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PODER DE LA EDUCACIÓN. LOS MEDIOS DE ACCIÓN

Como y en que medida puede ser eficaz la educación.

• Fontenelle: «ni la buena educación hace el buen carácter, ni la mala lo destruye»

Φ Locke: «La educación todo lo puede». Para Helvetius: «Todos los hombres nacen iguales y con aptitudes iguales; solo la educación hace las diferencias»

Jacotot: «La educación no hace al hombre de la nada, se aplica a disposiciones que encuentra ya hechas»

Las disposiciones son fuertes y difíciles de destruir, porque dependen de condiciones orgánicas en las cuales el educador puede influir poco.

En la medida en que ellas tienen un objeto definido, todo el porvenir del individuo se encuentra determinado de antemano y no queda mucho que hacer en la educación.

Afortunadamente para el humano las predisposiciones innatas son en él

generales y vagas, por lo que el tipo de predisposición definida que no deja lugar a

causas exteriores es el INSTINTO.

Sistema de movimientos determinados, que al ser reemplazados por la sensación, se encadenan unos a otros, hasta que llegan a su termino natural (Impulso), sin que la reflexión tenga nada que ver con ello.

La educación es una acción que hace sentir su influjo después del

nacimiento.

Se creía que el niño nace con una tendencia hacia un acto definido: uno no esta definido desde que nace a tal o cual tipo de acciones.

Lo que un niño recibe de sus padres son facultades generales que pueden servirle para toda clase de fines diferentes.

Entre las virtualidades que constituyen al hombre al nacer (ser individual y asocial) y en lo que tiene que convertirse para desempeñar un papel útil en la sociedad, hay una distancia considerable.

Esta distancia es la que la educación debe hace recorrer al niño

P.C: GUYAUComparación acción educativa – sugestión

hipnótica.

La sugestión H. supone 2 condiciones:

- Pasividad excepcional, condición de tabla raza… -

- Autoridad, superioridad…..

El educador no se encuentra desarmado

Herbart: «no es reprimiendo al niño, como se puede actuar fuertemente sobre él»

Lo que hace el influjo del magnetizador, es la autoridad que el saca de las circunstancias.

La educación debe ser cosa de autoridad

Preparar al niño, para ponerlo en contacto con las realidades de la vida, que adquiera sobre si mismo dominio necesario (que se eleve por encima de si mismo).

Hacerlo consiente de su deberCanal: Padres y maestros. Ellos

deben ser deber encarnado.

AUTORIDAD MORAL: Principal cualidad del educador

Supone en el maestros 2 condiciones:

*Que tenga voluntad (Confianza)

*Que sienta la autoridad en si mismo:

Que crea en su misión y en la grandeza de su misión

Ejemplo: Sacerdotes

El maestro es interprete de los grandes ideales morales de su tiempo y de su país (sociedad-respeto- conciencia del niño).

LIBERTAD – AUTORIDAD

«Ser libre no es hacer lo que nos plazca, sino cumplir con nuestro deber, es ser señor de si»

En dotar al niño del dominio de si mismo, es en lo que debe emplearse la autoridad del

maestro.