“la educación empieza con la vida y no acaba sino con las
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COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D “FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO, INTEGRAL Y SOCIAL”
www.iedjosemarti.edu.co
GUIA DE TRABAJO Nº 9 - GRADO SEGUNDO
Cordial y caluroso saludo, padres de familia y estudiantes del grado SEGUNDO.
Compartimos con ustedes la guía número 9 con la cual docentes
de todas las áreas seguimos fortaleciendo los desempeños
académicos de los estudiantes que asisten de manera presencial
como de aquellos que se mantienen en virtualidad.
Como siempre los invitamos a seguir acompañando a sus hijos e
hijas en el desarrollo de las actividades, ya que de esto depende el
alcance exitoso de los desempeños mínimos esperados para este
nivel. Quedamos atentos a cualquier inquietud que se presente
durante la realización de las actividades propuestas.
Semanas de actividades: Semana de retroalimentación y refuerzo:
Septiembre 6 al 10 Septiembre 13 al 17 Septiembre 20 al 24
“La educación empieza con la vida y no acaba sino con las muerte”
José Martí.
ÁREA - TEMA OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO ESPAÑOL:
Signos de puntuación (punto
y coma). Estrategias de
comprensión lectora.
Fortalecer los procesos de lectura
y escritura mediante el abordaje
de nuevas temáticas y el uso de
estrategias de velocidad lectora.
Lee con mayor fluidez, entonación
adecuada y demuestra comprensión
de los textos.
MATEMÁTICAS:
Refuerzo series numéricas,
suma y resta.
Fortalecer competencias básicas
en relación con series numéricas,
sumas y restas.
Demuestra dominio de los contenidos
abordados para grado segundo.
CIENCIAS NATURALES:
Los sentidos.
Reconocer los sentidos y sus
cuidados.
Identifica las estructuras de los cinco
sentidos y cómo éstos perciben fuentes
de luz, sonido, temperatura.
ETICA Y VALORES:
Igualdad, diversidad y
tolerancia.
Fomentar actitudes de respeto
hacia la diversidad.
Identifica situaciones de exclusión
hacia sus pares o algunas que haya
vivenciado.
SOCIALES:
Comunidades a través del
tiempo.
Identificar las diferentes
transformaciones que se puedan
dar a través del tiempo.
Describe algunas comunidades y sus
transformaciones a través del tiempo,
en cuanto a organización social,
costumbres, vivienda, vestido y
herramientas.
RELIGIÓN:
Creencias y costumbres.
Contar las creencias de la
comunidad más cercana.
Identifica y conoce creencias de los
principales pueblos aborígenes en
Colombia.
INFORMÁTICA:
Descripción de objetos.
Identificar similitudes y diferencias
entre diferentes objetos,
identificando material,
características y forma.
Reconoce artefactos tecnológicos
identificando sus partes, similitudes y
diferencias.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Mímica y Origami
Reconocer las consonantes por
medio del juego y su entorno.
Mejorar los procesos de observación,
atención y expresión a través de
actividades y participación grupal.
INGLÉS:
Classroom Objects.
Desarrollar las actividades de la
guía sobre vocabulario
relacionado con objetos del
salón
Reconoce e identifica el vocabulario
básico en inglés sobre los objetos del
salón de clase
EDUCACIÓN FÍSICA:
Lanzamientos y recepciones.
Ofrecer a los niños, actividades
que desarrollen su motricidad
fina, mientras genera conciencia
del cuidado de sí mismo y de su
entorno.
Trabaja adecuadamente en clase,
realizando tareas motrices planteadas.
DIA Nº 1: LENGUA CASTELLANA.
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega LUNES 6 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: TEXTOS LÍRICOS
¿Qué es un texto lírico?
La lírica o género lírico es un género
literario en el que el autor transmite
sentimientos, emociones o sensaciones
respecto a una persona u objeto de
inspiración. La expresión habitual del
género lírico es el poema.
La lírica, por lo general, tiene tres
recursos esenciales: la rima, las estrofas
y la métrica.
En cuanto a la forma, las obras líricas
pueden ser escritas en verso o en prosa.
RIMA: Las palabras riman cuando terminan con el mismo sonido. Por ejemplo, la palabra
gato rima con la palabra pato, porque ambas terminan con el sonido "ato."
