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Escuelas públicas del condado de Baltimore 1 Plan de reapertura del ciclo escolar 2021

Las escuelas públicas del condado de Baltimore

Plan de reapertura para el otono del 2020

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Elevando los estándares, cerrando brechas, preparando para el futuro

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La visión para la reapertura

Las escuelas públicas del condado de Baltimore (BCPS por sus siglas en inglés) se comprometen a ofrecer educación de alta calidad para todos sus estudiantes, enfatizando la equidad, la educación de altos estándares, la educación que cierra brechas y que prepara a cada uno de sus estudiantes para el futuro. Debido a la pandemia del COVID-19 y al cierre escolar obligatorio durante la primavera y el verano del 2020, BCPS ha elaborado este plan de apertura para garantizar y hacer prioridad la seguridad de sus estudiantes, de sus familias y de su personal mientras que maximiza el aprendizaje, siendo este nuestro propósito principal.

Requisitos

De acuerdo con Maryland Together (juntos Maryland), el plan de recuperación de educación del Departamento de Educación del Estado de Maryland (MDSE, por sus siglas en inglés), debe incluir la siguiente es una lista de los artículos no negociables que cada sistema escolar local contiene en su plan de recuperación.

Los sistemas escolares deben:

1. Publicar sus planes de recuperación antes del 14 de agosto;

2. Establecer un grupo para el plan de recuperación de partes interesadas;

3. Garantizar de que se enseñen las normas de preparación para la universidad y de carrera de MD;

4. Determinar el nivel de instrucción de los estudiantes al principio del año escolar;

5. Incluir el plan del sistema de la equidad en el plan de recuperación;

6. Desarrollar un plan para monitorear y seguir de cerca la asistencia de los estudiantes durante su participación en el aprendizaje a distancia.

7. Adherirse a la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y Título II de la Ley de estadounidenses con discapacidades

8. Seguir los procedimientos desarrollados por MSDE, por el departamento de salud y de la guía de CDC al tener el caso de que alguna persona se identifique con un resultado positivo del COVID-19

9. Seguir los protocolos de seguridad para la recolección de materiales, limpieza de escuelas e instalaciones, limpieza diaria y nutrición según lo establecido por MSDE en colaboración con el Departamento de Salud de Maryland y la Guía de los CDC

10. Seguir los protocolos para el transporte seguro para los estudiantes hacia y desde la escuela

11. Desarrollar un plan de comunicación

12. Utilizar la Lista de verificación COVID-19 que debe utilizarse en el desarrollo del plan de recuperación y

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13. Alinear las decisiones locales para la reanudación del atletismo con el mapa de MPSSAA para el atletismo interescolar, con MSDE y con las decisiones educativas de salud y de seguridad del sistema escolar local.

Recursos y aportaciones de las partes interesadas

Los siguientes documentos, junto con las aportaciones de las partes interesadas, informaron el plan de recuperación de las Escuelas Públicas del Condado de Baltimore (BCPS, por sus siglas en inglés). Este plan se ha creado en colaboración y consulta con el equipo de diseño de BCPS; con el grupo de las partes interesadas para la recuperación de BCPS; con líderes nacionales, estatales y del sistema escolar además de otros educadores y expertos.

• Maryland Together: el plan de recuperación para la educación de Maryland • La encuesta de reapertura de BCPS para el otoño • El grupo de partes interesadas del plan de recuperación de BCPS • 16 sesiones de aportación de las partes interesadas, incluyendo a los siguientes:

o AFSCME, BCPSOPE, CASE, ESPBC y TABCO; o Consejos asesores del superintendente (estudiante, padre, profesor, comercio,

director) o Consejos asesores de área o Academia de liderazgo para padres internacionales (padres de estudiantes quienes

son aprendices de inglés); o Consejo asesor de ciudadanos de educación especial (SECAC por sus siglas en

inglés); o Comité Asesor de Ciudadanos para la Educación de Dotados y Talentosos

(GTCAC por sus siglas en inglés); o NAACP; y o Padres, estudiantes y personal que pertenecen a las comunidades que sufrieron

desproporcionadamente un impacto por COVID-19 Principios de BCPS que rigen la reapertura de las escuelas

A medida que comenzó la planificación de la reapertura, BCPS desarrolló principios rectores que sirven como un faro que alumbra la comparación de nuestros esfuerzos.

