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IIas JORNADAS EDUCATIVAS DE EMPRENDEDORES EN SECUNDARIA DE CLM
Albacete
25 DE OCTUBRE de 2014
SILVIA MARTÍNEZ MÉNDEZPresidenta de CEAPES
IIas JORNADAS
EDUCATIVAS DE
EMPRENDEDORES EN
SECUNDARIA DE CLMÍNDICE
12
ORIGEN DE CEAPES
3
QUIENES SOMOS
ACTUACIONES RESPECTO DE LA LOMCE
2
4 ACTUACIONES MÁS RECIENTES
ORIGEN DE CEAPES
El día 26 de Enero de 2008 durante el desarrollo de la I JORNADAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE ECONOMÍA celebradas en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Málaga, tuvo lugar la mesa redonda con el siguiente título: “El asociacionismo del profesorado de Economía” .
En dicha mesa redonda participaron los representantes de las siguientes asociaciones de profesores:
Asociación Andaluza de Docentes de Economía en Secundaria ( AADES)
Associació d’Ensenyants d’Economia i Empresa (eee)
Asociación Galega de Ensinantes de Economía en Secundaria (AGAEDES)
Associació de Professors d’Administració, Comerç i Economia del País Valencià (APACEPV)
Asociación de Profesores de Economía de la Secundaria de Extremadura (ECONODOCENTES)
El objetivo de la mesa redonda se centró en crear una Confederación que nace con vocación de aunar los esfuerzos de cuantos trabajan por mejorar la Educación Económica en Secundaria. Durante este tiempo se ha estado trabajando con el ánimo de hacer posible este deseo.
A fecha de 25 de abril de 2009 se reúnen en la sede del Consejo General de Colegios de Economistas de España los representantes de las siguientes asociaciones:
Asociación Andaluza de Docentes de Economía en Secundaria ( AADES)
Associació d’Ensenyants d’Economia i Empresa (eee)
Asociación Galega de Ensinantes de Economía en Secundaria (AGAEDES)
Associació de Professors d’Administració, Comerç i Economia del País Valencià (APACEPV)
Asociación de Profesores de Economía de la Secundaria de Extremadura (ECONODOCENTES)
Con el objetivo de adaptar esta Confederación a la situación presente, se procede a la redacción de sus primeros Estatutos, conforme a la ley orgánica 1/2000, de 22 de marzo, reguladora del derecho de asociación, quedando éstos recogidos en el articulado siguiente.
¿QUIENES SOMOS?
QUIENES SOMOS
ASOCIACIONES ADHERIDAS EN LA ACTUALIDAD AADES - Asociación Andaluza de Docentes de Economía en Secundaria
Representante en CEAPES: José Antonio Molina MarfilContacto: [email protected]
AGAEDES - Asociación Galega de Ensinantes de Economía en SecundariaRepresentante en CEAPES: María del Carmen Meriño GonzálezContacto: [email protected]
ADESMUR - Asociación de Docentes de Economía en Educación Secundaria de MurciaRepresentante en CEAPES: Silvia Martínez MéndezContacto: [email protected]
APACEPV - Associació de Professors d'Administració, Comerç i Economia del País ValenciàRepresentante en CEAPES: Joan Sala GrauContacto: [email protected]
EEE - Associació d'Ensenyants d'Economia i Empresa (Catalunya)Representante en CEAPES: Carles Batle GarcíaContacto: [email protected]
ECONODOCENTES - Asociación de Profesores de Economía de ExtremaduraRepresentante en CEAPES: Francisco Jesús Manzano MuñozContacto: [email protected]
ADESMAD - Asociación de docentes de Economía en Secundaria de MadridRepresentante en CEAPES: Clara Isabel García-Suelto HuertaContacto: [email protected]
ADESDAR - Asociación de Docentes de Secundaria de Economía de AragónRepresentante en CEAPES: Tomás Guajardo CuervoContacto: [email protected]
APESEC - Asociación de profesores de Enseñanza Secundaria de Economía en Castilla y LeónRepresentante en CEAPES: Blanca Cañamero VicenteContacto: [email protected]
ADES-CLM - Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de Castilla La ManchaRepresentante en CEAPES: Juan Pedro Molina Lozano
ASOCIACIONES EN PROCESO DE ADHESIÓN ADESIB - Associació de Docents d'Economia en Secundaria de les Illes Balears
Representante en CEAPES: Juan José Burgués Mestre ADESNA-NABHEIRE - Asociación de Docentes de Economía de Secundaria en Navarra
Representante en CEAPES: Beatríz Martínez Abadía
ACTUACIONES RESPECTO DE LA LOMCE
Tras la publicación del primer borrador de la LOMCE en octubre de 2012. Se incluye la materia de Literatura Universal
Reunión de la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE) en Santander los días 25 y 26 de octubre. Fruto de esta reunión, la CONFEDE emitió un comunicado favorable a nuestras posiciones y solicitó una entrevista con el Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
Reunión en Madrid con el Consejo General del Colegio de Economistas el 28 de noviembre, obteniendo su apoyo explícito y acuerdan transmitir nuestras reivindicaciones en la reunión que les conceden en el MEC.
