la verdad del pueblo 73 octubre de 2015

7/24/2019 La Verdad Del Pueblo 73 Octubre de 2015

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La Verdad del PuebloNm. 73. Octubre de 2015.

AO 12 NM. 73 MXICO, D. F., OCTUBRE 17 DE 2015. DIRECTOR GENERAL: RAMN COUOH CUTZ PRECIO: $10.00

La CNTE ante su mayor reto: consolidarse o sucumbir

Huelga Nacional Magisterial-Popular

Contra las reformas estructurales, que atentancriminalmente contra los trabajadores, el pueblo y la Patria!

Ayotzinapa, Tlatlaya, Apatzingn, Calera,

Tanhuato, Ostula, crmenes de Estado!


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EDITORI L

12 de Octubre: rotundo xito de la Huelga Nacional de 24 Horas.

CNTE propina derrota a la burguesa y su Estado!

Ante una denigrante ofensiva del Estado; principal-mente del Presidente de la Repblica Enrique PeaNieto, del Secretario de Gobernacin Miguel ngelOsorio Chong y del Secretario de Educacin AurelioNuo Mayer, sujetos a sus amos del gran capital organi-zados en el Consejo Coordinador Empresarial patroci-nadores de Mexicanos Primero; en contra de la mayo-ra del magisterio nacional, militante y simpatizante dela CNTE, en una intensa campaa por los medios de co-municacin masiva, con amenazas de descuentos y des-pidos a quienes secunden la huelga de 24 horas con-vocada por la Coordinadora, y en varios Estados parti-cularmente en Oaxaca con ofrecimientos a autoridades

locales y padres de familia de recursos econmicos y li-mosnas, a cambio de que repudien a sus maestros.

En una campaa infame, propia de fascistas, esgrimenargumentos falsos y cnicos, como el trillado: el dere-cho de los nios por recibir educacin est por encimadel de los mentores a manifestarse. El aspirante a maes-tro, hasta hoy no idneo, que presume una reforma edu-cativa inexistente, premiado como Secretario de Educa-cin y aspirante a la Presidencia en 2018 Aurelio NuoMayer, quiz por su ignorancia e ineptitud, el pasado 12de octubre negando la movilizacin nacional insisti:Quiero felicitar a la inmensa mayora de los maestros

y maestras que el da de hoy como todos los das, estndando clases, que hacen un gran esfuerzo por transmi-tirle a sus alumnos conocimientos, que dedican horas apreparar sus clases y que hoy estn trabajando como la

gran mayora del pas; en sus diatribas reiter que Nohay derecho ms importante que el de los nios y lasnias a recibir una educacin de calidad. Quien sequiera manifestar lo puede hacer, por supuesto con todalibertad, pero lo puede hacer en horarios sin afectar lasclases () Vamos a ser muy firmes en aplicar la ley, va-mos a ser muy firmes en continuar la implementacinde la reforma educativa, adems ANM seal que nose dialogar bajo presin y mucho menos vamos a ha-cerlo cuando se est violando la ley. Si estn haciendouna marcha y dejando a los nios sin clases, que es elderecho ms importante y fundamental para exigir di-logo, esa no es la manera de exigirlo. Ningn dilogo se

puede condicionar violando la ley, y agreg: estoyabierto al dilogo, pero este debe darse bajo ciertas con-diciones, como la aplicacin de la ley, a fin de imple-mentar la reforma educativa y no para evadirla, y que nose d bajo ningn tipo de presin, y continuando conel cinismo que lo caracteriza asever que la reformaeducativa conlleva beneficios para los profesores delpas, como el que se puedan preparar mejor, que seanmejores docentes y que puedan tener mayores ingresoseconmicos por su desempeo.

Cunto cinismo y perversidad propios del rgimen ac-tual! Pues somos los maestros, los verdaderos maestros

que luchamos por una mejor educacin para el pueblo,que sostenemos la bandera de una educacin verdade-ramente cientfica, crtica, laica, democrtica y gratuita atodos los niveles y para todo el pueblo, que somos los

maestros que nos llaman disidentes(porque somos democrticos y pa-triotas), los que defendemos los de-rechos de los nios y de la juventudmexicana, de ah la exigencia de unareforma educativa que sirva a los intereses del pueblo y de la Patria, encondiciones de justicia e indepen-dencia y soberana nacional. De ah

la exigencia de un debate nacional.Seor Nuo Mayer, demuestre p-blicamente que hay reforma educa-tiva y no una reforma laboral admi-nistrativa punitiva contra los maes-tros; demuestre que desean unaeducacin de calidad para los niosmexicanos, cuando ms de 100 mi-llones de 122 millones de mexicanosvivimos en la pobreza y la miseriafundamente su falsa rectora del Es-tado en la educacin, cuando ayer


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ustedes por conveniencia se la entregaron al charrismopor convenienciay hoy se la entregan a los capitalis-tas (Empresarios) y manteniendo a sus comparsas cha-rros del SNTE; seor Nuo Mayer, confronte su Filoso-fa, Poltica y Financiamiento a la Educacin, si es quelas tiene.

La Huelga de 24 horas del magisterio nacional fueun xito.

A pesar de la burguesa, su Estado y sus cancerberoscharros del SNTE, cientos de miles de trabajadores de laeducacin del pas, militantes y simpatizantes de laCNTE, el 12 de octubre, en la Huelga Nacional de 24 ho-ras en contra de la reforma laboral educativa contra elmagisterio, en defensa del empleo y la educacin p-blica, propinaron una severa derrota a sus enemigos declase, independientemente de las mentiras de los fun-cionarios y de sus instrumentos.

Cientos de miles de maestros y trabajadores de la edu-cacin se sumaroneste lunes en los es-

tados de Chiapas,Oaxaca, Guerrero,Michoacn, More-los, Tabasco, Vera-cruz, Sinaloa, So-nora, Chihuahua,Durango, Baja Cali-fornia, Nayarit alparo de 24 horasconvocado por laCoordinadora Na-cional de Trabaja-dores de la Educa-

cin (CNTE) en re-pudio a la reformaeducativa. Asi-mismo, otros comoNuevo Len, Ja-lisco, Guanajuato, Zacatecas, Mxico, Tlaxcala, Yucatn,Quintana Roo, Distrito Federal, se movilizaron y reali-zaron acciones diversas.

En Oaxaca, maestros afiliados a la seccin 22 ignoraronel llamado a asistir a laborar hecho por el titular de laSecretara de Educacin Pblica (SEP), Aurelio Nuo, ydel Instituto Estatal de Educacin Pblica de la entidad

(Ieepo), Moiss Robles, quien asegur que 35 por cientode los 14 mil planteles escolares en la entidad tuvieronclases de manera normal. En la capital del estado, men-tores retuvieron unos 40 vehculos repartidores de em-presas trasnacionales como Pepsi, Barcel, Riccolino yYakult, entre otras; adems, bloquearon la autopista Oa-xaca-Mxico a la altura del municipio de Nochixtln. Enlas instalaciones del Ieepo en la capital oaxaquea, 106profesores realizaron un ayuno de 10 horas, para exigirsu salario de tres quincenas. En las ciudades de MatasRomero, Juchitn, Salina Cruz, Tehuantepec y Ciudad

Ixtepec, en el Istmo de Tehuantepec, maestros bloquea-ron entre las ocho y las diecisiete horas tiendas CoppelBodega Aurrer, Soriana, Elektra, Liverpool, Sam's yWalmart.

En Guerrero, maestros disidentes pararon labores enChilpancingo, Iguala y Tlapa, Acapulco entre otras ciu-dades. En la capital del estado unos cinco mil maestrosafiliados a la Coordinadora Estatal de Trabajadores dela Educacin en la entidad (Ceteg), junto con padres defamilia de los 43 estudiantes desaparecidos y alumnosde la Normal de Ayotzinapa, bloquearon durante cuatrohoras la Autopista del Sol. Tambin en Chilpancingocuyo centro fue bloqueado por miembros del Sindicatonico de Servidores Pblicos del Estado, un contin-gente de la Ceteg tom dependencias del gobierno esta-tal, entre ellas la Secretara de Educacin, e impidieronel acceso a sucursales de los bancos Bancomer, Banamexy Santander; los maestros se retiraron al llegar policasantimotines. En Acapulco, mentores marcharon por las

avenidas CosteraMiguel Alemn y

Cuauhtmoc. Segn la Ceteg, msde 90 por ciento deescuelas del puerto(donde hay unosmil 300 plantelespblicos) participa-ron en este paro.

En Morelos, el Mo-vimiento Magiste-rial de Bases ase-gur que tres miprofesores marcha-ron en Cuernavacay en la zona orientede la entidad blo-quearon la carre-tera federal Cuer

navaca-Cuautla.

En Michoacn, docentes bloquearon los tres accesos alrecinto portuario de Lzaro Crdenas, donde impidie-ron la entrada a la empresa Arcelor Mittal. Fuentes de lasecretara de seguridad estatal informaron que maestrostambin bloquearon las casetas de peaje de Zinapcuaroy Ecuandureo de la autopista Mxico-Guadalajara, ascomo las casetas de cobro de Zirahun, San ngel Zuru-mucapio, Taretn y Las Caas, de la autopista P-tzcuaro-Lzaro Crdenas.

Por otro lado, en Tabasco, profesores disidentes realiza-ron plantones en las carreteras Villahermosa-Escrcegadonde quemaron llantas para impedir el paso; Villaher-mosa-Frontera y Villahermosa-Macuspana. Estas movi-lizaciones concluyeron al filo de las 13:30 horas.

En Chiapas, maestros de la seccin 7 del Sindicato Na-cional de Trabajadores de la Educacin pararon labores


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y bloquearon el puente internacional que une a la enti-dad con Guatemala en el municipio de Suchiate, ascomo la carretera de cuota San Cristbal-Tuxtla Guti-rrez y la va San Cristbal-Ocosingo-Palenque. Tam-bin cerraron las carreteras que unen a San Cristbalcon Comitn, la frontera y la sierra de Chiapas, as comola que une a Palenque con Villahermosa, Tabasco, y conla pennsula de Yucatn.

En Veracruz, mentores protestaron en la delegacin de

la Secretara de Educacin estatal en Crdoba, as comoen las supervisiones escolares de Huatusco y Tezonapa.Se realizaron acciones importantes en otras ciudades delEstado.

En Sonora, ms de 700 escuelas se sumaron al paro, re-basando ms de 6 mil paristas, incorporando a la mayo-ra de las ciudades del Estado.

En Sinaloa, alrededor de 90 por ciento de las escuelas deeducacin bsica, tcnicas y centros de atencin mlti-ple realizaron paros de labores, principalmente en Ma-zatln, Culiacn, Guasave y Mochis.

Otras marchasEn la capital de Durango unos cientos de maestros rea-lizaron dos marchas; en Chihuahua hubo protestas en lacapital, Meoqui, Parral y Ciudad Jurez. En Tepic, Na-yarit, docentes marcharon y se plantaron frente al pala-cio de gobierno, y en Mexicali, Baja California, unos 20maestros se manifestaron en la Plaza de los Tres Pode-res, lo mismo que en San Quintn, Ensenada y Tijuana.

