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LA EDUCACIÓN EN VALORESLA EDUCACIÓN EN VALORES

PROFESORA LUZ [email protected]

¿PODEMOS VIVIR SIN VALORAR? ¿PODEMOS VIVIR SIN VALORAR? Los seres humanos siempre valoramos y somos Los seres humanos siempre valoramos y somos valorados. Valoramos las acciones de los otros, valorados. Valoramos las acciones de los otros, valoramos las personas de nuestro entorno y valoramos las personas de nuestro entorno y valoramos los objetos que nos rodean; y al valoramos los objetos que nos rodean; y al mismo tiempo, los otros también valoran mismo tiempo, los otros también valoran nuestras acciones y valoran nuestra persona. nuestras acciones y valoran nuestra persona.

PROFESORA LUZ SALAZAR 2012PROFESORA LUZ SALAZAR 2012

USOS DE LA PALABRA “VALOR”USOS DE LA PALABRA “VALOR”

• La palabra valor proviene del lenguaje económico. Las monedas tienen un determinado valor y los productos tienen un precio o valor, y cuanto más apreciadas son, más valor tienen.

• El término “Valor” tiene significados diversos, de sentido económico, de calidad o eficacia, producto, magnitud matemática, como virtud relativa a coraje, y otros.

• Tenemos que aprender a distinguir los usos generales del uso moral y ético.



Atribuimos un valor a una acción cuando Atribuimos un valor a una acción cuando afirmamos que es afirmamos que es buenabuena, atribuimos un , atribuimos un

valor a una persona cuando decimos que es valor a una persona cuando decimos que es bellabella, atribuimos un valor a un objeto , atribuimos un valor a un objeto

cuando afirmamos que es cuando afirmamos que es útilútil. .

¿CÓMO VALORAMOS¿CÓMO VALORAMOS


• Las cualidades Las cualidades buenabuena, , bellabella y y útilútil aplicadas a una acción (por ejemplo qué aplicadas a una acción (por ejemplo qué bueno es ayudar a un amigo), a una bueno es ayudar a un amigo), a una persona (por ejemplo qué bella es Miss persona (por ejemplo qué bella es Miss Venezuela) o a un objeto (mis lentes son Venezuela) o a un objeto (mis lentes son útiles) no son visibles, como lo son las útiles) no son visibles, como lo son las acciones o las personas, ni se pueden acciones o las personas, ni se pueden tocar como se pueden tocar los objetos, tocar como se pueden tocar los objetos, porque son porque son valoresvalores..

¿CÓMO SE MANIFIESTAN LOS VALORES?¿CÓMO SE MANIFIESTAN LOS VALORES?


• Un valor es una cualidad atribuida a las Un valor es una cualidad atribuida a las acciones, personas u objetos, justifica acciones, personas u objetos, justifica una actitud positiva y de preferencia hacia una actitud positiva y de preferencia hacia esa cualidad en ellos.esa cualidad en ellos.

¿QUÉ ES UN VALOR


• Los valores no existen en la realidad, Los valores no existen en la realidad, no son hechos, objetos o cosas, que no son hechos, objetos o cosas, que podamos percibir, no los podemos podamos percibir, no los podemos describir.describir.•Lo que observamos de un hecho, Lo que observamos de un hecho, objeto o cosa lo expresamos con una objeto o cosa lo expresamos con una descripción, o un enunciado fáctico, descripción, o un enunciado fáctico, que puede ser verdadero o falso, por que puede ser verdadero o falso, por ejemplo la expresión: “en internet hay ejemplo la expresión: “en internet hay mucha información". mucha información".

¿LOS VALORES SON COSAS?

