kademiaPresentan los ajustes .delprograma de Antropología I

Ofrecerconocimientossólidosde métodosde investigación,lecturay escrituraque sirvana los alumnosdel Colegioparaplantearsey descubrirproblemasde tipo antropológicoy obtenerunavisión ampliadela cultura y la sociedad, son algunos de los objetivos que pretende el programa ajustado de la

asignaturadeAntropología 1, informóAlejandroComejo Oviedo, integrantede la Comisiónde RevisiónyAjustedel Programa.

"La antropologíaen la actualidadtiene nuevos desafíos, no se puedequedar en el estudio de las culturasprimttivaso de lasculturas indígenas,como tradicionalmentese inicióel trabajo de losantropálogos,"hoy estála antropología de la urbanidad, de migración, de nuevas identidades y la del cuidado del ambiente".

En el programase haceénfasisen la produccióndel conocimiento,al situaral hombreenrelación con el ambiente y su proceso histórico-cultural, al mismo tiempo, la asignatura les r----------------------,proporcionametodologíasparaanalizary comprenderproblemáticasespecíficasdel entomoen que viven.

ComejoOviedoseñalóque nose habíanhechomodificaciones,niajustesal programadeAntropologíadesde 1995, "por locual,cuandose presentólaoportunidadde hacer losajustes,los profesores participaron activamente con suspropuestas", en este tenor, destacó que lasobservacionesy comentarios recogidosen losTallerespara Prepararlas Clases (TPC)estánintegradosen el producto.

Reconocióla importanciade presentarlosajustesdel programaa losalumnos,a quienesse dirige el conocimiento, y 'tornaríos en cuenta es fundamental para la evaluación, pues elprograma está muy ligado a los estudiantes".

Alejandro Comejo manifestó que el programa se orienta a la sociedad mexicana y suproblemáticaactual,"sucondiciónnoes la mismade 100 15 añosatrás, lasescuelastambiéndeben cambiar para que el conocimiento sea actualizado, útil, y provechoso para losestudiantes".

Otra de las modificaciones,explicó, está enfocado a no sólo pensar en el punto de vistade la antropología,sino en lo que necesitansaber los alumnos, ese conocimiento debe estara su disposición, es una relación complementaria entre la disciplina y el aprendizaje".

Del mismo modo, agregó que el bachillerato de la Universidad es de cultura básica,"ofrececonocimientos, procedimientosy habilidades, necesarios para su desempeño comoestudiante, unacultura que le permitavivir,desempeñarse y actuarcomo un joven a laalturadel mundo global".

Explicó que esta asignatura pertenece al área Histórico-Social, se imparte en quinto y Registro de asistentes de 9:00 a 9:45 horassexto semestres, y entre sus propósitos generales se encuentra reconocer a México como Sesión matutina de 10:00 a ~4:30 horasparte de una nación pluricultural, la cual está inmersa en un mundo globalizado, en contactodirecto con valores e identidades de otras naciones".

Centra su atención en conceptos básicos como cultera, identidad, nación, además deinculcarvalores como la tolerancia,el respeto,solidaridady,al mismotiempo, evtar actttudesde superioridady discriminación.Pretendeubicarmétodosde laantropologíacomo disciplinacientífica y conceptos básicos como cultura, valores e identidad.',.. .

,..Los cambios reflejan la actualidad de la sociedad y sus problemas

Colegio de Ciencias y Humanidades

Comisión de Revisión y Ajuste delPrograma de Taller de Comunicación

Invitan a los integrantes del Seminario Permanente de Comunicación(SEMPERCOM) a la reunión de trabajo que se llevará a cabo

el1 de abril de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00 horas,en la Casa Universitaria del Libro, Orizaba y Puebla, colonia Roma.

Para revisar la propuesta del programade Comunicación 11.

29 de marzo de 2004

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< o o, e Colegio de Ciencias y.•. "o'... Humanidades:. : Comisión de Revisión y

•• + ' Ajuste del Programa• , ••• o " de la asignatura de

Ciencias Políticas y Sociales

Invitan a los profesores de la asignatura .....a participar en el

Foro de Ciencias Políticas y Socialesque se llevará a caboel 15 de abril de 2004,de 10:00 a 20:30 horas

en la Sala del Consejo Técnico,Ciudad Universitaria

FORO TEMAS SELECTOS DEFlLOSOÁA

30 de marzo de 2004

Casa Universitaria del LibroOrizaba y Puebla Colonia Roma

Objetivos:. Integrar a los profesores que imparten la materia deTSF en un Foro de discusión sobre los aprendizajes,contenidos temáticos y estrategias de aprendizajesnecesarios en el programa de TSF, Presentar la versión final del programa de TSF 1,·elaborada con la Comisión de TSF, Recoger propuestas sobre cuáles deberían de ser losaprendizajes, las estrategias de aprendizaje y loscontenidos temáticos para el programa de TSF 11

PROGRAMA

- Inauguración del Foro.- Presentación del programa de TSF 1.- Observaciones y sugerencias de los asistentes,- Conclusiones.

Comida 15:00 a 16:30 horas

Registro de asistentes de 16:30 a 17:00 horas.Sesión Vespertina de 17:00 a 20:00 horas,

- Conferencia magistral: "Filosofía Política, Ponente",impartida por Ambrosio Velasco, director de la Facultadde Filosofía y Letras 17:00 horas ~- Presentación de la temática central del programa deTSFII.- Propuestas de aprendizajes, estrategias y contenidotemático para TSF 11- Conclusiones

2 Gaceta CCH 1029

COLEGIO DE CIENCIAS YHUMANIDADESDIRECCIÓN GENERAL

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OF.NUM. CCHDG/278/2004

Asunto: Dirección Plantel Azcapotzalco

A LA COMUNIDAD DEL PLANTEL AZCAPOTZALCOPresente

El 23 de abril llegará a su término la función del Líe. Moisés Flores Espinosa como director del Plantel Azcapotzalco delColegio de Cienciasy Humanidades. .

Para la designación de director, me es grato invitar a profesores, alumnos y trabajadores administrativos del Plantel aparticipar en la auscultación prevista en el artículo 23 del Reglamento del Colegio de Ciencias y Humanidades. En ella, demanera razonada podrán manifestar sus preferencias acerca de las personas que pueden desarrollar un proyecto dedirección del Plantel para los próximos cuatro años y ejercer un liderazgo académico firme e incluyente, de modo que segarantice el cumplimiento de la misión educativa del Colegio, cuyo centro es el aprendizaje de los alumnos.

Con el fin de ampliar las modalidades de participación, el Consejo Interno del Plantel, si as¡ lo decide, podrá organizaractividades en las que se analicen los problemas y avances de Azcapotzalcoy las diversas propuestas para su mejoramiento.Una participación respetuosa y propositiva, en el ámbito de la normatividad vigente, es no solo posible, sino deseable yenriquecedora.

Laspersonaspropuestas para el cargo de director deberán reunir los requisitos establecidos en el artículo 24 del Reglamentocitado, a saber:

• Ser mexicano por nacimiento, mayor de treinta y menor de setenta años.• Haberse distinguido en la labor docente, de investigación o de divulgac'lón científica y llevar una vida honorable.~ Haber prestado servicios docentes en el Colegio por lo menos seis años y servir en él una cátedra, y

• Poseertítulo o grado superior al de bachiller.

Para-la auscultación, me pongo a disposición de la comunidad del Plantel, la .cual podrá hacerme llegar sus propuestasindividuales o de grupo, por escrito o personalmente, los-días 31 de marzo, 1 y 2 de abril y del 12 al 15 del mismo mes.

Terminada esta etapa, en consulta con el Consejo Interno, formularé una lista de candidatos y la someteré a la aprobacióndel Gonsejo Técnico, el cual sólo podrá impugnarla, si alguno de los candidatos no llena los requisitos del artículo 24 yacitado. La lista será enviada al Rector, Dr. Juan Ramón de la Fuente, a fin de que haga la designación de director.

Tengo la esperanza fundada de que esta auscultación, en el respeto de las personas y de las opiniones de todos, serápara la comunidad y para 'esta Dirección General una oportunidad invaluable de analizar la situación actual del Plantel en losaspectos académicos, en los servicios educativos y en las relaciones comunitarias, e ir construyendo consensos quetrasciendan la designación misma y echen las bases para superar los trnportantes-loqros obtenidos hasta ahora.

Atentamente,"POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU"Ciudad Universitaria, D.F.,a 29 de marzo del 2004ELDIRECTORGENERAL

~c5l-kAt:~DR. JOSÉ DE JESÚ$ BAZÁN LEVY

29 de marzo de 2004 3 Gaceta CCH 1029

Academia

ACUERDO MEDIANTE EL CUAL ELH. CONSEJO TECNICO DEL COLEGIO DECIENCIAS Y HUMANIDADES RESUELVE LASEQUIVALENCIAS DE LOS CURSOS PARA ELPERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA

Con fundamento en el artículo 13, fracciones 1, VIII Y IX delReglamento de la Escuela Nacional del Colegio deCiencias y Humanidades, y en los artículos 61 inciso b) y 67inciso c) del Reglamento Interno del Consejo Técnico, y

Considerando

Que el Plan General de Desarrollo del Colegio deCiencias y Humanidades 2002-2006, en el rubroCalidad y formación de los profesores e innovaciónde la docencia, subraya la necesidad inmediata de:

a) Renovar el sistema de formación de profesoressegún el modelo educativo de cultura básica delColegio;

b) Ampliar el Programa de Formación Básica paranuevos profesores, a través de actividades y cursosobligatorios previos a la incorporación a ladocencia o inmediatos a la misma, y de unconjunto formativo que se desarrolle en los tresprimeros años y sea condición de recontratación .anual, definitividad, promociones y estímulos; y

c) Reforzar la pertinencia y el alcance del Programade Fortalecimiento y Renovación Institucional de laDocencia (PROFORED) y mejorar elreconocimiento de sus actividades para fines deevaluación.

