201 2ko maiatza

Kalendayua. . . . . . . . . . . . 2Kaixo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Berriketan. . . . . . . . . . . . .4, 5, 6Kalapipasak . . . . . . . . . . . 7, 8Kontu kontari . . . . . . . 9, 1 0, 1 1Kalabazak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2Kalapicul inarycenter . . . . . . 1 3Kirola . . . . . . . . . 1 4Etorkizuna . . . . . 1 5

2

☼ UDAKO EGUTEGIA ☼

??:00 - 1 0:00 -Lo. (Ederrak egoteko oso garrantzitsua da)

1 0:00 - 1 2:00 -Malekoian gosaldu. (♫ Gosaldu nahi dugu. . .♫ )

1 2:00 - 1 4:00 -Malekoitik paseatu gosea etorri arte. (Operazion

bikini! )

1 4:00 - 1 5:00 -Bazkaldu. (Ñam ñam)

1 5:00 - 1 6:00 -Siesta. (Lan gehiegi egitea oso txarra delako)

1 6:00 - 1 8:00 -Hondartzara. (Turista artean kamuflatzera)

1 8:00 - 1 9:00 -Pentsatu. (Fi losofiako klaseetan ikasia praktikatzeko)

1 9:00 - 20:00 -Pentsatutakoa lagunekin komentatu. (Eztabaida-gaia

izan dezagun)

20:00 - 21 :00 -Atseden hartu. (Pentsatzeak nekatu egiten du-eta)

21 :00 - 22:00 -Afaldu. (♫ Goazen denok batera poz-pozik

bazkaltzera. . .♫ )

22:00 - 23:00 -Prestatu. (♫ "Sombra aquí sombra allá maquíl late,

maquíl late. . . "♫ )

23:00 - ??:00 -Farraaa! (♫ "Yo ligué con él y con ella me pase. . . "♫ )

3

Kaixo Kalapitazaleok!

Iada hasi gara beroa sentitzen guregorputzean eta arropa freskoagoa janzten. Beroadatorren bezala gure aurtengo ikasturtea badoaeta honekin batera udara dator. Festa, beroa,izozkiak, hondartza, eguzkia. . .

Hori dela eta ikasturte honi agur bero batemanez azken ale hau atera dugu zuek berrizgozatu dezazuen. Oraingo honetan errezeta,elkarrizketa, denborapasa, kalabaza eta bestehainbat gauz interesgarri gehiago dakarzkigu zuengozagarri.

Espero dugu oraingoan ere zuen gustokoaizatea, horregaitik zatozte gurekin orri hauenatean murgiltzera! ! ! !

4

11 .. NN ooii zz hh aassii zzii nn eenn jj ooll aasstteenn ??Orioko ikastolako eskola-kirolean, eskubaloian,

lagunekin batera.

22 .. ZZeenn bbaatt eenn ttrreenn aattzzeenn dd uu zzuu ??Egunero, eta aste bukaeran kanpoan jolastu badut

astelehena jai edukitzen dut.

33 .. ZZeerr mm oodd uu zz dd ooaa aauu rrtteenn gg oo dd eenn bboorraall dd ii aa??Hamabostetik bederatzigarren gaude. Hasierako helburuasalbatzea da eta ongi hasi ginen, baina oraindik hiru partidafalta dira.

44 .. NN ooll aa bbii zzii ii zzaann zzeenn uu tteenn AArrrraatteerreenn dd eessaagg eerrppeenn aa,, aarraazzooeekkoonn oomm ii kkoo hh aauu eenn gg uu zzttii eenn oonn dd oorrii oozz??

Arraten hiru urte egin nituen eta azken urteetan egoeraoso txarra zen. Azken hilabeteetan lehenengo ekipoarekinnengoenean giroa oso arraroa zen eta ikusten zen udaranzerbait gertatuko zela. Hala ere udara baino lehen entrenatzenhasi ginen bada ezpada ere. Inork ez zuen lagundu eta zegoenzerga oso handia zen.