En Jalisco hubomtines en las ciudades de Guadala-jara, Guzmn yPuerto Vallarta. EnMonterrey, cientosde maestros se ma-nifestaron en latarde, y realizaron

un mitin.En el Distrito Fede-ral, a las 17:00 ho-ras aproximadamente parti unamarcha del ngede la Independen-cia a las oficinascentrales de la SEPcomo corolario devarias acciones realizadas en la ma-

ana en Toluca, Iz-tapalapa y otrasparticipando con-tingentes del Dis-

trito Federal y el Estado de Mxico, principalmente dela Seccin IX.

La movilizacin en la capital del pas se enmarc en elparo convocado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE) en todo el pas. Desdelas 16:00 horas, maestros de diversas secciones capitali-nas arribaron al ngel de la Independencia, donde unahora despus iniciaron su ruta hacia la SEP, siemprecustodiados por elementos policiacos.

Fue sobresaliente el pnico del gobierno con vocacinfascista, la exhibicin de una gran fuerza policiaca demiles de policas federales y diversas ms, adems de lademostracin de servilismo del gobierno de Mancera,que temerosos al descontento social, pretenden atemo-rizar a las masas trabajadoras.

La CNTE, una vez ms ha demostrado su poder de con-vocatoria, aunque la respuesta no fue contundente comose esperaba, la participacin de contingentes de la ma-yora de los Estados, demuestra el descontento generalde la poblacin contra las reformas estructurales, y en

particular del magisterio contra la farsa denominada re-forma educativa. Esta demostracin de fuerza, sin em-bargo debe tener una pronta continuidad, acelerando elestallido de la Huelga Nacional Indefinida. Las condi-ciones objetivas son inmejorables, trabajemos por con-solidar las subjetivas, que implican fundamentalmentela construccin de una slida, frrea y consecuente Di-reccin Ideolgica y Poltica nacional, profundicemosen la organizacin y en la disciplina, y el conjunto delmagisterio nacional en lucha definamos ya el plan na-cional de lucha.


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N CION L

Ayotzinapa Tlatlaya, Apatzingn,

Calera, Tanhuato, Ostula, crmenes

de Estado!La historia contempornea de nuestro pas, sobre tododespus de la revolucin democrtica burguesa de 1910-20, es una interminable cadena de injusticias y crmenesde Estado, en contra de los trabajadores y el pueblo, con-tra el campesinado, la clase obrera, los maestros, los es-tudiantes, las mujeres; como son en el pasado recientela ofensiva estatal burguesa contra el normalismo, prin-cipalmente lasnormales ru-

rales, la ma-tanza de Tlate-lolco 68, la ma-tanza en SanCosme el 10de junio del71, la guerrasucia contra lajuventud quecansada detanta injusti-cia tom lasarmas en mo-vimientosguerrillerosen la dcadade los 70sprincipal-mente, las matanzas en el vado de Aguas Blancas y ElCharco, y decenas de miles de asesinatos perpetradoscontra luchadores sociales que demandaban justicia so-cial.

Hoy, en la supuesta guerra contra el narco declaradapor Felipe Caldern Hinojosa y continuada por el actualgobierno de Enrique Pea Nieto, ms de 150 mil jvenes

han sido asesinados y existen ms de 30 mil desapareci-dos, con un saldo de miles de mujeres asesinadas comoparte de un odio bestial de degenerados. En los ltimosaos, de los 80s en adelante miles de maestros, estudian-tes, campesinos, obreros, periodistas, han sufrido la bes-tial ofensiva del rgimen, cuya responsabilidad directarecae en la clase poltica, directamente en el PRI, que hagobernado el pas desde 1914, pero sobre todo desde suinstitucionalizacin en 1929, contando con la complici-dad principalmente del PAN y el PRD.

Si existiera alguna duda, el asesinato de 6 personas, en-tre ellas 4 normalistas, decenas de heridos y los 43 nor-malistas de la Normal de Ayotzinapa, Gro., desapareci-dos el 26-27 de septiembre de 2014 as como las masa-cres de Tlatlaya, Apatzingn, Calera, Tanhuato, o el asesinato de nios como ocurri en Ostula y centenares demaestros, campesinos y periodistas recin ejecutados

confirman ecarcter crimi

nal del Estadoburgus-terrateniente mexi-cano, que anteel debacle eco-nmico, pol-tico, social ycultural a quehan llevado elpas, se enca-minan a sunica alterna-tiva la imposi-cin del fas-cismo.

Al cumplirseun ao de la

desaparicin de los 43 normalistas de Ayotzinapa, laexigencia fue clara: Justicia, presentacin con vida y re-chazo al olvido. Los padres de los estudiantes y miles deciudadanos que exigen su regreso a casa marcharon enla capital del pas para rechazar la verdad histrica yreiterar que no habr olvido y no nos callaremos.

En su mensaje, a 365 das de la desaparicin forzada de

los jvenes, quienes fueron atacados por fuerzas poli-ciacas y civiles armados la noche del 26 y la madrugadadel 27 de septiembre del ao pasado, los padres de lasvctimas sealaron que ya est bien de tantas mentirasde este gobierno; nos han hecho sufrir mucho.

Advirtieron que si el gobierno federal le apost al can-sancio, est perdiendo, y si le apost al olvido, ya se jo-di.

Uno de los reclamos ms insistentes fue para el presi-dente Enrique Pea Nieto: Queremos que se vaya con


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todo su gabinete, pero antes que nos entregue a nuestroshijos.

Ante miles de manifestantes, que pese a la persistentelluvia permanecieron en el Zcalo de la ciudad de M-xico, Felipe de la Cruz, vocero de los padres, seal quela mentira histrica del gobierno se ha hecho pedazospor la verdad cientfica del Grupo Interdisciplinario deExpertos Independientes (GIEI), de la Comisin Inter-americana de Derechos Humanos.

Fue el da de la indignacin. Desde las primeras horasde ayer cientos de manifestantes, entre ellos estudian-tes, trabajadores, maestros, jubilados, integrantes de or-ganizaciones civiles y defen-sores de derechos humanos,se concentraron en diferen-tes puntos de Paseo de la Re-forma para sumarse a la mar-cha por la dignidad.

El contingente, encabezadopor los padres de familia,

inici la movilizacin a las12:30 horas en las inmedia-ciones de la glorieta de Chi-vatito, con una declaracinformal: aqu estamos con eldolor de que hace un ao nosabemos nada de nuestroshijos. Vean nuestros rostros.No nos estamos dando porvencidos. Seguiremos lu-chando para encontrarlos.

Un mosaico multicolor decarteles y mantas, personas yedades se mantuvo cerca delos padres de familia que,resguardados por un cordnde seguridad, avanzaron porPaseo de la Reforma acom-paados de miles de vocesque corearon consignascomo: No estn solos, no es-tn solos!, Ayotzinapa so-mos todos!, Fuera Pea! y 26de septiembre no se olvida!,y tambin por el resonar de los caracoles prehispnicos

y distintos ritmos mexicanos.Los jvenes fueron mayora. Ah estaban los estudian-tes de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico,del Instituto Politcnico Nacional y de la UniversidadAutnoma Metropolitana, marchando junto a los de laUniversidad Iberoamericana, el Instituto TecnolgicoAutnomo de Mxico o la Escuela Nacional de Antropo-loga e Historia, as como los que iban a ttulo personalo como integrantes de organizaciones civiles y defenso-ras de derechos humanos.

Al contingente tambin se sumaron creadores y escrito-res, entre ellos Elena Poniatowska y Jesusa Rodrguez.

Poniatowska, galardonada con el premio Prncipe deAsturias, portaba un cartel con la leyenda Hoy el cielollora. Maana la luna sangra en la tierra. 43 semillas cre-cen, sern el sol de la justicia.

En su recorrido por las principales calles de la ciudad deMxico miles de personas se congregaron en la ban-

queta y el camelln de Paseo de la Reforma para esperaral contingente. As, en puntos centrales como el MuseoNacional de Antropologa, la Estela de Luz y el ngelde la Independencia se sumaron a la marcha.

Diversas expresiones artsti-cas dejaron huella de la in-dignacin por la desapari-cin de los normalistas. Car-teles, mantas, pendones, ca-jas de cartn o banderas fue-ron los medios para comuni-car el repudio al olvido y la

exigencia de justicia.Miles de manos portaroncarteles con leyendas comoUn Mxico cansado, pero noparalizado!, Cuntos desaparecidos necesita este paspara despertar? No lo deci-mos despacito, lo decimoscon fuerza. Investigacin alEjrcito, ya, y Fue el Estado.

Asimismo, el 26 de septiem-bre en decenas de ciudades

en la mayora de los Estadosde la Repblica, cientos demiles de personas, realiza-ron marchas, plantones, m-tines y actos culturales paramostrar su repudio, su corajee indignacin contra lasmentiras del gobierno fede-ral y exigir justicia y castigoa los culpables.

Las acciones ms importan-tes, se efectuaron en Chilpancingo, Gro; Oaxaca, Oax.;

Tuxtla Gutirrez y San Cristbal de las Casas, Chis.Morelia, Mich.; En Guadalajara, Jalisco, tres contingen-tes partieron del Parque Revolucin, la Universidad deGuadalajara y el Tianguis Cultural y confluyeron en laPlaza Liberacin, para exigir la presentacin con vida delos normalistas de Ayotzinapa; en la regin de la Lagunade Coahuila y Durango participaron en una marcha pararecordar lo sucedido en Iguala, al igual que en Saltillo,donde alumnos de la Universidad Autnoma AgrariaAntonio Narro se concentraron frente a palacio de go-bierno para reclamar a los gobiernos municipal, estatal


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y federal el esclarecimiento inmediato del caso. Inte-grantes de la Coordinadora Estudiantil de la Universi-dad Autnoma del Estado de Hidalgo solicitaron al rec-tor Humberto Veras Godoy eliminar el nombre de JessMurillo Karam del auditorio del Instituto de CienciasSociales y Humanidades, en repudio a la forma en quecondujo las investigaciones de Ayotzinapa cuando fun-gi de procurador. En Culiacn, Sinaloa, scar LozaOchoa, dirigente de la Comisin de Defensa de los De-

rechos Humanos, denunci que Radio Universidad Au-tnoma de Sinaloa censur el programa Entre Lneas,que abordara el tema de los desaparecidos. El conduc-tor Sergio Villalobos acus que Wilfrido Ibarra, directorde la radiodifusora, decidi no transmitirlo en un ata-que a la libertad de expre-sin. Tambin hubo movili-zaciones en Cuernavaca,Morelos; la capital deAguascalientes; Mrida, Yu-catn; Culiacn, Sinaloa; Te-pic, Nayarit; Colima; Xalapa,Veracruz, y Ciudad Jurez,

Chihuahua.La solidaridad internacionalestuvo presente en decenasde pases, en donde se reali-zaron acciones de protesta yexigencias de justicia al go-bierno mexicano. En EstadosUnidos la solidaridad se ex-tendi a Nueva York, Fila-delfia, Seattle, Los ngeles,Oxnard; en Londres, cientosde ciudadanos, estudiantes y

trabajadores efectuaron unmitin frente a la Embajadade Mxico

En la ciudad de Guatemala,ms de un centenar de acti-vistas de derechos humanosmarcharon anoche desde laPlaza Mxico hasta la emba-jada de ese pas.

