LA RESILIENCIA NÓMICA

Mejor ambiente educativo, familiar y comunitario: Desarrolla personas que logran lo que se proponen

➤Permite que surja el máximo potencial de sí mismo

➤Ayuda a afrontar las adversidades del desempeño y forma autodisciplina

➤Logra hacer conciencia de las capacidades y áreas de oportunidad

➤Propicia el cambio de aquello específico que lo requiere

➤Incrementa la confianza en sí mismo, un alto optimismo y la sociabilidad

➤Fortalece la tolerancia a la frustración, de no alcanzar a la primera lo propuesto

➤Florece la autoestima

PROPICIA UN PROCESO DE CAMBIO QUE IMPLICA ADAPTAR ESTILOS, CULTURA Y DISPOSICIÓN A UNA NUEVA MANERA DE TRABAJAR QUE:

ANOMIA ASILIENTE:➤ Se caracteriza principalmente por transformar la visión real de sí mismo, por

una visión errónea que demuestra la incompetencia del individuo y del grupo social para resolver problemas, para alcanzar optimismo y un alto estándar de vida, haciendo que se obtengan resultados negativos ante la adversidad.

➤ ES LA IMPOTENCIA APRENDIDA. ES CREER FIRMEMENTE QUE NO SE POSEEN CAPACIDADES PARA AFRONTAR LA MAYORÍA DE LAS ADVERSIDADES CUANDO EN REALIDAD SE ES CAPAZ.

➤ La anomia asiliente es una transformación importante, una impotencia aprendida, que afecta directa y negativamente al desarrollo socioeconómico de grandes grupos sociales. Es uno de los factores de riesgo más determinantes de un menor desarrollo y hasta de la pobreza. Es lo opuesto de la resiliencia nómica.

RESILIENCIA NÓMICA➤ Es la capacidad potencial que tiene un individuo para afrontar la

adversidad y salir fortalecido de ella. Las características suficientes para que a una persona se le pueda llamar resiliente nómico serían:

➤ Autoestima.

➤ Autonomía.

➤ Afrontamiento.

➤ Conciencia.

➤ Esperanza.

➤ Responsabilidad.

➤ Sociabilidad y

➤ Tolerancia a la frustración.

➤ Hoy cada uno en la organización debe pensar, crear, innovar y aportar proactivamente.

➤ Hoy las personas resilientes deben tener como características la toma de decisiones y disposición a entrar en acción, ser responsables en la toma de riesgos, innovadores, con buena administración del tiempo, autogestión, gran habilidad organizativa, autodesarrollo, capacidad de manejo de conflictos, autoconocimiento y alto conocimiento.

➤ Pero sus niveles de anomia asiliente hacen que sus resultados finales sean inferiores a los esperados.

➤ Líder será la institución educativa que afronte mejor y en todo momento las adversidades de sus operaciones. La que resuelva el reto de la creatividad, flexibilidad, velocidad de respuesta, capacidad de inventar, de gestionar, de sacar lo mejor de la gente.

➤ Convertir a los alumnos ordinarios en extraordinariamente resilientes. El trabajo en equipo se eleva a nuevas alturas de virtuosismo, exigiendo a la vez una dosis de individualismo resiliente en cada participante, porque el pensamiento es una actividad de una mente individual, pero de una mente resiliente que se concibe capaz de todo.

➤ Una mente cuya impotencia aprendida se haya borrado y en su lugar se haya escrito un espíritu de escuela resiliente. Las mentes son los principales capitales de las instituciones educativas, pero mentes positivas y resilientes.

➤ En alto nivel conscientes, autónomas, con alta responsabilidad, llenas de esperanza, autoafirmación, con alta autoestima, tolerancia a la frustración, aceptación, integridad y propósitos claros.

➤ Cuanto más inestable es la economía, la política, el medio ambiente, o la sociedad, y más rápido sea el ritmo de cambio, más urgente es la necesidad de un gran número de personas con resiliencia nómica en todos los niveles educativos.

➤ Hoy se busca formar equipos de trabajo resilientes, que afronten las nuevas adversidades, proactivos, con muy alto nivel de conciencia integral, responsables, llenos de esperanza en los objetivos y las estrategias, que reproduzcan autoestima alta y se transformen en un activo para el desempeño individual y colectivo organizacional, de alta eficiencia y asertividad en los resultados esperados

8 PILARES DE LA RESILIENCIA NÓMICA

➤ 1. Afrontamiento

➤ En este caso, afrontamiento implica necesariamente adversidad como un obstáculo en el alcance de un objetivo, peligro, fuerza en contra, o dificultad. Afrontar es resolver un peligro, problema o situación comprometida. Distinto de enfrentar, que busca pelear con el fin de aniquilar, desafiar o competir. Aunque algunos diccionarios los toman como sinónimos, en psicología se aclara que no es lo mismo pelear contra la adversidad que resolver una adversidad. Son actitudes o respuestas diferentes ante la adversidad. Afrontar es abordar con éxito una situación difícil. En algunos estudios se destaca que el convertir la adversidad en reto hacía la diferencia en la actitud de afrontarla exitosamente.

