kid’s box 3€¦ · web viewextra activity 2: word race. eo. ee. ee gg. p. ind cl. cl. cl papel...

Kid’s Box 4ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Educación Primaria

Programación da aula

Kid’s Box 4 – Updated 2nd Edition - Programación da aula - 1- © Cambridge University Press 2017

Kid’s Box 4 (Updated 2nd Edition) está estruturado en oito unidades, máis unha unidade de introdución. Ademais conta con catro unidades dedicadas a distintas celebracións: Thanksgiving, Pancake Day, Father’s Day e International Children’s Book Day. E outras tres opcionais (no Teacher’s Resource Pack): Halloween, Christmas e Easter.

A presente Programación da aula deseñouse atendendo ás horas de clase dun ano académico en centros educativos bilingües ou cun número de horas de inglés por encima dos mínimos establecidos no sistema educativo español. Cada profesor pode adaptala ás súas necesidades en función do contexto do seu centro.

En 4º de Educación Primaria, a temporalización de cada unidade axústase a cinco sesións por semana cunha duración de 45 a 50 minutos cada unha:

1º trimestre: Unidades 0, 1, 2 e actividades de Thanksgiving.2º trimestre: Unidades 3, 4 e 5 e actividades de Pancake Day e Father’s Day.3º trimestre: Unidades 6, 7 e 8 e actividades de International Children’s Book Day.

Cada táboa desta Programación da Aula propón como explotar paso a paso as actividades do Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) e outros compoñentes de Kid’s Box 4 nunha sesión. Nelas reflíctense, tamén, os obxectivos xerais e específicos de cada actividade, así como as destrezas, tipo de interacción, competencias e materiais que son necesarios para desenvolvelas. As abreviaturas empregadas débense interpretar da seguinte maneira:

Destrezas: CO – Comprensión OralEO – Expresión OralCL – Comprensión LectoraEE – Expresión Escrita

Interacción: Ind – individualP – por parellasPG – pequenos gruposGG – gran grupo, toda a clase


Competencias: CL – Comunicación lingüística.CMCT – Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.CD – Competencia dixital.AA – Aprender a aprender.CSC – Competencias sociais e cívicas.SIEE – Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.CEC – Conciencia e expresións culturais.

Ao final da maioría das sesións propóñense unhas actividades opcionais incluídas no Teacher’s Book (Extra activities) que o profesor pode utilizar se hai tempo, priorizando as que reforcen aquelas estruturas, vocabulario ou destrezas que máis necesite.

Na columna Reforzo-Ampliación / Deberes* engádense actividades que poden servir a distintos fins:1. Reforzar aspectos da unidade que non quedasen claros ou resulten máis difíciles2. Darlles máis oportunidades de práctica aos alumnos que evolucionan máis lentamente3. Permitir afianzar e ampliar coñecementos aos alumnos máis rápidos sen aburrirse

Algunhas destas actividades poden utilizarse na clase e outras poden recomendarse para casa (as marcadas con *). O alumno dispón tamén do My Home Booklet, que lle permite repasar cos seus pais na casa o contido e competencias traballadas na clase, con varios exercicios para cada unidade.

O Teacher’s Resource Pack (TRP) inclúe Worksheets que aparecen tamén nesta columna. Teñen varias posibilidades de explotación segundo o que o profesor considere máis adecuado para as necesidades da clase ou dalgúns alumnos en concreto. Menciónanse, de forma orientativa, na sesión na que os alumnos xa teñen información suficiente para realizalas, pero poden utilizarse posteriormente. Con cada Worksheet tamén pode facerse a Optional follow-up activity que a acompaña (ver Teacher’s notes de cada unidade no TRP).

Poderán utilizarse tamén como actividades de reforzo e ampliación a Extra activities opcionais mencionadas anteriormente, se non se fixeron durante o transcurso de cada sesión.

O CD-ROM contén divertidos xogos e cancións para cada unidade. Pódese utilizar tanto como reforzo na clase como na casa, por iso inclúese na columna de reforzo na sesión na que se presentou a información necesaria para utilizar os xogos ou cantar as cancións.

O DVD interactivo engade novos xogos, vídeos e actividades para a explotación do vocabulario e as estruturas.


As táboas de avaliación ao final das unidades reflicten aquelas actividades de cada sesión que poden servir para avaliar as distintas destrezas. O profesor pode empregar estas ou outras para observar o progreso dos seus alumnos, así como elixir as máis operativas para avaliar toda a unidade, aínda que para isto último se inclúen na programación os Tests do Teacher’s Resource Pack. Recoméndase unha sesión de avaliación, polo menos, despois de cada unidade.


Unidade Hello there! Sesión 1, PB e AB páxina 4

Obxectivos:- Repasar as presentacións e saúdos.- Repasar os comparativos.

Etapa Obxectivos das actividades

Actividades Destrezas

Interacción Competencias Materiais Reforzo - Ampliación/ Deberes*

Inicio da sesión - Coñecer ou lembrar á familia Star.

- Presentarse e saudar os alumnos. Presentarlle a familia Star á clase. Repartir os debuxos da familia e os nomes pola clase. Dicir un nome da familia Star. Os alumnos que teñen o debuxo e o seu nome pégano na parede.

EO/CO GG CL/CSC

CL

Flashcards: Characters

Tarxetas de personaxes da

familia Star e outras cos seus nomes

Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p. 9)

CD-ROM: Welcome Unit. Space Invaders*

Language Portfolio, p.1 - 2

Desenvolvemento da sesión

- Falar sobre personaxes do libro.

- Lembrar detalles da familia Star.

- Repasar os comparativos.

- Repasar os deportes e afeccións.

- PB, p.4, Act 1: Localizan os personaxes. Len as preguntas en voz alta. Fan predicións e compáranas con outro compañeiro.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Escoitan as presentacións. Responden con frases completas. Falan doutras cousas do debuxo.

- PB, p.4, Act 3: Escoitan o CD e rodean a palabra correcta en cada frase, segundo o escoitado. Len o Grammar e repasan a forma comparativa dos adxectivos.

- AB, p.4, Act 1: Observan a ilustración len as frases e rodean o comparativo correcto. Comparan cun compañeiro.

CL/EO

CO/EO

CO

CL

EE

Ind

GG

Ind

Ind/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Caderno


- AB, p.4, Act 2: Completan as frases coa información dos debuxos.

Final da sesión - Despedirse con diferentes fórmulas.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p. 4). Extra activity 1: Information exchange.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p. 4). Extra activity 2: What do you want to do?

EO

EE/EO

EE/EO

GG

P

GG

CL

CL

CL

Preguntas con palabras

desordenadas (ver TB)

Música relaxante



Obxectivos: - Repasar as descricións de persoas.- Dar información persoal.



Interacción Competencias Materiais Reforzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Describir persoas oralmente.

- Describir alumnos. Os demais adiviñan quen é.

EO GG CL

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)


- Ler descricións de persoas.

- Escoitar descricións de persoas.

- Preguntar sobre un personaxe.

- Ler vocabulario de repaso.

- Dar información persoal por escrito.

- PB, p.5, Act 4: Din quen é cada personaxe. En parellas len as descricións e únenas cos debuxos. Len en voz alta por quendas e unha parella di a letra e o nome. Representan con mímica os adxectivos finais.

- PB, p.5, Act 5. CD 1, 03: Escoitan as preguntas. Dinlle o nome ao seu compañeiro. Escoitan de novo. Din o nome en voz alta.

- PB, p.5, Act 6: Por parellas, un pensa nun personaxe e apunta a súa letra. O outro faille ata tres preguntas sobre el ata que adiviña quen é.

- AB, p.5, Act 3: Escriben as palabras coas letras ordenadas. Por parellas colócanas no encrucillado.

- AB, p.5, Act 4: Completan a ficha cos seus datos e información persoal.

CL

CO

EO

CL

EE

P

P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC/SIEE

PB

AB

CD 1


Final da sesión - Tapan a páxina para que se vexan só os debuxos. Describen por quendas cada personaxe.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.5). Extra activity 1: Mime the adjective.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.5). Extra activity 2: What does it mean?

EO

CL/EE

EE/CO

GG

GG

PG

CL

CL

CL

12 tarxetas con adxectivos

(ver TB)



Obxectivos:- Repasar o uso do present simple.- Falar sobre rutinas diarias.


Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiais Reforzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Falar sobre profesións.

- Facer un mapa conceptual (mind map) no encerado sobre profesións. Os alumnos din cal delas queren facer.

EO GG CL/CSC

Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Language Portfolio, p.7


- Ler un texto en present simple.

- Ler, falar e escribir usando o present simple e os adverbios de frecuencia.

- Ler e falar usando o present simple.

- Usar a 3ª persoa do present simple.

- Ler definicións e escribir vocabulario.

- PB, p.6, Act 7: Len as preguntas en voz alta. Len os textos e pensan as respostas en silencio. Comparan cun compañeiro. Len en voz alta por quendas. Contestan novas preguntas orais.

- PB, p.6, Act 8: Corrixen as frases por parellas. Corrixir entre todos. Escriben as respostas nos seus cadernos. Len o Grammar sobre os adverbios de frecuencia always, sometimes e never.

- AB, p.6, Act 5: Fanlle a enquisa a un compañeiro marcando as casas.

- AB, p.6, Act 6: Suxiren frases. Escribilas no encerado destacando o s final do verbo. Rodear o adverbio too e explicar onde se coloca. Escriben cinco frases sobre o seu compañeiro coa información da Act 5.

CL

CL/EO/EE

CL/CO

EE

IndGG

PInd

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Caderno


- AB, p.6, Act 7: Len as preguntas nos diálogos e elixen a resposta correcta en cada caso.

CL/EE Ind CL

Final da sesión - Fan frases sobre unha profesión segundo o modelo de PB, Act 7.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.6). Extra activity 1: Daily routines

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.6). Extra activity 2: Bingo.

EO

CL

EE/CO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

Frases escritas en tiras de

papel (ver TB)



Obxectivos: - Falar sobre rutinas diarias usando before e after.- Cantar unha canción.



Interacción Competencias Materiais Reforzo-Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Repasar vocabulario de accións.

- Poñer as tarxetas no encerado cun número cada unha. Facer con mímica cada unha. Din o número e a acción.

EO GG CL Tarxetas con accións (ver

TB)

Song Worksheet (TRP, p.13)

CD-ROM: Songs*

Interactive DVD: The music room


- Ler un texto sobre accións rutineiras.

- Cantar unha canción.

- Facer frases con before e after.

- Ler e escribir sobre secuencias de accións.

- Escribir sobre rutinas diarias con before e after.

- Ler vocabulario e explicar

- PB, p.7, Act 9 CD 1, 04: En parellas, ordenan as accións dos debuxos segundo a letra da canción.

- PB, p.7, Act 10. CD 1, 05: Escoitan a canción. Nomean as accións e cales fan pola mañá. Escoitan, fan xestos e marcan o ritmo. En doce grupos cantan dúas liñas cada un.

-Practice: Facer preguntas sobre accións con before e after. Colocar tres tarxetas no encerado. Fan unha frase con before e outra con after. Escribir as frases como modelo. Fan frases cos seus propios costumes.

- AB, p.7, Act 8: Escriben before ou after en cada frase. Corrixir asegurándose de que entenden as secuencias.

- PB, p.7, Act 11: Escriben unha secuencia de accións cotiás usando before e after segundo o modelo do bocadillo.

CL

CL/EO

CL/EE

CL/EE

EE

P

GGPG

GG

Ind

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Caderno


razoamentos.- AB, p.7, Act 9: Rodean a palabra diferente. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos explicando por que. Admitir as respostas razoadas.

CL/EO IndGG

CL/SIEE

Final da sesión - Cantan de novo a canción.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.7). Extra activity 1: Clothes race.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.7). Extra activity 2: Play the game.

EO

EE

EE

GG

P

P

CL/CEC

CL

CL

TB



Obxectivos: - Repasar fonemas de diferentes sons vocálicos: /ae/, /ei/ and /ɑ:/- Participar nunha actividade comunicativa.




Inicio da sesión - Recoñecer os sons vocálicos /ae/, /ei/ and /ɑ:/.

- Escribir no encerado as palabras sad, last, dad, name, dance, say, make, bag, start desordenadas. Os alumnos agrúpanas por sons iguais. Din eles outras.

CO/EO GG CL

Topic Worksheet* (TRP, p.14)

CD-ROM: Welcome Unit. Catching balloons*


- Escoitar e pronunciar os sons vocálicos.

- Identificar palabras cos sons vocálicos.

- Facer preguntas sobre situacións cotiás.

- Escribir palabras cos sons vocálicos.

- PB, p.8, Act 12. CD 1, 06: Len as rimas. Logo escoitan e repítena. Din partes da rima por grupos. Repítena marcando o ritmo.

- AB, p.8, Act 10 CD 1, 07: Len as palabras e escríbenas na táboa segundo o son que conteñan. Escoitan o CD e corrixen.

- PB, p.8, Act 13: En parellas, altérnanse para facer todas as preguntas que poidan coa información do exercicio. Dan respostas curtas. Escriben as respostas nos seus cadernos. Fan frases en voz alta sobre os seus compañeiros.

- AB, p.8, Act 11: Escriben as palabras que corresponden ás definicións e que conteñen os sons vocálicos estudados.

CO/EO

CL/CO

CO/EO

CL

GG

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Caderno

Cores

Final da sesión - Recitan de novo a rima da sesión. Os alumnos practícana en parellas.

EO GGP

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.214 (p.8). Extra activity 1: About my friend.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.8), Extra activity 2: Notice the spellings.

EE

EE

Ind

PG

CL

CL

Folios


Unidade Hello there! Sesión 6, PB e AB páxina 9Obxectivos:

- Ler unha story.- Repasar os números.

Etapa Obxectivos das

actividades

Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiais Reforzo-Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Falar sobre Lock and Key.

- Expoñer o póster de Lock and Key. Dialogar sobre os datos do seu contido.

CO/EO GGCL/CMCT

Póster de Lock and Key (preparar

segundo TB) Extension worksheet 2 (TRP, p.12)

Interactive DVD: Suzy´s room

CD-ROM: Welcome Unit. Movie flash*


- Escoitar, ler e comprender a story.

- Representar unha historia.

- Emparellar números coa súa escritura.

- PB, p.9, Story. CD 1, 08: Lembrar os personaxes co póster. Facer preguntas sobre o episodio. Fan predicións en silencio. Escoitan a story e comproban cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten con boa entoación. Contestan preguntas sobre a story. Din a frase favorita de Lock.

- PB, p.9, 15: Dividir a clase en parellas. Escoitan o CD e repiten as intervencións do personaxe ao que representan.

- AB, p.9, Act 12: Escriben os números. Completan o debuxo seguindo a orde. Corrixir entre todos. Din cal é a figura encontrada.

CO/ CL/EO

CO/EO

CL

IndGG

GG

Ind

CL

CL/CSC

CL/CMCT

PB

AB

CD 1

Final da sesión - Cantar a canción ou o chant da unidade que prefiran.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.9), Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.9), Extra activity 2:

EO

EO

Todas

GG

PG

P/PG/GG

CL/CEC

CL

CL

Materiais para o Wanted

poster (TB, p.214)


Play a game.

Unidade Hello there!, páxinas 4 a 9Actividades para Avaliación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 7

COMPRENSIÓN ORALPB, p.4, Act 2. CD 1, 02

PB, p.5, Act 5. CD 1, 03 AB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 10.

CD 1, 05PB, p.8, Act 12. CD 1, 06

PB, p.9, Story. CD 1, 08

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNAB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 6 AB, p.6, Act 7 PB, p.8, Act 13

HABILIDADE COMUNICATIVA

PB, p.4, Act 2. PB, p.5, Act 6 PB, p.6, Act 8 PB, p.8, Act 15 PB, p.9, Story

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADE LECTORA

PB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 AB, p.8, Act 13 AB, p.9, Act 12


AB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 9 AB, p.8, Act 11: PB, p.9, Story.

EXPRESIÓN ESCRITA

PRECISIÓN AB, p.4, Act 2 AB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 11


AB, p.4, Act 2 AB, p.6, Act 8


Unidade 1: Back to school. Sesión 1, PB e AB páxina 10

Obxectivos:- Usar adxectivos para falar do colexio, os sentimentos e as reaccións.




Inicio da sesión - Repasar materias do colexio.

Os alumnos din as materias do día, cales son as súas favoritas e se teñen algunha nova este curso. Facer no encerado un mapa conceptual sobre materias do colexio.

EO GG CLFlashcards: Adjectives

Reinforcement worksheet 1* (TRP, p.16)


- Ler e falar sobre o colexio.

- Escoitar falar sobre o colexio.

- Recoñecer vocabulario sobre o colexio.

- Ler e escribir utilizando adxectivos.

- Escoitar falar utilizando adxectivos.

- PB, p.10, Act 1: Presentar a os novos personaxes. Len en voz alta as preguntas por quendas e responden. Comparan en parellas.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 09: Escoitan o CD e explican o que di o profesor sobre os nenos e o que din os nenos do profesor con frases completas. Len os adxectivos do recadro e asócianos co que escoitaron.

- AB, p.10, Act 1: Rodean as palabras na sopa de letras. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.10, Act 2: Completan as frases coas palabras do AB, Act 1. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.10, Act 3. CD 1, 10: Escoitan o CD. En parellas, unen os debuxos cos diálogos.

CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

CO

GGP

GG

Ind

Ind

GG

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final da sesión - Dar definicións para os adxectivos da sesión. Adiviñan cal é.

CO/EO GG CLCaderno


- OPCIONAL: TB, p.214 (p.10). Extra activity 1: Mime game.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.10). Extra activity 2: Make a wordsearch.

EO

EE

PG

Ind

CL

CL


Unidade 1: Back to school. Sesión 2, PB e AB páxina 11 Obxectivos:

- Escribir un texto sobre un profesor.- Completar un cuestionario cun amigo.



Interacción Competencias Materiais Reforzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Repasar materias.

- Escribir as materias do colexio coas letras desordenadas. Os alumnos escríbenas correctamente. Votar a favorita.

EE GG CL/CSC



- Ler un texto sobre un profesor.

- Falar e escribir sobre un profesor.

- Dar opinión persoal con adxectivos.

- Ler descricións de persoas.

- Escribir descricións de persoas.

- Entrevistar a un compañeiro.

- PB, p.11, Act 4: Ordenan as letras de cada palabra. Facer preguntas de comprensión. Contestan lendo o texto. Corrixir entre todos. Escriben o texto definitivo nos seus cadernos.

- PB, p.11, Act 5: Elixen un profesor ao que aprecien. Escriben sobre el tomando como modelo PB, Act 4. Corrixir os borradores.

- AB, p.11, Act 3: Completan o cuestionario sobre si mesmos marcando só un dos adxectivos.

- PB, p.11, Act 6: En parellas, altérnanse para ler as descricións e dicir o nome.

- PB, p.11, Act 7: Escribir catro frases sobre os nenos do PB, Act 6. Seguir o modelo do bocadillo incluíndo algunha falsa. Lenas e os demais din yes ou no.

- AB, p.11, Act 4: En parellas, altérnanse para facer as preguntas e escribir as respostas.

CL/EE

EO/EE

CL

CL

EE/CO

EO/CO

GGInd

Ind

Ind

P

GG

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Caderno

Folios


Final da sesión - Escribir os adxectivos no encerado. Clasifícanos segundo o seu número de sílabas.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.11). Extra activity 1: Our teachers.

- OPCIONAL: TB, p. 215 (p.11). Extra activity 2: Comparing answers.

CL/EO

CL/EE

EE

GG

PG

PG

CL

CL

CL

Cartolina, cores, regra



Obxectivos:- Usar oracións de relativo con who.



Inicio da sesión - Repasar descricións de persoas.

- Poñer as fotos no encerado e numeralas. Facer preguntas sobre a súa aparencia: Who’s got long hair? Os alumnos din o número.

CO GG CL4 fotos (2 homes e 2

mulleres) de aparencia diferente



- Preguntar e responder sobre persoas.

-Recoñecer descricións con oracións de relativo.

- Coñecer as oracións de relativo.

- Falar con oracións de relativo.

- Escoitar falar con oracións de relativo.

- PB, p.12, Act 8: Len as preguntas en voz alta. Predín as respostas e compártenas cun compañeiro.

- PB, p.12, Act 9. CD 1, 11: Escoitan o diálogo e comproban as súas respostas. Contestan con frases completas. Escribir os nomes dos profesores no encerado. Fan oracións de relativo que os identifiquen. Escríbenas no caderno.

- PB, p.12, Grammar: Ler as frases de relativo e explicar o seu uso.

- PB, p.12, Act 10: En parellas, altérnanse para facer afirmacións sobre os personaxes, como no exemplo. Din o nome do personaxe sen mirar o libro.

