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LA DIRECCIÓN GENERAL DEL COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA, A TRAVÉS DE LA DIRECCIÓN ACADÉMICA
C O N V O C A
A LOS ESTUDIANTES INSCRITOS EN LOS PLANTELES DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO Y DE BACHILLERATO GENERAL A PARTICIPAR EN EL
V CONCURSO ACADÉMICO Y CULTURAL ESTATAL 2010-2011
OBJETIVO: ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN Y LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES
A TRAVÉS DE LA SANA COMPETENCIA ACADÉMICA EN LA QUE DEMUESTREN SUS CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES, DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES:
BASES
I. ETAPA PLANTEL 1. PARTICIPANTES 1.1 Podrán participar los estudiantes inscritos en el primer y tercer semestre del Ciclo
Escolar 2010-2011 de los planteles del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora.
1.2 Podrán inscribirse en una única asignatura. 1.3 La modalidad del concurso es individual. 1.4 Los estudiantes participantes deberán ser regulares y tener 8 ó más de promedio de
aprovechamiento en la asignatura en la cual deseen concursar, en el semestre inmediato anterior.
2. INSCRIPCIONES Y FECHAS 2.1 Las inscripciones quedan abiertas a partir de la publicación de la presente
convocatoria y se cerrarán el día jueves 30 de septiembre de 2010. 2.2 El alumno aspirante a concursar solicitará, llenará y entregará en la Dirección del
Plantel, la cédula de inscripción. 2.3 El concurso en su Etapa Plantel se realizará el día jueves 18 de noviembre de
2010, de las 9:00 a las 11:00 horas en su respectivo Plantel.
3. DESARROLLO DEL CONCURSO 3.1 Las asignaturas corresponden al Componente de Formación Básica y son las que a
continuación se relacionan: Matemáticas Química Física Ecología Lectura, Expresión Oral y Escrita Informática
3.2 Los exámenes contendrán una extensión mínima de 20 y máxima de 30 reactivos,
que consideren las competencias disciplinares de la asignatura correspondiente, en al menos el 50% de su extensión, en el planteamiento de problemas o situaciones reales y cotidianas.
3.3 Los tres alumnos con mejor calificación en cada asignatura pasarán a la Etapa Zona, en la cual quedarán automáticamente inscritos.
4. RECONOCIMIENTOS PRIMER LUGAR: Diploma y el derecho de representar a su Plantel en la Etapa Zona, en
la asignatura que concursaron. SEGUNDO LUGAR: Diploma y el derecho de representar a su Plantel en la Etapa Zona,
en la asignatura que concursaron. TERCER LUGAR: Diploma y el derecho de representar a su Plantel en la Etapa Zona, en
la asignatura que concursaron.
II. ETAPA ZONA
1. PARTICIPANTES 1.1 En esta etapa participarán los tres alumnos con mejor calificación aprobatoria de
cada Plantel en cada asignatura. 1.2 La modalidad del concurso es individual. 1.3 Cada participante continuará su preparación con un profesor asesor, de preferencia
el que le fue asignado en la Etapa Plantel. 2. INSCRIPCIONES Y FECHAS 2.1 Los ganadores de la Etapa Plantel, en cada una de las asignaturas, quedan
automáticamente inscritos en esta etapa. 2.2 La aplicación del examen en esta etapa se realizará el día viernes 18 de febrero de
2011, de las 9:00 a las 11:00 horas, en cada Plantel.
3. DESARROLLO DEL CONCURSO 3.1 En esta etapa se seguirá el paso 3.1 en el punto Desarrollo del Concurso en la Etapa
Plantel. 3.2 Los tres alumnos con mayor calificación aprobatoria en cada asignatura, de cada
plantel, concursarán contra los participantes de los planteles que integren la zona a la que corresponden. Los 25 planteles de Bachillerato Tecnológico y 23 planteles de Bachillerato General participantes se dividen en las siguientes zonas:
Zona Sierra
Zona Norte Zona Centro Zona Sur 1 Zona Sur 2
Esqueda Santa Ana Hermosillo I Ej. 24 de Febrero Cajeme
Bacerac Nogales Hermosillo II Bacobampo Ej. Francisco J. Mina
Cumpas Benjamín Hill Hermosillo III Bacame Nuevo Esperanza
Sahuaripa Plutarco Elías Calles
Hermosillo IV Navojoa Bácum
Granados Tubutama Hermosillo V Sta. Ma. del Buáraje Pótam
Banámichi Naco Puerto Libertad Quiriego Rosario Tesopaco
Golfo de Santa. Clara
Suaqui Grande Masiaca Yécora
Nogales II San Pedro el Saucito
Los Tanques Bahía de Lobos
San Luis Río Colorado
San Pedro de la Cueva
El Júpare
Luis B. Sánchez Carbó Basiroa
Pesqueira Buaysiacobe
Miguel Alemán Tierra Blanca
3.3 Los exámenes contendrán una extensión mínima de 20 y máxima de 30 reactivos,
que consideren las competencias disciplinares de la asignatura correspondiente, en al menos el 50% de su extensión, en el planteamiento de problemas o situaciones reales y cotidianas.
