la problemática actual en la sociedad

7/21/2019 La Problemtica Actual en La Sociedad

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La Problemtica Actual en la Sociedad.

La vida social actual est definida en muchos aspectos por nuestra cultura, tradicional y conlleva innumerablessituaciones que mantienen nuestro progreso estancado, tanto a nivel estatal como nacional.

No cabe duda de que el avance tan requerido es prcticamente imposible si seguimos haciendo lo mismo quehemos venido haciendo hasta ahora. Si deseamos mejorar socialmente debemos comenzar a hacer las cosasdiferentes, es decir cambiar nuestros hbitos, mejorar y obtener cultura diferente.

El buscar reformar algo es indudablemente porque aceptamos que no lo estamos haciendo correctamente o bienporque encontramos una mejor manera de realizarlo. la educaci!n en nuestro pa"s debe mejorar constantemente,despu#s de analizar esto a conciencia es importante reconocer que est en nuestras manos hacer lo necesario paracambiar #sta realidad.

$onstantemente escuchamos dichos como %el que no tranza, no avanza&, y como este hay infinidad en nuestracultura, es primordial que cambiemos este punto de vista, pues la decadencia y el descontento social nos abaten, ynos mantiene siendo un pa"s de pobres 'en su mayor"a(, incultos en muchos aspectos e ineficientes para levantar anuestro pa"s.

todo es posible solucionarlo si tan solo cambiamos nuestro punto de vista y volteamos a ver otras culturas. porotras me refiero a la cultura del )mor, la de la *az, de la +ectitud, la erdad y la No iolencia. Si #stas culturas lasense-amos a nuestros ni-os desde primaria, nuestro uer#taro se convertir"a en lo que geogrficamente ya es, elcoraz!n de /#0ico, el basti!n del cambio del progreso de nuestra sociedad.

Los Cinco Niveles de la Personalidad

Educar, desarrollar, crecer, todas acciones que e0presan el florecimiento del ser humano. )nte la propuestaeducativa de los talleres de )rte y $ultura, nos preguntamos c!mo es ese ni-o que deseamos ayudar. *ara poderresponder a esta pregunta debemos conocer la estructura global de funcionamiento del ni-o.

1radicionalmente la educaci!n se ha abocado en especial al desarrollo del nivel 2ntelectual o /ental, con laadquisici!n de conocimiento y su adecuada utilizaci!n, dando una cierta importancia a los niveles 3"sico yEmocional, nada ms. El programa e0plica la importancia de desarrollar todos los niveles.

4 ) qu# niveles nos estamos refiriendo5

Esencialmente, cada uno de nosotros es un Ser, que sepersonalidad, aquello que se ve y se percibe de nosotros. Lasubdividida encinco niveles, seg6n su funci!n7 actuar, sentir, pensar, intuir,manifestaci!n de la personalidad, desde lo ms visible hasta

38S2$9, E/9$29N)L, 2N1ELE$1:)L, 2N1:2$29N)L

es el prop!sito de #ste m#todo, la educaci!n integral delcambiando la cultura para llegar a ser la sociedad que todosamos y compasi!n y dispuestos a ayudarnos unos a otros sin

FISICO (RECTIT!"


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alimentaci!n en cantidad y calidad y la prctica de ejercicios f"sicos cotidianos. La funci!n espec"fica de este niveles el ACTAR.

E#OCIONAL (PA$"Es el nivel que abarca nuestros sentimientos y emociones. *ara comprenderlo veamos qu# nos sucede frente

a cualquier circunstancia que nos genera atracci!n o rechazo, agrado o desagrado. )parecen emociones ysentimientos que, aunque con distintas intensidades, se pueden sintetizar en dos movimientos7 uno de atracci!n y

otro de rechazo. Este nivel est muy relacionado con la respiraci!n 'inspiraci!n y espiraci!n(; por esto lasemociones modifican la respiraci!n y el control de la respiraci!n facilita el control de las emociones. Es el nivel delSENTIR.

INTELECTAL (%ER!A!"1ambi#n llamado /ental, es el lugar de lospensamientos y los mecanismos relacionados con ellos. ) trav#s

de este nivel, nos conectamos con la realidad, utilizando los sentidos; as" se generan los pensamientos y susfunciones7 anlisis,sntesis, deducciones. En este nivel tambi#n tiene lugar el desarrollo de la memoria. Es el niveldel PENSAR.

INTICIONAL (A#OR"En este nivel aparece una funci!n del hombre poco utilizada con conciencia y a6n no incluida

espec"ficamente en la educaci!n7 la intuici!n, aquella percepci!n directa que no est mediada por el intelecto; esunapercepci!n que implica un contacto profundo con nosotros mismos 'intuir: ver hacia adentro(.