- AB, p.12, Act 5. CD 1, 12: Escoitan o CD. Preparan as cores que necesitan. Escoitan de novo debuxando as liñas. Comparan cun

CL/EO

CO/EO/EE

CO/CL

EO

CO

Ind

GGInd

GG

P

GG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Construír oracións de relativo.

compañeiro. Escoitan unha vez máis e poñen puntos de cor. Comparan en parellas. Escoitan por última vez e din os nomes e as cores.

- AB, p.12, Act 6: Rodean a palabra adecuada segundo o debuxo. Comproban cun compañeiro.

CL Ind CL

Final da sesión - Fan oracións de relativo sobre o que lembran das fotos do inicio da sesión.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.12). Extra activity 1: In our class

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.12). Extra activity 2: Word race.

EO

EE

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL

Papel grande con frases do TB (preparar)



Obxectivos:- Practicar as oracións de relativo con who.- Cantar unha canción.




Inicio da sesión - Describir persoas con oracións de relativo.

- Escribir no encerado o nome de seis alumnos e a súa descrición. Os alumnos fan oracións de relativo sobre eles con esa información.

EO GG CL/CSC


CD-ROM: Songs*

Interactive DVD: The music room 1


- Ler e dicir frases con oracións de relativo.

- Dialogar usando oracións de relativo.

- Ler e escribir con oracións de relativo.

- Aprender unha canción sobre o colexio.

- Comprender oracións de relativo.

- PB, p.13, Act 11: En parellas len as afirmacións e din o neno ao que lle corresponde cada unha. Corrixir do mesmo modo en voz alta. Repiten con frases sobre nenos da clase.

- PB, p.13, Act 12: Altérnanse para fixarse nun neno do debuxo. Dialogan como no bocadillo ata adiviñalo.

- AB, p.13, Act 7: Corrixen as frases. Comproban cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escríbenas no caderno.

- PB, p.13, Act 13. CD 1, 13: Escoitan a canción por estrofas. Unen cada parágrafo co seu personaxe. Escoitan de novo e cantan xuntos.

- PB, p.13, Act 14 En catro grupos cantan a súa estrofa con xestos.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CL/EO

EO

CL

PGG

P

Ind

GGPG

GG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 1

Caderno


- AB, p.13, Act 8: Len e completan a táboa por parellas. Corrixir entre todos facendo a táboa no encerado.

Final da sesión - Cantan de novo a canción.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.13). Extra activity 1: Playground games.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.13). Extra activity 2: Hobbies.

EO

EE/CO

EO/EE

GG

Ind

PG

CL/CEC

CL

CL

Papeis/ tarxetas en

branco


Unidade 1: Back to school. Sesión 5, PB e AB páxina 14Obxectivos:

- Practicar os fonemas /i/, /i:/ e /ai/- Participar nunha actividade comunicativa.



Inicio da sesión Coñecer os fonemas /i/, /i:/ e /ai/

- Escribir no encerado be, my, sit, tree, easy, right, quick, time, bin. Explicar os fonemas /i/, /i:/ e /ai/. Din máis palabras con eses sons. Reparan nas diferenzas de grafía.

EO GG CL

CD-ROM: Unit 1. Shooting stars*

AB, p.14, Act 11


- Escoitar e pronunciar os fonemas /i/, /i:/ e /ai/.

- Ler palabras cos fonemas /i/, /i:/ e /ai/

- Facerlle un cuestionario aos compañeiros.

- Construír frases con estruturas e vocabulario da unidade.

- PB, p.14, Act 15. CD 1, 15: Escoitan as rimas e séguenas no libro. Logo escoitan e repiten. Din as dúas rimas cada metade da clase. Observan as grafías que soan /i/, /i:/ e /ai/.

- AB, p.14, Act 9 CD 1, 16: Escoitan o CD e escriben as palabras na columna da táboa segundo o fonema que conteñan.

- AB, p.14, Act 10: Len as definicións e escriben as palabras que corresponden e que conteñen os sons estudados.

- PB, p.14, Act 17: Copian o cadro no caderno e completan as frases. Engaden outras semellantes. Pasean pola clase e preguntan cando soe unha palmada. Apuntan as respostas. Cóntanlles aos demais a información obtida.

- AB, p.14, Act 11: Riscan as palabras da táboa que apareceron na acticidade10 do AB. Utilizan as palabras restantes para escribir unha frase.

CO/CL/EO

CO

CL

CL/EE

EE

GG

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 1

Caderno


- Entender un chiste.- AB, p.14, Joke box: Ler o chiste as veces que sexa necesario para que o entendan.

CO GG CL/CSC

Final da sesión - Escribir no encerado It’s easy to clean a smiling crocodile’s Teeth. Practican o trabalinguas en parellas.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.14). Extra activity 1: About my friends.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.14). Extra activity 2: Notice the spellings.

EO

EE

EE

P

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

TB



Obxectivos:- Ler unha story.- Repasar o vocabulario e estruturas da unidade.


actividades


Deberes*

Inicio da sesión - Repasar episodios anteriores.

- Falar sobre o que lembren de episodios anteriores de Lock and Key. Os alumnos predín o que pasará neste.

CL GG CL

Extension Worksheet 2 (TRP, p.19)

CD-ROM: Unit 1. Movie flash*

Interactive DVD: Suzy´s room 1

My Home Booklet: Unit 1


- Escoitar, ler e comprender unha story.


- Repasar o vocabulario da unidade.

- Autoavaliar a súa aprendizaxe.

- PB, p.15, Story. CD 1, 17: Escoitan a story. Comproban se as súas predicións eran certas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten con boa entoación. Facer preguntas de comprensión.

- PB, p.15, Act 17: Dividir a clase en parellas. Escoitan o CD e repiten as intervencións do personaxe ao que representan.

- AB, p.15, Do you remember?: Escribir Adjectives. Facer chuvia de ideas e elaborar un mapa conceptual co vocabulario da unidade. Estudan en silencio as palabras da dereita da actividade, tápanas coa lapela. Escríbenas sen mirar as outras. Comproban cun compañeiro. Intercámbianse o AB para corrixir.

- AB, p.15, Can do: Len as afirmacións e colorean o símbolo que reflicte o que saben. En grupos, dan exemplos para demostralo.

CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 1

TB


Final da sesión - Elixen unha rima ou canción da unidade e repítena.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.15). Extra activity 1: Role play

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.15). Extra activity 2: What I can do

EO

EO/CO

EO/EE

GG

PG

P/Ind

CL/CEC

CL

CL

Caderno

Botellas de plástico, envases, caixas de cereais baleiras (próxima

sesión)



Obxectivos:- Ler sobre medidas matemáticas.- Expresar medidas correctamente.




Inicio da sesión - Falar sobre as matemáticas.

- Os alumnos din o que están aprendendo en matemáticas. Comprobar que saben como expresar cantidades. Explicar heavy e thousand.

EO GG CL/CMCT

CD-ROM: Unit 1. Space Invaders*

AB, p.16, Act 3*


- Ler sobre medidas curiosas.

- Ler e escribir experimentos de medidas.

- Escoitar e ler medidas.

- Escribir medidas.

- PB, p.16, Fact: Un alumno le o recadro en voz alta. Dialogar sobre iso.

- PB, p.16, Act 1.: Len en voz alta o enunciado acentuando ben as palabras longas. Falan dos matemáticos.

- PB, p.16, Act 2, CD 1, 21: Escoitan o CD. Emparellan as letras cos números cun compañeiro. Escoitan de novo.

- PB, p.16, Act 3: Len os textos en voz alta. Contestan as preguntas en grupos de catro. Apuntan no caderno as medidas estimadas. Repartir os instrumentos que fagan falta. Apuntan as medidas reais. Facer un quiz de medidas (TB, p.41).

- AB, p.16, Act 2.: Ler as cantidades en voz alta. Escríbenas en parellas. Repetir no encerado para corrixir.

CL/EO

CO

CL/EE

CO/EO

EE

GG

P

Ind

Ind

Ind/ P

CL

CL/CMCT

CL/CMCT

CLCMCT

CL/CMCT

PB

AB

CD 1

Caderno

Instrumentos para medir lonxitude, volume e peso


- AB, p.16, Act 2.: Len os problemas e resolven as preguntas indicando a medida correcta.

CL/EE Ind

Final da sesión - Falar sobre o que fixeron e aprenderon nesta sesión.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.16). Extra activity 1: Measuring things.


EO

EE/EO

CO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB

Botellas de plástico, envases, etc. (ver sesión

anterior)

Cartolina e rotuladores


Unidade 1: Back to school. Sesión 8, PB e AB páxina 17Obxectivos:

- Facer máis experimentos sinxelos.- Facer un Project sobre medidas.- Practicar unha tarefa de Reading & Writing ao estilo do exame Movers.




Inicio da sesión - Repasar o vocabulario da sesión anterior.

- Escribir algunhas medidas en números no encerado. Dicilo en voz alta. Os alumnos sinalan o numero correcto no encerado.

EO Ind CLObxectos da clase

Instrumentos de medida


CD-ROM: Unit 1. Shuffle Puzzle*

Extra project ideas: Volumes and weighs (TB, p.227)


- Expresar medidas por escrito.

- Facer un project sobre medidas e presentárllelo aos seus compañeiros.

- Practicar unha tarefa de Reading & Writing ao estilo do exame Movers

- PB, p.17, Act 4: Copian a táboa no caderno. Realizan as medicións e apuntan os resultados nela. En parellas, altérnanse para preguntar e responder segundo o modelo sobre o que anotaron no cadro.

- PB, p.17, Project: Ler en voz alta as preguntas. Propoñen outras preguntas. En equipos, miden aos outros e apuntan os datos. Copian o diagrama de barras nun papel grande e apuntan os datos do equipo. Expóñense pola clase. Comparan resultados.

- AB, p.17, Act 4: Len a historia e complétana coas palabras do recadro. Elixen un título para a historia dos tres propostos.

EO/CO

CL/EO

CL/EE

Ind/P

Ind

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT/SIEE

CL/CEC/SIEE

PB

AB

Instrumentos de medida

Papel grande

Final da sesión - Repasar o que aprenderon nesta EO GG CL


lección e a anterior. Din o que máis lles gustou e por que.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.17). Extra activity 1: Numbers crossword.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.17). Extra activity 2: CLIL vocabulary.

CL/EE

EO/EE

Ind

GG

CL

CL

Photocopiable activity 1 a/b

(TB, p.202 e 203)


Unidade 1: Back to school, páxinas 10 a 17Actividades para Avaliación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORAL PB, p.10, Act 2. CD1, 09

AB, p.12, Act 5. CD 1-12

PB, p.13, Act 13. CD1, 13

PB, p.14, Act 15. CD1, 15

PB, p.15, Story. CD1, 17

PB, p.16, Act 1. CD1, 21

EXPRESIÓN ORAL PRECISIÓNPB, p.10, Act 1

AB, p.11, Act 4

PB, p.12, Act 8

PB, p.13, Act 12 AB, p.15, Can do AB, p.16,

Act 2. PB, p.17, Act 4


PB, p.10, Act 2.

PB, p.11, Act 5

PB, p.12, Act 10

PB, p.13, Act 12

PB, p.14, Act 16 AB, p.15, Can do AB, p.16,

Act 2. PB, p.17, Project


HABILIDADE LECTORA

AB, p.10, Act 1

PB, p.11, Act 6

AB, p.12, Act 6

AB, p.13, Act 7

AB, p.14, Act 9 PB, p.15, Story. PB, p.16, Act

1

AB, p.17, Act 5Evaluation 1. (TB, p.233)


AB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

AB, p.12, Act 6

PB, p.13, Act 11

AB, p.14, Act 10 PB, p.15, Story. PB, p.16, Act

1 AB, p.17, Act 4

EXPRESIÓN ESCRITA

PRECISIÓNAB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

AB, p.14, Act 11 AB, p.15, Do you

remember?AB, p.16, Act 3 PB, p.17, Project


PB, p.11, Act 5

AB, p.13, Act 7

PB, p.14, Act 17

AB, p.16, Act 3 PB, p.17, Project


Unidade 2: Good sports. Sesión 1, PB e AB páxina 18Obxectivos:

- Falar sobre os deportes que os nenos poden aprender.Etapa Obxectivos das

actividadesActividades Destreza

sInteracción Competencias Materiais Reforzo -

Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Repasar nomes de deportes.

- Facer un mapa mental con nomes de deportes: Sports. Falar sobre os que lles gustan e sobre os que practican semanalmente.

EO GG CL/CSCFlashcards: Adverb and

activity



- Ler e falar sobre deportes.

- Escoitar deportes que poden aprender.

- Identificar deportes.

- Escoitar deportes que os nenos están facendo.

- Coñecer a estrutura learn to.

- Escribir sobre deportes.

- PB, p.18, Act 1: Din os nomes dos deportes que aparecen no debuxo. Len as preguntas en voz alta. Responden en parellas.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 19: Escoitan o diálogo. Contestan en voz alta con frases completas. Din o que é un activity centre. Escoitan o CD de novo.

- AB, p.18, Act 1. CD 1, 21: Din o que ven no debuxo. Len os nomes dos nenos. Escoitan o CD unindo cada neno co seu nome. Comparan en parellas. Escoitan de novo. Corrixir entre todos dicindo o que cada neno está facendo.

- PB, p.18, Act 3. CD 1, 20: Escoitan o CD. Dinlle a letra ao seu compañeiro en voz baixa. Escoitan de novo. Corrixir entre todos dicindo o que cada un está aprendendo.

CL

CO/EO

CO

CO

CL/EO

P

Ind

Ind

P

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD1


- PB, p.18, Grammar: Ler a pregunta e a resposta. Explicar a estrutura. Practicar entre todos o diálogo.

- AB, p.18, Act 2: Escriben as frases ordenando as palabras. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos.

EE Ind CL

Final da sesión - Con mímica fan os deportes que poden practicarse no activity centre.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.18). Extra activity 1: Yes or no.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.18). Extra activity 2: Activity centre posters.

EO

CO

EE

GG

GGP

PG

CL

CL

CL

TB

Caderno

Cartolinas, cores, fotos de

deportes


Unidade 2: Good sports. Sesión 2, PB e AB páxina 19

Obxectivos:- Falar máis sobre deportes utilizando want to learn to e oracións de relativo con who e where.



Interacción Competencias Materiais Reforzo–Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Repasar os deportes da sesión anterior.

- Facer frases con want to learn to.

- Escribir no encerado os novos deportes coas letras desordenadas. Facer unha votación sobre cal lles gustaría practicar.

- Escribir no encerado Do you want to learn to…? Responden Yes/No. Escribir frases en 3ª persoa. Logo dinas en 1ª persoa. Din cales son as diferenzas.

EO

EO

GG

GG

CL/CSC

CL


Language Portfolio, p 8


- Facer frases afirmativas e negativas con want to learn to.

- Ler oracións de relativo e con want to learn to.

- Ler e dar definicións con where.

- Practicar definicións con where.

- PB, p.19, Act 4: Escriben no caderno frases da táboa sobre os compañeiros, o profesor e eles mesmos preguntando Do you want to learn to…? Levántanse e pregúntanlles aos compañeiros e ao profesor.

- AB, p.19, Act 3: Ensinar need para falar do equipo necesario para cada deporte. Len as frases e completan a táboa. Corrixir entre todos enchendo a táboa no encerado. Fan frases completas.

- PB, p.19, Act 5: Len as frases e din o lugar que é. Insistir no uso da place where …

- AB, p.19, Act 4: En parellas, altérnanse para ler a frase e contestar. Corrixir entre todos dialogando en voz alta.

EO

EE/EO

EO

CL

GG

Ind

GG

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Caderno


- Dialogar utilizando frases de relativo. - PB, p.19, Act 6: Un alumno escribe o lugar ou a

persoa en segredo. O seu compañeiro fai ata catro preguntas segundo o modelo dos bocadillos ata acertalo.

EO P CL

Final da sesión - Dicirlle a cinco alumnos un deporte do PB, Act 4. Colócanse en orde alfabética. Repetir cos traballos do AB, Act 4.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.19). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.19). Extra activity 2: Job wordsearch.

CO

CO

EE

PG

GG

Ind

CL/CSC

CL

CL

TB


Unidade 2: Good sports.Sesión 3, PB e AB páxina 20

Obxectivos:- Describir deportes e outras actividades utilizando adverbios de modo.



Interacción Competencias Materiais Reforzo - Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Falar de habilidade persoal.

- Aprender adverbios de modo.

- Escribir sports/activities. Os alumnos din os que coñecen e se se lles dá ben ou mal (good at/bad at).

- Explicar o uso de well e badly como adverbios. Ensinar quickly, slowly, carefully e quietly. Marcar a formación (adx+ly) con cores.

EO

CO

GG

GG

CL



- Aprender o uso de adverbios de modo.

- Recoñecer adverbios de modo.

- Diferenciar adxectivos e adverbios.

- Escribir utilizando

- PB, p.20, Act 7: Falan sobre o que ven no debuxo. Len as preguntas en alto e predín as respostas. Compáranas cun compañeiro. Len os adverbios e asócianos coas actividades. Representar as accións con mímica. Din o adverbio.

- PB, p.20, Act 8. CD 1, 22: Escoitan o diálogo e comproban as súas respostas. Contestan con frases completas. Escoitan de novo por partes. Facer preguntas para utilizar os adverbios de modo.

- AB, p.20, Act 5: Rodean a palabra correcta. Comparan cun compañeiro. Explicar a irregularidade de good e well.

- AB, p.20, Act 6: Len as palabras do cadro

CO/EO

CO

CL

EE

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CE

CL

PB

AB

CD 1


adverbios de modo.

- Elixir os adverbios adecuados nun texto.

- Practicar a expresión oral.

- Practicar vocabulario.

en voz alta. Completan as frases sobre si mesmos. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.20, Act 9: En parellas len as frases e elixen o adverbio segundo o debuxo. Para corrixir len en voz alta a frase completa.

- AB, p.20, Act 7: En parellas pregúntanse e responden como no exemplo.

- AB, p.20, Act 8: Escriben a palabra adecuada a cada definición ordenando as súas letras. Comparan cun compañeiro.

CL

EO

CL

P

P

Ind

CL

CL

CL

Final da sesión - Nomear accións cun adverbio. Represéntanas con mímica.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.20). Extra activity 1: Match and mime.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.20). Extra activity 2: Compare and write.

CO

EO

EE

GG

GG

P

CL

CL

CL

TB

Tarxetas de dúas cores con accións e adverbios (preparar)

Caderno



Obxectivos:- Practicar os adverbios de modo.- Cantar unha canción.




Inicio da sesión - Repasar os adverbios da unidade.

- Darlles ordes aos alumnos con accións e adverbios. Representan as accións dun modo determinado.

CO GG CL


CD-ROM: Songs*



- Escoitar falar con adverbios de modo.

- Ler frases con adverbios de modo.

- Ler un texto con adverbios de modo.

- Aprender unha canción con adverbios de modo.

- Ler oracións de relativo con adverbios de modo.

- Escribir estrofas para a canción.

- PB, p.21, Act 10. CD 1, 23: Escoitan as frases. Dinlle yes ou no a un compañeiro. Escoitan de novo. Corrixir entre todos dicindo a frase completa para as frases yes e a correcta para as no.

- AB, p.21, Act 9: Unen cada frase co seu final. Comparan cun compañeiro lendo as frases por quendas.

- PB, p.21, Act 11 CD 1, 24: Len a letra da canción e unen letras e números. Explicar o vocabulario novo e como se forman os adverbios a partir de adxectivos.

- PB, p.21, Act 12. CD 1, 25: Escoitan a canción. Repiten por estrofas. Cantan a canción entre todos.

- AB, p.21, Act 10: Len as frases e anotan a información na táboa. Reproducir a táboa no encerado para corrixir. Fan frases diferentes coa información da táboa. Algunhas poden ser falsas.

CO/EO

CL

CL/CO

CO/EO

CL/EE

P

Ind

GG

GG

IndP

CL

CL

CL

CL

CL/CEC

PB

AB

CD 1

Caderno


- PB, p.21, Act 13: Explicar verse e chorus. En equipos crean unha nova estrofa para a canción. Cantan a súa estrofa con mímica.

EE/EO PG CL/CEC/SIEE

Final da sesión - Cantan as súas estrofas de novo.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.21). Extra activity 1: Sentence race.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.21). Extra activity 2: Complete the sentences.

EO

EE

EE

GG

Ind

P

CL/CEC

CL

CL

TB


Unidade 2: Good sports. Sesión 5, PB e AB páxina 22Obxectivos:

- Identificar consoantes mudas - Participar nunha actividade comunicativa.



Deberes*

Inicio da sesión - Recoñecer consoantes mudas nalgunhas palabras.