Que el Programa de Fortalecimiento y RenovaciónInstitucional de la Docencia (PROFORED) tienecomo propósito principal lograr que, los profesoresde reciente ingreso desarrollen las habilidades y ,conocimientos que les permitan identificar losaprendizajes que el alumnado tiene que adquirir enlas asignaturas que cursa, así como diseñar lasactividades que lleven a los estudiantes a adquirirtales aprendizajes,

En virtud de lo anterior, el H. Consejo Técnico del Colegio deCiencias y Humanidades, tomó el siguiente:

Acuerdo

Primero. El curso Taller de los aprendizajes relevantesserá equivalente al Curso de didáctica en el área de suespecialidad.

Segundo. El curso El modelo educativo del CCH: unaescuela en construcción, será equivalente al Curso deModelo Educativo del Colegio.

29 de marzo de 2004

Aprobó el Consejo Técnico lasconvocatorias para la elección derepresentantes académicos y .alumnos del CCH ante el C~B yConsejo UniversitarioII""Tambiénaprobó los proyectos de trabajo deprofesores de carrera para el ciclo 2003-2004

El H, Consejo Técnico del Colegio, en su sesión ordinaria del 24 de marzoaprobó las convocatorias para la elección de los representantes del personalacacémlco y de alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades ante el

Consejo Académico del Bachillerato (CAB),Asimismo, aprobó la convocatoria para la elección de los representantes alumnos

del CCH ante el Consejo Universitario, para el periodo 2004-2006, así como elinstructivo de casilla para los comicios.

. En asuntos de la Comisión Permanente de Asuntos del Personal Académico, elCT aprobó los concursos abiertos y cerrados para profesores de carrera, solicitudesde licencias y comisiones, disfrute de año o semestre sabático e informes de año osemestre sabático.

En otro punto del orden del día, aprobó los informes de trabajo presentados porprofesores de carrera correspondientes al periodo 2001-2002 y 2002-2003, así comolos proyectos de trabajo de profesores de carrera para el periodo 2003-2004.

El CT también aprobó el informe de trabajo correspondiente a la Cátedra Espe- .cial "Maestro Ignacio García Téll~~"."- l.

La Dirección General del CCHse complace en invitarte a la

CENA BAILEDíA DEL MAESTRO

Que se llevará a cabo el 14 de mayo de 2004,a partir de las 20:30 horas .

, Salón Palacio Le CrillonAv. Cuauhtérnoc 1436, colonia Del Valle

Boleto personal $ 360.00 .lntormes

Secretaría Administrativa de tu plantel

¡Nofaltes¡

4 Gaceta CCH 1029

Presentan trabajos de investigaciónen áreas de las Humanidades

y las Ciencias Sociales

,..Se lIeyó a cabo elSegundo ForoEstudiantil del CCHen el Plantel Vallejo

otorgadas para desarrollarel Foroyreconoció el trabajo de los enlacesdel Programa en los planteles delCCH; "quienes participaron demanera responsable ycomprometida".

PORFIRIO CARRillO Por su parte, María de San Juan Gómez Hernández,responsable del Programade Iniciacióna la Investigación en

Paraapoyar la formación inicial en Humanidades y Ciencias Sociales en el Plantel Vallejo,la investigación humanista y so- destacó la participaciónde los alumnos de loscinco plantelescial de los estudiantes del debido al compromiso y dedicación con que presentaron las

Colegio, la semana pasada se efectuó investigaciones.el Segundo ForoEstudiantilde Iniciación Parael Plantely sudirectiva,dijo,contribuira la realización

_a la Investigación en Humanidades y de actividades de formación académica en el área de lasCiencias Sociales en el Plantel Vallejo. Humanidades y las Ciencias Sociales son motivo de

El jefe del Departamento de satisfacción;"porque por medio de ellos se desarroll~ la parteIniciación a la lnvestlqaclón en activa de la investigación y es importante que se dé en elHumanidades y Ciencias Sociales de Colegio".la Secretaría de Servicios de Apoyo al Otro de los beneficios, expresó, es que los profesoresAprendizaje (SS AA), Francisco relacionados con estas áreas del conocimiento, podemosMarcelino Castañeda informó que por apoyar a losalumnos paraque se acerquen él¡ la investigaciónprimera vez en el Foro se presentaron y se despierten vocaciones científicas, necesarias para eltrabajos de investigación en el área de desarrollodel país.Idiomas. "Específicamente en Inglés, Además, "los docentes del CCH con actividades comocon locual se da un avance significativo las del Foro, nos integramosa partirdel conocimiento,ya queen este terreno, ya que los alumnos' también aprovechamos el espacio para compartir puntos depresentaron sustrabalos en la lengua vista y observaciones de los trabajos presentados".original". La alumna Nancy Tania Enrique López, del Plantel

Consideróquefueronsuperadaslas Vallejo, reconoció que haber participado en el Foro fue unaexpectativas del Segundo Foro, ya que experiencia importante e eriríquecedora para su formaciónse rebazo el número de trabajos 'escolar y social; después de exponer el'tema "Un análisisprevistos y la participación de los 'simbólicoy estéticode la mujera travésdel arte, representadoprofesoresasesores.Enestetenor,invitó por dos pinturas: El-nacimiento de Venus y el Retablo dea los docentes del Colegio a participar Isenheim",manifestó sentirse satisfecha con su participaciónen el Primer Congreso de Iniciación a la y agregó que gracias al trabajo que realizó aprendió aInvestigación en Humanidades y 'desarrollar adecuadamente lastécnicas de investigaciónqueCiencias Sociales, que se llevaráacabo el profesor Ángel Alonso Salas, de la materia de Filosofía leel 29 de abril del presente año, en el enseñó y asesoró.

, PlantelSur,dentrode la Cualta Muestra También, señaló que para la investigación empleó'" de Materiales de la SSAA y donde los conocimientos que adquirió en elTallerde Educación Visual,

profesores evaluarán el programa," para desarrollar mejor las tesis de su investigación. r

intercambiaránexperienciasdel trabajo Porú~imo,consideróque el hechode que los estudiantesrealizadoy propondránestrategiaspara en el CCH puedan acercarse desde los primeros semestrescontinuar lostrabajos. a realizar trabajos de investigación en Humanidades y

Por último, agradeció a la directiva Ciencias Sociales, les dará mayor seguridad y confianzadel Plantel Vallejo las facilidades para desarrollar investigaciones en el nivel superior."

29 de marzo de 2004 5

AcademiaEl Consejo Interno delPlantel Naucalpanpropone acciones paraapoyar la normalidadeducativa

FfRNlWDO ROSAlES

En sesión de trabajo del Consejo Interno del PlantelNaucalpan se propusieron acciones para apoyarlos Programas Generales del Colegio de Ciencias y

Humanidades2004,enparticularelconcemientea laNormalidadEducativa.

En la reunión, los consejeros analizaron el Programa, elcualse refierea establecerlascondicionesóptimasque permitanla realización de las actividades educativas, tomando enconsideración todos los apoyos y servicios que repercuten enel quehacer académico. .

Asimismo, tomaron en consideración algunos de losobstáculosque afectanelaprovechamientoescolary estableceruna, serie de propuestas que serán analizadas parainstrumentarseen el Plantel.

Se puso de manifiesto que los estudiantes universitariosnecesitan tener pleno conocimiento de sus derechos yobligaciones, con el propósito de que asuman su condición deuniversitarioscon ~esponsabilidady compromiso, en ese tenor,se propuso difundir ampliamente información acerca de lanormatividadinstitucionalvinculadacon la imparticiónde clases,evaluaciones y actividades_complementarias como son lasprácticas de campo.

Respectoal tema de seguridad en las instalacionesy fueraI de ellas, propuso convocar a toda la comunidad para que sea

partícipe de las iniciativas y se soliciten los apoyos ante lasautoridades correspondientes del municipio de Naucalpan;además de que lacomunidad debe conocer a los integrantesdela Comisión local de Seguridad, así como sus funciones.

-En lo referente a la firma y asistencia a clases por parte delos profesores, se debe procurar que las medidas estén

. encaminadasa incidirenelaprendizajede losalumnos;asimismo,debe sensibilizarsea los profesorespues su labor es fundamen-tal para el aprendizaje de los alumnos.

Porotraparte,los integrantesdel Consejo Intemoabordaronasuntos de interés general, entre ellos el mejoramiento de losservicios de apoyo en aulas y laboratorios, solicitar a losresponsables de las cafeterías higiene permanente en laelaboración de alimentos que consumen los alumnos."

Gaceta CCH 1029

ComunidadIGNACIO VALLEBUENDÍA Miguel Ángel Rodríguez Chávez

E

l centro de atención y el

~~t~~~~:~~t!~J~~~~:sO~:!¡ asume el cargo de director del Rlantel Orienteaprendizaje de los alumnos, afirmó el para el periodo 2004-2008ingeniero Miguel Angel Rodríguez .,..Chávez, al tomar posesión como direc- ''-tor del Plantel Oriente para el periodo2004-2008, en una ceremonia realizadael22 de marzo.

En la toma de posesión, por unsegundo periodo, el director general delColegio de Ciencias y Humanidades,José de Jesús Bazán Levy, expresóque los años por venir en la dirección deRodríguez Chávez deberánintensificarse en la práctica y en todoslosactos."Laactuaciónde los profesoresy de las autoridades deberánencaminarseparaque todos losalumnossean más importantes, pues lo que nosdebe preocupares poderlosservir,darleslas mejores condiciones para aprendery desarrollarse como personas plenas,y así enfrentar las necesidades delmundo complejo en el que les tocarávivir.