) pesar de que no la conocemos bien. =ay muchos ejemplos que nos hablan de ella7 la madre al despertarsepoco antes de que el beb# se despierte, aquellas >coincidencias> cuando se piensa en alguien que aparece almomento, el cient"fico frente a sus descubrimientos, el artista frente a sus momentos de inspiraci!n. Esta es unafunci!n muy importante en el desarrollo del hombre; tiene una cone0i!n muy estrecha con el nivel 2ntelectual en loque es el pensamiento intuitivo. Es el nivel de INTIR.

ESPIRITAL (NO&%IOLENCIA"Este nivel es ms conocido que el anterior, su desarrollo es dejado en manos de la educaci!n en las distintas

religiones. En una educaci!n integral, lo espiritual no puede dejarse de lado ya que est involucrado el crecimientototal. Este nivel es #l msprofundo y al mismo tiempo une a todos los otros niveles; *or esta raz!n, tambi#n esllamado nivel :nitivo. El nivel Espiritual funciona cuando todos los otros niveles estn incluidos. Es el 6nico quele pertenece e0clusivamente al ser humano y lo identifica como tal 'pueden hallarse rudimentos del nivelintuicional inclusive en los animales. Es el nivel de la funci!n del SER.

:na vez que tenemos identificadas todas estas reas de manifestaci!n de la personalidad, llegamos a laconclusi!n de que la educaci!n integral es aquel proceso que desarrolla los cinco niveles. La educaci!n tiene comoobjetivo que estos niveles funcionen cada vez mejor. ) medida que esto va sucediendo, estebuen funcionamiento,

esta e0celencia se manifiesta a trav#s de los alores =umanos fundamentales o absolutos7 E+


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Los Cinco %alores 'umanos Esenciales

El concepto general de lo que se entiendepor unabuena educaci!n tiene en cuenta lapresencia de valores ensu estado relativo7 Conocimiento, Habilidades, Equilibrio Emocional, Amabilidad y Comprensin @@@@en elsentido de responsabilidad social @. Estos valores son la primera etapa de un proceso que el hombre debe seguirprofundizando. Elprograma apunta a que el hombre realice los valores absolutos, que aparecen al espiritualizar losvalores relativos.

Estos valores absolutos no son nuevos, sino que se encuentran desde el comienzo de los tiempos y son lameta de todas las religiones, c!digos #ticos, filosof"as y legislaciones, es decir, la meta de la humanidad.

Estos valores absolutos. alores =umanos esenciales, son la manifestaci!n de la e0celencia del Ser, lo mejorque el hombre puede dar de s". $omo dijimos anteriormente, el Ser se manifiesta a trav#s de los cinco niveles de lapersonalidad. La educaci!n es el proceso a trav#s del cual estos niveles de la personalidad se desarrollanintegralmente para acercarse cada vez ms a su nivel de perfecci!n y as" manifestar los alores =umanos7E+


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manifestamos la erdad, la que nos har libres.

Esta verdad nos pondr en contacto con el principio de vida que est dentro de cada uno de nosotros y entodo. *ara alcanzar y e0perimentar esta erdad, en el desarrollo ms alto del nivel 2ntelectual deben aparecer lospensamientos intuitivos. Este es el comienzo de la percepci!n de la :nidad.

('abilidades" NI%EL FISICOLa +ectitud se manifiesta cuando la erdad es puesta en acci!n.


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Esta interrelaci!n nos permite distinguir porqu# los consideramos cinco alores =umanos esenciales.*odemos observar que todos los dems valores 'honestidad, disciplina, paciencia( pueden ser clasificados bajoalguno de ellos 'honestidad en la erdad, disciplina en la +ectitud, paciencia en la *)?(. El *rograma los llamasubvalores y son los temas de cada clase, y as" los valores absolutos se desarrollan progresivamente. 'er cuadroadjunto de alores y algunos de sus Subvalores(.

El est"mulo en la prctica cotidiana de estos valores esenciales genera en los ni-os el auto confianza,elemento fundamental en la educaci!n. ) partir de ella los ni-os desarrollan el auto contentamiento, la felicidad

con todo lo que son; as" pueden pasar al servicio hacia los dems y alcanzar la realizaci!n total de su Ser.

La Cultura , El !esarrollo !e La Conciencia

O-ETI%O !E LA E!CACION>El fin de la educaci!n es el carcter>. El carcter es la manifestaci!n de los valores esenciales del hombre.

amos a relacionar ahora los alores =umanos con el desarrollo de la $onciencia.

)l tomar a la educaci!n desde este punto de vista, vemos que el proceso educativo es ms que la adquisici!nde conocimientos. Es el desarrollo del ni-o hacia la elevaci!n de su $onciencia, la manifestaci!n de su perfecci!n.Si pensamos en la educaci!n recibida durante nuestra ni-ez, muchos nos dar"amos cuenta de que nos hemosolvidado casi todo lo que nuestros maestros nos han ense-ado.


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El ni-o tiene que atravesar un proceso de aprendizaje para alcanzar la perfecci!n. Este es el prop!sito dela educaci!n.