- Escribir no encerado write, answer, island, knee. Preguntar que teñen en común. Explicar as consoantes mudas.

CO GG CL




- Escoitar a rima e ritmo dun chant.

- Identificar consoantes mudas.

- Dialogar sobre os gustos de cada un.

- Ler e escribir sobre o aprendido.

- Ler un chiste.

- PB, p.22, Act 14. CD 1, 26: Escoitan a rima. Seguen a letra no libro e dan palmadas ao ritmo. Repiten varias veces.

- AB, p.22, Act 11 CD 1, 27: En parellas, por quendas, pronuncian as palabras en voz alta. Escoitan o CD e escríbenas na frase adecuada.

- PB, p.22, Act 15: Ler o diálogo modelo. Repartir as tarxetas de Photocopiable activity 2a. Sen mostrala, pasean pola clase dialogando ata atopar ao compañeiro coa mesma actividade.

- AB, p.22, Act 12: Escriben as palabras no encrucillado. Comproban en parellas. Atopan o deporte secreto.

- AB, p.22, Joke box: Ler o chiste tantas veces como sexa necesario para que o entendan. Explicar o dobre sentido de bat.

CO

CO/EO

CL/EO/EE

CO/EO

CL/EE

GG

P

P

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 1

Photocopiable activity 2a (TB,

p.204)


Final da sesión - Co libro pechado, repetir as palabras con consoantes mudas e os alumnos escríbenas no encerado.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.22). Extra activity 1: Things we want to do this weekend.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.22). Extra activity 2: Spelling patterns.

CO

EO/EE

EE/EO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB

Caderno



Obxectivos:- Ler unha story.- Practicar vocabulario e estruturas da unidade.


Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiais Reforzo - Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Lembrar episodios anteriores.

- Facer preguntas sobre os dos episodios anteriores de Lock and Key. Os alumnos din cal lles gusta máis.

EO GG CL



Interactive DVD: Suzy´s room







- PB, p.23, Story. CD 1, 28: Facer preguntas sobre a story. Escoitan o CD. Comproban as súas predicións. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos explicando cada viñeta. Escoitan de novo e repiten.


- AB, p.23, Do you remember?: Estudan en silencio as palabras da dereita da actividade, tápanas coa lapela. Escríbenas sen mirar as outras. Comproban cun compañeiro. Intercámbianse o AB para corrixir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 1

Cores

Final da sesión - Elixen unha canción ou chant e repítena. EO GG CL/CEC


- OPCIONAL: TB, p.216 (p.23). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.23). Extra activity 2: What I can do.

EO/CO

EO/CO/EE

PG

GG/Ind

CL

CL

TB



Obxectivos:- Ler sobre béisbol e baloncesto.- Escribir sobre fútbol.




Deberes*

Inicio da sesión - Falar sobre deportes populares en EEUU.

- Falar cos alumnos sobre deportes populares en estados Unidos.

EO GG CL


AB, p.24, Act 2*


- Ler curiosidades sobre fútbol.

- Ler sobre béisbol e baloncesto.

- Escoitar e falar sobre béisbol e baloncesto.

- Ler sobre as regras do béisbol.

- Escribir sobre as regras do fútbol.

- PB, p.24, Fact: Len o recadro. Explicar tall e tallest. Marcar 2,45 m na parede. Din se lles gustaría a eles.

- PB, p.24, Act 1: Falar sobre as fotografías. Len os textos en alto por quendas. Aclarar o vocabulario novo. Relén os textos e asocian letras e números. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos falando sobre eses dous deportes.

- PB, p.24, Act 2. CD 1, 29: Escoitan o CD. Dinlle a un compañeiro o deporte a que se refire. Escoitan de novo.

- AB, p.24, Act 1: Len as regras do béisbol e ordénanas. Poden mirar o libro. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.24, Act 2: Aclarar que non se trata de fútbol americano. Falan das regras do xogo.

CL

CL/EO

CO/EO

CL

EE

GG

GG

IndGG

Ind

P

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Caderno

Cinta métrica


Escriben un borrador en parellas. Intercambian o texto con outra parella para corrixilo. Pásano a limpo no AB e ilústrano.

Final da sesión - Repasar o que aprenderon nesta sesión.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.24). Extra activity 1: Quiz.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.24). Extra activity 2: One of the top five.

EO

EE

CL/EE

GG

P

PG

CL

CL

CL

Libros de consulta/Internet



Obxectivos:- Ler sobre deportes.- Facer un project sobre deportes.- Practicar unha tarefa de Listening ao estilo do exame Movers.




Inicio da sesión- Repasar deportes. - Falar sobre o que os alumnos

aprenderon dos tres deportes da sesión anterior.

EO GG CL


Interactive DVD: The living room: Let’s play basketball.

PB, p.25, Act 3: Escriben as respostas.

Extra project ideas: Sportsand sportspeople (TB, p.227)


- Preguntar e responder sobre deportes.

- Fabricar unha pelota seguindo instrucións.

- Practicar unha tarefa de Listening ao estilo do exame Movers.

- PB, p.25, Act 3: En parellas altérnanse para preguntar sen mirar o texto da p.24. Comproban co texto ao rematar.

- PB, p.25, Project: Len en alto as instrucións para fabricar a pelota. Mostrar todos os materiais. Despexan as mesas e fabrican a pelota segundo as instrucións.

- AB, p.25: Escoitan o CD. Observan a ilustración e colorean e debuxan segundo o que escoitan.

CL/EO

EO/CO

CO

P

PG

Ind

CL/CSC

CL/CSC/SIEE

CL/CEC/SIEE

PB

AB

Materiais para o project (TB, p.62)

Pelota (preparar)

Final da sesión - Repasar o que viron nesta sesión e cales foron as actividades que máis lles gustaron.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.25).

CO

CO/EE

GG

GGInd

CL

CL

Pelota fabricada na sesión

Photocopiable activity 2b (TB,


Extra activity 1: Playing ball.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.25). Extra activity 2: Pairwork dictation.

CL P CL p.205)


Unidades 1&2: Values Sesión 9, PB PB e AB páxina 82Obxectivo:

- Recoñecer a importancia de valorar os demais.Etapa Obxectivos das


sInteracció

nCompetencia

sMateriais Reforzo-

Ampliación

Inicio da sesión - Reflexionar sobre valorar os demais.

- Pedirlle a un alumno que lle dea algo ao profesor. Este cólleo sen dicir nada. Preguntarlles aos alumnos que debería dicir.

EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre unha ilustración.

- Comprender un texto oral.

- Reflexionar sobre o seu propio comportamento.

- PB, p. 82, Act 1.: Len as frases, reflexionan e din Yes ou No. Observan as ilustracións para axudar a comprender cada situación.

- PB, p. 82, Act 2 CD 3, 28: Escoitan o CD e comproban as súas respostas do exercicio anterior. Corrixen en parellas.

- PB, p. 82, Act 3: Len as frases e complétanas en parellas.

- AB, p. 82, Act 1 CD 3, 29: Escoitan varias conversacións e numeran os debuxos. Corrixen por parellas.

- AB, p. 82, Act 2: Len as preguntas e elixen as respostas sobre si mesmos.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final da sesión - Escribir no encerado algún anagrama para representar Thank you. Preguntar e os alumnos resolven o anagrama.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.82). Extra activity 1:

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Anaco de papel por alumno,

pinturas ou lapis.


A present for you.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p.82). Extra activity 2: Matching.

EO GG CL


Repaso: Unidades 1 e 2. Sesión 10, PB e AB páxina 26

Obxectivos:- Repasar vocabulario e estruturas das unidades 1 e 2.- Participar nun xogo de mesa.




Inicio da sesión - Repasar o vocabulario das unidades 1 e 2.

- Repartir unha palabra a cada alumno. Dan pistas sobre a palabra que lles tocou. Os demais acértano.

EO PG CLPapeis con vocabulario

unidades 1 e 2 (preparar)

CD-ROM: Unit 2. Catching balloons*

AB, p.26, Act 2*


- Repasar vocabulario e estruturas xogando.

- Repasar vocabulario e estruturas.

- Escribir vocabulario e estruturas das unidades 1 e 2.

- PB, p.26, Act 1: Explicar a dinámica do xogo. Repasar o vocabulario dos xogos. Xogan en parellas ou en grupos contestando segundo a cor da casa.

- AB, p.26, Act 1: Len as preguntas e escriben as letras que se lles piden. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.26, Act 2: Atopan os erros en parellas e escríbenos individualmente.

CL/EO

CL/EE

EO/EE

PPG

Ind

PInd

CL

CL

CL

PB

AB

Dados e fichas

Final da sesión - Dicirlle a un alumno unha acción e un adverbio. Faino con mímica. Os demais pregúntanlle ata que o acerten.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.26). Extra activity 1: A guessing game.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.26). Extra activity 2: Write your own quiz.

EO

EO

EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

Folios



Obxectivos:- Repasar vocabulario e estruturas das unidades 1 e 2.- Escribir un quiz de repaso.



Interacción Competencias Materiais Reforzo – Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Asociar vocabulario a temas estudados.

- Escribir baseball, basketball, sailing e climbing. Nomear material do equipo necesario para practicalos. Os alumnos din o deporte.

CO GG CL

Interactive DVD: Stella's room. Quiz 1

PB, p.27, Act 3: Escriben as respostas no caderno



- Asociar respostas e preguntas.

- Practicar o vocabulario da unidade.

- Escribir vocabulario nun encrucillado.

- Contestar preguntas de repaso.

- PB, p.27, Act 2: Asocian as preguntas e respostas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos lendo preguntas e respostas en alto antes de elixir a correcta. Razoan as súas respostas.

- AB, p.27, Act 3: Rodean a palabra diferente cada vez. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos razoando as respostas.

- AB, p.27, Act 4: Completan o encrucillado coas palabras do AB, Act 3. Escriben a mensaxe secreta.

- PB, p.27, Quiz!: Contestan as preguntas mirando as unidades1 e 2. Comparan en grupos de catro.

CL

CL

EE

CL/EO

IndGG

Ind

IndP

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Final da sesión - En grupos de catro, dous tapan as palabras do AB, Do you remember…? da unidade 1. Os

EO PG CL/AATB


outros dous din as palabras e soletréanas. Cambian para a unidade 2.

- Falar entre todos do AB, Can do, unidades 1 e 2. Poñen exemplos.

- Din que sesións, temas e actividades lles gustaron máis.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.27). Extra activity 1: Conversations.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.27). Extra activity 2: Games.

EO

EO

EO

Todas

PG

GG

P

P/PG/GG

CL/SIEE

CL

CL

CL


Unidade 2: Good sports, páxinas 18 a 27 Actividades para Avaliación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2

Sesión 3 Sesión 4

Sesión 5

Sesión 6 Sesión 7

Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11

COMPRENSIÓN ORAL PB, p.18, Act 2. CD1, 19

PB, p.20, Act 8. CD1, 22

PB, p.21, Act 10. CD1, 23

PB, p.22, Act 15. CD1, 26


PB, p.24, Act 2. CD1, 29

AB, p.25:

AB, p. 82, Act 1 CD 3, 29

Evaluation 2 (TB, p.234)

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNPB, p.19, Act 4

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 12.

PB, p.22, Act 14.

AB, p.23, Can do

PB, p.24, Act 2.

AB, p.25, Act 3

PB, p.26, Act 1

PB, p.27, Act 3

HABILIDADE COMUNICATIVA PB, p.18,

Act 2.

PB, p.19, Act 4

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 13

PB, p.22, Act 15

AB, p.23, Can do

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 3 PB, p.26,

Act 1PB, p.27, Act 3


HABILIDADE LECTORA

PB, p.18, Act 1

PB, p.19, Act 5

AB, p.20, Act 5

AB, p.21, Act 9

AB, p.22, Act 11

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 3

PB, p. 82, Act 1 AB, p.26,



PB, p.18, Act 1

AB, p.19, Act 4

AB, p.20, Act 7

AB, p.21, Act 9

AB, p.22, Act 12

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

PB, p.25, Project

PB, p. 82, Act 3 PB, p.26,


EXPRESIÓN ESCRITA

PRECISIÓN AB, p.18, Act 2

AB, p.19, Act 3

AB, p.20, Act 7

AB, p.22, Act 12

AB, p.23, Do you remember?

AB, p.24, Act 2

PB, p. 82, Act 3 AB, p.26,

Act 2AB, p.27, Act 4


AB, p.18, Act 2

AB, p.20, Act 6

AB, p.24, Act 2

AB, p.26, Act 2

PB, p.27, Act 4


Unidade Extra: Thanksgiving. PB e AB páxina 90

Obxectivos:- Aprender as orixes e as tradicións actuais de Thanksgiving.- Expresar as cousas polas que están agradecidos.




Inicio da sesión - Expresar ocasións de agradecemento.

- Escribir Thank you! no encerado. Por parellas, os alumnos din cando din Thank you. Insistir en non repetir ideas.

EO GG CL/CSC

Explican na casa a celebración de Thanksgiving


- Ler sobre a celebración de Thanksgiving.

- Ler e escribir sobre Thanksgiving day.

- Falar e atopar palabras de Thanksgiving.

- Escoitar falar sobre Thanksgiving day.

- Expresar agradecemento oralmente e por escrito.

- PB, p.90, Act 1: Din o que saben sobre Thanksgiving day. Len en alto por quendas o texto. Comparan co que dixeran. Falar sobre o que representan os debuxos. En parellas, len as frases e emparéllanas cos debuxos.

- AB, p.90, Act 1: Len as preguntas e buscan as respostas no PB. Péchano e contestan por escrito con frases curtas. Corrixir entre todos léndoas en voz alta.

- AB, p.90, Act 2: Dialogar sobre os debuxos e sobre o que lles gusta máis para comer. Rodear as palabras do recadro.

- PB, p.90, Act 2. CD 4, 14: Explicar que comidas mostran os debuxos. Escoitan o CD. Len as preguntas. Escoitan de novo para decidir as respostas. Responden cun compañeiro. Corrixir entre todos lendo por quendas as frases.

CL

CL/EE

CL/EO

CO/CL

EO/EE

GGP

P

IndGG

IndP

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Caderno


- AB, p.90, Act 3: Facer unha lista no encerado con todo aquilo polo que se senten agradecidos. Facer frases como no modelo. Cada un lelles as súas frases aos demais.

Ind

Final da sesión - Cada un escribe unha frase do AB, p.90, Act 3 no bordo dun círculo de papel de cor e fai un debuxo alusivo no centro. Póñense todos xuntos nun póster que se expón na clase.

EE GG CL Folios


Unidade 3: Health matters. Sesión 1, PB e AB páxina 28

Obxectivos:- Usar o past simple para falar sobre enfermidades.




Inicio da sesión - Repasar vocabulario sobre enfermidades.

- Lembrar os nomes das enfermidades. Os alumnos represéntanas con mímica e os demais acértanas.

EO GG CL/CSCFlashcards:

Illnesses



- Falar sobre enfermidades en pasado.

- Escoitar e falar sobre enfermidades en pasado.

- Ler un texto en past simple.

- Escribir utilizando o past simple.

- Escoitar falar en pasado sobre enfermidades.

- PB, p.28, Act 1: Aclarar que Simon estivo enfermo a semana pasada. Len en alto as preguntas. Responden en parellas.

- PB, p.28, Act 2. CD 1, 31: Escoitan o diálogo. Comproban as respostas que deron. Dinas en alto con frases completas. Escoitan de novo. Escribir os días da semana no encerado. Fan frases sobre Simon. Explicar as palabras do recadro.

- AB, p.28, Act 1: Explicar diary. Dicir que o escribiu Stella. Len o texto e buscan verbos en pasado. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.28, Act 2: Completan o texto cos verbos en pasado. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.28, Act 3. CD 1, 32: Escoitan as frases. Dinlle o día da semana a un

CL/EO

CO/EO

CL

EE

CO/EO

P

PGG

Ind

Ind

P

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


compañeiro. Escoitan de novo. Corrixir entre todos dicindo o que pasou cada día.

Final da sesión - Dicir verbos en pasado para que eles digan o presente e viceversa.


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.28). Extra activity 2: My day.

CO/EO

CL/EO

EE

GG

P/GG

Ind

CL

CL

CL

TB

Guión do CD 2, 02 nun papel

grande



Obxectivos:- Practicar o uso do past simple. - Usar because para enlazar frases.



Interacción Competencias Materiais Reforzo – Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Facer frases en pasado con because.

- Co libro pechado os alumnos fan frases sobre o que lembren de Simon utilizando because.

EO GG CL



- Ler e escribir en pasado con because.

- Ler frases en pasado.

- Ler un texto en pasado.

- Escribir utilizando o pasado.

- PB, p.29, Act 4: En parellas, len as frases e asócianas coas letras. Explicar que deben fixarse nos pronomes. Corrixir entre todos. Escriben as frases completas no caderno.

- PB, p.29, Act 5: Len as frases e únenas coas letras dos debuxos. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.29, Act 3: Rodean as palabras para completar o texto. Lenas en grupos de catro e os demais din same ou different.

- AB, p.29, Act 4: Escriben un borrador sobre o que fixeron a semana pasada tomando como modelo o AB, Act 3. Corrixir en parellas. Pásano a limpo no AB.

CL/EE

CL

CL/EO

EE

PInd

Ind

PG

Ind

C/CEC

CL

CL

CL

PB

AB

Caderno

Final da sesión- Empezar unha cadea de frases con because en pasado. Eles continúana.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.29). Extra activity 1: Giving reasons.

EO

EE

GG

P

CL/

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.218 (p.29). Extra activity 2: Spelling game.

EE P CL



Obxectivos:- Facer frases negativas e interrogativas en past simple.



Inicio da sesión - Repasar verbos irregulares en pasado.

- Marcar un ritmo determinado con palmadas. Dicir un verbo en infinitivo, os alumnos responden co pasado seguindo o ritmo.

CO/EO GG CL/CMCT

CL Extension Worksheet 1 (TRP, p.32)Desenvolvemento

da sesión- Responder preguntas en pasado.

- Analizar a estrutura de preguntas e negacións en pasado.

- Escribir negacións e preguntas en pasado.

- Escribir en pasado.

- Ler, falar e escribir en pasado.

- PB, p.30, Act 6: Explicar dream. Len as preguntas en alto. Predín as respostas e comparan cun compañeiro.

- PB, p.30, Act 7. CD 1, 33: Escoitan o diálogo. Corrixir as respostas entre todos. Escoitan de novo deténdose nas preguntas de Meera. Escribilas no encerado. Analizan a estrutura do pasado. Subliñar en cores. Facer o mesmo coas negativas.

- AB, p.30, Act 5: Len o texto e completan a información dos nenos na roda. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.30, Act 6: Escriben frases sobre os nenos do AB, Act 5.

- PB, p.30, Act 8: Ler Grammar e explicar as estruturas de past simple.En parellas, altérnanse para ler as preguntas e responder. Escriben as respostas no caderno.

CL/EO

CO

CL/EE

EE

CL/EO/EE

Ind

GG

Ind

Ind

GGPInd

CL/CEC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Caderno


Final da sesión - Repasar o soño de Stella facendo preguntas. Contan os soños que lembran da noite anterior.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.30). Extra activity 1: Questions and answers.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.30). Extra activity 2: Scrambled sentences.

EO

EE/EO

CL/EE

GG

IndP

P

CL

CL

CL

TB

Papel grande con oito frases en

pasado desordenadas



Obxectivos:- Practicar o uso do past simple.- Cantar unha canción.




Inicio da sesión - Repasar e aprender vocabulario.

- Escribir no encerado jobs, food, drinks e places. Os alumnos escríbeno no caderno e fan un mapa conceptual coas palabras que lembren. Poñer en común. Engadir as do PB, Act 10 e AB, Act 7.

EE GG CL Caderno


CD-ROM: Songs*



- Ler un texto en pasado sobre enfermidades.

- Cantar unha canción en pasado sobre enfermidades.

- Dicir e escribir preguntas en pasado.

- Clasificar palabras da unidade.

- Practicar vocabulario da unidade.

- Dialogar con

- PB, p.31, Act 9 CD 1,34: Identifican os tres personaxes. En parellas, substitúen os pictogramas coas palabras do recadro.

- PB, p.31, Act 10. CD 1,35: Escoitan a canción e comproban. Escoitan de novo e repiten ata aprender a canción. Cantan dividindo a parte da nena, a enfermeira e a nai.

- PB, p.31, Act 11: Len as preguntas e respostas en alto. Fan outras semellantes sobre a canción. Explicar as respostas curtas. Escriben preguntas e as súas respostas entre parénteses. Pregúntanas por parellas.

- AB, p.31, Act 7: En parellas, clasifican as palabras. Axúdanse co exercicio do inicio.