3.4 Cada Coordinación de Zona dará a conocer los resultados de los dos alumnos por zona, en cada asignatura, a la Dirección Académica y a los planteles a su cargo el día miércoles 23 de febrero de 2011.
4. DE LOS EXÁMENES 4.1 Los exámenes serán calificados a través de lector óptico en Dirección Académica. 4.2 Se seleccionarán a los dos alumnos que hayan obtenido la más alta calificación
aprobatoria en cada asignatura del total de participantes en cada zona, mismos que pasarán a la Etapa Estatal.
5. RECONOCIMIENTOS: PRIMER LUGAR: Diploma y derecho a participar en la Etapa Estatal. SEGUNDO LUGAR: Diploma y derecho a participar en la Etapa Estatal. TERCER LUGAR: Diploma.
III. ETAPA ESTATAL 1. PARTICIPANTES 1.1 En esta etapa participarán los dos alumnos que hayan obtenido la más alta calificación
del total de los participantes en cada asignatura de cada zona. 1.2 La modalidad del concurso es individual. 1.3 Los 5 mejores puntajes de cada asignatura en la etapa estatal conformarán la preselección del Colegio para los concursos externos. 1.4 Para su preparación, cada participante tendrá un profesor asesor, de preferencia el mismo de la Etapa Zona.
2. INSCRIPCIONES Y FECHAS 2.1 Los ganadores de la Etapa Zona en cada una de las asignaturas, quedarán
automáticamente inscritos en esta etapa. 2.2 Esta etapa del concurso se realizará el día viernes 01 de abril de 2011, a partir de las
9:00 horas, en la ciudad de Hermosillo, Sonora, teniendo como sede el Plantel Hermosillo I.
3. DESARROLLO DEL CONCURSO 3.1 El desarrollo del concurso estará bajo la responsabilidad del coordinador de
evaluación y aplicación designado por Dirección Académica. 3.2 El concurso se efectuará de las 09:00 a las 11:00 horas en las aulas previamente
señaladas. 3.3 En caso de empate, el jurado calificador dará a conocer al coordinador de evaluación y
aplicación el hecho, y los alumnos correspondientes serán llamados para que resuelvan dos preguntas o problemas adicionales, para determinar al ganador.
4. JURADO CALIFICADOR 4.1 El jurado estará integrado por dos profesionales externos y un profesor de la
institución para cada asignatura, seleccionados por la Dirección Académica de entre los profesores que no hayan sido asesores de alumnos concursantes en la etapa Estatal.
4.2 La decisión del jurado será inapelable.
CÉDULA DE INSCRIPCIÓN A LA ETAPA PLANTEL C. Director _______________________________________________________________________ Plantel __________________________________________________________________________
Por este conducto estoy solicitando ante Usted quedar formalmente inscrito en el V CONCURSO ACADÉMICO Y CULTURAL ESTATAL 2010-2011 Componente Básico, en la asignatura: __________________________________________________________________________________ Nombre _______________________________________________ Grupo y turno _________________ Promedio en la asignatura________ Nombre y firma del asesor________________________________
A T E N T A M E N T E
Firma del alumno/a _____________________________________ No. de matrícula________________
______________________, Sonora, _____ de ________________ de 2010.
CÉDULA DE INSCRIPCIÓN A LA ETAPA PLANTEL C. Director _______________________________________________________________________ Plantel __________________________________________________________________________
Por este conducto estoy solicitando ante Usted quedar formalmente inscrito en el IV CONCURSO ACADÉMICO Y CULTURAL ESTATAL 2010-2011, Componente Básico, en la asignatura: __________________________________________________________________________________ Nombre _______________________________________________ Grupo y turno _________________ Promedio en la asignatura________ Nombre y firma del asesor________________________________
A T E N T A M E N T E
Firma del alumno/a _____________________________________ No. de matrícula________________
______________________, Sonora, _____ de ________________ de 2010.
TEMARIO DE FISICA PARA CONCURSO
Propuesta Por: Alicia Ruiz y Martha Valencia
INTRODUCCIÓN A LAS PROPIEDADES FÍSICAS Y SU
MEDICIÓNCOMPETENCIAS BÁSICAS PARA LAS CIENCIAS EN
SECUNDARIA, SON:
Estimular en los estudiantes el desarrollo de la capacidad de observación
sistemática de los fenómenos físicos y químicos inmediatos, tanto los de
orden natural como los que están incorporados a la tecnología más común y
que forma parte de su vida cotidiana.