La designación de Miguel ÁngelRodríguez, argumentó, también es ladesignaciónde un plantel, puesto que undirector sin la escuela no tiene ningúnsignificado y ninguna misión. Por ello, loimportante es ver cómo una comunidadpropone y reconoce a uno de susintegrantes, en este caso a un profesor,como la persona que en el momento ylas circunstancias actuales, puede estaren las mejores condiciones paraorganizar y conducir el trabajo de unacomunidad como ésta.

En ese sentido, recalcó que unaelección no inicia cuando se publica laconvocatoria, es cuando comienza eltrabajo, consistente en el intercambio yacercamiento con los profesores, enatender a los alumnos y contar conbuenas relaciones con los trabajadoresy,al mismo tiempo, establecer reglas decomportamiento que puedan darseguridad a lacomunidad para que sepaqué se puede hacer y no hacer.

Ahora, mencionó, el Colegio debeponer su mayor esfuerzo y másatención, con miras a lograr una mayorcalidaden laeducaciónde los egresados.Ésta es la tarea que le toca no sólo a lasautoridades del plantel, sino a sucomunidad que ha evolucionado, sinperder su identidad y manera de ser,para mejorar por medio de resultadosacadémicos y un alto egreso de susestudiantes; de ahí la confianza puesta

29 de marzo de 2004

rEI CCH, vanguardia en el bachillerato del paíspara la Universidad.

Nuestra institución, la Universidad NacionalAutónomade México, comentó, es una entidad reconocida en losámbitos nacional e intemacional. Por ello "considero quetodos debemos pugnar porque elliderazgo y el brillo quetiene la Universidad en la educación del país, a través de laconciencia crítica y social, se mantenga, se apuntale y serefuerce para hacerles sentir y saber a los alumnos queestán en la mejor institución educativa de nuestra nación".

En ese sentido, se comprometió, conjuntamente con elequipo que lo acompañe en los próximos cuatro años, atrabajar por mejorar lo realizado y con ello lograr que elCCH esté a la vanguardia del bachillerato en el país.

A pesar de que para muchos de sus compañerostrabajadores y profesores han pasado ya muchos años delabores en esta institución, ellos siguen con el mismoentusiasmo por su trabajo y mantienen el espíritu joven,

además del empeño por hacer siempre de sus estudiantes mejores personas yciudadanos. Ésta, concluyó, será la labor que debamos hacer en esta nueva etapa.~en este cuerpo directivo, puntualizó.

Un segundo periodo, agregó BazánLevy,es un momentopara lograróptimosresultados. Es la ocasión en que debenplanearse bien las actividades, arriesgary buscar soluciones nuevas con elapoyode todos losque integranelplantel.

Así, finalizó, la nueva misión deMiguel Ángel Rodríguez Chávez, conla colaboración de su equipo, deberáser de compromiso hacia el trabajocomunitario,"pues nose están buscandosatisfacciones personales ni pequeñas El Departamellto de Difusión Cutturaldel Colegio de Ciencias y Humanidadesglorias ridículas' que pasan y nadie se (CCH) invita a estudiantes y académ~cosdel Colegio ~ partic!p~r en el tallerda cuenta". Deberá ser un trabajo más de teatro, La Profesión y la Maestna del Actor, que Impartlra el profesorprofundo para que los alumnos se cubano, Rolando Hemán Jaime, de la Escuela Superior de Arte de Moscu, del1 alconviertan en mexicanos conscientes, 16de abril, en la Nueva Carpa Teatral, Casa de Mora, en Tonalá 261, colonia Roma.responsables, capaces de conducir al En entrevista con Gaceta CCH, Hemán Jaime explicó que uno de los objetivospaís en un siglo que va a ser mucho' es acercar a los estudiantes del Colegio al trabajo actoral; "ya que es importante quemás complicado para ellos. . , las personas dedicadas a esta actividad artística, desarrollen técnicas que les

, ~urante esta' toma d,e posesion _ permitan lograr una mejor comunicación con el público en general".,estuvieron presentes los dl~ecto~esde e, Elcurso estará conformado por métodos de lasAcciones Físicasde Stanislavsky,

, los planteles, aSIcomo funoonarios de como son: la construcción de un personaje; ejercicios para el desarrollo de lasla Dirección General del CCH., , capacidadesdelactor;estudiosdelaaccióncomobasedelarte~ni~;~~~os

A~t e pe rso na 1, ,aea d.emIco, teóricos de la actuación; integración psic;ofísicadel actor y estudiOSteonco-practicostrab~Jad~res admlnlstratlv?s y sobre la técnica intema y extema en el trabajo del actor, entre otros más.funcionarios del CCH, Rodnguez De igual manera, explicó que en el Taller, de 30 horas, se abordarán temasCháv,ez ,luego de tomar pro~esta, prácticas en la obra de teatro "Bodas de Sangre", para después aplicarlos aeje~ciosmenciono que la gente que requere el relacionados con las reacciones físicas. Por último, comentó que pretende continuarcol~gio ,se~ncuentra en el B~chillerato con el Taller en una segunda fase en La Habana, Cuba, "donde los alumnos deUnlvers~tano;p~r,ello,abundo: t~oslos México puedan mostrar los logros alcanzados".q~e r~lzan actiVldade~acad~ml~~, de Para mayores informes comunicarse a los teléfonos 53 0813 51 Y54 48 28 29difusión cultural, de mvestiqacíón y al31 y la dirección electrónica http://www.paramoralteatro.com.~labores administrativas, son losresponsables de hacer mejor las tareas

Taller teatral paraprofundizar

en el trabajo actoralPORFlRIO CARRillO

6 Gaceta CCH 1029

A partir de hoy realiza tutrámite de selección deasignaturas para quinto ysexto semestres,..La acción es considerada como una de lasmás importantes en su vida escolar

PORFlRIO CARRIllO

El trámite de selección de asignaturas para quinto y sexto semestres que selleva a cabo en los planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades(CCH), a partir de hoy y hasta el 2 de abril, es importante para el futuro

académico de los estudiantes; señaló María de la Luz Reyes Morales, secretariaEstudiantil del Colegio.

Consideró que esta acción es trascendente para la vida de los alumnos porquede ahí se desprenden dos aspectos importantes que marcarán su desarrolloprofesional, el primero tiene que ver con su capacidad de decidir; "ya que losjóvenes del CCH se encuentran en libertad de escoger aquellas materias que lesservirán como soporte académico para estudiar alguna de las carreras que seofrecen en la UNAM"; mientras que el segundo redundará en el futuro de losestudiantes, 'pues los aprendizajes obtenidos en las materias de quinto y sextosemestres, marcarán el desarrollo académico de los alumnos en los dos primerossemestres de la carrera".

Por estas razones, conminó a los estudiantes a realizar el trámite escolar, yefectuarlo a través del Esquema Preferencial. "Se trata, dijo, de apoyar a losestudiantes para que decidan las materias que les ayudarán y servirán de soportepara continuar con sus estudios superiores".

En este tenor, recomendó a los alumnos a acudir a las ventanillas de controlescolar a realizar el trámite, en los horarios y días asignados. Del mismo modo,aprovechó para conminarlos a revisar sus datos y la clave de la carrera quequieren estudiar, "porque de esta información, el sistema de cómputo sugerirá lasasignaturas que complementarán los estudios de quinto y sexto semestres".Asimismo, "es importante que soliciten su comprobante del trámite, pues de estamanera, podrán efectuar cualquier corrección, si es que hubiera lugar"."

29 de marzo de 2004

Comunidad

Jornadas experimentalesy charlas de divulgacióncientífica estudiantiles enel Plantel Oriente

VíCTOR MANUEL RODRíGUEZ CHÁVEZ

Conel objetivo de poner en práctica las actividades experimentales expuestasen muestras y ciclos anteriores, la Dirección del Plantel Oriente, a través dela Secretaría Técnica del Siladín, invitó a alumnos y profesores a asistir a la

Jornada Experimental Estudiantil realizada en los laboratorios del Siladín, donde serealizaron actividades que apoyan los programas de las asignaturas del área deCiencias Experimentales, con el objetivo de asesorar a los alumnos, reforzar lostemas difíciles y considerar al Sistema de Laboratorios de Innovación como unespacio que puede ayudarles en sus trabajos escolares.

Con esta Jornada, qué inició el9 de marzo y concluye el29 de abril, se pretenderescatar la experimentación en el laboratorio, pues, "estamos convencidos queredundará en el beneficio de profesores y alumnos para fomentar el interés por laciencia y considerar las instalaciones del Siladin como espacio propio de todos",comentó Rosa María Romero Islas, secretaria técnica del Siladin durante lainauguración de las actividades. (

Por su parte, los profesores Maria del Rosario López Mendoza y Jesús RochaSantana comentaron que este tipo de prácticas benefician al alumno y despiertan susinquietudes vocacionales, las cuales pueden encaminarlos a su ámbito profesional.

Visualización de mutaciones a través del fenotipo en Drosophila melanogaster,Transformación de corriente altema a corriente directa, y Determinación de materiaorgánica en suelos, fueron algunos de los temas que se tomaron en cuenta durante lasegunda de siete semanas de esta jornada experimental.

A decirde Romero Islas,el Siladinpromocionajornadas académicas, conferencias,actividades experimentales, charlas de divulgación, en cada uno de los 18 diferentesproyectos que ofrece a la comunidad estudiantil. Y por medio de estas jornadas tratade incentivar a los profesores para que vuelvan a la actividad experimental como unaestrategia de aprendizaje.

Finalmente, el profesor Arturo León Romanos en su participación, recomendó alos alumnos darle valor al trabajo que realizan, es decir, "un valor con sentido dentroy fuera del salón de clases, y así obtener una experiencia para la vida"."

7 Gaceta CCH 1029

Comunidad

ERNESTO E. GONlÁLEZ GALLEGOS

Despertar el interés por lameteorología y las ciencias, asícomo brindar elementos que

refuercen laformación de los estudiantesen sus materiascurriculares,son algunosde los objetivos de la Semana de laMeteorología 2004, expresó EnedinaPérez Briones, profesora del área deMatemáticas y coordinadora de laestación meteorológica del PlantelOriente, al iniciar las actividades, el22de marzo, entre las que se incluyeronconferencias, videos y ponencias.