Oraingo honetan Jon Azkueriegin diogu elkarrizketa. Gureikastetxeko eskubaloi jokalarioriotar honek izugarrizkolorpenak egin ditu azken urtehauetan. Ezagutu dezagun!

5

55.. ZZeerr ii rruu dd ii ttzzeenn zzaaii zzuu eesskkuu bbaall ooii aarreenn kkoonn ttuu bbii zzii ttzzeeaa??Badago jendea hortaz bizi dena, baina oso urruti dago

oraindik. Egiten dudanarekin oso gustura nago, gustatzenzaidalako egiten dut.

66 .. LLeehh eenn mm aaii ll aann dd eebbuu ttaattuu zzeenn uu eenn eeaann zzeerr sseenn ttii ttuu zzeenn uu eenn ??Lehen partida Guadalajaran izan zen, oso garrantzitsua izanzen, eta irabazi genuen. Ez nuen jolastu, aulkian egon nintzen.Jolastu nuen lehen partida etxean izan zen Portlanden aurka;etxean izan zenez jendea animatzen egon zen. Oso gustoraibi l i nintzen.

77 .. EE ssppaaii nn ii aakkoo sseell eekkzzii ooaarreekkii nn jj ooll aasstteeaann zzeerr sseenn ttssaazzii oo eedd uu kkiizzeenn uu eenn ??

Duela bi urte hasi nintzen jolasten. Arraroa egitenzitzaidan, baina hala ere gustura ibi l i nintzen. Azkenean kirolaribezala lor dezakedan gauzarik handiena da, beraz, gustura.

88 .. ZZeerr mm oodd uu zz ii bb ii ll ii zzii nn eenn ll ii gg aakkoo ttaall dd ee hh oobbeerreenn eenn aauu rrkkaa??Jubeniletan jolastetik maila hartan jolastera alde handia

dago.

99 .. GG oogg oorrrraa ii zzaann aall zzeenn ??Saltoa oso handia izan zen eta askotan galduta

sentitzen nintzen bi metroko jokalari on horien artean.

11 00 .. EE ssppeerraann ttzzaarrii kk bbaaii mm aaii ll aazz ii gg oottzzeekkoo??Aurtengoa maila honetan mantentzea izan da eta

erantzun oso onak izan genituen. Jendeak gu mailaz igotzekoesperantza zeukan. Baina talde oso gaztea daukagu etabigarren mailan mantentzearekin pozik gaude.

6

11 11 .. LLeehh eenn mm aaii ll aarrii eesskkeerr uu rrrruu ttii rraa bbii dd aaii aattuu dd uu zzuu ,, eezzttaa??Udan Turkian egon nintzen gazteen joku olinpikoetan

jolasten Danimarka, Frantzia eta Alemania bezalako taldegarrantzitsuen aurka. Zortzi taldeen artetik ez genuen lehenfasea pasa, ez ginen final erdietara iritsi . Bosgarren postuangeratu ginen Greziaren aurretik. Ondoren, urrian Danimarkarajoan ginen Eskandiberikoa jolastera (Eskandinavia eta Iberiarpenintsulako taldeek parte hartzen dute) eta bigarren geratuginen.

11 22 .. EE uu sskkaall HH eerrrrii kkoo mm aaii ll aa oonn aa ii rruu dd ii ttzzeenn aall zzaaii zzuu ??Beste autonomien artean badaude askoz okerragoak

direnak, baina adibidez Katalunia eta Galizia oso gainetikdaude.

11 33 .. EE sskkuu bbaall ooii aakk tteell eebbii ssttaann dd uu eenn ll eekkuu aarreekkii nn gg uu ssttuu rraa aall zzaauu dd ee??Beti futbolari garrantzi gehiago ematen zaio, baina azken

bi urte hauetan hasi da eskubaloia garrantzi gehiago hartzen.Astean bi partidu ematen dituzte, baina leku pixka bat gehiagoedukitzea ondo egongo litzateke.

