La Tutora La Tutora Universitaria.Universitaria.

Por: Por:

Francisco RevueltaFrancisco RevueltaDpto. Didctica, Organizacin y M.I.D.E.Dpto. Didctica, Organizacin y M.I.D.E.

Universidad de SalamancaUniversidad de Salamanca

fird@usal.esfird@usal.es

UAM 19 de mayo de 2008

La Tutora Universitaria La Tutora Universitaria (Sumario)(Sumario)

La Tutora Universitaria necesaria?La Tutora Universitaria necesaria? La Tutora en el proceso de Bolonia.La Tutora en el proceso de Bolonia. Perfil del Tutor Universitario.Perfil del Tutor Universitario. Competencias del Tutor: formacin y Competencias del Tutor: formacin y

concienciacin.concienciacin. Modelos de Tutora.Modelos de Tutora. Tipos de Consulta.Tipos de Consulta. Tutora Online ms carga para el Tutora Online ms carga para el

docente?docente? El Programa de Accin Tutorial de Centro.El Programa de Accin Tutorial de Centro.

La Tutora Universitaria necesaria?La Tutora Universitaria necesaria?

La Tutora Universitaria La Tutora Universitaria necesaria?necesaria?

La orientacin en el proceso de La orientacin en el proceso de aprendizaje es una pieza clave y aprendizaje es una pieza clave y fundamental.fundamental.

Sistema de Tutora VoluntariaSistema de Tutora Voluntaria Tutora obligatoria? Tutora obligatoria?

AlumnadoAlumnado DocentesDocentes

Por qu es necesaria?Por qu es necesaria? Ayuda a la toma de decisiones.Ayuda a la toma de decisiones.

2. La Tutora en el proceso de Bolonia.

La Tutora en el proceso de BoloniaLa Tutora en el proceso de Bolonia

La definicin del La definicin del Crdito Crdito Europeo, en el que ya se Europeo, en el que ya se incluye el tiempo de estudio y trabajo autnomo incluye el tiempo de estudio y trabajo autnomo por parte de los estudiantes, que debe ser por parte de los estudiantes, que debe ser debidamente tutelado.debidamente tutelado.

La concepcin de que el aprendizaje es un La concepcin de que el aprendizaje es un proceso que se ha de desarrollar a lo largo de proceso que se ha de desarrollar a lo largo de toda la vida (toda la vida (Life Long LearningLife Long Learning: LLL), por lo que : LLL), por lo que los ciudadanos europeos deben desarrollar, entre los ciudadanos europeos deben desarrollar, entre otras, otras, la competencia de dirigir adecuadamente la competencia de dirigir adecuadamente su propio aprendizajesu propio aprendizaje, con la asesora , con la asesora correspondiente en cada momento.correspondiente en cada momento.

La Tutora en el proceso de Bolonia La Tutora en el proceso de Bolonia (II)(II)

La importancia que se otorga a la La importancia que se otorga a la educacin integraleducacin integral y al desarrollo de y al desarrollo de competenciascompetencias, que, la mayora de las , que, la mayora de las veces, van ms all del mero veces, van ms all del mero recuerdo de unos temas.recuerdo de unos temas.

La La aceptacin de la diversidadaceptacin de la diversidad como como una realidad y al tiempo una riqueza una realidad y al tiempo una riqueza para Europa.para Europa.

3. Perfil del Tutor Universitario.

Perfil del tutor universitario (I)Perfil del tutor universitario (I) En este momento:En este momento:

Conocedor por socializacin laboral del Conocedor por socializacin laboral del Sistema UniversitarioSistema Universitario

Conocedor del plan de estudios por Conocedor del plan de estudios por integracin integracin nono por necesidad. por necesidad.

Fijar 6 horas de tutora presencial.Fijar 6 horas de tutora presencial.Deseos de que no vayan alumnos para Deseos de que no vayan alumnos para

realizar otros trabajos (Investigacin, realizar otros trabajos (Investigacin, preparacin de clases, escribir artculos, leer preparacin de clases, escribir artculos, leer libros de la especialidad, ...)libros de la especialidad, ...)

Perfil del tutor universitario (II)Perfil del tutor universitario (II)Una idea de TutorUna idea de Tutor

Profesorado de la Universidad a tiempo completoProfesorado de la Universidad a tiempo completo Funciones:Funciones:

Apoyo en la incorporacin al mundo universitario.Apoyo en la incorporacin al mundo universitario.

