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Un poco de historia

• Primera legislación brasileña para la educación profisional = sólo em 1909;

• Formación inicial, propedéutica, de mala calidade para los pobres;

• Iniciativas actualmente en el reconocimiento y el aprecio por la excelencia em la formación profesional.

Características de los docentes

• Generalmente son buenos profesionales, técnicos, gerentes;

• Llegan a la educación profesional con poca o ninguna experiencia en la enseñanza;

• Tenemos que proporcionar la formación necesaria para enseñar;

• y formación para evaluar.

Propuesta de evaluación de acurdo con la LDB*

“Evaluación acumulativa y continua del desempeño de los estudiantes, con predominio de los aspectos cualitativos sobre los aspectos cuantitativos y los resultados en el periodos em las pruebas finales”

* Lei de Diretrizes e Bases, n. 9.394/96

Modelos y lógicas de evaluación

Instrumentos,Instrumentos,

Técnicas y Técnicas y práticaspráticas

Evaluación Evaluación

DiagnósticaDiagnóstica

Evaluácion Evaluácion

FormativaFormativa

EvaluaciónEvaluaciónCertificativaCertificativa

EvaluaciónEvaluaciónSumativaSumativa

Evaluación porEvaluación por

CompetenciaCompetencia

EvaluaciónEvaluaciónMediadoraMediadora

Antes Durante Después

La mediación es

Reorganización de los conocimientos del proceso conituo de acción, movimiento y provocación para un saber enriquecido y complementado durante el trabajo pedagógico.

Dos lados de una moneda

CognitivoCognitivo AfectivoAfectivo

Mediación

capacidadesexistentes

capacidadesnuevas y mas complejas

DOCENTE MEDIADOR

Desarrollo da competencia

Com

port

am

iento

s O

bse

rvable

s

ConocimentosConocimentos Valores yactitudes

Valores yactitudesHabilidadesHabilidades

Comprensión de los conocimientos y las

técnicas

Actitud y la capacidad para llevar a cabo

La postura y la forma de

actuar

SaberSaber PoderPoder QuererQuerer

Formación/CertificaciónFormación/Certificación

Aplicación

CompetenciasCompetencias

Postura do evaluador

• Entender la evaluación como un proceso de aprendizaje;• Promover la evaluación continua (diagnóstico/proceso);• Abarcan los conocimientos de dominios diferentes;• Aplicar los multiples y diversificados instrumentos;• Tener claridad de objetivos;• Evaluar para la formación, no para el castigo;• Utilizar los resultados de una manera reflexiva y productiva;• Respetar la diversidad;• Considerar que todo el mundo avances;• Evaluar para actuar em el proceso de aprendizaje.

Planificación Mediación

Evaluación Docente

Estudiante

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