Propiciar la reflexión sobre la naturaleza del conocimiento científico y sobre
las formas en las cuales éste se adquiere, desarrolla y transforma. Al respecto
se recomienda evitar la enseñanza de las formulaciones rígidas de un
supuesto método científico, único e invariable y conformado por etapas
sucesivas, que muy frecuentemente forma parte de los programas de estudio.
Esta versión del método es difícilmente asimilable por los alumnos de
secundaria y no corresponde con las pautas reales que los científicos siguen
en la realización de su trabajo. Es más valioso que los alumnos tengan la
visión de que en el conocimiento científico se combinan al carácter
sistemático y riguroso de los procedimientos, con la flexibilidad intelectual,
la capacidad de plantear las preguntas adecuadas y de buscar
explicaciones no convencionales. En ese sentido se sugiere que en la
enseñanza se incorporen con frecuencia descripciones de los procesos
mediante los cuales se arribó a algunos descubrimientos e inventos
importantes.
Propiciar el conocimiento de los materiales y el equipo más comunes en los
laboratorios escolares y de las normas de uso y de seguridad para trabajar con
ellos. Es muy importante que los estudiantes sepan que las posibilidades de
experimentación, verificación y medición no se reducen al trabajo de
laboratorio, sino que en su entorno familiar y en el medio circundante
existen fenómenos y sustancias que permiten la actividad experimental. El desarrollo de la imaginación para experimentar y de la habilidad para
medir y registrar son propósitos esenciales de este curso, que deberá
asociarse con el aprendizaje de normas de seguridad, pertinencia y prudencia
en la realización de estas actividades.
Profundizar en las nociones básicas que son fundamento para el
aprendizaje tanto de la física como de la química: por ejemplo las que se
refieren a propiedades, estados y estructura de la materia, a la
diferenciación de fenómenos físicos y químicos, al movimiento y sus
principios, a la noción de mezclas y compuestos, a manifestaciones y
transformaciones de la energía, etcétera.
Propiciar el conocimiento y la aplicación de las diversas formas y técnicas de
medición utilizadas en las ciencias naturales y estimular las destrezas
relacionadas con el registro y la representación gráfica del comportamiento
de fenómenos físicos y químicos elementales.
La visión física del mundo
Utilización de las magnitudes fundamentales de la física
Competencia: Cuantifica la masa, peso, volumen, área, densidad y tiempo de
un objeto de manera experimental y matemática
Masa
Longitud
Área y volumen
Tiempo
Densidad
La medida - ¿Para qué medimos?
Competencia: Propiciar el conocimiento y la aplicación de las diversas
formas y técnicas de medición utilizadas en las ciencias naturales y estimular
las destrezas relacionadas con el registro y la representación gráfica del
comportamiento de fenómenos físicos y químicos elementales.
La medición como resultado de una comparación
Concepto de medición
Concepto de patrón de medida
Sistema Internacional de Unidades
Competencia: Propiciar el conocimiento y la aplicación de las diversas formas y
técnicas de medición utilizadas en las ciencias naturales y estimular las destrezas
relacionadas con el registro y la representación gráfica del comportamiento de
fenómenos físicos y químicos elementales.
El patrón de las medidas que utilizamos, como resultado de una convención
internacional
Unidades fundamentales (longitud, masa y tiempo)
Prefijos del Sistema Internacional de Medidas
Transformación de unidades - Unidades derivadas (densidad)
Instrumentos de medida y medición:
Competencia: Estimular en los estudiantes el desarrollo de la capacidad de
observación sistemática de los fenómenos físicos y químicos inmediatos,
tanto los de orden natural como los que están incorporados a la tecnología
más común y que forma parte de su vida cotidiana.