En Madrid, Espaa, varias personas se manifestaron enla explanada frente al Museo Reina Sofa y el Conserva-torio de Madrid. En sus carteles se lea Justicia Ayot-zinapa y Grita por la justicia, as como el hashtag #hastaencontrarlos.

En Honduras tambin se record a los normalistas. Unmapa de Amrica Latina dibujado con gis sobre unaacera, con veladoras y fotos de los estudiantes fue elmarco para preguntar Dnde estn?

En Pars, Francia, defensores de derechos humanos des-plegaron mantas y carteles en los que se escribi que ladesaparicin fue un crimen de Estado y se demandabael fin de la impunidad. Otra manta sealaba en francsQue los ojos de los desaparecidos te sigan a todas par-tes, que las lgrimas de las madres no te dejen dormir,narcoestado mexicano, y se promova el hashtag#nousSommesTousAyotzinapa.

En Montreal, Canad, con banderas mexicanas y pancar-tas, activistas demandaron que el crimen no quede im-pune y en los carteles se lea #YeSuisAyotzinapa.

En msterdam, Holanda, las fotografas de los 43 estu-diantes fueron expuestas en demanda de justicia y en

Lima, Per, se efectu unplantn a las afueras de laembajada mexicana. Los car-teles decan: Su lucha esnuestra lucha, su dolor esnuestro dolor, Per presentey Ni perdn ni olvido, justi-cia para los compaeros.

En Santiago de Chile, la pro-testa se realiz ante el Mu-seo de la Memoria y los De-rechos Humanos, donde serecuerdan los atropellos co-metidos durante la dictadurade Augusto Pinochet entre1973 y 1990 y se dignifica alas vctimas y a sus familiasAll, un grupo de manifes-tantes despleg fotografasde los normalistas y carteles

con la leyenda Nos faltan 43Aunque el gobierno dePea Nieto, quiera tapar larealidad con demagogiamentiras y represin, los cr-menes de Estado y de lesahumanidad contra los nor-malistas de Ayotzinapa, losmiles de luchadores socialesdel pas, y estas represiones

estn abonando el frtil campo de la rebelin popularque ms temprano que tarde anunciarn la aurora de un

nuevo amanecer.Exigimos justicia y presentacin con vida de los 43 des-parecidos normalistas de Ayotzinapa, as como justiciapara todo el pueblo mexicano. La debacle capitalista hallevado a la desesperacin a los atracadores del pueblo,exhibiendo miedo por el despertar del pueblo ansiosode justicia y cambio social.


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Las reformas estructurales, sabes cmoafectan a los trabajadores y sus familias? Al pueblo de Jalisco

A los obreros, indgenas, campesinos, profeso-res, estudiantes, amas de casa.

Las reformas legales aprobadas por el Congreso de laUnin (diputados y senadores) y votadas a favor por lagran mayora de los diputados del Congreso de Jaliscoson DOCE (por el momento). Todas pretenden exprimirms a los obreros, campesinos, indgenas, burcratas ypueblo trabajador en general y evitar que el descontentose desborde ante tanto robo, humillacin, engao, ase-sinatos polticos, desapariciones forzadas y pobreza ex-trema.

1.- La ReformaLaboral. Arrebata

las conquistas de lostrabajadores ganadasen 150 aos de luchaen Mxico. Asocia-cin sindical, pen-sin y jubilacin; jor-nada de 8 horas; esca-lafn; plaza base; li-bre sindicalizacin yel derecho de huelga;facilita el despido detrabajadores y favo-rece a los patrones

sobre todo de lastrasnacionales.

2.- La ReformaHacendaria. Con-tina el gasolinazo; impuesto al pan de dulce y alimen-tos con alto contenido calrico un 8%; gravamen a losrefrescos y bebidas azucaradas; impuesto a la comida yla venta de mascotas; impuesto al chicle o goma de mas-car; IVA al transporte terrestre forneo; homologacindel IVA en las fronteras; aumenta el pago de ISR paralos que ganan ms; 50% de los recursos mineros paralos municipios; gravar las ganancias de quienes jueguen

en la bolsa; impuestos para las pequeas empresas; tasacero en oro y joyera al menudeo; se grava la turbosina;nuevo lmite a la deduccin de impuestos; el impuestoa bebidas alcohlicas no cambia.

3.- La Reforma Financiera. Apertura para que seden crditos al por mayor para captar el mayor capitalva intereses de los hogares y las empresas en Mxico.Legaliza que los ahorros de los trabajadores se inviertan

en todo tipo de proyectos, en la bolsa de valores y otrosnegocios especulativos.

4.- La Reforma en Materia de Transparencia. La

supuesta autonoma constitucional del Instituto Federalde Acceso a la Informacin (IFAI) y el aumento de susfacultades, no se ha reflejado para hacer justicia por ladesaparicin forzada de los normalistas de Ayotzinapao las masacres de Tlatlaya, Apatzingn, Tanhuato o enlos escndalos de la familia presidencial como la casablanca y el tren suburbano.

5.- La Reforma Educativa. La reforma a los artculos3 y 73 de la Consti-tucin, impone la re-forma laboral a lostrabajadores de la

educacin; permitela venta de bonos deinfraestructura a lasgrandes constructo-ras; carga el manteni-miento de los edifi-cios escolares a lospadres de familia yhasta el pago de per-sonal faltante; con-duce a la privatiza-cin de la educaciny favorece a los lde-res venales deSNTE. Las nuevascontrataciones sontemporales, a pruebay los despidos de

maestros (sobre todos de los opositores a Pea Nieto) se-rn una constante.

6.- La Reforma Energtica. No trajo crecimientoeconmico; privatiz PEMEX; no atrajo los 70 mil millo-nes de dlares de inversin prometidos; no baj el pre-cio de la electricidad, ni de los combustibles; entreganuestra energa y petrleo a las empresas trasnacionales

para que sigan saqueando el pas.

7.- La Reforma Poltica-Electoral. No consolid elsistema democrtico; el poder legislativo y judicial si-guen sometidos al poder ejecutivo; no foment la parti-cipacin ciudadana hubo abstencionismo cercano al


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60%; las elecciones de 2015 incrementaron la incerti-dumbre, la inequidad, no fueron transparentes; el Insti-tuto Nacional Electoral qued a deber en sus primeroscomicios. Vuelve la reeleccin de presidentes municipa-les y diputados. Sus gastos son ofensivos para los po-

bres de este pas.

8.- La Reforma en Materia de Telecomunicacio-nes y Radiodifusin. La reforma no foment la com-petencia fortaleci a los grandes emporios de la comu-nicacin privada: Televisa, Tv Azteca, Milenio, MVS,etc., la tecnologa al alcance de todos ha resultado por elmomento una falacia.

9.- La Nueva Ley de Amparo. No corrigi los abu-sos de poder pblico; ya no permite ampararse en contrade las reformas a la Constitucin; el poder judicial y sumxima instancia la Suprema Corte de Justicia de la Na-

cin ha fallado en contra del legtimo derecho del pue-blo y a favor de los grandes intereses de la clase poltica,los banqueros, industriales, dueos de cadenas televisi-vas y comerciales.

10.- El Cdigo Nacional de Procedimientos Pe-nales. Endurece los procedimientos y penas, el hosti-gamiento y encarcelamiento de los luchadores sociales;

legaliza el espionaje de enemigos polticos del Estadoas como las aprehensiones de sujetos sociales incmo-dos para el poder econmico y poltico en este pas y elextranjero.

11.- La Reforma en Materia de CompetenciaEconmica. Da manga ancha a las grandes empresasy condena a la desaparicin a los pequeos empresariosno garantiza la sana competencia; tampoco se ha tradu-cido en mayor variedad de mercancas y servicios a me-jor precio, como lo presumen desde el gobierno de En-rique Pea Nieto.

12.- La Reforma Agraria. Contina proyecto del s-trapa y ladrn Carlos Salinas de Gortari de privatizar lapropiedad social de la tierra; golpea a los ejidos y comu-nidades indgenas y les condena a sufrir el despojo desus recursos hdricos, mineros, forestales y culturales, lo

que generar una nueva gran migracin del campo a laciudad y la desaparicin de miles de pueblos.

Por un solo frente de lucha contra las reformasestructurales!

A preparar la huelga nacional!

Coalicin Popular de Jalisco


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Tercer Congreso Nacional Extraordinario de la

UNCTMMxico, D. F. 21,22 y 23 de diciembre de 2015

Convocatoria

I.- INTRODUCCIN

Las condiciones actuales en el mundo, son muy difciles, provo-cadas por la crisis del modo de produccin capitalista, que sen-tenciado a muerte, en sus estertores polariza todas las contra-dicciones interimperialistas, de naciones oprimidas contra el im-perialismo atizando las llamas antiimperialistas, de burguesa yproletariado y pone nuevamente al mando la contradiccin so-cialismo y capitalismo; conduciendo a la humanidad a mayorexplotacin, opresin, violencia reaccionaria del Estado acele-rando la inminen-cia de la revolu-cin proletariamundial.

En Mxico, igual-mente la crisis delcapitalismo consus resabios desemifeudalidad ysemicolonialidad,la entrega paula-tina del pas al im-perialismo, la pol-

tica reaccionariadel Estado y elnarco, han creadocondiciones lace-rantes para el pue-blo mexicano; manifestados en la prdida de la independenciay la soberana nacional mediante la imposicin de las llamadasreformas estructurales, que entregan la riqueza nacional (mine-ra, petrleo, gas, electricidad, agua dulce, litorales, playas, etc.)al capital imperialista y nacional, favoreciendo la intromisindirecta de las fuerzas armadas y policiacas extranjeras, princi-palmente yanquis al pas, previndose que en caso de inesta-

bilidad social la invasin directa, para la cual se legalizan con lafirma de tratados internacionales, como el ASPAN, la IniciativaMrida, y otras. A ello se agrega las condiciones de terrible ex-plotacin, bajos salarios, desempleo y represin en que se de-baten los trabajadores; la violencia reaccionaria del Estado y elnarco, es parte de la cotidianidad, que slo el pueblo unido, or-ganizado, con disciplina y combatividad podr resolver.

En el marco de estas difciles condiciones, la UNCTM, convocaa su Tercer Congreso Nacional Extraordinario, a realizarse enla Ciudad de Mxico, los das 21, 22 y 23 de diciembre, en el

lugar que oportunamente se comunicar, esperando la partici-pacin de toda la militancia clasista.

II.- OBJETIVOS

a) Hacer un anlisis y balance de las condiciones actuales enel mundo y en Mxico; b) aprobar un Plan Nacional de Trabajoy Lucha; c) aprobacin de documentos fundamentales de lnea

III.- PARTICIPANTES

Podrn participatodos los militan

tes, simpatizantesy colaboradoresde la UNCTM, ascomo invitados exprofeso

IV.- ORGANIZACIN

El Congreso Extraordinario que es

responsabilidaddel Comit Pol

tico, se sujetar alos lineamientosorgnicos siguientes:

a) En octubre y noviembre se realizarn los Congresos Regiona-les Extraordinarios, en base a las condiciones de cadacontingente estatal, que sern comunicado al CP, cuyoobjetivo es la ratificacin o eleccin de las instanciasorgnicas correspondientes.

b) El III Congreso Nacional Extraordinario (CNE), se ini

ciar el 21 de diciembre a partir de las 9:00 horas enel lugar que se comunicar oportunamente.

c) Las sesiones sern de las 9:00 a las 19:00 horas.

d) El 22 de diciembre a las 19:00 se realizar una Convivencia (cena) con todos los participantes.