11 44 .. MM aaii ll aa oonn eekkoo kkii rrooll aarrii aa ii zzaatteeaakk ppaarrrraann dd aakk mm uu gg aattzzeenn aalldd ii zzkkii zzuu ??

Egia esan bai, lagunekin egoteko denbora gutxi geratzenzait.

7

Zein irakasle da?7 desberdintasunak

8

Sudokua

Aurki itzazu musika banda batean dauden gauzak

I luzio optikoa

9

UU DD AANN LLAASS AAII TTAASS UU NN GG EE HH II EE GG II ??

Horrelakoak gara gazteak: kurtso osoa lanez lepoigarotzen dugu, zenbait lan eta azterketa asko direla medio.Azken txanpa udan pentsatzen pasatzen dugu, pentsatuz nolaegongo ginatekeen lanek ekartzen diguten presiorik gabe, etalasaitasun osoz. Baina arazoa udako oporrak hasten direneandator, hainbeste espero genituen oporrak. Izan ere, segituanaspertzen gara lasai egoteaz, ezer egiteko ez dugulako. Azkenfinean, beti ez daukaguna nahi dugu, eta oporrak lortzean, planbaten zain gaude.

Horretarako, komenigarria da oporrak hasi aurretik zeregingo dugun planifikatzea. Uste dugu agian ez garela udanaspertuko, baina orduan konturatzen gara hilabete hauekluzeak egiten direla egitekorik ez badugu. Plan ugari daude,gustu guztientzako: hemen inguruan bertan ikastaro batzuk harditzakegu, adibidez, surfean ikasteko, eta akademia batzukhizkuntzak errefortzatzeko ikastaroak ere eskaintzen dituzte.Udalekuak ere badaude, eta atzerrira ere bidaia dezakeguhizkuntzaren bat ikastera.

Mila gauza daude egiteko, baina argi dagoena da ezindugula besoak gurutzatuta geratu ezer egin gabe hiruzpalauhilabete luze hauek. Beraz, jada zer egin pentsatu beharkogenuke, irai lean pentsa dezagun udan zerbait interesgarriaegin dugula eta zerbaiterako balio izan digula.

Guztioi oporretan ondo pasatzea opa dizuegu, baina ezerlaxatu gehiegi udan, irai lean berriz gerra ematera itzul i beharbaitugu!

1 0

ZZEE RRTTAARRAAKKOO II KKAASS II BB EE HH AARR DD UU GG UU HH AAUU ?? (( ll ll ))

Kalapitaren azken alean “Zertarako ikasi behar dugu hau?”

izenburupean argitaratutako artikuluan, bigarren batxi lergoko Euskal

Hizkuntza eta Literatura irakasgaiaren inguruko zenbait iritzi irakurri ahal

izan genuen. Haien harira, eta irakasgai horren irakasle garen aldetik,

zenbait gogoeta plazaratu nahiko genuke ondoko lerrootan.

Lehenik eta behin, esan dezagun argi dugula zer hobeturik

badugula gure jardunean. Hain zuzen ere, horrexegatik eskatu genizuen

iritzia gelan bigarren ebaluazio bukaeran, aurtengo planteamenduari buruz.

Hainbat ekarpen jaso genuen (artikulukoa tarteko) eta baita datorren urtera

begira zenbait egokitzapen egiteko asmoa azaldu ere. Beraz, testuan

zeniotena gelan ere jasoa genuenez, ez daukagu oso argi artikulua

argitaratzearen xedea . . .

Artikulua planteatu duzuen moduan, dotore ekin diozue,

hautaproban Literatura sartzen ez bada ere, zuen ustez kultur ondare gisa

euskaldunei helaraztea beharrezkoa dela esanez, eta argi utzi nahi duzue

zuen asmoa ez dela programa murriztea. (Eleante! )

Zuen ustez, metodologian omen dago gakoa; izan ere, antza

denez, teoria asko dago ikasteko eta horrek gaia astundu eta obligazio

bihurtzeaz gain, berez hain interesgarri den gaia aspergarri egiten du.