Cuando un poema está escrito en verso, significa que tiene rima.
La prosa es nuestra forma natural de expresarnos, o sea, carece de rima.
Un poema está constituido por versos, y a su vez, los versos, están constituidos por estrofas.
Ejemplo: Miremos la primera estrofa del renacuajo paseador:
El renacuajo paseador es un poema infantil escrito por Rafael Pombo, el más famoso de los
poetas infantiles. La rima está en colores rojo y azul. Cada renglón es un verso. El conjunto
de los versos conforma la estrofa. Esto es a lo que llamamos métrica.
ACTIVIDADES.
Lee detenidamente. Graba un video leyendo las 4 primeras estrofas.
Utiliza la estrategia de “Velocidad lectora por minuto” la cual consiste en realizar lectura de un texto
durante un minuto, al final debes contar cuántas palabras leíste en ese lapso de tiempo.
EL RENACUAJO PASEADOR El hijo de rana, Rinrín renacuajo
Salió esta mañana muy tieso y muy majo
Con pantalón corto, corbata a la moda
Sombrero encintado y chupa de boda.
-¡Muchacho, no salgas!- le grita mamá
pero él hace un gesto y orondo se va.
Halló en el camino, a un ratón vecino
Y le dijo: -¡amigo!- venga usted conmigo,
Visitemos juntos a doña ratona
Y habrá francachela y habrá comilona.
A poco llegaron, y avanza ratón,
Estírase el cuello, coge el aldabón,
Da dos o tres golpes, preguntan: ¿quién es?
-Yo doña ratona, beso a usted los pies
¿Está usted en casa? -Sí señor sí estoy,
y celebro mucho ver a ustedes hoy;
estaba en mi oficio, hilando algodón,
pero eso no importa; bienvenidos son.
Se hicieron la venia, se dieron la mano,
Y dice Ratico, que es más veterano:
Mi amigo el de verde rabia de calor,
Démele cerveza, hágame el favor.
Y en tanto que el pillo consume la jarra
Mandó la señora traer la guitarra
Y a renacuajo le pide que cante
Versitos alegres, tonada elegante.
-¡Ay! de mil amores lo hiciera, señora,
pero es imposible darle gusto ahora,
que tengo el gaznate más seco que estopa
y me aprieta mucho esta nueva ropa.
-Lo siento infinito, responde tía rata,
aflójese un poco chaleco y corbata,
y yo mientras tanto les voy a cantar
una cancioncita muy particular.
Mas estando en esta brillante función
De baile y cerveza, guitarra y canción,
La gata y sus gatos salvan el umbral,
Y vuélvese aquello el juicio final.
Doña gata vieja trinchó por la oreja
Al niño Ratico maullándole: ¡Hola!
Y los niños gatos a la vieja rata
Uno por la pata y otro por la cola.
Don Renacuajito mirando este asalto
Tomó su sombrero, dio un tremendo salto
Y abriendo la puerta con mano y narices,
Se fue dando a todos noches muy felices.
Y siguió saltando tan alto y aprisa,
Que perdió el sombrero, rasgó la camisa,
se coló en la boca de un pato tragón
y éste se lo embucha de un solo estirón.
Y así concluyeron, uno, dos y tres
Ratón y Ratona, y el Rana después;
Los gatos comieron y el pato cenó,
¡y mamá Ranita solita quedó!
a. Señala con colores las palabras que tienen rima.
b. De acuerdo con la anterior lectura del “Renacuajo
paseador” responde en tu cuaderno:
1. ¿Quién escribió el renacuajo paseador?
2. ¿Cuántos versos tienen sus estrofas?
3. ¿Cuántas estrofas tiene?
4. ¿Está escrito en verso o en prosa?
5. ¿Qué crees que hubiera pasado si Renacuajito le hubiera hecho caso a su mamá?
6. ¿Cuáles fueron las malas decisiones tomadas por el renacuajo paseador?
7. ¿Quién se tragó a Renacuajito?
8. ¿Quiénes hicieron de aquel encuentro el juicio final?
9. ¿Quién estaba en casa?
10. ¿A quién le aprieta mucho la ropa?