En la primera conferencia titulada"Meteorología y sociedad", sustentadapor Víctor Orlando Magaña, del Centrode Cienciasde laAtmósfera de la UNAM,señaló que las ciencias atmosféricas ylo relacionaoc con ellas tiene influenciaen lavida humana; entre sus fenómenosse encuentran la contaminación, elcambio climático, el agujero de ozono, elfenómeno del "Niño", sequías,tormentas, etcétera, aspectos que debenser estudiados; es ahí donde radica laimportancia que el PlantelOriente cu~ntecon una estación meteorológica.

Al aclarar que tiElmpoy clima no eslo mismo, el especialista explicó que elprimerose refierealestadode laatmósferaen un lugar y en un momentodeterminado; clima, es el conjunto de losestados atmosféricos sobre unadeterminada región, en una épocadeterminada, y es variable en grandesperiodos de tiempo. Estudiarlos, indicó,no es sólo predecir las temperaturasmínima y máxima, o si el día es lluvioso;un meteorólogo debe analizar todos loselementos que resultan en tiempo yclima, desde la energía solar, hasta lasnubes, el océano y otros aspectos.

En ese sentido, destacó, el tiempocobra relevancia, no sólo para saber sidebemos utilizarun suétero un paraguas;existensituacionesde mayor importanciaque nos afectan, como los fenómenos

29 de marzo de 2004

Semana de la meteorologíaen el Plantel Oriente'''''Despiertan el interés de los alumnos por la meteorología y las ciencias ,r>

'""

meteorológicoso hidrológicos,que ponenen evidencia nuestra vulnerabilidad antela Naturaleza. Prueba de ello son lasinundaciones registradas en los últimostiempos en la ciudad de México; y no esque antes no haya llovido así, hoyinfluyenelementos como ladeforestacióny. la urbanización, que provocanescummientos y encharcamientos.

Apoyado en proyecciones de Powerpoint, el ponente mostró el clima queprevalece en la ciudad de México du-rante el año; la etapa seca, interrumpidasólo cuando se presenta algún frente frío,y la etapa húmeda, con las lluvias. Así,expuso mapas referentes a los frentesfríos durante el invierno y que puedendeterminar días con contaminación odespejados, incluso con lluvia.

Al presentar la imagen de un "norte",el científicodestacó la importanciade estefenómeno, que además de provocarlluvias en la costa del Golfo de México,genera vientos intensos que limpian laatmósfera de la ciudad de México.Además, "cuando ese viento llevahumedad e interacciona con lasmontañas, produce precipitación;por ello,no es raro que la zona oriente de la zonametropolitana sea más seca que el sur oel poniente".

Estos ejemplos muestran qué tancontrastante puede ser el clima en unaregión pequeña como el valle de México,agregó, por ello son tan importantes losmonitoreos meteorológicos. Finalmente,el especialista mostró diferentes mapasde laCiudad, con rangosde precipitación,temperaturas, humedad-y otrosparámetros de la especialidad. De igualforma, habló sobre las tormentas y loshuracanes, y sus efectos devastadoresentre la población.

Sobrecalentamiento terrestre

Si has escuchado hablar sobre elcalentamientode latierra,estote interesa,ya que con las mediciones meteoro-lógicas puede predecirse e inclusovislumbrar el futuro-de nuestro planeta.Las mediciones meteorológicas,recogidas por mil estaciones en el país,entre ellas la del Plantel Oriente,

permitirán al hombre tener estrategiasalternas para sobrevivir o prevenirdesastres naturales como sequías,incendios, cambios de temperatura ofenómenos climáticos como "el Niño",dijoTomás MoralesAcotzín, investigadordel Centro de Ciencias de laAtmósfera,durante su conferencia "Importancia delEstudiode la Meteorologíay su utilizaciónen la sociedad", el22 de marzo.

Al hablar sobre las consecuenciasque los fenómenos meteorológicospueden provocar, el especialista expresóque si el calentamiento de la Tierra,provocado por "el Niño", fuera irrever-sible, se expandirían los océanos con laconsecuente desaparición de pequeñasislas, debido al deshielo de los glaciares.Entre 1997 y 1998, este fenómenoprovocó en México incendios forestales,cosechas perdidas, baja producciónpesquera y desastres naturales comodeslaves, puentes caídos y carreterasafectadas.

Otras repercusiones es que puedeprovocar la emigración de especies ydesaparición de fauna silvestre, "lo cualañeraría las actividades productivas enel campo". En ese sentido, la informaciónclimática cobra relevancia, altransformarseen unelementoque permitetomar decisiones para mantener laproducción. Se trata de un producto quetiene diversas aplicaciones y objeto deestudio para diversas áreas delconocimiento.

Por último, el investigador mencionóque al tratarse, el sobrecalentamientoterrestre, de un fenómeno de gravesconsecuencias para el hombre,"debemos modificar nuestras accionespara contrarrestar sus efectos sobre elambiente y, sobre todo, buscar fuentesalternas de energía, racionalizar el usodel agua, evitar los incendios forestalesy disminuir el manejo de aerosoles, en-tre otras acciones."

Por su parte, Gilberto Lira Vázquez,I jefe del departamento de Iniciación a la

Investigación en Ciencias Naturales, y'coordinador de las Estaciones

Meteorológicas del BachilleratoUniversitario, mencionó que lasestaciones meteorológicas de los

8

planteles del Colegio, proporcionan datosaplicables en investigaciones de punta,como los que se realizan conjuntamentecon el Centro de Ciencias de laAtmósfera que, a su vez, ayuda logísticay técnicamente a las estacionesmeteorológicas. Finalmente, invitó a losalumnos para que se acerquen a laestación del Plantel Oriente, que cuentacon instalaciones de vanguardia, lascuales deben ser aprovechaoasj"

AVISOEgresados de Opciones

Técnicas

Se comunica a los egresados deOpciones Técnicas del' PlantelNaucalpan, generación 2003, que laceremonia de entrega de diplomas quelos acredita como técnicos a nivelbachillerato en la especialidad cursada,se llevará a cabo el 1 de abril a las11:30 horas en las canchas del Plantel.Una vez realizados los trámitesrespectivos en el cubículo de OpcionesTécnicas, en los tiempos establecidos,será necesario registrarse en el lugarindicado, mínimo una hora antes decomenzar el evento.

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OCTAVlOJ. MAGAÑA HERNÁNDEZ

Contrario a lo que se piensa, elpueblo palestino no es terroristani busca la guerra con sus

vecinos en el Medio Oriente; únicamentelucha por defender su cultura y territorio,".ue durante años ha sido objeto derrlvasiones y devastación por parte delejército israelí, aseguró el embajador deesa nación en México, Fawzi Yousif, alimpartir en el Plantel Sur, la conferencia"Una tragedia: invasión de Palestina porIsrael".

En la Sala Audiovisual, el 23 demarzo, el diplomático agradeció lasmuestras de solidaridad que el pueblo'mexicano ha tenido hacía su país "entreambas naciones existe una similitud: lade habersufridouna ocupaciónextranjeray haber tenido que luchar durante muchotiempo para alcanzar laautodeterminación, independencia,soberanía y bienestar".

Al condenar el reciente ataque delejército israelí en el cual perdió la vida elfundador y líder espiritual del movimientode resistencia palestino Hamas, JequeAhmed Yassin, FawziYousif enfatizó queel conflicto que su país sostiene con Is-

I rael no es una guerra de religiones ocivilizaciones como se ha dicho enalgunos círculos internacionales, "elpueblo palestino lucha sólo por defendersu territorio, lucha por la paz, la justicia,así como por una oportunidad deprosperidad y desarrollo para sujuventud".

Denunció que Israel es el único paísde la región que dispone de armas dedestrucción masiva, además de queactualmente ostenta entre 400 y 500ojvas nucleares, lo cual, sostuvo, nosería posible sin el apoyo que recibe deWashington. "Con el respaldo deEstados Unidos, Israel se ha convertidoen una nación con un récordimpresionante de violación a losderechos humanos, a los tratadosintemacionales y a las resoluciones quesobre este conflicto ha emitido laOrganización de las Naciones Unidas".

FawziYousif deploró laconstruccióndel llamado"muro de seguridad' por partede autoridades israelíes, al asegurar quesu propósito es únicamente dividir a los

,,' palestinos e impedirles el paso a suslugares de trabajo y estudio, así como asus iglesias y mezquitas. Enfatizó quequienes más sufren con esteenfrentamiento son los niños y jóvenes,quienes frecuentemente mueren en lostiroteos y bombardeos perpetrados por

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Comunidad

";EI embajador de Palestina en México ofreció conferencia en el Plantel Sur

la milicia israelí, "no puedes sentir orgullo cuando vesque han perdido la vida sin alcanzar sus objetivos,cuando ves que salen a la calle para enfrentarse, conpiedras, a los poderosos tanques enemigos".

Asimismo, el embajador palestino criticó el papelque ha jugado en el conflictode Medio Oriente el gobiemode Estados Unidos, al apoyar al régimen israelí de ArielSharon, sobre todo, al considerar que dichas nacioneshan atacado a los países más débiles, amparados por lafuerza militar de la que disponen, mas no por la razón niel DerechoInternacional,como sucediódurante la recienteinvasión a Irak, en la cual tomaron como pretexto laexistencia de armas de destrucción masiva que, hastahoy, dijo, no han sido encontradas.

