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LA DISPUTA SOBRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS RELACIONES
INTERNACIONALES A LA LUZ DE LAS PRÁCTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
DISCIPLINARIA EN COLOMBIA (2001-2011)
CAMILO ANDRÉS GARZÓN MARTÍNEZ
UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
FACULTAD DE RELACIONES INTERNACIONALES
BOGOTÁ D.C, 2012
“La disputa sobre la epistemología de las Relaciones Internacionales a la luz de las
prácticas de la investigación disciplinaria en Colombia (2001-2011)”
Disertación
Presentada como requisito para optar al título de
Internacionalista
En la Facultad de Relaciones Internacionales
Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario
Presentado por:
Camilo Andrés Garzón Martínez
Dirigida por:
Enver Joel Torregroza Lara
Semestre II, 2012
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 1
1. LA DISCUSIÓN SOBRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS
RELACIONES INTERNACIONALES
5
1.1. LA DISCUSIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA COMO UN DEBATE
SOBRE LO QUE ES LA CIENCIA
5
1.2. LA DISCIPLINA COMO HISTORIA Y LA HISTORIA DE LA
DISCIPLINA
8
1.3. TRES DEBATES EPISTEMOLÓGICOS DE LAS RELACIONES
INTERNACIONALES
10
1.3.1. Enfoques teóricos
11
1.3.2. Unidad de análisis
12
1.3.3. Métodos de investigación
15
2. PARA UNA SOCIOLOGÍA DISCIPLINAR DE LAS
RELACIONES INTERNACIONALES
17
2.1 UNA CIENCIA DE LA CIENCIA
17
2.2 REFLEXIVIDAD EN EL CAMPO DE LAS
RELACIONES INTERNACIONALES
20
2.3 PRÁCTICAS DE LA ESCRITURA EN LAS
RELACIONES INTERNACIONALES
22
3. LAS PRÁCTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS
RELACIONES INTERNACIONALES EN COLOMBIA
24
3.1 LA SELECCIÓN TEMÁTICA EN LOS ESTUDIOS
INTERNACIONALES EN COLOMBIA
26
3.2 LOS ENFOQUES TEÓRICOS EN LOS ESTUDIOS
INTERNACIONALES EN COLOMBIA
31
3.3 LA UNIDAD DE ANÁLISIS EN LOS ESTUDIOS
INTERNACIONALES EN COLOMBIA
34
3.4 EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN EN LOS ESTUDIOS
INTERNACIONALES EN COLOMBIA
38
4. CONCLUSIONES
42
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
LISTA DE GRÁFICOS Y TABLAS
Pág.
Cuadro 1. División temática en manuales de Relaciones
Internacionales
13
Cuadro 2. Unidades de análisis identificadas en el estudio.
15
Gráfico 1. Zonas geográficas empleadas en la práctica de la
escritura académica en Colombia por porcentaje.
27
Cuadro 3. Número de veces en que áreas de estudio fueron
empleadas por los investigadores en cada grupo de investigación.
28
Gráfico 2. Enfoques analíticos usados en el conjunto de los
grupos de investigación en Colombia por porcentaje.
31
Gráfico 3. Unidades de análisis usadas en el conjunto de los
grupos de investigación por porcentaje.
34
Gráfico 4. Número de veces en que son usadas las tres unidades de
análisis más comunes por centro de investigación.
37
Gráfico 5. Método de investigación usado en la totalidad de los
grupos de investigación por porcentaje.
.
38
Gráfico 6. Número de veces en que son usados los métodos de
investigación en los grupos de investigación
40
LISTA DE ANEXOS
Anexo 1. Documento. Lista de artículos sobre Relaciones Internacionales publicados
entre 2001-2012.
Anexo 2. Documento. Consideraciones sobre la codificación de cada uno de los
debates epistemológicos.
5
1
INTRODUCCIÓN
El acto de escribir es todo menos un acto absolutamente libre. Y menos libre es
tratándose de la escritura que ocurre “dentro”1 de los márgenes de una disciplina
académica, la cual presenta reglas de procedimientos sin las cuales lo escrito no tiene
cabida “dentro” de ella. En ese sentido, las disciplinas académicas pueden ser vistas
como “una forma de riguroso y específico entrenamiento científico que resultará en
profesionales que han sido disciplinados por su disciplina”2. Y ello ocurre con
particular nitidez en la escritura de un texto como el presente, donde una de sus
primeras victorias estriba en justificar la temática del mismo de tal modo que se haga
merecedor de una aprobación que lo acredite como un escrito propio del campo de
estudio al que “pertenece” su autor.
En el camino de dicha justificación, por supuesto, se corre el peligro de
asumir de manera ingenua los muchos debates, conceptos, teorías y métodos que han
sido enseñados como constituyentes del acervo disciplinario y tomarlos como
plantillas sobre las cuales proyectar la posibilidad de la escritura sin preguntar por su
legitimidad y sus implicaciones. Aquí hablamos concretamente de la disciplina de las
Relaciones Internacionales con sus paradigmas, tradiciones de pensamiento,
programas de investigación y terminologías propias.
Así las cosas, la presente monografía no intenta explicar ningún fenómeno
internacional aplicando tal o cual teoría dada en la disciplina. Más bien intenta hacer
una revisión de esas discusiones puestas tras bambalinas en su desarrollo teórico,
cuidándose de hacer un uso muy delicado de las palabras y de los temas ya
vinculados al campo de estudio. Pretende así dar cuenta de la discusión latente sobre
la epistemología propia de las Relaciones Internacionales. Para ello no resulta
suficiente una reconstrucción del debate epistemológico en términos teóricos. Vale
1 No son claros cuáles son los criterios que finalmente deciden qué es y qué no es un escrito propio de
las Relaciones Internacionales. Conviene no creer que sólo por decirlo ya se está adscrito, ni que sólo
por haber cursado un programa nombrado Relaciones Internacionales ya se tienen suficientes
credenciales para escribir “dentro” del campo. 2 Ver Krishnan, Armin. What are Academic Disciplines? Some observations on the Disciplinarity vs.
Interdisciplinarity debate, 2009. p. 8.
2
decir que sólo así hacerlo ignoraría que aquellos debates no ocurren en una dinámica
atemporal en la cual se discurre por una interlocución puramente abstracta, sino que
sus preocupaciones ocurren situadas espacial e históricamente; que los entornos
académicos plantean el problema epistemológico de una manera especial y
circunscrita a sus propias capacidades e intereses.
El entorno que interesa ahora es el de los centros de investigación en
Relaciones Internacionales en Colombia, pues es allí donde se fragua con mayor
circunspección la actividad investigativa de la que tenemos más cercana noticia. Es
decir, una escritura “dentro” de los lindes de la disciplina que, sin duda, tiene que
vérselas con la reinterpretación de sus múltiples discusiones epistemológicas. Es en
esa interlocución donde se ubica el objetivo general del presente escrito, que es el de
indagar en las prácticas de la investigación “al interior” de las Relaciones
Internacionales, para identificar en éstas la idea que subyace respecto al estado del
debate epistemológico y cómo la práctica se guía en él y aporta al mismo.
La temática se presenta en tres secciones que están estrechamente
relacionadas. Primero, se hace una reconstrucción de la manera en que se ha
presentado el debate epistemológico en el discurrir de la disciplina. Para ello será
necesario definir lo que se entiende por epistemología de manera amplia, luego de lo
cual se expondrán las implicaciones de indagar en el discurrir, entendiendo que
cuando se discurre se hace en un tiempo, y que dicho tiempo es, claro está, un
fenómeno histórico, por lo que suponemos a las Relaciones Internacionales como un
hecho histórico. Identificadas las auto-imágenes que de la disciplina emergen como
producto de ese discurrir, se procederá a hacer una codificación de tres debates que
emergen de ellas y parecen contarse entre los más neurálgicos cuando se plantea el
debate epistemológico. En la segunda sección, se da cuenta de la potencialidad latente
de integrar los aportes de la Sociología de la Ciencia al análisis de las prácticas de la
investigación. Para ello se hace una lectura de lo que ha venido a llamarse la
Sociología de la Ciencia y de allí se deriva una sugerencia acerca de cómo integrar
sus enfoques en el campo de las Relaciones Internacionales, haciendo especial énfasis
en la investigación de las prácticas de la escritura. Finalmente se somete la discusión
3
epistemológica al análisis de las prácticas de la investigación en Colombia durante un
periodo de tiempo fijado entre el año 2001 y 2011, seleccionando cuatro grupos de
investigación, de los que se hace lectura de sus artículos académicos durante todo éste
periodo para encontrar tendencias, divergencias e indicadores con respecto a la
temática de los artículos, el enfoque analítico, las unidades de análisis y los métodos
de investigación. De lo encontrado se deriva una conclusión, que es el recuento final
de los resultados obtenidos, todos los cuales se encaminan a sugerir una imagen
actualizada de la disciplina de las Relaciones Internacionales en Colombia, imagen a
la que mucho falta por pulirle y dimensionarla, pero que ya deja algunas puntadas de
color sobre las que se puede proseguir el cuadro.
En lo fundamental, conviene destacar ya desde esta instancia que dichos
trazos nos dejan entrever una disciplina compleja, que supera todas las casillas
aparentes de los paradigmas, los enfoques teóricos y las unidades de análisis. La
práctica de la investigación en Colombia no se rige por esas líneas pedagógicas, sino
que se forma en razón de los particulares intereses de cada académico y del entorno
investigativo que lo rodea. De esos entornos obtenemos diferentes resultados, y debe
advertirse que las prácticas nunca son uniformes, sino que están cambiando conforme
se mueve el tiempo y dependiendo de hacía dónde dirijamos nuestra atención. Sin
embargo, a pesar de las diferencias concretas, hay también regularidades y puntos
compartidos. Los estudios internacionales en Colombia tienen comúnmente en el
horizonte geográfico de sus pesquisas a la propia región de América Latina o a los
Estados Unidos. Al estudiar estas regiones privilegian como área de estudio las
Relaciones Internacionales de una región particular, prescindiendo de otras áreas que
tienen mayor relevancia en otras partes del mundo. Ningún enfoque teórico es
determinante a la hora de escoger conceptos y teorías, pero cuando se usan, lo más
común en que se apele a los complejos conceptuales que legaron el realismo y el
liberalismo, si bien no de manera ortodoxa, sino siempre separándose de estos cuando
no conviene aceptar un presupuesto caduco. A pesar de las constantes críticas al
Estado, sigue siendo la unidad de análisis más estudiada, si bien ya hay serios
estudios sobre otras unidades de igual legitimidad como las Organizaciones
4
Internacionales, los Grupos Insurgentes Internacionales y la Sociedad Civil.
Metodológicamente, esquivar el método es la tendencia, y se prefieren los criterios
de orden cualitativo a los cuantitativos, que son rotundamente escasos.
La investigación ha permitido obtener esas líneas sobre la naturaleza
epistemológica de las Relaciones Internacionales cuando se analiza desde la práctica
inmediata de su manufactura en Colombia. Por su puesto, falta mucho por completar,
y es esta una invitación a procurar darle continuidad a este tipo de ejercicios de
autoreflexividad disciplinaria, que se convierten en garantía cada vez más urgente de
toda disciplina científica, pues permiten ver sus dimensiones reales en la práctica, que
es donde finalmente surge localizada histórica y geográficamente cualquier idea de la
ciencia.
Para dichos propósitos sería muy grato seguir hilando en las consecuencias
de esta investigación, por ejemplo, indagando en las relaciones que existen entre las
unidades de análisis, los métodos de investigación y los enfoques teóricos. A saber.
ya que conocemos cómo funcionan, sería positivo si además pudiéramos responder
cuál de todos estos criterios epistemológicos es el más determinante en el momento
en que una académico se dispone a hacer ciencia de la política mundial. ¿Qué
prioridades tiene? ¿Elige primero el tema y de allí deriva los enfoques o es la unidad
de análisis la que le despeja cuáles enfoques debe utilizar? En fin, hay tanto por
descubrir acerca de cómo se confecciona la disciplina en nuestras más próximas
inmediaciones, que ni el mundo mismo como temática a la que pretende la disciplina,
parece ser más grande o complejo que la manera en que lo estudiamos aquí, a 2.600
metros de éste.
5
1. LA DISCUSIÓN SOBRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS
RELACIONES INTERNACIONALES
1.1. LA DISCUSIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA COMO UN DEBATE
SOBRE LO QUE ES LA CIENCIA
Al intentar hacer una reconstrucción sobre cómo se ha desarrollado el debate acerca
de la epistemología de las Relaciones Internacionales, la primera cuestión que salta a
la vista es efectivamente qué se puede entender por dicha epistemología y por qué
está en disputa.
La pedagogía de los métodos de investigación suele enseñar que todo
proyecto investigativo que se precie de llamarse científico debe estar al tanto de su
posición ontológica (sobre el ser, y lo que existe en el mundo), epistemológica (sobre
el conocer y cómo los observadores formulan y evalúan afirmaciones acerca del
mundo) y, finalmente, como resultado de las anteriores, metodológica (las
herramientas de investigación que le llevarán a comprobar esas afirmaciones).3
Así entendida, la discusión acerca de la epistemología sería concretamente
una en la cual los distintos autores debaten sobre cómo conocer, independientemente,
por ejemplo, de qué métodos utilizan. Sin embargo, lo cierto es que nunca ha sido tan
claro qué es lo que se está entendiendo por epistemología, de tal modo que hay quien
ha dicho que en el campo de estudio de las Relaciones Internacionales, términos
como éste han sido “lanzados como granadas de mano filosóficas, con poca
consideración acerca de cómo son utilizados o con qué fin”4. Tal es el caso, por
ejemplo, de Michael Nicholson, de quien Wight dice haber encontrado referencias al
positivismo al tiempo como una “epistemología”, una “metodología” e incluso como
“cualquier tipo de aproximación al comportamiento social”5.
Del mismo modo, no es claro que el investigador desarrolle su pesquisa
científica siguiendo un orden jerárquico en el que, primero, se ocupa de dilucidar su
3 Comparar también Klots, Audie y Lynch, Cecelia. Strategies for research in constructivist
International Relations, 2007. p. 6. O King, Gary; Keohane, Robert y Verba, Sidney. Designing social
inquiry: Scientific inference in qualitative research, 1994. p. 15 4 Ver Wight, Colin. “The Philosophy of Social Science and International Relations”. En Handbook of
International Relations, 2002. p. 26. 5 Ver Wight, “The Philosophy of Social Science and International Relations”. p. 26.