11. ¿Por qué mamá ranita quedó sola?
12. ¿Qué enseñanza te deja la fábula de Rin Rin Renacuajo?
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 2: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega MARTES 7 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: DESCRIBAMOS A LOS OBJETOS.
Los distintos tipos de objetos que nos rodean están formados por materiales y éstos a su vez, presentan
alguna característica o propiedad que los hace únicos o especiales.
Los materiales en la vida cotidiana se clasifican según sus características, usos y forma, estos presentan
propiedades que son aprovechadas en la elaboración de los objetos y que son consideradas a la
hora de utilizarlos.
Si pudiésemos describir ciertos objetos de uso cotidiano, los haríamos dependiendo de las
características de los materiales con que están hechos, sus propiedades y comportamientos frente a
la aplicación de fuerza o calor.
ACTIVIDADES.
1. Colorea y completa las siguientes tablas. Sigue el ejemplo de las casillas resueltas.
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 3: CIENCIAS SOCIALES - RELIGIÓN.
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega
MIERCOLES 8 DE SEPTIEMBRE DE
2021
TEMA: LAS COMUNIDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.
Las ciudades eran bastante diferentes hace 60 o 70 años. La mayoría
tenían pocos habitantes, los caminos eran de herradura y angostos.
Los productos que se cultivaban de la tierra se sacaban en caballos
y mulas. Los alimentos se preparaban con leña. Las viviendas no
tenían electricidad, en la noche se utilizaban velas y lámparas de
petróleo y gasolina; las planchas eran de carbón; no había teléfonos
ni televisión.
En la época actual, la mayoría de las ciudades y pueblos ya tienen
vías pavimentadas, ya hay acceso de varios medios de transporte, y
la mayoría de las casas cuentan con servicios de acueducto,
alcantarillado, electricidad, gas, internet y amplios espacios para la
recreación.
ACTIVIDADES
1. Teniendo en cuenta la conceptualización anterior, completa el siguiente cuadro:
Ciudades Medios de transporte Servicios públicos
Hace más de 50 años
En la actualidad
LAS VIVIENDAS A TRÁVES DEL TIEMPO.
Las viviendas que conocemos no siempre fueron iguales. Vamos a hacer un recorrido a través del
tiempo para ver cómo se fueron transformando.
CUEVAS Y CAVERNAS
Los primeros grupos humanos vivieron en
cuevas o cavernas, en las que se protegían de
la lluvia, el frío, y del ataque de animales
salvajes.
LAS VIVIENDAS PRIMITIVAS
Las comunidades dejaron las cavernas cuando
descubrieron la agricultura, la cual les permitió
vivir en un solo lugar de manera permanente.
Estas comunidades se llamaron aldeas y se
conformaron por grupos de aldeas construidas
con madera, piedras, ramas y juncos.
2. Teniendo en cuenta la información anterior, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo vivían los primeros grupos humanos?
____________________________________________________________________________________.
b. ¿Qué actividad permitió la construcción de las primeras aldeas?
____________________________________________________________________________________.
c. ¿Por qué crees que los seres humanos necesitan una vivienda?
____________________________________________________________________________________.
d. Averigua de que material están hechas las viviendas hoy en día.
____________________________________________________________________________________
LAS FAMILIAS HAN CAMBIADO CON EL TIEMPO
3. Observa las siguientes imágenes:
a. ¿En qué aspectos se parecen estas familias?
_____________________________________________________________________________________.
b. ¿En qué aspectos se diferencian estas familias?
_____________________________________________________________________________________.
c. ¿En cuál de estas dos familias te gustaría vivir si no tuvieras la tuya, por qué?
_____________________________________________________________________________________.
CREENCIAS Y COSTUMBRES
4. Completa el siguiente esquema con información de las costumbres de tu familia y
comunidad
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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¿Cómo nos vestimos?
¿Qué comemos?
¿Cuál es nuestra música favorita? ¿Cuáles son nuestros bailes
favoritos?
¿Qué creencias tenemos?
¿Cómo es nuestra vivienda?¿De qué materiales está
construida?
DIA Nº 4: ED. FISICA.