Horrela esanda, badirudi Axularren Geroren tamainako liburutzarra

ikasarazi dizuegula. Eta hori ez da hala izan inondik ere! Guztira jota,

azterketarako ikasi beharreko teoriak, ez zuen bost orrialdetik aurrerako

handirik hartzen. Egia esan, hori adina ikasteko prest ez dagoen

batxi lerrarekin nekez aterako dugu karrerarik! Bost xentimoko pupua eta

hamar xentimoko trapua, alegiaN Eta literaturarekiko interesa. .

tamainakoa. . .

1 1

I rtenbide gisa, Euskal Literatura modu dinamikoagoan, aurkezpen,

antzerki, bideo eta abarren bidez ikastea proposatzen duzue, eta ez dira

proposamen txarrak. Dena den, aipatzekoa da iaz talde-lanek gelaz kanpo

denbora asko eskatzen zutela-eta, 2. mailan aldatzeko proposamena egin

zigutelako aldatu dugula aurten planteamendua, besteak beste. Aurtengo

irtenbidea ez da, ordea, egokiena izan, antza, eta bide berriak jorratzen

jarraituko dugu gure aldetik.

Guziagatik ere, ez dugu uste arazoaren gakorik handiena

metodologian dagoenik. Gakoa, neurri handi batean, artikuluaren hasierako

galdera hark ere islatzen du; alegia:” Zertarako ikasi zerbait, hautaproban ez

bada sartzen?” Eta hasiera batean, zeuok planteamentu horren kontra

azaldu bazarete ere, Literatura ikasi beharra dagoela esanez, nahiko argi

geratu da, ikasi, bai, baina tamainan saiatuta nahi duzuela, obl igaziorik

gabe ; hautaproban sartzen ez denez, denbora pasa. . .

Gure aldetik, argi dugu ezinbestekoa dela ikasleok gure l iteratur

ondarea ezagutu, gozatu eta balioesteko gai izatea batxi lergoa

bukatzerako. Eta hala izan dadin, bide egokiak jorratzea da gure erronka.

Lortuko ahal dugu noizbait!

Euskal Hizkuntza eta Literaturako irakasleak

1 2

INTERNATIONAL KALABAZAK

Nazkatuta “txankleta-galtzerdi” konbinazioa zonanuneoro ikusteaz? Giriak beti “sex machine” batzuk direlakoandatoz, urtero bertako harrapakinak ehizatzea lortzen dutelako.Aurtengo honetan ere, beraien helburuak aurrera eramatenutziko al diegu, kalapitazaleok? Ez ezta?Hona hemen gure giri-eskanerra; honek, giriak eurenezaugarrien arabera katalogatzen ditu, nola uxatu adieraziz:

1 .Txankleta eta txaparrotan, aurpegia kixkalita --> Bidal ezazuantzarrak ferratzera! Kasurik ez badizu egiten, beti ere,eraginkorragoa izango da masaileko bat ematea.

2.Txurfer i le hori oxigenatua, baso bat eskuan duela hurbiltzendena --> Hartu bere basoa eta bota iezaiozu aurpegira.

3.Alkandora irekirik, alkoholez zikinduta --> Hartu heinekenboti la bat, astindu ezazu eta bidai ezazu popatik hartzera.

Aholku hauek jarraituz inoiz pentsatu ez duzun udarikhoberena eta beroena izango da. Ongi pasa! ! !

1 3

““LLII MM OO II TTXXII NN GG OO RRRRAA””

Neska/muti l xarmant hori nola l i luratu ez dakizula? Honahemen Kalapitak eskaintzen dizun ziztaka frexxxxxxkoa! !