De igual forma, acusó al gobiemo de George Bushde utilizar un doble discurso en su política exterior, todavez que, aseguró, "por un lado hablan de derechos

humanos, desarrollo, paz y cultura y, por el otro, utilizan algunos medios de comunicación para engañar a la c?munidadintemacional y hacerle creer que todos los palestinos son terroristas y que su guerra en Irak fue a favor de la cemocraca, cuandoloúni~oquelesintere~a'deesepaísessupetróleo".· . , , _,

Por su parte, al dárla bienvenida al embajador palestino, el director del Plantel Sur, Rito Teran Olgu!n, sen.a~oque el CC~es una casa de estudios siempre abierta al diálogo ya la reflexión de los acontecimientos que marcan la vida cotidiana. Aseguroque la presencia de Fawzi Yousif representó para la comunid~d estudiantil de es.~centro escolar, la oportunidad de escuchar elpunto de vista de una persona que ha vivido de cerca el conflicto en aguell~ reglon del mundo. , .

Tras señalar que Palestina ha sido un pueblo, que desde hace vanas decadas lucha por defender su le~ltlmo derS?ho ~ unterritorio, Terán Olguín invitó a la comunidad estudiantil a participar en los diferentes debates que se realizan para discutir laactualidad mundial. ,..

la Administraci'ón parte fundamental enel desarrollo de un país

,..Conferencias, exposiciones ydebates en torno al ámbitoadministrativo

H/LDA V/llEGAS GONZÁLEZ

NimPle vista, laciencia administrativa podemos vincularlasólo en los ámbitos comerciales, sin embargo, en la vida

articular, social, profesional entre otros, encontramostambién indiciosde loque en resumen la identifica:laorganización,

La organización se lleva a todos lados, "si partimos de queel hombre se debe organizar para llevar a cabo propósitos quepueden ser particulares y después comunes, es necesario unamanera sistematizada para lograrlos y la administración apoya,a través de una serie de conocimientos y elementos, al serhumano para abordar sus propósños", señaló José Cruz MonroyArzate, profesor participante y organizador de la quinta Jomadade laAdministración.

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Comunidad

Como cada año, laJornada presentóuna breve semblanza de esta ciencia, superfil, características,utilidady,sobretodo,la visión real de lo que se efectúa fuera

.de las aulas.Por su parte, Cesar Salgado

Salgado, profesor organizador yparticipante, explicó que los alumnos"analizaron más de cuarenta empresas,industriales, financieras, públicas yprivadas; sus orígenes, principios, misióny visión a partir de lo que han aprendidoen el salón de clases"; manifestó que losestudiantes asistieron a las empresas yvivieronde cerca el desarrollo profesional,compararon y al final obtuvieron loselementos necesarios para entender laimportancia de esta materia.

De esta fonna, agregó, los jóvenesvincularon el tema como parte esencialen el desarrollo de un país o cualquieridentidad federativa; sus repercusiones,a partir de una mala estrategia, losavances que pueden lograrse en materiasocial y económica; además de lashabilidades y conocimientos necesariospara llevara cabo un buen plan de trabajo,sin dejar de lado la creatividad.

La quinta Jornada, señaló, congrególa experiencia laboral de importantesorganizaciones y la visión fresca de losjóvenes, "a quienes les llamó la atenciónvisitar las diferentes empresas y conocerlas políticas empresariales privadas ypúblicas".

Organizada por el Área HistóricoSocial y el Seminario Local deAdministración, la muestra estuvoconfonnada por las conferencias: Retosyperspectivas laborales del ingeniero encomputación, a cargo de Jessica AlcaláJara; LaspolíticasPúblicasenelgobiemode Vicente Fax, impartida por ManuelVíctor Velásquez; La Empresa, por elponente Adrián Briseño García deCadena; Retos en la asignatura deAdministración, de Pascual CruzCervantes y Alejandro Patiño Gasca, asícomo la exposición del libro"Administración", a cargo de EduardoRomán Morales; la charla sobre Lapresencia de la Facultad de Contaduríay Administración, a cargo de LourdesDomínguezMorán,la presentación delsociodrama Los límites del control acargo de los grupos 601,602,603 Y 657,además de la exposición de cuadrossinópticos, maquetas, productos dealgunas empresas y videos."

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Conmemoran el 66aniversario de la.expropláclón petrolera"Exposición del llamado "oro negro"en el Plantel Oriente

e SANDRA PÁRAMO SÁNCHEZ

on el propósitode brindarmás infonnaciénacerca del petróleo a los estudiantes del Plantel Oriente, profesores de Químicaorganizaron la Exposición del petróleo, por sexto año consecutivo.

La profesoraAna Laura Ibarra,coordinadora del evento, explicó que esta actividadpretendió interrelacionar los contenidos de los programas de Química II y IV, conrespecto al tema del petróleo, abordado en ambas asignaturas desde diferentesperspectivas. Asimismo, indicó que las habilidades desarrolladas por los estudiantesimplicaron el manejo de la investigación documental y bibliográfica, así como laretroalimentación entre maestros asesores y los alumnos, con la finalidad de aclararsus dudas y realizar propuestas de trabajo en equipo.

De igual modo, resattó la importancia de la interdisciplinariedad con base en estetema, "pues para elaborar dichos trabajos se abarcó aspectos relacionados conhistoria, geografía y redacción e investigación documental".

La exposición incluyó cartelones, maquetas y periódicos murales,los cualesexplicarol1la extracción del Petróleo en México y los demás países exportadores,los productos primarios y secundarios de este recursos natural no renovable, cuyovalor en esta nación radica en la producción diaria de 240 mil barriles.

Con la participación de más de 30 grupos, alumnas como Yoselín Rodríguez yGabriela Ruedas expresaron que la exposición les sirvió para aprender más acercade este hidrocarburo, así como las formas adecuadas para explotarlo, pues con eldesarrollo de la investigación descubrieron la relevancia del petróleo para lahumanidad.

Las estudiantes también indicaronque estas actividades tienen la virtud deofrecer a otros compañeros infonnaciónrelevantede untema tan comentado,peropoco comprendido, como es el petróleo,pues incluso, "en las actuales guerraséste es un factor que incentiva losconflictos y las invasiones de EstadosUnidos a Oriente Medio".

El estudiante EduardoAlcívar, indicóque el trabajo de investigación le ayudóa descubrir las formas, los métodos ylas fuentes para indagar sobre un tema yeso le servirá para futuras investiga-ciones.

Es así como se conmemoró en elPlantel Oriente el 66 aniversario de laexpropiación petrolera, emitido por elentonces presidente de México, el gen-eral Lázaro Cárdenas, con lo cual se~logró la nacionalización de este recurso,actual motor de la economía de estepaís."

SUJEY RODRíGUEZ RAMíREZ

En el marco de la quinta sesiónde "Tips del área de CienciasExperimentales", efectuada el

23 de marzo, en el PlantelAzcapotzalco,el Jefe del Departamentode Laboratorios, José Luis VillagránGarcía, dio la bienvenida alaboratoristas, secretarios técnicos delSiladín, profesores y técnicosacadémicos de los cinco planteles, así

Tips del área deCi~nciasExperimentalescomo al jefe del LaboratorioCentral del Colegio,profesor David Castillo.

"Tips del área de Ciencias Experimentales" responde a unproyecto de la Secretaría de Servicios y Apoyo al Aprendizaje, elcual propone iniciativas que coadyuven a reparar los equiposdescompuestos.

Los laboratoristas, técnicos académicos y docentes del PlantelAzcapotzalco dieron a conocer los métodos de organización ytecnologías aplicados en su trabajo cotidiano, además de algunostips, con la finalidad de que puedan adecuarse y aplicarse en otrosplanteles.

Esta actividad ha servido para implementar ciertas tecnologías, como elminiaparato conductor, cuya aplicación requiere poca inversión y es de invaluableapoyo para los laboratorios.

Los anfitrionestambién dieron a conocer que algunos aparatos, no son utilizadosporfatta de conocimiento. Ante esa circunstancia, se sugirió la opción de brindar untaller en el Plantel Azcapotzalco, con el propósito de ofrecer mayor control deequipo y material.

David Castilloapuntó que estas acciones redundan también en el mejoramientodel almacén de sustancias del Plantel, como consecuencia del esfuerzo de quienesintegran el departamento de laboratorios y de la dirección del Plantel."

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Comunidad

Entregan reconocimientos a estudiantesexitosos en .el Plantel Naucalpan

, FERNANDO ROSAlES

L'a Dirección del Plantel Naucalpan entregóreconocimientos a estudiantes de las generaciones2000 a 2003 que mantienen un desempeño eXITOSO

en sus estudios de nivel bachillerato, con el propósito demotivarlos para que continúen con su disposición hacia elestudio.

Durante la ceremonia, llevada a cabo el 23 de marzoen la Sala de Conferencias del Plantel, fueron entregadosdiplomas a 29 alumnos con promedios de 9.8 a 10,algunosde los cuales ya cursan su licenciatura, mientras que elresto cursa el sexto semestre,

En su oportunidad, Angélica Galnares Campos,directora del Plantel, expuso que todos los estudiantestienen un nivel de inteligencia similar y son capaces demantener un buen promedio de calificaciones; sin em-bargo, "lo que distingue a un estudiante exitoso es ladedicación y el interés en sus estudios".

Mencionó que la preparación de los alumnos en elnivelde bachilleratose reflejaráen sus estudiosprofesionalesy cuando sean ciudadanos útiles a la sociedad y sirvande ejemplo en los sitios donde se encuentren. Es por elloque el Plantel Naucalpan les ayuda a forjarse metas ymoldear su personalidad,

En nombre de los galardonados, el alumno ArielCastillo Castillo, de sexto semestre, reconoció suagradecimiento permanente a la Universidad por brindarlesla oportunidad de estudiar en sus aulas y una forma demanifestarlo es por medio de su trabajo e interés en lasclases y evitar la reprobación y la deserción.

Agregó que ser parte de la Universidad no sólo esmotivode orgullo, sino que implica una gran responsabilidadpara mantenerse por el buen camino y lograr lo que sedesee en lo académico y en lo personal. Señaló que laconvivencia con sus compañeros también es provechosapara la educación porque se comparten experiencas.

