En esta sesión, se espera que las niñas y los niños resuelvan problemas que

impliquen separar objetos.

Reproduce el tablero del hospedaje para cada equipo.

Consigue 30 tapitas para cada equipo: 15 de cada color.

Fotocopia la ficha de respuestas para cada estudiante.

Antes de la sesión

Jugamos al hospedaje(parte 1)

Tablero del hospedaje. Ficha de respuestas. 30 tapitas de dos colores.

Materiales o recursos a utilizar

SEGUNDO GRADO - UNiDAD 2 - SESióN 13

303

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

20minutos

iNiCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a evaluar en la sesión

COMPETENCiAS CAPACiDADES iNDiCADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones. Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de separar (combinación 2), con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

Recoge los saberes previos delasniñasylosniños.Paraello,pregúntales:¿sabenquéesunhospedajeuhotel?,¿sabenquéesunhotel?,¿algunavezhanvisitadoun lugar lejano?Coméntalesquecuando laspersonasvisitanalgúnlugarlejanosehospedanenunhotel;estehoteluhospedajeesunlugardondelaspersonaspuedenpasarlanocheydormir.Graciasa los hoteles u hospedajes podemos descansar en un lugar lejos denuestracasa.Pregúntales:¿sabenquéson loshuéspedes?Escuchasusparticipacionesymencionaqueunhuéspedeslapersonaquealquilaunahabitacionenunhoteluhospedaje.

Comunica el propósito de la sesión: hoy jugaremos al hospedaje yaprenderánaresolverproblemasseparandocantidades.

Recuerda a las niñas y los niños las normas de convivencia necesarias paratrabajarenunclimafavorable.

Normas de convivencia Cuidar los materiales. Mantener el orden.

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

Aseguralacomprensión del juego mediante algunas preguntas: ¿dequétrata?,¿quécomosejuega?,¿cómosehospedanloshuéspedes?,¿quésignifica“enorden”?,etc.Pideaalgunosestudiantes que expliquen a sus compañeras y compañeros el juego.

Promueve la búsqueda de estrategias invitándolos arepresentareljuegodemaneravivencial.Paraello,coloca10sillasordenadasalolargoenunlugarvisibleycuéntalesqueeseestuhospedajeuhotel;dilesquetúereseldueñodelhospedajeyqueesperasquetevisitenalgunoshuéspedes.Invitaaunodeellosaquesealojeentuhospedaje,recíbelocordialmente y dile que se siente en una de las sillas (habitaciones). Pregúntales: ¿dónde setieneque sentarmiprimerhuésped?,¿enquélugar?Aprovechaestemomentopara recordar las reglas del juego.

Luego, ayúdalos a organizarse en los equipos y reparte losmateriales a cada grupo:

60minutos

DESARROLLO2. Presenta en un papelote las reglas del juego:

El hospedaje

¿Qué necesitamos?

•Un tablero del hospedaje.

•15 tapas azules y 15 rojas.

•Tarjetas de problemas.

¿Cómo nos organizamos?

•Nos agrupamos en equipos de 3 integrantes cada uno.

•Las tarjetas de problemas se colocan volteadas hacia abajo.

¿Cómo se juega?

•Cada jugador en su turno, escoge una tarjeta, lee el problema y lo resuelve usando los materiales.

•Los huéspedes se hospedan en orden, desde la primera habitación en adelante.

•Gana un punto el que resuelve el problema.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

Tablerodelhospedaje Tapitas de dos colores

Tarjetasdeproblemas

Inicia el juego solicitando que el jugador que está de turno cojaunadelastarjetasylavoltee.Invítalosaleerenequipoyluegosolicitaqueeljugadordeturnorepresenteelproblemaeneltablerodelhospedaje.Acompañaestemomentoencadaequipo con preguntas como ¿cuántos huéspedes hay en elhospedaje?,¿cuántoshuéspedesfaltan?,etc.

Monitorea en cada equipo las representaciones de los estudiantes con preguntas como ¿qué representan lastapitas azules?, ¿qué representan las tapitas rojas?, ¿quérepresentaeltotaldetapitas?,¿quérepresentanlastapitasqueseparaste?,etc.

Una vez finalizada la representación en el tablero, entregala ficha de respuestas y solicita que todos realicen larepresentación del problema. Orienta a los estudiantes ausar dos colores para pintar en la ficha de acuerdo con surepresentación en el tablero y a realizar la operación. Porejemplo:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Enelhospedajehay4huéspedes.¿Cuántos

huespedesfaltanparaqueelhospedajeestélleno?

Hoylleganalhospedaje10huéspedes.¿Cuántoshuéspedesfaltanparaqueelhospedajeestélleno?

Elhospedajeestálleno.Sevan12huéspedes.¿Cuántoshuéspedes

quedan?

306

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

Continúaeljuegoconlosdemásestudiantessegúnsuturno,hastaquetodoshayanacabadodejugarcontodaslastarjetasycompletadolafichaderespuestas.

Registralosaprendizajesdelosestudiantesusandolalistadecotejo.

Formalizalosaprendizajesjuntoconlosestudiantes.Paraello,muestrauna tarjeta, colócalaen lapizarraymencionaquepararesolveresteproblemausamoseltablerodelhospedaje,representa los huéspedes y pregunta: ¿para resolvereste problema tenemos que juntar o separar las tapitas?Escúchalosconatenciónyconsolidasusideasescribiendoenlapizarralosiguiente:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Elhospedajeestálleno.Sevan12huéspedes.¿Cuántoshuéspedes

quedan?

20 4 16=–

Los que se quedan:

Losquesevan:

8

12

307

A fin de valorar lo realizado en la presente sesión, plantea lassiguientes interrogantes:¿quéaprendieronhoy?;¿cómohicieronpara resolver los problemas?, ¿los ayudó usar el tablero delhospedaje?, ¿los ayudó realizar operaciones?; ¿en qué otrassituacioneslesseríaútilsepararcantidades?;etc.

10minutos

3. CiERRE

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

Parasabercúantoshuéspedessequedaronenelhospedajeseparamosdoscantidadesyrealizamosunaoperaciónquesellama resta:

Pregúntales:¿cuántoes20-12?Escuchasusparticipacionesymencionaescribiendoenlapizarraque:

Menciona que en una cantidad total se puede hallar unapartealsepararoalrealizarunaresta.

Felicítalosporsuparticipación.

Reflexiona con las niñas y los niños sobre las estrategiasy los materiales que utilizaron, a través de las siguientesinterrogantes: ¿qué materiales usamos para resolver losproblemas?; ¿los ayudó usar las tapitas para representarlas cantidades?; ¿fue sencillo?, ¿fue difícil?, ¿cómo losolucionaron?

Concluyejuntoconlosestudiantesquecompartiractividadesyresolverproblemashalogradoquepuedanconocersemejoryafianzarsuslazosdeamistad.

20

20

12

12 8

–

– =

308

Anexo 1 Segundo grado

Tablero del hospedaje

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

309

Anexo 2 Segundo grado

Ficha de respuestasPinta cada hospedaje de acuerdo a la representación en el tablero y resuelve con una operación.

Problema1.

Problema2.

Problema3.

Hay ___________________________________________________.

Hay ___________________________________________________.

Hay ___________________________________________________.

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

=

=

=

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