- AB, p.31, Act 8: Enchen o cadro con palabras do AB, Act 7. Mantéñenas en segredo.

CL/EO

CO/EO

EE/EO

EE

EE

P

GG

IndP

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


preguntas en pasado. - AB, p.31, Act 9: Lembrar as palabras de cada categoría e como se fan preguntas en pasado. En parellas preguntan por quendas e apuntan as respostas do seu compañeiro no cadro.

EO/EE P CL

Final da sesión - Cantar de novo a canción da sesión en tres grupos.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.31). Extra activity 1: Comparing breakfasts.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.31). Extra activity 2: Meera’s day.

EO

EE

EE

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB



Obxectivos:- Distinguir os fonemas /b/, /f/ e /v/.- Participar nunha actividade comunicativa.




Inicio da sesión - Distinguir os os fonemas /b/, /f/ e /v/.

- Pronunciar e escribir no encerado Friday, love, afraid, frog, very, Vicky, phone, never. Pronunciar e escribir os fonemas /b/, /f/ e /v/ e poñer máis exemplos. Os alumnos len e repiten.

CO GG CL


AB, p.32, Act 11: Escriben dúas frases máis


- Escoitar unha rima cos fonemas /b/, /f/ e /v/.

- Escoitar palabras cos fonemas /b/, /f/ e /v/.

- Clasificar palabras cos fonemas /b/, /f/ e /v/.

- Preguntar en pasado sobre enfermidades.

- Escribir preguntas en pasado.

- PB, p.32, Act 12. CD 1, 36: Escoitan a rima mentres miran os debuxos. Escoitan de novo. Repítena todos xuntos. Practican en parellas.

- AB, p.32, Act 10: Din as palabras. Escoitan o CD e escríbenas na frase que corresponda. Corrixir entre todos.

- PB, p.32, Act 13: Practicar o diálogo entre todos. Pregúntanlle ao seu compañeiro e apuntan as respostas no caderno. Corrixir lendo o diálogo en voz alta.

- PB, p.32, Act 14: Din e logo escriben no caderno máis preguntas. Formúlanas en parellas.

- AB, p.32, Act 11: Escriben frases coas palabras da táboa.

- AB, p.32, Joke box: Len o chiste en alto. Ler

CO/EO

CL/EE

CO/EO

EO/EE

EE

CE

GGPGP

Ind

P

IndP

P

GG

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 1

Caderno


- Escribir frases en pasado.

- Entender un chiste.

máis veces ata que o entendan. Explicárllelo se é necesario.

Final da sesión - Repiten a rima da unidade.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.32). Extra activity 1: Things we did in the past.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.32). Extra activity 2: Notice the spellings.

EO

EO/EE

EE

GG

PGInd

Ind

CL/CEC

CL

CL

TB


Unidade 3: Health matters. Sesión 6, PB e AB páxina 33Obxectivos:

- Ler unha story.- Repasar o vocabulario e as estruturas da unidade.


actividades


Inicio da sesión - Falar en pasado do episodio anterior.

- Facer preguntas sobre o episodio anterior de Lock and Key. Os alumnos responden usando o past simple.

EO GG CL

Extension worksheet 2 (TRP, p.33)



Pescudan o seu grupo sanguíneo para a próxima sesión





- Repasar o vocabulario de a unidade.


- PB, p.33, Story. CD 1, 38: Facer preguntas sobre a story. Fan predicións. Escoitan o CD e comproban se as súas respostas eran certas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos e explicar que na viñeta 5 Key comete un erro. Escoitan de novo e repiten. Facer máis preguntas para comprobar a comprensión.


- AB, p.33, Do you remember?: Facer un mapa conceptual no encerado: The Past. Estudan as palabras da dereita da actividade, tápanas coa lapela. Escríbenas sen mirar as outras. Comproban cun compañeiro. Intercámbianse o AB para corrixir.

- AB, p.33, Can do: Len as afirmacións e colorean o símbolo que reflicte o que saben. En grupos, dan

CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 1


exemplos para demostralo.

Final da sesión - Elixen un chant ou canción da unidade e repiten.



EO

EE/EO

EO

GG

PG

GG

CL/CEC

CL

CL

TB

Papeis grandes

Rotuladores



Obxectivos: - - Ler sobre a música que se pode facer co corpo.




Inicio da sesión - Repasar vocabulario sobre instrumentos musicais.

- Mostrar algúns instrumentos de percusión e preguntarlles aos alumnos que teñen en común.

EO GG CL/CECInstrumentos musicais de percusión

Topic worksheet* (TRP, p.35)

Interactive DVD: The living room: Body facts


- Ler sobre curiosidades do corpo humano.

- Ler información sobre a percusión feita co corpo.

- Practicar vocabulario da unidade.

- PB, p.34, Fact: Ler a curiosidade e preguntarlles aos alumnos cantas palmadas poden dar en 1 segundo.

- PB, p.34, Act 1 CD2, 02: Len o texto, escoitan o CD e identifican o instrumento con cada son escoitado.

- PB, p.34, Act 2 CD2, 03: Len o texto, escoitan o CD e din con que parte do corpo se fai cada son escoitado.

- AB, p.34, Act 1 CD2, 04: Escoitan e marcan a resposta correcta. Corrixen as frases.

- AB, p.34, Act 2: Len o texto e complétano coas palabras do recadro.

CL

CL/EO

CL/EE

CO/EE

CL/EE

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL

PB

AB

CD2


Final da sesión - Repasar o que fixeron e aprenderon na sesión.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.34). Extra activity 1: Parts of the body.- OPCIONAL: TB, p.218 (p.34). Extra activity 2: What made the sound?

EO

EE

CO/EO

GG

Ind

GG

CL/CEC

CL

CL/CEC

TB

Folios


Reloxo



Obxectivos:- Falar máis sobre a linguaxe musical. - Facer un project sobre a percusión.- Practicar unha tarefa de Listening ao estilo do exame Movers.



Inicio da sesión - Repasar o vocabulario sobre o corpo humano.

- Debuxar unha silueta humana no encerado para lembrar os nomes das partes do corpo.

EO GG CL


AB, p.35, Act 4: Fan frases explicando os resultados

Extra project ideas: Responding to music (TB, p.228)


- Escoitar e ler sobre a linguaxe musical.

- Escoitar e identificar o ritmo e as notas musicais.

- Facer un experimento sobre a percusión.


- PB, p.35, Act 3. CD 2, 05: Escoitan as notas musicais. Len o texto e contestan as preguntas.

- PB, p.35, Act 4 CD2, 06: Escoitan o CD e seguen o ritmo indicado.

- PB, p.35, Project: Len en alto as instrucións por quendas. Facer unha demostración. Fan o tambor. Poñer en común os resultados.

- AB, p.35: Escoitan o CD e responden as preguntas segundo o escoitado.

CO/EO

CL/CO/EO

Todas

CL/CO/EO

GG

Ind

GGInd

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC/SIEE

CL

PB

AB

CD 2

Un globo, un lapis cinta adhesiva e unha cunca de

plástico por alumno

Final da sesión - Repasar o que se falou na sesión de hoxe. Din que actividade lles gustou máis das últimas dúas sesións.

EO

EE

GG

PG

CL

CL

TB


- OPCIONAL: TB, p.218 (p.35). Extra activity 1: Play your drum.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.35). Extra activity 2: CLIL vocabulary

EE IndCL


Unidade 3: Health matters, páxinas 28 a 35Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORAL PB, p.28, Act 2. CD 1, 31

PB, p.30, Act 7. CD 1, 33

PB, p.31, Act 9 CD 1,34

PB, p.32, Act 12. CD 1, 36


PB, p.34, Act 1 CD2, 02

PB, p.35, Act 3. CD 2, 05

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNPB, p.28, Act 3.

PB, p.30, Act 8

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 13

AB, p.23, Can do

PB, p.35, Project:


PB, p.28, Act 3.

PB, p.30, Act 8

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 13

AB, p.23, Can do

PB, p.35, Project:


HABILIDADE LECTORA

PB, p.28, Act 1

PB, p.29, Act 5

PB, p.30, Act 7

PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act

10



AB, p.28, Act 1

PB, p.29, Act 5

AB, p.30, Act 5

PB, p.31, Act 10

PB, p.33, Story.

AB, p.34, Act 2 Evaluation 3.

(TB, p.235)

EXPRESIÓN ESCRITA


AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 6

AB, p.31, Act 8

AB, p.32, Act 11


AB, p.34, Act 2


AB, p.28, Act 2

AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 6

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 14


Unidade 4: After school club. Sesión 1, PB e AB páxina 36

Obxectivos:- Falar sobre actividades no pasado.- Aprender as regras de ortografía das terminacións en –ed.




Inicio da sesión - Falar sobre actividades extraescolares.

- Escribir no encerado e explicar After school clubs. Facer un mapa conceptual das actividades que se acostuman facer. Os alumnos engaden outras actividades extraescolares que eles fagan.

EO GG CLFlashcards: After school activities and

ordinals




- Ler e falar sobre actividades en pasado.

- Escoitar e falar sobre actividades en pasado.

- Escoitar e falar sobre actividades en pasado.

- Observar os finais dos verbos en pasado.

- PB, p.36, Act 1: En parellas, len as preguntas e contestan segundo o que ven no debuxo.

- PB, p.36, Act 2. CD 2, 08: Escoitan o diálogo. Contestan as preguntas con frases completas. Facer máis preguntas sobre o texto. Repiten todos xuntos as frases que conteñan verbos novos. Falan sobre instrumentos musicais que coñezan.

- PB, p.36, Act 3. CD 2, 09: Escoitan as frases. Din o nome en baixo. Escoitan de novo. Fan outras frases e o seu compañeiro adiviña.

- PB, p.36, Grammar: Din se os verbos están en presente, pasado ou futuro. Escribir en catro columnas os catro verbos en pasado. Observan os finais diferentes.

CL/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EE

P

GG

GGP

GG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL

PB

AB

CD 2


- Escribir verbos en pasado.

- Escribir sobre actividades en pasado.

Din outros verbos. Escribilos na columna correspondente.

- AB, p.36, Act 1: Asignan cada palabra a unha columna. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.36, Act 2: Din sobre que fala a mensaxe. Descífrana e comparan cun compañeiro.

EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Final da sesión - Ditar verbos da sesión en infinitivo. Escríbenos en pasado.

- OPCIONAL: TB, p.219, (p.36). Extra activity 1: After school clubs.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.36). Extra activity 2: Spelling game.

CO/EE

EE

EO/CO

Ind

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Cartolina, cores…

Folios



Obxectivos:- Falar e preguntar sobre actividades no pasado.




Inicio da sesión - Repasar as accións en pasado.

- Os alumnos van facendo con mímica as accións que lles imos dicindo das que realizaron nas vacacións pasadas.

CO GG CL



- Ler un texto con accións en pasado.

- Escoitar frases con verbos en pasado.

- Preguntar e responder en pasado.

- Identificar a grafía correcta do pasado simple.

- Descifrar un código.

- PB, p.37, Act 4: Len por encima os textos e únenos aos debuxos. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Len os textos en alto por quendas. Subliñan os verbos en pasado.

- PB, p.37, Act 5. CD 2, 10: Escoitan o CD. Escriben no caderno a letra do debuxo ao que se refire a frase e dinlla en baixo ao seu compañeiro. Escoitan de novo. Corrixir entre todos dicindo a frase completa. Insistir na pronuncia de -ed.

- PB, p.37, Act 6: Len o exemplo. Explicar o uso de did con infinitivo na pregunta, e –ed na resposta. Practican en parellas.

- AB, p.37, Act 3: Escriben o pasado simple dos verbos do recadro na columna da táboa que lle corresponde á súa grafía correcta.

- AB, p.37, Act 4: Descifran o código numérico e escriben o texto que oculta.

CL/EO

CO/EO

CL/EO

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

P

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CMCT

PB

AB

CD 2

Caderno


Final da sesión - Fan frases sobre o que fixeron o pasado sábado e domingo pola mañá, tarde e noite.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.37). Extra activity 1: Gapped texts.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.37). Extra activity 2: Categorising activity.

EO

EE

EE

GG

IndPGP

CL/CMCT

CL

CL

TB

Texto incompleto do

TB, p.92 en papel grande



Obxectivos:- - Describir unha secuencia usando números ordinais.



Inicio da sesión - Aprender os distintos tipos de casas.

- Os alumnos din en que tipo de casa viven (piso, chalet…) e no caso dun piso, en cal. Facer reconto no encerado.

EO GG CL/CSC



- Contestar preguntas sobre unha imaxe.

- Escoitar falar con ordinais.

- Pronunciar os ordinais ata o 20.

- Escribir sobre ordinais.

- Practicar ordinais ata o 20.

- Escribir palabras de repaso.

- PB, p.38, Act 7: Din o que observan nos debuxos. Len as preguntas e predín a súa resposta.

- PB, p.38, Act 8. CD 2, 11: Escoitan o diálogo e comproban as súas respostas. Escoitan de novo. Facer preguntas con respostas que conteñan ordinais.

- PB, p.38, Act 9: Ensinar os ordinais coa sección Grammar. Pronuncialos. Repítenos. Insistir nos grupos de consoantes. En parellas, contestan as preguntas.

- PB, p.38, Act 10: Escriben seis frases máis como as da Act 10. Intercambian preguntas e respostas cun compañeiro.

- AB, p.38, Act 5: Emparellan cada ordinal en letra e en número e escriben o cardinal correspondente. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos soletreando.

CL/EO

CO

CO/CL/EO

EE/EO

CL/EE/EO

EE/EO

Ind

GG

GGP

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL/CMCT

CL

CL/CMCT

CL

PB

AB

CD 2


- AB, p.38, Act 6: Escriben tres palabras con cada letra. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos dicindo todas as palabras que puxeron.

Final da sesión - Elixir un ordinal. Saen tantos alumnos como letras teña. Cada alumno é unha letra. Ordénanse. Cada un di a súa letra en orde. A clase repite.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.38). Extra activity 1: Class quiz.


EO

EE

CO

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

Preguntas (TB, p.94)

Folios

Caderno



Obxectivos:- Practicar os números ordinais ata o 20.- Cantar unha canción.




Inicio da sesión - Repasar ordinais ata o 20.

- Escribir ordinais incompletos no encerado. Os alumnos completan a palabra.

CL GG CL/CMCT

Song Worksheet (TRP, p. 41)

CD-ROM: Songs*



- Escoitar unha canción sobre ordinais.

- Cantar unha canción sobre ordinais.

- Comprender frases escritas sobre ordinais.

- Falar utilizando ordinais.

- Practicar a comprensión lectora .

- PB, p.39, Act 11. CD 2, 11: Len o texto en parellas e deciden que palabras faltan. Escoitan a canción e comproban as respostas. Escoitan outra vez.

- PB, p.39, Act 12. CD 2, 12: Escoitan a canción ata que a aprenden. Cantan de pé marcando os ordinais cos dedos.

- AB, p.39, Act 7: Escriben a letra en cada frase. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.39, Act 13: En parellas practican o diálogo como no modelo. Corrixir en voz alta por quendas.

- AB, p.39, Act 8: Completan a táboa coa información das frases.

CO

CO/EO

CL

EO/CO

CL

P

GG

Ind

P

PInd

CL

CL/CEC

CL

CL

CL/SIEE

PB

AB

CD 2

Final da sesión - Facer preguntas sobre a orde das letras nas palabras.

CO

CO/EE

GG

PG

CL/CMCT TB

Caderno


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.39). Extra activity 1: Numbers game.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.39). Extra activity 2: Word puzzles.

EE IndP

CL

CL



Obxectivos:- Recoñecer o son /d/ /t/ ou /id/ na terminación –ed do pasado simple de verbos regulares.- Participar nunha actividade comunicativa.




Inicio da sesión - Recoñecer distintas formas de pronunciar –ed.

- Pegar no encerado as flashcards ‘help my friend’, ‘start tosnow’ and ‘climb’ e dicir frases en pasado con elas. Explicar as diferentes formas de pronunciar –ed.

EO GG CL


AB, p.42, Act 10: Escriben o texto no caderno


- Practicar distintas formas de pronunciar –ed.

- Recoñecer distintas formas de pronunciar –ed.

- Asociar palabras que rimen.

- Escribir e formular preguntas sobre accións pasadas.

- PB, p.40, Act 14. CD 2, 14: Escoitan as frases seguindo o libro. Escoitan de novo e repiten co CD. En catro grupos, dinlle á clase algunhas liñas por grupo. Practican en parellas.

- AB, p.40, Act 9 CD 2, 15: Escoitan o CD e escriben cada forma de pasado simple na columna que corresponda segundo o seu son.Comparan en parellas. - PB, p.40, Act 15: Emparellan os verbos e as accións dos recadros. Len as preguntas modelo e escriben seis máis no caderno. Preguntan a dos compañeiros e anotan as respostas. Corrixir entre todos facendo frases completas coas respostas. Combinan dúas frases sobre a mesma persoa.

- AB, p.40, Act 10: Escribir Last Wednesday no encerado para comprobar que o texto está en pasado. En parellas rodean a palabra correcta. Comparan con

CO/EO

CO

EO

Todas

GGPGP

Ind/P

P

IndP

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

B

CD 2

Caderno


- Elixir as palabras máis adecuadas nun texto.

- Comprender un chiste.

outras parellas. Corrixir entre todos. Dialogar sobre as difíciles. Completan o texto.

- AB, p.40, Joke box: Un alumno le o chiste. Repetilo as veces necesarias para que o comprendan.

CO GG CL/CSC

Final da sesión - Repiten as frases do inicio da sesión.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.40). Extra activity 1: Things my friends did last week.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.40). Extra activity 2: Verb practice

EO

EE

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL

TB



Obxectivos:- Ler unha story.- Repasar vocabulario e estruturas da unidade.


Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiais Reforzo – Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Lembrar episodios anteriores.

- Escribir no encerado Peter e Nick Motors. Os alumnos din o que lembran deles de episodios anteriores.

EO GG CL








- Repasar os ordinais ata o 20.


- PB, p.43, Story. CD 2, 16: Facer preguntas sobre a story. Escoitan o CD. Comproban se as súas respostas eran certas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten. Facer máis preguntas para comprender a story.


- AB, p.41, Do you remember?: Escribir os ordinais ata o 20 no encerado. Estudan en silencio os da dereita da actividade, tápanos coa lapela e escríbenos sen mirar os outros. Comproban cun compañeiro. Intercámbianse o AB para corrixir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 2

Final da sesión - Elixen unha canción ou chant da unidade e repíteno. EO GG CL/CECTB


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.41). Extra activity 1: Completing the story.


EE/EO

EO

PG

GG

CL

CL

Caderno



Obxectivos:- Coñecer diferentes xéneros literarios.- Escribir os seus propios poemas.




Inicio da sesión - Nomear distintos xéneros literarios.

- Os alumnos nomean os libros que acaban de ler. Din que tipos de libros hai: novelas, poesía, teatro…

EO GG CL/CEC/CSC/CMCT

Topic Worksheet * (TRP, p.42)




- Ler curiosidades sobre libros.

- Ler sobre diferentes xéneros literarios.

- Ler e escribir sobre xéneros literarios.

- Ler e escribir sobre xéneros literarios.

- Ler e escribir un poema.

- PB, p.44, Fact: Un alumno le o recadro. Explican o que é un atlas. Marcar aproximadamente as medidas.

- PB, p.42, Act 1: Explicar as palabras novel, play e poem. Len a introdución e contestan a pregunta. Len en silencio os textos e únenos coas imaxes. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.42, Act 2: Len as preguntas. Contestan no caderno e comparten as respostas. Din se viron as películas. Facerlles ver os matices de cor ao usar pea-green.

- AB, p.42, Act 1: Len e elixen o xénero en grupos de catro. Corrixir entre todos dialogando sobre interpretacións e vocabulario.

CL

CL

CL/EE

CL

CL/EE

GG

GGInd

IndGG

PG

Ind

CL/CEC

CL/CSC /CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

PB

AB

Caderno


- AB, p.42, Act 2: Rodean as palabras adecuadas coidando que rimen e que teña sentido o poema. Cando estea corrixido cópiano nos seus cadernos e ilústrano. Pódenllo ler á clase.

Final da sesión - Repasar o que aprenderon na sesión. Suxerir que traian os seus libros preferidos para a próxima sesión.


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.42). Extra activity 2: Plays, poems and novels I like.

EO

CL/EE

EO/EE

GG

P

PG/GG/Ind

CL/CEC

CL

CL

Photocopiable activity 4 (TB,

p.206)

O seu libro favorito (próxima

sesión)



Obxectivos:- Falar e ler sobre outros xéneros literarios.- Completar un project sobre libros.- Practicar unha tarefa de Listening ao estilo do exame Movers.




Inicio da sesión - Repasar xéneros literarios.

