Nos  apasiona  la  comunicación  educa0va  para  transformar  vidas  

   

LA  TELEVISIÓN  EN  EL  AULA  

EDUCA      

 TALLER  PARA  DOCENTES    

 TeleEducación    

Obje<vos  

q Presentar  los  recursos  que  ofrece  EDUCA  para  los  docentes.    

q Examinar  la  estructura  de  las  fichas  de  orientaciones  metodológicas.    

 

EDUCA                    U0liza  el  entretenimiento  para  educar  a  la  

colec0vidad.  Niños,  niñas,  adolescentes,  padres  y  madres  de  familia,  docentes,  y  público  en  general,  pueden  encontrar  un  espacio  diver0do  para  ampliar  sus  conocimientos,  conocer  otras  realidades  y  educar  su  sensibilidad.    

   De  grande  quiero  ser  -­‐  Vamos  a  aprender  sin  miedo  (video  1)    

El  poder  de  la  imagen  

 

No  es  igual  que  te  cuenten  a  VERLO  POR  TI  MISMO.  Queremos  aprovechar  el  poder  de  la  televisión  en  el  aula.  

   Puerta  al  éxito  (video  2)  

¿Qué  es  la  televisión  educa<va?  

• Está  creada  para  educar.  • Toma  en  cuenta  el  currículum.  

• Trae  recursos  complementarios.  

• Mejora  con  un  buen  ambiente  de  recepción  y  presencia  de  mediadores:  familia  y  docentes.  

Parrilla  

Y  en  más  de  168  canales  y  cable-­‐operadoras  regionales.  

Programas  al  aire  desde  octubre  2012  a  2013  

24  CAPÍTULOS   13  CAPÍTULOS   24  CAPÍTULOS   12  CAPÍTULOS   48  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  20  CAPÍTULOS  28  CAPÍTULOS  10  CAPÍTULOS  24  CAPÍTULOS  24  CAPÍTULOS  

24  CAPÍTULOS   24  CAPÍTULOS   22  CAPÍTULOS   15  CAPÍTULOS  

26  CAPÍTULOS  

13  CAPÍTULOS  24  CAPÍTULOS  24  CAPÍTULOS  24  CAPÍTULOS  

14  CAPÍTULOS   12  CAPÍTULOS        

         Si  no  quieres  que  te  moleste  (video3)  

Nuestra  programación  actual  

LUNES   MARTES   MIÉRCOLES   JUEVES   VIERNES  

 Pantalla  de  EDUCA  (video4)  

Programas  listos  para  salir  al  aire  

48  CAPÍTULOS   16  CAPÍTULOS   24  CAPÍTULOS  

24  CAPÍTULOS   15  CAPÍTULOS   21  CAPÍTULOS  24  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  

36  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  12  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  8  CAPÍTULOS  

24  CAPÍTULOS  

12  CAPÍTULOS  

     La  nota  de  lata  (video5)  

La  página  web  de  EDUCA  www.educa.ec  

WEB   Ficha  Metodológica  

Contamos  ya  con  programación  en  streaming  

INTERACTÚA CON NOSOTROS

En:  

Estas  son  las  fichas  referentes  a  la  programación  de  la  semana  siguiente  ,  se  pueden  descargar  en  formato  pdf.  

     Video  Portal  Educar  Ecuador  (video6)  repe0r  

2  veces  

INVESTIGACIÓN    Y    MEDICIÓN  

«Educa, televisión para aprender» - Línea de base 2012

PADRES DE FAMILIA La televisión educativa

4

PADRES DE FAMILIA TV educativa Programas educativos

De los programas que usted conoce o que ven sus hijos, ¿cuál o cuáles considera usted que son programas educativos o programas que complementen lo que se aprende en la escuela o colegio? (% del total; múltiple)

           video  –  Relaciones  violentas  0  –  1:40  (video7)  

22 25

15

26 22

30

19 21

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29 25

27 24

20

26

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50

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Qu

ito

Gu

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Res

to S

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Res

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ost

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Am

azo

nía

Baj

o

MB

MT

MA

Total Región NSE

% que SÍ ha recibido recomendaciones

2012 2013

TV educativa Recomendación de docentes

¿Alguna vez los profesores de su(s) hijo(s) les han recomendado que vean algún programa como una tarea o deber? (% del total)

PADRES DE FAMILIA

En ambos períodos la gran mayoría de padres no tiene presente que sus hijos/as hayan recibido recomendaciones de sus docentes sobre la programación televisiva.

22 25

73 71

5 4

0

50

100

2012 2013

No está segura

No

Sí

         video  –  Relaciones  violentas  1:40  –  4:42  (video7)  

 ¿Para  qué  podemos  usar  los  programas  de  

EDUCA  en  la  clase?    •  Reforzar  destrezas  de  escucha  atenta.    

•  Prac0car  destrezas:  toma  de  notas,  resolución  de  problemas,  predicción,  etc.  

•  Reforzar  y  consolidar  el  aprendizaje.    •  Responder  a  la  diversidad  de  es0los  de  

aprendizaje.    •  U0lizar  un  aprendizaje  mul0sensorial.  

Mirar  TV  ac0vamente    

•  Lectura  denota0va  o  literal  y  connota0va  (significados  adicionales)  de  la  imagen.  