Seguimiento individualizado y personalizado de los Seguimiento individualizado y personalizado de los alumnos que tenga asignados.alumnos que tenga asignados.

Seguimiento grupalSeguimiento grupal

Apoyo metodolgico.Apoyo metodolgico.

Orientacin general en cuanto a contenidosOrientacin general en cuanto a contenidos

Apoyo en el desarrollo de la vida Universitaria.Apoyo en el desarrollo de la vida Universitaria. N de alumnos:N de alumnos:

2020

4. Competencias del Tutor: formacin y concienciacin.

Competencias del TutorCompetencias del Tutor Necesita formacin?Necesita formacin?

Como en todo necesitamos una base en Como en todo necesitamos una base en qu es la orientacin y los modelos de qu es la orientacin y los modelos de orientacin.orientacin.

Modalidad: On-line.Modalidad: On-line. Tiempo.Tiempo. Esfuerzo y motivacin.Esfuerzo y motivacin.

Necesita concienciacin?Necesita concienciacin? Docente por devocin.Docente por devocin. Concienciacin/Motivacin.Concienciacin/Motivacin. Motivacin/Concienciacin.Motivacin/Concienciacin.

Competencias del Tutor (II)Competencias del Tutor (II) COMPETENCIAS TRANSVERSALESCOMPETENCIAS TRANSVERSALES

Capacidad de trabajo en equipo y coordinacinCapacidad de trabajo en equipo y coordinacin Capacidad de establecer relaciones humanas Capacidad de establecer relaciones humanas

(empata, madurez, sociabilidad, (empata, madurez, sociabilidad, responsabilidad)responsabilidad)

Habilidades comunicativasHabilidades comunicativas Deteccin y resolucin de problemas.Deteccin y resolucin de problemas. Habilidad en el uso de las TIC.Habilidad en el uso de las TIC. Capacidad para seleccionar y aplicar Capacidad para seleccionar y aplicar

eficazmente recursos y estrategias de eficazmente recursos y estrategias de orientacin.orientacin.

Competencias del Tutor (III)Competencias del Tutor (III) COMPETENCIAS ESPECFICASCOMPETENCIAS ESPECFICAS

Entender los principios bsicos de la orientacin Entender los principios bsicos de la orientacin y tutora.y tutora.

Conocer la realidad universitaria y su Conocer la realidad universitaria y su problemtica especfica.problemtica especfica.

Conocer el Plan de Estudios.Conocer el Plan de Estudios. Identificar propuestas de mejora de los procesos Identificar propuestas de mejora de los procesos

de aprendizaje para optimizar el rendimiento del de aprendizaje para optimizar el rendimiento del alumno.alumno.

Identificar las alternativas que se ofrecen en Identificar las alternativas que se ofrecen en relacin con la formacin continua.relacin con la formacin continua.

Identificar las salidas profesionales y conocer las Identificar las salidas profesionales y conocer las estrategias de insercin laboral.estrategias de insercin laboral.

Incentivos para el TutorIncentivos para el Tutor Reconocimiento como mrito docenteReconocimiento como mrito docente

TramosTramos ComplementosComplementos ......

Concesin de recursos econmicosConcesin de recursos econmicos AyudasAyudas ProyectosProyectos SabticosSabticos ......

5. Dimensiones y Modelos de Tutora.

Dimensiones de la TutoraDimensiones de la Tutora AcadmicaAcadmica

Guiar el proceso de aprendizaje de Guiar el proceso de aprendizaje de materias universitarias.materias universitarias.

PersonalPersonal Construir un buen concepto de s mismo.Construir un buen concepto de s mismo.

ProfesionalProfesional Disear el acceso al mundo laboral.Disear el acceso al mundo laboral.

Modelos de la Tutora UniversitariaModelos de la Tutora Universitaria

Basados en perfiles:Basados en perfiles: Tutor de entrada o inicio de la carreraTutor de entrada o inicio de la carrera Tutor de CicloTutor de Ciclo Tutor de finalizacin de la carrera y accin Tutor de finalizacin de la carrera y accin

del proyecto personal y profesional.del proyecto personal y profesional. Tutor de aula (Corresponsabilidad de la Tutor de aula (Corresponsabilidad de la

informacin) (informacin) (Tutora de igualesTutora de iguales))

Tutor de tarea (Tutor de tarea (Tutora de igualesTutora de iguales))

Tareas Compaero TutorTareas Compaero Tutor Asesoramiento sobre caractersticas de los estudios. Asesoramiento sobre itinerarios formativos. Asesoramiento sobre la manera de estudiar. Asesoramiento sobre la elaboracin de trabajos. Asesoramiento sobre uso de bibliografa. Asesoramiento sobre la preparacin de pruebas y exmenes. Asesoramiento sobre la vida cultural de la Facultad.