- Repasar os xéneros aprendidos na sesión anterior. Dicirlles aos alumnos que van afondar máis en The Chronicles of Narnia.

EO GG CL/CEC


AB, p.43, Act 5

Extra project ideas: Performing a play (TB, p.228)


- Ler un texto dunha novela.

- Escribir sobre un libro.


- PB, p.43, Act 3: Len o texto en alto por quendas. En grupos de tres deciden a orde correcta dos parágrafos. Corrixir entre todos. Facer preguntas sobre o texto final. Len o texto en alto na orde correcta por quendas.

- PB, p.43, Project: Lembran os libros que leron nos últimos tres meses. Fan un póster coa información do PB sobre o seu libro favorito. Expoñelo para todos.

- AB, p.43, Act 3: Escoitan o CD e marcan a resposta correcta en cada caso segundo o escoitado.

CL

EE

CO

PG

Ind

Ind

CL/CEC

CL

CL/CEC/SIEE

PB

AB

Folios

Cartolina, cores,

adhesivo…

O seu libro favorito

Final da sesión - Repasar o que se falou na sesión de hoxe. Elixen a actividade que máis lles gustou desta sesión e a anterior.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.43). Extra

EO

CO

GG

PG

CL

CL


activity 1: Team quiz.



Unidades 3&4: Values Sesión 9, PB PB e AB páxina 83

Obxectivo:Valorar a importancia de ser amable.



Interacción

Competencias

Materiais Reforzo- Ampliación

Inicio da sesión - Reflexionar sobre a amabilidade.

- Escribir no encerado Be kind. Comprobar se o comprenden. Dar exemplos sobre comportamentos amables.

EO GG CL/CSC





- PB, p.83, Act 1: Facer preguntas sobre o debuxo. Len as frases e indican yes/no segundo crean que son verdadeiras ou falsas.


- PB, p. 83, Act 3: Len as frases e unen as partes.

- AB, p. 83, Act 1: Observan e elixen a frase correcta para cada imaxe.

- AB, p. 83, Act 2.: Len e elixen o verbo correcto en cada frase.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final da sesión - Facer con mímica algúns dos problemas da Actividade 1. Preguntarlles aos alumnos que se di en cada caso.


CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Anacos de papel


Scriptwriters.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p.83). Extra activity 2: Posters.

EO GG CL



Obxectivos:- Revisar vocabulario e estruturas das unidades 3 e 4.- Participar nun xogo de mesa.




Inicio da sesión - Repasar vocabulario das unidades 3 e 4.

- Repartir as tiras de papel. En grupos de seis cada alumno di o que significa e fai unha frase con ela. O grupo decide se é correcto. Reagrupar e repetir.

CL/EO PG CL Vocabulario das unidades 3 e 4 en

tiras de papel



AB, p.44, Act 2


- Xogar lendo accións en pasado.

- Ler verbos en pasado.

- Ler e escribir con verbos en pasado.

- Escribir respostas curtas en pasado.

- PB, p.44, Act 1: Len as accións do xogo. Deciden se son boas ou non. Ler o recadro das instrucións. Repasar o vocabulario de xogos. Xogan en grupos de catro lendo en alto cada casa na que caen. Gaña o primeiro en chegar a Finish.

- AB, p.44, Act 1: Rodean o pasado de cada verbo. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.44, Act 2: Enchen o texto coas palabras do AB, Act 1. Comparan cun compañeiro lendo as frases completas en alto por quendas. Corrixir así entre todos.

- AB, p.44, Act 3: Len as preguntas e responden. Comparan cun compañeiro.

CL

CL

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Fichas e dados

Final da sesión - Escribir good e bad en ambos lados do encerado. Din accións e clasifícanas nunha

EO GG CL/CSCTB


metade ou outra.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.44). Extra activity 1: What did they do on Saturday?

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.44). Extra activity 2: Write your own quiz.

EO

EE

GG

PG

CL

CL

Folios



Obxectivos:- Repasar vocabulario e estruturas das unidades 3 e 4.- Escribir as súas propias preguntas de repaso.




Inicio da sesión - Repasar a escritura dos ordinais.

- Lembrar os ordinais. Escribir oito deles con letra no encerado e cada un cun erro. En parellas, os alumnos deciden como corrixilo. Escriben a palabra correcta no encerado.

CL/EE P CL/CMCT

Interactive DVD: The living room: Rehearsing for a play

PB, p.47, Act 4



- Escoitar un texto sobre accións pasadas.

- Practicar o vocabulario das unidades 3 e 4.

- Escribir vocabulario de repaso.

- Contestar preguntas sobre o aprendido.

- PB, p.45, Act 2. CD 2, 18: Escoitan os diálogos. Asocian palabras e debuxos. Comparan cun compañeiro. Escoitan de novo.

- AB, p.45, Act 4: Rodean a palabra diferente cada vez. Escriben o número de letras que ten. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.45, Act 5: Completan o encrucillado coas palabras do AB, Act 4. Escriben a mensaxe secreta. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.45, Act 3 Quiz!: Len as preguntas e respóndenas mirando as unidades 3 e 4. Comparan en grupos de catro.

CO

CL

EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Caderno

Final da sesión - En grupos de catro, dous tapan as palabras da sección Do you remember…? da unidade 3. Os outros dous din as palabras e soletréanas. Cambian para a unidade 4.

EO PG CL/AA

TB


- Falar entre todos da sección Can do das unidades 3 e 4 poñendo exemplos. Din que sesións, temas e actividades lles gustaron máis.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.45). Extra activity 1: What did you do last week?


EO

EE/EO

Todas

GG

GG

P/PG/GG

CL/SIEE

CL

CL


Unidade 4: After school club, páxinas 36 a 45Actividades para Avaliación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11


PB, p.37, Act 5. CD 2, 10

PB, p.38, Act 8. CD 2, 11

PB, p.39, Act 11. CD 2, 11

AB, p.40, Act 9 CD 2, 15


PB, p. 83, Act 2 CD 3, 30

PB, p.45, Act 2. CD 2, 18

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNPB, p.36, Act 1 PB, p.37,


PB, p.39, Act 13.

PB, p.40, Act 15 AB, p.41,

Can do


PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 6

PB, p.38, Act 10

PB, p.39, Act 13

PB, p.40, Act 15

AB, p.41, Can do

PB, p.44, Act 1 Evaluatio

n 4. (TB, p.236)


HABILIDADE LECTORA

PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 10

PB, p.41, Story.

PB, p.43, Act 3

AB, p. 83, Act 2 PB, p.44,

Act 1


PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 10

AB, p.39, Act 8

PB, p.41, Story.

PB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 3

AB, p. 83, Act 2

PB, p.44, Act 1

PB, p.45, Act 3

EXPRESIÓN ESCRITA

PRECISIÓNAB, p.36, Act 1 AB, p.37,


AB, p.39, Act 8

AB, p.40, Act 10


PB, p.42, Act 2

PB, p.43, Project

PB, p. 83, Act 3 AB, p.44,



AB, p.36, Act 1 PB, p.37,


AB, p.39, Act 8

AB, p.40, Act 10 PB, p.42,

Act 2PB, p.43, Project

PB, p. 83, Act 3 PB, p.45,

Act 4

TEST 1: na próxima sesión poderase administrar o test das unidades 1 a 4 (TRP, pp.90-112) para avaliar todas as destrezas.


Unidade 5: Exploring our world. Sesión 1, PB e AB páxina 46

Obxectivos:- Ler e falar sobre accións e acontecementos do pasado.




Inicio da sesión - Coñecer continentes e exploradores.

- Ensinar un mapa. Os alumnos nomean os continentes e din o que saben da Antártida. Dicir nomes de exploradores de todos os tempos.

EO GG CLMapa do mundo

Flashcards: Exploration



- Ler sobre un explorador do pasado.

- Contestar preguntas sobre un texto en pasado.

- Aprender pasados de verbos irregulares.

- Facer frases sobre acontecementos pasados.

- Escribir verbos e os seus pasados.

- PB, p.46, Act 1: Aclarar que o texto é parte do project de Simon. Leno en parellas xunto coas preguntas.

- PB, p.46, Act 2: Len o texto en alto por quendas. Contestan con frases completas. Leno de novo. Contestan outras preguntas (ver TB).

- PB, p.46, Act 3: En parellas subliñan os pasados no texto. Comparan con outras parellas. Corrixir entre todos pronunciando e soletreando correctamente. Explicar os verbos irregulares. Fan unha lista do infinitivo e o pasado deles nos seus cadernos.

- AB, p.46, Act 1: Fan as frases de dous en dous.

- AB, p.46, Act 2: Elixen seis verbos do PB

CL/EO

CL/EO

CL/EE

CL

EE

P

GG

PInd

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Caderno


- Ler verbos en pasado.

e cópianos na columna da esquerda. Escriben os seus pasados na sopa de letras. Enchen con letras ao azar.

- AB, p.46, Act 3: Intercambian o seu AB cun compañeiro. Buscan os pasados nas sopas de letras.

CL Ind CL

Final da sesión - Repasar a expedición de Shackleton. Opinan se foi interesante.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.46). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.46). Extra activity 2: Make sentences.

CL/EO

EE/CO

EE

GG

Ind/PG

Ind

CL

CL

CL

TB

South (Buscar película)



Obxectivos:- Falar sobre habilidades en pasado usando could/couldn’t.




Inicio da sesión - Falar sobre lugares para visitar.

- Os alumnos nomean lugares que se visitan na súa localidade. Escribilos no encerado. Falan dos museos que lles gustan.

EO GG CL



- Ler sobre unha viaxe escolar en pasado.

- Escoitar preguntas sobre accións pasadas.

- Falar utilizando could e couldn’t.

- Falar utilizando could e couldn’t.

- Facer frases

- PB, p.47, Act 4: Dicir que o neno do debuxo se chama David e está nunha excursión do colexio. Len por encima e emparellan as frases cos debuxos. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.47, Act 5. CD 2, 19: Escoitan as preguntas. Dinlle a resposta ao seu compañeiro. Escoitan de novo.

- AB, p.47, Act 4: Repasar could. En parellas, altérnanse para preguntar e responder sobre o que sabían facer de pequenos. Dan respostas curtas. En parellas, len os exemplos e fan preguntas sobre a ilustración. Corrixir entre todos dialogando.

- AB, p.47, Act 5: En grupos de catro apuntan os nomes na marxe esquerda. Dialogan segundo o modelo contestando con respostas curtas. Marcan as respostas. Marcan as propias.

CL

CO

EO/CO

EO/CO

CL

CL

Ind

P

P

PG

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


con so.

- Facer frases con so.

- PB, p.47, Act 6: Practican as frases como no modelo. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.47, Act 6: Unen cada frase co final máis lóxico. Comparan cun compañeiro.

Final da sesión - Facer un chant coas cousas que podían facer de pequenos (ver TB)

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.47). Extra activity 1: Things we could and couldn’t do.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.47). Extra activity 2: Pelmanism.

EO

EE

EE/CL

GG

PG

IndP

CL/CSC

CL/CEC

CL


p.207)

Papel grande

Tiras de papel


Unidade 5: Exploring our world. Sesión 3, PB e AB páxina 48Obxectivos:

- Usar adxectivos comparativos para falar de diferentes exploradores.Etapa Obxectivos das




Inicio da sesión - Recoñecer adxectivos comparativos.

- Comprender o uso de comparativos.

- Debuxar no encerado unha cara alegre e outra triste. Facer unha comparación con happy. Usar obxectos da aula e outros adxectivos dunha ou dúas sílabas para seguir dando exemplos.

- Presentation: Explicar que son comparativos. Poñer exemplos con adxectivos máis longos. Deducen as regras.

CO

CO

GG

GG

CL

CL

Extension Worksheet 1* (TRP, p.46)Desenvolvemento

da sesión- Ler preguntas sobre feitos pasados.

- Escoitar un texto sobre un explorador.

- Completar un texto sobre un explorador.

- Recoñecer adxectivos oralmente.

- PB, p.48, Act 7: Len as preguntas en alto por quendas. Respóndenlle en baixo ao seu compañeiro.

- PB, p.48, Act 8. CD 2, 20: Escoitan os diálogos para comprobar as súas respostas. Escoitan de novo. Facer preguntas de comprensión. Ler o Grammar por quendas en alto. Explicar os exemplos. Fan eles outros semellantes.

- PB, p.48, Act 9: Completan o texto. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.48, Act 7: Din os antónimos dos adxectivos da actividade. Dicir adxectivos, marcan o antónimo. O primeiro en marcar seis di Bingo! Corrixir en alto. Repetir.

CL

CO/EO

CL/EE

CO/CL

CL

P

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


- Comprender comparacións.

- AB, p.48, Act 8: Asocian frases e debuxos. Comparan cun compañeiro.

Final da sesión - Escoitan de novo o CD 2, 29 para repasar comparativos.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.48). Extra activity 1: Opposites.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.48). Extra activity 2: Comparative adjectives.

CO

EO

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL

TB

Caderno



Obxectivos:- Practicar os adxectivos comparativos.- Dar unha opinión.




Inicio da sesión - Facer comparacións.

- Dicir un adxectivo e dous nomes. Os alumnos fan unha comparación cos tres elementos.

EO GG CL/CSC


AB, p.49, Act 9


- Escribir frases comparativas.

- Escribir frases comparativas.

- Comparar libros.

- Dar a opinión por escrito.

- Comparar oralmente dúas imaxes.

- PB, p.49, Act 10: En parellas ordenan as palabras e copian a frase completa no caderno. Saen a escribir as frases ao encerado.

- AB, p.49, Act 9: Fan as frases. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos dicindo todas as opcións.

- PB, p.49, Act 11: En parellas comparan os libros da foto. Logo din as frases en alto. Personalizar o diálogo para preparar a actividade seguinte.

- PB, p.49, Act 12: Escribir nos seus cadernos frases similares á do exemplo sobre os seus libros, debuxos, etc. Lenas en grupos de catro para ver se teñen opinións semellantes.

- AB, p.49, Act 10: En parellas, falan das diferenzas entre as dúas ilustracións. Falan en pasado e usan os adxectivos do recadro.

EE

EE

EO

EE

EO

P

Ind

P

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Caderno


Final da sesión - Dicir unha frase sobre un mesmo que conteña un adxectivo. Os alumnos comparan con eles mesmos.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.49). Extra activity 1: Our own scrambled sentences.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.49). Extra activity 2: School trips.

EO

EE

EE

GG

P

EE

CL/CSC

CL

CL

TB

Cartolina, tesoiras, fotos,

cores…


Unidade 5: Exploring our world. Sesión 5, PB e AB páxina 50Obxectivos:

- Pronunciar e recoñecer o son /ɜː/ en distintas grafías- Cantar un rap.




Inicio da sesión - Distinguir o son /ɜː/ en distintas grafías.

- Escribir no encerado world, nurse, purple, skirt, burger, Earth. Din que teñen en común. Subliñar os sons. Din máis palabras que os conteñan.

CL/EO GG CL


CD-ROM: Songs 5*



- Escoitar e pronunciar grupos consonánticos.

- Escoitar e pronunciar grupos consonánticos.

- Distinguir distintos grupos consonánticos.

- Completar un texto con posesivos.

- Aprender un rap con posesivos.

- Emparellar posesivos da mesma persoa.

- PB, p.50, Act 13. CD 2, 21: Escoitan o chant e ségueno no libro. Escoitan de novo dicíndoo. Repíteno en cinco grupos, un cada liña.

- AB, p.50, Act 11 CD 2, 24: Escoitan o CD e completan as palabras coas grafías que corresponda. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.50, Act 14. CD 2, 22: Escoitan o CD. Completan o rap.

- PB, p.50, Act 15. CD 2, 23: Escoitan o CD. Cantan o rap de pé e con xestos.

- AB, p.50, Act 12: En parellas colorean da mesma cor os cadros que utilizan o posesivo da mesma persoa. Corrixir entre todos dicindo unha frase e dicindo eles a que lle corresponde.

- AB, p.50, Joke box: Un alumno le o chiste. Lelo de novo ata que o entendan. Explícano na súa lingua.

CO/EO

CO/EO

CL

CL

CO/EO

CL

GGPG

GG

Ind

Ind

IndGG

P

CL

CL

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 2



Final da sesión - Representan o rap de novo.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.50). Extra activity 1: Write a rap.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.50). Extra activity 2: Find the words.

EO

EE

EE

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

Papel continuo

Caderno



Obxectivos:- Ler unha story.- Repasar o vocabulario e estruturas da unidade.



Inicio da sesión - Repasar episodios anteriores.

- Cos libros pechados, os alumnos din o que ocorreu no episodio anterior. Facer preguntas sobre o argumento.

EO GG CL


CD-ROM. Unit 5. Movie flash*






- Repasar verbos en pasado e os comparativos.


- PB, p.51, Story. CD 2, 25: Falar sobre o que aparece na pantalla da primeira viñeta. Facer preguntas sobre a story. Escoitan o CD. Comproban se as súas respostas eran certas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten. Facer máis preguntas de comprensión.


- AB, p.51, Do you remember?: Escribir nun lado da encerado past verbs e no outro comparatives. Din os que se lles ocorren. Estudan en silencio os verbos e comparativos da dereita da actividade, tápanos coa lapela e escríbenos sen mirar. Intercámbianse o AB para corrixir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 2


Final da sesión - Elixen unha canción ou chant da unidade e repíteno.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.51). Extra activity 1: Role play


EO

EE/EO

EO

GG

PG

GG

CL/CEC

CL

CL

TB

Cartolina, cores…



Obxectivos:- Ler e falar sobre animais en perigo de extinción.- Escribir sobre un animal en perigo de extinción.




Inicio da sesión - Falar sobre animais mariños en perigo de extinción.

- Expoñer as fotos de animais. Os alumnos noméanos e din o que saben deles. Falar sobre os que están en perigo e por que. Falar sobre o quentamento global e como lles afecta aos animais mariños.

EO GG CL/CSC/MCT Fotos de animais (algúns en perigo de

extinción)


AB, p.52, Act 3*


- Coñecer unha curiosidade sobre animais.

- Ler sobre animais en risco.

- Captar a idea principal dun texto.

- Escribir un texto sobre animais en risco.

- PB, p.52, Fact: Un alumno le o recadro. Asegurarse de que o entenden.

- PB, p.52, Act 1: Observan as fotografías e din cal deses animais cren que está en perigo de extinción. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos e explicar que hai outros animais en risco.

- PB, p.52, Act 2: Len o texto. Corrixen as frases entre todos razoando a resposta.

- AB, p.52, Act 1: Unen as partes das frases.

- AB, p.52, Act 2: Colorean os cadros e ordenan as frases para formar un texto. Comparan cun compañeiro.

CL

EO/CL

CL/EO

CL

CL

GG

GGInd

P

P

Ind

CL/CMCT

CL/CSC

CL

CL/CMCT/CSC

CL

PB

AB



Final da sesión- Repasar o que aprenderon na sesión.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.52). Extra activity 1: Animal comparisons.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.52). Extra activity 2: Polar bear facts.

EO

EE

CO/EE

GG

PG

PG

CL

CL

CL

CL

TB

Cartolina, cores…



Obxectivos:- Ler e falar máis sobre a protección do medio ambiente.- Elaborar un project sobre animais en perigo.- Practicar unha tarefa de Reading & Writing ao estilo do exame Movers.




Inicio da sesión - Repasar a sesión anterior.

- Dialogar sobre o que os alumnos aprenderon na sesión anterior sobre os animais en perigo.

EO GG CL/CSC


Extra project ideas: Planning an expedition (TB, p.229)


- Escoitar sobre a protección do medio ambiente.

- Elaborar un póster sobre un animal en perigo de extinción.

- Practicar unha tarefa de Reading & Writing ao estilo do exame Movers.

- PB, p.53, Act 3 CD2, 26: Escoitan o CD, len as frases e sinalan Yes ou No segundo corresponda ao escoitado. Falan sobre o que cada un pode facer en favor do medio ambiente e o que se fai no colexio.

- PB, p.53, Project: Len os pasos para realizan un póster sobre un animal en perigo de extinción. Confecciónano e preséntanllelo aos seus compañeiros.

-AB, p.53, Act 3: Len o texto e complétano coas palabras correctas das propostas.

CL/EO

EE/EO

CL/EE

PGG

Ind

Ind

CL/CEC

CL/CSC/CMCT/CEC/SIEE

CL/CEC/SIEE

PB

AB

Caderno

Mapa do mundo

Final da sesión - Repasar o que se falou na sesión de hoxe. Din a actividade que máis lles gustou desta sesión e a

EO GG CLCaixas de

cartón,


anterior.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.53). Extra activity 1: Sharing information.


