jornadas de formaciÓn inicial de proyectos ......liechtenstein, macedonia del norte, noruega,...
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JORNADAS DE FORMACIÓN INICIAL DE PROYECTOS DE ASOCIACIONES DE INTERCAMBIO ESCOLAR
CONVOCATORIA 2020. KA229
Seminario web, 5 a 8 de octubre de 2020 Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas Formato virtual, octubre de 2020
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El impacto esperado de una Asociación de Intercambio Escolar KA229. Marco de referencia
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Andrés Ajo Lázaro, director de la Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas, SEPIE
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Asociaciones de Intercambio escolar
KA229
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Las Asociaciones de Intercambio escolar KA229 tienen por objeto fomentar, a escala europea, la cooperación, el aprendizaje entre iguales y el intercambio de experiencias entre centros escolares
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Conocimientos, habilidades, logros, concienciación…
Unidades didácticas, artículos, trabajos académicos, presentaciones,… Fotos, vídeos,… Web, blog, wiki,…
Resultados
Tangibles Intangibles
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Prioridades en KA229
1 PRIORIDAD PRINCIPAL (HORIZONTAL O ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESCOLAR)
+ HASTA 2 PRIORIDADES ADICIONALES
Los proyectos KA229 deben desarrollar, al menos, una prioridad horizontal o sectorial.
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Prioridades horizontales
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Prioridades específicas del sector de educación escolar
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Prioridades europeas en el contexto nacional
Lucha contra el abandono escolar temprano (Escolar)
Inclusión social (Horizontal)
Patrimonio cultural europeo (Horizontal)
De acuerdo con la Guía del Programa, las Agencias Nacionales pueden dar una mayor consideración a las prioridades que sean especialmente relevantes en su contexto nacional. En el caso de España, se establece como norma para la ordenación de aquellas solicitudes de KA229 que obtengan idéntica puntuación en la evaluación de calidad, que se colocará por delante la que apoye explícitamente, y de manera principal, alguna de las siguientes prioridades.
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4 tipos de Actividades transnacionales
•3 días – 2 meses •Trabajo conjunto de los alumnos
Intercambios de corta duración de grupos de alumnos
•2 – 12 meses •Para alumnado con 14 años cumplidos •Guía específica y acuerdos de aprendizaje
Movilidad de larga duración del alumnado
•3 días – 2 meses
Eventos conjuntos de formación para el personal
•2 – 12 meses
Estancias de enseñanza o formación de larga duración
La guía anima a los centros educativos a combinar movilidad física y movilidad virtual a través de eTwinning
Muy común en KA229
Gran impacto en las escuelas y el alumnado
KA229 solo para MLD
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• 3 días – 2 meses • Trabajo conjunto de los alumnos
Intercambios cortos de grupos de alumnos
KA229 - Asociaciones de intercambio escolar 4 tipos de actividades transnacionales
Muy común en KA229
- Objeto: alumnado de diferentes países trabajando juntos en actividades vinculadas a los objetivos de la Asociación - No son meros intercambios culturales / viajes de estudios
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• 2 – 12 meses • Acuerdos de aprendizaje • Guía específica
Movilidad de larga duración del alumnado
Gran impacto en las escuelas y en los participantes alumnos
KA229 - Asociaciones de intercambio escolar 4 tipos de actividades transnacionales
KA229 solo para MLD
- Gran impacto son relevantes
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• 3 días – 2 meses
Eventos conjuntos de formación para el personal
KA229 - Asociaciones de intercambio escolar 4 tipos de actividades transnacionales
- Objeto: Docentes (y no docentes) de los centros participantes trabajan de manera conjunta para intercambiar experiencias y conocimientos, o reciben formación conjunta
- Ojo: el objeto central no es la discusión sobre la gestión del proyecto, no son reuniones transnacionales de coordinación (presupuesto de gestión)
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KA229 - Asociaciones de intercambio escolar Sobre las movilidades…
- Deben ayudar a alcanzar los objetivos del proyecto
- Fomentan los valores europeos de libertad, inclusión, tolerancia, no discriminación
- Deben estar bien diseñadas: contenidos, metodología, resultados esperados, número de participantes, disposiciones prácticas, evaluación,…
- Se realizan en los países de los centros educativos participantes, de manera general en las localidades de los centros implicados. Solo en casos justificados podrán realizarse en las sedes de las instituciones europeas (Bruselas, Estrasburgo, Frankfurt, Luxemburgo o La Haya)
- El formulario de solicitud calculó automáticamente su coste
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¿Quién puede formar parte de una Asociación KA229? - Centros educativos de cualquier país del Programa (28 UE + Islandia, Liechtenstein, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía)
Composición: 2 a 6 socios - 1 coordinador + socios
Plazo 23 de abril a las 12:00h (hora de Bruselas)
KA229 - Asociaciones de intercambio escolar
Presupuesto Máximo 16.500€/socio/año a nivel de proyecto. Ej 4 socios 2 años: hasta 132.000 € (16.500 x 4 x 2)
Duración 12 a 24 meses (36 meses si movilidad de larga duración del alumnado)
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KA229 - Asociaciones de intercambio escolar
Convenio Si la propuesta es seleccionada, cada centro firma un convenio con su Agencia Nacional de la que recibe directamente la subvención.
