La ética estudia las buenas costumbres, las conductas valiosas, los criterios para orientar la conducta humana en el campo de los valores, yendo en contra del engaño, homicidio, drogadicción y el robo, que son la contradicción a una persona que actúa éticamente, que especialmente actúa con el corazón y la razón de derecho y no lo de echo.

Etica – Definición:

Los principios de conducta que gobiernan a un individuo o a un grupo. La ética es el estudio de la moralidad. La moralidad es la materia que la ética investiga. Moralidad: Son los estandares o normas que un individuo o grupo posee acerca de lo que es correcto o incorrecto; o lo que es bueno o malo. Los estandares morales comprenden las normas que seguimos para la clase de acciones que creemos son moralmente correctas o rquivocadas, asi como los valores que atribuimos a las clases de objetos que pensamos son moralmente buenos y moralmente malos. Pueden ser expresadas como reglas generales o afirmaciones. “Debes decir siempre la verdad, es malo matar a gente inocete, las acciones son correctas en la medida en que producen felicidad, los valores morales pueden normalmente expresarse con declaraciones que describen objetos o caracteristicas de objetos que tienen un valor como “la honestidad es buena, la injusticia es mala””.Los estandares morales tienen que ver con cuestiones que creemos pueden lesionar o beneficiar muy marcadamente a los seres humanos. No los establece la autoridad ni su validez descansa en los procedimientos de votacion. La validez descansa, en cambio, en la adecuacion de las razones que se adoptan para sustentarlos y justificarlos, y mientras esas razones sean adecuadas, los estanderes permaneceran validos.

Los estandares morales deberian ser preferidos a otros valores, incluido el propio interes. Etica es la actividad de examinar los estandares morales de uno mismo o los estandares morales de la sociedad y de preguntarse como se aplican estos a nuestras vidas y si son razonables o irrazonables, esto es, si se hallan sustentados por buenas o por malas razones. En conclusión una persona empieza a hacer etica, cuando comienza a cuestionar los estandares morales que le fueron inculcados con el pasar de su vida.

Ética y moral. La ética como saber crítico.

MORAL: es el conjunto de comportamientos, normas y valores que rigen, en un determinado momento, en una sociedad.

La moral siempre ha existido; La Moral son las costumbres, principios, virtudes que tienen las personas, es decir, cada persona tiene su moral, ya que cada ser humano tiene diferentes costumbres y principios que hacen que exista una variedad de moral. La moral buena - mala, solo dependerá de como es en si la persona y como se desarrolla con la sociedad.

Siempre ha existido unas pautas de comportamiento, que pueden ser descritas:- En la Antigüedad existía la esclavitud- Actualmente hay una gran contaminación en el Mediterráneo- Antiguamente la mujer no tenía derecho al voto.

ÉTICA: es la reflexión teórica sobre los comportamientos, normas y valores que conforman la moral.

La ética es parte de la filosofía, es una reflexión sobre la moral:- La esclavitud, en cualquier época, es una lacra para la Humanidad.- La contaminación del Mediterráneo debe ser atajada, pues supone un grave problema de los países ribereños.- La mujer, al igual que el hombre tiene que tener derecho al voto.

La reflexión ética puede provocar que una determinada Moral evolucione.

Moral – Etica. Casos de la vida real.

Primer casoEn el reglamento de un centro de enseñanza tenían este artículo sobre los deberes de los estudiantes: "El

alumno que sea sorprendido copiando durante un examen, será expulsado de la escuela".

Juzgando que esta norma era demasiado estricta, la dirección quiso hacerlo más suave, y pasó una

encuesta a los alumnos para conocer su opinión... Pero éstos se negaron a cambiarla: decían que copiar era

una traición y un engaño a los alumnos que habían estudiado.