¿QÚE PODEMOS DECIR DE LOS VALORES? I ¿QÚE PODEMOS DECIR DE LOS VALORES? I

• Los valores no son, sino que valenLos valores no son, sino que valen• Son cualidades que se presentan junto con su parSon cualidades que se presentan junto con su par que es el defecto, por ejemplo: bello-feo, bueno-que es el defecto, por ejemplo: bello-feo, bueno- malo, sano-enfermo, a eso le llamamos lamalo, sano-enfermo, a eso le llamamos la polaridad valor-contravalor.polaridad valor-contravalor.• El valor vale, el contravalor noEl valor vale, el contravalor no• Los valores son de diverso tipo: económicos,Los valores son de diverso tipo: económicos, éticos, sociales, políticos, estéticos, vitaleséticos, sociales, políticos, estéticos, vitales religiosos, intelectuales, vitales.religiosos, intelectuales, vitales.


¿QÚE PODEMOS DECIR DE LOS VALORES? II¿QÚE PODEMOS DECIR DE LOS VALORES? II

• Cuando nos referimos a los valores Cuando nos referimos a los valores expresamos preferencia, agrado, estima, expresamos preferencia, agrado, estima, apreciación, actitud favorable.apreciación, actitud favorable.• Las expresiones de valor son juicios de valor o Las expresiones de valor son juicios de valor o valoraciones, por ejemplo: "internet es una red valoraciones, por ejemplo: "internet es una red fantástica" fantástica" • En las valoraciones vamos más allá de los En las valoraciones vamos más allá de los hechos: atribuimos una cualidad positiva y hechos: atribuimos una cualidad positiva y mostramos preferencia estima, o apreciación. mostramos preferencia estima, o apreciación. • De las valoraciones no se puede decir que De las valoraciones no se puede decir que sean verdaderas o falsas. sean verdaderas o falsas.


¿SE APRENDE A VALORAR?¿SE APRENDE A VALORAR?

• Cuando nacemos no sabemos valorar• Aprendemos a valorar durante la socialización• Primero prestamos atención a los ejemplos de

valoraciones de ciertas cualidades. Hay recepción.• Empezamos el proceso de aceptación de que ciertas

cualidades valen más que otras. • Luego expresamos preferencias por los valores• Después expresamos conductas de compromiso

para defender valores• Finalmente, somos capaces de evaluar si algo

corresponde a un valor o no.


¿SE PIERDEN LOS VALORES?¿SE PIERDEN LOS VALORES?• Los valores no se pierden, todas las personas

valoramos acciones, personas, objetos. • Lo que ocurre es que las personas cambian el orden de

preferencia de los valores, y por ejemplo prefieren los valores económicos y sociales y postergan los valores morales y éticos, es decir, por ejemplo, prefieren ser ricos, importantes, poderosos o bellos, que ser buenos, solidarios y honestos.

• El cambio de orden en la escala de valores de las personas, donde primero están los de tipo material y de últimos están los espirituales, es lo que se conoce como “crisis de valores”.


¿QUIÉN ENSEÑA A VALORAR?¿QUIÉN ENSEÑA A VALORAR?

• Los padres• Los medios de

comunicación• Los vecinos• Los maestros• Los compañeros• Los jefes


¿¿CUÁL ES EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL CUÁL ES EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL APRENDIZAJE DE LA VALORACIÓN?APRENDIZAJE DE LA VALORACIÓN?

• Muestra Conocimientos sobre Valores y Formas De Apreciar

• Organiza situaciones de aprendizaje para Valorar

• Expresa Preferencias por algunos Valores

• Evalúa los aprendizajes de valoraciones


¿¿Cómo se prepara el maestro para Cómo se prepara el maestro para enseñar a valorar?enseñar a valorar?

• Asume su condición de educador en valores

• Analiza su propia escala de valores

• Revisa sus conocimientos, actitudes, y formas de comunicar sus valoraciones

• Aprende sobre educación en valores


LA EDUCACIÓN DE VALORES

Finalidad: Contribuir con la maduración de las características de la personalidad (pensar, sentir, hacer) que permiten valorar.

