LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

13 abril 2011

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Encuentro Nacional con Subsecretarios de Educación

ÍNDICE

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1. Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)Marco legalAspectos claveInnovaciones

2. Aprendizajes Esperados y Estándares Curriculares

3. Asignatura: Tecnología

4. Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB)

5. Evaluación de Aprendizajes en la EscuelaAvances y acuerdos

6. Acuerdo para la Educación Básica

1. Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)

Marco legal

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007-2012Educación básica Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción

de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ARTICULACIÓN CURRICULAR

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•Articulación entre los niveles que conforman la educación básica

•Continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria

•Énfasis en temas relevantes para la sociedad actual

•Logro del Perfil de egreso de la Educación Básica y formación integral para la vida

Aspectos clave

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•Estándares curriculares para Español, Matemáticas,

Ciencias, Inglés y Tecnologías de la Información y la

Comunicación

•Correlación entre Aprendizajes esperados y Estándares

curriculares (Español, Matemáticas y Ciencias)

•Aprendizaje del Inglés como segunda lengua desde

Preescolar

•Evaluación de aprendizajes en la escuela

Innovaciones

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Su correlación favorece:

● Trayecto formativo- Mapa curricular - Etapas clave para medir el logro educativo

● Comparabilidad- Disminuir el rezago a través de la detección temprana- Incrementar el logro al comparamos con nosotros y con otros países- Incrementar la equidad en nuestro logro educativo

● Priorizar las intervenciones de la política educativa

2. Aprendizajes Esperados yEstándares Curriculares

1er gradoIdentifica el tipo de información que proporcionan los textos expositivos para obtener información de un tema.Identifica la información central y relevante de un texto leído, con la ayuda del docente.Identifica la información principal de los anuncios publicitarios.

2o gradoIdentifica información relevante para responder a una pregunta concreta.Hace una interpretación global del contenido de un texto, con la ayuda del docente.Localiza información específica en las fuentes de consulta y registra su ubicación.Identifica la información central de los anuncios publicitarios.

3er gradoConoce la función y los tipos de textos contenidos en un periódico; y su disposición gráfica: tipos y tamaños de letra, columnas, y otros.Identifica el impacto de una noticia en su localidad.Identifica la correspondencia entre datos numéricos en un texto y datos incluidos en una tabla.

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4o gradoLocaliza información específica a partir de la lectura.Comprende el mensaje implícito de refranes.Evalúa las características de un texto instructivo al ser leído y emplea diferentes estrategias para su comprensión.Identifica la información más relevante en textos expositivos.Identifica datos específicos a partir de la lectura.A partir de la lectura de noticias identifica los eventos y los agentes involucrados.

5o gradoDescubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.Establece criterios de clasificación de un conjunto de información.Resume información, a partir de la lectura, conservando los datos esenciales.Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.Identifica la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.

6o gradoContrasta diferentes textos sobre un mismo tema para identificar semejanzas y diferencias.Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica las características generales y función de los reportajes para integrar información de diversos tipos sobre un tema.Identifica la diferencia en el uso de las voces narrativas en biografía y en autobiografía.

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1er gradoAnaliza diferentes materiales a fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.Valora la importancia de normar las diferentes actividades y de contar con reglamentos que regulen la conducta.Elabora preguntas pertinentes para recabar información, considerando el propósito y los destinatarios.

2o gradoRevisa y selecciona información en diversos textos que tratan el tema, en función de la postura que pretende posicionar.Identifica documentos sobre los derechos y responsabilidades de los ciudadanos, que le atañen a él mismo o a su comunidad.Construye su propia opinión sobre un suceso a partir del análisis que hace acerca de la información que se le presenta.Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en reportajes leídos.

3er gradoCompara y evalúa el tratamiento que se da a un mismo tema en diversos textos.Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.Analiza las características mensajes publicitarios e identifica su efecto en el comportamiento o consumo o creencias de las personas.Sintetiza e integra información obtenida a través de entrevistas.Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

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•Lee e interpreta textos para satisfacer las demandas de la vida social, utilizando Diferentes modalidades de acuerdo a sus propósitos.

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6. Acuerdo Secretarial para la Educación Básica

Acciones realizadas

• Reforma de la Educación Preescolar. ACUERDO número 348 por el que se

determina el Programa de Educación Preescolar (D.O.F. 27 de octubre de 2004).

• Reforma de la Educación Secundaria. ACUERDO número 384 por el que se

establece el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria (D.O.F. 26 de mayo a 2006).

• Aplicación generalizada de los programas de 1º, 2º, 5º y 6º grados de Primaria. ACUERDO número 494 por el que se actualiza el diverso número 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria (D.O.F. 7 de septiembre de 2009) (Primero y sexto grados).

ACUERDO número 540 por el que se actualiza el diverso número 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria (20 de agosto de 2010) (Segundo y quinto grados).

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Contenido del Acuerdo Secretarial para la Educación Básica

• Considerandos:– Plan y programas de estudio– Estándares curriculares– Estándares de Tecnologías de la Información y la

Comunicación– Programa Nacional de Inglés– Asignatura de Tecnología en Educación

Secundaria

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Contenido del Acuerdo Secretarial para la Educación Básica

• Presentación– Contexto y antecedentes– Evaluaciones nacionales e internacionales– Seguimiento a la etapa de prueba– Segunda etapa de prueba de los programas de 3º

y 4º grados de Primaria (en proceso).

• Articulación de la Educación Básica• Perfil de Egreso de la Educación Básica• Competencias para la vida

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Contenido del Acuerdo Secretarial para la Educación Básica

• Estándares curriculares y Aprendizajes Esperados de la Educación Básica – Estándares curriculares para Español, Matemáticas, Ciencias,

Inglés y Tecnologías de la Información y la Comunicación– Aprendizajes esperados para Geografía, Historia, Formación

Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística

• Mapa curricular, Plan y programas de estudio para la Educación Básica– Carga horaria

• Transitorios• Anexos

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Mapa curricular para la Educación Básica 2011

Actividad 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Diagnóstico y diseño curricular de Educación

primaria

1ª Etapa de prueba 1º, 2º, 5º y 6º

Generalización 1º y 6º

1ª Etapa de prueba 3º y 4º

2ª Etapa de prueba 2º y 5º

Generalización 2º y 5º

2ª Etapa de prueba 3º y 4º

Generalización 3º y 4º.

Acuerdo para la Educación Básica

Ruta crítica de la Reforma de Primaria

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