Incentivos para alumnos-tutoresIncentivos para alumnos-tutores Crditos de libre disposicin.Crditos de libre disposicin. Ayudas econmicas: reduccin del Ayudas econmicas: reduccin del

coste del crdito en la tasas de coste del crdito en la tasas de matrcula.matrcula.

Certificacin por parte del Certificacin por parte del Coordinador PATCoordinador PAT

Modelos de la Tutora Universitaria Modelos de la Tutora Universitaria (II)(II)

Basadas en el formato:Basadas en el formato: PresencialPresencial VirtualVirtual

Modelos de la Tutora Universitaria Modelos de la Tutora Universitaria (III)(III)

Basadas en el momento:Basadas en el momento: Puntual y en la callePuntual y en la calle Puntual y en el despachoPuntual y en el despacho Puntual y por email.Puntual y por email. Seguimiento ordinario de un alumno en Seguimiento ordinario de un alumno en

la vertiente acadmicala vertiente acadmica Tutora grupal (empata compaeros y Tutora grupal (empata compaeros y

cercana profesor)cercana profesor)

6. Tipos de Consulta.

Tipos de consultaTipos de consulta Componente cognoscitivo (qu s? y Componente cognoscitivo (qu s? y qu no s?) (cmo puedo llegar a qu no s?) (cmo puedo llegar a saberlo?)saberlo?) Componente procedimental (cmo Componente procedimental (cmo hago esto?)hago esto?) Componente emocional (me siento Componente emocional (me siento mal)mal) Tiempo cunto tiempo puedo tardar Tiempo cunto tiempo puedo tardar en aprender?en aprender?

7. Tutora Online ms carga para el docente?.

Tutora Online ms carga para el Tutora Online ms carga para el docente?docente?

Proponer ejercicios, modelos de examenProponer ejercicios, modelos de examen Presentar programas de asignaturas, de Presentar programas de asignaturas, de

prcticas, de becas, de serviciosprcticas, de becas, de servicios Informar sobre itinerarios profesionales y Informar sobre itinerarios profesionales y

salidas laboralessalidas laborales Clarificar conceptos, asegurar citas, pedir Clarificar conceptos, asegurar citas, pedir

informacininformacin Facilitar la auto-orientacin o auto-Facilitar la auto-orientacin o auto-

formacin (hbitos de estudio, salidas formacin (hbitos de estudio, salidas profesionales, trayectoria de la carrera)profesionales, trayectoria de la carrera)

Recursos y Espacios para llevar a cabo la Recursos y Espacios para llevar a cabo la tutora virtualtutora virtual

8. El Programa de Accin Tutorial de Centro.

Ejecucin del PAT de Centro.Ejecucin del PAT de Centro. A propuesta del rgano de Gobierno del A propuesta del rgano de Gobierno del

Centro con Coordinacin de Innovacin.Centro con Coordinacin de Innovacin. Poner en marcha un Programa de Accin Poner en marcha un Programa de Accin

TutorialTutorial Creacin de Comisiones:Creacin de Comisiones:

Comisin de Tutoras de la FacultadComisin de Tutoras de la Facultad Propuesta de tutores.Propuesta de tutores.

Comisin de Tutoras por TitulacinComisin de Tutoras por Titulacin Coordinador de Tutoras de Titulacin.Coordinador de Tutoras de Titulacin.

Seminarios formativosSeminarios formativos

Qu necesita un PAT?Qu necesita un PAT? Una idea de cambio/ Anlisis de necesidadesUna idea de cambio/ Anlisis de necesidades Objetivos, estructura y recursosObjetivos, estructura y recursos Definir ratio tutor/tutorizandos y procedimiento de Definir ratio tutor/tutorizandos y procedimiento de

asignacin.asignacin. Definir los problemas para el xito en la titulacin por su Definir los problemas para el xito en la titulacin por su

bagaje anterior.bagaje anterior. Definir los itinerarios formativos.Definir los itinerarios formativos. Definir modelos de tutora para cada necesidad.Definir modelos de tutora para cada necesidad. Relacin de actividades de intervencin (ciclo, grupo, Relacin de actividades de intervencin (ciclo, grupo,

individual, rea de intervencin, ...)individual, rea de intervencin, ...) Sistema de evaluacin de incidencia del PAT en la vida del Sistema de evaluacin de incidencia del PAT en la vida del

centro, eficacia del PAT, problemas de ejecucin, ...centro, eficacia del PAT, problemas de ejecucin, ... Reuniones de seguimiento cada trimestre.Reuniones de seguimiento cada trimestre.