➤ Este es un factor de la resiliencia nómica básico que se desarrolla a temprana edad, junto con el factor autonomía, fortaleciéndolo como todo músculo psicológico cuando se inicia afrontando pequeñas adversidades autónomamente.

➤2. AUTONOMÍA ➤ Es la condición de quien, para ciertas cosas, no depende

de nadie. Este factor está muy relacionado con afrontamiento, autoafirmación, autodeterminación, locus de control interno. Es difícil concebir el afrontamiento sin la autonomía. Es difícil concebir la autonomía sin una auténtica libertad. Libertad de las cadenas que nos atan a nuestros papás, amigos, adicciones, defectos. Estar libre de miedos para lograr lo que nos proponemos en nuestro desarrollo. Eso es autonomía. Ésta se debe desarrollar a temprana edad. Es un factor poco común entre los pobladores de Latinoamérica, Asia y África. Implica simultáneamente adquirir: seguridad en sí mismo, habilidad para tomar decisiones, ser líder, formar sabiduría y criterio propio. Haití es el ejemplo donde se puede notar claramente la dependencia en el desarrollo humano de sus pobladores, si es que logran alcanzarlo. El terremoto dejó a la luz, la gran falta de autonomía de sus individuos para buscar por sí mismo soluciones que pueden lograr con su propia iniciativa.

➤ La autonomía propicia una interdependencia familiar y social sana. Pero, donde hay menos desarrollo, predomina la dependencia familiar que forma miembros incapaces de afrontar adversidades por ellos mismos.

➤2. AUTONOMÍA ➤ Es la condición de quien, para ciertas cosas, no depende

de nadie. Este factor está muy relacionado con afrontamiento, autoafirmación, autodeterminación, locus de control interno. Es difícil concebir el afrontamiento sin la autonomía. Es difícil concebir la autonomía sin una auténtica libertad. Libertad de las cadenas que nos atan a nuestros papás, amigos, adicciones, defectos. Estar libre de miedos para lograr lo que nos proponemos en nuestro desarrollo. Eso es autonomía. Ésta se debe desarrollar a temprana edad. Es un factor poco común entre los pobladores de Latinoamérica, Asia y África. Implica simultáneamente adquirir: seguridad en sí mismo, habilidad para tomar decisiones, ser líder, formar sabiduría y criterio propio. Haití es el ejemplo donde se puede notar claramente la dependencia en el desarrollo humano de sus pobladores, si es que logran alcanzarlo. El terremoto dejó a la luz, la gran falta de autonomía de sus individuos para buscar por sí mismo soluciones que pueden lograr con su propia iniciativa.

➤ La autonomía propicia una interdependencia familiar y social sana. Pero, donde hay menos desarrollo, predomina la dependencia familiar que forma miembros incapaces de afrontar adversidades por ellos mismos.

3. AUTOESTIMA➤ Este factor incide enormemente en la conducta resiliente nómica y en la anómica

asiliente. La autoestima es la evaluación que la persona realiza y que habitualmente mantiene en relación a sí misma. Es un juicio personal de valor que se expresa en actitudes de la persona hacia sí misma. Expresa una actitud de aprobación o desaprobación e indica hasta qué punto la persona se considera capaz, importante, con éxito y digna (Stanley Coopersmith, en Branden, 1999).

➤ Tiene dos componentes relacionados entre sí: la eficiencia personal y el respeto a uno mismo. Es la disposición a considerarse competente para hacer frente a los desafíos básicos de la vida y sentirse merecedor de la felicidad.

➤ También, está formada por seis pilares (Branden, 1999) que se explicarán más adelante.