•  Formular  preguntas,  contestarlas,  hacer  pausas  para  comentar  situaciones,  predecir,  reconocer  palabras  claves.  

•  Formular  obje0vos.  

•  Relacionar  conocimientos.  

 

 Recomendaciones    

 •  Mire  los  programas  con  anterioridad.  •  Introduzca  el  tema.    •  U0lice  las  fichas  de  orientaciones  para  el  aula  y  escoja  las  ac0vidades  según  el  obje0vo  que  se  quiera  conseguir.  

Recomendaciones  

•  Desarrolle  un  proceso  de  “lectura”  del  programa,  que  sea  ac0vo  y  crí0co.  

Antes   Durante   Después  Mo0vación  Ac0vación  de  conocimientos  previos  

Asegurar  la  comprensión  del  material  

Ac<vidades:  v   nivel  literal  v   nivel  profundo  v   nivel  crí0co  v   evaluación  

LOS TRES PISOS DEL INTELECTO  

Comparar                  clasificar  explicar                          inferir  analizar                          sinte<zar  relacionar                  razonar  

Completar                definir  describir                      iden<ficar  nombrar                      observar  seleccionar              repe<r  

Evaluar                        generalizar  imaginar                    juzgar  predecir                      especular  inventar                      formular                                                    hipótesis  

Recomendaciones  

 No  apague  la  luz  durante  la  exhibición  del  programa.  Así  los  estudiantes  sabrán  que  esta  no  es  una  ac0vidad  pasiva.  

 Recomendaciones    

 •  U0lice  las  pausas  para  evaluar  la  comprensión  de  los  conocimientos.  

•  Considere  una  segunda  exhibición,  en  especial  para  los  estudiantes  más  jóvenes.    

Los  programas  desarrollan  los  ejes  transversales  del  proceso  educa0vo  

•  Interculturalidad  •  Formación  de  una  ciudadanía  democrá<ca  •  Protección  del  medioambiente  •  Cuidado  de  la  salud  y  hábitos  de  recreación  de  los  estudiantes  

•  Educación  sexual  en  los  jóvenes  

Mi  voz  Mi  Mundo  2  (video  8  y  9)  

 Inclusión  (video  10)  

Fichas  de  orientaciones  metodológicas    

Título  del  programa   No  más  bullying  

Obje0vos  

•  Analizar  casos  de  maltrato  entre  compañeros.  •  Mo0var  a  que  los  niños  y  niñas  aprendan  a  

confiar  en  sus  padres.  •  Demostrar  que  el  diálogo  permite  la  solución  

de  conflictos.  

Temas  

•  El  abuso  lsico  y  sicológico  entre  compañeros.  •  El  respeto  a  las  mujeres.  •  La  confianza  en  los  padres.  •  La  importancia  del  control  de  los  padres  a  sus  

hijos.  

MI  ECUADOR  QUERIDO  9  –  DISTINTAS  ÁREAS

EJES  TRANSVERSALES

ORIENTACIONES  PARA  USAR  EL  RECURSO  EN  EL  AULA

Fichas  de  orientaciones  metodológicas    

Breve  resumen  

Mi   Ecuador   Querido   presenta   uno   de   los  problemas   más   preocupantes   dentro   de   un  establecimiento   educa0vo:   el   bullying   o   maltrato  lsico  y  sicológico  entre  compañeros.  Nos  conduce  a   iden0ficar   los   rasgos   de   abuso   entre   pares,   las  consecuencias   que   puede   traer   esta   forma   de  convivencia   escolar;   y   principalmente,   demuestra  que   es   posible   solucionar   los   problemas   a   través  del   diálogo   de   los   niños   con   sus   padres,   y   de   los  padres  con  las  autoridades  del  plantel.

Fichas  de  orientaciones  metodológicas    Ac<vidades  previas:  introducir  el  tema,  

ac<var  conocimientos,  mo<var  

• Organice  una  dinámica  para  que  se  conozcan  mejor  entre  compañeros.      • Organice  el  trabajo  en  parejas  para  describir    acciones  de  un  compañero  o  compañera  que  podrían  incomodar  a  otro.  

Fichas  de  orientaciones  metodológicas    

Ac<vidades  para  después  de  mirar  el  video:  examinar  información,  establecer  relaciones  entre  conocimientos,  analizar  y  sinte<zar,  evaluar,  juzgar      •  Pida  que  escriban  una   carta  de  disculpas,   como   si   fueran  

un  causante  de  bullying  -­‐  acoso  escolar,  que  pide  perdón.    •  Represente   de   manera   gráfica   los   sen0mientos   que  

despierta   el   bullying   -­‐   acoso   escolar,   en   quienes   lo   han  padecido:   el   acosador,   la   víc0ma,   los   espectadores.  Acompañe  las  gráficas  con  frases  muy  expresivas.  

Fichas  de  orientaciones  metodológicas    

Conexión  con  los  ejes  transversales  

•  La  formación  de  una  ciudadanía  democrá0ca  

Recursos  complementarios  (enlaces)  

hop://www.altoalbullying.com/  hop://www.aprendesinmiedo.com/2011/11/15/aprende-­‐sin-­‐miedo/  

Programas  académicos    

   (video  11)