6
horizonte ontológico, y después de haberlo hecho se dispone a ocuparse de
consideraciones epistemológicas. Podría bien elegir un método que le resulte cómodo
y de allí derivar afirmaciones ontológicas. Dada la situación, resulta verdadero que no
es evidente cómo rastrear el debate epistemológico de las Relaciones Internacionales.
¿Qué deberíamos entender por el mismo? ¿Podríamos equipararlo al debate entre los
paradigmas hogaño referenciados como constituyentes del campo? ¿Y en ese sentido
el Realismo, por ejemplo, sería un compromiso epistemológico o metodológico? ¿No
compartirían el Paradigma Liberal y el Realista métodos similares aún con
divergencias ontológicas?
Las anteriores preguntas conducen a una evidencia palpable: no es muy clara
la diferencia entre ontología, epistemología y metodología, ni mucho menos un orden
jerárquico entre ellas. De hecho, las tres están íntimamente ligadas.6 y una pregunta
epistemológica es también una pregunta ontológica. No pudiendo el presente trabajo
ocuparse de una dilucidación sobre el “sentido auténtico” que debería tener el uso del
término epistemología, prefiere, más bien, una definición amplia del mismo. Una que
acrecienta la vaguedad de lo que se entenderá por la discusión acerca de la
epistemología de las Relaciones Internacionales, pero que sirve para que el autor
mismo pueda maniobrar con mayor holgura la operacionalización de dicha idea.
Así pues, una identificación amplia de lo que implica una epistemología se
asemeja, para los propósitos de la investigación, a lo que Patrick Thaddeus Jackson
quiso identificar como una metodología “ampliamente entendida” (ya vimos que las
categorías no tienen por qué excluirse). A saber: “el contexto dentro del cual prácticas
particulares de producción de conocimiento pueden tener sentido”7. Dada la
referencia, el debate sobre la epistemología propia de las Relaciones Internacionales
no excluye ninguna de las discusiones que se han referenciado como constituyentes
de la disciplina misma. Dicho de otro modo, la historia toda del acervo teórico de la
disciplina es también una historia de la discusión sobre su epistemología.
6 Comparar Wight, “The Philosophy of Social Science and International Relations”. p. 42.
7 Ver Thaddeus Jackson, Patrick. The conduct of inquiry in International Relations. Philosophy of
science and its implications for the study of world politics, 2011. p. 32.
7
Dicho debate sobre qué tipo de prácticas de producción de conocimiento es
más válido para dotar de una explicación adecuada a los fenómenos internacionales
es necesario e inherente a la disciplina en tanto que en él recae la justificación de sus
propias actividades. El mismo podría traducirse también como la discusión sobre lo
que ha de ser entendido como científico para las Relaciones Internacionales. Y
decimos que la historia completa de la disciplina está inmersa en él, precisamente
porque desde lo que se referencia como sus primeros momentos, su génesis, que bien
podría ser la obra de Hans Morgenthau, en especial su Politics Among Nations, ya
hay una defensa de su trabajo como una “empresa científica” aun cuando no se
encuentra más que un breve gesto sobre lo que en él se entiende por tal actividad
como “la aspiración a entender las fuerzas subyacentes a los fenómenos sociales y el
modo de su operación”8.
Asentado Morgenthau en una vaga noción de ciencia legitimó su proyecto
académico, y las críticas contra dicha vaguedad, que no contra el prestigio cultural de
la noción de ciencia, se convirtieron en el “segundo gran debate” de las Relaciones
Internacionales, “del que resultó una vinculación de la ciencia con la cuantificación,
los métodos formales y las proposiciones generales”9.
Sin embargo, la discusión sobre el sentido auténtico de la ciencia para la
disciplina, como veremos en el siguiente acápite, siguió su rumbo, inacabado, y acaso
inacabable, y hoy ya tiene pleno reconocimiento en lo que se ha llamado el “cuarto
debate”, que es una discusión entre teorías racionalistas y reflectivistas, a propósito
de cómo conocemos lo que decimos conocer. Discusión que abarca, como era de
esperarse y como ha reconocido Steve Smith, diferencias epistemológicas,
ontológicas y metodológicas.10
A todo esto Kuhn le llamaría un estado pre-
paradigmático de la ciencia, donde ninguna teoría es dominante y hay múltiples
discrepancias frente al objeto de estudio de la disciplina.11
Hasta donde sabemos, la
8 Ver Morgenthau, Hans. Politics among nations, 1985. p. 17.
9 Ver Thaddeus Jackson. The conduct of inquiry in International Relations. p. 17.
10 Comparar Smith, Steve. “Diversity and Disciplinarity in International Relations Theory”. En
International Relations Theories. Discipline and Diversity, 2010. p. 5. 11
Comparar Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas, 2006. p. 176.
8
condición del conflicto de paradigmas ha sido insoslayable en la narrativa de las
Relaciones Internacionales y puede preguntarse si no ocurre lo mismo para otras
áreas de las Ciencias Sociales. Ahora veamos en qué consiste esa narrativa de la
disciplina.
1.2. LA DISCIPLINA COMO HISTORIA Y LA HISTORIA DE LA
DISCIPLINA
Cuando uno asocia, como hemos hecho en el acápite anterior, la discusión
epistemológica a la historia misma de la justificación de la ciencia en la disciplina de
las Relaciones Internacionales, encuentra que hacer una reconstrucción de dicha
discusión implica vérselas con un objeto de estudio que es esencialmente histórico. Y
como toda historia también es esta una historia contada. Y contada no por todos los
participantes de la misma, sino contada por ciertos agentes cuyas versiones, por
distintas razones, se han convertido en predominantes y mayoritarias.
Frente a quienes son los que cuentan la narrativa de la disciplina, se han
presentado importantes argumentos en los que se crítica que las fuentes de dicha
historia provienen de una hegemonía fundamentalmente estadounidense que
influencia el perfil teorético de la disciplina, de tal manera que las teorías son
exportadas al resto del mundo aun cuando sus preocupaciones responden a apremios
circunscritos a los problemas de política internacional de los Estados Unidos.12
La
exportación procede y continúa aún a pesar de sus deficiencias porque los narradores
además cuentan con una legitimación para emitir sus discursos. Legitimación que
puede ser de carácter social, económico y cultural, es decir, que posee condiciones
mejores para la emisión de dichos discursos, de tal modo que los Estados Unidos se
muestran como potencia no sólo en el ámbito de la política internacional, sino en el
sentido de las explicaciones científicas sobre la política internacional.
Las respuestas a dicha narración “desde arriba” han llevado a la
reivindicación de historias subalternas, donde, por ejemplo, se asume la posibilidad
de visibilizar otras teorías de Relaciones Internacionales no occidentales, “que han
12
Comparar Weaver, Ole. “The Sociology of a Not so International Discipline: American and
European Developments in International Relations”. En International Organization. Vol 52, No.4
(1998) p. 688.
9
estado escondidas por barreras del lenguaje o por estar localizadas en áreas de estudio
fuera del ámbito occidentalmente definido de las Relaciones Internacionales”13
. Con
una apertura tal se puede pensar en figuras como Gandhi, Sukarno o Aung San Suu
Kyi, y equipararlas a proponentes de teorías acerca de la configuración del Orden
Internacional. Aung San, bajo esta perspectiva, estaría apelando a una visión liberal
internacionalista de las Relaciones Internacionales, privilegiando la interdependencia
y el multilateralismo en vez del aislacionismo que caracteriza aún la política exterior
de la Junta en Birmania.14
Nada que deba envidiarle a Nye o a Keohane.
Por razones semejantes, también se aduce la transformación de las categorías
de análisis del orden teórico, argumentándose que ideas como el Orden Internacional
no necesariamente tienen que ser entendidas desde una concepción westfaliana y
occidental, sino que se pueden comprender y analizar desde comunidades políticas
que no se circunscriban al Estado- Nación, como la Umma musulmana o el Khalsa
Panth de los Sijes.15
Sin entrar a evaluar la posibilidad de que dichas reivindicaciones
procedan efectivamente a socavar las posiciones de poder desde donde se ha contado
la historia de la disciplina, conviene decir que el corolario de ésta como un objeto
histórico no es sólo un tema que amerite la identificación de quienes y desde dónde se
han exportado las teorías y los conceptos, sino de cómo se ha hecho. Y ese cómo ya
no presupone un agente que emite las narrativas a su criterio y con intereses, sino que
está hecho de múltiples factores no siempre comandados por la voluntad de agente
ninguno.
Hizo bien Steve Smith en llamar a esas narrativas de cómo la disciplina se ha
contado sobretodo así misma su propio devenir teórico, con el término auto-
imágenes16
. Éstas nos ofrecen las principales divisiones que se han enseñado y
reproducido acerca de la teoría de las Relaciones Internacionales y que por su
13
Ver Acharya, Amitav y Buzan, Barry, “Why is there no non-Western international relations theory?
An introduction”. En International Relations of the Asian- Pacific. Volumen 7 (2007) p. 295. 14
Comparar Acharya y Buzan. “Why is there no non-Western international relations theory? An
introduction”. p. 302. 15
Comparar Shani, Giorgio, “Toward a Post-Western IR: The Umma, Khalsa Panth, and Critical
International Relations Theory”. En International Studies Review. Vol. 10 (2008) p. 724. 16
Comparar Smith, Steve, “The self- Images of a discipline: A Genealogy of International Relations
Theory”. En International Relations Theory Today, 1995. p. 1.
10
insistencia se han convertido en lugar común, pero no por ello necesariamente deben
ser asumidas como insoslayables, pues tuvieron un comienzo definido
históricamente, que no es garantía de perpetuidad ni mucho menos de inmanencia.
Así pues, incluso las auto-imágenes más básicas, como aquella de la
separación de la teoría de las Relaciones Internacionales en tres tradiciones de
pensamiento conocidas como realistas, racionalistas y revolucionaristas, o
maquiavelianas, grocianas y kantianas, data de un momento determinado, de una
categorización inventada en su momento por Martin Wight, originalmente dada en
una serie de conferencias y publicada después de su muerte.17
Como sabe cualquiera
que haya tomado un manual contemporáneo de Relaciones Internacionales, la versión
de Wight ha sido predominante, si bien no implica ello que fuese la única, pues
tenemos noticia de otras clasificaciones, como la de Doneland, quien identificó cinco
tradiciones posibles18
. Las razones por las que triunfó la versión de Wight son
inciertas, pero claro resulta que mucho tuvo que haber ayudado a ello que la misma se
ajustara a la estructura pedagógica de enseñanza de la teoría, que se dividió (siempre
el asunto trinitario) en tres tradiciones de pensamiento de las que derivaban tres
paradigmas y, finalmente, unas teorías específicas al interior de cada paradigma.
Resulta, sin embargo, muy amplio el panorama de las auto-imágenes, y cada
una de ellas amerita una amplia discusión que no puede tener lugar en el breve
espacio de estas páginas. Procurar el análisis de tres de los debates epistemológicos
que surgen como resultado de éstas resulta más prometedor, pues nos permite ubicar
en el punto neurálgico de la propuesta. En estos debates está en juego nada menos
que la justificación de las Relaciones Internacionales como una ciencia.
1.3. TRES DEBATES EPISTEMOLÓGICOS DE LAS RELACIONES
INTERNACIONALES
Hasta el momento se ha dado una definición amplia de epistemología, que permite
que todas las discusiones teóricas de las Relaciones Internacionales quepan dentro de
ella. Dicho en categorías “al interior” de la disciplina, el debate epistemológico no
17
Comparar Wight, Martin. International Theory: The Three Traditions, 1991. p. 24. 18
Derecho natural, realismo, fideísmo, racionalismo e historicismo. Comparar Doneland, Michael.
Elements of International Political Theory, 1990, p. 17.
11
comienza en el llamado “cuarto debate” si bien en éste ha adquirido un
reconocimiento pleno, sino que comienza desde el “primer debate” pues toda vez que
se ha tenido que defender una u otra forma de hacer teoría ha sido sobre bases
epistemológicas.
La codificación de la discusión epistemológica, para efectos prácticos, la
hacemos pensando en tres puntos de discusión sustanciales a la hora del proceder
investigativo. Se trata 1) de los enfoques teóricos, 2) de las unidades de análisis y 3)
de los métodos de investigación. Todos estos componentes suelen estar
estrechamente vinculados y ellos hacen parte de la historia misma de la disciplina,
pues es en esa historia donde se ha manifestado el campo de batalla en el cual dichas
imágenes han estado en permanente configuración. Lo anterior no quiere decir que
sólo a esas dimensiones se reduzca la discusión epistemológica, sino que ellas se
encuentran entre las más determinantes e influyentes cuando el “autor” se ve
enfrentado a la tarea de hacer ciencia para la disciplina que pretende estudiar la
política internacional.
1.3.1. Enfoques teóricos. Según la pedagogía de la disciplina, la parte más
importante de la producción académica en Relaciones Internacionales ocurre dentro
de los márgenes de tres paradigmas en aparente conflicto: el realismo, el liberalismo
y el marxismo.19
Cada una de estas imágenes contiene ciertos presupuestos sobre la
política mundial, con respecto a autores, temas, y procesos clave intervinientes en
ésta. Esas imágenes conducen al investigador a preguntar de cierta forma, a buscar
cierto tipo de respuestas y a privilegiar el uso de algunas herramientas metodológicas
para la construcción y la puesta a prueba de las hipótesis.20
Por supuesto que un esquema así de reducido de la producción académica
sirve para ordenar el horizonte de conocimientos producidos, y ello no es poca
ganancia en un panorama de disciplinas donde la producción se acrecienta desde
todos los frentes y cada vez es más difícil darle una coherencia. Empero, por las
19
Comparar Viotti, Paul y Kauppi, Mark. International Relations Theory. Realism, Pluralism,
Globalism and Beyond, 1999. p. 341. 20
Comparar Viotti y Kauppi. International Relations Theory. Realism, Pluralism, Globalism and
Beyond. p. 2.