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega JUEVES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES
ACTIVIDADES
1. CALENTAMIENTO: El calentamiento es muy importante para prevenir lesiones, por ejemplo, el desgaste y daño
permanente de las articulaciones, por este motivo debes hacer un buen calentamiento antes de
realizar prácticas deportivas o actividad física intensa.
REALIZA CADA EJERCICIO 10 VECES
REALIZA CADA EJERCICIO 20 VECES
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 …
2. RETO MOTRIZ - LANZAR Y ATRAPAR
a. Lanza una pelota contra la pared y
recibela sindejarla caer.
Realiza este ejercicio 20 veces.
b. Con ayuda de un familiar, lanzale la
pelota y luego recibela sin dejarla caer,
haz esto 20 veces.
3. Estiramiento Realiza cada estiramiento durante 30 segundos
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 5: MATEMÁTICAS
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: REPASO NUMÉRICO
ACTIVIDADES
1. Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números
2. Completa las siguientes secuencias numéricas.
97 98
134 135
199 202
287 288
306 309
3. Ubica las siguientes cantidades en la tabla de posiciones y escribe el valor que tiene cada
número según la ubicación. Sigue el ejemplo.
TABLA DE POSICIONES
VALOR SEGÚN LA POSICIÓN
Cantidad
C D U C D U
354 3 5 4 300 50 4
230
457
109
237
198
392
215
466
98
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 6: LENGUA CASTELLANA
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega LUNES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: Son los signos que se utilizan en la escritura y que nos ayudan en su comprensión. Hoy
aprenderemos dos de ellos.
ACTIVIDADES 1. Escribe con lápiz rojo los puntos o comas que hagan falta en cada oración. Completa
los dibujos para que represente adecuadamente cada frase.
a. La manzana, cereza pera banano y piña son frutas
b. El flotador barco muñeca cometa y raqueta son juguetes
2. Observa la siguiente imagen y escribe una oración en la que enumeres todos los
elementos que aparecen.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
3. Escribe 5 oraciones en tu cuaderno con los nombres de las siguientes imágenes.
Recuerda usar los signos de puntuación que hemos aprendido.
Representa cada oración con su dibujo.
4. Coloca el signo de puntuación adecuado en el recuadro.
Esta mañana he tendido la cama he organizado mi cuarto he desayunado
y he bañado mi perro Mañana iré al parque
Tenemos que comprar pan huevos y leche
Mis compañeros del colegio son Sofía Dilan Sara Nicolás y Dana
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 7: ED. ARTÍSTICA.
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega MARTES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2021
Tema: Mímica Título: ¿Qué animal es? ACTIVIDADES.
LA MÍMICA: es un tipo de expresión que se emplea para
comunicarse de manera no hablada, mediante
gesticulaciones, señales y movimientos no verbales para
identificar un personaje, animal o cosa.
Podemos poner como ejemplo de lenguaje mímico:
Cuando saludamos con las manos.
Actividad 1: Bolsa sorpresa
1. Escribe palabras o recorta imágenes de animales y ponlas en una bolsa o caja sorpresa.
2. Decide cuál integrante de la familia va a
empezar y si tu comienzas,
saca un papelito o imagen de la bolsa
sorpresa y sin mostrárselo a tus familiares y
compañeros.
Debes intentar representar el animal o la
palabra usando movimientos, expresiones de
la cara y del cuerpo.
3. ¡Sin hablar! tienes 60 segundos para que los
demás jugadores adivinen el animal.
Si alguien de tu familia adivina de forma correcta entonces recibe 1 punto.
¡Pasa un tiempo riendo, jugando y aprendiendo!
Actividad 2: Veo y Leo
Escribe en tu cuaderno cada uno de los nombres de animales y adicional vas a
deletrear cada uno de ellos reconociendo letras y silabas.
Aquí unas imágenes para recortar.
Actividad 3: Animales en Origami
En muy pocos pasos puedes crear un perro o un gato plegando una hoja de papel
cuadrado. El trabajo es muy sencillo, sigue los pasos y realiza las figuras de un perro y un
pingüino.
https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/manualidades-para-
ninos/manualidades-faciles-animales-origami/
Materiales
Un papel cuadrado
del color que quieras
tu perrito.
Marcador negro
Pasos PERRITO
1. Dobla el papel por la mitad juntando
dos puntas.
