Capítulo IV

Aprender y enseñaren colaboración

Evolución y retos de la educación virtual .Construyendo el e-learning del siglo XXI

MTRO. JOSÉ ERNESTO ORTEGA VALDEZ

Begoña Gros

APRENDER Y ENSEÑAR EN

COLABORACIONEL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO

Begoña Gros

¿Por qué aprender en colaboración?

• Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo

y colaborativo.

¿Cómo aprender en colaboración?

• La propiedad de la tarea

• El carácter de la tarea

• El control de la tarea

El diseño de actividades colaborativas

• Tipología de

actividades.

Evolución y retos

¿ PORQUE APRENDER EN

COLABORACIÓN ?

Cabero (2003)

Wenger (1998 )

Andriessen( 2003)

• Existe comprensión compartida• Compromiso Mutuo• Repertorio de recursos comunes

• Fomenta la comunicación• Organiza las actividades• Diseña actividades en conjunto

• Crean independencia positiva.• Genera debates para la resolución de

problemas.• Facilita el intercambio de informacion .

Algunos autores nos orientan, y sugieren sobre la importancia del porqué aprender en colaboración.

Los Entornos Virtuales Colaborativos

a) Se encuentran en los espacios sociales de la red

b) Deben ser espacios de debate y colaboración

c) La producción conjunta de conocimiento

¿Cómo aprender en colaboración?Begoña Gros

Los procesos de aprendizaje colaborativo

depende de tres factores básicos

Kirschner ( 2004) propone un modelo para mejorar las prestaciones de los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones.

El control de la tarea

El carácter de la tarea

PROPIEDAD DE LA TAREA

El diseño de actividades colaborativas

Actividades diseñadas para ser trabajadas en grupo en función de los Contenidos propios de la materia y los materiales de aprendizaje.

Lo que hay que considerar en el diseño del proceso de aprendizaje.

Aspectosa) La conformación de los grupos de trabajo

b) La planificación (individual y grupal)

c) La gestión del tiempo teniendo en cuenta laasignación de roles.

a) Los procesos de comunicación interacción

b) Definir el papel que tendrá el docente y los estudiantes

c) Los procesos de negociación y gestión de conflictos

d) La dimensión ética del aprendizaje colaborativo

e) La evaluación ,evaluación y coevaluación.

EVOLUCIÓN Y RETOS :

•Crear comunidades de aprendices ,diseñando actividades parapromover la interacción ,el intercambio y el trabajo en equipo.

•Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben:- A la falta de un buen diseño de la actividad

- Falta de comunicación y- A la organización de las actividades.

•Guardar una coherencia ente los contenidos, objetivos deaprendizaje y tareas a realizar.

•Facilitar la colaboración mediante la tecnología utilizada,seleccionando medios que faciliten la gestión de la información yel debate.

•La evaluación ,autoevaluación y coevaluación sonfundamentales