Posteriormentealgunos estudiantes comentaron sobre 'la distinción que recibieron.' Diana Alinne JliernándezHemández, indicó que los estudiantes pueden estar antesituaciones difíciles, "pero deben salir adelante paraalcanzar sus objetivos".

. Mencionó que los padres de familia brindan losrecursos necesarios para que estudien, y una forma deretribuirles su apoyo es obteniendo reconocimientosacadémicos, Añadió que el Colegio le ha enseñado afo~arse como personas, analizar las situaciones y adquirirvalores.

Asimismo, la alumna Luz María Garduña Zarazúadijo que la mayor parte de lo que se aprende en el CCHno se manifiesta en la historia académica con las

"caíñcacones, sino que el Colegio forja el carácter y lasactitudes ante la vida; por eso el reconocimiento no sóloes para quienes lo reciben, "debe extenderse a lóscompañeros que, día con día, ponen atención asus clasesy son dedicados en lo que hacen, que entienden y aprendende cada experiencia vivida. También es un reconocimiento

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a los padres que están al tanto de las actividades desus hijos, que se preocupan y los apoyan en susdecisiones; así como para los profesores a quienesles interesa que sus estudiantes aprendan y

, comprendan los temas". Finalmente, exhortó a sus

compañeros a "ir siempre detrás de una estrella,pero pisando con fuerza en la tierra".

, La organización del evento estuvo a cargo de laSecretaría de Servicios Estudiantiles y elDepartamento de Psicopedagogía del Plantel.'"

Primer Congreso de MatemáticasConvocatoria

La Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje invita a' los profesores deMatemáticas del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), a participar en suCuarta Muestra de materiales de apoyo al aprendizaje, con la finalidad dedifundir los trabajos elaborados por los profesores y que apoyen las distintasunidades de los programas de estudio, realizados en forma individual o por losintegrantes de los rubros institucionales, de acuerdo a las siguientes

Bases1.Pódrán participar los profesores del CCH de los cinco .planteles.2.Su participación podrá ser individual o grupal, con un máximo de cinco integrantes y podrán inscribirhasta tres trabajos por participante.3. Área: Matemáticas

Trabajos4, Deberán presentarse en forma de ponencia, en acetatos o en PC..5, La primera hoja o pantalla deberá contener:•a) El título del trabajob) Nombres del o los autoresc) Asignaturas que apoyad) Nombre del plantel de procedencia

6.En una hoja anexa se deberán incluir:

a) Los requerimientos técnicos para su presentación ,b) El tema y las asignaturas que apoyanc) Una reflexión del trabajo realizado

Registro7. El registro se realizará a partir de la publicación de la presente convocatoría y hasta el 14 de abril del2004 en la página de internet http://www.cch.unam.mx/ssaa o en los planteles con los profesores:

• Miguel Ángel Ramírez Jiménez-Azcapotzalco, Sofía Salcedo. Martínez-Naucalpan, Armando HernándezSolís, Eleazar Gómez Lara o Gustavo Adolfo Ramírez Ledesma-Vallejo y Asunción R~ynoso Díaz-Sur. y,en los Centros de Apoyo a la Docencia (Cenad) del Siladin de cada ,plantel, con los profesores VirgilioDomínguez Bautista-Azcapotzalco, Fernando Reyes teyva-Naucalpan. Marte Pérez Górnez Botello-Valle]o y Francis Navarro León-Sur. '

Entrega , ,8. Los trabajos se entregarán por duplicado en un disco compacto o disquete, a más tardar el 14'de abril .de 2004 en los Cenad de cada plantel o con Asurición Reynoso Díaz en las instalaciones de la 'SSAA, .ubicada en San Francisco 400, 50. piso, colonia Del Valle, 'en el Departamento de Recursos Informáticos,Audiovisuales y Multimedios para el Aprendizaje.' .' , .,.

l· "! 11

Presentación9. Se deberán exponer los trabajos el 29 de abril durante la Cuarta Muestra de materiales de apoyo alaprendizaje, que se realizará del 26 al 30 de abril en el Plantel Sur, el horario se indicará con oportunidada los participantes. Durante la presentación y después de la exposición de la ponencia habrá intercambio,de preguntas y respuestas.

Mayores informes con Asunción Reynoso Díaz al teléfono: 5448 3861.

11 Gaceta CCH 1029

"Quién no quisiera portar, '

tus verdes hojas y gozar,déla

gloria que representas"

Del latín laurus [siempre verde]símbolo de gloria, triunfo y honor,es una hierba con gran

reconocimiento social desde tiemposantiguos hasta nuestros días, por susignificado espiritual, mitológico ehistórico, diversas culturas la asociabana los eventos más importantes de suvida cotidiana, en la actualidad el términolaureado se refiere a las personas queconsiguen reconocimiento académico,que han sido recompensados conhonores, también se dice que songalardonados, premiados (coronadoscon laureles).

En la mttologíagriega se refiere quela ninfa Dafne pide a los dioses que laconviertan en laurel para que Apolo,quien estaba locamente enamorado deella, no la encontrara, así al enterarseeste dios de la transformación de suamada, ordena que la planta' seaconsiderada como sagrada .¡q~e conellas se elaboren ¡as córorras"parapremiar a los triunfadores en lasolimpiadas y, así, conservar el recuerdovivo de Dafne. El templo de Delfosdedicado a este dios, estaba cubierto deramas de laurel para proteqerlo de losmalos espíritus, otro uso que le dieronlos griegos fue para realizaradivinaciones, a ello se sumaba la ideaque bajo la sombra de los laureles seinsp'i~aban los, poetas y se producíanmejores obras literarias y la adivinaciónde los profetas.

Los romanos también usaron lasramas de laurel para coronar a los

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Laurelemperadores y atar a los aguerridosvencedores de contiendas y torneos,además creían que servía pa.raprotegerlos de la peste y de los rayos,es por eso que pensaban que era laplanta de la suerte. Cuenta la leyenda

, .cue en el año 293 a.C., azotó una pestea Roma, causando una gran cantidadde muertes entre la población, por ellopidieron ayuda a Asclepios dios de lamedicina griega, quien viajo a Roma enforma de serpiente, instalándose en laisla del, Tiber, al terminar la plaga losromanos agradecidos con el dios griegole construyeron un templo y le asignan'el nombre de" Esculapio, quien fúerepresentado con una corona de laurel

, en la frente, de ahí posiblemente la ideaque es una plantaprotectora,que amparay previene de las enfermedades y delos infortunios a quien la'posee.

En la cultura cristiana también hatenido gran significado espiritual, sushojas han sido usadas para elaborar losramos que serán bendecidos en la

. celebración del Domingo de Ramos, estebouquet se conserva .en casa paraprotegerla del mal, incluso en algunoshogares se coloca atrás de la puertaprincipal.

Valor culinario, considerada comohierba esencial en la cocina por seraromática y armonizar el sabor dediversos platillos, junto con el orégano,mejorana y tomillo, forma parte de lasllamadas hierbas de olor; bouquetbásicode lacocina mexicana, ttaliana,españolay francesa, donde se emplean en grandiversidad de guisos, las hojas dellau-rel se utilizan para sopas, pastas, carnesy verduras. Como componente del bou-

I quet gami, que se forma con'un ramilletede tomillo, tres o cuatro ramas de perejilidos hojas de laurel, con el que se

, sazona el pollo al vino y pescado;también es básica en la preparación deverduras, chiles y carnes a la vinagreta.

Por sus cualidades curativas fueexaltada casi a la categoría de panacea,pues se usaba para aliviar diversosmalestares externos e internos, inclusoen algunas documentos históricosmencionan que llegó a ser usada para eltratamiento de laepilepsia.Algunas otraspropiedades son: estimulante digestivo

. y del apetito, combate los espasmos, intestinales y acidez, permite.unabuena

absorción de nutrientes, y es aplicadapara aliviar diversas molestias. Usosexternos, actualmente se.usa su aceite

para alivi,artorceduras, contusiones, espasmos musculares, dolores reumáticos yartríticos, así como dolores de oídos y para tratar picadura de insectos. El aceiteesencial se obtiene por destilación al vapor de las hojas y ramas secas, pues en esteestado su sabor es más intenso. Se caracteriza por su color amarillo verdoso confuerte aroma especiado, se puede combinar con aceites de pino, ciprés, enebr(.

, salvia romana, romero y lavanda entre otros. El aceite se extrae principalmente enla región de la antigua Yugoslavia. 1 Entreptros usos se encuentra como fragante dedetergentes, y, en la elaboración de cosméticos" en particular de lociones paradespués de afeitar.

El laurel es un árbol que llega a medir hasta diez metros de altura, con amplioramaje y de follaje espeso, con hojas perennes de forma alargada ligeramenteanchas en la parte media,y duras, de olor dulce y sabor amargo. Florea en primavera,se reproduce por semilla y por esqueje. Hay otra especie de laurel de menor altura,es más bien un arbusto, sus hojas son más tiernas, Dioscórides2 decía que eranpreferibles las hojas de laurel duras.

FICHA BOTÁNICA

Familia: LauráceasNombre científico: Laurus nobilis L.Ndmbre común: Laurel, uorerHábttat:De terrenos húmedosy semisoleados,se leencuentracomo hierbaespontáneaen praderas y barrancos, se siembra en huertos, jardines y parques con abundanteriego sobre todo en el verano. , e

Distribución geográfica: Originario de Asia Menor, se encuentra en toda la región!Tlediterráneade Europa,Asia y África, específicamente en Israel,turquía y Marruecos,además en Rusia y China. I~

Principios activos:Aceite esencial concreol linalol, augenol y alfapineno, mucnagos,tarmos, lactonas sesquterpéncas como la laureniobólida, ácidos grasos, ácdiosláurico y palmítico, resinas. '

, Cualidades cqrativ¡¡.s:Colagogo, antiséptico,astringentes, antiespasmódico, digestivo,carminativo.