2. Pliega nuevamente por la mitad, pero
solo para marcar el centro.
3. Dobla las dos puntas horizontales para
formar las orejas.
4. Finalmente, dobla la punta que queda
hacia arriba, para formar el hocico.
5. Pinta los ojos y la punta del hocico
como nariz.
Materiales Un papel cuadrado del color que quieras
tu pingüino
Marcador negro
Pasos PINGÜINO
1. En primer lugar, dobla el papel por la
mitad juntando las dos puntas en ambos
sentidos.
2. Luego, pliega un poco más abajo de la
mitad.
3. Dobla la punta del último doblez para
formar el pico.
4. Voltea por el revés la figura y dobla las
puntas laterales para formar las aletas.
5-6 Dobla la punta superior para dar forma
a la cabeza.
7-8 Dale la vuelta a la figura nuevamente y
pinta con marcador los ojos.
NOTA: Producto a entregar: un video corto con la participación del juego
mímica, mostrando las figuras en origami y vocalización de las palabras,
deletreando 3 de los animales. Envíalos a tus profesoras de artes.
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DIA Nº 8: CIENCIAS NATURALES – ETICA Y VALORES.
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega
MIERCOLES 15 DE SEPTIEMBRE DE
2021
TEMA: LOS SENTIDOS Los seres humanos tenemos cinco sentidos, que
nos sirven para conocer y relacionarnos con
nuestro entorno. Estos son el gusto, la vista, el
olfato, el oído y el tacto.
Con la vista notamos lo que pasa a nuestro
alrededor; con el gusto reconocemos los
sabores; con el olfato olemos lo que está en el
entorno; con el oído percibimos todos los sonidos
y con el tacto reconocemos las cosas cuando
las tocamos.
ACTIVIDADES
1. Luego de realizar la lectura anterior, encierra la respuesta correcta:
a. ¿Cuántos son nuestros sentidos?
5 10 3 8
b. ¿Qué sentido te indica los sabores?
Oído tacto gusto vista olfato
c. ¿Cuáles son nuestros sentidos?
Oído hueso olfato tacto uña
gusto cabello vista hombro
d. ¿Con qué sentido diferencias los
colores?
Oído tacto gusto vista olfato
2. Escribe en el recuadro el número que corresponde según el sentido que utilizas en cada
acción.
1 2 3 4 5
3. Observa el cuadro y completa:
4. Lee los mensajes y escribe una V si es verdadero o una F si es falso.
APRENDE MÁS…
La exclusión ….
Consiste en negarle a una
persona las oportunidades
a las que tiene derecho
porque es “diferente” a
nosotros.
Debemos respetar la diversidad.
5. En familia escucha con mucha atención la canción: “Feliz” de Fanny Lu, https://youtu.be/Wb8dsaCaxJY . Escribir en el cuaderno de ética las 3 estrofas que más te
gustaron de la canción y realiza un dibujo.
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 9: INGLÉS
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: Classroom Objects.
Observa el siguiente video sobre los objetos del salón, practícalos y pronúncialo
https://www.youtube.com/watch?v=umNxz6QqfZg
ACTIVIDADES
1. Completa las siguientes palabras según el vocabulario visto en el video.
1. PENC_L S_AR_ENER
2. _RAS_R
3. P_NC_L
4. N_T_B_OK
5. G_ _E
6. P_NC_L C_S_
7. DICT_ _NAR_
2. Haz el dibujo de 5 objetos escolares que tengas en tu maleta.
NOTA: Tomar foto de las actividades desarrolladas y grabar un video donde
muestres los objetos escolares dibujados. Debes pronunciar el nombre de
cada uno en inglés.
Envía tus evidencias al WhatsApp del docente encargado.
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DIA Nº 10: MATEMÁTICAS
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega VIERNES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TEMA: EJERCICIOS DE SUMA Y RESTA
ACTIVIDADES
1. Realiza las siguientes sumas:
2. Realiza las siguientes restas sencillas:
3. Realiza las siguientes restas prestando:
4. Completa las secuencias aumentando de a dos
NOTA: Tomar fotos claras en sentido vertical y enviar a través del correo
institucional o al WhatsApp del docente encargado.
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