V.- FINANCIAMIENTO

El hospedaje ser atendido por una Comisin Especial del CCLa aportacin para el evento ser de $300.00 por participante.

VI.- TEMARIO


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6.1. El Modo de Produccin capitalista.

6.2. La Situacin Internacional y perspectivas de la lucha delos trabajadores y la revolucin mundial.

6.3. Desarrollo del Capitalismo en Mxico.

6.4. La Situacin Nacional y la lucha de clases, y perspecti-vas de la revolucin proletaria.

6.5. Las reformas estructurales; la cancelacin de las con-quistas histricas de los trabajadores y la prdida de la Inde-pendencia y la Soberana Nacional.

6.6. La reforma laboral-administrativa en educacin y nues-tra alternativa clasista a la educacin.

6.7. El sindicalismo y nuestra perspectiva sindical en M-xico.

6.8. A consolidar a la CNTE para la construccin del SNTEclasista.

6.9. La lucha clasista en el seno de las masas populares.

6.10. Unmonos y organicmonos para la construccin delFrente nico en Mxico!

ORDEN DEL DA

1.- Inscripciones a partir de las 9:00 horas.

2.- Discurso de apertura del CNE.

3.- Eleccin de la Mesa de los Debates:

a) Un Presidente,

b) Tres Secretarios, y

c) Dos Escrutadores.

4.- Saludos de Organizaciones y Personalidades fraternas.

5.- Informacin, anlisis y balance de la situacin internacional, nacional, estatal uotra

6.- Desarrollo del Temario dela Convocatoria:

7.- Plan Nacional de Trabajo yde Lucha de la UNCTM:

7.1. Consolidacin de la estructura orgnica.

7.2. Reclutamiento masivo yeducacin ideolgica y polticade las masas.

7.3. Forja de cuadros.

7.4. Construccin clasistaDireccin, Organizacin, Disciplina, Activismo (organizadorespropagandistas, agitadores)

Seguridad y formacin para laautodefensa.

7.5. Escuelas de Cuadros Clasistas y Educacin ideolgicay poltica de las masas.

7.6. Plan de Estudios.

7.7. Financiamiento.

7.8. Prensa, Propaganda y Editorial.

7.9. Poltica de Alianzas y Negociaciones.

7.10. Instalaciones propias para el funcionamiento y garan-

tizar los eventos de la UNCTM.8.- Conclusiones y acuerdos.

9.- Pronunciamientos.

10.- Clausura del CNE.

VII.- TRANSITORIOS.- Los asuntos no previstos sern resueltos por el CP.

LLAMAMIENTO.- Se llama a toda la militancia clasista a participar, que dadas las complejas condiciones actuales se imponetomar acuerdos fundamentales. Esperamos no haya pretextosdemostremos nuestra disciplina y consecuencia de clase.

FRATERNALMENTE

POR UNA LNEA DE CLASE EN LA LUCHA DE LOS EXPLOTA-DOS!

EL COMIT POLTICO.MXICO, D. F., SEPTIEMBRE 25 DE 2015


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MOVIMIENTO OBRERO POPUL R

Lecciones de la Lucha de los obreros de Honda, planta el Salto, Jalisco

En recuento sindical se consuma charrazo, con policas de la fuerza

nica, agentes encubiertos, charros de la CTM, burcratas de la em-presa y de la Junta Federal de Conciliacin que sabe a

Triunfo para el sindicalismoindependiente y de clase

El pasado da jueves 15 de octubre, en Jalisco, se dio unhecho sin precedentes para la lucha de los sindicatos ro-jos en formacin; se realiz por primera vez un recuentosindical en el interiorde la transnacionalHonda de Mxico.

Y por qu es impor-tante algo tan gremia-lista y local como un re-cuento sindical, quetiene eso de interesantepara los que esto leen?,simple y sencillamenteporque se logr untriunfo de conciencia yde clase; porque a pesarde la presin que se te-na con policas de lafuerza nica, agentesencubiertos, charros dela CTM, burcratas dela empresa y de la JuntaFederal de Conciliacinlos trabajadores de Honda dieron la pelea, y aun que losnmeros son siempre fros, no podemos negar una ver-dad: los trabajadores estn despertando, lentamente,pero seguros de los pasos que dan.

Desde hace cinco aos se inici este sendero de lucha,donde un grupo de 44 trabajadores se quit el miedo yenfrent la labor de conformar un verdadero sindicato

al interior de su fbrica, y aun que al inicio se dierontropiezos y malas decisiones influidas por un abo-gadocentavero y chantajista miembro de la mafia deRal Padilla Lpez, contrario al sindicalismo de clase,se logr enderezar el camino y dar verdaderos pasospara contar con un instrumento propio de la clase obreraen Honda de Mxico.

Una vez registrado y reconocido el Sindicato con sutoma de nota, la empresa inici con sus ataques fronta-les despidiendo en un lapso de 11 meses a 12 trabajado-

res, todos ellos del Comit Ejecutivo, dejando as la di-reccin del sindicato fuera de las areas de trabajo; perono por eso se desarticul el proyecto, todo lo contrario,

surgieron nuevas repre-sentaciones y se conti-nu con la labor dentroy fuera de la planta.

Este experiencia de-muestra que los sindi-catos de clase no necesi-tan de la toma de notani del permiso del pa-trn y del gobiernopara hacer su trabajoentre los obreros y quedeben combinarse di-versas formas de lucha.

La solidaridad es unacto de principios, noes una accin lasti-mera, ni de fe.

Fueron aos de accionepolticas; mtines, volanteos, visitas a las casas de lostrabajadores, entrevistas de prensa, presencia en even-tos nacionales e internacionales, que lograron llamar laatencin de una gran cantidad de sindicatos, asociacio-nes y colectivos que han dado la lucha por democratizarel pas, as como de grupos polticos que buscan trans-formar la realidad opresora de este sistema capitalista

internacional.As, despus de cinco aos, por fin la Junta Federal deConciliacin da un fallo a favor de los trabajadores, parair a un recuento y pelear as la titularidad del contratocolectivo de trabajo.

La Junta Federal de Conciliacin emiti un padrn detrabajadores con derecho de votar, y nuevamente las ar-timaas y la corrupcin se hacen presentes, pues de 2000el listado subi a casi 2500. Al revisarlo, se observa que


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existan ms de 700 personas que no son ni trabajadoresde lnea, ni sindicalizados y ni siquiera empleados de laempresa, es ms, se lleg al cinismo de colocar en esepadrn de trabajadores a varios gerentes de Honda,de origen japons.

Despus de revisar todas las hojas con el padrn y demeter los recursos de inconformidad, se logr reducir a2300 la lista de trabajadores con derecho a votar, de-jando en claro que la Junta de Conciliacin segua departe de la patronal; y as se pone fecha y se define, demanera maosa, que el recuento se realizara el 15 de oc-tubre de 2015.

Para colmo, y a pesar de que la propia Ley del Trabajoestablece que se debe de tener el proceso electoral delrecuento en una espacio neutral, la Junta en contuberniocon Honda y el sindicato charro, impusieron que el lu-gar donde se realizara el recuento fuera en las propiasinstalaciones de la fbrica, violentando los principios deindependencia, legalidad y neutralidad de los sindica-tos.

El da del recuento

As llegamos al da 15 de octubre, con un padrn in-flado, con el la alianza nefasta de la divina trinidad:patrn-charros-gobierno, con la implementacin de unoperativo policiaco al interior y exterior de la fbrica,con el silencio de la prensa, con las llamadas de amena-zas a las casas de los trabajadores, con todo el aparatorepresor del Estado en contra.

A las 6:30 de la maana del 15 de octubre, se presentaronlos trabajadores del sindicato independiente, elSTUHM, y sus abogados para ingresar a la planta y serparte de la comisin de elecciones y se da otro hecho ne-

gativo, no se le permiti el ingreso a la planta a nadiems que a los representantes legales del STUHM y susecretario general Jos Luis Solorio, los observadoresnacionales e internacionales que la propia Junta Federalde Conciliacin haba acreditado, no pudieron ingresarpor rdenes de la gerencia general; se protest al res-pecto con un recurso de inconformidad pero nuca se diorespuesta. Eso s llenaron pasillos y puertas con policasde Aristteles Sandoval Daz.

La solidaridad con los trabajadores se hizo patente du-rante todo el proceso del re-cuento, ya que a las afueras de la

fbrica, se instal un plantn consonido y mantas, alusivas a la lu-cha del STUHM, que siempre es-tuvo alentando a los trabajadoresa no rendirse, a dar la batalla por-que la lucha del STUHM es la lu-cha de todos!

Fue tanto su miedo que la trasna-cional decidi ingresar a los obre-ros y sacarlos por la puerta traseraen donde mont un operativo po-liciaco-militar. Con ello evit que

los obreros de los tres turnos tuviesen contacto con lasorganizaciones y colectivos que se hicieron presentesentre los que hubo observadores internacionales, obre-ros de la industria textil, llantera, extractiva y de trans-formacin, telefonistas, de servicios, maestros de laCNTE y estudiantes, entre otros.

Al final del da, el recuento sindical confirm lo que yatodos tenamos claro: se consuma un charrazo contra elverdadero sindicalismo, un charrazo dbil jurdica-mente y sin apoyo de los obreros, fue una intromisin ymangonera del patrn, del gobierno federal y estatalms que a la fuerza de la CTM. Con este acto qued claroque la que realmente moviliz policas de la fuerzanica y algunos de civil, vigilantes privados, charros yacarreados fue la patronal, la CTM fue presta nom-bres, lo que confirma que los sindicatos charros y deproteccin, son un brazo del Estado Mexicano.

Es contundente la presencia del Sindicato de Trabajadores Unidos de Honda de Mxico (STUHM), est pre-sente en la fbrica, los trabajadores en este desigual re-

cuento dieron su apoyo real al STUHM. Esta organiza-cin a su vez deber triplicar sus esfuerzos para mante-nerse fusionado a las demandas y necesidades de la ma-yora de los trabajadores al interior de la planta y deberinvertir en su formacin como clase. Se obtuvieron contra viento y marea casi 800 votos, eso es el 70 por cientode la base trabajadora real, de carne, hueso y de concien-

cia que han despertado.

La huelga de tres das de abril de2013 que arranc demandas con-cretas de los trabajadores y, esteprimer recuento por la titularidaddel contrato colectivo de trabajoson ensayos de los que est porvenir.

La lucha an no termina, va tomando el verdadero sendero derevolucin sindical.

Aldomar Fidel, Solidario sindicalista


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La CNTE ante su mayor reto: consolidarse o sucumbir

Huelga Nacional Magisterial-Popular contralas Reformas Estructurales!

Septiembre 30 de 2015

INTRODUCCIN

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educa-cin (CNTE), fundada en diciembre de 1979, a sus casi36 aos, ha sido protagonista de luchas ejemplares delmagisterio mexicano, en que las masas trabajadorasopuestas al charrismo sindical llamada disidenciahan desarrollado el sindicalismo de clase, convirtin-dose en los hechos en el autntico sindicato, despla-zando al SNTE, que en sus casi 72 aos no ha sido unsindicato, sino una corporacin apndice del Estado,servil a los intereses de las clases dominantes, de la reac-cin nacional y del imperialismo.