, l' , ", <

BIBLIOGRAFíAt.Berdonces, J. L. Especies y plantas aromáticas. Guía completa de condimentosque refuerzan los sabores y la salud, Ed. Océano, Barcelona, España, 2001.

2. Lawless,Julia.Acettes esenciales. Guíacompleta del uso de aceites en arornaterapiay fitoterapia. Traducción del inglés de Helena Bou, Tikal ediciones, Barcelona, s/f.

3. Webb, Marcus A.' Hierbas. 'Manual para sibaritas, traducción del inglés de Eva, Vico Paradero, Evergreen, Barcelona 1999.

4.Diccionario integral de plantas medicinales. Redacción de Jordi Cabrian, RBALibros, s A., Barcelona, 2002

1 Actualmente constituida por las Repúblicas de Bosnia - Herzegovina, Croacia,Eslovenia, .Macedonia y Serbia - Montenegro, en el extremo sur de la penínsulaBalcánica, cuyas costas están bañadas por las aguas del mar ,Adriático, a excepciónde la región de Serbia que se encuentra al oriente sin contar con zona costera, peroque sin embargp se ve favorecida por las aguas del gran río Danubio.

I

2 Médico y farmacólogo griego de la región de Anazarbus, actual Turquía. Durantesus viajes como médico militar con las legiones romanas, le permitieron obtenerinformación' sobre las cualidades curativas, ¡le más de mil plantas. Su obra MateriaMédica, se encuentra actualmente en ia Biblioteca del Museo de Topkpi en Estambul,Turquía.

12 . Gaceta CCH 1029

Ger tovellt ...eeEstilos de comunicaciónEl ser humano es un ser social,

para poder sobrevMrnecesitamosdesarrollamos en un grupo o

comunidad; por ello, la comunicación esuna de las tareas más importantes denuestravida, pues nos permite interactuarcon los demás. Sin embargo, muchasveces no sabemos comunicamos deforma efectiva, lo que ocasiona malos'fItendidos, confusiones, relacioneshos-tiles o alejamiento entre las personas.

La comunicación puede ser definidacomo el intercambio de información,ideas, sentimientos, necesidades yexperiencias. Aunque generalmente, alpensar en comunicación pensamos enel lenguaje verbal (hablar, escribir, leer,etc.), existen formas no verbales decomunicamos que son igualmenteimportantes (gestos, tonos de voz,ademanes, posturas corporales,distancia entre las personas, miradas,etc); incluso a veces nos dice más unsilencio que mil palabras.

La comunicación puede ser funcional o disfuncional, la primeranos ayuda a establecer vínculos de entendimiento con los demás,mientras que la segunda genera malos entendidos y nos distancia aunos de otros. La comunicación funcional es sincera, profunda,congruente y toca aspectos emocionales. La disfuncional se caracterizapor ser incompleta, incongruente, indirecta y provoca inseguridad,desconfianza o actitud defensiva en los demás.

Aunque todostenemos unagran gama de conductás comunicativas,generalmente en cada persona predomina un "estilo· de comunicacióncon los demás. Los estilos más comunes que existen son:

Pasivo: En este estilo, la persona tiene dificu~ades para expresarlo que desea, opina o piensa; no toma sus propias decisiones,generalmente no lucha por sus metas y por lo tanto, no controla supropia vida; lo que le crea una gran inseguridad. Ejemplos de este tipode comunicación son: "Tomaréel refresco que me tmigas" o "Saldremosel día que tú prefieras".

Agresivo: En este estilo, la persona tiende a ser hostil, a daropiniones o sugerencias fuera del tiempo adecuado, intentando imponersus puntos de vista a las otras personas. Muchas veces no toma encuenta la opinión o los sentimientos de los demás. Esto provoca quelos demás se sientan mal y rompe la comunicación. Ejemplos: "Eresun miedoso por no querer probar drogas" o "Llegaré a la hora que yodesee, para eso soy tu marido"

Interpretativo: La persona interpretativa generalmente distorsionala realidad e interpreta al otro según su propia opinión o conveniencia.Ejemplos: "Por la forma en que me miras, creo que me odias" o " Hasllegado tarde a nuestras citas, yo pienso que ya no te intereso"

Asertivo: Es el estilo ideal de comunicación, en el que la personadefiende sus propias opiniones y derechos sin agredir a los otros.Expresa lo que cree, siente y piensa de manera clara, directa y en elmomento oportuno. Ejemplos: "Me encanta salir contigo, pienso queeres una gran persona", "No deseo tener relaciones sexuales contigo"o "Me molesta que llegues tarde a nuestras citas".

La asertividad es una habilidad que se puede aprender y desarrollarcon la práctica y así obtendremos grandes ventajas para relacionamosefectivamente con los demás. Para lograrlo, necesitamos valor paradefender nuestros puntos de vista y superar nuestros miedos al rechazo,a herir los sentimientos del otro o la vergüenza que nos cause hablar delo que sentimos, pensamos o esperamos de alguien. Además, es muyimportante la sinceridad con que nos relacionemos con las demáspersonas, para ello es útil estar en contacto con nuestros propios

29 de marzode 2004

Lic.Alicia Molina MaldonadoDepartamento De Pslcopedagogía

PlantelAzcapotzalco

sentimientos. El respeto a opiniones diferentes a la nuestra es parteesencial del saber escuchar y evitar herir a los demás con nuestroscomentarios.

La comunicación asertiva incluye el saber qué decir, cuántopodemos decir de lo que pensamos o sentimos, cuándo decirlo ycómo decirlo. Además es necesario mostrar congruencia entre lo quecomunicamos verbalmente y lo que decimos de manera no verbal.y evitara toda costa usar el chantaje emocional para conseguir lo quedeseamos.

Aunque a veces se nos dificulta liberamos de los malos hábitos,podemos aprender a ser asertivos. Sólo se necesita práctica y muchapaciencia. ,..

iTe invitamos a intentarlo!

Si te interesa ampliar tu información sobre el tema o deseas haceralgún comentario, puedes aéercarte al Departamento de

Psicopedagogía de tu plantel o-escríbenos a la dirección electrónicapsicopedagogiacch@correo.unam.mx

LA ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES DEL CCH SURCONVOCA

, .1 CONCURSO DE CUENTODE e IE·N e IA FICCiÓN

J Podrán participar los estudiantes del 'Colegia de Ciencias yHumanidades de la UNAM.

2 Se presentará a concurso un cuento con una extensión móxima de trescuartillas. Inédito y que no esté porticipondo en otro certamen.

, ,1

3 los trabajos se enyiarón a la dirección electrónica,cancursocf@yahoo,cam.mx deberán estar escritos en formato Word 9598, 2000 o superiores, a dable espacia, lelra tipo Times New Roman ~. J? punt~s e ir firmado can seudónimo del participante. En un archivoaOlunto firmada con el seudónimo se incluirán el nombre, teléfonos, plantelal que pertenece y número de cuenta del alumno.. ,('t4 la recepción de trabajas es a partir de la publicación de la presenteconvocatoria y hasta el 16 de abril del año en cursa.

, I

5 El premio para los primeros tres lugares consiste en una colección delibros de la editorial Altaguara, la publicación de la obra y diploma. .

'6 Losganadores serón nati~cados vía electrónica.

7 La premiación se, lIevaró a coba en el marco de la "11Semana de laCiencia ficción" el .dío juéves 29 de abril a las J 7:00 horas en el Sala~~~~~~.. ,

8 El jurado estará presidido por personalidades de reconocida trayectoriaen el ámbito literario, sus nombres serón dados a conocer el día·de lapremiación. la decisión'del jurado es inapelable. El presidente del juradotendrá voto de calidad. .

9 Cualquier casa no contemplado en esta convocatoria seró resuelto porlos organizadores,

.; I

J O Mayores informes: Acad_exp_sur@hotmail.com

13 Gaceta CCH 1029

ADOSALProgramall A~o{esceJ1tes Sa{u~ab{esll

Alicia López Montes de Oca yAlejandro Fa/con Vi/chis

Pasatiempos,.,recreactony salud

Rara los alumnos del Colegio, elconcepto de recreación debe

incluir situaciones máscongruentes con su edad para contribuir a un desarrollo integral enfocadoa la educación, diyersión, tiempo libre y ocio; además de fomentar laidentificación de factores culturales y sociales que participan en la recreación,sus efectos sobreja salud y su papel en la sociedad (PEA, 1996).

La recreecónes el desenvolvimiento placentero y espontáneo delhombre en el tiempo libre con tendencia a satisfacer motivacionespsicosociales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura ysocialización. Quien busca una estabilidad psíquica y emocional intenta unir

" a las satisfacciones diarias de sus acílvidades rutinarias como trabajar yestudiar, las desarrolladas en sus momentos de ocio y tiempo libre a nivelindividual y colectivo. Por lo tanto, la recreación se define como la actividadfísica o mental que se realiza por propia iniciativa, con amplia libertad paracrear y actuar; que produce satisfacción inmediata, solaz, alegría que aligeratensiones emocionales y que, a su culminación deja una sensación pro-funda, agradable y sedante. (Revista Digital, 2000).

Entre otros principios importantes, los siguientes pueden ser el punto departida para programar actividades de ocio y tiempo libre:

-El niño y el adolescente necesitan tomar parte en el juego y en todasaquellas actividades que favorezcan su desarrollo.=Iodas las personas necesitan poseer y disfrutar ciertas formas de recreoy hábitos culturales. '-El descanso, el reposo, la reflexión y la contemplación son por sí mismosformas de recreación.=La recreación es un derecho fundamental del que todos los ciudadanosdeben disfrutar.' .

Por otra parte, la recreación no debe serespecíficamente una prácticadeportiva; ya que cada persona tiene, gustos propios y cuando obtienesatisfacción en el ocio se autorrealiza empleando capacidades que no usaregularmente en las actividades cotidianas. Un pasatiempo ayuda asobrellevar la rutina de la vida diaria. No es sano que una persona digaque "no tiene pasatiempos" o que "lleva años sin disfrutar de vacacionesporque está entregada al trabajo".