1. Promoveremos la salud, bienestar y seguridad de nuestros estudiantes, del personal y de las familias mientras maximizamos el aprendizaje.

2. Haremos una prioridad del aprendizaje socioemocional y la construcción de la comunidad.

3. Ofreceremos enseñanza y aprendizaje de alta calidad para todos los estudiantes.

4. Mitigaremos las disparidades educativas utilizando estructuras y apoyos que responden a las condiciones que hacen impacto en nuestra población diversa según lo que informan lo datos.

5. Ofreceremos apoyos adicionales y oportunidades de diferenciación para aquellos estudiantes que mas lo necesitan; por ejemplo, los estudiantes con acceso interrumpido a la educación,

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estudiantes con discapacidades, aprendices de inglés y para los estudiantes quienes viven en pobreza.

6. Proporcionaremos a nuestros estudiantes y a nuestras familias con los recursos que hagan posible una participación completa de parte de la población diversa y para que aprovechen nuestro modelo educativo.

Dados estos principios rectores, el Plan de Reapertura del BCPS se organiza en torno a los pilares de la salud, del bienestar y de la seguridad, de la enseñanza y del aprendizaje de alta calidad, del aprendizaje socioemocional y de la construcción comunitaria, de la equidad y de los apoyos adicionales.

Salud, bienestar y seguridad COVID-19 en el condado de Balltimore

Durante el cierre obligatorio de escuelas, el Condado de Baltimore, MD, ha tenido el tercer conteo más alto del estado de casos confirmados del COVID-19, superado sólo por los condados de Prince George y Montgomery. Para el 16 de julio de 2020, el condado de Baltimore tenía más de 9.153 casos confirmados de COVID-19, donde todas las áreas y códigos postales dentro del condado han experimentado casos positivos del COVID-19.

El inicio del año escolar 2020-2021

El año escolar 2020-2021 inicia el martes 8 de septiembre, 2020. Los estudiantes iniciarán el año escolar participando en educación virtual, la cual continuará hasta el final del primer semestre, que es el 29 de enero, 2021. Antes de que comience el año escolar, BCPS otorgará al personal escolar un dia para reportarse a sus salones de clase y reunir los materiales necesarios para enseñar y para ofreces servicios educativos desde su hogar. Al mismo tiempo, se ofrecerán oportunidades para renovar los materiales y los útiles de enseñanza durante el periodo de educación virtual, si las condiciones sanitarias lo permiten y de acuerdo con las necesidades del personal. Se requerirá que todos los adultos porten máscaras mientras estén en cualquier área pública, en la propiedad de BCPS, siguiendo así las directrices de salud.

Las escuelas mantendrán el horario de campana e incrementarán la cantidad de tiempo real al enseñar en línea por parte de los profesores, comparado con lo que se ofreció durante La continuidad del aprendizaje en la primavera pasada. Las escuelas tendrán flexibilidad para crear un horario de campana para maximizar el aprendizaje basándose en las necesidades del estudiante. Los estudiantes recibirán instrucción en vivo por parte de sus profesores cada dia entre un mínimo de 2 hasta 3 horas y media, tendrán, además, hasta 3 horas de trabajo independiente. La estructura de entrega o el intervalo de instrucción para las horas de instrucción en vivo variará en función de la edad de desarrollo de los estudiantes, de la investigación sobre modelos efectivos para la instrucción en línea y de la inscripción en el curso. La asistencia de los estudiantes se registrará diariamente y los maestros seguirán los procedimientos tradicionales de calificación e informes para el trabajo y las tareas de los estudiantes. La educación especial y los

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servicios relacionados se proporcionarán de acuerdo con todas las regulaciones aplicables locales, estatales y federales.