Uso práctico de, la medición de objetos y hechos cotidianos
La precisión y la exactitud en la medición como elementos para el estudio de
una ciencia
Expresión y lectura de mediciones utilizando los patrones del Sistema
Internacional de Medidas
Notación científica
Análisis de errores e incertidumbres
Introducción a la graficación de resultados. Interpolación y extrapolación
EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
Competencias: Explica el origen y las principales características del universo
según las teorías científicas vigentes, situándolas en su contexto históricos y
cultural.
Competencia: Profundizar en las nociones básicas que son fundamento para el
aprendizaje tanto de la física como de la química: por ejemplo las que se refieren
a propiedades, estados y estructura de la materia, a la diferenciación de
fenómenos físicos y químicos, al movimiento y sus principios, a la noción de
mezclas y compuestos, a manifestaciones y transformaciones de la energía,
etcétera.
El movimiento como cambio de lugar en función del tiempo
Movimiento rectilíneo
- Descripción de este movimiento
- Caracterización e identificación de este movimiento a través de la representación
gráfica del cambio de posición en el tiempo. Asociación de una velocidad con la
inclinación de la recta resultante, visto como una proporción directa
- Velocidad como consecuencia de la relación espacio-tiempo. Utilización de
unidades
- Representación de la velocidad mediante vectores
Otros movimientos
- El movimiento con aceleración uniforme v su representación gráfica.
Representación gráfica de las variables de este movimiento
- Representación gráfica e identificación de la caída libre. Análisis de este caso
como un movimiento del tipo de aceleración constante. Factores que lo influyen
- Análisis de los experimentos de Galileo Galilei y su relevancia en el trabajo
científico
Fricciones, explicación de sus consecuencias
Leyes de Newton
Concepto de fuerza y conocimiento de sus efectos
Fuerzas que actúan sobre los cuerpos
Unidades de fuerza - Las tres leyes de Newton
Energía:
Competencias: Profundizar en las nociones básicas que son fundamento para el
aprendizaje tanto de la física como de la química: por ejemplo las que se
refieren a propiedades, estados y estructura de la materia, a la diferenciación
de fenómenos físicos y químicos, al movimiento y sus principios, a la noción de
mezclas y compuestos, a manifestaciones y transformaciones de la energía, etcétera.
Energía potencial y energía cinética
Utilización de las unidades de energía
Análisis de la transformación y la conservación de la energía
Concepto de trabajo en física:
Origen y uso de las unidades de trabajo
Conocimiento de la potencia mediante ejemplos cotidianos
Utilización de las unidades de potencia
Estudio de las máquinas simples en relación con el ahorro de energía al
realizar alguna actividad y solución de problemas al respecto
Plano inclinado - Palancas
Ruedas y ejes
Tornillo
Combinaciones comunes de estas máquinas
Ley de gravitación universal
Sistema Solar
El cosmos
Las ideas de Copérnico, Galileo, Kepler, Newton, Einstein
Tercer grado (Física 11)
Calor y temperatura
Competencia: Cuantifica la masa, peso, volumen, área, densidad y temperatura
de un objeto de manera experimental y matemática
Medición de la temperatura. El uso del termómetro
Diferencia entre calor y temperatura
Concepto de equilibrio térmico
La dilatación de los fluidos y la construcción de termómetros
Escalas de temperatura: Celsius, Farenheit y la KeIvin como escala
fundamental
Puntos de fusión y de ebullición. Factores que los modifican
Aplicaciones de los estudios sobre el calor
La diferencia de temperaturas como motivo de transferencia de calor
El calor como energía en tránsito
Dirección del flujo del calor
Mecanismos de transmisión del calor
Equivalente mecánico del calor
- El joule como unidad de calor
Efectos del calor sobre los cuerpos
Relación entre el calor y la elevación de la temperatura
El calor y las transformaciones del estado de la materia
Máquinas térmicas
Conversión parcial del calor en trabajo
El funcionamiento del refrigerador
Cuerpos sólidos y fluidos
Competencia: Profundizar en las nociones básicas que son fundamento para
el aprendizaje tanto de la física como de la química: por ejemplo las que se
refieren a propiedades, estados y estructura de la materia, a la diferenciación
de fenómenos físicos y químicos, al movimiento y sus principios, a la noción
de mezclas y compuestos, a manifestaciones y transformaciones de la
energía, etcétera.
