las cojeras en los caballos
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Las Cojeras en los Caballos
La cojera es una patologa muy importante y desgraciadamente muy frecuente en los caballos, que sobretodo
es decisiva para animales dedicados a la competicin, pero tambin limita mucho el uso de los caballos de
paseo.
El aparato locomotor del caballo es una mquina compleja, que cuando est bien conformada y se mantiene y
utiliza adecuadamente funciona de una forma asombrosa. Sin embargo, como en todas las mquinas
sofisticadas, la rotura de una pequea pieza puede alterar de forma considerable el funcionamiento del
conjunto.
Osteopata en Caballos
En aquellos casos en los que los mtodos tradicionales no permiten llegar a un diagnstico certero, la
osteopata es una disciplina con la que tambin contamos entre nuestros recursos. Basada en tcnicas de
movilizacin pasiva y activa de las diferentes regiones anatmicas puede proporcionar resultados asombrosos
junto con un correcto manejo del paciente. Por ello intentamos siempre concienciar a nuestros clientes de que
el xito en el manejo de un animal con alteraciones locomotoras de cara a obtener su mximo rendimiento
depende de una colaboracin estrecha y armnica de veterinario, herrador y jinete.
pidenos informacin!
Diagnosis de la Cojera
Diagnosticar la causa que produce una alteracin en la funcin del aparato locomotor en muchas ocasiones
no es una tarea sencilla y requiere de un anlisis minucioso y, por tanto, de tiempo. Para llegar a un
diagnstico nunca se puede prescindir de los pasos iniciales como unanlisis de los aplomos y herrado del
animal, un anlisis del movimiento, exploracin por palpacin en busca de puntos dolorosos, inflamados o
contracturados y comprobacin de la mecnica de articulaciones.
La medicina actual permite realizar una serie de pruebas complementarias que
por supuesto ofrecemos entre nuestros servicios:
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correctivo, o sin ellos ya que puede tratarse tambin de un
examen compra-venta o asesoramiento con igual fin, en el
que todo lo relacionado con los miembros tiene, como
sabemos, particular importancia.En trminos generales, de forma resumida y aqu solo con el
fin de resaltar la importancia de la minuciosidad del examen,
recordemos que las observaciones y evaluaciones las
hacemos con el equino en la estacin y en movimiento; en la
estacin, desde distintos ngulos, valindonos de las lneas
de aplomo, ejes directrices, centros de suspensin, etc y en
movimiento, al paso y trote, desde atrs, adelante y los lados,con el caballo alejndose y acercndose de nosotros,
observando en l: ruptura de marcha, nuevo contacto con el
piso, (en ambos casos con que parte del casco se lleva a
cabo), trayectoria vertical normal -parablica- y anormales,
sean stas alta, baja, o rasante; trayectoria horizontal,
rectilnea, a convexidad interna o externa, y pista nica de
los defectos asociados (cerrados de adelante + izquierdo oestevados); al mismo tiempo, prestamos atencin a la
regularidad o simetra de los distintos aires, descenso de
nudos, flexin de garrones, duracin de la fase de sostn,
"medio paso" anterior o posterior, etc. A ello debe agregarse
las evaluaciones particulares del pie, estando ste apoyado y
levantado, con herradura y sin ella, buscando modo o tipo de
desgaste, forma, volumen, proporciones, simetras y
asimetras, inclinaciones, paralelismos, dimetros, alturas,ngulos, posibles patologas ocasionales, aspectos de la
tcnica de herrado, etc. Y hay ms an al considerar la
"lectura" que debemos hacer de la herradura y los clavos por
toda la informacin que all siempre existe. Y por supuesto
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que no puede faltar, la "historia" que vamos recogiendo con
el propietario o encargado, a travs de preguntas, mientras
hacemos las distintas observaciones (incluidas si el caso lo
exige, las apreciaciones con el caballo montado, tratando dever forma de montar, algunas interferencias como tropiezos
o forjado, etc, etc).
De modo que queda puesto de manifiesto que sin duda, son
muchos los detalles sobre los que deben prestarse atencin
(para lo cual la prisa es el peor enemigo...). Suele surgir
entonces el siguiente interrogante: cmo hacer para no
olvidar nada...?, y a ello, respondemos: no existe unafrmula mgica; s existe, como mejor herramienta, una
metodologa de examen, basada en el orden de realizacin y
la correcta aplicacin de tcnicas , pero que debe seguirse
siempre, teniendo como premisa que si bien no se trata de
algo imposible de lograr, tampoco se puede adquirir y
manejar con soltura y fluidez en pocos das. Es el mtodo, la
perseverancia y la paciencia, lo que permite logros y elprimer logro, aparece al vencer el desnimo que suele causar
al principiante, el " mirar pero no ver nada..."; y all es donde
debe aparecer la "tranquilidad" dada por el docente que en su
momento, tambin con perseverancia y paciencia (y muchas
ganas de trasmitir), ense a mirar.
