Por:

•Argenis Riofrío

•Victor Samaniego

•Ismael Armijos

En la actualidad se ha visto como la

globalización y el crecimiento del internet y

sobre todo el vertiginoso avance en

tecnologías de la información y la

comunicación (TIC).

Las TIC’s

Las TIC “están sirviendo de base para el

surgimiento de un entorno completamente

nuevo y diferente dentro del cual tendrán

que desenvolverse los procesos de

enseñanza y aprendizaje” (Brunner)2.

PROBLEMA

El esfuerzo de la implementación de estas TIC´s, sí radica

principalmente, en el uso que cada docente les da en su

labor educativa, dentro de un modelo presencial, es

necesario que sea capacitado no sólo en su formación

inicial, sino también en su formación continua.

Para corroborar esto, si nos basamos en los planes de

estudio, no existe un programa que maneje como tal, la

inclusión y la práctica de TIC´s dentro del aula de clase.

Las TIC’s

Los docentes presentan pocas herramientas didácticas

para la inclusión de las TIC´s, pues la visión de la

educación sigue siendo estática, pocos son los

docentes que presentan visión a futuro del paradigma

de la educación, por tanto es difícil avanzar.

Es necesario que el docente reciba las herramientas

didácticas para el uso y la aplicación de las TIC’s para

poder apropiarlas, logrando que los alumnos asimilen

el uso y el dominio de estas tecnologías.

HERRAMIENTAS

Los docentes para impartir una educación de calidad

deben desarrollar e incluir las competencias básicas

de uso de las TIC en sus prácticas pedagógicas, lo

cual se fundamenta en una formación basada en

competencias tecnológicas, como las siguientes:

Servicios asíncronos y síncronos para la creación de

entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

Aplicaciones de la Web 2.0 como

apoyo a la creación de entornos

virtuales de enseñanza y aprendizaje

El propósito de estas aplicaciones es fomentar lareflexión en torno a los aportes didácticos y técnicosde las herramientas de apoyo didáctico que surgen apartir de la Web 2.0, además de facilitar el desarrollode habilidades y destrezas en el uso de aplicacionessustentadas en los entornos tecnológicos.

Los planteamientos psicopedagógicos que sustentenla acción docente(conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...) un buen uso didáctico de las TICsiempre enriquece los procesos de enseñanza yaprendizaje. Tomando en cuenta los entornos socialespara la interacción docente/alumno que ofrecen lasaplicaciones de la Web 2.0

La Web 2.0 en los canales de

comunicación y publicación de Internet

Canales síncronos

Unidireccional: radio y TV digital

Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia, videoconferencia, Skipe (multicanal), SecondLife.

Canales asíncronos

Unidireccional: web

Bidireccional: e-mail

Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, Googledocs, wiki, Facebook, Moodle.

Multidireccional abierta:blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS,Bloglines, GoogleReader, Del.icio.us.

Concepto de Web 2.0 (Tim

O'Reilly, 2003)

Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigmasobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, queahora abandonan su marcada unidireccional dad y se orientanmás a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y eldesarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) dondepuedan expresarse y opinar, buscar y recibir información deinterés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social),compartir contenidos. Podemos distinguir:

Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: Blog

wiki

Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast

YouTube

Flickr

SlideShare

Del.icio.us

Redes sociales: Ning

Second Life

Twitter

Existen otras aplicaciones on-line Web 2.0 como:

Calendarios

Geolocalización

Libros virtuales compartidos

Noticias

Ofimática on-line

Plataformas de teleformación

Pizarras digitales colaborativas on-line

Portal personalizado

Los docentes se deben sentir seguros al

utilizar la tecnología en su actividad

didáctica, y para ello requieren:

Competencias digitales generales, como los estudiantes.

Competencias didácticas: aplicar modelos didácticos de uso de lasaplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivoseducativos que se persiguen.

Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulenla utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores).

Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente.Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempoextra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas deteleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

Los estudiantes al trabajar con la Web 2.0 serán más

autónomos en el acceso a la información y para la

construcción de sus conocimientos, para ello

necesitan unas competencias específicas:

Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar...en Internet), procesar la información con los medios informáticospara elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse conotros en el ciberespacio, conocer sus riesgos(plagio, spam, anonimato, falsedad...), al usar las aplicacionesWeb 2.0.

Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad.Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa.

CREAR Y PUBLICAR: BLOGS Y

WIKIS

Blogs, weblogs o cuadernos de bitácora

Un blog es un espacio web personal en el que su autor(puede haber varios autores autorizados) puede escribirartículos, noticias (con imágenes y enlaces), y además esun espacio colaborativo donde los lectores tambiénpueden escribir sus comentarios a cada uno de losartículos (entradas/post) que ha realizado el autor.

Existen algunos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:

○ Bitácoras http://www.bitacoras.com Tiene un directorio de Educación.

○ Blogger - Google http://www.blogger.com

○ WordPress http://wordpress.org/

Wikis

Una wiki es un espacio web corporativo, esta organizadomediante una estructura hipertextual de páginas(referenciadas en un menú lateral), donde varias personasautorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona.Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidosy modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de lasversiones anteriores y facilitan la realización de copias deseguridad de los contenidos.

Existen diversos servidores de wiki gratuitos:

o Google sites http://sites.google.com\

o Tiddlywiki http://www.tiddlywiki.com/ (está más cercano a un entorno de edición de páginas web que a una wiki)

o Wetpain http://www.wetpaint.com/

ENTORNOS PARA

COMPARTIR RECURSOSLos entornos permiten almacenar recursos enInternet, compartirlos y visualizarlos cuando losnecesitemos en cualquier equipo desde Internet. Ademásconstituyen una inmensa bandeja de recursos y lugaresdonde publicar materiales para su difusión a nivelmundial.

Libros virtuales.

Estos constituyen un entorno abierto tipo libro o cuadernoen el que las personas autorizadas pueden ir añadiendocapítulos y apartados. Para elaborarlos se pueden utilizarprogramas como MyScrapboo.

○ La prestatgeria ttp://phobos.xtec.cat/llibres/prestatgeria/index.php

○ Libros en 3D con realidad aumentada: http://alpha.zooburst.com/

○ Myebook http://www.myebook.com

Imágenes

Flickr (Yahoo) http://www.flickr.com/ Permite publicar

en Internet fotografías (100 M.), algunas de sus

caracterististicas es que puedes

clasificarlas, etiquetarlas y compartirlas (modo

público, restringido o privado). También se pueden

dejar anotaciones sobre las fotos y ver una serie de

ellas como una presentación multimedia. También

permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios

a las mismas.

BubbleShare. http://www.bubbleshare.com/

Podcast: compartir audio

Podcasting consiste en crear archivos de sonido

(generalmente en MP3) y difundirlos en Internet con el

fin de que puedan ser descargados y escuchados en el

momento que quiera el usuario en un reproductor

portátil de MP3. Si lo desea también los puede

reproducir directamente en streaming desde Internet.

videocasting: creación y distribución de archivos de

video en MP4.

Presentaciones multimedia

SlideShare http://www.slideshare.net/. Este permitealmacenar archivos de hasta 20 MB de espacio connuestras presentaciones, añadiéndoles nombre,descripción y etiquetas. Una vez almacenada yprocesada nuestra presentación en SlideShare, laconvierte en formato flash, y le asigna una direcciónURL (permalink).

Slidestory http://www.slidestory.com/. Para crear ycompartir historias sincronizando imagenes y sonido.

Issuu. http://issuu.com/. Para fácilmente publicarrevistas on-line a partir de nuestros materiales:presentaciones multimedia, PDF.