OBJETIVOS: 1. Desarrollar las estructuras universales del pensar y el

sentir, para activar la capacidad de desear, apreciar, y juzgar las manifestaciones de valores, basados en principios éticos universales (como la justicia, la tolerancia, la responsabilidad y la solidaridad), para

una convivencia más humana. …/


…/OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES:

2. Formar las competencias para dialogar y participar democráticamente, apoyar a otros, aceptar las divergencias, defender la libertad y la justicia.

3. Formar las actitudes para la acción comprometida y responsable, que permitan su participación en proyectos familiares, escolares, comunitarios o profesionales de servicio al bien común.


ESPACIOS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES

EL AULA: El espacio interactivo para el aprendizaje cooperativo orientado por un profesor.

LA COMUNIDAD ESCOLAR: El ejemplo vivo de relaciones entre directivos, maestros, empleados y alumnos, que trabajan en paz, cooperación, justicia, responsabilidad, tolerancia y honestidad,

EL BARRIO, LA FAMILIA, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: vivir los valores del amor, el respeto, la comprensión, la colaboración, y la honestidad entre otros.


• La forma tradicional de la educación en valores ha sido la lección magistral apoyada en textos, es pasiva.

• Otra forma de educar en valores es mediante experiencias prácticas, es la activa, se aprende a valorar valorando.

• El ejemplo modelado de las valoraciones de las figuras de referencia (padres, maestros, ídolos) es determinante.

• Los docentes tienen que combinar las dos formas de educar en valores (pasiva y activa), e incluir en sus planes de clase el análisis constante de conductas morales, la simulación de situaciones de valoración, la dramatización.

¿CÓMO SE EDUCA EN VALORES?¿CÓMO SE EDUCA EN VALORES?


1.1. La Educación en valores no sólo se da en contenidos de una La Educación en valores no sólo se da en contenidos de una asignatura específica para ello, debe estar presente en todas las asignatura específica para ello, debe estar presente en todas las unidades curriculares o asignaturas, atravesar todo el plan de unidades curriculares o asignaturas, atravesar todo el plan de estudio, eso es “transversalizar” los valores.estudio, eso es “transversalizar” los valores.

2.2. Mediante el Cultivo Intencional de Actitudes, Valores, Afectos, y Mediante el Cultivo Intencional de Actitudes, Valores, Afectos, y Capacidad de Juicio por todos los involucrados: directivos, Capacidad de Juicio por todos los involucrados: directivos, profesores, empleados administrativos y obreros. profesores, empleados administrativos y obreros.

3.3. Planificar en todas las unidades curriculares experiencias para el Planificar en todas las unidades curriculares experiencias para el ddesarrollo de la capacidad valorativa y la disposición para:

Atender – Recibir – Responder - Defender Los Valores.4. Incluir intencionalmente oportunidades de aprendizaje en las

asignaturas para: Desarrollar las capacidad de análisis crítico y toma de decisiones, Diferenciar entre valores y contravalores. (bueno- malo) Participar en situaciones analizando, argumentando, criticando, actuando y tomando decisiones.

LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA EN VALORES EN LA ESCUELA


DEFINICIONES BÁSICAS PARA LA EDUCACIÓN ÉTICO-VALORATIVA

ÉTICA: Reflexión filosófica acerca de la moral, analiza y evalúa sus fundamentos. MORAL: Conjunto de normas y principios que orientan la conducta de los miembros de un grupo, para orientarlos al bien. CONDUCTA MORAL: Comportamiento humano que puede ser calificado de bueno o malo, de acuerdo con el acatamiento de las normas morales.


NORMA MORAL: Regla de conducta que establece lo que se debe hacer o no hacer para actuar moralmente. VALOR: Cualidad positiva que se aprecia en un objeto, persona o acción. VOLUNTAD MORAL: Facultad por la que la persona elige y decide hacer algo siguiendo o no las reglas morales. LIBERTAD: Capacidad de elección que tiene el ser humano para actuar o dejar de actuar.


EL RETO ES COMENZAR TU APRENDIZAJE EL RETO ES COMENZAR TU APRENDIZAJE SOBRE EDUCACIÓN EN VALORESSOBRE EDUCACIÓN EN VALORES

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