A medida que termine el primer semestre, y si es seguro hacerlo, BCPS implementará un enfoque de instrucción híbrido para la segunda mitad del año escolar. Este enfoque híbrido tiene como prioridad el retorno de los estudiantes identificados y dirigir la instrucción en persona durante unos días a la semana de forma rotativa, al tiempo que ofrece a los padres la opción de un enfoque de aprendizaje virtual de tiempo completo. Este plan da prioridad a la salud, al bienestar y a la seguridad de los estudiantes y el personal, al tiempo que maximiza el aprendizaje para los estudiantes dada la prevalencia del COVID-19 en el condado de Baltimore. Los detalles de la ventana de tiempo que se ofrece a los padres para hacer su elección y para los identificar a los estudiantes es la siguiente.

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La decisión del aprendizaje virtual

BCPS divulgó una encuesta pública para la reapertura al final del año escolar 2019-2020. Además de las 16 sesiones de participación de las partes interesadas, la encuesta pública obtuvo casi 52 000 respuestas de estudiantes, padres y personas al cuidado de menores, miembros de la comunidad y personal de oficinas centrales y escolares. La encuesta pidió, entre otras consideraciones, que los encuestados clasificaran su modelo de instrucción preferido para comenzar el próximo año escolar: 100% en persona, una combinación de instrucción presenciales y virtual, e instrucción 100% virtual. No hubo un acuerdo claro entre las preferencias modelo de los estudiantes, el personal escolar y los padres/personas al cuidado de menores, por lo que el equipo de diseño de BCPS continuó considerando la posibilidad de comenzar el año escolar 2020-2021 con un aprendizaje 100% en persona o un modelo híbrido de instrucción sincrónica (en vivo) y asincrónica (en cualquier momento).

A medida que el equipo examinó estos modelos más a fondo, surgieron varios desafíos de implementación que se detallan a continuación, los cuales redujeron la viabilidad de implementar cada modelo. Por lo tanto, la decisión de comenzar el año escolar con instrucción 100% virtual se tomó en base de las crecientes tasas de infección COVID-19 en muchas áreas del país a partir del 16 de julio de 2020, y de los modelos médicos, que predicen un segundo aumento en las infecciones COVID-19 después del inicio del año escolar 2020-2021. A continuación, se muestran los desafíos de reapertura de las preferencias de cada modelo por parte del grupo de partes interesadas y los desafíos de implementación de la instrucción en persona e híbrida.

Modelos de preferencias de apertura

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Desafíos de la implementación de la enseñanza en persona e híbrida

Seguridad

• Hacer cumplir las directrices sociales de distanciamiento y de salud

• Aumento de riesgo de exposición al COVID-19

• Posibles desafíos para proveer personal

Transporte

• Directrices de distanciamiento social que reducen la capacidad del autobús a entre 9 a 22 pasajeros

• En un dia típico, BCPS transporta a más de 80 000 estudiantes hacia y desde la escuela

• Al menos 72% de los padres dijeron que quisieran que sus hijos tomaran el autobús usando las reglas de distanciamiento social

Servicio de comida

• Proporcionar un servicio de comidas seguro y eficiente sin el uso de la cafetería

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Enseñanza aprendizaje de alta calidad, aprendizaje social emocional y construcción comunitaria

BCPS instituirá mejoras en su enfoque de instrucción virtual con el fin de maximizar la enseñanza y el aprendizaje. Estas mejoras son un producto de las muchas lecciones aprendidas durante el cierre de emergencia de las escuelas en la primavera y la retroalimentación de estudiantes, padres, maestros y administradores. A partir del otoño de 2020, el enfoque de instrucción virtual diferirá de la continuidad del aprendizaje.

