juego

7/17/2019 Juego

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“Representar a través del

juego, es la medida de

autocuración más natural

que brinda la infancia”

(Erikson, E

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• “Al jugar, el niño desplaza al exterior miedos,

angustias y problemas internos, dominándolosmediante la acción. Repite en el juego todas las

situaciones excesivas para su yo dbil y esto le

permite, por su dominio sobre objetos externos y

a su alcance, !acer activo lo "ue su#riópasivamente, cambiar un #inal "ue le #ue penoso,

tolerar papeles y situaciones "ue en la vida real,

le ser$an pro!ibidos desde dentro

y desde #uera% &Aberasturi, A'

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“(l juego del niño es su manera de !ablar, y los

juguetes sus palabras% &)inott'

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“(l juguete posee muc!as de las caracter$sticas de los objetos

reales, pero por su tamaño, por su condición de juguete, por el

!ec!o de "ue el niño ejerce dominio sobre l , por"ue el adulto se lootorga como algo propio y permitido, se trans#orma en el instrumento

para el dominio de situaciones penosas, di#$ciles y traumáticas, "ue

se le crean en relación con los objetos reales. *or otra parte, es

reemplazabe y le permite repetir a voluntad situaciones "ue le

resutaron placenteras o dolorosas, pero "ue no puede reproducir por

si solo en el mundo real%. &A. Aberasturi, s+#'

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El juego le proporciona al niño la posibilidad deactuar situaciones que le parecen perjudiciales,confictivas y conusas, pues la actividad lúdica es su

propia orma de expresión.

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“El juego es aquel medio por el cual el niño vaconstruyendo sus esquemas cognitivos que le permitirn irconociendo la realidad que lo rodea, al mismo tiempo que

va elaborando aquellas situaciones vividas, di!ciles decomprender, que deben ser repetidas una y otra ve" , enpos de poder internali"arlas#. $ %olombo y &eigbeder,'(()*

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+- /E 01E2 /3245673%

8 %onstituye un recurso o instrumentot9cnico que utili"a el psicólogo dentro

del proceso de psicodiagnóstico con el:n de conocer la realidad del niño queviene a consultar. $ Erons y cols., ;<=>*

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+ora de 0uego /iagnóstica Elementos utili"ados. ?a consigna. El objetivo. El registro.

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6? /E 01E2 @A7E-3?E6 ?a sala de juego debe ser una pie"a lo

su:cientemente amplia, con el :n de posibilitarlibertad de movimiento en el niño.

?os elementos deben estar expuestos sobre lamesa, al lado de una caja abierta.

%onviene que los elementos est9n distribuidossin responder a ningún agrupamiento de clase ,dando al niño la posibilidad de ordenación queresponda a sus variables internas, en unción desus antas!as yBo nivel intelectual.

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Aateriales

0uguetesC muñequitos $amilia, ojal sexuados*, D9roes,personajes de lucDa, encastres para armar, juego dedoctor y polic!a 7rapitos amilia de animales salvajes,

amilia de animales dom9sticos, t!teres, ' o F autitosde distintos tamaños, ' o F aviones, ' o F tacitas conplatitos y cucDaritas, ollitas, cocina, cubos, pelota.

rt!culos escolaresC

Gapel tamaño carta, lpices negros y de colores$depalo*, crayones, +ilo, 7ijera de punta roma, goma deborrar, Glasticina de distintos colores, goma de pegar,6acapuntas, Gapeles de colores, 7i"a

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%onsigna “Guedes usar todos los juguetes que estn

sobre la mesa, puedes usar los que quieras

o armar el juego que desees# Esto lo vamos a Dacer en unos H( a )(

minutos en este lugar. 4o se permiten interpretaciones ni

señalamientos, sólo preguntas abiertas que

permitan comprender el signi:cado que elniño atribuye a alguna acción. 4ada es obvioIIII

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34/3%/-E6 J1E G/EA6&6E-K- E4 E? 01E2

?a visión que tiene el niño sobre s! mismo. ?a visión que tiene el niño sobre los

dems./eseos, preocupaciones, confictos. ?a orma general en que el niño ve el

mundo, patrones de ra"onamiento ypensamiento, incluyendo capacidadesintelectuales y Dabilidades de solución deproblemas.

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lgunos elementos parainterpretarL 0uguetes de rincón DogareñoC lo que Da vivido

en su casa

%omidaC transorma de manera simbólicavaloración y cariño, aspectos nutricios 0uegos de construcción y rompecabe"asC “el

estar roto# ser “pie"a descartable#, “unirse#“crear algo nuevo#

rmasC necesidad de pelear bajo condiciones

controladas nimalesC simbolismo, grandes, salvajes, útiles. GinturaC representación del mundo

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-elación con el terapeuta &ase seguraC comprender y escucDar sin

ju"gar GasivaC solamente observa los movimientos,

juegos y dilogos que el niño establece conlos juguetes elegidos y anotando sin que elniño se de cuenta.

ctivaC es as! cuando el niño pide que elexaminador participe en los juegos. 4o se

debe sobre estimular rente a algúnelemento, sino ayudarlo a que librementeestable"ca, el juego

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