12
mismas razones, se corre el riesgo de descuidar la existencia de otras perspectivas
analíticas que por sus diferencias no se acoplan al esquema general trinitario, y siendo
ya hoy tantas esas divergencias, ha tenido que cambiarse la imagen y hacerse más
consecuente con la diversidad de horizontes teóricos. Un periplo tabulado por la
división temática de algunos de los manuales más significativos de las Relaciones
Internacionales en los últimos años permite acaso hacer asible la forma de la nueva
imagen e identificar cuáles son los enfoques teóricos más reconocidos y usados (ver
Cuadro 1).
Como se evidencia en este cuadro, lejos se está de la división tripartita de la
disciplina y justamente muchos de sus avances más recientes son resultado de las
críticas que se han hecho a dicha división y a sus supuestos. Siguiendo, pues, las
categorías más comunes en los manuales de Relaciones Internacionales,
identificamos acá ocho enfoques teóricos que son dominantes y dan la imagen más
difundida del campo de estudio: Realismo, Liberalismo, Marxismo, Teoría Crítica,
Posmodernismo, Constructivismo, Feminismo y La Escuela Inglesa.
Por supuesto que aún dentro de cada uno de ellos se encuentran muchas
diferencias y el hecho de que un académico se adscriba al enfoque realista, por
ejemplo, no supone necesariamente que asuma como ciertos los métodos y supuestos
de autores como Waltz o Morgenthau. Dentro de cada enfoque hay abundantes
diferencias, y no en todos a un mismo nivel. El Posmodernismo, por ejemplo, tiene
tantas diferencias internas que acaso lo único que lo unifica es su crítica al
positivismo. Pero reducirlo así hará más claro el análisis de las prácticas de
investigación, que se explicarán a su vez en el segundo capítulo.
1.3.2. Unidad de análisis. Otra discusión fundamental en el proceder investigativo es
aquella que salta a relucir cuando nos vemos ante la tarea de indagar sobre cuáles son
las unidades de análisis que deben aceptarse como posibles dentro de la disciplina. Si
se acepta que el estudio de las Relaciones Internacionales recae en lo esencial en la
investigación descriptiva o prescriptiva acerca de las condiciones del Sistema
Internacional, apenas es evidente que el sistema mismo se define a partir de las
relaciones entre un número determinado de actores. ¿Cuáles son esos? Hasta ahora la
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14
pregunta siempre ha dejado intacto al Estado como actor fundamental, y ello por
múltiples razones, siendo entre estas muy importantes las identificadas por David
Lake en “The State and International Relations” donde aduce que un enfoque así
permite una parsimonia explicativa difícil de conseguir integrando una pléyade de
actores que harían más denso el análisis.21
Así mismo, el Estado sigue siendo el único
actor que tiene la facultad de actuar en nombre de sus ciudadanos, así como de
obligarlos a efectuar tales o cuales decisiones, independientemente de su propia
voluntad.
De la permanencia del Estado como actor primordial no se sigue así que no
existan otras unidades políticas dignas de análisis. Como dijo el mismo Waltz en su
momento, “los Estados no son y nunca han sido los únicos actores internacionales…
la importancia de los actores no estatales y la extensión de las actividades
transnacionales son obvias”22
. Esto ha sido reconocido desde que se ha evaluado la
presencia y el impacto de las estructuras normativas internacionales y ello porque al
verificarse una creciente obediencia de los Estados a reglas e instituciones supra-
nacionales, se les ha conferido a otros actores una autoridad legítima en la sociedad
global.23
Así, vemos a Organizaciones Internacionales como las Naciones Unidas o el
Fondo Monetario Internacional con facultades para obligar a sus miembros a acatar
su mandato legítimo.
Pero aún aquellos actores que no cuentan con una autoridad legítima siguen
influenciando el Sistema Internacional y grupos de presión violenta como Al- Qaeda
no dejan de tener importantes repercusiones con sus actos, por lo que negar su estatus
analítico sería una obcecación muy cara a la disciplina. Y lo mismo ocurre cuando se
niega a los individuos como posibles unidades de análisis, sólo porque se supone que
aisladamente no pueden desempeñar una función específica en las Relaciones
Internacionales.24
Lo mínimo que se puede hacer al identificar unidades de análisis en
21
Comparar Lake, David. “The State and International Relations”. En The Oxford Handbook of
International Relations, 2010. p. 42 y 43. 22
Ver Waltz, Kenneth. Theory of International Politics, 1959. p. 93. 23
Comparar Barnett, Michael y Sikkink, Kathryn. “From International Relations to Global Society”.
En Oxford Handbook of International Relations, 2010. p. 68. 24
Comparar Merle, Marcel. Sociología de las relaciones internacionales, 1984. p. 266.
15
el debate de la epistemología es asegurar que no queden por fuera ninguna de las
posiciones que ha sido defendida con suficientes argumentos. Dicho lo cual para la
operacionalización de los agentes se presenta un esquema que no deja de lado ni al
Estado ni al individuo, y que asume a cada uno de los actores como posible variable.
El mismo se formula así:
Cuadro 2. Unidades de análisis identificadas en el estudio25
.
Unidades de análisis reconocidas en las Relaciones Internacionales
Sistema
Internacional
Sociedad Civil
(incluye
comunidades
epistémicas)
Estado Burocracias
Individuo Organizaciones
Internacionales
Región Grupos
Insurgentes
Transnacionales
1.3.3. Métodos de investigación. Una última codificación que importa
mucho es la de los métodos de investigación. Los métodos son útiles en el contexto
de una investigación donde las hipótesis pueden ser falsificadas, pues es sobre todo
por las selecciones del método (no siempre justificadas) que puede criticarse cierta
hipótesis mediante correcciones o mejorías de dicho método. No ocurre lo mismo con
los presupuestos ontológicos, a los cuales no se les puede corregir, sin destruirlos al
tiempo. Ya Sprintz y Wolinsky-Nahmias realizaron un análisis acerca de las
tendencias metodológicas en la investigación dentro de la disciplina en los Estados
Unidos y encontraron que los artículos académicos analizados podían ser clasificados
en cinco categorías fundamentales:26
1. Análisis descriptivo
2. Estudio de Caso
25
De elaboración propia del autor. 26
Comparar Sprinz, Detlef y Wolinsky-Nahmias, Yael. Models, Numbers and Cases. Methods for
studying International Relations, 2004. p. 7.
16
3. Análisis Cuantitativo (estadístico)
4. Modelos Formales
5. Estudios de métodos cruzados
Según se entiende, el análisis descriptivo hace referencia a los estudios que
se basan en un análisis histórico sin una metodología claramente detectable. Los
estudios de caso presentan una investigación de un aspecto definido del acontecer
histórico que el investigador selecciona para su análisis, y que justifica
científicamente. Los Análisis Cuantitativos cubren desde análisis de correlación y
covarianza, hasta análisis de factores. Los Modelos Formales cubren a su vez desde
Teoría de la Elección Racional, simulación, modelos de teoremas de juegos, hasta
análisis formales más sofisticados que incluyen comprobación matemática.
Finalmente, los Estudios de métodos cruzados, como su nombre indica, combinan al
menos dos tipos de metodologías.27
Suponemos, pues, que tampoco en este caso la gran diversidad de métodos
de análisis se reduce a dicha clasificación, y como toda clasificación en ella se
produce un efecto de simplificación que está siendo además replicado en la escritura
de la tesis misma, todo lo cual es cuando menos necesario. Por lo mismo, se adoptará
la clasificación explicada sin perjuicio de posteriores adiciones, para asir el asunto de
la metodología, que, como ya se dijo, hace parte integrante de la discusión
epistemológica.
Se ha hecho mucho énfasis en la tarea de identificar las posibles dimensiones
de los tres debates, y ello no simplemente porque se crea que esta es efectivamente la
forma última de su operacionalización, que bien podría ser diferente, sino porque así
hacerlo nos permitirá en el tercer capítulo someter dicha codificación del debate
epistemológico al análisis de la producción intelectual en los Centros de Investigación
en Colombia.28
27
Comparar Sprinz, y Wolinsky-Nahmias. Models, Numbers and Cases. Methods for studying
International Relations. p. 14. 28
Huelga decir que aceptar hacer una codificación determinada del debate epistemológico es hacer una
reabsorción voluntaria de las auto-imágenes de la disciplina, pero no es esta una reabsorción ingenua,
sino discutida y consciente de sus limitaciones y propios cálculos. Por así decirlo, se trata de no
confundir, como dijera hace un buen tiempo Marx, las cosas de la lógica con la lógica de las cosas.
17
2. PARA UNA SOCIOLOGÍA DISCIPLINAR DE LAS RELACIONES
INTERNACIONALES
Ya en 1976, Merle título su más famosa obra como una Sociologie des Relations
Internationales, y con ello quería hacer notar que la disciplina naciente podía hacer
uso de las intuiciones de la Sociología para ver el Sistema Internacional como un
hecho sociológico, es decir, compuesto de distintos actores, reglas y factores que
constituían un gran entramado digno de análisis. Mucho tiempo después, sigue siendo
válido apelar a la Sociología, pero no simplemente para los usos que quisiera darle
Merle, sino para entender como un hecho sociológica ya no solamente el Sistema
Internacional, sino la disciplina que habla y teoriza sobre dicho Sistema. Entonces, el
libro que está todavía en ascuas es La Sociología de la Disciplina de las Relaciones
Internacionales.
Ver la disciplina como un hecho sociológico no es nueva ventura que desde
estas páginas se esté anunciando, lo mismo ya ha sido defendido y casi suplicado por
otros autores con antelación.29
Sin embargo, conviene reiterar de dónde viene ese
breve enunciado y sugerencia de entender una disciplina como un hecho social. Para
ello es necesario, primero, dar un breve periplo por lo que ha venido a llamarse la
Sociología de la Ciencia, pues es desde dichas coordenadas donde se halla la
justificación del nada ingenuo enunciado. Luego, se busca presentar algunas posibles
formas de reflectivizar el campo de estudio, y se sugiere un énfasis en el estudio de
las prácticas de investigación. Todo lo cual llevará a definir ésta última con mayor
ahínco, de modo que sea lo suficientemente diáfana como para hallarla referida en el
hecho práctico del estudio de las Relaciones Internacionales en Colombia, que se
realizará en el tercer capítulo.
2.1. UNA CIENCIA DE LA CIENCIA
29
Comparar también Weaver, “The Sociology of a Not So International Discipline: American and
European Developments in International Relations. p. 8. O Hoffman, Stanley “An American social
science: International Relations”. En Daedalus. Vol 106, No. 3 (1977) p. 41.
18
La ciencia moderna se ha convertido en una determinante fundamental de las
afirmaciones sobre lo que constituye la realidad, al menos desde que Galileo
expresara que ese gran libro del universo está escrito en lenguaje matemático. Lo que
ha sobrevenido después es un crecimiento de las páginas de ese libro, de tal modo que
la ciencia constituye ya hoy un importante complejo institucional en todas las
sociedades modernas.30
De dicho complejo se obtiene una densa miríada de afirmaciones que suelen
ser asumidas por nuestras sociedades como ciertas y válidas. Sin embargo, la mucha
credibilidad que a éstas se les otorga no necesariamente reside en la lógica de la
argumentación que les da su poder explicativo, sino que suele recaer en la autoridad
de la ciencia como institución, que tiene ganada para sí una aceptación para emitir
juicios sobre la realidad no siempre justificados. Entonces, al importar tanto las
afirmaciones de la ciencia, la mínima precaución del pensamiento llevó,
masivamente al menos desde la segunda mitad del siglo XX, a pensar que en los
enunciados proferidos con autoridad científica yacían implicados valores culturales
ubicados temporal e históricamente y que, por lo mismo, no podían ser declarados
con tanta premura como inequívocos o universalizantes.
Así lo pensó entre muchos otros Robert Merton, de quien se dice es el padre
fundador de la Sociología de la Ciencia como campo de estudio. Ya en su tesis
doctoral Science, Technology and Society in Seventeeth Century England pretendió
examinar “los factores sociológicos involucrados en el nacimiento de la ciencia y la
tecnología moderna”31
. Allí encontró que factores como el utilitarismo y el
puritanismo resultaron decisivos para el nacimiento de la ciencia moderna; el gran
Needham diría algo similar al admitir que fue ante todo una cultura mercantil32
, pero
en lo que seguro ambos concordarían es que la ciencia es definible como una
actividad social e históricamente condicionada.
30
Comparar Barnes, Barry. Estudios sobre la Sociología de la Ciencia, 1980. p. 11. 31
Ver Merton, Robert. “Science, Technology & Society in Seventeenth Century England” Osiris. Vol.
4, (1938) p. 362. 32
Comparar Needham, Joseph. “Mathematics and Science in China and the West”. Science and
Society. Vol. 20, No. 4 (1956) p. 337.
19
Es entonces la ciencia como un hecho social lo que unifica los esfuerzos de
la Sociología de la Ciencia como disciplina. Famosos ejemplos de sus producciones
son los estudios de estratificación y estatus en la ciencia, que hallaron científicamente
efectos de causalidad en la relación entre la afiliación académica y el reconocimiento
de los investigadores.33
O la relación entre el sexo femenino y las oportunidades de
acceso y reconocimiento en los centros de producción del conocimiento.34
Otros estudios se han clasificado como estudios de citación y pretenden
encontrar cuáles son las tendencias de comunicación académica por medio de lo que
los autores citan o dejan de citar. En fin, muchos son los horizontes investigativos que
se abren en el espíritu de la Sociología de la Ciencia, y decimos esto para indicar
precisamente que las indagaciones sobre la historia de las disciplinas y las dinámicas
de la ciencia como una institución social, que es como han sido definidos los estudios
de la ciencia por Hess35
no son monopolio de la disciplina de la Sociología de la
Ciencia. Con razón decía Bourdieu:
La sociología de la ciencia, la sociología del conocimiento, la sociología de la sociología no
es una especialidad entre otras: es lo previo a toda práctica sociológica, en tanto que es
capaz de proporcionar los instrumentos para el conocimiento de las coerciones sociales que
pueden actuar bajo la forma de presiones externas o, lo que es peor, bajo la forma de
coerciones interiorizadas.36
Podríamos decir que es lo previo también a toda práctica científica o por lo
menos a toda práctica que se precie de ser consciente de sus propias limitaciones. Y
lo dicho vale también para las Relaciones Internacionales.
