Crdoba 23 de abril de 2015

LA EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS COMO MOTOR DE TRANSFORMACIN SOCIAL

UNA EXPERIENCIA DEL CEPER POLGONO SUR

DE SEVILLA

Papel de la Educacin Permanente

Motor principal de cambio y transformacin social. Proceso flexible y amplio para contribuir al desarrollo

integral de la personas.

Componente compensatorio de desigualdades: igualdad de oportunidades y mejora de la empleabilidad de las personas.

Desarrollo de competencias: iniciativa y autonoma personal.

VENTAJAS INCONVENIENTES

PERMITE CONTEXTUALIZAR NUESTRO PROYECTO DE CENTRO AL ENTORNO EDUCATIVO.

CREAR ITINERARIOS EDUCATIVOS ESPECFICOS AL PERFIL DE ALUMNADO.

ETAPA DEL S. EDUCATIVO NO OBLIGATORIA

ESCASEZ DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES (NO HAY EOE, APOYO ,ETC)

NO SE RECONOCE ECONMICAMENTE EL CARCTER COMPENSATORIO

INICIAMOS UNA EVALUACIN A NIVEL DE BARRIO Y DE CENTRO RECURSOS DE LA ZONA (EQUIPO DIRECTIVO)

NECESIDADES DE LOS VECINOS/AS (COMUNIDAD EDUCATIVA).

PROCESO A NIVEL DE CENTRO: DAFO, CUESTIONARIOS, ASAMBLEAS DE ALUMNADO, ENTREVISTAS CON ENTIDADES Y ASOCIACIONES.

PAPEL DE LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA.

CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

ANLISIS DE NUESTRA REALIDAD

FRACASO

ESCOLAR

ABANDONO

ESO

NIVEL SOCIO-

ECONMICO BAJO:

ALTOS INDICES DE

DESEMPLEO. 26 % DE

ANALFABETISMO

40.000

HABITANTES.

DIFERENTES

PROCEDENCIAS

BAJA CUALIFICACIN PROFESIONAL EN JVENES Y

ADULTOS.

9.000

JVENES DE

16 A 24

AOS

ZONA

ACTUACIN

PRIORITARIA

ALTO

NDICE DE

ABSENTIS-

MO

ESCOLAR.

6

BARRIOS

RESULTADOS DE LA EVALUACIN

EDUCAR PARA LA VIDA Y PARA EL EMPLEO.

POTENCIAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y SOCIALES.

MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA ZONA.

REINCORPORAR A JVENES AL S. EDUCATIVO.

EMPODERAR A LAS PERSONAS COMO PROTAGONISTAS DE LA TRANSFORMACIN SOCIAL.

PAPEL DE LAS MUJERES.

FORMACIN DEL CLAUSTRO.

RETOS

DISEAR UN PROYECTO DE CENTRO

CONTEXTUALIZADO A LA REALIDAD SOCIOEDUCATIVA DE POLGONO SUR.

GENERAR UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE QUE NOS APORTE LOS RECURSOS QUE NECESITAMOS Y CREAR UNA VERDADERA ESCUELA INCLUSIVA.

ELABORAR UN PLAN DE FORMACIN QUE DE RESPUESTA A NUESTRAS NECESIDADES.

QU PODEMOS HACER? NECESIDADES Y POSIBILIDADES

ITINERARIOS EDUCATIVOS ADAPTADOS A LAS PERSONAS.

ADAPTACIN HORARIA DEL CENTRO METODOLOGAS DIALGICAS PROGRAMACIONES PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA INTERCULTURALIDAD Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD INTERGENERACIONAL Y CONVIVENCIA HETEROGENEIDAD PAPEL DE LA MUJER. PLAN DE IGUALDAD CULTURA EMPRENDEDORA APRENDIZAJE PARA LA VIDA Y PARA EL EMPLEO APOYO AL TEJIDO ASOCIATIVO DE LA ZONA

Grupos de alto riesgo de

exclusin social

Formacin y empleo

Reincorporacin de jvenes

sistema educativo

Trabajo con inmigrantes

Educacin para la

ciudadana

GENERAR EXPERIENCIAS DE EMPRENDIMIENTO PERSONAL, SOCIAL Y LABORAL A TRAVS DEL TRABAJO EN RED.

EJES DEL TRABAJO EN RED

ABRIR LAS PUERTAS A LOS AGENTES SOCIALES (SERVICIOS SOCIALES, ADMINISTRACIONES, CENTRO DE SALUD, CENTROS DEPORTIVOS,LIMPIEZA, ETC).

PROPICIAR LA INTEGRACIN SOCIAL DE LAS PERSONAS (CENTRO DE INSERCIN SOCIAL LUIS VIVES DEL CENTRO PENITENCIARIO Y ASOCIACIONES DE INMIGRANTES.

GENERAR Y APOYAR EL TEJIDO ASOCIATIVO Y A LAS ENTIDADES (JVENES, POBLACIN GITANA, MAYORES, HORTELANOS, ETC)

APOSTAR POR LA COLABORACIN CON UNIVERSIDADES (FORMACIN Y APOYO)

ENTENDER LA FORMACIN COMO UN PROCESO DE DESARROLLO COLECTIVO

EXPERIENCIAS DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

TERTULIAS DIALGICAS INTERGENERACIONALES

PERFIL: MUJERES ENTRE 40 Y 90 AOS, NIOS/AS Y JVENES.