Las reformas estructurales impuestas por el sistema ylegalizadas por la clase poltica, que tanto presume elgobierno de Enrique Pea Nieto, es una poltica de crisisdel modo de produccin capitalista, que atenta criminal-mente contra los derechos de los trabajadores arranca-dos en ms de 200 aos de luchas del proletariado inter-nacional y de ms de 150 aos del mexicano; de los de-rechos del pueblo mexicano conquistados en ms de 200aos de luchas por su independencia y soberana nacio-nal, por las libertades polticas, enfrentando invasionesextranjeras y la permanente agresin del imperialismo

yanqui, con el sacrificio de millones de vidas, mante-niendo su combatividad durante la Reforma liberalJuarista (1855-72) y en el proceso revolucionario demo-crtico-burgus de 1910-20, as como su permanentes lu-cha en los lti-mos 100 aos;asimismoatenta contra laexistenciamisma de laPatria mexi-cana.

Sobre el pue-blo pesa comograndes mon-taas la terri-ble tragedia ac-tual; provo-cada por lagran burguesay su clase pol-tica integradosen los partidosde Estado,

principalmente en el PRI (que gobierna desde 1914cuando Carranza se carranci la revolucin, junto con lacasta de burgueses y terratenientes de viejo y nuevo cuoObregn, Calles, etc., poca conocida como de Los Cau-dillos, que devino en Partido Nacional Revolucionario(PNR) en 1929, en que supuestamente se institucionalizla revolucin, y posteriormente con Lzaro CrdenasDel Ro y Manuel vila Camacho en Partido de la Revo-lucin Mexicana (PRM) y Partido Revolucionario Institu-cional, respectivamente),el PAN que ha sido puntal delsistema y que ha compartido el gobierno en la docena

trgica de 2000-12, de las comparsas PVEM, PANAL, ylos de la supuesta izquierda PRD, PT, MC, y hoy as-ciende en la rebatinga Morena.

La tragedia que sufre y aun soporta nuestro pueblo, seexpresa en los grandes problemas nacionales que aplas-tan a la nacin, principalmente los siguientes:

1.- Las deplorables condiciones de existencia de la ma-yora del pueblo mexicano, que contrasta con la opulen-cia de una minora de parsitos y buitres burgueses. Deaproximadamente 122 millones de habitantes del pasms de 100 millones sobreviven en la pobreza y la miseria, soportando una despiadada explotacin en todos los

centros laborales tanto en la ciudad y el campoconsalarios infames que son un insulto a la dignidad hu-mana, con un desempleo creciente, como se ilustra conlos datos siguientes: en 2014, con una PEA de 57.8 millo-

nes de perso-nas, solo te-nan empleoformal y goza-ban de seguri-dad social aunque en p-simas condi

ciones 20.1millones(34.7%), sonempleadores patrones 2.1

millones(3.6%), tienen

ocupacionesdiversas perosin acceso a laseguridad so


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cial 27.3 millones (47.2%) y desempleados abiertos 8.3millones (14.5%). En contraste no ms de 18 millones,son quienes usufructan parte de las delicias de la ri-queza, sirviendo como administradores del gran capitalgerentes de todas las empresas, bancos, clase poltica(Altos funcionarios de los gobiernos federal, estatal ymunicipal y jefes de los partidos de Estado), intelectua-les de Estado y un sector minoritario que tienen altosingresos, entre ellos el charrismo sindical de todos los

sindicatos corporaciones, en tanto que los dueosdel pas los grandes capitalistas, son un reducido grupode no ms de 2 millones de personas, que son quienesdeciden la vida poltica del pas y son los instrumentosdel imperialismo, sostn de la reaccin nacional y el fas-cismo impuesto en Mxico.

2.- En las condiciones de sometimiento de Mxico al im-perialismo yanqui principalmente, el modo de pro-duccin dominante es el capitalismo con fuertes resa-bios de semifeudalidad y semicolonialidad, que se co-rroboran en la mayora de los Estados de la Repblica en el campo y la mayora de las ciudades; que siendo

un pas rico en recursos naturales, una gran cultura, unarica historia de luchas, la reaccin clerical y del gran ca-pital se han im-puesto, sa-queando y entre-gando las rique-zas al capital im-perial, convir-tiendo a nuestropas en una in-mensa maquila-dora, sujeto a losvaivenes de los

intereses inte-rimperialistas.

3.- El campo mexicano est abandonado y la industrianacional destruida, por una poltica de traicin nacionaldel Estado burgus-terrateniente, que se alinea a los dic-tados imperialistas como La Alianza para el Progreso,que persegua poner de rodillas a Latinoamrica, destru-yendo su agricultura y postrarla a los intereses estadou-nidenses, que lo ha logrado en gran parte, el TLCAN, elPlan Mesoamrica-Caribe-Colombia y la Alianza delPacfico, que hoy en contrabando a espaldas del pueblomexicano el gobierno de EPN con la complicidad de

toda la clase poltica, se est consumando.4.- La deuda pblica interna que supera los 350 mil mi-llones de dlares y la externa que hasta agosto es supe-rior a 158,800 millones de dlares, que suman ms de 8billones de pesos (a razn de 17 pesos el dlar), a cuyomonto se agregan otras deudas que se estn acumu-lando, con nuevos prstamos, comprometiendo feha-cientemente la independencia y la soberana nacional,peor que las condiciones deprimentes del pueblogriego, hacindonos vulnerables a las pretensiones im-perialistas.

5.- La violencia reaccionaria del Estado y el narco, queslo en los ltimos 10 aos (gobiernos de Caldern yPea Nieto) acumulan ms de 100 mil muertos y ms de25 mil desaparecidos, y eso, es que aun nuestro pas noest en guerra; la inseguridad, los desplazamientos for-zosos y la migracin son parte de la cotidianidad, queexhibe el fracaso de los gobiernos capitalistas.

6.- La corrupcin generalizada a todos los niveles del Es-tado, que ya es parte de la cotidianidad, que se va ha-ciendo cultura, al grado que se destacan frases inmora-les como la del PRIista (+) Carlos Hank Gonzlez de queel poltico pobre es un pobre poltico, o las declaracio-nes de algunos exfuncionarios no rob mucho o srob, pero poquitoy la canallesca actitud de los dipu-tados PRIistas y verdes (sin excluir a los dems) del ser-vilismo y apoyar incondicionalmente a los funcionariosen turno. La justicia est al servicio del mejor postor($$$), las crceles no son para sancionar un delito sinoque se han transformado en escuelas de calidad parala delincuencia, de la cual puede ufanarse el gobiernoactual y la clase poltica, de que su reforma educativa

ha triunfado, si necesidad de evaluaciones.7.- El modo deproduccin capi-talista atraviesapor su peor cri-sis, de la a cortoplazo no se ve laposibilidad desuperarla, ade-ms de que esparte inherente asu existenciasustentada en lapropiedad pri-vada, en la explo-

tacin del trabajo, la acumulacin de riqueza por unoscuantos, la falta de libertades polticas para los pueblosgenerar condiciones de indefensin para los generado-res de la riqueza: el proletariado, la corrupcin y el des-pilfarro, la utilizacin de las religiones para alienar a losdesposedos, el exterminio y saqueo de los pueblos, lasguerras por la hegemona, el crimen y la represin, yotras muchas ms, son la sangre vital de su existencia.

Para paliar temporalmente su crisis la burguesa y el ca-pital financiero, slo tiene la alternativa de reestructurarsu sistema, haciendo recaer todo el peso sobre las espal-das de los trabajadores, intensificando su poltica deavasallamiento, explotacin, opresin, represin, geno-cidio y guerra contra todos los pueblos del mundo, in-cluyendo a los suyos; de ah que la reestructuracin, nosea otra, que la aplicacin de medidas polticas que sir-van a la reforma de todas las legislaciones, adaptndolasa sus necesidades y cancelando las conquistas arranca-das en dcadas de luchas del proletariado internacionay de todos los pueblos; facilitando el saqueo de las ri-quezas nacionales, intensificando la explotacin, de-


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jando en condiciones de indefensin a las masas traba-jadoras y populares; condiciones bsicas que pretendengarantizar su continuidad, pero que las mismas los con-ducen a la desesperacin, puesto que las masas no estndispuestas a sucumbir; de ah el creciente descontentopopular en el mundo, que comienza a atizar las llamasde la rebelin y la revolucin.

En Mxico, la situacin es similar. El presidente EnriquePea Nieto presume de sus reformas, que aun siendo detraicin nacional y atentatoria contra el pueblo mexi-cano, y por los mismos, desde ya son un fracaso:

A).- La reforma fiscal y financiera, para captar mayoresrecursos para el fisco, slo ha servido para saquear mslas de por s raquticas bolsas de los trabajadores, favo-reciendo en contraposicin a los empresarios, a los quese les conceden estmulos di-versos para expoliar a sus tra-bajadores y saquear los recur-sos de la nacin; los inversio-nistas extranjeros, inclusivedisponen de exenciones y ca-

nonjas. Mayor expoliacin alpueblo.

B).- La reforma a la minera y alos energticos petrleo, gas,electricidad, principalmente,slo legaliz el saqueo y en-trega de los recursos mineros aempresas extranjeras que yacontrolan el 80% y un 20% aempresarios mexicanos igualde nefastos, afectando el me-dio ambiente, envenenando

ros, lagunas, veneros, destru-yendo bosques, llevndose lasutilidades y tan slo abonan alEstado no ms del 7% del total,en cambio ms de 98 millonesde has., han sido concesiona-das, en perjuicio de pueblos in-dgenas, campesinos y peque-os propietarios. El petrleoest siendo rematado, en beneficio del capital imperia-lista y nacional, arrebatndose la principal riqueza a lanacin. El gas es ya controlado por Iberdrola, empresacon sede en Espaa y capital imperialista. Ningn bene-ficio al pueblo sino ms hambre y miseria.

C).- La Reforma Laboral, cancela todas las conquistas delos trabajadores, dejndolos en condiciones de indefen-sin, ante la intensificacin de la explotacin con largasjornadas de trabajo, miserables salarios y sin seguridadsocial, sin derechos de asociacin y sindicalizacin. Ma-yor explotacin y opresin para los trabajadores.

D).- La reforma a la seguridad social, es para cancelaresta conquista, eliminndose la obligacin patronal degarantizarla, obligando al trabajador a pagarla, es decirprivatizndola; dudas? Observemos las atenciones en

el IMSS e ISSSTE. Se elimina la jubilacin, ya se hablade liquidaciones. Para el pueblo no hay seguridad so-cial, pero s a la clase poltica.

E).- La Reforma Educativa, es una farsa y un atentadocriminal contra los trabajadores de la educacin, contrael normalismo y la educacin pblica; es una reformalaboral-administrativa punitiva contra los maestros.

La reforma educativa que tanto presumen EPN y sus

paleros y jilgueros, es una farsa, puesto que ante la crisisde la educacin nacional que es culpa del Estado repre-sentado principalmente por el PRI-PAN-PRD, preten-den hacer culpable a los maestros, siendo el Estado elresponsable de la Filosofa y la Poltica Educativas ascomo del Financiamiento de la Educacin, que imponena la educacin en todos los niveles, y de ninguna manera

los maestros lo han decididoen toda la historia de la huma-nidad y de Mxico, en nuestrocaso.