En ese sentido, el presente texto no pretende hacer las veces de integrador de
disciplinas, como si se tratase de un vendedor de interdisciplinariedades que las
Relaciones Internacionales no han aceptado aún con otros ámbitos del conocimiento,
lo que es de hecho una de las más comunes formas de proceder para justificar las
investigaciones propias. Se entiende, más bien, como una propuesta de pura
33
Comparar Crane, Diana. “Scientist at Major and Minor Universities: A Study of Productivity and
Recognition”. American Sociological Review. Vol. 30, (1965) p. 701. 34
Comparar Reskin, B.F. “Sex differences in Status Attainment in Science: The case of Postdoctoral
fellowship”. American Sociological Review. Vol. 41, (1976) p. 599. 35
Comparar Hess, David. Science Studies. An Advanced introduction, 1991. p. 12. 36
Ver Bourdieu, Pierre. “Esquisse d‟un projet intellectual”, The French Review. Vol. 61, No. 2 (1987)
p. 196.
20
reflexividad intra-disciplinaria. Donde reflexividad, como para el recién mencionado
Bourdieu, “es una autoconciencia de los propios supuestos epistemológicos
empeñados en la práctica de la investigación”37
.
La actitud de reflexividad puede, entonces, ser usada con fruición para
entender la propia disciplina de las Relaciones Internacionales, pues gracias a ésta es
posible identificar las narrativas que le son comunes y en esa misma dirección poder
entonces intentar cambiarlas.
2.2. REFLEXIVIDAD EN EL CAMPO DE LAS RELACIONES
INTERNACIONALES
Como ya se dijo, son muchos los intentos al interior de las Relaciones
Internacionales para hacer que la disciplina se piense como un sistema social
estructurado por permanentes relaciones de poder. Las reivindicaciones subalternas
de otras historias de las Relaciones Internacionales como campo de estudio
mencionadas en el capítulo primero, hacen parte de estos esfuerzos. En esas
condiciones, Ole Weaver ha sugerido tratar la disciplina sobre el supuesto de que
ésta, como toda otra, posee estructuras sociales e intelectuales que determinan su
carácter. Así, por ejemplo, en su estructura social se incluyen factores determinantes
como que la financiación de los centros de investigación ha sido mayor en los
Estados Unidos, o que existe una marcada jerarquía de journals, que se deriva de una
jerarquía asimismo formada por el prestigio de las universidades, y que hace que sea
mayor la dependencia de los investigadores dentro del campo a aquellos colegas que
dominan organizaciones reputadas y establecen estándares de competencia y
significatividad.38
Frente a la estructura intelectual, que refiere a cómo al
conocimiento en el campo se le otorga una coherencia, Weaver dice que la disciplina
no ha llegado a un consenso sobre las técnicas de investigación más valiosas ni
tampoco ha logrado definir prioridades temáticas de manera identificable. En ese
panorama de cacofonía académica, la auto-imagen de los grandes debates que tanto se
37
Ver Vásquez, F. “¿Ortodoxia o reforma del entendimiento? La doble insolencia de Pierre Bourdieu.
Excurso sobre la reflexividad”. En Pierre Bourdieu: las herramientas del sociólogo, 2004. p. 354. 38
Comparar Weaver, Ole. "Still a discipline after all these debates?”. En International Relations
Theories. Discipline and Diversity, 2010. p. 303.
21
ha criticado, ha servido, en cambio, para organizar la disciplina de modo que
constituye esta misma una estructura jerárquica donde cada pieza tiene su lugar en la
amplia arquitectura del conocimiento colectivo.39
Específicamente en Colombia, es Arlene Tickner la única que a nuestro
criterio ha sistematizado un estudio amplio sobre el campo de las Relaciones
Internacionales. Sus estudios al respecto han girado en torno a “la exploración de los
marcos teóricos que han sustentado la enseñanza y la investigación en la disciplina en
América Latina, y los factores externos e internos que han influido en estos
desarrollos”40
. Para ello provee un inventario general de los programas de estudios de
Relaciones Internacionales en Argentina, Chile, Brasil, Colombia, Costa Rica,
México y Trinidad y Tobago, desde los cuales extrae información acerca de 1) los
rasgos principales de los programas de estudio 2) el nivel y la ubicación geográfica de
la capacitación académica del cuerpo docente especializado, y 3) las tendencias
teóricas en los programas de cursos sobre teoría de las Relaciones Internacionales,
entre otros datos41
.
Como se ve, el panorama de estudio que se abre al pensar reflexivamente la
disciplina lleva a un sin número de posibilidades investigativas. Desde indagar en las
condiciones de la estructura social, como en Weaver, hasta auscultar en el nivel y la
proveniencia geográfica de la capacitación docente. Pero también en esto conviene
trazar rutas investigativas que permitan que en la sociología de la disciplina se
replique la coherencia que se ha logrado en el devenir teórico de la disciplina merced
a sus útiles, si bien simplificadoras auto-imágenes. Para ello resulta satisfactorio
adherirse a la sugerencia de Christian Bueger, quien propone tres rutas posibles en las
39
Comparar Weaver. "Still a discipline after all these debates?” p. 308. 40
Ver Tickner, Arlene B. Los estudios internacionales en América Latina. ¿Hegemonía intelectual o
pensamiento emancipatorio?, 2002. p. 83.
41
El estudio, sin embargo, no abarca suficientes casos representativos en cada uno de los países
seleccionados y en Colombia, por ejemplo, sólo tres universidades (Externado, Andes y Nacional)
proveen los datos sobre los cuales se hace una generalización del estado de las Relaciones
Internacionales en el país. Precisamente por ello, la presente tesis pretende ahondar en lo investigado
por Arlene Tickner, ampliando los casos de estudio a ser investigados, y abarcando un periodo de
tiempo más circunspecto pero más actual.
22
cuales suscribir la Sociología de las Relaciones Internacionales (¿Prognosis de una
nueva auto-imagen?):
Primero, pueden diseccionar practicas individuales, como la práctica de la escritura;
segundo, pueden estudiar la interacción de prácticas dentro de organizaciones específicas,
como International Studies Asociation o la revista International Organization; tercero,
pueden estudiar cómo una reivindicación de conocimiento distinta, un objeto, tecnología o
concepto, como el concepto de soberanía, circula en las Relaciones Internacionales.42
Dicho lo cual, resulta más claro un esquema en el cual acomodar los
distintos esfuerzos reflexivos dentro de la disciplina. El de la presente tesis se ubica
en la primera ruta trazada, a saber, en el análisis de las prácticas. Específicamente, en
la práctica de la escritura.
2.3. PRÁCTICAS DE LA ESCRITURA EN LAS RELACIONES
INTERNACIONALES
Pudiéramos casi que incurrir en perogrullada al definir brevemente las prácticas como
“un tipo de comportamiento que consiste en varios elementos, interconectados los
unos de los otros: formas de actividades corporales, formas de actividad mental,
estados emocionales y conocimiento motivacional”43
. Pero cabe hacerlo para resaltar
que las prácticas cubren no sólo actos del habla, sino actividades materiales, es decir,
actividades corporales e involucramiento con cosas.
En ese sentido, “las prácticas diarias involucradas en la ciencia son amplias y
diversas: prácticas como la organización de un panel por la comunicación por email,
escritura de papers para una conferencia, enseñanza, delegación de investigación a
asistentes”44
y, por supuesto, la escritura misma de los investigadores “dentro” de la
disciplina.
La práctica de la escritura dice mucho del quehacer disciplinario, toda vez
que en ella se sustenta la comunicación científica, y bien podría decirse que es, ante
todo, el medio escrito el indicador más importante del trabajo académico. Los
investigadores se involucran entonces en prácticas de escritura que justifican su
42
Ver Bueger, Christian. ”From epistemology to practice: a sociology of science for international
relations”. Journal of International Relations and Development. Vol. 15, (2012) p. 105. 43
Ver Reckwitz, Andreas. “Toward a Theory of Social Practices. A deveploment in Culturalistic
Theorizing. European Journal of Social Theory. Vol. 5, (2002) p. 249. 44
Ver Bueger, Christian y Gadinger, Frank. “Reassembling and Dissecting: International Relations
Practice from a Science Studies Perspective. International Studies Perspectives. Vol. 8, (2007) p. 97.
23
posición en el edificio de la ciencia. Sin embargo, no todas ellas pertenecen a un
orden científico, y muchos de los investigadores (y ello es particularmente importante
en una disciplina cuyos contenidos son de alto uso político) ocurren en espacios
periodísticos y de opinión. Hay, pues, incluso prácticas de la escritura diferenciadas,
pero la que ahora nos ocupa es la práctica de la escritura científica. A saber, aquella
que ocurre, fundamentalmente, en revistas indexadas y centros de investigación.
Importa más esta práctica para los propósitos presentes, porque cuenta con
una muy útil particularidad distintiva: debe estar respaldada científicamente. No
basta, pues, en la escritura científica con que el investigador adopte una posición y
plantee hipótesis. Debe también estar al tanto de las precedentes investigaciones que
han abordado el mismo tema, debe citar con bajo ciertas normatividades, y, lo más
diciente, debe asumir marcos de análisis que le suponen seleccionar enfoques
teóricos, unidades de análisis, metodologías determinadas, entre otros.
Y es éste el punto que importa, pues aquí adquiere con plena fuerza la
afirmación de que el investigador al escribir científicamente se ve enfrentado a tomar
decisiones de orden epistemológico. El siguiente capítulo muestra cómo ocurre esto
en Colombia.
24
3. LAS PRÁCTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN RELACIONES
INTERNACIONALES EN COLOMBIA
Ahora nos encontramos en el despacho de un académico colombiano que sentado
frente a su computador pretende comenzar a escribir un artículo, el cual habiendo
pasando los respectivos filtros, hará parte de una revista científica dedicada con
preferencia a tratar temas de Relaciones Internacionales, pues la universidad que
otorga los fondos para la revista en la que escribe posee un programa académico que
se ocupa de estudiar la política internacional. En ese momento el académico, de cara
ante una grata sensación de plasmar libremente todo aquello que conoce sobre el tema
que tratará, duda acerca de cómo debe comenzar las primeras palabras. Recuerda que
se encuentra vinculado a una institución y que ciertos colegas han trazado ya unas
rutas investigativas sobre el mismo tema. También recuerda que en otro artículo
encontró sendas referencias a la temática que le corresponde, y que muchas de ellas
no las ha leído aún, por lo que puede que al prescindirlas, termine repitiendo en buena
medida lo que ya se ha hecho desde otras latitudes. Se lo piensa dos veces. No
escribirá una palabra aún. Todavía tiene muchas preguntas previas que plantearse.
El cúmulo de las preguntas del académico hipotético será un auténtico
ejemplar del encuentro de cada individuo con la institución de la ciencia en la cual se
encuentra. En esa institución de las Relaciones Internacionales que a él le ha tocado
muy probablemente ya hay unas rutas trazadas frente a cómo se espera que se escriba
un artículo académico. En ello hay implicadas reglas más o menos formales sobre
cómo debe citar, a quienes, qué tipo de esquema debe seguir, qué temas tratar, y lo
que aquí nos interesa, qué decisiones epistemológicas debe tomar al vincularse a la
práctica de la investigación.
El primer capítulo de la presente tesis quiso sugerir tres criterios que hacen
parte de esa decisión: la unidad de análisis, el enfoque teórico y el método de
investigación. Con ellas cada académico tendrá que vérselas para proponer una
temática determinada en el campo de estudio. Y haciéndolo estará marcando una
tendencia, su elección será un indicador, una señal que permitirá entrever con mayor
certeza cómo es que funciona realmente la disciplina cuando trata de hacer ciencia.
25
En este capítulo pretendemos hacer acopio de todas esas señales, recoger todos los
indicadores y tendencias individuales y trazar a partir de ellas una tendencia más
general, establecer una paralela completa que permita hacernos una imagen actual y
comprensiva de la disciplina en Colombia.
Esa imagen no existe actualmente. El intento más reciente de crearla ocurrió
en 2003 con la publicación del trabajo de Arlene Tickner, Los estudios
internacionales en América Latina. ¿Hegemonía intelectual o pensamiento
emancipatorio? Trabajo sin duda indispensable en la ruta de estudiar la disciplina
desde las inmediaciones que nos son comunes, pero al cual ya le hemos objetado
algunas decisiones metodológicas. En todo caso, la imagen de Arlene pertenece a
2003 y desde entonces es mucha la producción que se ha hecho. Esta imagen necesita
entonces una actualización. No completa, pues, el espacio de la tesis no nos permite
extendernos a plenitud en muchos de los elementos de las prácticas de la
investigación, y es así como hemos decidido enfocarnos únicamente en la práctica de
la escritura investigativa. Al tiempo, se busca establecer un diálogo con el más
reciente informe del TRIP (Teaching, Research, and International Policy Project).
Documento que procura recaudar sistemáticamente datos que les suministran
académicos de Relaciones Internacionales en todo el mundo acerca de sus
percepciones sobre el Sistema Internacional, sus agendas investigativas y el estado de
la disciplina en sus respectivos países.45
Este año el documento incluye a Colombia
como uno de los lugares que le suministra datos, por lo cual nos resultará útil
contrastar nuestros resultados con los del estudio y de allí derivar conclusiones
comunes.
Los lugares en que hemos querido auscultar las prácticas de la investigación
son los Grupos de Investigación cuyo interés es el estudio de la política internacional.
No hemos tampoco podido elegir todos los centros que a ello se dedican en
Colombia, debido a su gran número, pero hemos examinado con exhaustividad cuatro
45
Comparar Maliniak, Daniel; Peterson, Susan y Tierney, Michael. TRIP around the world: Teaching,
Research, and Policy Views of International Relations Faculty in 20 countries, 2012. p. 4.
26
de ellos que nos resultan significativos (IEPRI46
, EIP47
, OASIS48
y CEPI49
) Con estos
grupos extendemos los casos examinados por Arlene, sin renunciar a los que ya ella
había examinado (Externado y Nacional), pero actualizando el análisis
temporalmente, pues sobre cada centro de estudio se hizo una lectura de sus artículos
académicos en un periodo de tiempo delimitado que abarca una década (2001-2012).
