La enseñanza del español en el nivel básico

En nuestro país muchas de las personas desde pequeñas han aprendido a hablar

alguna lengua en particular, aparte de su lengua originaria, algunas lo han hecho

por interés propio, otras por necesidad, como es el caso de los migrantes que

han adoptado como lengua originaria el inglés y han dejado como segunda

lengua al español. Sin embargo en las escuelas se ha optado por enseñar el

inglés como segunda lengua, aunque pareciera que esta lengua se hiciera

dominante, debido a que en muchos lugares de nuestro país la mayor parte de los

anuncios y establecimientos están escritos en inglés, cabe recalcar que no estoy

en contra de aprender alguna lengua en especial, pero a veces resulta indignante

que discriminemos a personas por el solo hecho de hablar una lengua indígena o

peor a un, que neguemos nuestra propia lengua originaria, porque estaríamos

perdiendo lo que nos caracteriza como personas, perdemos gran parte de nuestra

cultura, entonces debemos ponernos a pensar si todas las lenguas indígenas se

perdieran, ¿creen que con eso seriamos un país más desarrollado? , ¿Dónde

dejaríamos todo aquello que nos caracteriza?

Así que en nuestra labor como docentes nos enfrentamos un sinfín de retos que

debemos solucionar, debido a que muchas veces los niños utilizarán palabras que

provienen de sus propias lenguas indígenas, y es ahí donde la enseñanza de las

lenguas en la educación deben ir orientadas a favorecer el aprendizaje de las

habilidades comunicativas del alumno, para que pueda ayudarles a saber hacer

cosas con las palabras y de esta manera mejorar su competencia comunicativa.

Por ello una pregunta muy interesante que nos debemos de hacer es ¿qué es la

lengua? Muchos consideraban a la lengua como un conjunto de contenidos que

había que memorizar y aprender, sin embargo la enseñanza de las lenguas debe

de contribuir a la adquisición y al dominio de las destrezas comunicativas más

habituales en la vida de las personas como son las de hablar, leer, escuchar y

escribir, en donde el individuo en el proceso de comunicación solo puede actuar

como emisor o receptor y según si el mensaje es oral o escrito.

Por ello la competencia comunicativa se alcanza cuando usamos de forma

apropiada los códigos lingüísticos esenciales para comportarse

comunicativamente no solo de una manera correcta sino también de forma

adecuada de acuerdo a las características del contexto, porque no es lo mismo

estar hablando para un grupo de niños de 3° Grado de primaria que viven en una

zona rural, que hablar con unos de una zona urbana, la significación de las

palabras es muy diferente, así que debemos de cuidar no solo la manera de

expresarnos sino también la manera que escribimos. Sin olvidar que para adquirir

esa competencia debemos de desarrollar otras como la competencia lingüística,

semiológica, sociolingüística, textual, literaria entre otras, las cuales de deben

estar orientadas al trabajo educativo en el aula.

De esta manera los docentes no deben pensar que sólo debemos enseñar a leer y

a escribir con el único fin de que los alumnos aprendan a hacerlo, porque si en un

determinado momento a los alumnos se les presenta una tarea más complicada

no podrán resolverla, además muchas veces como docentes en el aula se comete

el error de llevar a cabo la actividad de la lectura en voz alta con el único propósito

de que los alumnos aprendan a leer y con ello evaluarlos, pero, ¿Dónde queda la

comprensión lectora? ¿De verdad el alumno comprendió lo que leyó?. Para ello

debemos de hacer que en estas lecturas sean significativas, así que debemos de

compartir lo que se ha leído, recomendar libros, discutir respecto al tema,

compararlo la información, para ello el docente deberá ser flexible e incorporar

diversas formas de trabajo como actividades en pequeños, en parejas, de manera

individual o de manera colectiva, en donde dependiendo del grado en el que se

encuentre deberá apoyarse de materiales como una biblioteca en el aula, el

abecedario, carteles informativos entre muchas otras más. Además trabajar por

proyectos seria una buena estrategia en donde articulemos varios contenidos y

donde tomemos en cuenta las condiciones del contexto para realizar las

actividades, también reconocer las diferencias individuales de cada alumno con

referencia a sus intereses, actitudes y aptitudes. Saber de igual forma como

resolver los diversos conflictos que pudiesen llegar a suscitarse. Es importante

que la escuela tenga esa disposición y ese compromiso por transformarse, el reto

es difícil y más debido a que como sabemos actualmente los docentes presentan

una gran dificultad para enseñar a leer a escribir , porque a veces queremos

inculcar la lectura a nuestros alumnos pero nosotros no somos capaces de

desarrollar esas habilidades tal vez por el hecho de haber crecido en una cultura

poco lectora con hábitos diferentes, nos han dejado esa poca accesibilidad sin

embargo debemos de hacer un cambio en todos estos ámbitos para que logremos

un cambio en la escuela hacer que los alumnos sepan expresar sus ideas,

adquieran el hábito de la lectura para que sepan reflexionar y hacer que realmente

se interesen por el conocimiento lingüístico y no simplemente por una calificación

aprobatoria. Además de reconocer la pluralidad de las lenguas y que debemos de

realzar este trabajo de manera colaborativa para lograr nuestros propósitos.

Nombre: Liliana Solano Sanchez grupo: “A” grado: 1°