La instrucción virtual ahora: (1) implicará alineación reforzada con las normas de preparación para la universidad y la carrera de MD; (2) incluirá tareas curriculares de diagnóstico para determinar el aprendizaje aún pendiente de los estudiantes; (3) proporcionará instrucción en vivo con los maestros en los días escolares designados para cada curso; (4) incluirá hasta 3.5 horas de enseñanza sincrónica diaria (en vivo) y (5) incluirá hasta 3 horas de aprendizaje diario independiente, asincrónico (en cualquier momento), que puede incluir instrucción adicional en grupos pequeños sobre una rotación.

Los maestros estarán de servicio de lunes a viernes, usando el miércoles como un día para la intervención para estudiantes específicos, la instrucción asíncrona (en cualquier momento), la planificación individual y colaborativa y el aprendizaje profesional. Los maestros tomarán la asistencia de los estudiantes diariamente y se adherirán a los procedimientos tradicionales de calificación e informes como se describe en el Manual de Procedimientos de Calificación y Reporte de BCPS.

Un vistazo muestra a la semana de trabajo de un profesor *

lunes y martes miércoles jueves y viernes

AM Enseñanza

(En vivo y en cualquier momento)

Apoyo individualizado en vivo para los

estudiantes, visita virtual para estudiantes

específicos

Enseñanza (En vivo y en cualquier

momento)

almuerzo/planeación almuerzo almuerzo/planeación

PM Enseñanza

(En vivo y en cualquier momento)

Desarrollo profesional, reuniones, planeación

colaborativa o individual

Enseñanza (En vivo y en cualquier

momento)

* El tiempo real de periodos de clases, de almuerzo y de planeación varía de acuerdo con el horario de campana de cada escuela.

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Un vistazo muestra a la semana de un estudiante**

Monday and Tuesday Wednesday Thursday and Friday

AM AM: clases con profesores,

trabajo académico independiente

Individualized Support, Teacher

Check-ins*

AM Classes with Teachers, Independent Work

almuerzo/recreo/descanso almuerzo almuerzo/recreo/descanso

PM PM: clases con profesores,



PM: clases con profesores, trabajo académico

independiente

** El tiempo real de los periodos de clases, almuerzo y trabajo académico independiente varía de acuerdo con el horario del estudiante.

Expectativas del aprendizaje diario

Los estudiantes de nivel primaria tendrán las siguientes oportunidades diarias:

Enseñanza virtual en vivo con su profesor entre 2 y 3.5 horas diariamente, cuatro días a la semana

Reunión con sus compañeros de clase y aprendizaje social emocional

Participación en grupos pequeños de enseñanza de acuerdo con sus necesidades

Trabajo independiente de tareas y proyectos

Descanso para jugar y descanso de la pantalla electrónica durante el dia

Almorzar y jugar de forma independiente en casa y pasar tiempo con su familia

Participación en clases de áreas especiales con enseñanza en arte, música, biblioteca y educación física

Los estudiantes de las escuelas intermedias y secundarias tendrán las siguientes oportunidades diarias:

Enseñanza virtual en vivo en todos los cursos de su horario, con un total de 3.5 horas diariamente, cuatro días por semana

Participación en grupos pequeños de enseñanza de acuerdo con sus necesidades

Solicitud de apoyo individual de su consejero escolar

Trabajo independiente en tareas, trabajos y proyectos

Descanso con movimiento, almuerzo y descanso de la pantalla electrónica durante el dia

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Aprendizaje social emocional

Además de nuestro enfoque educativo con mejoras, BCPS enfatizará el aprendizaje socioemocional (SEL por sus siglas en inglés) y la construcción de la comunidad para estudiantes, personal y familias. Se hará todo lo posible para reconectar, sanar y construir a medida que el personal y los estudiantes se reúnan en espacios virtuales. La investigación y la orientación en la reapertura de las escuelas enfatiza la importancia de la instrucción SEL, los apoyos de SEL y la construcción de la comunidad. Para apoyar la reapertura, el Departamento de Apoyo Social-Emocional está desarrollando estrategias adicionales, documentos de apoyo y recomendaciones/orientación en las siguientes áreas para el bienestar de los estudiantes y el personal.

