juegos vivenciales
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TECNICAS DIDCTICAS
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INTRODUCCIN
Las tcnicas de enseanza son mecanismos
didcticos en los cuales se apoya el instructor en
un programa de capacitacin; adems propician lacooperacin, la creatividad, el respeto y la
responsabilidad de los participantes durante el
proceso de aprendizaje, asimismo son el enlace
entre los participantes, el contenido y el instructor.
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Conocer y aplicar las principales
tcnicas de enseanza y los
apoyos didcticos en losprogramas, talleres, cursos etc.,de capacitacin.
OBJETIVO
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Cules son las principalestcnicas?
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Clasificacin de las tcnicasEncuadreRompimiento de tensinAprendizaje dirigidoFiesta de presentacinBinas y cuartetasPresentacin cruzadaRehileteBuznDeterminacin reglas del juegoDiscusin en grupos pequeosExpositiva
Lectura comentadaCorrillosDramatizacinLluvia de ideas
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SIMPOSIO
Es el conjunto de exposicionesverbales presentadas por un equipode especialistas sobre diferentesfacetas de un tema. El tiempo y laspresentaciones son coordinadas porun moderador.
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CONGRESO
Evento de confrontacin que rene
personas de una misma especialidado disciplina, para el intercambio de
experiencias y deliberacin de
estudios o investigaciones realizadospor ellos mismos.
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MESA REDONDAUn grupo seleccionado de personas(cuatro o seis), experta en algn asunto omateria, exponen ante otro grupo mayorlas opiniones, informaciones y puntos devista, a favor o en contra del tema encuestin.
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DILOGOS SIMULTANEOS Es la reunin de un grupo de expertos en un
tema especfico con el fin de dar respuesta acuestionamientos de los participantes,
presentados directamente por ellos o a travsde un moderador.
El grupo se divide en parejas, para que
analicen informacin relacionada con eltema en cuestin, proporcionando respuestasprecisas en poco tiempo.
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CORRILLO
Consiste en dividir al grupo en pequeosgrupos de cuatro a seis miembros cada
uno, su afn de revisar y debatirinformacin en torno a un problema odecisin a tomar, llegando a conclusiones
vlidas.
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PLENARIO O FORO
Consiste en la discusin de un tema porun grupo numeroso, discusin y anlisis
regulado por un moderador. Surge apartir de una breve exposicin delplanteamiento de un problema, de la
proyeccin de videos, pelculas, CD, o dela realizacin de una actividad.
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DRAMATIZACINDurante el procesoinstruccional, se simulauna situacin o caso
concreto con el afn deque se convierta en realy visible, facilitando de
esta manera el procesode aprendizaje.
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TORMENTA DE IDEASLos miembros de un grupoexponen libre yespontneamente idas
acerca de algn tema, con elpropsito de encontrarnuevas soluciones omejorar las existentes. Se
busca la produccin degran cantidad de datos,opiniones, soluciones,puntos de vista, etc.
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LECTURA COMENTADAEl instructor conduce algrupo hacia el estudio oanlisis de un documento
para lograr sucomprensin,proporcionando la emisinde opiniones y comentarios
por parte de los integrantesdel grupo.
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JUEGOS VIVENCIALESConsiste en una serie dedinmicas de grupo. Seaplica principalmente cuandoel objetivo de aprendizaje
consiste en encuadrar unmarco conceptualpreviamente adquirido enuna vivencia, permitiendo
que los participantes locomprendan con precisin.
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SEMINARIOUn reducido grupo depersonas dirigen suesfuerzo hacia la tareade investigar y estudiar
intensamente un temadeterminado,recurriendo a fuentes deinformacin originales ydiversas, reunindose en
sesiones de trabajocorrectamenteplaneadas.
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CMO SELECCIONARADECUADAMENTE
LAS TCNICAS?
1 Consideracin de objetivos del programa, curso o taller.
2 Revisin de los temas a tratar
3 Cotejar los recursos humanos, tcnicos y materialescon que se cuenta.
4 Equilibrar teora y prctica.
5 Caractersticas de los participantes. (edad, sexo, escolaridad,
antigedad en el puesto etc.)
6 Costos
7 Ventajas y desventajas de la tcnica seleccionada
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Manejo adecuado de las
tcnicas1 Antes de utilizar una tcnica debe conocerse suficientemente su
estructura, su proceso, sus posibilidades y riesgos. Esto se lograr
mediante el detenido estudio de la tcnica antes de llevarla a la practica.
2 Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en el
desarrollo. Slo cuando el instructor posea una
experiencia suficiente podr intentar adaptaciones
o cambios justificados por las circunstancias.
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3 Las Tcnicas de enseanza deben aplicarse con un
objetivo claro y definido.
4 Las tcnicas requieren una atmsfera cordial y
democrtica. Por su propia naturaleza estas tcnicas no
pueden funcionar en un ambiente autoritario, hostil,agresivo o donde exista riesgo de sanciones .
5 Las tcnicas se basan en el trabajo voluntario, la buena
intencin y el "juego limpio". Las motivaciones deben ser
espontaneas y legitimas; las actitudes positivas y leales,
fundadas en una buena disposicin para el trabajo
cooperativo.
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6 Todas las tcnicas de enseanza tienencomo finalidad implcita:
Desarrollar el sentimiento de nosotros
Ensear a pensar activamente Ensear a escuchar de modo comprensivo
Desarrollar capacidades de cooperacin,
intercambio, responsabilidad, autonoma,
creatividad. Vencer temores e inhibiciones, superar
tensiones y crear sentimientos de seguridad
Crear una actitud positiva ante los
problemas de las relaciones humanas,favorables a la adaptacin social del
individuo.
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Piensa en completarno tanto en terminar las cosas
Virginia Satir