LA EXPRESION DE AFECTOS EN LA EDUCACION

PREESCOLAR

En el jardín de niños Josefa Ortiz de Domínguez existe la problemática de que los pequeños no expresan lo que sienten y lo que piensan, son demasiado tímidos y casi no hablan.

Se necesita hacer mucha presión en ellos para que participen en las actividades que se realizan dentro y fuera del aula.

La disposición que muestran para realizar las actividades es poca y la inseguridad que presentan dificulta la realización de actividades como dramatización, narración de cuentos, etc.

La cultura influye de gran manera en el comportamiento de los pequeños de preescolar.

EXPRESION DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES. PEP 2004 (programa de educación preescolar)

Desarrollo afectivo y de socialización los pequeños se inician en la familia.

Los estados emocionales (ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor) desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar de manera más autónoma en la integración de su pensamiento , sus reacciones y sus sentimientos.

La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas,

a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular.

Las emociones se ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños.

El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los niños y fomenta la adopción de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación, empatía y participación en grupo.

El clima educativo representa una contribución fundamental para propiciar el bienestar emocional, aspecto fundamental en la formación de disposiciones para el aprendizaje en los alumnos.

Expresarse por medio de la palabra es para los pequeños una necesidad.

La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos, que son “traducidos” a través de la música, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios.

El estado emocional de los niños depende en gran medida del ambiente familiar , la maestra puede ser una figura importante, de gran influencia, en quien puedan confiar cuando enfrentan situaciones difíciles de maltrato o violencia.

La afectividad positivaSurge de un apego seguro, en el cual el niño no

se muestra alterado al producirse una separación momentánea de la persona objeto de su amor y, al reunirse, igual se siente bien

junto a ella. Darle autonomía al niño poco a poco Enseñarle a reconocer sus emociones y

sentimientos Darle la libertad para manifestar las

emociones y sentimientos de manera adecuada

Enseñarle a controlar la expresión de afectos y mostrarle estrategias eficaces para el logro de sus deseos

Enseñarle a superar la frustración El juego y el deporte son

actividades que, además de proporcionar placer, alegría, satisfacción y el desarrollo de la imaginación, permiten descargar tensiones y aprender estrategias para garantizar el equilibrio emocional

Actuar de modelo para los hijos

INSTRUMENTO

RESULTADOS

APLICACIÓN DE ACTIVIDADES

RONDAS RONDAS

DEMOSTRACION DE HIMNO NACIONAL

ACTIVIDADES REALIZADAS

SESIONES DE CANTOS Y JUEGOS DRAMATIZACIONES LECTURA DE CUENTOS RIMAS, TRABALENGUAS PRESENTACION DE TRABAJOS