HAN CONFORMADO LA

ASOCIACIN DE TEATRO

COMUNITARIO NO NOS

DUELE N

SURGE DESDE EL PLAN DE

FOMENTO A LA CIUDADANA

ACTIVA

ES UNA EXPERIENCIA DE

EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y

CULTURAL HACIA LA COMUNIDAD

OBJETIVO. REINCORPORACIN DE JVENES AL SISTEMA EDUCATIVO FORMACIN INTEGRAL PARA LA VIDA Y PARA EL EMPLEO

TRABAJO CON JVENES

PROCESO

CREACIN DE ITINERARIOS ESPECFICOS

CON HORARIOS ADAPTADOS: - ALFABETIZACIN - FORMACIN BSICA - T.A.E. - E.S.A - ACCESO A C.F.G.S COORDINACIN CON LOS PROGRAMAS DE

EMPLEO PARA LA ORIENTACIN E INSERCIN LABORAL:

- PRELABORALES CODE - ESCUELA TALLER - TALLERES DE EMPLEO -ANDALUCA ORIENTA

MUJERES Y HOMBRES ENTRE 16 A 50 AOS SIN TITULACIN.

SURGE DE LOS PLANES: FORMACIN BSICA.

OBTENCIN TITULACIN. ACCESO A OTROS NIVELES

ES UNA EXPERIENCIA DE

EMPRENDIMIENTO PERSONAL Y

LABORAL

HAN CONFORMADO LA ASOCIACIN LA

UNIN

OBJETIVOS: IMPULSAR PROGRAMAS EUROPEOS QUE GENEREN PROYECTOS DE

EMPRENDIMIENTO. DESARROLLAR UN TRABAJO COMUNITARIO DE REGENERACIN DE ZONAS

DEGRADADAS. CREAR REFERENTES VECINALES QUE PROMUEVAN LA INICIATIVA Y

CONVIVENCIA EN EL BARRIO Y PONER EN VALOR EL PAPEL DE LA EDUCACIN PERMANENTE.

TRABAJAR CON LOS CEIP E IES DE LA ZONA PROMOVIENDO EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS.

SURGE EN EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA EUROPEO COMENIUS- REGIO.

SE CONCRETA CON LAS EXPECTATIVAS PLANTEADAS POR LOS VECINOS/AS DE LA

ZONA.

SE VINCULA CON EL PROCESO DE CREACIN DEL PARQUE GUADARA (CONTEXTO)

COORDINACIN CON LA UNIVERSIDAD Y COMISIONADO DEL POLGONO SUR.

FORMACIN DEL PROFESORADO.

CREACIN DEL PLAN EDUCATIVO DE HUERTOS ECOLGICOS (C. EMPRENDEDORA).

CREACIN DE LA ASOCIACIN VERDES DEL SUR

ESTABLECIMIENTO DE REDES DE COOPERACIN CON LAS ENTIDADES Y CENTROS

EDUCATIVOS DE LA ZONA.

PROCESO

MUJERES Y HOMBRES

ENTRE 20 Y 70 AOS.

SURGE DEL PLAN

CULTURA

EMPRENDEDORA

ES UNA EXPERIENCIA

DE DESARROLLO

COMUNITARIO.

HAN CONFORMADO LA

ASOCIACIN VERDES DEL

SUR

CREACIN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. EMPODERAMIENTO DE NUESTRO ALUMNADO Y FAMILIAS DE POLGONO SUR MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DESDE LA IMPLEMENTACIN DE

HABILIDADES SOCIALES , DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA, ESPRITU CRTICO E INICIATIVA PERSONAL Y SOCIAL.

TRABAJO COOPERATIVO Y SIGNIFICATIVO CON LOS CEIP E IES DE POLGONO SUR. GENERACIN DE PROCESOS DE AUTOFORMACIN DEL PROFESORADO CREACIN DE UN PROYECTO DE CENTRO ABIERTO AL BARRIO Y EN REVISIN

CONTINUA. ENRIQUECIMIENTO DEL TEJIDO ASOCIATIVO DE LA ZONA (CREACIN DE TRES

ASOCIACINES) ROMPER ESTIGMAS SOCIALES Y DAR A CONOCER LAS BUENAS EXPERIENCIAS

EDUCATIVAS DE POLGONO SUR A LA SOCIEDAD. RECONOCER EL VALOR DE LA EDUCACIN PERMANENTE COMO VA DE DESARROLLO

DE LAS PERSONAS ADULTAS.

PUESTA EN VALOR DE LA ESCUELA PBLICA ANDALUZA Y DE LA EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS.

1 PREMIO NACIONAL 2013 MIGUEL HERNNDEZ CONCEDIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE.

PREMIO INTERNACIONAL 2014 DE ALFABETIZACIN CONFUCIO CONCEDIDO POR LA UNESCO

EN RECONOCIMIENTO AL PAPEL EDUCATIVO DEL CENTRO CON POBLACIN EN RIESGO DE EXCLUSIN SOCIAL. EL PAPEL DE LA EDUCACIN PERMANENTE EN

POLGONO SUR: UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO EN RED. PREMIO AL MRITO EDUCATIVO 2014. JUNTA DE ANDALUCIA.

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