Reunión en Valencia con Mari Luz Marco, de la Asociación española de Olimpiada de Economía. En ella se obtiene un comunicado de apoyo y se ayuda a la preparación de la reunión que han concedido a dicha asociación en el MEC.
El 3 de diciembre de 2012, sale publicado el segundo borrador de la LOMCE en la que se corrige la situación
creada con el anteproyecto y además se crean tres nuevas asignaturas en la ESO. Iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial (primer ciclo), Economía (4º curso, itinerario académico) e Iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial ( 4º curso, itinerario profesional). Posteriormente salen otras versiones de la ley
que no afectan sustancialmente a nuestra especialidad.
A partir de aquí, las acciones fueron.
Creación de grupos de trabajo en CEAPES para elaborar los nuevos currículos. Cabe destacar el crecimiento de CEAPES en este periodo ya que pasamos de seis miembros a los diez actuales. A partir de este momento, comienza un duro trabajo que culmina con la elaboración de una propuesta curricular que ya está presentada en el MEC.
Conseguimos que la UNED incluya un curso de verano en Málaga: “La enseñanza de la economía en secundaria: Retos y oportunidades” pero se tuvo que cancelar posteriormente por falta de personas matriculadas.
A finales de septiembre de 2013, el Grupo Popular en el Congreso de los Diputados presenta y aprueba las enmiendas 742 y 743: Latin I y Latín II obligatorias tanto en CCSS como en Humanidades en primero y en segundo.
Desde Adesmur redactamos, en nombre de CEAPES, un comunicado que enviamos a todos los diputados del Congreso, a los Senadores y a los principales medios de comunicación a nivel nacional.
Nos ponemos en contacto con el Comité Español de Matemáticas (CEMat) para manifestarle nuestra preocupación por la situación en la que queda su asignatura y proponer acciones conjuntas.
Contactamos con la CONFEDE, el Colegio de Economistas y la Asociación Olimpiada de Economía . El apoyo de estas instituciones es total y se comprometen a contactar con personas que puedan influir para cambiar la situación. Un ejemplo es el comunicado de la CONFEDE o el artículo de Juan Carlos de Margarida en el diario Cinco días.
El 7 de octubre, fruto de los contactos de la CEMat, tenemos una reunión en el Congreso de los Diputados con Mª Jesús Moro Almaraz, actual portavoz del Grupo Popular en la Comisión de Educación.
El 15 de octubre, acudimos a una reunión con el MEC en la que asisten Tomás Fraile, Jefe de Gabinete de la Secretaria de Estado de Educación; Alfonso González Hermoso de Mendoza, Director General de Evaluación y Cooperación Territorial; Mª JoséFabre, Subdirectora General de Ordenación Educativa y un técnico encargado del diseño de la LOMCE.
El 17 de octubre, la presidenta de la Comisión de Educación de la CEMat, tiene una conversación telefónica con Luis Peral que es Senador y portavoz de la Comisión de Educación del Grupo Popular en el Senado. En esta conversación, nos aseguran que ya han incluido una enmienda favorable y todo depende de que el MEC la acepte.
El 28 de noviembre de 2013 se aprueba la LOMCE
En marzo de 2014, CEAPES elaboró un escrito al MEC con referencia al nuevo Real Decreto de especialidades. Se nos contestó que serían atendidas nuestras peticiones.
En abril de 2014, Clara la presidenta de ADESMAD fue recibida por el Director General de Ordenación Académica, Avelino Sarascúa Ortega, confirmándole que se nos atribuiría la docencia en las nuevas asignaturas con prioridad.
ACTUACIONES MÁS RECIENTES
Aparición como colaboradores en las Olimpiadas Nacionales de Economía.
Tener presencia por primera vez en los exámenes de los Premios Extraordinarios de Bachillerato a nivel nacional.
Publicación de un artículo en el monográfico dedicado a la enseñanza de la economía de la revista Alternativas Económicas
Publicación de un artículo en el monográfico dedicado a la enseñanza de la economía del Colegio de Economistas de Madrid.
Publicación de un artículo en un especial sobre educación financiera en el periódico Magisterio Español.
Gracias por su atención
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