La mal llamada reforma edu-

cativa, slo persigue castigar alos maestros imponiendo eva-luaciones absurdas para el in-greso, la promocin y perma-nencia en la educacin, elimi-nando la esencia del norma-lismo como la nica institucinformadora de docentes de edu-cacin bsica en el pas, al des-conocer los derechos de losegresados de las normales a laplaza automtica que si salenimpreparados es responsabi-

lidad del propio Estado que losform, en todo caso debe haberalternativa de superacinlas promociones, eliminan elescalafn que implica la acu-mulacin de experiencia en laprctica docente, los derechosde antigedad, mritos y pre-paracin cientfica y cultural

la permanencia, acaba con las plazas base, la seguridaden el empleo, generando la inestabilidad laboral. Slopersigueacabar con los derechos conquistados por lostrabajadores, acabar con la educacin pblica e imponerla privatizacin. Demaggicamente el gobierno diceque no se afectar a los padres de familia, cuando se le-galizan las cuotas, se reduce el presupuesto nacional deeducacin que de por s ha sido insuficiente, que no re-basa el 4% del PIB, por lo que sern los padres quienespaguen mantenimiento y construccin de edificios yanexos escolares.

Los maestros mexicanos conscientes, no estn en contrade la evaluacin en educacin, puesto que es fundamen-tal en cualquier sistema, pero la evaluacin debe serdiagnstica, para ubicar las limitaciones, los errores, los


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aspectos positivos, las problemticas constantes, con lafinalidad de atenderlos y superarlos; no para castigar alos maestros. Las evaluaciones deben ser acordes a lascondiciones de trabajo de los maestros, a las condicio-nes concretas de regin y Estado, a la materia de trabajoy a la situacin econmica, social y poltica.

La poltica del actual rgimen PRIista, se sustenta en lamentira, la perversidad y la infamia. Pregonan princi-palmente EPN, el defenestrado por NO IDONEOChuayfett y el actual Secretario de Educacin AurelioNuo Mayer, que entre los fines de la reforma es re-cuperar por el Estado la rectora en la educacin,cunto cinismo y perversidad! Cundo la perdieron?;pues ha sido el Estado burgus-terrateniente, quien haimpuesto la Filosofa, la Poltica y el Financiamiento eneducacin, desde Obregn hasta ahora, con las deficien-cias de no ser permanentes, si no de acuerdo a interesessexenales; que por conveniencia e intereses polticosconcedieron sectores de la administracin educativa alcharrismo sindical, para garantizar (por ste) el controly sometimiento de los

trabajadores de la edu-cacin, es su responsa-bilidad, crearon unmonstruo y pretendenmantenerlo, que es elvivo retrato de la co-rrupcin, la antidemo-cracia, la violacin per-manente de los dere-chos de los trabajado-res, la represin, elchantaje, condicionesprohijadas por el Es-

tado. El caso de la Sec-cin 22 de Oaxaca, quepertenece a la CNTE esdiferente como puedecomprobarse en una honesta investigacin.

Chuayfett y Nuo, han afirmado que no existe una pro-puesta de autntica Reforma a la Educacin, que apenasse est elaborando, siguen con los males de siempre, lespreguntamos Quines estn elaborando el modeloeducativo para el pas? Al margen de los cientficos ysobre todo del magisterio nacional?

LA CONSOLIDACIN DEL FASCISMO EN MXICO.

Como parte de la reestructuracin capitalista en Mxico,se incluyen la Reforma Electoral para justificar la demo-cracia burguesa al margen de la decisin de las masaspopulares, imponindose la corrupcin, las regalas, lacompra de votos y dems desmanes propios de los ma-fiosos para perpetrarse en el poder; una democracia, quees despilfarro de recursos para financiar indebidamentea los partidos polticos de Estado, sostener unas eleccio-nes fraudulentas y muy costosas, y as aparecer en el es-pectro internacional, como pas democrtico, siendo laantidemocracia, las injusticias sociales, la violencia

reaccionaria del Estado y el narco parte de la cotidiani-dad.

La Reforma Judicial, para castigar a los luchadores so-ciales, para criminalizar la protesta, la inconformidad yla organizacin independiente del pueblo, como se com-prueba con miles de delincuentes sueltos e inclusive co-ludidos con elementos del Estado, en tanto que miles deluchadores sociales y organizaciones polticas son per-seguidos, encarcelados, secuestrados, torturados y ase-sinados.

El Estado policiaco y la militarizacin del pas sigueavanzando, con el reclutamiento de decenas de miles dejvenes, para fortalecer al Ejrcito, a la Marina, la FuerzaArea, la Polica Federal, las policas judiciales, estata-les, municipales y la Gendarmera; la adquisicin de ar-mamento moderno, de aviones de combate y dems ar-senal, para qu, no creemos que sea para acabar con ladelincuencia legalmente organizada en el Estado o lailegalmente organizada, y menos para recuperar el terri-torio que nos arrebataron loa gringos en el siglo XIX,

sino con dedicatoria

para someter el descon-tento y las luchas delpueblo mexicano. Porqu EPN, violando lapropia Constitucinburguesa, anuncia laprxima incorporacindel Ejrcito mexicano alos compromisos paci-fistas de la ONUcuando no pueden ex-tirpar a los narcos y so-bre todo con los crimi-nales abusos de poder ylos constantes genoci-dios contra el pueblofalso?, casos Ayot-

zinapa, Tlatlaya, Apatzingn, Calera, Tanhuato, Ostulaetc, etc.

El Acuerdo para la Seguridad y Prosperidad de la Am-rica del Norte (ASPAN), que compromete al ejrcito me-xicano y a todas las fuerzas armadas del pas, que juntoscon los Ejrcitos de Canad y Estados Unidos, bajo elComando Central del Pentgono estadounidense, se lesfaculta a intervenir en cualquiera de los pases miem-bros en caso de inestabilidad social. Para intervenir enCanad o Estados Unidos? No, se estn preparando parala represin al pueblo mexicano. A travs de la Inicia-tiva Mrida, firmada por Felipe Caldern Hinojosa enmayo de 2007 y avalada por EPN, nuestro pas se ha con-vertido en base para el espionaje para la Amrica Latinay se ha permitido la entrada de todas las policas de Es-tados Unidos, del FBI, la CIA, ATF, DEA, y asesores mi-litares, sumando miles de agentes militares y policiacosyanquis en nuestro pas. Es o no la renuncia a la Inde-pendencia y soberana nacional?


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REPRESIN AL MAGISTERIO OAXA-QUEO

El 21 de julio de 2015 en la madrugada, miles de policafederales y estatales con el respaldo de fuerzas militares

y de la Marina, en un acto de guerra contra los maestrosy el pueblo oaxaqueo, tomaron gansterilmente las ins-talaciones del Instituto de Educacin del Estado de Oa-xaca, para fortalecer al Gobernador democrtico Ga-bino Cu Monteagudo, quien acompaado de EmilioChuayfett Chemor, secretario de Educacin, en ese en-tonces y otros funcionarios, anunciaron que es el rescatede la rectora de la educacin en Oaxaca y que nuncams la Seccin 22 podr tener la administracin educa-tiva, adems de anunciar que el CES no tiene facultadespara defender a los maestros.

Cunto cinismo seores fascistas! Los maestros oaxa-

queos por decisin democrtica, slo nombraban a losjefes de Departamento de los niveles educativos, sindisponer de recursos econmicos; los principales pues-tos de autoridad estatal, como el Director General, Fi-nanzas, Jurdico y otras eran responsabilidad del go-bierno estatal, y en cuanto a la intervencin del CES y elMDTEO en la gestin y defensa de los derechos de lostrabajadores, ya sea con reforma o sin ella, es decisinde los 84 mil trabajadores, no de los aprendices de fas-cistas, hijos bastardos de Hitler.

Las razones fundamentales de estos actos fascistas, espara pretender imponer la reforma laboral-administra-tiva para castigar al magisterio; es para impedir la apro-bacin de una alternativa educativa democrtica inhe-rente a los intereses, derechos y cultura oaxaquea, quelos maestros oaxaqueos han diseado e impulsado; espara reprimir y desmantelar a uno de los contingentesms firmes, consolidados y consecuentes de la CNTEpretendiendo as acabar con el movimiento nacionalCunta supina ignorancia de estos aprendices de fascis-tas, al desconocer la historia!

El 23 de septiembre, en un peridico de Oaxaca, se pu-blic con el ttulo de: Bajo investigacin exlderes de laSeccin 22 textual:En la mira de la PGR exlderes dela Seccin XXII por vnculos con grupos guerrilleros enlas diferentes regiones del Estado de Oaxaca. Segn fuentes extraoficiales a este diario integrantes de la SeccinXXII y ex integrantes del comit ejecutivo seccional estnsiendo investigados por la SEIDO, por sus vnculos congrupos guerrilleros en el estado de Oaxaca, entre estosprofesores se encuentran algunos que han sido nombra-dos en diferentes asambleas estatales para formar una comisin de coadyuvancia de apoyo a la nueva comisinpoltica y as poder encauzar la lucha magisterial. Por ellopreocupado el gobierno federal y estatal ha implementado un discreto pero efectivo operativo de espionaje enel estado de Oaxaca. Entre los miembros de esta seccindisidente podemos citar algunos que fueron otorgados


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por un informante de este centro de inteligencia: Luis Fer-nando Canseco Girn, Gabriel Lpez Chias, Selvis N-ez Ros, Luz Martn Rodrguez Pasteln, Antulio RangelMoreno, Alma Delia Santiago Daz, Claudio Flores Oso-rio, Fredy Rosado Lpez, Erangelio Mendoza, EzequielRosales Carreo, Avelino ngel Hernndez, Rubn Fi-gueroa Meza, Cndido Adelfo Quiroz Gonzlez, YolandaGuzmn, Juan Martnez Snchez, Santos Alberto Guti-rrez Velsquez. Cabe hacer mencin que esta es la pri-

mera de tres listas que hemos obtenido, pero estaremospendientes de dar a conocer el resto de investigados.

El jueves 1 de octubre en la pgina 4 de La Jornada, conla firma de Jorge A. Prez Alfonso, se publica:

Oaxaca, Oax. El Instituto Estatal de Educacin Pblica deOaxaca (Ieepo) present una denuncia ante la Procuradu-ra General de la Repblica (PGR) y la Fiscala General delEstado (FGE) en contra de la dirigencia de la seccin 22de la Coordina-dora Nacional deTrabajadores de

la Educacin(CNTE), en lacual acus al se-cretario general yal de organiza-cin, Rubn N-ez Ginez yFrancisco Villa-lobos Ricardez,respectivamente,de incurrir enapologa del de-lito.

En un comuni-cado, el Ieepo in-form que la de-nuncia se pre-senta debido a que los dirigentes promueven entre susagremiados de manera pblica conductas ilcitas enperjuicio de otros, como son bloqueos a carreteras, ban-cos, terminal area, gasolineras, subestacin de Pemex(Petrleos Mexicanos), Cmara de Diputados estatal ycentros comerciales, as como retencin de vehculos,para exigir solucin a sus demandas.