Segundo casoLos vecinos de un barrio se han quejado repetidas veces a las autoridades de que con mucha frecuencia hay

altercados y disturbios en las calles, debido al tráfico de drogas y a la existencia de proxenetas. Cansados de que

no atiendan sus demandas, deciden hacer una patrulla ciudadana que garantice su seguridad, especialmente por

las noches.

Una cadena de televisión, enterada de que una noche esa patrulla iba a hacer una "redada" en el barrio,

manda a cuatro periodistas para que cubran la información. Durante el transcurso de la "redada", los vecinos

agreden a algunos "camellos" y proxenetas, sin que ningún periodista haga nada por impedirlo, ya que se limitan

a cubrir la información.

Un juez, enterado de los hechos, denunció a los periodistas por no haber cumplido con el inexcusable deber,

recogido en la Constitución, de socorrer a las víctimas. Los reporteros aleganban que se limitaban a cumplir con

su trabajo.

Ejercicios sobre la ética y la moral

Ejercicio 1.

(Historia verdadera ocurrida en un restaurante autoservicio de Suiza).

«Una señora toma un tazón y le pide al camarero que se lo llene de caldo. A continuación se sienta en una de

las muchas mesas del local. Pero, apenas sentada se da cuenta que se ha olvidado el pan. Se levanta. Se dirige a

coger un bollo para tomarlo con el caldo y vuelve a su sitio. ¡Sorpresa! Delante del tazón de caldo se encuentra, sin

inmutarse, un hombre de color; un negro que está comiendo tranquilamente.

(Pausa)

"¡Esto es el colmo —piensa la señora— pero no me dejaré robar!". Dicho y hecho. Se sienta al lado del negro.

Parte el bollo en pedazos. Los mete en el tazón que está delante del negro y coloca la cuchara en el recipiente.

El negro, complaciente, sonríe: Toman una cucharada cada uno hasta terminar la sopa. Todo ello en

silencio.

(Pausa)

Terminada la sopa, el hombre de color se levanta, se acerca a la barra y vuelve poco después con un

abundante plato de spaghetti y... dos tenedores. Comen los dos del mismo plato, en silencio, turnándose. Al

terminar se van.

— ¡Hasta la vista! —saluda la mujer.

— ¡Hasta la vista! —responde el hombre, reflejando una sonrisa en sus ojos.

Parece satisfecho por haber realizado una buena acción. Se aleja. La mujer le sigue con la mirada. Una vez

vencido su asombro busca con su mano el bolso que había dejado colgado en el respaldo de la silla. Pero

¡sorpresa! El bolso ha desaparecido. Entonces... aquel negro...

(Pausa)

Iba a gritar "¡al ladrón!", cuando ojeando a sus alrededores ve su bolso colgado de una silla dos mesas más

atrás de donde ella estaba, y sobre la mesa una bandeja con u un tazón de caldo ya frío. Inmediatamente se da

cuenta de lo sucedido. No ha sido el africano el que ha comido de su sopa. Ha sido ella quién, equivocándose de

mesa, como una gran señora ha comido a costa del africano. »

Historia aparecida en la revista No violencia y educación 1.

Ejercicio 2.

« La profesora de matemáticas ha puesto una serie de problemas difíciles; me siento incapaz de resolverlos

y copio las soluciones de un compañero, ¿debo entregar las soluciones como si fueran mías?.»

Entre las muchas respuestas podrían aparecer:

Está mal porque es un engaño.

Está bien para poder sacar buena nota.

Está bien porque era muy difícil.

Está bien si la profesora lo acepta y sólo está mal si la profesora se da cuenta de que las soluciones las ha

hallado otro.

La Ética es una ciencia que estudia lo bueno y lo malo de la conducta humana, por lo que se dice que esta ciencia

ayuda a concienciar a las personas de modo que reflexionen como ha sido el comportamiento que han llevado con

aquel que lo rodea, ya sea individuo u naturaleza, por lo que conocer ¿que es la ética? apoyara en un mejor trato

con las personas, aplicando lo moral que en si viene siendo aplicar nuestras costumbres y aplicar nuestras

costumbres es aplicar los valores de; justicia, libertad, solidaridad, honestidad, puntualidad y un gran sinfín de

cultura trasmitida de generación en generación para llevar un trato mas digno y justo.

