juego
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Definición de juego
Es una actividad propia del ser humano y se presenta en todos los niños y niñas, aunque su contenido varié. Además, es elemento primordial para facilitar el aprendizaje.
Inclusión del juego en la educación…
Motor de desarrollo y aprendizaje…
Instrumento didáctico…
Clasificación de juego
Tiene un gran poder socializante, ayuda
al niño a salir de sí mismo, a respetar las reglas que
hacen posible una convivencia pacifica, a compartir y a cuidar su
entorno.
SOCIAL
Clasificación de juego
Un recurso metodológico propio de la educación y del conocimiento, de las
etapas evolutivas infantiles, de los procesos
de desarrollo, de cómo aprende el niño y la niña.
COGNOSCITIVO
Tiene límites de tiempo y espacio
Es una actividad voluntaria y libre
Características de juego
Es fuente de placer
Es universal e innato
Es necesario para adultos y niños
Es activo e implica esfuerzo
Implica concentración
Es una vía de descubrimiento
Es principal motor para el desarrollo
corporal, inteligencia y relaciones sociales.
El juguete es útil, pero no es
necesario, el niño lo inventa
Características de juego
Cualquier actividad de la vida cotidiana
puede convertirse en un juego
Actividad “autotelica”; produce placer por el mero
hecho de realizarla.
Teorías sobre el juego
Describe el juego como un proceso que pone a punto las estructuras cognitivas básicas.
JEAN PIAGET
Teorías sobre el juego
Piensa que el juego integra dentro de sí, elementos de la autonomía, creatividad e inteligencia al configurar las
funciones psicológicas superiores que son fruto del
desarrollo cultural y no biológico.
VYGOTSKY
Teorías sobre el juego
Skinner, «El juego y el juguete son eventos de alto
refuerzo por medio de los cuales el
niño es capaz de expresar o emitir
conductas»
S. Freud, «El juego es un elemento
reequilibrador del psiquismo
infantil».
Teorías sobre el juego
Huizinga, “Todo juego es, antes que nada,
una actividad libre. El juego
por mandato no es juego”
Stanley Hall, «el juego repite, evoca comportamientos lúdicos
de sus antecesores».
Teorías sobre el juego
Bruner, «El juego infantil es la mejor muestra del aprendizaje espontáneo,
alcanzando nuevos dominios». Plantea que el
juego constituye una forma específica de utilizar la mente, el
lenguaje y el comportamiento.
Herbert Spencer, la Teoría de la energía
sobrante. «El niño en el juego libera energía no
utilizada».
Manifestaciones del juego en el aprendizaje
No es recomendable que los niños permanezcan sentados largo tiempo, pero si que cada cierto tiempo se levanten de sus asientos, que den pequeños saltos, que levanten las manos. A través de los juegos didácticos, es posible llegar a los alumnos.
Juego como instrumento didáctico
Manifestaciones del juego en el aprendizaje
Juego como actividad espontánea
Manifestaciones del juego en el aprendizaje
Juego como técnica grupal
EL JUEGO es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano, por ello que a los niños no debe privárseles porque con él desarrollan y fortalecen su campo experiencial.
Conclusión
Si todos los maestros tenemos en cuenta este artículo y trabajamos en esto, seguro obtendremos los mejores resultados, ayudaremos a formar seres comprometidos con la realidad, con sus semejantes, ser respetuosos de las diferencias, con un alto sentido de la libertad y la solidaridad, participantes activos en el hacer educativo, dentro de un marco de alegría y placer.