EO

EE

GG

PG

CL

CL

rotuladores, papeis de cores…


Unidade 5: Exploring our world, páxinas 46 a 53Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORAL PB, p.47, Act 5. CD 2, 19

PB, p.48, Act 8. CD2, 20

PB, p.50, Act 13. CD2, 21


Evaluation 5. (TB, p.237)

EXPRESIÓN ORAL


AB, p.47, Act 5

PB, p.48, Act 8.

PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12

AB, p.51, Can do

PB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3


PB, p.46, Act 2

AB, p.47, Act 5 PB, p.48, Act

8. PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12 AB, p.51, Can

doPB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3


HABILIDADE LECTORA

PB, p.46, Act 2

AB, p.47, Act 6

AB, p.48, Act 8

PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12

PB, p.51, Story.

AB, p.52, Act 1

AB, p.53, Act 4


PB, p.46, Act 1

PB, p.47, Act 4 PB, p.48, Act

9PB, p.49, Act 10

PB, p.50, Act 15

PB, p.51, Story.

PB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3

EXPRESIÓN ESCRITA


PB, p.49, Act 10

PB, p.53, Project


AB, p.49, Act 9

PB, p.53, Project


Unidade Extra: Pancake Day. PB e AB páxina 91

Obxectivos:- Aprender as diferentes celebracións que teñen lugar o martes antes da coresma.- Falar sobre aquilo ao que podemos renunciar en coresma.- Fabricar unha máscara de Mardi Gras.


Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiais Reforzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Comprender o costume da renuncia en coresma.

- Din os alimentos que máis lles gustan. Din a cales poderían renunciar durante 40 días e a cales sería imposible.

EO GG CL/CEC

Acaban as máscaras na

casa*


- Escoitar e ler sobre costumes relacionados con Pancake Day.

- Escoitar falar sobre Pancake Day.

- Falar utilizando o verbo give up.

- Ler instrucións

- PB, p.91, Act 1: Explicar a diferenza entre feast e fast. Sobre un calendario marcar o Ash Wednesday (mércores de cinza) e, 40 días despois, o Easter Sunday (domingo de ramos). Explicar que o costume neses 40 días é xaxuar. Marcar o Mardi Gras o martes antes da coresma. Len en alto o texto do recadro por quendas. Facer preguntas sobre o Ash Wednesday e o Mardi Gras. Len o resto do texto e contestan as preguntas nos seus cadernos. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.91, Act 1. CD 4, 15: Escoitan o CD. Poñen en orde os debuxos. Corrixir entre todos. Escoitan o CD de novo e colorean os participantes segundo as descricións.

- PB, p.91, Act 2: Len o diálogo en alto. Din como se usa give up con outras palabras e o significado de stop eating. Practican o diálogo

CO/CL/EE

CO

EO

GGInd

Ind

P

CL/CEC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Calendario

Caderno do alumno

Cartolina, papel de cores, palliñas, cores, botóns, la,

papel de aluminio, anacos de ceras

duras.


sobre a máscara de Mardi Gras.

cun compañeiro. Falan sobre o que dixo o seu compañeiro.

- AB, p.91, Project: Din o que lembran de Mardi Gras. Explicar os desfiles, as máscaras e os disfraces. Fan as máscaras en parellas seguindo as instrucións. Pasean pola clase pedíndolle a opinión aos demais.

CL P CL/CEC

Final da sesión - Facer un desfile de máscaras entre todos con música de Entroido.

CO GG CL/CEC CD de Entroido


Unidade Extra: Father’s day. PB e AB páxina 92

Obxectivos:- Falar sobre as cousas que fan co seu pai.- Ler un poema de Father’s day (Día do Pai).- Elaborar vales canxeables e unha tarxeta para o Día do Pai.



Inicio da sesión - Coñecer a celebración do Día do pai.

- Falar sobre o que fan cos seus pais.

- Dar información sobre o Día do Pai (ver TB)

- Escribir algunha pregunta sobre o que fan os seus pais cos alumnos. Responden. Logo os alumnos formulan máis preguntas.

EO

EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Acaban a tarxeta na casa*


- Escoitar o que os pais fan cos fillos.

- Ler un joke sobre un pai e os seus fillos.

- Escoitar un poema para o pai.

- Elaborar vales

- PB, p.92, Act 1. CD 4, 16: Escoitan o CD. Emparellan os diálogos cos debuxos. Corrixir entre todos. Facer preguntas sobre os debuxos para falar sobre o que os seus pais fan con eles.

- PB, p.92, Act 2: Ensinar raffle. Un alumno le en alto o chiste. Por parellas len e contestan as preguntas. Corrixir entre todos dicindo quen é o gañador. Memorízano. Saen a representalo.

- AB, p.92, Act 1. CD 4, 17: Escoitan o CD. Enchen os ocos con palabras do recadro. Escoitan de novo para comprobalo en parellas. Cada voluntario le en alto unha liña. Explicar cause e cheer me up. Leno de novo en alto por grupos.

CO

CL

CO/EE/CL

GG

P

IndPG

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Materiais para o Project (PB,

p.92)

Unha tarxeta feita


para o seu pai.

- Describir oralmente ao seu pai.

- Elaborar unha tarxeta para o Día do Pai.

- AB, p.92, Act 2: Explicar que os vales son para usalos cando o seu pai queira. Nas tarxetas copian a silueta e as palabras que crean oportunas do recadro. Decóranas. Din que día se a van dar.

- PB, p.92, Act 3: Descríbenlle o seu pai a un compañeiro coas palabras dos recadros segundo o modelo. Cada un di unha frase sobre o seu pai, os demais levantan a man se tamén é certo para o seu.

- AB, p.92, Project: Ensinar un modelo de tarxeta feito. Repartir as cartolinas. Fan a tarxeta seguindo as instrucións.

EE

EO/CO

CL/EE

Ind

PGG

Ind

CL/CEC/CSC

CL/CSC

CL/CEC

Final da sesión - Len os poemas que escribiron nas súas tarxetas. Dicir que llelas lean aos seus pais.

CL Ind CL/CSC Tarxetas do Project


Unidade 6: Technology. Sesión 1, PB e AB páxina 54

Obxectivos:- Identificar e falar sobre tecnoloxía moderna.




Deberes*

Inicio da sesión - Coñecer vocabulario sobre tecnoloxía.

- Presentarlles os aparellos de tecnoloxía aos alumnos. Din cales deles utilizaron onte e para que. Comprobar cal foi o máis utilizado onte.

EO GG CL/CMCTFlashcards: Technology

Ordenador, MP3, DVD e reprodutor de vídeo


Language Portfolio, p .11


- Coñecer vocabulario sobre tecnoloxía.

- Escoitar falar sobre tecnoloxía.

- Escribir vocabulario sobre tecnoloxía.

- Escoitar vocabulario sobre tecnoloxía.

- Ler sobre

- PB, p.54, Act 1: Nomean o vocabulario do debuxo. En parellas, len as preguntas e predín as súas respostas.

- PB, p.54, Act 2. CD 2, 27: Escoitan o diálogo. Contestan as preguntas da actividade con preguntas completas. Escoitan de novo. Facer outras preguntas de comprensión.

- AB, p.54, Act 1: Contestan no caderno co libro cerrado. Logo o miran para comprobar. Corrixir entre todos deletreando.

- PB, p.54, Act 3. CD 2, 27: Escoitan as palabras. Dinlle a letra ao seu compañeiro a letra. Escoitan de novo.

- AB, p.54, Act 2: Rodean a palabra adecuada en cada frase. Comparan cun

CL/EO

CO

EE

CO

CL

GGP

GG

Ind

P

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Caderno


tecnoloxía. compañeiro. Corrixir lendo as frases completas.

Final da sesión - Definir obxectos relacionados coa tecnoloxía. Os alumnos adiviñan. Logo eles definen e os seus compañeiros acertan.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.54). Extra activity 1: My desk.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.54). Extra activity 2: Writing instructions.

CO/EO

EE

EE

GG

Ind

P

CL/CMCT

CL

CL

TB

Folios



Obxectivos:- Falar sobre tecnoloxía moderna.- Cantar unha canción.


actividades



Inicio da sesión - Repasar vocabulario da sesión anterior.

- Repiten o vocabulario da lección anterior cos aparellos ou con debuxos.

EO GG CLOrdenador, MP3, DVD e reprodutor de vídeo (opcional)


CD-ROM: Songs*



- Escoitar unha canción sobre tecnoloxía.

- Escoitar un diálogo sobre tecnoloxía.

- Dialogar sobre tecnoloxía.

- Escribir sobre tecnoloxía.

- PB, p.55, Act 4. CD 2, 29: Escoitan a canción. Asocian cada concepto numerado a un debuxo. Comparan cun compañeiro. Facer preguntas de comprensión para aclarar vocabulario. Falar sobre o impacto medioambiental das tecnoloxías.

- PB, p.55, Act 5. CD 2, 30: Escoitan de novo por partes cantando. Cantan sen o CD e en dous grupos, avó e nenos.

- AB, p.55, Act 3. CD 2, 31: Escoitan o CD e contestan as preguntas. Comparan cun compañeiro. Escoitan de novo.

- PB, p.55, Act 6: Practican o diálogo en parellas. Poden guiarse polas palabras do recadro e a letra da canción. Corrixir en alto.

- AB, p.55, Act 4: Escriben as frases na orde correcta. Comproban cun compañeiro léndollas en alto por quendas. Corrixir así

CO

CO

CO/EE

EO/CO

EE

Ind

Gg

Ind

P

Ind

CL

CL/CEC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


entre todos. Explicar o uso impersoal de we e you.

Final da sesión - Cantan de novo a canción en dous grupos.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.55). Extra activity 2: Ordering the dialogues.

EO

CL/EE

CL

GG

P

PG

CL

CL

CL

Photocopiable activity

6a (TB, p 208)

Guión do CD 3, 06 escrito en tiras de

papel



Obxectivos:- Repasar o past simple.


actividades


Inicio da sesión - Repasar vocabulario sobre tecnoloxía.

- Escribir o vocabulario sobre tecnoloxía no encerado coas letras desordenadas. Os alumnos saen a ordenalas. Pronúncianas e sinalan o obxecto se está visible.

EE GG CL/CMCT

Reinforcement worksheet 2* (TRP, p.52)


- Ler e falar sobre tecnoloxía.

- Escoitar falar sobre tecnoloxía.

- Escribir vocabulario sobre tecnoloxía.

- Completar un texto sobre tecnoloxía.

- PB, p.56, Act 7: En parellas, len e responden as preguntas sobre o debuxo.

- PB, p.56, Act 8. CD 2, 32: Escoitan o CD. Responden con frases completas. Len o Grammar e repiten os verbos en pasado. Escoitan de novo. Facer preguntas de comprensión para utilizar os verbos en pasado. Explicar a frase know how to do something.

- AB, p.56, Act 5: En parellas, asocian as metades e escriben as palabras resultantes. Corrixir dicindo as palabras en alto. Insistir na forma de escribirse as palabras.

- PB, p.56, Act 9: Len as palabras do recadro en alto e din o seu infinitivo. En parellas, len o texto e enchen os ocos. Comparar con outras parellas. Corrixir entre todos lendo o texto en alto. Copian o texto definitivo no caderno.

- AB, p.56, Act 6: Elixen seis verbos. Dicir os

CL/EO

CO/EO

EE

CL/EE

CO

P

GG

P

PInd

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Caderno


- Escoitar verbos en past simple.

verbos en pasado ao chou. Marcan os que vaian oíndo dos elixidos. O primeiro en marcar os seis canta Bingo! Comprobalo.

Final da sesión - Xogar en cadea empezando con Grandma went to the shopping mall and she bought a computer. O seguinte repite engadindo outro obxecto, así ata que alguén se equivoque.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.56). Extra activity 2: Verbs and sentences.

EO

CL/CO/EO

EE

GG

PG

Ind

CL/CEC

CL

CL

TB

Guión do CD 3, 07 escrito nun papel

grande



Obxectivos:- Falar sobre accións que sucederon a unha hora determinada.- Resolver problemas matemáticos.




Deberes*

Inicio da sesión - Repasar as horas.

- Os alumnos debuxan seis círculos no caderno. Dicir seis horas. Márcanas e debuxan os reloxos no encerado para corrixir.

EE/EO GG CL Caderno

Extension worksheet 1* (TRP, p.53)

Interactive DVD: The living room: Old and new technology


- Escoitar falar sobre rutinas con horario.

- Falar sobre rutinas.

- Ler problemas de matemáticas.

- Escribir en pasado sobre rutinas con horario.

- Emparellar preguntas e respostas.

- PB, p.57, Act 10. CD 2, 33: Ler en alto o parágrafo inicial por quendas. Escoitan o CD. Corrixen as frases erróneas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Din se teñen algún xogo parecido, como se chaman os seus xogos e como se xoga.

- PB, p.57, Act 11: En parellas, altérnanse para preguntar e responder.

- AB, p.57, Act 7: Len os problemas e contestan co número. Comparan cun compañeiro. Corrixir lendo os textos en alto.

- PB, p.57, Act 12: Escriben frases sobre o que fixeron o día anterior. Lenllas ao seu compañeiro fixándose en se coincide algunha acción ou algunha hora.

- AB, p.57, Act 8: Emparellan a pregunta coa súa resposta. Comparan cun compañeiro lendo e contestando por quendas. Explican como o

CO

EO

CL

EE/EO

CL/EO

GG

P

Ind

Ind

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CMCT

CL

CL

PB

AB

CD 2


decidiron.

Final da sesión - Marcar un ritmo fixo con palmadas. Dicir un infinitivo. Os alumnos din o pasado.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.57). Extra activity 1: Game.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.57). Extra activity 2: More problems!

EO

EE

EE/CL

GG

PG

PG

CL/CEC

CL

CL

TB


Unidade 6: Technology. Sesión 5, PB e AB páxina 58 Obxectivos:

- Distinguir palabras co fonema /ɔː /asociado a varias grafías.- Participar nunha actividade comunicativa.




Deberes*

Inicio da sesión - Encontrar o fonema /ɔː /

- Escribir door, shorts, water, ball no encerado. Lenas. Atopan o fonema /ɔː /. Escriben máis palabras que o conteñan.

CL GG CL


AB, p.62, Act 10: Copian as frases no caderno*


- Escoitar o fonema /ɔː / asociado a varias grafías

- Ler palabras que rimen.

- Escoitar palabras que rimen.

- Encontrar palabras que rimen.

- Dialogar sobre o que fixeron onte.

- Facer frases con varios tempos verbais.

- PB, p.58, Act 13. CD 2, 34: Escoitan e len o chant. Escoitan de novo. Practican en parellas.

- AB, p.58, Act 9: Escoitan o CD e unen as palabras que teñen a mesma grafía para o fonema /ɔː /. Comparan con outras parellas.

- PB, p.58, Act 14: Repartir pares de tarxetas iguais ao chou. Pasean pola clase preguntando e respondendo segundo a súa tarxeta. Seguen ata atopar o que fixo o mesmo.

- AB, p.58, Act 10: En parellas, fan frases do cadro como no exemplo. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.58, Joke box: Un alumno le o chiste. Lelo de novo ata que o entendan.Explícano na súa lingua.

CO/EO

CL/EO

CO/EO

CL

CL/EO

GG

P

P

P

GG

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 2

Photocopiable activity

6b (TB, p.209)



Final da sesión - En grupos din oracións como as do inicio da sesión.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.58). Extra activity: Find the rhymes.

EO

EE

GG

Ind

CL

CL

TB

Caderno





Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiais Reforzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Lembrar o episodio anterior.

- Os alumnos falan sobre Nick Motors, os demais personaxes que saíron no episodio anterior e onde estaban.

EO GG CL










- PB, p.59, Story. CD 2, 36: Facer preguntas sobre a story. Escoitan o CD e len á vez. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten. Facer máis preguntas de comprensión.

- PB, p.59 Act 16: Dividir a clase en parellas. Escoitan o CD e repiten as intervencións do personaxe ao que representan.

- AB, p.59, Do you remember?: Escribir Talking about the past no encerado. Din verbos en pasado. Estudan os verbos da dereita da actividade, tápanos coa lapela e escríbenos sen mirar. Intercámbianse o AB para corrixir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 2

Final da sesión - Elixen unha canción ou chant da unidade e repíteno.

EO GG CL/CEC TB




EO

EO

PG

GG CL

CL

Papel grande

Fotos dos alumnos e da súa familia

(próxima sesión)



Obxectivos:- Aprender e falar sobre tipos de robots.




Deberes*

Inicio da sesión - Diferenciar tipos de robots.

- Debuxar un robot no encerado e explicar o que é un robot, as súas clases e para que serven.

EO GG CL/CMCT




- Ler sobre tipos de robots.

- Ler sobre tipos de robots.

- Practicar a expresión escrita.

- PB, p.60, Fact: Len os textos e asociar as imaxes correspondentes.

- PB, p.60, Act 1: Escoitar o CD e dicir Yes ou No segundo corresponda.

- PB, p.60, Act 2 CD2, 37: En parellas, deciden o título máis adecuado para o texto. Dialogar entre todos sobre os tres.

- AB, p.60, Act 1: Ler as frases e escribir debaixo da imaxe que corresponda. Comparan as súas respostas en parellas.

- AB, p.60, Act 2: Corrixen as frases co aprendido na sesión.

CL

CL/EO

CL/EO

CL/EE

EE

GG

GGPG

PGG

Ind/P

Ind

CL

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

PB

AB

CD 3

Caderno

Final da sesión - Repasar o que aprenderon na sesión.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.60). Extra activity 1: Boring jobs.


EO

EO/EE

EO/CO

GG

PGInd

GG

CL

CL

CL

TB

Revistas con fotografías


activity 2: Robots vs people.



Obxectivos:- Falar sobre como funcionan os robots.- Completar un project sobre robots.- Practicar unha tarefa de Listening ao estilo do exame Movers.




Inicio da sesión - Repasar o aprendido na sesión anterior.

- Lembran o que aprenderon sobre os robots na sesión anterior.

EO GG CL/CMCT

Extra project ideas: Mobile phone survey (TB, p.229)


- Ler sobre robots.

- Deseñar un robot e presentalo.


- PB, p.65, Act 3: Ler os textos e asociar as imaxes correspondentes.

- PB, p.61, Project: Explicar que van deseñar un robot. Repartir os materiais por grupos. Ao rematar, preséntanlles o seu deseño aos seus compañeiros.

- AB, p.65, Act 3: Escoitar o CD e unir cada día da semana coa ilustración que corresponda segundo o escoitado.

EO

EE/EO

CO

GG

PG

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT/CEC/SIEE

CL

PB

AB

CD 3

Caderno

Materiais para o

project (TB)

Final da sesión - Repasar o que se falou na sesión de hoxe. Din a actividade que máis lles gustou desta sesión e a anterior.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.61). Extra activity 1: Meet my robot.

EO

EO/EE

GG

GG

CL

CL

TB


- OPCIONAL: TB, p.223 (p.61). Extra activity 2: CLIL vocabulary. CL Ind CL



Obxectivo:Valorar a importancia da seguridade vial.



Interacción

Competencias


Inicio da sesión - Repasar as indicacións dun semáforo.

- Mostrar unha cartolina vermella e nomear Stop/Danger. Repetir con cartolinas verdes e amarelas, simulando as luces dun semáforo.

EO GG CL/CSC Cartolinas vermella, amarela e

verde





- PB, p. 84, Act 1.: Facer preguntas sobre o debuxo. Len as frases indican yes/no segundo crean que son verdadeiras ou falsas.


- PB, p. 84, Act 3: Len as frases e complétanas en parellas.

- AB, p. 84, Act 1.: Observan a escena e escriben os comportamentos perigosos. Corrixen por parellas.

- AB, p. 84, Act 2: Ordenan as palabras e escriben as frases correctas.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

EE

EE

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final da sesión - Cos libros pechados, repasar algunhas normas de seguridade vial.


CO/EO GG CL/CSCCinta

branca, cartolina


Cycling rules.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p.84). Extra activity 2: Crossing the road

CO/EO

EO

GG

GG

CL

CL

vermella e verde



Obxectivos:- Repasar vocabulario e estruturas das unidades 5 e 6.- Participar nun xogo de mesa.




Inicio da sesión - Repasar o vocabulario das unidades.

- Repartir unha tira de papel a cada alumno. En grupos de seis, cada alumno le a súa palabra e fai unha frase con ela. Os demais deciden se é correcta.

EO PG CL Vocabulario de repaso escrito en

tiras de papel

CD-ROM: Detective Box 6. Space Invaders*

PB, p.66, Act 1: Escriben seis das accións


- Falar sobre accións pasadas.

- Repasar vocabulario das unidades 5 e 6.


- Repasar vocabulario das unidades.

