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Cinco acciones que estCinco acciones que estáán transformandon transformandola educacila educacióón en Colombian en Colombia
LA JORNADA EXTENDIDA PARA LOSESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMARIA: UN PROPÓSITO NACIONAL
Dirección de Fortalecimientoa la gestión territorialDirección de Calidad
Cinco accionesque están transformandola educación en Colombia
Cinco accionesque están transformandola educación en Colombia
Educación para laInnovación, la competitividad
y la paz
Educación para laInnovación, la competitividad
y la paz
Educación durantetoda la vida
Educación durantetoda la vida
Fortalecimiento de lainstitución educativaFortalecimiento de lainstitución educativa
Modernizaciónpermanente del sectorModernizaciónpermanente del sector
GestiónParticipativaGestiónParticipativa
El tiempo dedicado alaprendizaje favorece lascompetencias de losestudiantes durante toda lavida.
Contenido
1. Definición2. La meta*3. Objetivo General4. Objetivos Específicos5. Componentes6. Escenarios posibles para la puesta en marcha *7. Criterios relacionados con recursos docentes8. Criterios relacionados con recursos físicos y
pedagógicos9. Estrategias de realización 1 y 2 *10.Organización del tiempo en la Jornada Extendida11.Responsabilidades12.Acciones focalizadas
1.Definición
La jornada extendida es una intensificación horaria en las áreas de inglés,informática, educación física y educación artística, para los niños y niñas dela educación básica primaria.
Dentro de los ideales de la Revolución Educativa contribuye a la educaciónpara toda la vida y a la Educación para la innovación, la pertinencia y la paz.
Es un proyecto de construcción colectiva que debe consultar lascaracterísticas y condiciones individuales de cada entidad territorialcertificada en educación.
Constituye una estrategia para garantizar el cumplimiento de los principiosfundamentales que sustentan el derecho a la equidad y la igualdad deoportunidades educativas.
“¿Qué queremos?Phil Bartle
2. Conocimiento de las metas
3. Objetivo General
Fortalecer en los niños y niñas del sector oficial,competencias de conocimiento en las áreas de
•inglés•Informática•educación artística y•educación física
con el fin de que adquieran las destrezascomunicativas y de desarrollo personal yhumano, indispensables para desenvolverse enel mundo globalizado
4. Objetivos Específicos
ØPromover el desarrollo de estrategias para elevar y asegurar una gestióneficiente sobre el uso de los recursos humanos, sociales, tecnológicos einfraestructurales.
ØFortalecer la gestión directiva y la autonomía escolar.
ØAsegurar eficiencia y equidad en la calidad del servicio que se imparte.
ØFortalecer la gestión institucional para el mejoramiento de la calidad.
ØElaborar diagnósticos focalizados, generar directrices, efectuar evaluación yseguimiento
ØFomentar prácticas de cooperación intra e interinstitucional.
5. Componentes
“¿Qué tenemos?”
6. Escenarios posibles para la puesta en marcha
A. Criterios relacionados con los recursosdocentes
B. Criterios relacionados con recursos físicos ypedagógicos
A. Criterios relacionados con los RECURSOS DOCENTES
Situación 1 Situación 2 Situación 3 Situación 4
Secretarías querealizaron ajuste deplanta
Cumplimiento de laasignación académica delos docentes, enestablecimientos conjornada extendida
Metodologías relacionadascon el uso pedagógico delas TIC en el área de inglés
Promoción y elaboración depropuestas para el desarrollo delas áreas de Ed. Artística, Ed.Física, Informática e Ingles entrela comunidad académica
Identificación deperfiles segúnvinculación de losdocentes
Asignación de cargasdocentes de la mismainstitución por horasextras
Metodologías relacionadascon el uso pedagógico delas TIC en el área deeducación artística.
Elaboración de planes yproyectos a corto, mediano olargo plazo en que las entidades,instituciones y comunidades secomprometen a gestionarrecursos para la puesta enmarcha de la propuesta
Existencia de docentescon perfil en las áreasdel proyecto
Rotación hacia primariade docentes deEducación Media conperfil en las áreas delproyecto
Uso de software interactivospara la enseñanza en lasáreas del proyecto
Apoyo a la formación dedocentes y a la formación degestores educativos.Intercambio de experienciasexitosas
Secretarías quereportan plantas conexcedentes
Aportes de aliados segúnlas áreas de la jornadaextendida
Proporcionar formaciónextra institucional detalentos en artes y/o eneducación física
Diseño y construcción demodelos pedagógicos abiertos yflexibles para la implementaciónde la jornada extendida en elnivel primaria
B. Criterios relacionados con RECURSOS FISICOS Y PEDAGOGICOS
Situación 1 Situación 2 Situación 3 Situación 4
Instituciones con unasola jornada
Gestión adecuada deespacios en institucionescon 2 jornadas
Dotación de recursosinformáticos einformacionales
Existencia de recursos del entorno:Espacios culturales y recreativos,centros de documentación ybibliotecas, museos, casas de lacultura, entre otros
Instituciones queposeen por lo menos1 aula disponible porcada grupo y grado
Habilitación para docenciade espacios noconvencionales: auditorios,salas de reuniones, etc.