Evitar el mal y hacer el bien es ética, porque en ello van implicado lo que debo hacer y lo que no debo hacer pero

esto con la ayuda de nuestra conciencia, que finalmente nos recompensara en una calificación que es asignada por

los que están inmersos en el problema, obteniendo una calificación como persona mounstro o como un individuo

en el que se puede confiar, a quien se le abrirán las puertas de los hogares y de los corazones de los demás. De lo

contrario si el sujeto actúa con dobles intereses, en ese momento se encuentra actuando sin ética, olvidándose que

existen los valores pero que como resultado le traerá consigo muchos problemas en el transcurso de su vida.

El método como punto de partida de la ética, consiste primeramente en realizar una observación, utilizando los

sentidos en forma acuciosa, penetrante y amplia, luego de ello debemos evaluar en un enorme variedad de

calificativos y finalmente una percepción axiológica que es medir los valores que ya a percibido, según la etapa de

la vida en la que se encuentre. Ello determinara como esta actuando el sujeto que esta sujeto a la critica en todo

momento.

La ética estudia las buenas costumbres, las conductas valiosas, los criterios para orientar la conducta humana en el

campo de los valores, yendo en contra del engaño, homicidio, drogadicción y el robo, que son la contradicción a

una persona que actúa éticamente, que especialmente actúa con el corazón y la razón de derecho y no lo de echo.

http://es.scribd.com/doc/4

034152/Inteligencia-Moral-y-Calidad-Humana

La importancia de la inteligencia moral va mucho más allá de lo que puede reflejar el coeficiente intelectual, la inteligencia deberá servirnos ante todo para conocer el bien. Ya que para educar integralmente no basta saber como funciona el cerebro ni cuál es su estructura y la dinámica de las emociones.

Es importante saber en qué consiste ser una buena persona. Si queremos facilitar a la persona, en este caso los niños, el camino que les hará “moralmente inteligentes”, habrá que empezar a conocer el concepto de bondad moral y su deseabilidad. Saben que es un modo concreto de comportarse con los demás siguiendo la regla de oro de “tratar a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros ”. Es por esto la importancia del ejemplo, pues el niño entenderá el bien en la medida en que lo vea en acción, no como algo abstracto, sino como una presencia concreta. Los valores están para ser vividos o no se entienden, a veces la incoherencia de los adultos deja sumidos a los niños en la confusión de mensajes contradictorios.

Los niños son modelados en el mismo inicio de su vida por los valores de determinados adultos.

Existe una vida moral que precede al uso del lenguaje y que se basa en el trato que recibe el bebé. Hay niños que son gravemente descuidados por sus padres y se vuelven apáticos y retraídos de un mundo que es percibido más como amenaza que como origen de bienes. Otros niños, no tan claramente rechazados, son simplemente rehuidos y tendrán sus propias formas de responder a un entorno que de algún modo falla a la hora de ofrecerles seguridad. Estos niños se vuelven irritables inquietos; pueden ser exigentes e intentar afirmarse una y otra vez cuya benevolencia (o falta de ella) va marcando su destino día a día. Un niño aprenderá el camino del bien (a amar) en la medida en que es amado. Aunque se trate de niños tan pequeños que aún no han desarrollado el habla ni la capacidad de razonar, eso no significa que no estén necesitando una formación moral. Esta formación se basa en que aprendan el “SI” y “NO”. El niño de pocos meses puede desafiar a los adultos que le rodean “exigiendo” determinadas respuestas. Si le das al bebé todo lo que pide y nunca hay un NO a sus demandas, le estamos enseñando a no esperar nunca una negativa, y esto no es una buena preparación para la vida. Se puede malcriar a un bebé haciéndole pensar que el mundo gira totalmente alrededor de él. Nunca es demasiado pronto para enseñarle a distinguir lo que está bien de lo que está mal.