¿Cuál es tu pasatiempo? Coleccionar discos, escucharlos, conocercanciones y cantar1as,pintar,bailar,fotografiar, tocar piano, guitarra o batería,el cine, la filatelia, caminar en el Centro Histórico, coleccionar postales, /autógrafos, fotografías de artistas y atletas de alto rendimiento, leer y jugar

. ajedrez; son sólo algunas sugerencias para utilizar el tiempo libre,descansarla mente, mantenerla ocupada y a salvo de situaciones de' riesgo. LaUniversidad y el Colegio ofrecen una gran diversidad de actividades,conócelas y practícalas.'"

29 de marzo de 2004

México; su proceso histórico.De Oasísaméríca a la República restaurada.

2 vols.Patricia J. Carpy Navarro et ;;'1

Porque es importante que cada individuo conozca elorigen de la cultura a la que pertenece, México, su procesohistórico hace un recorrido desde la época prehispánica,

hasta llegar al periodo independiente, pasando por la etapacolonial, con el objetivo de proporcionar al estudiante unavisión clara de los hechos que han motivado los cambios enel devenir histórico de México.

Los volúmenes presentados constan de cinco unidadesque ofrecen al estudiante actividades de enseñanza-aprendizaje, donde el curso se convierte a algo parecido aun taller, ahí el alumno no sólo recibe la clase dictada porel profesor, sino que es motivado para que él por su cuentainvestigue, haga aportes relevantes e interactúe en clase.

ISBNvol. 1'96836-7639-1

193 pp.

ISBNvol. 11968-36-7640-5

187·pp.

Dirección General del CCHSecretaría de Planeación

9:00 a 14.00 hrs.Tel. 56220033

Evaluación .

Proceso para obtener información y sumanejo, para emitir juicios, que a su vez se

utilizarán para tomar decisioneseducativas.

14 Gaceta CCH 1029

¿Qué es el efecto mariposa?

--------------0,/;;v\;í' CIENCIA,Vt\J~f!,)~~;y TICHOLOGi,

Departamento de Opciones Técnicas

Hacia 1960, el meteorólogoEdward Lorenz sededicaba a estudiar el

comportamiento de la atmósfera,tratando de encontrar un modelomatemático, un conjunto de8\,¡lJaciones,que permitiera predecira partir de variables sencillas,mediante simulaciones deordenador, el comportamiento degrandes masas de aire, en definitiva,que permitiera hacer prediccionesdimatológicas.

Lorenz realizó distintasaproximacioneshasta que consiguióajustar el modelo a la influencia detres variables que expresan comocambian a lo largo del tiempo lavelocidad y la temperatura del aire.El modelo se concretó en tresecuaciones matemáticas, bastantesimples, conocidas, hoy en día,

/como modelo de Lorenz.

Pero, Lorenz recibió una gransorpresa cuando observó que¡dSqueñasdiferencias en los datosde partida (algo aparentemente tansimple como utilizar3 ó 6 decimales)llevaban a grandes diferencias enlas predicciones del modelo. De talforma que cualquier pequeñaperturbación, o error, en lascondiciones iniciales del sistemapuede tener una gran influenciasobre el resultado final. De tal formaque se hacía muy difícil hacerpredicciones climatológicas a largoplazo. Los datos empíricos queproporcionan las estacionesmeteorológicas tienen erroresinevitables, aunque sólo sea porquehay un número limitado deobservatorios incapaces de cubrirtodos los puntos de nuestro planeta.esto hace que las predicciones sevayan desviando con respecto al

_,comportamiento real del sistema.Lorenz intentóexplicar esta idea

mediante un ejemplo hipotético.Sugirió que imaginásemos a unmeteorólogo que hubieraconseguido hacer una predicción

29 de marzo de 2004

El efecto mariposaSi agita hoy, con su aletea, el aire de Pekín, una mariposa puede

modificar los sistemas climáticos de Nueva Yorkel mes que vieneJ. Gleick

muy exacta del comportamiento dela atmósfera, mediante cálculos muyprecisos y a parñr de datos muyexactos. Podría encontrarse unaprediccióntotalmente errónea por nohaber tenido en cuenta el aleteo deuna mariposa en el otro lado delplaneta. Ese simple aleteo podríaintroducir perturbaciones en elsistema que llevaran a la predicciónde una tormenta.

De aquí surgió el nombre deefecto mariposa que, desdeentonces, ha dado lugar a muchasvariantes y recreaciones.

Se denomina, por tanto, efectomariposa a la amplificación deerrores que pueden aparecer en elcomportamiento de un sistemacomplejo.Endefinitiva,elefectomari-posa es una de las característicasdel comportamiento de un sistemacaótico, en el que las variablescambian de forma compleja yerrática, haciendo imposible hacerpredicciones más allá de undeterminado punto, que recibe elnombre de horizonte depredicciones.http://centros5. pntic. meco es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-50.htm~

Opción técnica deHorticu "ardinería

Si te apasiona la naturalete interesa trabajar en Iproducción de plantas a cielabierto o en invernadero y suventa, en supervisiónmantenimiento de jardinesparques públicos y privados,bien,en mantenimiento de plantasen interiores de instituciones oempresas, esta opción es para ti .Esta opción tiene relación concarreras como: Biología,Ingeniería agrícola, Planificacióndel desarrollo agropecuario yArquitectura del paisaje.

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15

R~UNIVERSIOADNACIONAL AUTÓNOMA

DE MÉXICORectorDr. Juan Ramón de la FuenleSecretorio GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoMIro. Daniel Barrera PérezSecretarIa de Desarrolla InslitucianalDra. Rosaura Rulz GuliérrezSecretarIo de SeNiclos a lo ComunidadMiro. José Anlonlo Vela CapdevilaAbogado GeneralMIro. Jorge Islas L6pez

COlEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector GeneralDr. José de Jesús Bazón LevySecretaría GeneralQFB. Gulllennlna E. Ortega SónchezSecretario AcadémicoDr. David Ochoa SolísSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilé. SolísSecretaio de ServCios de Apo¡o all'{xerdizajeDra. Marfa EugenIa TovarMartínezSecrezaria de PlaneaclónLic. Lucía Laura Muñoz CoronaSecretaria EstudiantilLic. Marla de la Luz Reyes MoralesSecretarIo de Programos InstitucianalesLic. Jaime Flores SuasteSecretarIo de ComunicacIón Instituc/onalBI61. Manuel Martínez PelóezSecretarIa de Informó/icaLic. Claudla Ourón Olmos

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Gaceta CCH 1029

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFUNDACiÓN DE APOYO A LA JUVENTUD, IAP ~óndeA~O

a la Juventud, IAPDesde 1985

CUARTA. De los aspectos a evaluar.las cualidades a premiar serán:Uderazgo.- Capacidad para dirigir a otros y orientar sus actividades enbeneficio de su comunidad, a través de acciones concertadas que propicien unarelación armónica y de cambio. Labor realizada en la organización, representación

• y/o constitución de grupos o asociaciones. No se requiere promedio mínimo decalificaciones. .Patriotismd.- Representar en forma sobresaliente al país en oroonizacioneso concursos nacionales o internacionales. Destacar en acciones de índoledeportiva, académica o cultural que enaltezcan a su comunidad. No se requierepromedio mínimo de calificaciones.Valor.- Poseer determinación para superar situaciones de reto ante la vida.Comportamiento valeroso en acciones de riesgo que comprometan la seguridadpersonal o de algún miembro de la comunidad, y de cuya participación dependa

La Seqretaría de Servicios al la Comunidad de la UNAM, a travésde la [J)irección General de Orientación y Servicios Educativos, yla Fun~ación de Apoyo a la!Juventud, IAP con el objeto decoadyuvar a íe-íormecíén integral de los alumnos y estimular a losjóvenes.roexicanos,.principalmente a aquellos que desplieguenesfuerzos para lograr mejores oportunidades para su realizaciónpersonal y la de su comunidad

CONVOCANA los estudiantes del bachillerato de la UNAM, de la Escuela Nacional Preparatoriay del Colegio de Ciencias y Humanidades, a concursar por la Presea "Ing. Bernardo

Quintana Arrioja" 2004, bajo,~J~~¿;~';.ig:!(vi::'~iiilte'e'cs~.~~r'-~"tA~¡j~

BASES:PRIMERA. De los parti ,ipantes. • .El participante deberá estar inscrito en algún plantel del bachillerato,de la UNA~tser alumno regular, con una dad no mayor a 20 años, podrá proponerse oserpropuesto como candidato ptM'profesores, estudiantes, egresados, padres·Qefamilia, organizaciones cultu~ les o cívicas. Sin limitación alguna en cuan o alnúmero de candidatos propu tos por cada plantel.No podrán participar ganador s de la Presea de concursos anteriores.

SEGUNDA. De los reqisitos para concursar.El candidato para ser consid~rado como participante debe presentar currículum'¡vitae de acuerdo al formato oliclal del concurso, con 18:1 copias de los doc, mentesque avalen los hechos que m tivan la propuesta, por .l'lempJo: certificado "diplomas, constancia de acti idades, elc. .El formato oficial estará disp nible en tUJlolanwww.dgose.unam.mx y www.apoyoa aj'Ove~t ¡ ,

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Los jóvenes que no cumplan con los reurlsítosestablecidos en la convocataiaserán descalificadds, sin recibir documento alguno que acredite su participación .

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La sede y fecha donde se lleve a cabo la ceremonia, se darán a conoceroportunamente. ,r¡ • Il"""'---' _---.....,.

Los casos no previstos en' la presente convocatoria serán resueltos pa elJurado Calificador.

Ciudad Universitaria, D.F., a 22 de marzo,de 2004