El acopio de los archivos académicos en cada uno de los centros de investigación se
obtuvo gracias a las listas que los mismos grupos de investigación publican en la
plataforma ScienTi de Colciencias. A su vez, la lista específica de los artículos leídos
en cada centro se encuentra en el Anexo 1. Se procuró tener acceso a la mayor
cantidad posible de artículos, de modo tal que en ninguno de los cuatro casos, el
conjunto de artículos sometidos a codificación es inferior a los artículos que no se
encontraron.
Así pues, cada artículo científico fue codificado en las coordenadas ya
descritas, buscando en él su unidad de análisis, su método de investigación y su
enfoque teórico. Adicionalmente, quisimos indagar sobre la selección temática de
cada artículo para constatar cuales son los temas más privilegiados y reiterados, y
cuales los silenciados. Empecemos, pues, por esta arista.
3.1. LA SELECCIÓN TEMÁTICA EN LOS ESTUDIOS INTERNACIONALES
EN COLOMBIA
¿De qué se habla en las Relaciones Internacionales desde Colombia? ¿No sería fácil
suponer que ocupándose ésta de lo “internacional”, tenga sus ojos puestos en todo
cuanto el orbe político constituye? Pues la evidencia demuestra que por muy
“internacional” que sea el común propósito de la disciplina, sus múltiples focos de
investigación están repartidos por todo el mundo y desde cada uno de esos islotes se
avizoran distintos temas, siempre con la marca de un irrefrenable provincialismo. Lo
“internacional” entonces no lo es tanto. Hay múltiples mundos internacionales
46
Instituto de Estudios Políticos y de Relaciones Internacionales, adscrito a la Universidad Nacional de
Colombia. 47
Grupo de Estudios Internacionales Políticos, adscrito a la Universidad Militar Nueva Granada. 48
Observatorio de Análisis de los Sistemas Internacionales, adscrito a la Universidad Externado de
Colombia. 49
Centro de Estudio Políticos e Internacionales, adscrito a la Universidad del Rosario.
27
construidos sobre la base de los apremios de cada centro de producción de
conocimiento. Por ejemplo, si revisamos por área geográfica la selección temática de
los autores en todos los centros de investigación en Colombia, obtenemos una imagen
así:
Gráfico 1. Zonas geográficas empleadas en la práctica de la escritura académica
en Colombia por porcentaje5051
:
Así pues, el “mundo” de los académicos de Relaciones Internacionales en
Colombia está sobre todo en América Latina y, en menor grado, en Estados Unidos y
Europa, a la sazón como se ha visto, los mayores productores del conocimiento
teórico “dentro” de la disciplina. Más allá de estas áreas geográficas, que constituyen
el eje espacial de la cultura occidental contemporánea, el resto de las regiones pierden
interés investigativo. Cuando se apela a ellas, es común encontrar una investigación
que busca auscultar las causas de sus problemas. Se habla entonces de África pero
con la intención de entender los conflictos étnicos y las formaciones paramilitares en
países como Sudán.52
Y a Oriente Medio se le invoca comúnmente para hablar de Al
50
Las zonas geográficas identificadas son: América Latina, Norteamérica, África, Europa, Asia
Central, Oriente Medio y Sudeste asiático. 51
Gráfico de elaboración propia del autor. 52
Comparar Caicedo Delgado, Jerónimo y Castilla, María Angélica, “Paramilitary Groups and
National Security: Colombia and Sudan Compared”. En Conflict Trends. Vol. 4 (2009) p. 4.
28
Qaeda y del radicalismo islámico.53
lo que se explica en parte por la demanda de
conocimiento que generaron los atentados del 11 de septiembre, que marcaron como
ningún otro acontecimiento la agenda investigativa en todos los centros de estudio.
Hay algunos casos destacados en los que autores procuraron salir de esta vinculación
temática a una zona geográfica, y buscaron nuevas rutas. Tal es, por ejemplo, el
propósito del artículo de la misma María Clemencia en el que busca entender el rol de
Asia y de Medio Oriente al oponerse o aprobar decisiones en el seno del Consejo de
Seguridad de la ONU54
o de Madeleine Andebeng al hablar de “las resistencias
transatlánticas africanas contra los formatos y finalidades del sistema de producción y
contra la discriminación racial y sus efectos sociales”55
.
Por el contrario, cuando las zonas geográficas son América Latina o Estados
Unidos, los temas que convocan son otros. Aquí es muy común apelar a estudios
acerca de las dinámicas de las relaciones comerciales, sus retrasos y adelantos.
Entonces, el TLC con Estados Unidos.56
o el desarrollo de la CAN. La geopolítica de
los recursos entre los países de América Latina y cómo interviene en ello Estados
Unidos.57
Siempre los Estados Unidos. Pues si algo conviene decir es que casi
siempre que se habla sobre éste se hace vinculándolo a América Latina, y lo mismo
ocurre invirtiendo los criterios. Para los académicos acá en Colombia hay un
problema que amerita prolongadas y casi infinitas discusiones y es la conflictividad
que anida en la política exterior colombiana al tener que escindir sus afectos y
prioridades hacia el norte con la inveterada doctrina del réspice pollum y hacia los
vecinos con los que comparte la América latina, que se enmarca en la doctrina del
réspice similia, como si estuviesen estas dos fuerzas siempre en tensión en el ser
53
Comparar también Lair, Eric “Afganistán y las redes islamistas armadas”. En Análisis Político. No.
44, (2001) p. 77 O Clemencia, María Teresa “Los árabes: entre el panislamismo y el fundamentalismo
islámico”. Oasis. Vol. 10, (2004) p. 81. 54
Comparar Clemencia, María Teresa “Asia y el mundo islámico en el Consejo de Seguridad”. Oasis.
Vol. 1, No. 11 (2005) p. 294. 55
Ver Andebeng, Madeleine, “Resistencias y Movimientos Africanos Transatlánticos”. Oasis Vol. 10,
(2004) p. 211. 56
Comparar Reiner Pulecio, Jorge. “La estrategia Uribe de negociación del TLC”. Colombia
Internacional. Vol. 61, (2005) p.13. 57
Comparar Olano, Aldo Miguel. “Perspectivas de la política exterior de los Estados Unidos hacía
América Latina”. Observatorio de Colombia. Vol. 1, (2009) p. 23.
29
profundo de la política de Colombia hacía su exterior, y no pudiera nunca corregirla
sin perjudicar a alguna de las partes.
Esta generalización queda además comprobada con los resultados del TRIP
survey, que al preguntarle a los investigadores colombianos cuál era la región del
mundo que más estudiaban, respondieron con preferencia que América Latina,
después de la cual, contrario a nuestros resultados totales, dicen estudiar Medio
Oriente y el Norte del África.58
La última afirmación, sin embargo, sí concuerda con
los datos si nos detenemos solamente en OASIS y EIP, donde la segunda región más
estudiada no es Norteamérica, sino Europa en un caso, y África en otro.
Hay otro filtro en el cual se puede medir qué temas se estudian en la
disciplina, que no obedece a criterios geográficos, sino a las áreas de estudio que se
supone constituyen la disciplina. Una codificación de estas áreas de estudio se
encuentra ya en el TRIP survey, y a ésta nos adherimos para tener un núcleo común
de terminologías que nos permitan una comparación en los mismos conceptos. Para
ello se realizó un cuadro donde se muestra, por grupo de investigación, qué áreas de
estudio se utilizaron:
Cuadro 3. Número de veces en que áreas de estudio fueron empleadas por los
investigadores en cada grupo de investigación59
:
OASIS IEPRI EIP CEPI
Política Exterior comparada 3 3 1 1
Estudios de Desarrollo
Sociedad Civil Global 1 2 1
Historia de las RRII 5
Seguridad Humana 1 2
RRII y Medio Ambiente
Ética Internacional
Derecho Internacional 1
Organizaciones Internacionales 1 2 1
58
Comparar Maliniak; Peterson y Tierney. TRIP around the world: Teaching, Research, and Policy
Views of International Relations Faculty in 20 countries, p. 30. 59
Cuadro de elaboración propia del autor.
30
Economía Política Internacional 1 1
RRII de una región particular 5 16 6
Teoría de RRII 2 1 2 2
Seguridad Internacional 2 4 2 3
Política exterior de un país 3 3
Filosofía de la Ciencia
Estudios de integración europea 5
Otro 10 7 2 6
El cuadro 3 nos permite reforzar la hipótesis de que los estudios
internacionales en Colombia ocurren regionalizados, localizados en áreas geográficas
determinadas y de preferencia académica. Esto porque el área de estudio mayoritaria
son las Relaciones Internacionales de una región particular, que, uniendo la
explicación anterior, suele ser América Latina o los Estados Unidos, y las mil
tensiones que dicha interrelación genera de cara a la bifurcada política exterior
colombiana y al carácter hegemónico al que no ha renunciado la potencia del norte.
Lo mismo lo corrobora el TRIP survey al reportar que esa área de estudio es la
predominante entre los académicos encuestados.60
Hay áreas temáticas comunes a
todos los grupos de investigación, como los estudios sobre Seguridad Internacional y
algunos intentos de discutir acerca de la teoría de las Relaciones Internacionales.
Intentos que suelen llevar la marca de la crítica a la unidad de análisis predominante
que es el Estado, en razón de los nuevos agentes que emergen con mayor
preponderancia en el sistema internacional.
Por otra parte, hay áreas que parecen usarse con preferencia en ciertos
grupos de investigación, como es el caso de la Historia de las Relaciones
Internacionales no como disciplina, sino como fenómeno de la política mundial en el
EIP, donde es muy común ver artículos cuya temática está temporalmente emplazada
a finales del Congreso de Viena, en las primeras décadas del siglo XX o incluso en
60
Comparar Maliniak; Peterson y Tierney. TRIP around the world: Teaching, Research, and Policy
Views of International Relations Faculty in 20 countries, p. 28.
31
los tiempos mozos de la República Colombiana.61
Lo mismo ocurre con los Estudios
de Integración Europea que son ampliamente estudiados desde el OASIS. Mucho
podría hablarse también acerca de las temáticas huérfanas, como la Filosofía de la
Ciencia y los Estudios del Desarrollo, pero dejamos algunas consideraciones sobre
ello para cuando nos ocupemos de los otros criterios.
3.2. LOS ENFOQUES TEÓRICOS EN LOS ESTUDIOS INTERNACIONALES
EN COLOMBIA
Decíamos que la narrativa de las Relaciones Internacionales ha estado marcada por la
supuesta batalla interminable entre unos enfoques teóricos que pretenden dar mejor
cuenta del funcionamiento del Sistema Internacional. La disciplina se encuentra así
en una especie de estado de naturaleza hobbesiano, o en el estado preparadigmático
de la ciencia kuhnianino, que para los efectos es lo mismo, y que de allí no ha salido,
tal vez porque este artilugio ha servido para darle, paradójicamente, una coherencia a
la disciplina, en tanto que permite contarla como el trayecto científico entre escuelas
que se han enfrentado periódicamente por ciertas divergencias, pero que no se han
destruido en ninguno de los encuentros. ¿Pero cómo asegurarnos que dichas querellas
también tuvieron lugar en estas regiones y alcanzaron el trópico? ¿No es esto dudoso,
teniendo ya en cuenta la marca diferenciada que impone cada entorno socio- histórico
sobre el desenvolvimiento de la ciencia y los científicos? Pues claro que lo es. Y un
estudio de la producción académica reciente lo confirma. Basándonos en los enfoques
analíticos identificados en el Cuadro 1 (la codificación se encuentra explicada en el
Anexo 2) intentamos rastrear dichos enfoques en la producción académica de los
centros de estudio. Y lo que se encontró es que la supuesta querella no existe
realmente. De hecho, los enfoques no constriñen a nadie tanto como parece contar la
pedagogía, tal y como lo expresa el gráfico 2.
Gráfico 2. Enfoques analíticos usados en el conjunto de los grupos de
investigación en Colombia por porcentaje62
.
61
Comparar Ghotme, Rafat Ahmed. “la política internacional del general Santander” Revista De
Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad. Vol. 3, No. 1 (2008) p. 56.
62
Gráfico de elaboración propia del autor.
32
Así, una parte significativa de la producción académica se logra sin apelar a
ningún referente teórico que legitime la investigación. Normalmente, la precisión
teórica solamente exige que el investigador defina los conceptos que va a trabajar,
pero no llega a exigirle que se sustente en una red organizada de conceptos, que sería
algo más cercano al enfoque teórico. Así que los distintos debates entre paradigmas,
con todo su polvorín, no llegan a obstruir la temática de la mayor parte de los
investigadores. No es que se quieran negar a tenerlos en cuenta, sino que simplemente
no les hace falta usarlos. Esto nos permite sugerir que el enfoque teórico no influye
tanto en las posteriores decisiones metodológicas alrededor de un objeto a investigar.
Es decir, que no precede, por ejemplo, a la elección del método o de la temática,
como se podría llegar a creer desde la versión imaginada de los paradigmas en
conflicto, donde los académicos pertenecen a órdenes teóricas que les exigen
compromiso y entrega.
En los casos en los que se identificó el uso de un enfoque teórico
determinado, normalmente fue porque el artículo, aun cuando no lo mencionaba,
tomaba como ciertos algunos presupuestos fundamentales de los enfoques analíticos.