Caracterización y diferenciación entre los cuerpos sólidos y los fluidos
Forma
Rigidez y fluidez
Caracterización y diferenciación entre líquidos y gases
Volumen ocupado
Fluidos sujetos a la influencia de una fuerza. Compresibilidad
Relación entre fuerza, área y presión en los fluidos
Presión en columnas de líquidos
Principio de Pascal
Flotación y principio de Arquímedes
Concepto de vacío
Propiedades de los fluidos
Tensión superficial
Movimiento de los cuerpos sólidos en los fluidos. Viscosidad
Resistencia al flujo. Fricción
Electricidad y magnetismo
Competencias: Profundizar en las nociones básicas que son fundamento para
el aprendizaje tanto de la física como de la química: por ejemplo las que se
refieren a propiedades, estados y estructura de la materia, a la diferenciación
de fenómenos físicos y químicos, al movimiento y sus principios, a la noción
de mezclas y compuestos, a manifestaciones y transformaciones de la
energía, etcétera.
Los materiales y su conductividad eléctrica
Metales y electrones
Electrolitos e iones
Moles de electrones y de iones
Resistencia eléctrica y aislantes
interacción eléctrica
Carga eléctrica
Ley de Coulomb
Corriente eléctrica
Intensidad de corriente.
El Ampere como unidad fundamental
Diferencia de potencial
Resistencia eléctrica
Ley de Ohm.
Circuitos eléctricos
Potencia eléctrica
Relación entre calor y electricidad
Ley de Joule
Eficiencia
Magnetismo
- Imanes y polos magnéticos
- Magnetismo n la Tierra
Relación entre electricidad y magnetismo
Inducción electromagnética
Motores y generadores eléctricos
Óptica y sonido
Competencias: Estimular en los estudiantes el desarrollo de la capacidad de
observación sistemática de los fenómenos físicos y químicos inmediatos, tanto
los de orden natural como los que están incorporados a la tecnología más común
y que forma parte de su vida cotidiana.
El sonido y su propagación
Vibraciones como fuentes de sonido
Medios de propagación
Variaciones de presión en una onda de sonido
Velocidad de propagación
Intensidad y sonoridad. Instrumentos musicales
El oído y la audición
Efecto Doppler
Movimiento ondulatorio
Longitud de onda y frecuencia
Velocidad de propagación
Lentes y aparatos ópticos
El ojo y la visión
Radiación electromagnética Fuentes de luz. Iluminación. Eficiencia en la iluminación
Unidad fundamental de intensidad luminosa¿ Candela
Luz visible. Colores
Ondas de radio
Radiación infrarroja y ultravioleta
TEMARIO SUGERIDO PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA
PARA EL V CONCURSO ACADÉMICO Y CULTURAL ESTATAL 2010-
1011
Considerando las competencias genérica que promueve la RIEMS en el rubro
de expresión y comunicación y en la categoría “Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados”, el presente temario obedece a cumplir con la
competencia “maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas”, de igual manera se aborda la categoría
“Piensa crítica y reflexivamente”, en la competencia “utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para procesar e interpretar información”.
Los temas que se sugieren a continuación representan los conocimientos mínimos
que un estudiante de tercer semestre de bachillerato debe manifestar ante una
necesidad de utilizar un equipo de cómputo para alguna tarea específica. 1. Matemáticas básicas para Informática
1.1. Aritmética
1.1.1. Suma, resta, multiplicación, división y exponenciación con enteros
1.1.2. Propiedades de enteros (positivos, negativo, par, impar, divisible,
primos)
1.1.3. Bases de numeración
1.1.4. Jerarquía de operadores
1.2. Teoría de números
1.2.1 Definiciones de número primo, primos relativos
1.2.2 Definición de divisible
1.2.3 Definición de módulo
1.2.4 Aritmética modular con sumas, restar y multiplicaciones
1.2.5 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
1.2.6 Paridad
1.3. Geometría
1.3.1. Punto, segmento, pendiente, ángulo, rectas, rectas paralelas, rectas
perpendiculares.
1.3.2. Coordenadas, origen, ejes de coordenadas
1.3.3. Polígono, área, perímetro
1.3.4. Triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo
1.3.5. Distancia euclidiana, teorema de Pitágoras
1.4. Lógica y conjuntos
1.4.1. Conjuntos
1.4.2. Conectivos lógicos
1.4.3. Lógica proposicional
1.4.4. Tablas de verdad
2. Componentes de una computadora
2.1. CPU
2.2. Tarjeta Madre
2.3. Microprocesador
2.4. RAM y ROM
2.5. Dispositivos periféricos de entrada, salida, almacenamiento y de
comunicación.
