la ciencia cognitiva
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La ciencia cognitiva:La ciencia cognitiva: otra manera de otra manera de
entender el entender el funcionamiento del funcionamiento del
pensamientopensamiento
Enfoque de la perspectiva Enfoque de la perspectiva cognit ivacognit iva
El sujeto construye su comprensiónEl sujeto construye su comprensión Proceso social y cultural (condiciones políticas y Proceso social y cultural (condiciones políticas y
económicas de una época)económicas de una época) Factores sociales, culturales y tecnológicos Factores sociales, culturales y tecnológicos
RESIGNIFICAN el lugar de los procesos RESIGNIFICAN el lugar de los procesos cognitivos, transformando las potencialidades cognitivos, transformando las potencialidades internas.internas.
Existe una estrecha relación entre las Existe una estrecha relación entre las operaciones mentales para apropiarse de la operaciones mentales para apropiarse de la información y los formatos que asumen las información y los formatos que asumen las tecnologías para conservar la información.tecnologías para conservar la información.
¿Qué es el aprendizaje?
Una construcción cultural e
histórica
Proceso situado: en un contexto histórico, social
y cultural
Proceso distribuido:Entre las personasy las tecnologías
con las que interactuamos
Como sujetos sociales Como sujetos sociales vivimos en entornos vivimos en entornos mediados por otros mediados por otros sujetos y herramientas sujetos y herramientas que configuran nuestro que configuran nuestro pensamiento y la pensamiento y la posibi l idad de posibi l idad de apropiarnos del apropiarnos del conocimiento.conocimiento.
DISTRIBUCIÓN DE LA MENTEDISTRIBUCIÓN DE LA MENTE
OTROS SUJETOS
HERRAMIENTAS
ENTORNO SOCIAL
MODELO CONCÉNTRICO DE MODELO CONCÉNTRICO DE LA COGNICIÓNLA COGNICIÓN
FUERZAS CULTURALES
FUERZAS LOCALES
FUERZAS PERSONALES
ESTAS FUERZA SON INTERDEPENDIENTES
PENSAMIENTO COMPLEJO DE PENSAMIENTO COMPLEJO DE ORDEN SUPERIORORDEN SUPERIOR
Implica la puesta en juego del pensamiento Implica la puesta en juego del pensamiento creativo y el pensamiento crítico, incluye una creativo y el pensamiento crítico, incluye una dimensión emotiva y afectiva y de pensar.dimensión emotiva y afectiva y de pensar.
El desarrollo cognitivo tiene que ver con la El desarrollo cognitivo tiene que ver con la creatividad y la racionalidad.creatividad y la racionalidad.
El valor que se le adjudica a cierta habilidad es El valor que se le adjudica a cierta habilidad es el resultado de la interacción social.el resultado de la interacción social.
El sujeto se compromete con la actividad luego El sujeto se compromete con la actividad luego ésta le permite vincularse con las herramientas, ésta le permite vincularse con las herramientas, se establece una relación de empatía con el se establece una relación de empatía con el contexto.contexto.
La lógica de los medios y la La lógica de los medios y la construcción metodológicaconstrucción metodológica
La articulación de los medios como La articulación de los medios como problema metodológico significa problema metodológico significa considerar la construcción de un considerar la construcción de un escenario posible.escenario posible.
Se suele comparar la “clase” con el Se suele comparar la “clase” con el hecho de “subir” al escenario, la diferencia hecho de “subir” al escenario, la diferencia es que se disminuye en cierta medida el es que se disminuye en cierta medida el grado de incertidumbre al planificar la grado de incertidumbre al planificar la actividad (tiempos, tareas, situación de actividad (tiempos, tareas, situación de enseñanza, etc.)enseñanza, etc.)
Definir el método como construcción Definir el método como construcción metodológica supone implicancias de metodológica supone implicancias de orden epistemológico y didáctico.orden epistemológico y didáctico.
Hay lugar para la improvisación si no Hay lugar para la improvisación si no pensamos en pasos rigurosos. Sí pensar pensamos en pasos rigurosos. Sí pensar en la reflexión y el proceso de enseñanza-en la reflexión y el proceso de enseñanza-aprendizaje como proceso complejo.aprendizaje como proceso complejo.
Definir el método como construcción Definir el método como construcción metodológica supone implicancias de metodológica supone implicancias de orden epistemológico y didáctico.orden epistemológico y didáctico.
Hay lugar para la improvisación si no Hay lugar para la improvisación si no pensamos en pasos rigurosos. Sí pensar pensamos en pasos rigurosos. Sí pensar en la reflexión y el proceso de enseñanza-en la reflexión y el proceso de enseñanza-aprendizaje como proceso complejo.aprendizaje como proceso complejo.