Es " ... una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades.”

Rosa María Torres

Una característica fundamental de la educación formal a distancia en ambientes virtuales es precisamente la construcción de estas comunidades. En este ámbito estas comunidades se construyen a partir de las acciones académicas de una institución educativa constituida y desarrollan procesos educativos que tienen características comunes con la educación formal presencial: Curriculun determinado, tiempos establecidos, reconocimiento de estudios, etc.

En el ámbito formal estas comunidades se construyen a partir de las acciones académicas de una institución educativa constituida.

y desarrollan procesos educativos que tienen características comunes con la educación formal presencial: Curriculun , reconocimiento de estudios, etc.

Sin embargo estas comunidades se construyen -deben construirse-fundamentalmente en el ámbito de la educación no formal presencial o a distancia en ambientes virtuales.

Sin embargo estas comunidades se construyen -deben construirse-fundamentalmente en el ámbito de la educación no formal presencial o a distancia en ambientes virtuales.

En el ámbito no formal son"...comunidades virtuales

profesionales (que al) desarrollar una dinámica de

intercambio rica y relevante en su contenido, puede

derivar en una comunidad virtual de aprendizaje en el

sentido de lograr un contexto del aprendizaje

colaborativo que enfatiza las interacciones inter e

intragrupo donde los miembros participan

autónomamente en un proceso de aprendizaje, mientras

resuelven un problema como grupo.”

El elemento vinculante de las

comunidades de aprendizaje son la

acción y el aprendizaje de las

personas que lo conforman.

Comunidades de alumnos que trabajan juntos en un entorno on-line, que están geográficamente dispersos pero interconectados, que persiguen y construyen conocimiento en un mundo asíncrono.

Harasim y otros (1995).

REDES DE APRENDIZA

JE

REDES DE APRENDIZA

JE

En el ámbito educativo, esto representa un nuevo modelo de interacción entre profesores y alumnos al mismo tiempo que una nueva forma de comunicación educativa en la que se enfatiza el aprendizaje activo e interactivo, la investigación y la resolución de problemas.

• Disponer de una red de intercambio de información (formal e informal)

• Flujo de información

• Disponibilidad y accesibilidad tecnológica

• Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir

• Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la información y destrezas de procesamiento.

• Contenido relevante

• Colaboración (creación compartida)

• Actuar primero como persona y después como experto en contenido.

• Ser facilita

dor en la

construcción del

propio conocimiento

por parte de los

alumnos

Más que hablar de un "asesor” dentro de las comunidades de aprendizaje creo que debemos hablar de "animador”, "impulsor” de acciones de aprendizaje colaborativo.

Este rol se juega fundamentalmente en el ámbito no formal; más sin embargo también podría desarrollarse en el formal como una estrategia didáctica.

Es decir u

na persona que se convierta

en "motor de arra

nque” de procesos

educativos de tra

nsformación.

Igualmente este papel puede se

r

asumido, dentro del desarro

llo del

proceso de aprendizaje, por

cualquiera de los miembros d

e la

comunidad.

• Actuar como guía de

alumnos para facilitarles

el uso de recursos y

herramientas que

necesitan para explorar y

elaborar nuevo

conocimiento y destrezas.

• Promover en el alumno el crecimiento personal y enfatizar la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información.

•Dinamizar el trabajo del grupo.

• Evitar la centralización

del tutor en los

procesos de

comunicación. El

docente debe ubicarse

más como miembro

del grupo que como

experto.

• Interacciones

profesionales c

on

otros p

rofesores y

especialistas d

e

contenido

• Gestión de un amplio

rango de herramientas

de información y

comunicación

actualmente

disponibles

• Aprendizaje colaborativo

• Interacciones grupales e interpersonales

• Uso del lenguaje como proceso social

• Intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles

• Sinergia. Potencial de producir ganancias de aprendizaje superiores al aprendizaje aislado.

• Confiar en otras personas para apoyar el propio aprendizaje y proporcionar feedback, como y cuando sea necesario, en el contexto de un entorno no competitivo.

• Salinas, Jesús. (2003). Comunidades virtuales y aprendizaje digital. Universidad de las Islas Baleares.

• Torres, Rosa. (2005). Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje. Universidad de las Américas Puebla. Obtenido el día 20 de enero 2009 de:http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/RepensandoloEducativodesdeelDesarrolloLocal.pdf