• ¿Para qué enseñamos Comunicación Integral?

• ¿Qué deben aprender nuestros estudiantes?

• ¿Con qué criterios deben seleccionarse los contenidos del área?

• ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno para desenvolverse de una manera adecuada en diferentes situaciones comunicativas de su vida personal y social?

• Desarrollar la competencia comunicativa de nuestros estudiantes.

• Dominio eficaz del uso de la lengua en

diversas situaciones comunicativas.

• Saber comunicarse adecuadamente según la ocasión.

• ¿La lengua o el uso de la lengua?

• ¿Qué es más fácil?

• ¿Enseñar el adverbio o enseñar a hablar de una manera fluida y adecuada?

• ¿Enseñar la estructura interna de una oración simple o enseñar a escribir con corrección, coherencia y cohesión?

• ¿Enseñar la vida y obra de un autor consagrado por la tradición literaria o enseñar a apreciar la expresión literaria y contribuir a formar lectores críticos?

• “Si conocer a fondo la gramática fuera condición indispensable para ser artista del lenguaje, poeta, escritor, orador, ¿por qué no son los mejores gramáticos a la vez los más grandes escritores?”

Rodolfo Lenz (1912)

• “A escribir se aprende escribiendo”

El maestro, M JO.

Reflexión y acción

• J. es un profesor del área de comunicación y se ha propuesto ejercitar a sus alumnos en el uso de los adjetivos. ¿Cuál de las siguientes propuestas permitiría comprobar mejor el desarrollo de la competencia comunicativa?

• Escribe un adjetivo para cada uno de los sustantivos de la siguiente lista:

a) Gato _________

b) Cena ________

c) Familia ________

d) Esfuerzo ________

• Redacta una descripción sobre tu mascota en un texto de 120 palabras. Se calificará el uso de adjetivos.

• En la prensa se denunció lo siguiente: “Los 15 perros, que conforman la Brigada Canina de la Municipalidad de Surco, fueron grabados viviendo en “cajas” de metal de un metro con veinte centímetros tanto de alto como de ancho, con techo de calamina, casi nada de ventilación. Expuestos al terrible calor de estos días”. ¿Cómo podemos concientizar a la gente para que no se maltrate a los animales?Comparte en el blog del aula una descripción de tumascota en la que se aprecie el cariño y cuidado quele das. Emplea adjetivos que pueda entender todaclase de público.

Josette Jolibert

• «El texto es la unidad de funcionamiento del lenguaje escrito (versus palabras y oraciones aisladas) que engloban todas las demás estructuras»

Teun Van Dijk

• «Las secuencias, compuestas por oraciones que a su vez satisfacen las condiciones de conexión y coherenecia, en realidad suelen constituir un texto»

Daniel Cassany

• «El texto es cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en la comunicación. Por tanto, son textos los escritos de Literatura que leemos, las redacciones de los alumnos, las explosiones del profesor, los diálogos, las noticias de la prensa, los letreros de publicidad, etc. Son igualmente textos la expresión `Párate’; el comunicado: `A causa de una indisposición del cantante, se suspende la función de hoy´.

Matilde Frías Navarro

• «El texto es el conjunto de enunciados organizados coherentemente, que se producen en una determinada situación comunicativa y están revestidos de una significación. Un texto puede ser una palabra, una oración o una secuencia de párrafos que cumplen una función de interacción y comunicación».

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES

• Es interactivo.

• Posee una estructura.

• Cumple una función que parte de un propósito.

• Forma parte de una situación comunicativa.