Recursos para tutoresRecursos para tutores Informacin:Informacin:

InstitucionalInstitucional TtuloTtulo

Formacin:Formacin: General (formacin de tutores): General (formacin de tutores):

funciones, planes, ...funciones, planes, ... Especfica (lo que puede hacer con los Especfica (lo que puede hacer con los

estudiantes)estudiantes)

Recursos para tutores (II)Recursos para tutores (II) Seguimiento:Seguimiento:

Grupal (Coordinadores de tutores Grupal (Coordinadores de tutores programacin de reuniones)programacin de reuniones)

Personal (sobre todo para tutores Personal (sobre todo para tutores noveles)noveles)

Evaluacin:Evaluacin: ColectivaColectiva IndividualIndividual

Estrategias para tutores (I)Estrategias para tutores (I)Tcnicas Tcnicas individualesindividuales::

- Ficha del alumno- Ficha del alumno

- Escritos personales.- Escritos personales.

- Entrevistas individuales- Entrevistas individuales

1. Conocer los rasgos personales acadmicos del alumno respecto 1. Conocer los rasgos personales acadmicos del alumno respecto a: a:

Intereses y aspiraciones acadmicas.Intereses y aspiraciones acadmicas. Rendimiento escolar, estilo de aprendizaje.Rendimiento escolar, estilo de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje. Actitud ante el trabajo acadmico.Actitud ante el trabajo acadmico. Nivel de integracin en la universidad y el curso.Nivel de integracin en la universidad y el curso. Currculo acadmico, materias optativas y de libre Currculo acadmico, materias optativas y de libre

configuracin cursadas o matriculadas y motivos por los que configuracin cursadas o matriculadas y motivos por los que les han elegido. les han elegido.

2. Informar al alumno sobre acciones concretas para mejorar, si es 2. Informar al alumno sobre acciones concretas para mejorar, si es necesario, su rendimiento acadmico. necesario, su rendimiento acadmico.

3. Conocer sus expectativas profesionales. 3. Conocer sus expectativas profesionales.

4. Ayudarle en la toma de decisiones.4. Ayudarle en la toma de decisiones.

Estrategias para tutores (II)Estrategias para tutores (II)Tcnicas de Tcnicas de grupogrupo en tutoras: en tutoras:

Role-Playing. Role-Playing. Torbellino de ideas. Torbellino de ideas. Phillips 66. Phillips 66. Debate dirigido (discusin guiada). Debate dirigido (discusin guiada). Pequeo grupo de discusin. Pequeo grupo de discusin. Simposio. Simposio. Mesa redonda. Mesa redonda. Panel. Panel. Dilogo o debate pblico. Dilogo o debate pblico. Entrevista o consulta pblica.Entrevista o consulta pblica.

Consultar: Garca Nieto, N. (Director) (2004). Gua para la labor tutorial en la Consultar: Garca Nieto, N. (Director) (2004). Gua para la labor tutorial en la universidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior. Programa de estudios y universidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior. Programa de estudios y anlisis de la direccin general de universidades. MECD, Madrid. (Pg. 120 a 129). anlisis de la direccin general de universidades. MECD, Madrid. (Pg. 120 a 129).

La Tutora La Tutora Universitaria.Universitaria.

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Francisco RevueltaFrancisco RevueltaDpto. Didctica, Organizacin y M.I.D.E.Dpto. Didctica, Organizacin y M.I.D.E.

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Pgina 1Pgina 2Pgina 3Pgina 4Pgina 5Pgina 6Pgina 7Pgina 8Pgina 9Pgina 10Pgina 11Pgina 12Pgina 13Pgina 14Pgina 15Pgina 16Pgina 17Pgina 18Pgina 19Pgina 20Pgina 21Pgina 22Pgina 23Pgina 24Pgina 25Pgina 26Pgina 27Pgina 28Pgina 29Pgina 30Pgina 31Pgina 32Pgina 33Pgina 34Pgina 35Pgina 36