- PB, p.66, Act 1: Ler en alto por quendas as instrucións do xogo. Lembrar o vocabulario dos xogos. Xogan en grupos de catro. Gaña o primeiro en chegar a Finish.

- AB, p.62, Act 1: En parellas, marcan elementos da ilustración. Comparan con outras parellas.

- AB, p.62, Act 2: Escriben as palabras que no marcaron en AB, Act 1.

- AB, p.62, Act 3: Escriben a primeira letra de cada palabra do AB, Act2 e conseguen unha palabra nova. Corrixir entre todos.

CL/EO

CL

EE

CL/EE

PG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Dados e fichas

Final da sesión - Facer un spelling chant por quendas (ver TB).

EO

EE

GG

Ind

CL

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.223 (p.62). Extra activity 1: What they did yesterday.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.62). Extra activity 2: Songs, chants and rhymes.

EO GG







Deberes*

Inicio da sesión - Repasar verbos en pasado.

- Escribir verbos en infinitivo. Forman tres filas de cara ao encerado. Dicir o pasado dun dos verbos, o primeiro de cada fila corre a sinalar o seu infinitivo cun xornal enrolado. O primeiro en marcalo gaña un punto para o seu equipo e colócase ao final.

CO/CL GG CL xornais


PB, p.67, Act 3*: Escriben as respostas



- Ler e escribir en pasado.



- Repasar as unidades 5 e 6.

- PB, p.63, Act 2: Len o texto en alto por quendas. Completan as frases por parellas ata con tres palabras. Comparar con outras parellas. Corrixir entre todos lendo todas as posibilidades.

- AB, p.63, Act 4: Rodean a palabra diferente en cada liña. Escriben o número de letras que ten. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.63, Act 5: Fan o encrucillado coas palabras do AB, Act 4. Atopan a mensaxe secreta. Comparan cun compañeiro.

- PB, p.63, Quiz!: Len as preguntas e contéstanas mirando as unidades 5 e 6. Comproban en grupos de catro as respostas.

CL/EE

CL

EE

CL

P

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL/CMCT

CL

PB

AB

Final da sesión - En grupos de catro, dous tapan as palabras da EO PG CL/AA TB


sección Do you remember…? da unidade 5. Os outros dous din as palabras e soletréanas. Cambian para a unidade 6.

- Falan entre todos da sección Can do das unidades 5 e 6. Din que sesións, temas e actividades lles gustaron máis.



EO

CL/EE

Todas

GG

Ind

P/PG/GG

CL/SIEE

CL

CL

10 frases desordenadas das unidades 5 e 6 en

papel grande


Unidade 6: Technology, páxinas 54 a 63Actividades para Avaliación



AB, p.55, Act 3. CD 2, 31

PB, p.56, Act 8. CD 2, 32

PB, p.57, Act 10. CD 2, 33

PB, p.58, Act 13. CD 2, 34


PB, p.60, Act 2

CD2, 37

PB, p. 84, Act 2 CD 3, 31

EXPRESIÓN ORAL


PB, p.55, Act 5

PB, p.56, Act 7.

PB, p.57, Act 10

PB, p.58, Act 13

AB, p.59, Can do

PB, p.61, Project

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 3


PB, p.54, Act 1

PB, p.55, Act 5

PB, p.56, Act 7.

PB, p.57, Act 10

PB, p.58, Act 15

AB, p.59, Can do

PB, p.61, Project PB, p.62,



HABILIDADE LECTORA

AB, p.54, Act 2

AB, p.55, Act 4

PB, p.56, Act 8

AB, p.57, Act 7

AB, p.58, Act 9


PB, p.65, Act 3

PB, p. 84, Act 1 AB, p.62,



AB, p.54, Act 2

PB, p.56, Act 8

AB, p.57, Act 7

PB, p.58, Act 12.

PB, p.59, Story.

PB, p.65, Act 3

PB, p. 84, Act 1 PB, p.62,

Act 1Envaluation 6 (TB, p.238)

EXPRESIÓN ESCRITA

PRECISIÓNAB, p.54, Act 1 AB, p.55,

Act 3. AB, p.56, Act 5

PB, p.57, Act 11

AB, p.58, Act 10


AB, p.60, Act 2

PB, p.61, Project

AB, p. 84, Act 1 AB, p.62,



AB, p.54, Act 1

AB, p.55, Act 4

PB, p.57, Act 11

AB, p.58, Act 10

AB, p.60, Act 2

PB, p.61, Project

AB, p. 84, Act 1 PB, p.63,

Act 4


Unidade 7: At the zoo. Sesión 1, PB e AB páxina 64Obxectivos:

- Ler e falar sobre animais usando adxectivos superlativos.Etapa Obxectivos das



Ampliación / Deberes*

Inicio da sesión - Nomear animais do zoo.

- Escribir no encerado At the zoo. Os alumnos clasifican os animais que coñecen: os que adoitan vivir no zoo e os que non.

EO GG CL/CMCT

CL

Flashcards: Superlative adjectives



- Preguntar e responder sobre unha imaxe.

- Escoitar falar con superlativos.

- Escoitar falar con superlativos.

- Escribir frases con superlativos.

- Escribir un texto con superlativos.

- PB, p.64, Act 1: Falar sobre os animais do debuxo que xa se nomearon. Din cales están no debuxo e onde están. En parellas, altérnanse para ler as preguntas e responder.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 03: Escoitan o CD. Contestan con frases completas. Escoitan de novo. Falar sobre o diálogo usando os superlativos. Facer tres columnas e escribir un superlativo de cada tipo. Engadir outros exemplos. Ler en alto o Grammar.

- PB, p.64, Act 3. CD 3, 04: Escoitan o CD. Dinlle a resposta ao seu compañeiro. Escoitan de novo. Corrixir entre todos corrixindo as negativas.

- AB, p.64, Act 1: Escriben as frases sacadas da táboa. Corrixir entre todos léndoas en alto.

- AB, p.64, Act 2: Completan o texto coas palabras do recadro.

CL/EO

CO/EO

CO

EE/EO

CL

P

GG

PGG

IndGG

Ind

CL

CL

CL/CMCT

CL

CL/CMCT

PB

AB

CD 3

Caderno


Final da sesión - Dicir adxectivos da sesión. Os alumnos din o seu superlativo.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.64). Extra activity 1: Animal quiz

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.64). Extra activity 2: Families!

EO

EE/EO

EO

GG

PG

P

CL

CL

CL

TB

Tarxetas pequenas


Unidade 7: At the zoo. Sesión 2, PB e AB páxina 65

Obxectivos:- Ler e falar máis sobre animais usando adxectivos superlativos.




Deberes*

Inicio da sesión - Repasar os superlativos.

- Dicir adxectivos que xa coñecen. En pé, os alumnos din a coro o comparativo e o superlativo. Logo, eles elixen o adxectivo e seguen.

EO GG CL/CMCT



- Escribir usando superlativos.

- Dar a opinión con superlativos.

- Ler definicións con superlativos.

- Dialogar con superlativos.

- PB, p.65, Act 4: Observar a ilustración e falar sobre ela. Len o exemplo. En parellas, escriben frases cos adxectivos do recadro. Corrixir en alto escribíndoos no encerado. Soletréanos.

- PB, p.65, Act 5: En parellas ou grupos dan a súa opinión segundo o exemplo. Poñelo en común.

- AB, p.65, Act 3: Dicir que estes textos chámanse riddles ou definitions. Lenos e contestan. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.65, Act 4: Preguntan a catro compañeiros pola súa familia. Apuntan as respostas na táboa. Comparan en grupos de cinco. Dicir frases completas para corrixir entre todos.

EO/EE

EO

CL/EE

EO/CO

P

P/PG

Ind

PG

CL/CMCT

CL

CL/CMCT

CL

PB

AB

Final da sesión - Pensan unha definición como a de AB, p.65, Act 3. Dínllela aos seus compañeiros

EO GG CL/CMCT TB


para que as acerten.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.65). Extra activity 1: Top trumps

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.65). Extra activity 2: Draw my animals

EO/CO

EO/CO

P

PGCL

CL/CMCT

Caderno


p.210)



Obxectivos:- Practicar o uso do Past Simple para describir acontecementos.




Deberes*

Inicio da sesión - Falar sobre un acontecemento pasado.

- Explicar que Suzy foi ao zoo esta mañá. Os alumnos dan ideas sobre o que viu e fixo. Recollelas por escrito no encerado.

EO GG CL



- Falar sobre un acontecemento pasado.

- Escoitar falar en pasado.

- Comprender un texto oral en pasado.



- Crear unha sopa de letras.

- PB, p.66, Act 6: En parellas, altérnanse para ler as preguntas e contestar segundo os debuxos.

- PB, p.66, Act 7. CD 3, 05: Escoitan o CD. Contestan con frases completas. Escoitan de novo. Facer preguntas cos verbos do recadro. Ordenan os debuxos de acordo co que oíron no CD.

- PB, p.66, Act 8. CD 3, 06: Escoitan o CD. Dinlle a letra ao seu compañeiro. Escoitan de novo.

- AB, p.66, Act 5. CD 3, 07: Din o que imaxinan que ocorre en cada debuxo. Ensinar kittens, lift e puppies. Escoitan o CD. Escriben a letra. Comparan cun compañeiro. Escoitan de novo.

- AB, p.66, Act 6: Escriben cinco infinitivos na columna da esquerda incluíndo algúns novos. Escriben os seus pasados na sopa de letras e enchen o resto das casas con letras ao chou.

CL/EO

CO

CO

CO

EE

P

GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Escribir con verbos en pasado.

- AB, p.66, Act 7: Intercámbianse os AB e resolven a sopa de letras do seu compañeiro. Fan tres frases con eses verbos en pasado.

CL/EE IndP

CL

Final da sesión - Crear un relato en cadea. Cada alumno repite a frase do compañeiro e engade unha nova.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.66). Extra activity 1: A zoo picture

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.66). Extra activity 2: Following instructions

CO/EO

EE

CO

GG

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Caderno



Obxectivos:- Cantar unha canción.- Escribir as súas propias estrofas.



Deberes*

Inicio da sesión - Repasar preposicións.

- Mostrar con mímica o significado das preposicións into, round e out of. Os alumnos repítenas.

EO GG CL/CEC


CD-ROM: Songs*



- Afianzar preposicións da sesión anterior.

- Utilizar verbos en pasado.

- Cantar unha canción sobre animais con verbos en pasado.

- Escribir unha estrofa dunha canción.

- Utilizar preposicións con propiedade.

- PB, p.67, Act 9. CD 3, 08: Observan o Grammar e din que fai o golfiño en cada caso. Escoitan o CD e fan con mímica a acción que oen. Repetir. Din a frase completa para corrixir.

- AB, p.67, Act 8: Miran o debuxo para completar as frases co verbo que falta. Comparan cos compañeiros. Corrixir insistindo no verbo e a preposición.

- PB, p.67, Act 10. CD 3, 09: Escoitan a canción varias veces para identificar os animais, facer os xestos de cada un e aprender a canción. Cantan en seis grupos, un por animal, facendo os xestos cando corresponda.

- PB, p.67, Act 11: Escribir unha estrofa nova entre todos. En grupos de catro escriben outra, cántana e escríbena nos seus cadernos.

CO

CL/EE

CL/CO/EO

EE

GG

Ind

GG

PG

CL//CEC

CL

CL/CMCT

CL/CMCT

PB

AB

CD 3

Caderno


- AB, p.67, Act 9: Completan as frases coa preposición adecuada. Comparan cun compañeiro.

CL/EE Ind CL

Final da sesión - Cantar de novo a canción. Cada grupo inventa unha estrofa nova.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.67). Extra activity 1: Make the song.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.67). Extra activity 2: Prepositions.

EO

EO/CO

EE

GG

GG

GG/Ind

CL/CEC

CL

CL

TB

Tiras de papel cun verso da canción cada

unha


Unidade 7: At the zoo. Sesión 5, PB e AB páxina 68 Obxectivos:

- Distinguir palabras cos fonemas /υ/ e /u:/ asociados a varias grafías.- Completar unha actividade de comunicación.




Deberes*

Inicio da sesión - Buscar os fonemas /υ/ e /u:/

- Escribir no encerado use, school, blue, shoes, new. Subliñar as vogais clave para o seu son.

EO GG CL


AB, p.68, Act 11

Language Portfolio, p12


- Recoñecer os fonemas /υ/ e /u:/ asociados a varias grafías

- Escoitar os fonemas /υ/ e /u:/ asociados a varias grafías

- Facer unha enquisa sobre animais.

- Comprender un joke.

- PB, p.68, Act 12. CD 3, 11: Escoitan o CD. Miran os debuxos e seguen o texto. Escoitan de novo mentres repiten.

- AB, p.68, Act 10: Escoitan o CD e unen as palabras que teñen a mesma grafía para os os fonemas /υ/ e /u:/.

- PB, p.68, Act 15: Din frases como a do modelo utilizando os superlativos e os animais do recadro. Copian o recadro nos seus cadernos con oco para seis compañeiros e seis adxectivos. Pola clase preguntan e anotan as respostas. Ao rematar forman grupos e falan sobre os resultados.

- AB, p.68, Act 11: Len as preguntas e únenas coa súa resposta correcta.

- AB, p.68, Act 12: Pregúntanse e responden polos pasados simples dalgúns verbos irregulares, como no exemplo.

- AB, p.68, Joke box: Un alumno le o chiste. Repetilo ata que todos o entendan. Explicar zebra crossing e pedestrian crossing.

CO/EO

CL

CL

CL

CO

EO

GG

P

Ind

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3

Caderno


Final da sesión - Repiten as rhymes do principio da sesión.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.68). Extra activity 1: Animal opinions.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.68). Extra activity 2: Find the words.

EO

EE

EE

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB






Deberes*

Inicio da sesión - Lembrar os personaxes usando superlativos.

- Escribir no encerado Nick Motors, Lock e Key. Os alumnos compáranos e usan superlativos.

EO GG CL






- Escoitar, ler e comprender a story.


- Repasar as preposicións.

- Autoavaliar a aprendizaxe.

- PB, p.69, Story. CD 3, 13: Preguntar quen aparece no cartel da primeira viñeta e explicar the most wanted. Escoitan a story. Comproban se as súas respostas eran certas. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten. Facer máis preguntas de comprensión.

- PB, p.69 Act 15: Dividir a clase en parellas. Escoitan o CD e repiten as intervencións do personaxe ao que representan.

- AB, p.69, Do you remember?: Escribir no encerado Prepositions. Facer unha chuvia de ideas. Estudan en silencio as preposicións da dereita da actividade, tápanas coa lapela e escríbenas. Comparan cun compañeiro e intercambian o AB para corrixir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 3


Final da sesión - Cantan o chant ou a canción que elixan da unidade.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.69). Extra activity 1: How did the story end?


EO

EE/EO

EO

GG

PG

GG

CL/CEC

CL

CL/CMCT

TB

Papel grande,

cores, etc.


Unidade 7: At the zoo. Sesión 7, PB e AB páxina 70Obxectivos:

- Falar e coñecer sobre esqueletos.Etapa Obxectivos das




Inicio da sesión - Repasar as partes do corpo.

- Repasar as partes do corpo dándolles instrucións aos alumnos (Simon says…)

EO GG CL/CMCT CD de música que lles guste

Topic Worksheet *(TRP, p.63)



- Aprender sobre os ósos humanos e animais.

- Ler sobre esqueletos de animais.

- Identificar esqueletos animais.

- Practicar a expresión escrita.

- PB, p.70, Fact: Len a curiosidade sobre o esqueleto das quenllas.

- PB, p.70, Act 1: Len o texto sobre o esqueleto humano e corrixen as frases.

- PB, p.70, Act 2: Len a descrición de varios esqueletos e din a que animal corresponde cada un.

- PB, p.70, Act 3: Observan as ilustracións dos esqueletos e din de que animal se trata cada un.

- AB, p.70, Act 1.: Observan as ilustracións dos esqueletos e escriben o nome do animal.

- AB, p.70, Act 2: Ordenan as palabras e escriben as frases sobre os esqueletos animais.

CL/EO

CL

CL/EO

EO

EE/EO

EE

GG

GG

PGG

P

Ind

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Final da sesión - Repasar o aprendido na sesión. EO GG CL TB


- OPCIONAL: TB, p.224 (p.70). Extra activity 1: Body facts.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.70). Extra activity 2: Heart beats.

EE/CO

EO

Ind

GG

CL

CL

Caderno

Aula de música

Frauta doce



Obxectivos:- Falar máis sobre esqueletos.- Facer un project sobre esqueletos.- Practicar unha tarefa de Reading & Writing ao estilo do exame Movers.




Inicio da sesión - Repasar vocabulario sobre animais.

- Colocar papeis con diferentes hábitats nas catro paredes da clase. O profesor di un animal e os alumnos colócanse xunto ao papel do hábitat correcto.

EO/CL GG CL/CMCT PB


AB, p.71, Act 5*

Extra project ideas: Muscles and bones (TB, p.230)


- Ler sobre esqueletos animais.

- Ler instrucións para debuxar un cómic sobre un animal.

Practicar unha tarefa de Reading & Writing ao estilo do exame Movers.

- PB, p.71, Act 4.: Len o texto sobre esqueletos animais e complétano coas palabras do recadro.

- PB, p.71, Act 4.: Escoitan o CD e din Yes ou No segundo corresponda.

- PB, p.71, Project: Debuxan un cómic sobre un animal e o seu esqueleto e preséntanllelo aos seus compañeiros. Responden as preguntas.

- AB, p.71, Act 3.: Len o diálogo e elixen a resposta correcta das tres propostas.

EO

CO

CL

CL

GG

Ind

Ind

P

CL/CMCT

CL

CL/CEC/SIEE

CL

AB

Vasos de plástico, globos, gomiñas

Un tambor xa feito


EO

EO

GG

Ind

CL

CL

TB

Caderno


- OPCIONAL: TB, p.224 (p.71). Extra activity 1: My Super Animal.


EE Ind CL


Unidade 7: At the zoo, páxinas 64 a 71Actividades para Avaliación



AB, p.66, Act 5. CD 3, 07

PB, p.67, Act 10. CD 3, 09

PB, p.68, Act 12. CD 3, 11


EXPRESIÓN ORAL PRECISIÓNPB, p.64, Act 2.

PB, p.65, Act 5

AB, p.66, Act 5.

AB, p.67, Act 8

AB, p.68, Act 12 AB, p.69,

Can do

PB, p.70, Act 3


PB, p.64, Act 2.

PB, p.65, Act 5

AB, p.66, Act 5.

AB, p.67, Act 8

AB, p.68, Act 12 AB, p.69,

Can do

PB, p.70, Act 3 Evaluation 7.

(TB, p.239)


HABILIDADE LECTORAAB, p.64, Act 1

AB, p.65, Act 3

PB, p.66, Act 6

AB, p.67, Act 9

PB, p.68, Act 15


PB, p.70, Act 1 PB, p.71, Act

4


AB, p.64, Act 2

AB, p.65, Act 3

AB, p.67, Act 8

PB, p.68, Act 15 PB, p.69,

Story.

PB, p.70, Act 1 AB, p.71,

Act 3

EXPRESIÓN ESCRITA


PB, p.65, Act 4

AB, p.66, Act 6

PB, p.67, Act 11


AB, p.70, Act 2


AB, p.64, Act 1

PB, p.65, Act 4

AB, p.66, Act 7

AB, p.67, Act 9

AB, p.70, Act 2


Unidade 8: Let’s party!. Sesión 1, PB e AB páxina 72

Obxectivos:- Ler e falar sobre alimentos e festas.




Inicio da sesión - Aprender vocabulario sobre festas.

- Falar sobre festas de aniversario e elaborar un mapa conceptual. Explicar fancy dress party.

EO GG CL/CSCFlashcards: Food



- Ler preguntas sobre festas.

- Escoitar falar sobre comida.

- Escoitar vocabulario de comida.

- Ler vocabulario de comidas.

- Escribir vocabulario de comidas.

- PB, p.72, Act 1: Len as preguntas e contéstanas en parellas mirando aos debuxos.

- PB, p.72, Act 2. CD 3, 15: Escoitan o CD. Contestan con frases completas. Escoitan de novo. Din nomes de envases para alimentos.

- PB, p.72, Act 3. CD 3, 16: Escoitan o CD. Dinlle a letra ao seu compañeiro. Escoitan de novo.

- AB, p.72, Act 1: En parellas, rodean a palabra que non é correcta.

- AB, p.72, Act 2: Ordenan as letras e escriben as palabras á dereita. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos.

CL

CO

CO

CL

EE

P

GG

P

P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final da sesión - Facer unha wordsnake no encerado con comidas e envases. Cópiano nos

CL GG CLTB

Caderno


seus cadernos e rodean as palabras. Corrixir entre todos.