La Coordinacin de Comunicacin Social del Ieepo aa-di que, segn el artculo 208 del Cdigo Penal Federal,al que provoque pblicamente a cometer un delito, ohaga la apologa de ste o de algn vicio, se le aplicarnde 10 a 180 jornadas de trabajo en favor de la comunidad,si el delito no se ejecutare; en caso contrario, se aplicar alprovocador la sancin que le corresponda por su partici-pacin en el delito cometido.

En ese sentido, el director de Servicios Jurdicos delIeepo, Ral Prez Zorrilla, inform que ya se entregarona la PGR y a la FGE documentos que probaran que losprofesores incurrieron en el citado ilcito. Sostuvo que

los lderes magisteriales invitan pblicamente a losmaestros a cometer crmenes, entre ellos bloqueos a lasvas pblicas y (a) particulares.

Las demandas, seal, se presentaron en contra de va-rios de los miembros del comit ejecutivo de la seccin22 de la CNTE, y si bien se neg a precisar los nombresde los demandados, filtraciones del Ieepo a medios lo-cales indicaron que, adems de Nez Ginez y Villalo-bos Ricardez, tambin se implic a Gustavo Manzano,secretario tcnico, y a Norma Cleyvert Cruz Vsquez, representante de la regin de Valles Centrales, entre otros

Anunci que el prximo viernes 2 de octubre, da en quelos profesores convocaron a movilizaciones, 693 super-visores escolares verificarn que los mentores asistan asus escuelas o se les descontar el da, y pidi a los pa-dres de familia que ellos tambin vigilen la presenciade los maestros y si no acuden a laborar, los acusen anteel Ieepo.

En tanto, el titular dela FGE, Joaqun Carri-

llo Ruiz, dio a conocerque esa dependenciasigue siete lneas deinvestigacin con in-tencin de resolver ehomicidio del ex se-cretario general de laseccin 22 de la CNTEAlejandro Leal Dazquien fue asesinado epasado 23 de septiem-bre.

Se han construidootras seis lneas de in-vestigacin (la pri-mera apuntaba alrobo); estn construi-

das algunas lneas en cuanto a su labor, a su trabajo sin-dical y sus nexos con las autoridades municipales deSan Jos Ihualtepec, indic.

La poltica del Estado es manifiestamente represivaante su fracaso y prdida de credibilidad, ante su inca-pacidad de resolver los grandes problemas nacionales,acude a la falsa salida de privilegiar la represin, elimi-nando el dilogo y la firme intencin de dar justa solu-cin a las demandas democrticas, polticas, sindicalesy educativas, no slo al magisterio oaxaqueo, sino a lamayora del magisterio nacional organizado en laCNTE, en cambio rescate al cadavrico charrismo sindi-cal. El Estado quiere maestros serviles, aborregadosapticos y aptridas, preparndose para reprimir a todotrabajador honesto, consciente y patriota.

CONTRA LAS REFORMAS ESTRUCTURA-LES LA LUCHA POPULAR

Hoy se confirma, que cuando una ley es injusta, no so-lamente hay que desobedecerla, sino an ms, si ha sido


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legislada con perversidad, para justificar la humilla-cin, la represin, la cancelacin de derechos de los tra-bajadores, la entrega del pas al imperialismo constitu-yendo una traicin a la Patria, porque acaba con la inde-pendencia y la soberana nacional; hay que combatirlahasta extirparla junto con la clase y los delincuentes quela prohjan; tal es el caso de la falsa reforma educativa yel conjunto de las reformas estructurales, de ah que lahuelga nacional y dems acciones democrticas del ma-gisterio y la respuesta revolucionaria del pueblo mexi-cano, son justas, dignas y heroicas.

La justa lucha que libran cientos de miles de maestros ytrabajadores de la educacin del pas organizados en laCNTE, triunfarn con la incorporacin de todos los tra-bajadores del pas, reivindicando las demandas delcampesinado, la clase obrera, de los estudiantes y todoel pueblo de Mxico. Esto impone un serio compromisode clase de aportar toda la capacidad de combate en laconstruccin del Frente nico, partiendo de los cimien-tos populares, desde las aldeas, comunidades, ejidos,hasta las grandes ciudades, pasando por todos los cen-tros laborales.

LA CNTE HACIA LA HUELGA NACIONALMAGISTERIAL-POPULAR

La CNTE, enfrenta su mayor reto: consolidarse como elautntico sindicato de clase, con ideologa propia de lostrabajadores, con una poltica independiente de la bur-guesa y su Estado y sus instrumentos el charrismo sin-dical en el SNTE y de toda gama de reformistas y opor-tunistas, para construir el SNTE clasista, o sucumbirante la embestida criminal fascista del Estado.

La CNTE, es lacontinuacin de lalarga lucha delmagisterio mexi-cano, que desde elporfiriato se pro-puso la construc-cin de su organi-zacin sindical, la

cual fue frustradapor el ascenso dela lnea ideol-gica, poltica y or-ganizacin de laburguesa y su Es-tado, representadapor el charrismosindical.

La agresin del Es-tado contra el ma-gisterio con la im-

posicin de la re-forma laboral-administrativa

atenta no slo con-tra los trabajadores, sino contra la educacin pblicacientfica, laica, crtica, democrtica y gratuita en todoslos niveles y para todos los mexicanos.

La reforma educativa persigue la privatizacin de laeducacin, que el Estado se ahorre recursos y acabar contodos los derechos y conquistas de los trabajadores y delmagisterio en particular. De ah la urgente necesidad dederogar la perversa legislacin aprobada por el PRI,PAN, PRD, PVEM y PANAL principalmente.

El Estado ante su fracaso acude a la represin, lo que im-plica enfrentar dicha poltica. Los enemigos en esta lu-cha son el Estado, el charrismo sindical y el oportu-nismo.

La Huelga Nacional, ha sido ampliamente discutida, lamayora de los trabajadores son conscientes de la situa-cin, por lo que debemos prepararla, mediante la cons-truccin de una slida Direccin Poltica, una frrea or-ganizacin y disciplina de clase, apostando por la uni-dad de todos los trabajadores del pas y el conjunto delpueblo mexicano.

Compaeros de Oaxaca, Chiapas, Guerrero, MichoacnVeracruz, Tabasco, Sinaloa, Distrito Federal, Estado deMxico y los cientos de miles de trabajadores moviliza-dos, es el momento de decidirse y consolidar la jornadade huelga.

La victoria es para quienes estn decididos a obtenerla.


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MOVIMIENTO M GISTERI L

CONCLUSIONES DEL FORO NACIONALDE EVALUACIN ALTERNATIVA.

RUMBO AL VII CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIN ALTERNATIVA DE LACNTE.

La evaluacin que plantea la reforma pseudo edu-cativa.

Los contingentes aglutinados en la Coordinadora Na-cional de Trabajadores de la Educacin (CNTE), coinci-dimos y nos pronunciamos en contra de la poltica deevaluacin del Estado que tiene la intencin de medir eldesempeo docente y sealar a losmaestros como responsables del fracasoeducativo del pas a travs un examen pu-

nitivo, estandarizado, cuantificable, desometimiento y neoliberal que condi-ciona el ingreso, promocin, permanen-cia y reconocimiento de los docentes parasu despido masivo; poniendo en riesgo laestabilidad laboral del magisterio nacio-nal con la Ley General del Servicio Profe-sional Docente que legitima la accin me-diante el Instituto Nacional de Evalua-cin Educativa (INEE), mandatadas porlos organismos internacionales como laOrganizacin para la Cooperacin y elDesarrollo Econmico, Banco Mundial,

Fondo Monetario Internacional, el grupoempresarial Mexicanos Primero, uni-versidades privadas nacionales e interna-cionales, con el respaldo de la SEP y la anuencia de En-rique Pea Nieto.

Concepto de evaluacin y caractersticas.

La CNTE una vez ms se pronuncia contra la evaluacinpara el despido y reafirma su lucha en la construccinde una educacin alternativa con una propuesta de eva-luacin, con un enfoque humanista, formativo, cualita-tivo, integral, cientfico, y democrtico para la transfor-

macin de la realidad educativa con la participacin delos actores inmersos.

Propuesta alternativa de evaluacin: participantesy procesos.

Se plantea una evaluacin que contemple los diferentesescenarios del acto educativo, con la participacin co-lectiva, consensuada, activa, consciente y comunal dedocentes, padres de familia, estudiantes, directivos y co-munidad, respetando la diversidad cultural, geogrfica,

lingstica y social del pas dejando de lado plantea-mientos individualistas y de competencia como lo se-ala la SEP.

Con una base terica desde una perspectiva cultural confundamentos filosficos, epistemolgicos y sociolgicos que se desarrollan en el materialismo dialctico, teo-ra crtica, educacin popular y descolonizacin del pen-

samiento, apoyndose de diversos ele-mentos cmo la observacin, entrevis-

tas individuales y colectivas, diariosde campo, consultas a los actores edu-cativos en asambleas escolares, peda-ggicas y comunitarias; mediante co-lectivos pedaggicos electos por la co-munidad educativa.

Por todo lo anterior la CNTE exige laderogacin total de la reforma educa-tiva, la suspensin definitiva de suaplicacin y la cancelacin inmediatade las medidas represivas, as como se-guir en resistencia para no subir evi-dencias, no acudir a los llamados a eva-luarse y organizarse para no presen-tarse a la evaluacin, as como seguir

generando espacios de construccin, intercambio y an-lisis de diversas propuestas en relacin a la evaluaciny el fortalecimiento de nuestras propuestas alternativas

As mismo desde este Foro Nacional de Evaluacin rati-ficamos el reto lanzado en la II Convencin NacionalMagisterial al Secretario de Educacin Pblica AurelioNuo Mayer al debate pblico con los trabajadores de-mocrticos de la educacin sobre el proyecto educativonacional.

Invitamos al magisterio nacional de todos los niveleseducativos, a los padres de familia, estudiantes y orga-nizaciones sociales de todo el pas a participar en el paronacional magisterial de 24 horas del da 12 de octubredel 2015.

Vivos se los llevaron, Vivos los queremos!UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la EducacinOaxaca de Jurez, Oaxaca, Ciudad de la Resistencia a 10 de

octubre del 2015.


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Unin Nacional Clasista de los Trabajadores de Mxico

V CONGRESO NACIONALOrdinario Clasista de Educacin

14, 15 y 16 de noviembre de 2015

Los hombres han sido siempre, en poltica, vctimas necias del engao ajeno y propio,

y lo seguirn siendo mientras no aprendan a descubrir detrs de todas las frases, decla-raciones y promesas morales, religiosas, polticas y sociales, los intereses de una u otraclase. Los que abogan por reformas y mejoras se vern siempre burlados por los defensores de lo viejo mientras no comprendan que toda institucin vieja, por brbara y po-drida que parezca, se sostiene por la fuerza de determinadas clases dominantesV. I. LENIN

INTRODUCCIN

En la criminal ofensiva de la burguesa y su Estado, encontra de los trabajadores y pueblo mexicanos, con lasreformas estructura-

les: principalmente laseguridad social, labo-ral, judicial, energ-tica, cancelando con-quistas histricascomo las pensiones yjubilaciones, atencinmdica bajo responsa-bilidad patronal; losderechos de contrata-cin bilateral y colec-tiva, asociacin, sindi-calizacin y huelga; la

modificacin de la le-gislacin, para facili-tar la privatizacin delpetrleo, el gas, la mi-nera, entregndose aempresas imperialistas, y para evitar la lucha honesta,digna y patritica del pueblo mexicano, se imponen le-gislaciones fascistas, criminalizando la organizacin, lalucha y la protesta social, para lo cual se autorizan pe-nas mximas y se autoriza atacar y disolver manifesta-ciones con armas de fuego.