Como podemos adquirir la CAPACIDAD de VER yMIRAR
1.- Iquietud personal.-
2.- Claridad de conceptos
3.- Metodologa u orden de Examen o Revisacin
4.- Continuidad, cantidad de caballos examinados y
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tiempo.-
1. Inquietud personal permanente de "ir a buscar taras y
defectos" (tambin la belleza!!); esto significa: mirar todo.
2. Claridad de conceptos sobre, aplomos, eje podofalngico,palancas, casco -forma, volumen y proporciones-
biomecnica, etc, para poder diferenciar lo normal y
"zootcnicamente bello" de lo anormal o indeseable, como
son taras, defectos y patologas.
3. Metodologa u orden de examen o revisacin: debe
constituirse en un hbito tendiente a reducir el margen deerror, a la mnima expresin realizndolo siempre de la
misma manera; tengamos presente que toda esa informacin
que vamos recogiendo, la tenemos que ir almacenando y
ordenando mentalmente; es aceptable, personalizar la
revisacin sobre todo en cuanto a orden pero no en cuanto a
"inventar" tcnicas, ando por alto detalles que pueden ser realmenteimportantes. Cierto es tambin que es muy amplia la gama de circunstancias que
nos pueden obligar a actuar distinto a nuestra habitual forma lo que impone denuestra parte, la cuota necesaria de flexibilidad y mayor atencin, lo que tambin
es posible cuanto ms entrenamiento vamos teniendo. Puede resultal menos
hasta que se tenga una suficiente experiencia como para
aportar una nueva y probada tcnica; (al respecto, no es
infrecuente, ver alumnos que levantan un miembro del
caballo, de manera totalmente distinta a como le han
enseado, lo cual incluye razones de seguridad fsica,
alegando mera iniciativa -sin fundamentos- o mayor
facilidad...); en podologa por citar un ejemplo, si no
levantamos y sostenemos correctamente el miembro, no
podremos evaluar el balance medio-lateral del casco. No
obstante, es importante hacerlo siempre igual; todo intento
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de "cortar camino", atentar contra la conclusin final; no
olvidar a aquel docente que halagando mi exposicin -nada
brillante a mi criterio, pero al parecer segn l, muy
ordenada- de un examen final de Semiologa de la Facultad,destacar esa forma dicindome que: "quienes no somos
genios, tenemos la obligacin de ser ordenados", lo cual es
sin dudas, un slido e inobjetable principio que nunca dej
de lado y que reafirmo a casi 33 aos de aquella enseanza.
El orden de examen, es as, un "barrido visual minucioso",
con el que no debiera quedar nada sin ser visto. Para ello, es
conveniente que ese barrido vaya de lo ms grande a lo ms
pequeo, de lo general a lo particular, pero que de cualquiermodo, no quede ningn cm sin ser mirado (y/o palpado si
fuera necesario). Es conveniente por lo tanto, realizarlo "por
etapas o partes", centrando la atencin en determinados
aspectos cada vez y volviendo sobre ellos las veces que
estimemos necesario y fundamentalmente, sin prisa, y sin
dejarnos presionar por terceros ocasionales, (propietarios,
encargados, "todlogos"-especialistas en todo-, etc), los queen los comienzos de la profesin resultan fastidiosos
(despus tambin...), circunstancia que tambin se aprende, a
sobrellevar con los aos.... Es preferible posponer un
examen, que hacerlo apurado pasar una ayuda de valor, el
auxilio de anotar lo que se observa, o usar protocolos de
examen que cada profesional puede elaborar segn criterio o
necesidades.
4. Continuidad, cantidad de caballos examinados y tiempo
(aos): ello otorga sin duda, rapidez y precisin para
detectar, a la postre, experiencia o pericia, pero en asociacin
a los puntos anteriores, dado que la sola acumulacin de
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aos de profesin, no asegura destreza para nada, (tampoco
para detectar defectos); pueden transcurrir 40 aos entre los
caballos, sin aprender nada... y a tal fin recordemos aquello
de la gaviota, que pasa su vida sobre el arado sin aprender aarar.... Cierto es tambin que existen personas mejor dotadas
naturalmente para la observacin y deteccin de asimetras,
deformaciones, ngulos, movimientos anormales,
dimensiones, comparaciones, etc, como tambin aquellas
que tambin por rasgos de personalidad, pueden ser ms o
menos prolijas, ms o menos cuidadosas, ms o menos
ansiosas, etc, lo cual incorpora a este anlisis, algo que no
puede quedar de lado, en toda actividad y que es el aspectonetamente humano. De lo que surge la conveniencia, laboral
en este caso, de conocer las propias limitaciones para
intentar alguna correccin como para que no afecten, el
resultado final.