- OPCIONAL: TB, p.224 (p.72). Extra activity 2: Word maps.

CL/EO

EE

PG

PG

CL

CL

CD 4, 02 escrito en papel grande, cores,

tesoiras

Papel grande



Obxectivos:- Falar máis sobre alimentos e festas.




Deberes*

Inicio da sesión - Repasar comidas e envases.

- Os alumnos fan unha cadea de frases sobre a ilustración da páxina anterior: On the table I saw… Cada un repite o anterior e engade algo novo.

EO GG CL/CSC



- Escoitar falar sobre alimentos e envases.

- Falar en estilo indirecto.

- Escribir en estilo indirecto.

- Repasar vocabulario.

- PB, p.73, Act 4. CD 3, 17: Escoitan o CD. Dinlle a resposta ao seu compañeiro. Escoitan de novo. Corrixir entre todos. Explicar e practicar o uso de want someone to do something.

- PB, p.73, Act 5: Nomean accións. Escribilas no encerado. En grupos de tres, un dá a orde, outro a fai e outro di o que o primeiro ordenou como no exemplo.

- AB, p.73, Act 3: En parellas, fan as frases, primeiro oralmente e logo por escrito.

- AB, p.73, Act 4. CD 3, 18: Preparan as cores. Escoitan o CD. Colorean. Comparan cun compañeiro.

CO

EO/CO

EO/EE

CO

P

PG

P

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Cores

Final da sesión - Dar ordes típicas dunha final de clase. Fanas e explican o que se lles pediu.


CO/EO

CL/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

TB

Caderno


activity 1: Chant.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.73). Extra activity 2: Party food.

EO PCL



Obxectivos:- Usar adverbios en superlativo para falar de festas e ilustracións.




Inicio da sesión Repasar adverbios.

- Un alumno sae ao encerado. Dicirlle en baixo unha acción e un adverbio. Represéntao con mímica. Os demais adivíñano.

CO/EO GG CL

CL


Language Portfolio, p.13


- Ler e contestar preguntas.

- Escoitar e falar con adverbios en superlativo.

- Escoitar falar con adverbios en superlativo.

- Ler e dicir adverbios en superlativo.

- Ler sobre festas.

- PB, p.74, Act 6: Explican o que ven. Ensinar sack race, fancy dress, doctor, pirate, explorer, clown, robot e artist. Len e contestan as preguntas por parellas segundo o debuxo.

- PB, p.74, Act 7. CD 3, 19: Escoitan o CD. Contestan as preguntas con frases completas dicindo quen é cada un dos personaxes. Escoitan de novo. Contestan novas preguntas incluíndo adverbios en superlativo.

- PB, p.74, Act 8. CD 3, 20: Escoitan o CD. Dinlle o nome ao seu compañeiro en baixo. Escoitan de novo. Corrixir entre todos.

- PB, p.74, Grammar: Len en alto por quendas. Din outros exemplos de adverbios en superlativo da unidade.

- AB, p.74, Act 5: Rodean as palabras necesarias para completar o texto. Cópiano completo nos seus

CL/EO

CO/EO

CO

CL/EO

CL

P

GG

P

GG

IndPG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Ler e contestar con adverbios en superlativo.

cadernos. En grupos de seis fan quendas para ler os seus textos comparándoos cos dos demais e dicindo same ou different.

- AB, p.74, Act 6: En parellas len as frases e contestan por escrito cunha palabra. Comparan por parellas.

CL P CL

Final da sesión - Mentres recollen, facer frases con adverbios en superlativo.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.74). Extra activity 1: Make sentences.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.74). Extra activity 2: My party.

CO

EO

EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

TB

Caderno


Unidade 8: Let’s party! . Sesión 4, PB e AB páxina 75

Obxectivos:- Falar máis sobre festas.- Cantar unha canción.




Deberes*

Inicio da sesión - Repasar vocabulario sobre festas.

- Os alumnos dan ideas sobre a festa perfecta. Repasan party food, decoration e party games.

EO GG CL

Song worksheet (TRP, p.69)

CD-ROM: Songs 8*



- Falar sobre disfraces.

- Ler sobre disfraces.

- Ler sobre festas.

- Escoitar e cantar unha canción sobre festas.

- Ler palabras do vocabulario.

- PB, p.75, Act 9: Explicar que hai oito diferenzas entre os debuxos. En parellas atópanas e explican.

- AB, p.75, Act 7: Len as instrucións en alto. Cobren o cadro. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos enchendo o cadro no encerado. Contestan ás tres preguntas.

- PB, p.75, Act 10 CD 3, 21: Miran a ilustración e deducen o tipo de festa. Len a canción en parellas. Completan coas palabras do recadro. Escoitan o CD. Comproban as palabras.

- PB, p.75, Act 11 CD 3, 22: Escoitan de novo e repiten por liñas e por estrofas. Cantan unha estrofa cada grupo.

- AB, p.75, Act 8: En parellas, unen as tres palabras da mesma clase. Corrixir entre todos razoando as respostas.

EO

CL/EE

CL

EO

CL

P

Ind

P

GGPG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Caderno

Final da sesión - Cantan a canción de novo. EO GG CL/CEC


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.75). Extra activity 1: Describing differences.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.75). Extra activity 2: Children in costumes.

EE

CL

Ind

Ind

CL

CL

TB



Obxectivos:- Distinguir o número de sílabas nunha palabra.- Completar unha actividade de comunicación




Inicio da sesión - Identificar o número de sílabas nunha palabra.

- Escribir no encerado soup, pasta, salad, cup, bowl, bottle, sandwich, cheese e marcar as súas sílabas dando palmas. Os alumnos repiten.

EO GG CL


AB, p.76, Act 9


- Escoitar e identificar o número de sílabas nunha palabra

- Falar sobre empregos.

- Comprender un chiste.

- PB, p.76, Act 12 CD 3, 23: Escoitan o CD e seguen a letra do poema. Escoitan de novo e dina á vez. Marcan con palmadas o número de sílabas das palabras en cor.

- AB, p.76, Act 9 CD 3, 24: En parellas, clasifican as palabras segundo o seu número de sílabas. Comparan con outras parellas.

- PB, p.76, Act 13: En parellas, un pensa un emprego e o outro descóbreo facéndolle ata 10 preguntas. Se o fai, gaña un punto.

- AB, p.76, Act 10. CD 3, 25: Observan os debuxos. Escoitan o CD e marcan o correcto. Comparan en parellas. Escoitan de novo. Corrixir entre todos dicindo o que pasa nos demais debuxos.

- AB, p.76, Joke box: Un alumno le o joke.

CO/EO

CO/EE

EO

CO

EO

GGPG

Ind

P

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3

Caderno


Ler ata que todos o entendan. Explican o significado.

Final da sesión - Repiten o poema do inicio da sesión.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.76). Extra activity 1: Jigsaw.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.76). Extra activity 2: What’s for dinner, Mr Wolf?.

EO

EO

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL


p.211)






Inicio da sesión - Lembrar o episodio anterior.

- Falar sobre o que ocorreu no episodio anterior. Fan predicións sobre se atraparán a Nick Motors ou non.

EO GG CL

Extension worksheet 2 (TRP, p.68)








- Autoavaliar a aprendizaxe.

- PB, p.77, Story. CD 3, 26: Facer preguntas sobre a story. Escoitan o CD e len á vez. Comparan cun compañeiro. Corrixir entre todos. Escoitan de novo e repiten. Facer máis preguntas de comprensión.


- AB, p.77, Do you remember?: Escribir Food and drink no encerado. Din os alimentos e envases que coñecen. Estudan as palabras da dereita da actividade, tápanas coa lapela. Escríbenas sen mirar as outras. Comparan cun compañeiro. Intercámbianse o AB para corrixir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/SIEE

PB

AB

CD 3

Final da sesión - Cantan o chant ou a canción que elixan da unidade. EO GG CL/CEC TB


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.77). Extra activity 1: Lock and Key’s party.


EE

EO

PG

GG

CL

CL

Cartolina, cores…



Obxectivos:- Aprender e falar sobre comida e nutrientes.- Escribir sobre o que deberían comer.




Inicio da sesión - Repasar vocabulario de alimentos.

- Escribir no encerado as comidas que os alumnos fixeron o día anterior divididas en cinco grupos de cores (proteínas; carbohidratos; graxas e azucres; calcio e vitaminas e minerais) sen dicirlles cal é cada un.

EO GG CL/CMCT/CSC

Topic Worksheet * (TRP, p.70)



- Ler sobre nutrientes.

- Ler sobre alimentos e nutrientes.

- Escribir sobre nutrientes.

- Escribir unha dieta.

- Escribir sobre a alimentación adecuada.

- PB, p.78, Fact: Un alumno le o recadro. Comparar as medidas para que se fagan unha idea das dimensións. Preguntar se é conveniente tanto azucre.

- PB, p.78, Act 1: Len o texto por quendas. Aclarar dúbidas e os cinco grupos. En parellas enchen o texto co gráfico. Asocian o que leron ás cores da actividade do inicio desta sesión.

- AB, p.78, Act 1: En parellas, cobren a táboa axudándose coa pirámide do PB. Corrixir e dialogar sobre iso entre todos.

- PB, p.78, Act 2: Falar sobre a dieta saudable. En grupos de catro, escriben en papel continuo unha dieta ideal e expóñenllela aos demais, ou discuten coa

CL/CO

CL/EO

EE

EE

GG

GGP

P

PGGG

CL/CMCT/CSC

CL

CL/CMCT/CSC

CL

PB

AB

Papel continuo, rotuladores…


clase e rectifícana.

- PB, p.78, Act 2: En grupos de catro, len e dialogan sobre a recomendación para cada caso. Escríbeo cada un no seu AB. Tras un exemplo, escriben o que cada un debería comer a partir de agora.

EO/EE PGInd

CL/CMCT/CSC

Final da sesión - Repasar o que aprenderon na sesión.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.78). Extra activity 1: Our menu.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.78). Extra activity 2: What’s in our food?

EO

EE

EE

GG

Ind

PG

CL/CMCT/CSC

CL

CL

TB

Caderno

Envases baleiros con etiqueta nutricional


Unidade 8: Let’s party!. Sesión 8, PB e AB páxina 79 Obxectivos:

- Falar máis sobre comida e nutrientes.- Elaborar un project sobre alimentación.- Practicar unha tarefa de Listening ao estilo do exame Movers.



Inicio da sesión - Repasar vocabulario da sesión anterior.

- Facer un mapa conceptual sobre o que lembren da sesión anterior: grupos de alimentos, exemplos de cada un…

EO GG CL


PB, p.79, Act 4: Copian o texto definitivo no caderno

Extra project ideas: What’s in our food? (TB, p.230)


- Ler ingredientes dunha receita.

- Escribir unha receita de cociña.


- PB, p.79, Act 3: Explicar ingredients e recipe. Len os ingredientes e emparéllanos cos debuxos. Comparan cun compañeiro. Altérnanse para ler e dicir o debuxo.

- PB, p.79, Act 4: Ler en alto a receita. En parellas ordenan as instrucións. Comparan con outras parellas. Corrixir entre todos. Fixarse nas palabras que indican secuencia. Dialogar sobre como cociñar que cousas.

- PB, p.79, Project: En grupos de catro, deciden que receita escribir e que pasos hai que dar utilizando as palabras do recadro. Debuxan o prato, escriben os ingredientes e as instrucións para facelo. Cólganse pola clase e un membro de cada grupo explícalles aos que se achegan por que é bo comelo e as súas propiedades nutritivas.

- AB, p.79, Act 3: Escoitar o CD e unir cunha liña os nomes cos personaxes da ilustración,

CL

CL/EO

CL/EO

CO

Ind

PGG

P

Ind

CL/ CMCT

CL/CMCT/CSC

CL/CSC/SIEE

CL

PB

AB

Folios

Papel grande

Receitas de cociña

sinxelas

Caderno


segundo o escoitado.


- OPCIONAL: TB, p.226 (p.79). Extra activity 1: Food and meals.


EO

CL/EO/EE

EO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

TB

Receitas elaboradas

polos alumnos



Obxectivo:Valorar a importancia da reciclaxe.



Interacción

Competencias


Inicio da sesión - Reflexionar sobre a reciclaxe.

- Mostrar varios obxectos para reciclar e preguntar que teñen en común.

EO GG CL/CSC Obxectos para

reciclar





- PB, p.85, Act 1.: Facer preguntas sobre o debuxo. Len as frases e indican yes/no segundo crean que son verdadeiras ou falsas.

- PB, p.85, Act 2 CD 3, 32: Escoitan o CD e comproban as súas respostas do exercicio anterior. Corrixen en parellas.

- PB, p.85, Act 3: Len as frases e complétanas.

- AB, p.85, Act 1.: Len as frases e únenas aos debuxos correspondentes. Corrixen por parellas.

- AB, p.85, Act 2: Observan o debuxo e escriben as respostas á pregunta.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CL

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final da sesión - Preguntarlles aos alumnos de que material están feitos os obxectos da actividade do inicio da sesión. Preguntar a que colector de reciclaxe deben ir cada un.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p. 85). Extra activity 1:

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Anacos de papel de

cores


Colours in our lives.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p. 85). Extra activity 2: Class poster.

EO GG CL



Obxectivos:- Repasar vocabulario e estruturas das unidades 1 a 8.- Participar nun xogo de mesa.


actividades



Inicio da sesión - Repasar vocabulario e frases clave.

- Repartirlle a cada alumno unha tarxeta. En grupos de seis, cada un dilles aos demais o significado e fai unha frase ou definición coa súa. Os demais deciden se é correcto.

CL/EO PG CL Tarxetas con vocabulario das unidades 1 a 8.


AB, p.80, Act 3: Escriben a descrición no caderno


- Repasar contidos.

- Repasar os pasados dos verbos.

- Ler vocabulario e frases clave.

- Falar con vocabulario e frases clave.

- PB, p.80, Act 1: Ler en alto por quendas as instrucións. Lembrar o vocabulario dos xogos. Xogan en grupos de catro intentando non mirar o PB e contestar en 30 segundos. Gaña o primeiro en chegar a Finish.

- AB, p.80, Act 1: En parellas, rodean o pasado de cada verbo do recadro. Comparan con outras parellas. Corrixir entre todos coidando a pronuncia.

- AB, p.80, Act 2: Len o parágrafo informativo e marcan a bolsa adecuada.

- AB, p.80, Act 3: En parellas, describen unha das outras bolsas e o seu compañeiro acértaa.

CL/EO

CL

CL

EO/CO

PG

P

Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Dados e fichas

Cronómetro

Final da sesión - Din cal foi a súa actividade e o seu tema EO GG CL/CEC


favoritos dos estudados durante o curso.


- OPCIONAL: TB, p.226 (p.80). Extra activity 2: Songs, chants and rhymes.

CL/EE

EO

P

GG

CL

CL

Photocopiable activity. Review 7

& 8 (TB, p.212)





actividades



Inicio da sesión - Repasar accións e adverbios.

- Os alumnos saen ao encerado en grupos de tres. Collen unha tarxeta de cada montón e representan a acción con mímica. Un deles esaxera o adverbio. Os demais adiviñan a acción e o adverbio e usan o superlativo para quen o esaxerou.

CL/EO GG CL 10 tarxetas con verbos e 10 con

adverbios

Interactive DVD: Simon’s room. Open the safe.

PB, p.81, Act 4



- Contar unha historia en pasado.

- Escribir unha historia en pasado.

- Repasar contidos das unidades.

- Ler palabras do vocabulario.

- Escribir palabras do vocabulario.

- PB, p.81, Act 2: En grupos de catro crean unha historia en pasado cos debuxos do libro. Cóntanllelas aos seus compañeiros en alto, por grupos se son moi diferentes, e por anacos se se parecen moito.

- PB, p.81, Act 2: Escriben a historia que crearon.

- PB, p.81, Quiz: Len as preguntas sobre as unidades 7 e 8 e responden en grupos de catro.

- AB, p.81, Act 4: Rodean a palabra de cada liña que é diferente. Escriben o número de letras. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.81, Act 5: Completan o crossword coas palabras da actividade anterior. Atopan

EO

EE

CL/EO

EE

CL/EE

PG

Ind

PG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CMCT

CL

CL

PB

AB

Caderno


a mensaxe secreta. Comparan cun compañeiro.

Final da sesión - En grupos de catro, dous tapan as palabras da sección Do you remember…? da unidade 7. Os outros dous dinas e soletréanas. Cambian para a unidade 8.

- Falar da sección Can do das unidades 7 e 8. Poñen exemplos para mostrar o que saben facer.

- Din que sesións, temas e actividades lles gustaron máis.



EO/CL

EO/CL

EO

CL/EE

Todas

PG

PG

GG

GG

P/PG/GG

CL/AA

CL/SIEE

CL

CL

CL

TB

10 frases desordenadas das unidades 1 a 8 en

papel grande


Unidade 8: Let’s party!, páxinas 72 a 81Actividades para Avaliación



AB, p.73, Act 4. CD 3, 18

PB, p.74, Act 7. CD 3, 19

PB, p.75, Act 10 CD 3, 21

AB, p.76, Act 10. CD 3, 25


PB, p.85, Act 2 CD 3, 32

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2

EXPRESIÓN ORAL


PB, p.74, Act 8.

PB, p.75, Act 10

PB, p.76, Act 13

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2


PB, p.73, Act 5

PB, p.74, Act 8.

PB, p.75, Act 10

PB, p.76, Act 13 AB, p.77,

Can doPB, p.78, Act 1

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2


HABILIDADE LECTORA

PB, p.72, Act 2.

AB, p.75, Act 8


PB, p.78, Act 1 PB, p.79,

Act 4

AB, p.85, Act 1 AB, p.80,



AB, p.72, Act 1

AB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 11

PB, p.77, Story.

PB, p.78, Act 1

PB, p.79, Act 4

AB, p.85, Act 1

AB, p.80, Act 2

PB, p.81, Act 3

EXPRESIÓN ESCRITA


AB, p.73, Act 3:


PB, p.78, Act 2

PB, p.85, Act 3 PB, p.81,

Act 4


AB, p.73, Act 3: PB, p.78,

Act 2

PB, p.79, Project

PB, p.81, Act 4

TEST 2: na próxima sesión poderase administrar o test das unidades 5 a 8 (TRP, pp.113-136) para avaliar todas as destrezas.


Unidade Extra: International Children’s Book Day. PB e AB páxina 93

Obxectivos:- Ler e falar sobre contos infantís.- Ler un poema para International Children’s Book Day.- Elaborar un póster para animar á lectura.



Inicio da sesión - Coñecer International Children’s Book Day.

- Falar sobre contos infantís.

- Dar información sobre International Children’s Book Day (ver TB)

- Mostrar as ilustracións sobre os contos. Din o que saben desas historias. Explicar fairy tales.

CO

EO

GG

GG

CL

CL/CEC

Ilustracións de contos de Hans

Christian Andersen

Acaban o póster na casa*



- Ler sobre Hans Christian Andersen.

- Escoitar historias infantís.

- Completar unha historia infantil.

- Escoitar un poema para International Children’s Book Day.

- Preguntar e responder sobre libros.

- Elaborar un póster de animación á lectura.

- PB, p.93, Act 1. Len o texto e contestan as preguntas no caderno. Comparan cun compañeiro.

- AB, p.93, Act 1. CD 4, 18: Escoitan a primeira historia e asóciana cunha ilustración. Repetir coas demais. Din os títulos ao final.

- AB, p.93, Act 2: Len as palabras do recadro. Ler o exemplo. Varios alumnos continúan a historia ata o cuarto espazo. Terminan individualmente. Len a historia completa ao final por quendas.

- PB, p.93, Act 2. CD 4, 19: Escoitan o CD e len o poema. Logo, escoitan e repiten. Pedir a súa opinión sobre o poema. Leno por quendas verso a verso.

- PB, p.93, Act 3: Ofrecer tres libros por parella. Cada un elixe un. Altérnanse para preguntar e responder segundo o modelo. Logo, saen co seu libro e a clase fai as preguntas.

- AB, p.93, Project: Pedir ideas sobre as razóns polas que a lectura é fantástica. En parellas, deseñan un póster para animar aos nenos a ler.

CL/EE

CO

CL/EE/EO

CO/EO/CL

EE

EO/EE

Ind

Ind

IndGG

IndGG

PGG

P

CL

CL

CL/CEC

CL

CL

CL/CEC/SIEE

PB

AB

CD 4

Caderno

Libros infantís

Materiais para o Project (PB,

p.93)

Final da sesión - Móstranlle os seus pósteres á clase, falan sobre eles e cólganos nas paredes da aula.

CL/EO GG CL


kid’s box 3€¦ · web viewextra activity 2: word race. eo. ee. ee gg. p. ind cl. cl. cl papel...

Documents