3. Software
3.1. Software de sistema
3.2. Software de aplicación
3.3. Software de utilería
3.4. Software específico
4. Internet
4.1. Correo electrónico
4.2. Chat
4.3. Foros de discusión
4.4. Redes sociales
4.5. Videoconferencia
4.6. Mercado electrónico
4.7. Educación virtual
5. Sistema operativo
5.1. Tipos de sistemas operativos
5.2. Linux
5.3. Mac OS
5.4. Novell
5.5. Windows
5.5.1. Interfaz gráfica (Escritorio, iconos, barras, botones, menús,
cuadros de diálogo)
5.5.2. Panel de control
5.5.3. Accesorios
6. Operación del equipo de cómputo
6.1. Instalación de dispositivos del equipo de cómputo
6.1.1. Uso del manual del fabricante
6.1.2. Monitor, teclado, mouse, bocinas, impresoras, cámara web y
módem.
6.2. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente
6.2.1. Regulador
6.2.2. Supresor de picos
6.2.3. No break
6.3. Realizar respaldos de información
6.4. Comprimir y descomprimir archivos
6.5. Medidas de seguridad
6.5.1. Antivirus
6.5.2. Verificación de errores lógicos y físicos (Scandisk)
6.5.3. Desfragmentar de disco duro
6.5.4. Recuperación del sistema
7. Procesador de Textos
7.1. Configurar página
7.1.1. Imprimir
7.1.2. Propiedades del documento
7.2. Opciones básicas del menú Edición
7.2.1. Buscar y Reemplazar
7.3. Manejo de la Barra de dibujo
7.3.1. Botón Dibujar (Agrupar y desagrupar, ordenar, girar y ajustar
texto)
7.3.2. Autoformas
7.3.3. Formas básicas (líneas, flechas, rectángulos y elipses)
7.3.4. Cuadros de texto (alineación, contorno y relleno)
7.3.5. WordArt (Barra de herramienta
7.4. Comandos básicos del menú Herramientas
7.4.1. Opciones de auto corrección
7.4.2. Opciones de configuración (Seguridad, Imprimir y Edición)
7.5. Formato del documento
7.5.1. Formato de fuente
7.5.2. Formato de párrafo (Alineación, Numeración y viñetas,
Bordes y sombreado)
7.5.3. Columnas y Tabulaciones
7.5.4. Mayúsculas y minúsculas
7.5.5. Encabezado y pie de página
7.6. Creación y edición de Tablas
7.6.1. Creación de Tablas (Insertar y Dibujar).
7.6.2. Formato de tablas (Barra de herramientas Tablas y bordes)
7.6.3. Edición (Propiedades, Combinar y dividir celdas, Eliminar y
Dividir tabla)
7.6.4. Ordenar datos
7.6.5. Dirección de textos.
7.6.6. Aplicar fórmulas
7.7. Manejo de Macros
7.7.1. Grabar Macros
7.7.2. Ejecutar y Eliminar Macros
7.8. Manejo de plantillas
7.8.1. Uso de plantillas en la creación de un documento nuevo
7.8.2. Modificación y creación de una plantilla
7.9. Generar documentos de correspondencia
7.9.1. Crear documentos de correspondencia
7.9.2. Modificar documentos de correspondencia
8. Presentador gráfico.
8.1. Configurar el entorno del presentador gráfico
8.1.1. Conceptos básicos (Presentador gráfico, presentación,
diapositiva, animación, multimedia)
8.1.2. Personalizar los componentes de la ventana del presentador
gráfico
8.1.3. Formas de visualización (Normal, Clasificador de
diapositivas, Presentación y Páginas de notas)