Y aqu surge un aspecto sumamente importante a tener en
cuenta. Si bien en el "barrido visual minucioso", podemosdetectar muchos detalles, corresponde luego que, usando la
mayor objetividad, hagamos una seleccin y asignemos a
cada uno su real importancia; qu significa esto? :
- Que el sobrehueso, cicatriz, movilidad reducida,
excoriacin, depilacin, depresin o deformaciones en
general, -duras o blandas- que estamos observando pueden
no ser causa o efecto de disfuncin actual.
- Que pueden no tener (y esto es muy probable), ninguna
relacin con el trabajo de herrado que vamos a realizar Ej.:
modificar un bajo de talones, o un chueco para adentro, etc.
Por el contrario, aquel nudo deformado en general o en
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particular sobre el lado interno, o la deformacin dura en
correspondencia a los cartlagos alares, o las razas en cuartas
partes, o las asimetras del rodete coronario, etc, nos pueden
estar sealando alguna relacin entre lo que vemos y lo quedebemos hacer; aspectos que en todo caso deben ser
confirmados.
- Que debemos tener un criterio acertado de lo que
representa un defecto (o tara) absoluto, es decir inadmisible
en ningn caballo, como puede ser una desviacin de
aplomos exagerada e irreversible, patologas esquelticas
que originen una marcha irregular o comprometan laestabilidad, etc o un defecto (o tara) relativo, o sea que podr
ser admisible -o no- en relacin a la actividad a que se
destine el equino (exigencias a que ser sometido o servicio
que prestar), o a las posibilidades de reversin con nuestra
intervencin como ocurre en general, con todo lo derivado
de mala tcnica de herrado, con lo cual pueden desaparecer
tambin algunas patologas actuales derivadas de ello,(tendinitis, desmitis, miositis, etc).
Y esto de recoger signos y asignar importancia a cada uno,
es lo que a diario ocurre en medicina veterinaria o humana,
cuando se hace un examen clnico o se revisa una placa
radiogrfica, o se hace un fondo de ojo, o se practica una
necropsia: siempre podr detectarse lo inesperado, (que no
necesariamente debe ser algo raro...) como hallazgos
ocasionales, pero no todo puede tener valor para nosotros en
ese momento y eso es lo que es necesario aprender a
diferenciar. Ejemplo: podemos advertir deformacin en
correspondencia a algn cartlago alar y no tener ello valor
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en ese momento para lo que debemos hacer con un casco
roto al que fuimos a reparar; asimismo no olvidaremos que
una calcificacin prematura y/o unilateral, puede tener como
base un desbalance del pie producto de mala tcnica deherrado, por tiempo prolongado...
En un examen compra-venta, obraremos de manera
semejante, y son vlidas las mismas consideraciones, pero
dejaremos constancia (escrita o no) de todo lo observado,
con las aclaraciones o juicios que correspondan,
relacionndolo siempre con la actividad que desempear elequino; sirva esto tanto para una asimetra ms o menos
notable producto por ejemplo de una subluxacin sacroilaca,
como para un sobrehueso en la zona de metacarpianos
rudimentarios, o una deformacin de muralla del casco con
posible origen en alguna patologa expansiva, o determinado
tipo de ceos en el casco, o movilidad reducida de una
articulacin o una opacidad de crnea, o una cicatrizquirrgica (?), o una falta de descenso testicular, un
prognatismo, una vulva mal conformada o una sutil
desviacin del eje de la cabeza u otras tantas anormalidades.
Lo que no podemos permitirnos, es dejar de sealar todo
cuanto hemos visto, creando dudas sobre la minuciosidad de
la revisacin o sea dejando la sensacin de haber practicado
un examen incompleto; en definitiva sern dudas sobrenuestro trabajo realizado, siendo ms grave an que algn
defecto sea detectado por terceros despus de nuestra
actuacin incluso con la compra-venta ya concretada.-
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Esto no significa de ningn modo que debamos buscar la
infalibilidad absoluta; por el contrario, sabiendo que es
humanamente posible la omisin de errores, se trata como
dijimos antes, de minimizar esa posibilidad, cosa queharemos durante toda la carrera profesional, y sin mayores
esfuerzos a partir de que tomamos real conciencia de que es
as, (ayudado a veces por el gran aporte de una
desafortunada experiencia, lo cual est sealando, la
importancia de extraer rdito del error).
RESUMEN Y CONCLUSION,
( Claridad de conceptos de disciplinas de
base -propedutica- + inquietud
permanente + rol del docente + correcto
uso de las tcnicas aprendidas para
examinar + orden para examinar + rdito
del error) - (prisa y vicios de tcnica)= MEJOR POSIBILIDAD DE VER.. Y
MIRAR
Anatoma del casco
SIGUIENTE
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!! Muchas gracias por visitarnos