Existencia de por lomenos un computadorpara dos niños
Presencia de aliados idóneos: Cajasde Compensación, Universidades conprogramas en las áreas del proyecto
Instituciones conaulas múltiples,laboratorios paraidiomas, salones deinformática,escenarios deportivos
Metodologías abiertas yflexibles
Conectividadpermanente y ágil para elaprendizaje
Capacidad interactiva, existencia ycreación de convenios, cooperaciónactiva
Cuentan con aliadospara alimentación,transporte y seguros.
Integración de áreas através de proyectospedagógicos
Creación de franjas ybloques para laenseñanza-aprendizaje
Validación de saberes, Formación extrainstitucional de talentos artísticos ydeportivos
“¿Cómo lograr lo que queremos con loque tenemos?”
7. Estrategias de realización
Estrategias de realización
Caracterización Acciones inmediatas Productos
Institucionesque se
identifican conlas
característicasde las
columnas1 y 3
• Convocar a su comunidad académica.
• Iniciar el proceso de planeación
• Revisión de estándares y orientaciones paralas áreas del proyecto.
• Identificación, ajuste y apropiación derecursos
• Diseño de las estrategias pedagógicas paracada área de la propuesta
• Armonización del sistema institucional deevaluación con la jornada extendida
• Fijación de plazos para cada una de lastareas
Presentación del proyecto a su respectivasecretaría de educación especificando:• Componentes• Estrategias,• Requerimientos• Cronograma y las fases de inicio
de la jornada extendida para losniños y niñas del nivel primaria
Estrategias de realización
Caracterización Acciones inmediatas Productos
Institucionesque se
identifican conlas
característicasde las
columnas2 y 4
Iniciar procesos de habilitación, concertación ygestión con agentes e instituciones que haríanposible la puesta en marcha de la jornadaextendida.
Convocar la comunidad educativa para el diseñode estrategias pedagógicas novedosas yflexibles.
Desarrollar conocimientos, habilidadescomunicativas e Instrumentos de gestión, paranegociar la prestación de servicio encondiciones de beneficio mutuo y decorresponsabilidad con la formación de la niñez.
Realizar encuentros para compartir experienciasexitosas
Proyectos justificados para la adquisición derecursos de acuerdo a la determinación denecesidades.
Identificación de agentes, actores y aliadospara la propuesta.
Diseño de propuestas alternativas deasociación, cooperación y enlace, conentidades públicas y/o privadas.
Suscripción de convenios interinstitucionales
Determinación de metas en el tiempo corto,medio o largo en que se espera poner enmarcha la jornada extendida
8. Organización del tiempo de la jornada extendida
Tiempo del docente
Tiempo del proyecto
Propuestas Totalsemanal
Totalanual
1 Incrementar 3 horas un día a la semanaPasar de 25horas a 28 H/S
1.120
2 Incrementar 4 horas semanalesPasar de 25horas a 29 H/S
1.160
3 Incrementar 10 horas a la semanaPasar de 25 a35 H/S
1.400
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
• Garantizar estándares de calidad de la educación entodos sus niveles.
• Apoyar, asesorar y brindar asistencia técnica a lasEntidades Territoriales certificadas para quedesarrollen acciones que fortalezcan el sector.
• Formular políticas, trazar directrices de actuación yvelar por el cumplimiento de las normas
9. Responsabilidades
ENTIDADES TERRITORIALES DEPARTAMENTALES CERTIFICADAS
• Planear la difusión y promoción de la propuesta de lajornada extendida entre los secretarios de losmunicipios no certificados
• Brindar apoyo, asistencia técnica y logística para que lassecretarías difundan adecuadamente la propuesta entrelos rectores.
• Proporcionar metodologías participativas para laapropiación de la propuesta por parte de la comunidadacadémica: docentes, padres, sociedad.
Responsabilidades
ENTIDADES TERRITORIALES MUNICIPALES CERTIFICADAS
• Diseñar planes de difusión y promoción de la propuestaentre los rectores de las Instituciones educativas
• Conjuntamente con sus cuerpos técnicos trabajar en laelaboración de inventarios de recursos docentes, físicosy pedagógicos.
• Identificar las instituciones que estarían listas parainiciar el proceso de implementación y puesta en marchade la jornada extendida.
Responsabilidades
RECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• Convocar a la comunidad educativa para difundir losalcances y posibilidades de la jornada extendida para elnivel primaria
• Conformar mesas de trabajo con los docentes paraplanear acciones encaminadas a la puesta en marcha dela jornada extendida.
• Identificar docentes con los perfiles que requiere lapropuesta, realizar ajustes, negociar tiempos yredistribuir espacios, revisar convenios, gestionarrecursos.
Responsabilidades
10. Acciones focalizadas:
• Construcción de proyectos institucionales viables de jornadaextendida en el nivel primaria
• Intercambio de experiencias exitosas
• Diseño y construcción de modelos pedagógicos abiertos yflexibles
• Ubicar y seleccionar los recursos del entorno: entidades oficialesy privadas, identificar convenios existentes o potenciales.
• Fomento a la autogestión de proyectos educativos.
• Diseño de estrategias de articulación interinstitucional. Revisión ygestión de convenios.
ammmmmmmmacc
ACCIONES A SEGUIR
• Diligenciar el formato de inventario derecursos
• Elaborar proyecto y presentarlo al MENDirección de Fortalecimiento de laGestión Territorial,a más tardar el 22 demarzo de 2010, correo electrónico,[email protected]
Gracias