OO ssaagg aaii aakk

–4 limoi handi eta zukutsu.–Bi kutxarakada azukre.–Ur hotza.–Maitasuna

PPrroozzeedd uu rraa

1 .Limoi azal pixka bat (horia soil ik) birrindu eta l imoi guztieizukua atera.2.Zukuari azal birrindua gehitu.3.Nahasketa honi, azukrea eta ur hotza gehitu, zukuzaporetsua lortzeko.4.Guztia kubiterara pasa eta granizatuaren textura izanarte izozkailuan eduki.5.Dena ongi nahastu.6.(Ukitu berezia eman nahi? Jar iezazkiozu apaingarriudatiarrak! )7.Ñaaaam! Gozatu bere zapore paregabeaz!

1 4

AAzzkkeenn ttxxaann ppaa

Eskolarekin batera, gure kirol-taldeak ere azkentxanpara iristen ari dira. Arraunari dagokionez, Oriokojubenil neskek 2. postua lortu dute Espainiako bateltxapelketan Ares talde galiziarren atzetik geratu direlarik.

Bestalde, Zarauzko eskubaloi taldeak ere txukun ibi l idira denboraldi bukaera honetan. Jubenil nesken aldetik,Euskadiko txapelketan bigarren geratu ostean Lizarra joanziren Espainiako sektorea jokatzera. Bertan, Agredaerrioxarrak, Amposta katalanak eta I txako nafarren aurkajokatzea egokitu zitzaien. Lehen bi partidak erraz irabazieta gero Itxakoren aurka lau goleko diferentziarengatikgaldu zuten sektorean bigarren geldituz.

Jubenil muti lak ordea, Euskadiko txapelketa irabaziondoren ez zuten neskek eduki zuten zortea edukisektorean egokitutako taldeekin, besteak beste Caja3Aragon eta Granollers taldeak. Aragoiko taldearen aurka ezzuten zorte handirik eduki eta alde esanguratsu batengatikgaldu zuten partida hura. Bestalde, katalanen aurkakonorgehiagoka bestelakoa izan zen. Zarauzko taldeakburuhauste ugari eragin zizkien Granollers taldeari lehengozatian, 1 5-1 6 geratu ziren arte atsedenaldian. Bigarrenzatian ordea, katalanek beraien fisikoa ezarri zutenpartidaren amaieran 27-37 geratu zirelarik. Horrela,azkenak geratu ziren Zaragozako sektore hartan.

1 5

201 1 -1 2 ikasturtean OTEITZA LIZEO POLITEKNIKOAN batxilergo

ikasketak egin ondoren etorkizunari begira jarri gara eta hara zer

egingo duten ikasleek datorren ikasturtean.

RANKINA

1 . Ingeniaritza % 20,86

2.Goi mailako zikloa % 1 2,1 7

3.Enpresen administrazio eta zuzendaritza % 8,69

4. Irakaskuntza % 7,82

5. Ikus-entzunezko komunikazioa % 6,08

6.Arkitektura % 5,21

7.Ez daki % 5,21

8.Sorkuntza eta diseinua % 4,34

9.Zuzenbidea % 3,47

1 0.Erizaintza % 3,4

1 1 .Fi lologia, Biologia, Bioteknologia, Matematika, Kimika, Ingurumen

zientziak, Farmazia, Psikologia, Pedagogia, Fisioterapia, Jarduera

fisikoa, Ekonomia, Soziologia eta Gizarte Langintza, Austral iara doaz

eta alferkeria: % 22, 68

NN oorrbbeerraakk ii kkaassii ttaakkooaa bbeerraarreekkii nn dd aarraamm aa bbii zzii ttzzaa gg uu zzttii aann ..

1 6

Beste hainbat informazio, l ink, testu, bitxikeria. . . kitzikagarrigure blog berrian!

www.kalapitaaldizkaria.blogspot.com

I radokizunak egin, iritzia eman, iragarkiak jarri etab. nahiizanez gero bertan idatzi dezakezue!

kalapita@oteitzalp.com