Bienestar del estudiante Bienestar del personal • Promover la curación y construcción de

una comunidad (a la luz de COVID-19, asuntos de raza y racismo)

• Uso de estrategias universales para identificar las necesidades y preocupaciones del estudiante

• Ofrecer un sistema de apoyos e intervenciones para el bienestar socio emocional del estudiante, de salud mental y del bienestar en general

• Continuidad con la difusión y apoyo de la participación del estudiante y la familia

• Ofrecer desarrollo profesional para los proveedores de servicios relacionados para así abordar el bienestar socio emocional del estudiante

• Difundir la iniciativa de La cultura del cuidado y la campaña de Mind Over Matters (intención en las cosas que importan)

• Promover la curación y construcción de una comunidad (a la luz de COVID-19, asuntos de raza y racismo)

• Apoyo para el bienestar socioemocional, salud mental y bienestar en general del personal

• Apoyo para los lideres escolares y de los líderes de las oficinas centrales

• Difundir la iniciativa de • la cultura del cuidado y la campaña de

Mind Over Matters (intención en las cosas que importan)

Seguridad

Con el ánimo de promover la seguridad de cualquier personal que trabaje en los sitios escolares, las visitas a los edificios escolares estarán restringidas durante el aprendizaje virtual y éstas sólo serán con cita previa. Los planes y procedimientos de emergencia están bajo revisión para determinar la frecuencia necesaria de los simulacros de seguridad durante la instrucción virtual.

Servicios de nutrición y comida

BCPS reconoce que la provisión de comidas es un apoyo esencial para muchos de nuestros estudiantes. Los sitios de comida móviles estarán disponibles para que todos los estudiantes

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recojan la comida, como sucedió esta primavera pasada. Los miembros del equipo de Servicios de alimentos y nutrición usarán máscaras y guantes para mantenerse seguros y se mantendrá el distanciamiento social a medida que se distribuyan las comidas. Además, todos los alimentos se envolverán y embolsarán adecuadamente, y las áreas de distribución (mesas, carritos) se desinfectarán con frecuencia durante todo el servicio de comida.

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Actividades atléticas y extracurriculares

De ser posible, el acondicionamiento deportivo y las actividades extracurriculares pueden continuar virtualmente en caso de ser posible; basándose en la seguridad de los estudiantes y adultos, y la prevalencia actual del COVID-19. El inicio de la temporada atlética se pospondrá mientras la instrucción sea virtual y hasta que sea seguro llevar a cabo todas las diversas facetas de los deportes de equipo organizado (por ejemplo, práctica de grupo, uso compartido de equipos, uso de vestuarios, etc.). Las exenciones de COMAR permiten a cada sistema escolar determinar las fechas de inicio y finalización de cada temporada deportiva y, como tal, la oficina de atletismo está trabajando para diseñar cómo puede proceder el atletismo interescolar. Próximamente se publicarán más detalles e información.

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Equidad, recursos y apoyos adicionales

La equidad educativa implica proporcionar a cada estudiante lo que él, ella o ellos necesitan para ayudarles a alcanzar su potencial y prepararlos para la universidad y / o carreras. BCPS continuará proporcionando los recursos tecnológicos y apoyos adicionales a los estudiantes que más lo necesiten. Entre aquellos estudiantes cuyas necesidades demandan equidad están nuestros estudiantes que se ven desproporcionadamente afectados por inequidades estructurales, estudiantes con discapacidades, estudiantes de inglés, estudiantes que viven y experimentan pobreza, y estudiantes con participación limitada o no existente durante la Continuidad del Aprendizaje esta primavera pasada. También se podrá considerar apoyo adicional para los estudiantes en los niveles de grado en transición: Kindergarten, 6º y 9º grado.