Vídeos

http://www.youtube.com/ Es un enorme directorio de

vídeos gratuitos, que pueden visionarse y hasta enviar

comentarios al autor, Además You Tube permite abrir

una cuenta personal para publicar, clasificar y

comentar los propios v'ideos. . Con funciones

parecidas a You Tube.

http://blip.tv/ Espacio para buscar videos y publicar los

propios.

Marcadores sociales

Del.icio.us - http://del.icio.us/ Permite guardar on-line los

enlaces preferidos (debidamente etiquetados) y disponer de

ellos y compartirlos desde cualquier ordenador y lugar. Una

vez registrados y hemos insertado los iconos "del.icio.us" y

"tag" en nuestro navegador, para añadir un enlace basta ir a

la web que queremos enlazar.

Mr Wong http://www.mister-wong.es/ nos permite almacenar

los enlaces favoritos y consultar los que son considerados

más interesantes por la mayoría de los usuarios del servicio.

ACCEDER A INFORMACIÓN DE

INTERÉS (recepción de información):

SINDICACIÓN/DIFUSIÓN DE

CONTENIDOS

Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los titulares y contenidos de lugares on-line (blog, wiki, podcast o web en general) y nos permite visualizarlos a través de un programa "agregador de feeds", de manera que podemos estar al día sobre las novedades de nuestros lugares web preferidos sin tener que invertir tiempo en ir a visitarlos.

Algunos agregadores son:○ Bloglines http://www.bloglines.com/

○ Feedreader http://www.feedreader.com/

○ Google Reader http://www.google.com/help/reader/tour.html

COMUNIDADES VIRTUALES (REDES

SOCIALES)

Las comunidades virtuales (redes sociales on-line) son gruposde personas, con algunos intereses similares, que secomunican a través de Internet y comparten información(aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.

Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son:

○ Ning http://www.ning.com/ Completa plataforma on-line para redes sociales.

○ Second Life http://www.secondlifespain.com/ Entorno social con potentes escenarios gráficos y avatares.

○ Ravalnet "Xarxa Educativa del Raval" http://xer.ravalnet.org Ejemplo de red social de aprendizaje.

○ Twitter. http://twitter.com/. Entorno de comunicación donde se pueden mandar micromensajes sobre lo que se está haciendo en cada momento.

○ MySpace. http://www.myspace.com/ Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos con otros.

○ FaceBook http://www.facebook.com/. Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos.

CONCLUSIONES

Los mayores retos que persisten en este campo, además de los costosfinancieros, son asegurar la elaboración de propuestas pedagógicas quepermitan un uso de la tecnología como medio para renovar las prácticaspedagógicas y, por otra parte, preparar adecuadamente a los profesorespara que en sus labores cotidianas incorporen el uso de estos recursos.

En el mundo entero en si en esta sociedad de la información lo que se exigees una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras enfavor de las metodologías socio-constructivistas centradas en losdocentes/estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, pues paralograrlo los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicacionesde la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello.

No obstante, hay que tener en cuenta que en general constituyenherramientas avanzadas que solamente las utilizará en las aulas losdocentes que disponga de recursos, formación y experiencia en el usoeducativo de las TIC

BIBLIOGRAFÍA

○ [1] Disponible en línea: http://www.innovavirtual.org/moodleperu/file.php/1/moddata/glossary/8/110/LaformaciondocenteylasTic.doc

○ [2] Organización de Estados Americanos. Razón y Palabra. Disponible en línea: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article3268

○ [3] Razón y palabra. Formación docente en tic: ¿el huevo o la gallina? Disponible en línea: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/dlevis.html

○ [4] La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas © Dr. Pere Marquès Graells, 2007 (última revisión: 26/10/10 ) http://peremarques.pangea.org/web20.htm

[5] Aulablog Disponible en línea: http://www.aulablog.com/index.php

[6] Aulawiki Disponible en línea: http://aulablog21.wikispaces.com/

[7] BBC cbeebies Disponible en línea: http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

[8] Tivi5 (en francés) Disponible en línea: http://www.tivi5mondeplus.com