LAS NECESIDADES DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: OPORTUNIDADES, RIESGOS Y NECESIDADES.

¿QUÉ NECESIDADES NOS PIDEN SU INTRODUCCIÓN?

¿CÓMO INTRODUCIR LAS TIC EN EL AULA?

NECESIDADES PARA PODER ACERCAR LAS TIC A LAS AULAS TRADICIONALES: Infraestructura necesaria.

Acercar las TIC a todas las comunidades urbanas suburbanas.

Contar con los equipos necesarios y

suficientes.

TRANSFORMACIÓN DE LA CONCEPCIÓN QUE HOY EN DÍA TENEMOS SOBRE LA ENSEÑANZA

EL PROFESOR EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. Buscará información en la red para

adaptarlas al proceso de enseñanza que se vaya presentando.

Desempeñará una función de evaluador y selector de la información adaptada a los estudiantes.

Será un soporte de información y acceso a recursos para estudiantes.

EL PROFESOR COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE

Diseña experiencias de aprendizaje.

Ofrece una estructura inicial para que el estudiante empiece a interactuar.

Anima a los estudiantes al auto estudio.

Diseña diferentes perspectivas sobre un mismo tópico.

TRABAJO COLABORATIVO El profesor deberá aprender a trabajar en

equipo con los demás profesionales.

Cada uno de ellos aportará sus conocimientos más relevantes y todos saldrán beneficiados por la suma de esfuerzos.

TUTOR VIRTUALPiedra angular que determine la incorporación de las TIC.

Nueva alfabetizaciónInformática – mediática. Habilidades y

actitudes.

INTERACCIONAR CON LAS TIC. Herramientas de

comunicación

Saber interaccionar , evaluar y seleccionar.

Utilizar medios como instrumentos de expresión y creación de mensajes.

PRINCIPIOS EN LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN. Valor de la practica y

la reflexión sobre la misma.

Participación del profesorado en su construcción en su construcción y determinación.

Diseño como producto no acabado Centrarse en los medios

disponibles para el profesorado. Situarse dentro de las

estrategias del audivisualismo.

Alcance de las dimensiones mas amplias de como planificar. Diseño , evaluación y

coproducción de los materiales educativos.

ESTUDIANTE

Autoaprendizaje

Elección de rutas y medios de aprendizaje.

Búsqueda significativa de los conocimientos.

Significación en sus itinerarios formativos.