Cuando ya empiezan con el lenguaje ya es más fácil la educación moral. El niño-a ya plática y lo que escuchan puede tener significado importante. A veces sin tener conciencia de ello, los padres trasmiten a sus pequeños mensajes con lo que dicen o hacen, una vía moral: sugerencias, instrucciones, explicaciones, gestos, tonos de voz.Es en la edad de la Primaria cuando el niño se convierte en una criatur ‘‘intensamente moral”, totalmente interesada en comprender las razones de este mundo: cómo y por qué funcionan las cosas, pero también cómo debe comportarse en las diversas situaciones y por qué; es aquí cuando se despierta la conciencia.

A esta edad el niño es mucho más capaz que los más pequeños de reflexionar, de preguntarse en voz alta y detenerse a pensar en silencio sobre lo que ha preguntado, de intentar ser bueno y de ponderar cuán “bueno” es. En esta etapa la capacidad de utilizar el lenguaje es clave para su desarrollo moral. Es papel importante aquí las respuestas que den los educadores y padres a los niños, dando la oportunidad de brindar respuestas directas e indirectas a través de lo que sugerimos o recomendamos, hay que tener cuidado con las historias que contamos, los recuerdos que compartimos y de las experiencias. Ya que debemos como educadores estar conscientes de que en cualquier momento podemos estar transmitiendo un importante mensaje moral, cuando vamos en el automóvil, a la hora de contar un cuento, a la hora de dormir, esos comentarios informales hechos durante la comida, cosas que se escuchan en la radio o televisión, observaciones escuchadas en una conversación telefónica, un simple tono de voz, todo se puede convertir en parte de la experiencia moral del niño.

Los niños en la Primaria muestran una gran capacidad para probar el análisis moral de las creencias y valores puestos en práctica. Detectan con facilidad la capacidad para comprometerse con lo que uno cree, lo que uno considera valioso como algo que es posible para sí mismo y para los demás. Por eso es tan importante la Coherencia en los adultos. La inteligencia moral les lleva a comprobar el valor en la práctica. De ahí la confusión que se puede crear cuando se encuentran ante mensajes morales cruzados o contradictorios.

Para los educadores- Padres y Maestros es importante estar orientados en una buena dirección saber que virtudes quieren desarrollar en sus (hijos-alumnos) pero los discursos morales abstractos se olvidan fácilmente, Principalmente se enseña por medio del ejemplo y eso ocurre continuamente, caí sin darnos cuenta.

Algo que escribió Juan Pablo II dice: La moral de nuestras acciones tiene una dimensión exterior, digamos visible apreciable desde fuera (pasear, comprar, comer) que está en relación con las normas objetivas de la conducta humana (no robar, no atentar contra la vida, etc.) Sin embargo la existencia de la dimensión exterior en nada modifica el hecho precedente, a saber, que la moral es un asunto de conciencia y que sus exigencias incumben a la interioridad del hombre. La bondad es una cualidad de nuestra actuación libre. Es decir, de esta actuación cuyo principio y causa es la persona; por tanto, es responsable. No significa esto que por el hecho de ser libre el acto humano sea moralmente bueno, sino que la libertad es una de las condiciones de la bondad moral. Una condición también importante es que, mediante su actuación libre la persona humana se expresa así misma y al mismo tiempo se realiza a sí misma; es decir, va realizando en sí misma un incremento de bondad, si la conducta es moralmente buena; si fuera mala, el sentido de la libertad se vería frustrado.(Juan Pablo II)

Recordemos que los niños son como esponjitas humanas, todo lo escuchan y todo lo absorben y al ver que lo hace o dice un adulto (Papá - Mamá- Maestro) creen que es lo correcto y lo ponen en práctica