Así pues, en el siguiente acápite se demuestra una clara intención de ver las
relaciones entre Estados en términos de interés nacional y en disputa por recursos
naturales aún en el marco de acuerdos legales, una clara sugerencia realista:
Realismo: 23%
Liberalismo: 23%
Constructivismo: 7%
T. Crítica: 2%
Marxismo: 2%
Posmodernismo: 2%
Ninguno en particular: 41%
33
Estados Unidos tiene sed y Canadá tiene el agua. El debate nace entonces del desencuentro
político entre los intereses nacionales estadounidenses en busca de solucionar sus problemas
de tensiones internas y de escasez estructural en el marco de los acuerdos regionales pactados,
y los canadienses, que buscan proteger su soberanía en materia de control de las cuencas
hídricas fronterizas.63
Pero nunca hay una adherencia plenamente irrestricta a los presupuestos de
un paradigma, y aun cuando muchos se ciñen a ver el interés nacional y la lucha por
acrecentar el poder, al tiempo reconocen la necesidad de los acuerdos negociados
entre naciones y hacen uso de múltiples unidades de análisis, lo que se logró
supuestamente haciendo una crítica a los presupuestos realistas. Los académicos en
Colombia demuestran nuevamente lo etéreos y simplificadores que son los
paradigmas y enfoques analíticos, pero además que aun cuando tienen opción de
elegir uno de ellos, optan comúnmente por los enfoques tradicionales de la disciplina,
y muy pocamente toman en consideración los enfoques más críticos y recientes, como
el Posmodernismo o la Teoría Crítica. Esto se explica en parte porque la pedagogía en
Relaciones Internacionales en Colombia no se ha apropiado aún de estos paradigmas
críticos, y reduce los fundamentos teóricos de la disciplina a los tres paradigmas, de
los cuales, por cierto, el marxismo ha perdido toda vigencia y utilidad. En el caso de
los artículos codificados como posmodernistas, nunca lo hicieron explícitamente, sino
que así se les dio la categoría en tanto que tenía la común crítica de cuestionar la
noción de la preeminencia estatal sobre la base de que es una formación política
legada de la modernidad, que no debe tener preeminencia ontológica.
De cara a lo dicho anteriormente, nuestros datos se contraponen de algún
modo con los del TRIP suvey, pues al preguntar éste por los enfoques analíticos
utilizados en Colombia, registró que los más comunes eran el Constructivismo y el
63
Ver Lavaux, Stéphanie; Gómez, Giselle “Geopolítica del agua en América del Norte. Conflicto y
cooperación en las cuencas compartidas entre Canadá y Estados Unidos”. Revista Desafíos, No. 16
(2007) p. 145.
34
liberalismo.64
Lo que sólo es cierto en OASIS, donde de 28 trabajos revisados 14
tienen elementos liberales, frente a 8 que no tienen un enfoque definido. Y frente al
Constructivismo, aun cuando ya se ha integrado como un posible enfoque de análisis,
no es común que se sepa cómo hacer prácticas sus sugerencias teóricas; cómo hacer
que la percepción de un Estado sobre sí mismo y sobre otro cuente al momento de
evaluar su política exterior. La diferencia entre los resultados puede deberse,
creemos, a la selección de los Centros de Investigación, pues hemos tenido que
prescindir de muchos de ellos que nos podrían ampliar los resultados en esta materia.
3.3. LA UNIDAD DE ANÁLISIS EN LOS ESTUDIOS INTERNACIONALES
EN COLOMBIA
Frente a la Unidad de Análisis privilegiada en las Relaciones Internacionales ya todo
parece haberse dicho. Que el Estado ha sido la unidad por excelencia desde que
comenzó la disciplina, que ello no es óbice para que sea la única, pues los procesos de
globalización han dotado de capacidad de influencia y participación política y
económica a muchos otros actores más o menos institucionalizados, y éstos, siendo
cada vez más influyentes, deben contar como unidad analítica valida también. En fin,
que las Relaciones Internacionales son algo más de lo que su mismo nombre indica y
que el horizonte analítico debe estar dirigido hacia la sociedad global en su conjunto,
y no sólo a la unidad estatal. Pero si tanto se recalca en ello debe ser porque no es
precisamente fácil aplicarlo, y ello es claro revisando la producción académica de los
estudios internacionales en la última década. Aun cuando el Estado ha sido tan
criticado como unidad analítica, sigue siendo por mucho la unidad más utilizada e
importante. El siguiente gráfico así lo confirma:
Gráfico 3. Unidades de análisis usadas en el conjunto de los grupos de
investigación por porcentaje6566
.
64
Ver Maliniak; Peterson y Tierney. TRIP around the world: Teaching, Research, and Policy Views of
International Relations Faculty in 20 countries, p. 27. 65
Las razones de la codificación de la Unidad de Análisis se encuentran asimismo en el Anexo 2. 66
Gráfico de elaboración propia del autor.
35
Eludir al Estado como unidad analítica es algo ciertamente difícil, pues aún
en el uso de unidades distintas, éstas se ven objetivamente influidas por el Estado, por
lo que los académicos deben volver sobre él a cada momento para terminar de dar
coherencia a la temática que tratan. Lo anterior, sin embargo, no le quita merito a la
apertura de enfoques teóricos, pues aun cuando no se usen tanto, ganan poco a poco
una legitimidad propia en los círculos académicos. De este modo se abren rutas
investigativas interesantes, que permiten hacer una apertura analítica del Estado y
conocer su funcionamiento en las prácticas reales que lo conforman. Todo lo cual es
positivo en tanto que le da un asidero a la investigación más verídico, pues, por
ejemplo, permite estudiar el interés nacional, no en una versión abstracta, sino sobre
la base de las decisiones de los grupos burocráticos, o la personalidad del líder,
quienes son los que en la práctica terminan por decidir cuáles serán los contenidos
concretos de una cierta actitud en política exterior. Del mismo modo, permite ver la
complejidad y alcances de los otros actores en las distintas instancias internacionales,
sin tener que apelar necesariamente al Estado en ello. Así, por ejemplo, Ángela
Santamaria llega a prescindir totalmente de éste y proponerse un estudio de la
Estado: 47%
OrganizacionesInternacionales: 15%
Sociedad Civil Internacional:12%
Burocracia: 5%
Grupos insurgentestransnacionales: 10%
Región: 8%
Individuo: 3%
36
diplomacia indígena en el marco de las reuniones y discusiones internas en las
Naciones Unidas.67
También es cierto que no todas las nuevas unidades analíticas emergen con
igual rapidez ni concreción. La tendencia que se observa en los artículos es que son
ante todo la Sociedad Civil Internacional, las Organizaciones Internacionales y los
Grupos Insurgentes Internacionales los que tienen mayor preponderancia. La
Sociedad Civil, que abarca muchos actores (desde comunidades epistémicas, hasta
grupos sindicales con actuación internacional) porque la movilización de demandas
políticas o económicas ocurre ahora muy frecuentemente en grupos independientes
del Estado (y no pocas veces en contra de él) que se organizan a nivel transnacional
para potenciar la reivindicación que buscan. Las Organizaciones Internacionales en
dos sentidos: a nivel regional e internacional. Y se les convoca normalmente para
explicar cómo éstas pueden ayudar a acrecentar los procesos de integración
económica y política, sobre todo cuando se refiere a las de carácter regional.
Adicionalmente, entre las Organizaciones Internacionales no todas son igualmente
ponderadas, y hay una inclinación a estudiar el Consejo de Seguridad de la ONU, por
ejemplo, pero no las otras instancias multilaterales del organismo. Lo mismo ocurre
en América Latina, donde se estudia mucho el marco multilateral de la CAN, pero no
la OEA o UNASUR. Finalmente, por cuenta de los atentados del 11 de septiembre y
la preponderancia que ganaron los estudios sobre la dinámica del islamismo radical,
Al- Qaeda se convirtió en el referente por excelencia de una nueva unidad analítica,
como lo es la de los grupos insurgentes internacionales. En Colombia, los
paramilitares, y en Sudan, los grupos armados del conflicto de Darfur, encarnan ese
lugar analítico.
Como es de esperarse, la imagen total no es igual en cada uno de los grupos
de investigación, y para ello quisimos desagregar los resultados entre los grupos,
67
Comparar Santamaría, Ángela. “La institucionalización y la formalización de la „cuestión indígena‟
en Naciones Unidas”. Revista Desafíos, No. 15 (2006), p. 92.
37
intentando en ello encontrar si la imagen total se repite en cada uno de ellos o hay
divergencias.
Gráfico 4. Número de veces en que son usadas las tres unidades de análisis más
comunes por cada grupo de investigación68
.
Por supuesto, el común denominador es que en todos los casos el Estado es
la unidad de análisis más relevante. Lo que confirma que la tendencia general es
también una tendencia en cada uno de los grupos de investigación. Cuando se refiere
a las unidades alternativas o secundarias, también son las Organizaciones
Internacionales las que se usan con mayor regularidad, si bien es necesario destacar
que el CEPI tiene una ligera diferencia que favorece a la sociedad civil por encima de
las Organizaciones Internacionales. En su caso particular esa Sociedad Civil está
compuesta fundamentalmente por grupos insurgentes transnacionales, que se
mencionan en relación a Al Qaeda y a las bandas armadas sudanesas. Para los otros
casos resultan más importantes las Organizaciones Internacionales, no tanto porque
exista una afirmación de la comunidad académica a la que pertenecen que así lo
obligue, sino porque hay académicos que en la temática en que se especializan
encuentran más adecuado trabajar desde una unidad de análisis particular. Esto sirve
de una vez para mencionar un patrón que influye en todos los datos y es que las
trayectorias académicas de cada investigador les legan un tema del que rara vez salen
o cambian. Así, un periplo por la producción en estudios internacionales es dar con
68
Gráfico de elaboración propia del autor.
0
5
10
15
20
25
IEPRI EIP OASIS CEPI
Estado
OrganizacionesInternacionales
S. Civil
38
un panorama donde no hay tanto una diferencia temática radical entre los grupos de
investigación, como una adherencia temática de parte de cada investigador. Así, la
tendencia de OASIS hacía la temática de la integración europea es producto de los
artículos de Miguel Martínez González o los estudios sobre la relación de Colombia y
Venezuela, o de Colombia y Estados Unidos, fueron acaparados parcialmente por la
producción de Socorro Ramírez y Diana Marcela Rojas.
3.4. EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN EN LOS ESTUDIOS
INTERNACIONALES EN COLOMBIA
Abordando el último de los ítems que seleccionamos para la codificación, se
completa una parcial imagen de la disciplina en Colombia. Sin enfoques analíticos
predominantes, con preponderancia de la unidad estatal, mirando hacia América
Latina y hacía Estados Unidos, y, por último, profundamente descriptiva. Este es un
dato más dominante que los obtenidos anteriormente, cuyos porcentajes, en todo
caso, no llegan a acaparar casi plenamente la producción. Pero cuando nos adherimos
a los criterios de los métodos de investigación de Wolinsky- Nahmias y Sprinz,
encontramos que la disciplina se inclina hacía cierto tipo de método investigativo con
alta preponderancia:
Gráfico 5. Método de investigación usado en la totalidad de los grupos de
investigación por porcentajes69
.
69
Gráfico de elaboración propia del autor.
Análisis descriptivo: 65%
Estudio de Caso: 32%
Análisis cuantitativo:2%
Modelos formales: 1%
39
Es claro que los académicos prefieren el análisis descriptivo sobre las otras
perspectivas. Propiamente, el análisis descriptivo es en este caso lo más cercano a no
tener un método de investigación definido. Los estudios entonces se caracterizan por
seleccionar una temática, sin que por ello asuman tal o cual metodología, por lo cual
no se definen siempre los criterios de análisis, ni los conceptos, así como tampoco se
inserta el tema en una perspectiva temporal limitada, sino que se trata de manera
general. Inmediatamente decimos que esto no tiene por qué representar una forma de
la escritura inferior. Como si fuese el análisis descriptivo el método de los poco
metódicos. No. El análisis descriptivo es una forma posible de hacer ciencia. El
académico decide no inscribirse en dimensiones de tiempo definidas o delimitar bien
las unidades que usa, pero ello tiene justificación desde la temática que aborda,
cuando el académico así se lo propone. En los artículos en los que hay mayor
delimitación del caso a estudiarse, es decir, que se definen las unidades bajo ciertos
criterios y se crean variables susceptibles de medición determinada, hablamos de un
estudio de caso, que también es muy común.
Así pues, lo que resulta evidente es que tanto el estudio de caso como el
análisis descriptivo son a su vez los métodos más lejanos de las ciencias naturales y
de los métodos de orden cuantitativo. Y aquí podría decirse, conforme corroboran los
datos, que hay una reluctancia general a proponer modelos matemáticos para probar
una hipótesis e incluso a hacer análisis puramente cualitativos. Es muy diciente, por
ejemplo, que de acuerdo a la codificación hecha, el único artículo que hace un
modelo formal haya sido escrito, sí, por un internacionalista, pero acompañado por un
magister en economía.70
No hay, según parece, una necesidad de volcarse sobre
metodologías numéricas y este resultado queda corroborado en el Trip Survey, que al
preguntar a los académicos por los método que utilizan prioritariamente, y si bien no
usa la misma codificación nuestra, éstos le responden con preferencia que usan ante
70
Comparar Jaramillo Jassir, Mauricio y Gautoff, Manfred, “Una nueva dimensión del GDS.
Interrogantes y reflexiones sobre el “armamentismo” en América Latina y Colombia”. Perfil de
Coyuntura Económica. Vol. 15 (2010) p. 80.
40
todo el análisis cualitativo, al cual responden afirmativamente 63 personas frente a 6
que dicen usar métodos cuantitativos y sólo dos que usan modelos formales.71
Por lo demás, la tendencia a estos resultados es casi continua en todos los
grupos de investigación:
Gráfico 6. Número de veces en que son usados los métodos de investigación en
los grupos de investigación72
.
En todos los casos el Análisis descriptivo es mayoritario, si bien se constató
que en el CEPI los estudios de caso son casi tan regulares como lo descriptivo. Falta
por ver si otros grupos de investigación siguen la misma tendencia, o difieren de ella.
Esto, de cara a evaluar el ingreso de la producción académica colombiana a otros
círculos de la disciplina, donde el prestigio se granjea precisamente por apelar a
modelos formales para respaldar las hipótesis, como ocurre regularmente en los
journals con más certificados.
Con estas breves disquisiciones se da por terminado el intento de formar una
imagen actualizada de la disciplina en Colombia. Por su puesto que de los datos
obtenidos se habrían podido deducir muchas más aristas de relevancia, pero el
espacio no permite ya extendernos mucho en las implicaciones de estos datos.
Quedan, empero, a disposición de cualquiera que desee completarlos, ya sea para
71
Comparar Maliniak; Peterson y Tierney. TRIP around the world: Teaching, Research, and Policy
Views of International Relations Faculty in 20 countries, p. 36. 72
Gráfico de elaboración propia del autor.
0 5 10 15 20 25 30
IEPRI
EIP
OASIS
CEPI
Modelos formales
A. cuantitativo
Estudio de caso
A. descriptivo
41
reformularlos o para seguir corroborando los trazos fundamentales de la imagen
conforme incrementa los casos de estudio.