8.2. Configuración e impresión de diapositivas
8.2.1. Configurar página
8.3. Formato de diapositivas
8.3.1. Asistente para autocontenido
8.3.2. Presentación en blanco y Plantillas de diseño
8.4. Formato de diapositivas.
8.4.1. Diseño de diapositivas
8.4.2. Estilo de diapositivas
8.4.3. Fondo de diapositivas
8.5. Nueva diapositiva
8.5.1. Texto
8.5.2. Comentarios
8.5.3. Diapositivas de Archivo
8.5.4. Gráfico
8.5.5. Tabla
8.5.6. Objeto .
8.6. Menú presentación
8.6.1. Ensayar intervalos
8.6.2. Grabar narración
8.6.3. Botones de acción
8.6.4. Transición de diapositiva
8.6.5. Efectos de Animación
8.6.6. Personalizar Animación
8.7. Marcos
8.7.1. Grabar macros
8.7.2. Ejecutar y eliminar macros
9. Hoja de cálculo
9.1. Personalizar el entorno de la hoja de cálculo
9.2. Área de impresión
9.3. Configurar página
9.4. Menú formato
9.4.1. Celdas
9.4.2. Fila
9.4.3. Columna
9.4.4. Hoja
9.4.5. Auto formato
9.5. Manejo de fórmulas y funciones
9.5.1. Sintaxis
9.5.2. Jerarquía de operadores
9.5.3. Referencias absolutas y relativas
9.5.4. Uso del asistente (categorías
9.5.5. Tipos de errores y su solución
9.5.6. Manejo de la barra de auditoría
9.5.7. Vinculación de hojas y libros de trabajo
9.6. Macros
9.6.1. Creación de macros (método abreviado y botones)
9.6.2. Ejecutar y eliminar macros
9.7. Manejo de datos
9.7.1. Buscar y reemplazar
9.7.2. Series de datos (rellenar)
9.7.3. Autofiltro
9.7.4. Filtro avanzado
9.8. Validación de datos
9.8.1. Criterios de validación
9.8.2. Mensajes (entrante y de error)
9.9. Manipular registros mediante formularios
9.9.1. Crear formularios
9.9.2. Edición de formularios
9.10. Trabajo con gráficos
9.10.1. Tipos de gráficos
9.10.2. Asistente para generar gráficos
9.10.3. Formato de gráficos
9.10.4. Edición de gráficos (rangos, series y ubicación)
9.11. Tablas y gráficos dinámicos
9.11.1. Conceptos y creación
9.11.2. Aplicar funciones
9.11.3. Agregar y actualizar los datos
9.11.4. Agregar, ocultar y eliminar campos
9.11.5. Configuración de campos
9.11.6. Auto formato
9.12. Asistente para gráficos
9.12.1. Asistente para generar gráficos
9.12.2. Formato de gráficos
9.12.3. Edición de gráficos (rangos, series y ubicación)
9.13. Tablas y gráficos dinámicos
9.13.1. Conceptos y creación
9.13.2. Aplicar funciones
9.13.3. Agregar y actualizar los datos
9.13.4. Agregar, ocultar y eliminar campos
9.13.5. Configuración de campos
9.13.6. Auto formato
Asistente para gráficos
Lectura, Expresión Oral y Escrita
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Competencia: Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad del Español. Temas: Proceso de la comunicación, lenguaje, lengua, habla, funciones y variaciones de
la lengua; tecnicismos.
Competencia: Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias Tema: Tipos de lenguaje
Competencia: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Temas: Ideas principales Resumen, mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico.
Competencia: Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Temas: Frases, enunciados párrafos y Prototipos textuales (Narrativo, Descriptivo,
Expositivo, Argumentativo) Competencia: Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. Temas: Palabras en contexto (sinónimos, antónimos, homófonas, homógrafas, polisemia,
monosemia, denotación, connotación) Competencia: Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. Tema: Textos literarios
Competencia: Utiliza estrategias de construcción y análisis de textos que le permita elaborar trabajos académicos, y desenvolverse en situaciones y contextos comunicativos variados. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducción, desarrollo y conclusiones claras. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. Temas: Paráfrasis, Reseña, Informe y Ensayo en las que se integren las características
del texto (externas e internas) Tipos de texto (informativos, científicos y literarios)
Competencia: Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Temas: Exposición oral de temas, disertación y debate
TEMARIO DE MATEMÁTICAS OBETIVO GENERAL DEL TEMARIO:
Seleccionar alumnos con habilidades y capacidades en la resolución de problemas matemáticos,
para que representen a la institución “CECyTES” en diferentes concursos académicos internos y
externos.
1. ARITMÉTICA
1.1 Sucesiones aritméticas
1.2 Operaciones con números enteros y racionales
1.3 Proporciones (directas e inversas)
1.4 Porcentajes
2. ÁLGEBRA
2.1 Operaciones con expresiones algebraicas
2.2 Ecuaciones lineales con una incógnita
2.3 Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
2.4 Ecuaciones cuadráticas
3. GEOMETRÍA PLANA
3.1 Ángulos
3.2 Triángulos
3.3 Congruencia de triángulos
3.4 Semejanza de triángulos
3.5 Teorema de Pitágoras
3.6 Círculos
3.7 Polígonos
3.8 Áreas y perímetros (círculo y polígono)
4. TRIGONOMETRÍA
4.1 Solución de triángulos rectángulos
4.2 Ley de senos (ETAPA ESTATAL)
4.3 Ley de cosenos (ETAPA ESTATAL)
OBSERVACIÓN:
Éste temario se desarrollará con el 50% de problemas tipo olimpiada y 50% de problemas con
competencias disciplinarias.