Tecnologia

BCPS seguirá proporcionando tecnología y recursos a estudiantes y familias con el fin de permitir su participación completa en nuestro programa educativo. La distribución de dispositivos Chromebook continuará en los grados de K al 12º, hasta que se logre una proporción de 1:1, un estudiante por dispositivo. BCPS continuará proporcionando puntos móviles de conexión para estudiantes sin servicio de Internet en el hogar. Además, BCPS comprará auriculares Bluetooth y cámaras web para los profesores con el fin de mejorar su capacidad de impartir instrucción académica de forma virtual. Así mismo, el personal para educativo recibirá dispositivos para que pueda apoyar la instrucción virtual.

Apoyos adicionales para los estudiantes quienes más lo necesitan

Se proporcionarán sesiones de instrucción académica/apoyo en grupos pequeños para identificar estudiantes que necesiten mayor intervención, con el fin de satisfacer su necesidad de apoyo académico o socioemocional adicional. Esto ocurrirá los miércoles por la mañana. Además, cada escuela proporcionará oportunidades de aprendizaje extendidas particularmente, y se producen antes de la escuela, después de la escuela, y / o los fines de semana. Estas oportunidades de aprendizaje extendido pueden incluir apoyo de instrucción individual y/o de grupos pequeños de maestros y paraeducadores.

Apoyo para las familias y la comunicación

BCPS apoyará a las familias y al personal en la planificación del aprendizaje virtual a través de estrategias de divulgación tradicionales y novedosas. Si bien la información clara sobre BCPS en su sitio oficial www.bcps.org seguirá siendo una prioridad, el personal se comunicará con las familias con una campaña de regreso a la escuela utilizando estrategias múltiples y en curso, incluyendo mensajes automatizados, eventos informativos y proporcionando consejos prácticos a través de la Universidad de Padres, la televisión y la radio y a través de las redes de comunicación de padres. Estos apoyos incluirán consejos de aprendizaje virtuales, acceso a materiales de aprendizaje, incluyendo tecnología, soporte técnico y educación para la salud familiar (por ejemplo, COVID-19, salud mental).

http://www.bcps.org/

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BCPS dará la bienvenida a los estudiantes y el personal de regreso a clases celebrando la primera semana de clases y lanzando una campaña en las redes sociales enfocando el nuevo aprendizaje para los estudiantes y el personal. En preparación para la fase gradual del aprendizaje, cuando esta ocurra, híbrido en algunos niveles de grado, la divulgación se centrará en ayudar a los padres a tomar una decisión informada entre continuar con el aprendizaje 100% virtual y optar por una mezcla de lecciones presencias y virtuales. También ayudaremos a las familias a prepararse para nuevas rutinas y expectativas en la escuela, incluyendo la comprobación de síntomas en el hogar, el distanciamiento social y el uso de máscaras en la propiedad de BCPS. A lo largo de los próximos meses, BCPS buscará oportunidades para que los estudiantes promuevan mensajes y hábitos saludables.

Fechas importantes

8 de septiembre, 2020 – Primer dia escolar: El aprendizaje virtual iniciará para todos los estudiantes del Kindergarten al 12º grado, terminando el dia 29 de enero, 2021

1º al 18 de diciembre, 2020: BCPS conducirá encuestas con las familias. En caso de tener las condiciones apropiadas y seguras, las familias tendran la opción de continuar con el aprendizaje virtual o de participar en la enseñanza de modelo hibrido de enseñanza por el resto del ciclo escolar.

febrero a junio, 2021: En caso de que las condiciones lo permitan y sea seguro, BCPS implementará un modelo híbrido de enseñanza ofreciendo instrucción académica en persona y virtual; aun así, la enseñanza completamente virtual sigue siendo una opción para las familias que lo deseen.

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Apéndice A: estrategias de mitigación del COVID-19 La siguiente sección contiene información sobre las diversas medidas que BCPS tomará para promover la seguridad y mitigar la propagación del COVID-19.