El PROCESO !E APREN!I$AE*ara lograr un proceso educativo a trav#s del cual el ni-o se desarrolle en un ser humano lleno de e0celencia,

debemos considerar las influencias que recibe nuestra mente $onsiente '/$(.

Supongamos que el Ser humano est representado por el c"rculo grande. En el centro de ese c"rculo hay otro querepresenta a la /$. El proceso de aprendizaje, el tomar conciencia, los pensamientos y la comprensi!n, todotiene lugar en la /$.

LOS CINCO SENTI!OSLa /$ recibe una influencia bsica a trav#s de los cinco sentidos, que son parte de nuestro cuerpo f"sico, de loscuales la visi!n y la audici!n son los ms importantes medios para recibir informaci!n, y fundamentales en elproceso de aprendizaje.

Es importante que la informaci!n recibida por los cinco sentidos sea correcta para que pueda ser utilizada en laelevaci!n de la $onciencia del ni-o. La luz es una onda electromagn#tica que entra en nuestros ojos y estransformada en impulsos que atraviesan el sistema nervioso, van al cerebro y la /$ se da cuenta de la imagenque lleg! a trav#s de los ojos. eamos este dibujo7


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4u# vemos5 $asi todos dirn que ven un punto negro. Esta respuesta es la raz!n por la cualel hombre est confundido y no es feliz. eamos la figura una vez ms. La verdadera imagen quedebemos ver es un espacio blanco que rodea un peque-o punto negro en el medio de la imagen.

El problema es que nosotros vemos s!lo las manchas oscuras de los dems y no vemos elblanco que rodea todo. Nos gusta ver los errores de los dems, encontrando faltas en todo. Losdiarios publican noticias acerca de cr"menes y otras atrocidades, dedicndoles poco espacio abuenas noticias. =ay mucho blanco por todos ladospero no alcanzamos a verlo.


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LA #ENTE S-CONSCIENTE (#S"

$uando la informaci!n entra en el cuerpo a trav#s de los ojos, los o"dos, etc. es llevada por

los nervios como corrientes el#ctricas hacia el cerebro. La /$ recibe la informaci!n pero a6n nohay respuesta emocional. $uando la /$ toma conciencia manda una se-al para guardar lainformaci!n en la /S.

La mente subconsciente es el reservorio de las an#cdotas de nuestra historia y de lasemociones correspondientes. Es nuestra memoria. Esta inmediatamente compara lo recibido con losdatos que guarda de e0periencias pasadas. Si encuentra elementos negativos mandar una respuestaemocional de ese tipo a la /$. Si la /$ no est controlada comenzar a reaccionaremocionalmente con ira, odio, envidia, codicia o depresi!n. Si la /S encuentra asociacionespositivas la respuesta emocional que recibir la /$ ser de felicidad, alegr"a, acercamiento. Estareacci!n emocional en la /$ har que #sta env"e ms se-ales a la /S y as" reforzar el contenidoemocional de las emociones pasadas. )s", cada vez que reaccionamos emocional mente lo 6nico que

logramos es reforzar nuestras reacciones futuras.


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La emoci!n es como una onda, en un momento est e0altada y en el siguiente momentoest deprimida. )s" tenemos felicidad y sufrimiento de manera alternada. El secreto es irreduciendo ospicos hasta que la onda no e0ista ms y tendremos *az.

El modo de vencer nuestras emociones negativas no es suprimi#ndolas, porque as"generarn mucha presi!n y terminarn e0plotando. Es el caso de muchas personas que tienen crisisnerviosas muy severas. No la supriman, pero cuando la /$ manda una respuesta emocionaldebemos sonre"r sabiendo que aunque parezca que viene de afuera, esta dentro de nuestra /S. Esmuy importante reconocer estas emociones dentro de nosotros, amigarnos, no pelearlas,armonizarlas y as" podremos vivir en *az. cuando la *az reina la /$ corta sus ataduras con la/S ypuede elevarse.

El Sol no pelea con la oscuridad, simplemente hace que la oscuridad desaparezca cuando#l aparece.


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LA #ENTE SPRACONSCIENTE (#SP"

E0iste otro espacio interior muy importante que est relacionado con la /$. Es la menteSupraconsciente donde s e encuentra la sabidur"a interior, es la voz de la conciencia, tambi#n se lellama $onciencia Superior. o Superior o cualquier otro nombre que aluda a la manifestaci!n deC=ombre, con!cete a ti mismoC>. esta es la realidad que todostenemos que aprender, que somos esa /Sp. $uando esto ocurra reinar el )mor, estaremos llenos de *az y dealegr"a y todas nuestras acciones sern correctas. La educaci!n debe orientarse en esta direcci!n que es elobjetivo de nuestra vida.


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LA ENER/0A ESPIRITAL


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LA INFLENCIA E1TERNA. EL #E!IO A#-IENTE.

=ay algo ms que influye en nosotros y con EF que debemos interactuar. Esta influenciaproviene de nuestro medio ambiente7 hombres, animales, plantas. 1oda la naturaleza.

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