➤ En los cuadros de a lado ingresa tu calificación inicial en base a tu primera percepción. Por ser 6 pilares de la autoestima califica cada uno del 0 a 1.5, para que al sumar puedan dar un total de 9.0:

➤ • Vivir conscientemente ………….. ______ (0 a 1.5)

➤ • Aceptarse a sí mismo………….. ______

➤ • Asumir la responsabilidad de uno mismo………….. ______

➤ • Autoafirmarse………….. ______

➤ • Vivir con propósito………….. ______

➤ • Vivir con integridad personal………….. ______

➤ La valoración o estima que otros hagan a una persona puede afectarle positiva o negativamente en su autoconcepto o autovaloración. Por ejemplo, hace más de 500 años, grupos autoritarios trataron y concibieron a varios grupos sociales de tal forma que llegaron a creer que su raza, religión, usos, costumbres y lenguaje eran condición para convertirlos en un grupo inferior, débil, sumiso, abnegado, incapaz, marginable y esclavo. Creencia tan fuerte que ésta fue reproducida de generación en generación por los mismos padres, familiares y maestros. Creando hasta la fecha en muchos una autoestima colectiva endémica. Además de los efectos secundarios que esto causa en otros factores psicológicos que pueden convertir a estos individuos en: inconscientes (para evadir su realidad dolorosa); que se rechazan a sí mismos, rechazan a sus pares (admirando a todos los que no son como él); volviéndose crítico destructivo de su identidad; dependiente, sin responsabilidad de sí mismo, sin raíces con lo propio, sin propósitos, sin integridad personal, sin valores ni normas. Esa es la autoestima negativa, propicia para formar anomia asiliente en forma estructural.

4. TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN

5. CONCIENCIA

➤ 4 Tolerancia a la frustración.

➤ Tolerancia es la acción y efecto de tolerar. Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Tolerar es sufrir, llevar con paciencia. Resistir, soportar especialmente una adversidad, un alimento, o una medicina (RAE, 2001). Frustración: Estado emocional que se produce en el individuo cuando éste no logra alcanzar el objeto deseado. Es una situación o vivencia emocional en la que una expectativa, un deseo, un proyecto o una ilusión no se satisface o se cumple.

➤ 5 Conciencia.

➤ Propiedad del espíritu humano de reconocerse en sus atributos esenciales y en todas las modificaciones que en sí mismo experimenta (RAE, 2001). Conocer la realidad interior y exterior. Darse cuenta constantemente de los cambios, las oportunidades, errores y éxitos. Reconocer la verdad, implica un alto grado de atención de sí mismo y del entorno. Es el conocimiento de la existencia de algo o la comprensión de una situación presente o tema, basado en información o experiencia.

6. RESPONSABILIDAD

7. ESPERANZA

➤ 6. Responsabilidad

➤ Cualidad de responsable. Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente (RAE, 2001). Que pone cuidado y atención en lo que hace o decide.

➤ Reconocerse responsable implicaría la decisión de aceptar ser la persona a la que se la ha encargado la realización de algo. Algo que es tu tarea resolver.

➤ 7. Esperanza

➤ Estado del ánimo en el cual se nos presenta como posible lo que deseamos (RAE, 2001). Es un sentimiento, un deseo, una expectativa, o promesa. Es creer en una posibilidad. Querer lo posible, desearlo o confiar que es posible. Creer que el mañana será mejor que hoy. Confiar en un mañana con paz y prosperidad, en un bienestar.

➤ Es muy difícil lograr una meta sin esperanza. La falta de esperanza se acompaña generalmente de irresponsabilidad y falta de afrontamiento. Las personas sin esperanzas no planifican, no ejercitan la toma de decisiones, se tornan inseguras, con baja autoestima, sin identidad clara. Pueden volverse críticos destructivos. Se burlan de los que tienen esperanza. Gracias a la esperanza podemos afrontar nuestro presente. El presente, aunque sea un presente fatigoso, se puede vivir y aceptar si lleva hacia una meta desafiante y si esa meta es tan grande que justifique el esfuerzo que se deba hacer. Quien tiene esperanza vive de otra manera; se le ha dado una vida nueva. Ha encontrado el sentido de la vida.

8. SOCIABILIDAD➤ Sociabilidad.

➤ Es la habilidad de tener una buena relación con los demás. Creer y saber que la mayoría de las personas son amables y atentas. Saber que puedes contribuir al bienestar de otras personas y lo haces. Cuando los niños han crecido sin amor y aceptación, se vuelven escépticos de sus capacidades y de su entorno. Esto hace muy difícil el desarrollo de la resiliencia propia, cuando alguien no se cree merecedor de amor y aceptación. Hay quienes hasta boicotean el amor y aceptación, hasta de los que lo entregan con buena voluntad. Esto cambia cuando a estas personas se les envuelve en un ambiente de mucha aceptación, inclusión, confianza y amor. Pero, hay que construir esos entornos en las nuevas parejas, escuelas y empresas. Si una ciudad no muestra interés en los demás, como en los accesos para las personas en sillas de ruedas o espacios especiales para mujeres o ancianos en el metro, o simplemente pasos adecuados para peatones en cruces peligrosos, los ciudadanos se sentirán reforzadamente excluidos y sin atención.