Estrategias de mitigación BCPS implementará estrategias de mitigación para interrumpir y prevenir la propagación del COVID-19. Las estrategias incluyen la detección de síntomas en el hogar y antes de llegar al trabajo, el distanciamiento social (uso de máscaras y distanciamiento de seis pies, aproximadamente 1.8 metros) y la reducción o eliminación de la práctica de compartir artículos o materiales. Detección de síntomas en el hogar y antes de llegar al trabajo

• Los empleados completarán el Formulario de expectativas y reconocimiento de los Empleados COVID –19, afirmando que:

• No tienen fiebre o algún otro síntoma relacionado • No estén bajo ninguna orden de cuarentena o de aislamiento • No estén esperando ningún resultado de exámenes médicos

• Educación continua para el personal • Aislamiento y exclusión inmediata de personal que presente síntomas relacionados con el COVID-19

Distancia de 6 pies (1.8 metros aprox.) El número limitado de personas en el edificio permite una adhesión constante al distanciamiento social de seis pies

• Salas de almuerzo comunitarias cerradas • Ocupación cerrada o limitada de salas de reuniones • Ocupación limitada en los baños • Visitas solamente con cita previa • Se requieren citas para todos los visitantes

Uso de máscaras

• Obligatorio todo el tiempo en las áreas públicas de cada edificio • Se permitirán descanso de la máscara si se cumple con la distancia de 6 pies

Compartiendo materiales u objetos

• Reducción o eliminación del hábito de compartir materiales • Establecer procedimientos para la limpieza de materiales entre cada uso en caso de que se hayan compartido *(por ejemplo, el uso de fotocopiadoras, fax, etc.)

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Limpieza, esterilización y organización de las instalaciones

BCPS implementará prácticas de limpieza y de esterilización más frecuentes y de alto impacto de acuerdo con las pautas del BCHD y del Centro para el Control de Enfermedades (CDC por sus siglas en inglés). Se proporcionarán estaciones desinfectantes de manos en los vestíbulos escolares. Las superficies que se usen con frecuencia se limpiarán a mitad del día y, todos los miércoles, se producirá una limpieza de alto impacto de la escuela. Se examinará la ventilación de las escuelas y el espacio adecuados de la suite de enfermería, para incluir la capacidad de aislamiento y poner en cuarentena a las personas que muestren síntomas durante la jornada laboral. BCPS evaluará los productos de distanciamiento social (por ejemplo, señales, carteles, etc.) para adquirirlos para el uso de las escuelas.

Respuesta a casos positivos de COVID-19

En caso de que un miembro del personal resulte positivo del COVID-19, se seguirán los siguientes procedimientos:

1. El miembro del personal deberá notificar al director/supervisor de que la prueba es positiva o de que pondrá en cuarentena debido a exposición al virus.

2. Las escuelas u oficinas deberán notificar inmediatamente a la Oficina de servicios de salud, la cual identificara y notificara a aquellos quienes hayan estado en contacto directo.

3. La oficina de servicios de salud consultará con el departamento de salud del condado de Baltimore (BCDH por sus siglas en inglés).

4. La Oficina de servicios de salud notificara a todo el edificio (ya sea personal escolar o del edificio) sobre el caso confirmado antes del dia siguiente de trabajo.

5. Usando el consejo y directiva del BCDH se esterilizará la escuela y se decidirá si hay que cerrarla.

6. Las personas quienes hayan resultado con diagnostico positivo, se aislarán en casa por un plazo de 10 días incluyendo 3 días sin tener ningún síntoma.

7. Aquellos con contacto directo, estarán en cuarentena por 14 días.

Los aspectos de este plan pueden ajustarse como las condiciones lo ameriten. Por favor, consulte el sitio web de BCPS www.bcps.org para obtener actualizaciones sobre la reapertura de escuelas para el año escolar 2020-2021.



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