42
1. CONCLUSIONES
Lejos parecemos estar de los debates que parecían no decidir si las Relaciones
Internacionales eran una disciplina autónoma o una arista más de la Ciencia Política.
Quienes defendían la última posición, aducían la carencia en las Relaciones
Internacionales de métodos, teorías y objetivos autónomos, para negarle la pretendida
condición. Sin embargo, hay dos razones importantes por las cuales parece ser más
cierta la primera de las posiciones. Por una parte, nunca ha sido realmente necesario
que las disciplinas académicas tengan un objeto de estudio identificado y único. Las
hay que han compartido el mismo objeto o que han carecido de él. La disciplina
académica es una institución que se crea materialmente y que se imagina luego un
problema determinado sobre el cual actúa. Ese problema no siempre es una nueva
parcela de la realidad que de repente ha emergido y que necesita, por lo tanto, ser
estudiada. Pero en la práctica, y esta es la segunda razón, ya existe una institución de
alcance global que sobre la base de journals, grupos de investigación, académicos,
teorías y una historia compartida hecha de debates, autores famosos y querellas
epistemológicas, estudia la “realidad internacional”. Que sea eso o no un objeto de
estudio autónomo es lo de menos. En la práctica las personas estudian Relaciones
Internacionales y obtienen un título profesional por ello.
Por supuesto, como se trata de una comunidad imaginada, le viene muy
necesario tener una historia común. En esa historia hay grandes diferencias, una de
las cuales está hecha de las múltiples respuestas que se le ha dado a esta pregunta:
¿cuál es la naturaleza epistemológica de las Relaciones Internacionales? Dado su
tamaño no era fácil que la respuesta fuese homogénea, empezando porque no hay ni
siquiera un consenso sobre lo que significa epistemología.
La presente tesis intentó ofrecer una definición amplia, que permitiera a su
vez codificar el debate en tres áreas sustanciales: la unidad de análisis, el enfoque
teórico y el método de investigación. No son esas las únicas categorías, pero sin duda
sobre estos temas discurre cualquier respuesta acerca de la epistemología. Huelga
decir que la respuesta no es definitiva, y que la historia de la disciplina y sus debates
es la historia de los intentos provisionales de dar con una solución. Pero ningún
43
debate ha triunfado y las Relaciones Internacionales no consagran ningún paradigma
triunfal como su impronta científica. Que alguien afirme, por ejemplo, que la unidad
de análisis fundamental de las Relaciones Internacionales es el Estado, no está exento
de objeciones y reformulaciones. No cierra él ningún periodo de debates ni declara la
victoria inexpugnable.
Así y todo, la provisionalidad de cada apuesta epistemológica no es óbice
para eludir preguntarnos acerca la discusión sobre la naturaleza epistemológica de
las Relaciones Internacionales. Otra manera de hacerlo es a la luz de las prácticas de
la investigación en los lugares desde los que se fraguan sus contenidos. De modo tal
que si planteamos la básica pregunta de cómo estudia lo que estudia las Relaciones
Internacionales, allí, observando las prácticas de investigación en el campo, es
posible responder colateralmente al debate epistemológico no asumiendo ninguna
posición necesariamente, sino entendiendo la manera en que los distintos entornos
responden a él.
Vimos así cómo responde el entorno académico en Colombia. Su versión de
las Relaciones Internacionales es peculiar, porque nos demuestra que la disciplina
funciona en la práctica distinto a como se explica en términos teóricos, donde acaso
sólo se enseña tácitamente el entorno de la academia en los Estados Unidos. Para los
lugares desde los que se estudian las Relaciones Internacionales en Colombia, ésta es
a veces una excusa para entender la relación de Colombia con sus vecinos o a veces
un tribunal para juzgar la política exterior de los presidentes de turno. Aún en el
marco de un réspice pollum disciplinario, el espacio para pensar en lo internacional se
convierte en la posibilidad de repensar problemas concretos de nuestras instituciones,
como la organización de un servicio diplomático que no dé cabida a corruptelas e
ineficacia o en la proyección de nuestro lugar en la región y en el mundo. Tal vez esto
no para afirmar la potencia nacional. Siendo éste último problema y término que nos
es ajeno, sino para seguir la pista real de las dimensiones de nuestros problemas más
acuciantes, como el narcotráfico o el conflicto armado, cuyas aristas se extienden por
distintos países y se filtran en la trama internacional. Para empezar a salir de nuestro
bien conocido provincialismo, o por lo menos para empezar a reconocerlo.
44
Por todo lo anterior, los usos concretos que asume la disciplina ubicada en
una circunstancia social e histórica distinta son la verdadera diversidad de la misma,
más allá de las ya amplias divergencias teóricas. Y no hemos de temerle a esa
diversidad. No es ella un síntoma de enfermedad, sino de diálogo.
Se dice que fue Bentham quien inventó el calificativo de “internacional” en
ese mismo siglo de Voltaire; desde entonces lo “internacional” no deja de inventarse,
aun en la incomodidad que deja la incertidumbre de su permanente reinvención. Pero
peor es la certeza, dijo aquel filósofo de las luces, para el que la misma le parecía una
absurda posición.
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Anexo 1. Lista. Artículos publicados entre 2001-2011 en los cuatro centros de
investigación identificados.
Lista de artículos sobre relaciones internacionales publicados entre 2001-2011
en IEPRI (los artículos que no pudieron ser encontrados tendrán un asterisco al
lado del nombre)
Colombia en el contexto internacional *
Colombia, Revista Javeriana: El Pensamiento Cristiano En Diálogo Con El Mundo.
Medio Ambiente Universal Y Desarrollo Sostenible. ISSN: 0120-3088, 2002, págs:
19 - 26
Autores: LUIS ALBERTO RESTREPO MORENO,
Características e impacto de la ayuda estadounidense hacia Colombia*
Colombia, Análisis Político ISSN: 0121-4705, 2008 vol:58, págs: 23 - 38
Autores: DIANA MARCELA ROJAS RIVERA,
Guerra y Globalización: Transformaciones y desafíos*
Colombia, Revista de La Universidad Industrial de Santander ISSN: 0, 2002, págs: 18
- 25
Autores: DIANA MARCELA ROJAS RIVERA,
El papel de las organizaciones sociales en el debate sobre el Plan Colombia*
Colombia, Folios ISSN: 0123-4870, 2005 vol:21 fasc: 1 págs: 65 - 82
Autores: DIANA MARCELA ROJAS RIVERA,
Reacercamiento y nuevos distanciamientos entre Colombia y Venezuela*
Colombia, Observatorio Colombiano De La Coyuntura Internacional ISSN: 0122-
3054, 2002 vol: 2002, págs: 12 - 10
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Del deber de asistencia a la responsabilidad de proteger*
Colombia, Revista Orbis ISSN: 1657-2505, 2002 vol:1 fasc: 1 págs: 64 - 83
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Colombia : Logros y límites de la política internacional*
Colombia, Observatorio Colombiano De La Coyuntura Internacional ISSN: 0122-
3054, 2004, págs: 103 - 120
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Colombia y sus vecinos: Integración precaria y mutuas recriminaciones*
Colombia, Observatorio Colombiano De La Coyuntura Internacional ISSN: 0122-
3054, 2004 vol:1, fasc: 1 págs: 203 - 224
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Luces y sombras de la política internacional del gobierno de Uribe *
Colombia, Foro. Revista De La Fundación Foro Nacional Por Colombia ISSN: 0121-
2559, 2005 vol:52 fasc: 1 págs: 68 - 80
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Comunicaciones y conectividad para Colombia *
Colombia, Policy Paper ISSN: 0, 2006 vol:No. 18 fasc: págs: -
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
El conflicto colombiano: ¿asunto doméstico, regional o internacional? *
Colombia, Hechos Del Callejon ISSN: 1794-9408, 2006 vol:no. 17 fasc: págs: 1 - 15
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Las Relaciones colombo venezolanas: el momento crítico de una vencidad perpetua.
* Colombia, Revista Foro ISSN: 01212555, 2008 vol: fasc: págs: 13 - 31
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS
11 de septiembre: un nuevo orden mundial
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Autores: LUIS ALBERTO RESTREPO MORENO, DIANA ROJAS, HUGO
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La difícil recomposición de Colombia
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La globalización de la economía, el crimen y la seguridad.
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América Latina en la política exterior de Estados Unidos: ¿Llegó la hora de la
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El narcotráfico en Colombia. Pioneros y capos
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Autores: ADOLFO ATEHORTUA, DIANA MARCELA ROJAS RIVERA,
La internacionalización de la política doméstica en Colombia
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Estados Unidos y Europa en el nuevo orden mundial ``Crónica de un divorcio
anunciado: Estados Unidos y Europa en el nuevo orden mundial´´
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Colombia frente al Ecuador: de hermano a vecino amenazante
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Colombia - Ecuador: diálogo para superar tensiones
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Colombia-Ecuador: Una nueva etapa en su relación
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Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
La compleja relación colombo-venezolana: una coyuntura crítica a la luz de la
historia
Colombia, Análisis Político ISSN: 0121-4705, 2002 vol:46 fasc: págs: 116 - 136
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
L‟Union européenne et Amérique latine : partenaires distants?
Francia, Revue Internationale Et Strategique ISSN: 1287-1672, 2005 vol:1 fasc: 59
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Autores: HUGO ANTONIO FAZIO VENGOA,
Sociedad Civil internacional: un poder global
Colombia, Análisis Político ISSN: 0121-4705, 2007 vol:60 fasc: NA págs: 54 - 72
Autores: JULIE EVELYNE MASSAL
La estrategia uribe de negociación del TLC
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Autores: JORGE REINEL PULECIO YATE,
El ataque a las torres y el dramático inicio del siglo XXI
Colombia, Colombia Internacional ISSN: 0121-5612, 2002 vol:52 fasc: págs: 25 - 43
Autores: HUGO ANTONIO FAZIO VENGOA,
España- América Latina: La dimensión Europea de las Relaciones
Colombia, Análisis Político ISSN: 0121-4705, 2002 vol:46 fasc: págs: 25 - 43
Autores: HUGO ANTONIO FAZIO VENGOA,
Globalización y guerra: una compleja relación
Colombia, Revista De Estudios Sociales ISSN: 0123-885X, 2003 vol:1 fasc: 16 págs:
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Autores: HUGO ANTONIO FAZIO VENGOA,
La vecindad Colombia Brasil
Colombia, Análisis Político ISSN: 0121-4705, 2006 vol: fasc: págs: -
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
De la historia Internacional a la Historia Global: ¿son las relaciones internacionales
una disciplina en vías de extinción?
Colombia, Relaciones Internacionales ISSN: 0185-0814, 2006 vol:31 fasc: NA págs:
117 - 124
Autores: DIANA MARCELA ROJAS RIVERA
La integración física de Colombia con sus vecinos
Colombia, Policy Paper ISSN: 0, 2005 vol: fasc: págs: -
Autores: LUZ DEL SOCORRO RAMIREZ VARGAS,
Lista de artículos sobre relaciones internacionales publicados entre 2001-2012
en OASIS (los artículos que no pudieron ser encontrados tendrán un asterisco al
lado del nombre)
Colombia-Estados Unidos: alianza antidrogas *
Colombia, Observatorio Colombiano De La Coyuntura Internacional ISSN: 0122-
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Autores: ANDELFO JOSE GARCIA GONZALEZ,
Bogotá, Bagdad, Washington: implicaciones para Colombia de la guerra en el Golfo
Pérsico *
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2003 vol:2003 fasc: págs: 71 - 89
Autores: MARIA TERESA CLEMENCIA DORA AYA SMITMANS,
Seguridad y Política Exterior en América Latina *
Colombia, Coyuntura Política ISSN: 0, 2003 vol:23 fasc: págs: -
Autores: MARTHA LUCIA ARDILA ARDILA,
Arabia Saudita: entre la media luna y el tio Sam *
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2002 vol:8 fasc: N/A págs: 225 - 255
Autores: MARIA TERESA CLEMENCIA DORA AYA SMITMANS,
Colombia y Brasil: Una relación por desarrollarse *
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2003 vol: fasc: págs: -
Autores: MARTHA LUCIA ARDILA ARDILA,
Convergencias y divergencias de las relaciones de América Latina con la Unión
Europea. a propósito de Estados Unidos y la Región Andina *
España, Minius, Revista Do Departamento De Historia, Arte E Xeografia ISSN:
1131-5989, 2008 vol:16 fasc: N/A págs: 7 - 19
Autores: MARTHA LUCIA ARDILA ARDILA,
Mediación Internacional: Elementos teóricos para el debate*
Colombia, Revista Orbis ISSN: 1657-2505, 2002 vol:9 fasc: págs: 48 - 63
Autores: LEONARDO CARVAJAL HERNANDEZ,
Paz y Seguridad Humana: Una Visión desde la Unión Africana
Venezuela, Política Exterior Y Soberanía ISSN: 1856-6154, 2008 vol:3 fasc: N/A
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Política exterior del último cuatrienio: Paz y conflicto en el centro de la agenda
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Paramilitary Groups and National Security: Colombia and Sudan Compared
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Brasil y la Unión Europea en la agenda Estados Unidos-región andina
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Autores: MARTHA LUCIA ARDILA ARDILA,
Tendencias Internacionales : politica exterior colombiana, ¿nuevos actores?
Colombia, Cuadernos De Estudios Latinoamericanos ISSN: 1909-8197, 2007 vol:1
fasc: N/A págs: 125 - 133
Autores: MARTHA LUCIA ARDILA ARDILA,
Los mecanismos de flexibilización en la Unión Europea, una solución para poder
continuar
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2006 vol:12 fasc: 1 págs: 475 - 482
Autores: MIGUEL MARTINEZ GONZALEZ
¿Crisis en la Unión Europea?
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2005 vol:11 fasc: N/A págs: 279 - 292
Autores: MIGUEL MARTINEZ GONZALEZ
La Constitución Europea y la búsqueda de una identidad política
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2003 vol:9 fasc: N/A págs: 137 - 157
Autores: MIGUEL MARTINEZ GONZALEZ,
La constitución europea: una solución para la política exterior y de seguridad común
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2005 vol:10 fasc: N/A págs: 85 - 110
Autores: MIGUEL MARTINEZ GONZALEZ,
Un sistema internacional inestable con dominio de los Estados Unidos
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2005 vol:10 fasc: N/A págs: 6 - 26
Autores: PIERRE EMILE CLAUDE GILHODES
América Latina: giro a la izquierda?
