KINDER 3KINDER 3

ELENA

BLAS

ISABELLA

AUGUSTO

JACINTA

JUSTO

FELICITAS

SANTIAGO

EMMA

FIDEL

CATALINA

LUCAS

MORA

CRUZ

MARTINA

CATALINA

LETIZIA

• 10 MUJERES Y 7 VARONES• LÚDICOS•CURIOSOS•INQUIETOS• ACTIVOS

• CHARLATANES•DEMANDANTES

• CARIÑOSOS• ESPONTÁNEOS

• HÁBITOS (HIGIENE, ORDEN Y CORTESÍA). Autonomía

• CON UN EXCELENTE POTENCIAL• UN GRUPO HETEROGÉNEO

Y ELLOS SON….

3 AÑOS

Es una etapa que presenta un gran nivel

de Heterogeneida

d entre los niños.

Es posible encontrar niños de 3 años que:

•Hablen poco y otros que tienen un importante desarrollo de la lengua oral.

•Aún no se deciden a cantar y otros que intentan entonar canciones enteras.

•Bailen muy rítmicamente, mientras otros observan bailar a los demás.

Es posible encontrar niños de 3 años que:

•Controlan esfínteres, otros que lo hacen con dificultad y otros que no lo han logrado.

•Intentan dibujar con distintas herramientas mientras otros garabatean tímidamente en ciertas ocasiones.

En síntesis, puede decirse que esta es una etapa que presenta un gran nivel de heterogeneidad entre los niños.

Algunas caractéristicas de los niños de 3 años.

• Les gusta agradar a los demás y comienzan a ser mas independientes. La dependencia del adulto disminuye.

• Llegan a actuar y a desenvolverse solos, manifestándolo a través de la acción y la palabra (“yo puedo solo”).

• Pretenden ser objeto de solicitud exclusiva.

• A veces cometen errores intencionalmente para llamar la atención de los demás.

• Comprenden relaciones entre acontecimientos y los expresan lingüísticamente.

• Captan expresiones emocionales de los otros..• Avisan cuando tiene necesidad de ir al baño.

ASI TRABAJAMOS…

SON ACTIVIDADES QUE NOS PERMITEN TRABAJAR

DIFERENTES ÁREAS CON CONTINUIDAD Y

SISTEMATICIDAD.

ACTIVIDADES PERMANENTES

ARTE“Piensa que el futuro es una

acuarela y tu vida un lienzo que coloreas

que coloreas.En los mapas del cielo el sol

siempre es amarillo(tu lo pintaras)

y la lluvia o las nubes no pueden velar tanto brillo.(tu lo pintaras)

basta un desearlo y podrá recorrer todo el mundo(tu lo pintaras¨)

“Acuarela” TOQUINHO & VINICIUS DE MORAES 

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE?

• El arte le permitirá al niño encontrar su propia forma de expresarse ya que por medio de él expresa sus fantasías y miedos.

• Potencia habilidades, expande la mente, perfila y fortalece la propia identidad , poniendo en juego la capacidad de discernir, valorar, interpretar, comprender, representar e imaginar.

• Ayuda a desarrollar el autoestima, la disciplina, la persistencia y la apreciación por el trabajo y la expresión de los demás.

• Los niños aprenden a través de sus sentidos, por ello la importancia de tener la oportunidad de manipular y sentir diferentes objetos y texturas.

• “Más allá del producto terminado, lo importante es ayudar a los niños a disfrutar del proceso de realización”.

JUEGO

EL JUEGO ES PATRIMONIO PRIVILEGIADO DE LA

INFANCIA.

JUEGO SIMBÓLICO

“Llamamos juego simbólico a la capacidad de realizar representaciones mentales (evocar objetos o situaciones ausentes)y jugar con ellas”

• Les permite adaptarse asimilando la realidad del yo al mundo de los adultos satisfacer así sus necesidades.

• Ayuda a su proceso de socialización y les permite manifestar sus deseos y sus sentimientos, al tiempo que los ayuda a resolver conflictos al permitir expresarlos de una forma simbólica.

JUEGO“Quiero tiempo, pero tiempo

no apurado, tiempo de jugar

que es el mejor.Por favor me lo das suelto y no enjaulado

adentro de un despertador”

María Elena Walsh

SON SITUACIONES DIDÁCTICAS

EN LAS CUALES ALUMNOS Y MAESTROS

SE ENCUENTRAN COMPROMETIDOS

EN TORNO A UN PROPÓSITO REAL Y UN

PRODUCTO FINAL.

PROYECTOS

Armamos un libro sobre el cuerpo y los 5 sentidos

¿Por qué el cuerpo?

•El proceso de la construcción de la identidad, adquiere diferentes características a lo largo de la vida del niño:

•En esta edad, cobra especial relevancia el cuerpo como base de este proceso de discriminación y reconocimiento de si mismo:

EDUCACIÓN FÍSICA

MÚSICA