La mal llamada reforma educativa, que adems de ser

fundamentalmente laboral, acaba con todos los dere-

chos y conquistas de los trabajadores de la educacin,avanza aceleradamente en la privatizacin de la educa-cin en el afn de eliminar la pblica, haciendo respon-sable de la profunda crisis educativa nacional a losmaestros, para justificar la filosofa, poltica y financia-miento educativas, impuestos por el imperialismomundial a travs de sus agencias la UNESCO, la OCDE, elFMI, el BM y otras instituciones, que sirve exclusiva-mente a los intereses del capital financiero, desarro-llando educacin para las lites capitalistas, e impo-niendo instruccin para el proletariado y dems opri-midos.

La problemtica educativa, fundamentalmente es de carcter econmico-social, y secundariamente es tcnicadidctica, psicolgica y pedaggica, como nuestrapoca con sus profundas contradicciones est confir-

mando. Esta verdad

cientfica no es nuevasin embargo an muchas corrientes y personalidades no terminan o logran digerirlapor ello es que ponende moda alternativas educativas, privi

legiando la cuestinpedaggica, e incluso

regionalizndolossustentndose en personajes histricos, que

si bien hablaron de lanecesidad de la educacin popular no desarrollaron proyectosrealmente educativos

acordes a las necesidades y condiciones de nuestra Pa-tria.

Para comprender la esencia de la educacin y por con-siguiente luchar consecuentemente por la lucha y de-fensa de la educacin al servicio del pueblo, no podemos dejar pasar, que sta tiene tres columnas bsicasla Filosofa de la Educacin, la Poltica Educativa y el Fi-nanciamiento a la Educacin, que en cualquier modo deproduccin clasista, como el capitalismo y con resabiosde semifeudalidad y semicolonialidad, es responsabili-dad del Estado burgus, al servicio de los intereses ca-pitalistas e imperialistas, y hoy ms que antes, en M-xico, postrado al imperialismo yanqui. Por ello es vitalpara una mejor comprensin de la problemtica actualque se enfrenta, no existe una reforma educativa, sinomedidas draconianas, fascistas de carcter laboralcuyo objetivo es la privatizacin de la educacin, y la


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restriccin o eliminacintotal de la educacin p-blica, dedicado furibunda-mente contra los maestros.

Esta es la explicacin delodio extremo de la burgue-sa y los terratenientes, re-presentados por el sectorfascista de grandes capita-

listas proimperialistas deMexicanos Primero, enca-

bezados por el potentadoClaudio X. Gonzlez y su tes-taferro Carlos Loret deMola, y todos los panegiris-tas que controlan los medios masivos de comunicacin,en contra de los maestros principalmente de los clasis-tas y democrticos de la CNTE, en contra del Norma-lismo principalmente de los normalistas rurales, deextraccin campesina o rural, de la educacin pblicaprivilegiando esos saqueadores de la riqueza nacionaly expoliadores de los trabajadores y el pueblo, ha-

ciendo culpables a los maestros de la crisis de la educa-

cin nacional; siendo losnicos responsables la burguesa y su Estado, pues sonellos quienes deciden la Filosofa Educativa, la PolticaEducativa y el Financiamiento de la Educacin, deacuerdo a sus necesidades eintereses.

Enfrentar la filosofa y lapoltica educativa del rgi-men encabezado por Enrique Pea Nieto, es enfrentar al imperialismo y al capitalismo en su conjunto

puesto que son la UNESCO (como parte de la ONU, unaverdadera agencia de colonias del imperialismo), la

OCDE, el FMI, el BM y otras, los instrumentos imperia-listas para la imposicin de dichas medidas en todo elmundo, y en Mxico

En este contexto la Unin Nacional Clasista de los Tra-

bajadores de Mxico (UNCTM) CONVOCA AL

V CONGRESO NACIONALOrdinario Clasista de Educacin

Que se efectuar bajo las siguientes BASESPRIMERA: DEL LUGAR Y FECHA: El V Congreso NacionalOrdinario Clasista de Educacin se efectuar en la Ciu-dad de Mxico los das 14, 15 y 16 de noviembre de2015.

SEGUNDA: DE LOS PARTICIPANTES: Los militantes cla-sistas, sindicalistas, estudiantes y padres de familia

dispuestos a desarrollar un proyecto de educacinemancipador.

TERCERA: DEL FINANCIAMIENTO: Cada participanteaportar la cuota de $ 200.00 (doscientos pesos) paracubrir los gastos propios del evento.

CUARTA: DEL TEMARIO:1) Carcter de la sociedad mexicana.

a) Modo de Produccin.b) Base y Superestructura.c) Clases y Lucha de Clases.

2) La Filosofa y poltica educativa del Estado mexi-

cano.a) Caracterizacin de la filosofa y poltica educa-

tiva del Estado.b) Diagnstico de la educacin en Mxico (Legis-

lacin.c) Financiamiento, Normalismo, analfabetismo).

3) El proyecto Clasista de Educacin.a) La importancia de la desalienacin de las ma-

sas.b) El Rol del maestro en la lucha de clases y la edu-

cacin.

c) El Proyecto educativo de la CNTE.d) El Proyecto Clasista de educacin.

QUINTA: DE LA ORDEN DEL DA:a) Registro de Asistencia.b) Discurso de Bienvenida.c) Eleccin de la Mesa de los Debates.d) Instalacin del V Congreso Nacional Ordinario Cla-

sista de Educacin.e) Saludos de Organizaciones Fraternas.f) Desarrollo del Temario.g) Acuerdos. Tareas. Pronunciamientos.h) Asuntos generales.i) Clausura del V Congreso Nacional Ordinario Cla-

sista de Educacin.

TRANSITORIOS: Los casos no previstos en la presenteconvocatoria sern resueltos por la Comisin Organiza-dora o por los Delegados al V Congreso Nacional Ordi-nario Clasista de Educacin.

FraternalmenteMxico, D. F., Mayo 16 de 2015

POR UNA LNEA DE CLASE EN LA LUCHA DE LOSEXPLOTADOS!

EL COMIT CENTRAL


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MOVIMIENTO ESTUDI NTIL

Porque el color de la sangre jams se olvida!

A 47 aos de la masacre de TlaltelolcoDocumento ledo el 2 de octubre de 2015 en la rotonda delos jaliscienses ilustres, Guadalajara y asumido ntegra-mente por la Coalicin Popular de Jalisco:

A la sociedad tapata,

A las nuevas autoridades municipales (de Guada-lajara, Jalisco) encabezada por el Sr. Enrique Al-faro Ramrez,

Desde hace 47 aosel pueblo de Mxicoespera ansiosa-mente que se escla-rezcan los hechosdel lamentable 2 deoctubre de 1968 yque se haga justicia.Por el hecho de se-guir con toda la im-punidad del mundoy sin un solo sancio-nado por esos cr-menes, vimos comosiguieron repitien-

dose sistemtica-mente los excesosde los cuerpos de se-guridad al serviciodel estado tal ycomo pas en AguasBlancas, en Actealen Atenco, durante el 28 de Mayo en Guadalajara, enTanhuato, en Tlatlaya, en Apatzingn, en santa MaraOstula y, hace justamente un ao, en Ayotzinapa.

Lo que nos corresponde como habitantes de esta ciudades exigir que se haga justicia por tantos crmenes ante la

autoridad federal, pero tambin que se respeten los de-rechos humanos de parte de los cuerpos responsables debrindarnos seguridad en esta ciudad pues las detencio-nes arbitrarias, el robo descarado al pueblo trabajador yla exigencia de la mordida tan ampliamente conocidacon el pretexto de revisiones de rutina, siembra dedroga o elementos incriminadores, hacen que la policatenga una de las ms deplorables imgenes ante la so-ciedad que incluso los ve coaligados con los grupos delcrimen organizado.

As es como los ve la juventud y as es como los vemoslas organizaciones sociales independientes. El acoso aeste sector y a quienes salimos a las calles a exigir res-peto a los derechos de todos ha sido la constante durantelos ltimos tiempos y hasta pareciera que somos losenemigos. Cuando la administracin cambi de color ablanquiazul nada cambi y, por el contrario, se radicali-zaron los mecanismos de vigilancia, de control y de di-suasin arbitrariamente faltando al respeto del marcoconstitucional vigente.

Ahora les toca a ustedes definir clara-

mente su postura alrespecto y es por esoque les pedimosque den respuestapblica a este es-crito donde exigi-mos,

1. El cese inmediatode las prcticas abu-sivas que no respe-tan las garantas dequienes se ven invo-

lucrados en algunasituacin que ame-rite la participacinde la polica munici-pal, y que la prcticade la legalidad y res-peto pleno a los de-

rechos humanos de todas y de todos sea la constante entodas las instancias de su administracin.

2. Que sea removida la escultura del seor MarcelinoGarca Barragn de la rotonda de los hombres y mujeresilustres por su participacin directa en el crimen de lesahumanidad acontecido precisamente el 2 de octubre de1968, y por corresponder a un pasado arcaico, represor ycorrupto de una clase poltica en decadencia.

Ante la opresin del poderoso, la organizacin del pue-blo.

Atentamente

Ayotzinapa Somos Todxs Jalisco

Guadalaxara, Jalisco a 2 de octubre de 2015.


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Ayotzinapa vive, la lucha sigue!Vivos se los llevaron, vivos los queremos!

Guadalajara Jalisco, agosto de 2015. Es verdaderamenteconmovedor escuchar la voz de los padres que con todacerteza y con la gran esperanza de volver a ver a sus hi-jos hablan y dan a conocer su lucha.

Bernab campesino y padre que no se rinde, que no seda, con un rostro curtido, brazos fuertes forjado al sol,pelo cano, manos callosas por la refriega del campo que,sin embargo al tomar el micrfono, su voz se quiebra alhablar de su hijo Adn Abrajn, su mano tiembla, nopor los nervios de tener el micrfono, porque se le vefirme, sino por la angustia transformada en rabia al ha-blar del gobierno, pero al hablar de su hijo y decir queel 9 de agosto del ao pasado en el desfile por el festejodel natalicio de Vicente Guerrero en su pueblo cele-braba el que su hijo hubiera sido aceptado en la normal,sin imaginar que se lo arrebataran el 26 de septiembrede 2014, sus ojos se llenan

de lgrimas, su voz se quie-bra por momentos y esasmanos campesinas aprietanms el micrfono y tiem-blan al seguir comentando,que su hijo dej 2 hijos conl una nia y un nio, queellos preguntan a cada mo-mento por su padre y pre-guntan cundo lo van a vol-ver a ver, pero as con losojos llenos de lgrimas si-gue narrando que l quera

que su hijo estudiara paraque fuera alguien y para sa-car a su familia, que tieneotras dos hijas que tambinestudian y que ha dejado todo all en el pueblo, porqueha seguido luchando por recuperar a su hijo, que todoindic

la verdad del pueblo 73 octubre de 2015

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