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2008 vol:13 fasc: 2 págs: 147 - 177
Autores: PIERRE EMILE CLAUDE GILHODES
Colombia e Indonesia: lejanía geográfica, cercanía temática
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2005 vol:10 fasc: n/a págs: 65 - 86
Autores: LEONARDO CARVAJAL HERNANDEZ
Europa actor atípico… como los demás en un mundo en movimiento
Colombia, Oasis ISSN: 1657-7558, 2005 vol:11 fasc: N/A págs: 249 - 278
Autores: PIERRE EMILE CLAUDE GILHODES,
Lista de artículos sobre relaciones internacionales publicados entre 2001-2012
en CEPI (los artículos que no pudieron ser encontrados tendrán un asterisco al
lado del nombre)
Lavaux, Stéphanie (2007). “Natural Resources and Conflict in Colombia: Complex
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García, Juan Carlos (2006). "Derroteros para analizar las democracias y las dictaduras
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Iberoamericanos de la Universidad Carolina de Praga, año XXXIX. Praga, pp. 207-
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Lavaux, Stéphanie (2007). “Géopolitique de l‟eau en Amérique du Sud: Conflit et
coopération dans les bassins hydrologiques internationaux”. Géopolitique, Revue de
l’Institut International de Géopolitique,* No. 96. París: Institut International de
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Jaramillo Jassir, Mauricio (2010), “Perú y su seguridad política: una visión desde el
realismo subalterno” * . En Revista Estudios en Seguridad y Defensa, vol. 5, pp. 61-
70.
Jiménez Reynales, Nathaly (2003). “Drogas ilícitas: entre la securitización y la
economitización” *. Revista Desafíos, No 9. Bogotá: Centro Editorial Universidad
del Rosario (CEPI), pp. 193-213.
Jaramillo, Mauricio (2008). “El Impacto de la inestabilidad política de los países
Andinos sobre la seguridad en Colombia”. En Bonett Manuel, José (ed.) (2008).
Seguridad en construcción en América Latina. Tomo 2: “Dimensiones y enfoques de
seguridad en Colombia”. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, pp. 81-131.
Molano Rojas Andrés (2008). “La invención del terrorismo: evolución y nuevos
desafíos”. En Bonett Manuel, José (ed.) (2008). Seguridad en construcción en
América Latina. Tomo 2: “Dimensiones y enfoques de seguridad en Colombia”.
Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, pp. 370-392.
Duarte, Peña, Ivonne (2008) “Las dimensiones internacionales de la agenda de
seguridad colombiana en materia de armas pequeñas y ligeras. Cohabitación entre
dilemas tradicionales y desafíos multidimensionales” En Bonett Manuel, José (ed.)
(2008). Seguridad en construcción en América Latina. Tomo 2: “Dimensiones y
enfoques de seguridad en Colombia”. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario,
pp.285- 369
Lavaux, Stéphanie; Sánchez David, Rubén; Ruiz, Juan Carlos; Ramos, Francesca;
Bonett, Manuel José; Pachón, Rocío; Rodríguez, Federmán; Otálvaro, Andrés;
Duarte, Ivonne; Machuca, Rubén; Suárez, Carlos (2005). Seguridades en
construcción en América Latina. Tomo 1: “El círculo de Colombia”. Bogotá:
Universidad del Rosario- Facultad de Ciencia Política y Gobierno-Facultad de
Relaciones Internacionales-CEPI.
Jaramillo Jassir (2008) “la revolución democrática de Rafael Correa”, Análisis
Político, Bogotá: Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales (IEPRI).
Jaramillo Jassir, Mauricio; Hormaza, Camila (2006). “Las implicaciones de la
expansión china en el sudeste asiático”. Revista Desafíos, No. 14. Bogotá: Editorial
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Cardona, Diego (2003). “Hacia una evaluación de la política exterior de la
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Botero, María Helena (2009). “La regionalización de las relaciones internacionales en
un Estado centralista: análisis del caso colombiano a partir de la Constitución de
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Pontificia Universidad Javeriana, pp. 609-644.
Burgos, Ana Cecilia; Gómez, Giselle (2007). Avances y retos en la gestión de las
cuencas binacionales de Colombia: los casos de las cuencas hidrográficas
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Editorial Universidad del Rosario.
Cardona, Diego (2004). “Las relaciones Unión Europea, Comunidad Andina: tareas
inmediatas”. Nueva Sociedad, No. 190. Caracas.
Lavaux, Stéphanie; Gómez, Giselle (2007). “Geopolítica del agua en América del
Norte. Conflicto y cooperación en las cuencas compartidas entre Canadá y Estados
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Molano Rojas Andrés (2010). “Aportes para una fenomenología del terrorismo:
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Universidad del Rosario. Pp. 225-252.
Olaya Barbosa, Sandra (2007). “Autonomía y relaciones internacionales: un análisis
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Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, pp. 284-328.
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una agenda bilateral de seguridad colombo-canadiense: comprendiendo la
preocupación de Canadá en la seguridad y la paz en Colombia”. En Revista Desafíos
No 20. Bogotá. Editorial Universidad del Rosario, pp. 254-303.
Sánchez, Rubén; Rodríguez, Federmán (2006). “Seguridad nacional: el realismo y sus
contradictores”. Revista Desafíos, No. 15. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario,
pp. 120-177.
Santamaría, Ángela (2006). “La institucionalización y la formalización de la
„cuestión indígena‟ en Naciones Unidas”. Revista Desafíos, No. 15. Bogotá: Editorial
Universidad del Rosario, pp. 90-119.
Torrijos Rivera, Vicente (2007). “Diez tesis sobre Estado y seguridad en América
Latina”. Revista Desafíos, No. 17. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, pp.
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Jaramillo Jassir, Mauricio (2010). “¿Instalación o consolidación democrática en
Bolivia? Un análisis del impacto del Gobierno de Evo Morales sobre la
profundización de la democracia boliviana”. Reflexión Política, No. 24. Revista del
Instituto de Estudios Políticos de la UNAB.
Jaramillo Jassir, Mauricio (2010), “Sudán y la seguridad humana. Retos para la
aplicación del derecho de injerencia”. En Revista Criterio Libre, Universidad Libre
de Bogotá vol. 12, pp. 269-283.
Jaramillo Jassir, Mauricio (2010), “Una nueva dimensión del GDS. Interrogantes y
reflexiones sobre el “armamentismo” en América Latina y Colombia””. En Perfil de
coyuntura económica, vol. 15, pp. 79-96.
Jaramillo Jassir, Mauricio (2007). Aplicación de conceptos para el estudio de la
inestabilidad política como amenaza a la seguridad de las naciones andinas; el caso
ecuatoriano. Documento de investigación No. 22. Centro de Estudios Políticos e
Internacionales. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.
Billorou, Julie (2005). “La incursión de la diplomacia en la palestra mediática: el caso
colombo-venezolano”. Revista Desafíos, No. 12. Bogotá: Centro Editorial
Universidad del Rosario-CEPI, pp. 284-325.
Otálvaro, Andrés Felipe (2004). “La seguridad internacional a la luz de las
estructuras y las dinámicas regionales: una propuesta teórica de complejos de
seguridad regional”. Revista Desafíos, No. 11. Bogotá: Centro Editorial Universidad
del Rosario-CEPI, pp. 222-242.
Pachón, Rocío (2006). “Una aproximación al estudio de las relaciones trasatlánticas
en su dimensión tradicional”. Papel político, No. 18. Bogotá: Pontificia Universidad
Javeriana.
Pachón, Rocío (2004). “La seguridad humana: descifrando una nueva noción de
seguridad”. Revista Desafíos, No. 11. Bogotá: Centro Editorial Universidad del
Rosario-CEPI, pp. 182-221.
Lista de artículos sobre relaciones internacionales publicados entre 2001-2012
en EIP (los artículos que no pudieron ser encontrados tendrán un asterisco al
lado del nombre)
TIMOR-LESTE O LA CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN EN UN ESTADO
FALLIDO
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2010 vol:5 fasc: 2 págs: 39 - 71
Autores: WALTER RENE CADENA AFANADOR, CAMILO ANDRES DEVIA
GARZON,
Contexto Sociojurídico del conflicto en el Sáhara Occidental
Colombia, Diálogos De Saberes ISSN: 0124-0021, 2008 vol:29 fasc: N/A págs: 273 -
296
Autores: WALTER RENE CADENA AFANADOR
El principio de la jurisdicción universal de los derechos humanos desde la
globalización y el constructivismo.
Colombia, Prolegómenos - Derechos Y Valores ISSN: 0121-182X, 2010 vol:XIII
fasc: 25 págs: 235 - 249
Autores: WALTER RENE CADENA AFANADOR
Nación y nacionalismo en el Sáhara Occidental: una perspectiva desde el
constructivismo
Colombia, Revista Republicana ISSN: 1909-4450, 2010 vol:9 fasc: 1 págs: 107 - 124
Autores: MONICA PATRICIA ROSAS MARQUEZ, WALTER RENE CADENA
AFANADOR
LA POLÍTICA INTERNACIONAL DEL GENERAL SANTANDER
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2008 vol:3 fasc: 1 págs: -
Autores: RAFAT AHMED GHOTME GHOTME
El final del concierto europeo: confluencia de política y economía
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2009 vol:4 fasc: 1 págs: 55 - 67
Autores: HENRY CANCELADO FRANCO
Poder y Sistema Internacional: Un aporte apócrifo a las Relaciones Internacionales
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2010 vol:5 fasc: 1 págs: 33 - 50
Autores: HENRY CANCELADO FRANCO
Análisis cuantitativo y cualitativo de las votaciones de América Latina en la
Asamblea General de las Naciones Unidas (1994-2007)
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2008 vol:3 fasc: 2 págs: 41 - 58
Autores: HENRY CANCELADO FRANCO
La reconfiguración brasilera y el imperio británico, 1822-1914. ¿Dependencia o
estrategia?
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2009 vol:4 fasc: 2 págs: 39 - 64
Autores: OSCAR MAURICIO GRANADOS ERAZO,
Imperios y colonialismo, 1870-1914 ¿Una era de globalización, geopolítica o
nacionalismo económico?
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2010 vol:5 fasc: 1 págs: 51 - 82
Autores: OSCAR MAURICIO GRANADOS ERAZO,
De la hegemonía británica a la hegemonía estadounidense: una transición económica
en Argentina y Brasil, 1870-1930
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2010 vol:5 fasc: 2 págs: 13 - 38
Autores: OSCAR MAURICIO GRANADOS ERAZO
Deuda pública y crecimiento económico en Colombia como una aproximación de
genraciones traslapadas
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2006 vol:2 fasc: 2 págs: 61 - 89
Autores: FERNANDO GUILLERMO MESA PARRA, ALVARO ZARTA,
GERMAN SANCHEZ,
Relaciones Internacionales de las Guerras Civiles, Colombia 1885 - 1903
Colombia, Revista De Relaciones Internacionales, Estrategia Y Seguridad ISSN:
1909-3063, 2007 vol:2 fasc: 1 págs: 13 - 50
Autores: RAFAT AHMED GHOTME GHOTME
Fuente: Lista recopilada por el autor de los datos dispuestos por cada centro de investigación
en la plataforma virtual Scienti de Colciencias.
Anexo 2. Ficha. Consideraciones sobre la codificación de los enfoques teóricos.
En este anexo se pretende exponer los criterios que se crearon en los “Enfoques
teóricos” para evaluar los artículos.
Como se mencionó en el capítulo 1, específicamente en la sección 1. 3.1.
Los enfoques teóricos que se seleccionaron proceden de un acopio de enfoques
reconocidos por distintos manuales de teoría de relaciones internacionales de reciente
publicación. De los manuales se seleccionaron ocho enfoques que se podrían
encontrar en cada artículo 1) porque el autor hace directa referencia al uso de dicho
enfoque teórico o 2) porque hay una utilización tácita de los presupuestos de ese
enfoque teórico. Ambos criterios aplican tanto a los enfoques usados por el autor para
respaldar sus hipótesis, como a los enfoques usados para criticarlos.
En el caso 2) donde la deducción del enfoque procede de nuestra autoría, se codificó
cada enfoque teórico de la siguiente manera:
Realismo: Si el autor refiere el comportamiento de las unidades de análisis
utilizadas en términos de interés nacional, y dichos intereses se encuentran en
conflicto aparentemente irresoluble con otros intereses, debido a que hay una
intención irrestricta de las unidades de incrementar su poder o influencia.
Liberalismo: Si el autor refiere el comportamiento de las unidades de
análisis utilizadas procurando la cooperación en los distintos ordenes, porque sus
propios objetivos los puede lograr sólo con ayuda de las otras unidades. Cuando se
argumenta que el libre comercio tiene efectos pacificadores en las Relaciones
Internacionales.
Marxismo: Si el autor refiere el comportamiento de las unidades de análisis
en el marco de un Sistema Internacional como una estructura capitalista que se
sustenta en la base de la acumulación y el capital, y los móviles de esas unidades
están constreñidos a tal estructura.
Teoría Crítica: Cuando el propósito del artículo no es explicativo, sino
transformativo, porque se asume que la teoría no es un mecanismo neutral sino que
está siempre porque alguien así lo necesita y tiene un interés detrás de ella.
Constructivismo: Cuando reviste plena relevancia en la explicación, el
saber cómo las ideas definen la estructura internacional, y cómo la estructura define
los intereses e identidades de las distintas unidades de análisis.
Posmodernismo: Cuando se cuestionan conceptos claves de las Relaciones
Internacionales con el argumento de que son metanarrativas producto de la
modernidad.
Feminismo: Cuando se enfatiza que las mujeres continúan siendo excluidas
del estudio de las Relaciones Internacionales, por lo que las mujeres y las relaciones
de género deben considerarse como un aspecto empírico de las Relaciones
Internacionales.
Escuela Inglesa: Cuando se asume que las ideas más que las simple
capacidades materiales modifican la conducta en la política internacional, y que las
consideraciones de orden moral son las que cabe contemplar a la hora de hacer teoría
sobre la conducta de un actor del sistema internacional.