ELABORADORES:
L.M Ranulfo González Olivas
L.M Isidro Valenzuela Miranda
TEMARIO PARA EL EXAMEN DEL V CONCURSO ACADÉMICO DE
QUÍMICA
QUÍMICA INORGÁNICA:
Composición de la materia. Propiedades y clasificación de la materia
Estructura atómica: Modelos atómicos. Números cuánticos. Principio de
exclusión de Pauli. Regla de Hund. Principio de Aufbau. Configuraciones
electrónicas.
Tabla periódica: Ubicación de los elementos en la tabla. Propiedades
periódicas: Afinidad electrónica, Electronegatividad, Potencial de ionización.
Tamaño atómico.
Enlaces químicos: Interatómicos (Iónico. Covalente. Metálico).
Intermoleculares (Puente de hidrógeno, Fuerzas de Van der Waals).
Compuestos inorgánicos: Nomenclatura de familias inorgánicas (óxidos,
ácidos, bases, sales e hidruros)
Características más relevantes de compuestos inorgánicos: Usos,
aplicaciones, impacto ambiental e importancia en la vida diaria.
Reacciones Químicas: Ecuaciones químicas y simbología. Clasificación de
reacciones químicas. Balanceo de ecuaciones (Número de oxidación y
balanceo por REDOX).
Estequiometría: Mol. Peso molecular. Volumen molar. Formas de expresar
la concentración de las soluciones (Molaridad, ppm, Porciento en peso,
Porciento en volumen, Porciento en peso-volumen, Densidad).
Ácidos y bases: Teorías ácido – base (Arrhenius, Bronsted-Lowry, Lewis).
Clasificación de sustancias en base a su pH. Titulación.
QUÍMICA ORGÁNICA:
Estructuras y nomenclatura: Hidrocarburos (Alcanos, alquenos, alquinos,
derivados del benceno). Grupos funcionales (Alcoholes, aldehídos, ácidos
carboxílicos, ésteres, aminas, amidas).
Reacciones generales de compuestos orgánicos. Sustitución, adición y
eliminación
Compuestos orgánicos: Usos aplicaciones, impacto ambiental e importancia
en la vida diaria
CONTENIDO TEMÁTICO PARA LA ASIGNATURA DE ECOLOGÍA
“V CONCURSO ACADÉMICO Y CULTURAL ESTATAL 2010”
UNIDAD 1. LA ECOLOGÍA 1.1. Conceptos básicos.
1.1.1. Campo de estudio de la ecología.
1.1.2. Niveles de estudio (individuo, población, comunidad, ecosistema, biósfera, nicho
ecológico, hábitat).
1.2. Componentes del ecosistema.
1.2.1. Factores bióticos y abióticos.
1.2.2. Productores, consumidores y descomponedores.
1.2.3. Relaciones entre los componentes bióticos de un ecosistema (comensalismo,
amensalismo, parasitismo, etc. y cadenas alimenticias).
1.2.4. Ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua, fósforo y azufre).
1.3. Biomas.
1.3.1. Elementos primarios que determinan los diferentes biomas (clima, suelo, flora,
diversidad, adaptación y efectos humanos).
1.3.2. Características de los biomas (desierto, manglar, taiga, pastizal, pradera, selva
tropical, tundra).
UNIDAD 2. RECURSOS NATURALES. 2.1. Recursos naturales. 2.1.1. Renovables y no renovables. 2.1.2. Aprovechamiento sustentable de los recursos (agropecuarios, piscícolas y forestales). 2.2. Deterioro ambiental. 2.2.1. Por actividades humanas (deforestación, contaminación, caza furtiva). 2.2.2. Cambio climático (calentamiento global). 2.2.3. Cambio ambiental (efecto invernadero, inversión térmica, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono). UNIDAD 3. DESEQUILIBRIOS ECOLÓGICOS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. 3.1. Fenómenos naturales. 3.1.1. Relacionados con el agua: inundación, marea roja, ciclones, huracanes, tsunami. 3.1.2. Terrestres: terremotos, erupción volcánica. 3.2. Desastres ecológicos. 3.2.1. Derrames de petróleo. 3.2.2. Explosiones nucleares. 3.2.3. Incendios forestales.
3.3. Educación ambiental. 3.3.1. Instituciones y leyes que regulan el cuidado del medio ambiente. 3.3.2. Programas de educación ambiental. I.Q. María Azucena Estrada López Q.B. Matilde Romo Trujillo