Solicitud La presenta únicamente el centro coordinador ante su Agencia Nacional.
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En casos justificados
Hasta un máximo de 16.500 € / socio / año calculado a nivel de proyecto
KA229 Presupuesto
Gestión y ejecución • Coordinadores: 500 € / mes • Socios: 250 € / mes
Actividades transnacionales
Necesidades especiales
Costes excepcionales Costes excepcionales para reducir la huella de carbono
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Sobre las actividades locales y transnacionales
Movilidad
Movilidad
Movilidad
Las actividades transnacionales constituyen, sin duda, un momento importante del proyecto pero este no podría reducirse a ellas. Un buen proyecto se construye día a día a partir de las actividades locales y virtuales desarrolladas por los centros en paralelo y/o de manera colaborativa.
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Objetivos realistas y relevantes Análisis de necesidades Innovadores Valor añadido europeo
Calidad en programa de trabajo Coherencia objetivos – actividades Metodología de calidad Adecuación coste - beneficio
Competencias de cada socio Distribución de tareas Métodos de coordinación eficaces Métodos de comunicación eficaces
Plan de evaluación Impacto en participantes y organización Impacto a nivel local, regional, nacional Plan de difusión de resultados Plan de sostenibilidad
- Puntuación máxima: 100 puntos - Umbrales para ser financiable:
• Al menos 60 puntos en total • Al menos el 50% en cada criterio
Criterios de calidad
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impacto y elementos de
calidad
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IMPACTO
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IMPACTO: efecto que las actividades realizadas tienen en las personas, prácticas, organizaciones y sistemas
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Impacto 1. Objetivo último de todo proyecto
Erasmus+ y del propio Programa
2. Criterio de calidad en la evaluación del proyecto
3. Impacto a diferentes niveles
4. Sostenibilidad más allá del proyecto
5. Impacto sistémico
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Impacto
1. Objetivo último de todo proyecto Erasmus+ y del propio Programa
- Erasmus+ está vinculado a las políticas educativas europeas: - Educación y Formación 2020 - Hacia un espacio europeo de educación en 2025
- Erasmus+ promueve los valores europeos - Erasmus+ debe generar impacto a todos los niveles
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Educación y Formación 2020 (ET2020)
aprendizaje permanente y movilidad
calidad y eficacia
igualdad, cohesión social y ciudadanía activa
creatividad e innovación
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aprendizaje permanente y la
movilidad
calidad y eficacia
igualdad, cohesión social y ciudanía activa
creatividad e innovación
ET 2020, indicadores
Abandono 18-24 años (EU2020) 40%
Educación infantil (4 años) >95%
Bajo rendimiento en lectura, matem. y ciencias 15 años 15%
ET2020 índices de referencia
(2020)
Movilidad: titulados superiores 20%, fp 6%
Empleo titulados 20-34 años >82%
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Impacto
2. Criterio de calidad en la evaluación del proyecto
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Plan de evaluación de resultados
Impacto en los participantes y en la organización
Impacto a nivel local, regional, nacional o europeo
Plan de difusión de resultados
Plan de sostenibilidad
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Impacto
3. Impacto a diferentes niveles 3. Impacto a diferentes niveles
a. Impacto en los participantes
b. Impacto en los centros educativos
c. Impacto a escala local, regional, nacional o europea
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a. Impacto en los participantes
Alumnado
Profesorado
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Ana Dominique
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Blas
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Desde que estamos en Erasmus+ hemos duplicado
la matrícula. Antes perdíamos alumnos todos
los años
Antes nos conocían nuestros alumnos, las familias, la
administración,… poco más. Ahora, no hay ninguna actividad relevante en la ciudad en la que
no se cuente con nosotros
Elementos concretos que hemos cambiado en el
centro: horario (todos los periodos ahora son dobles),
espacios y metodologías
Hoy mi centro no se entendería sin Erasmus+: forma parte de la PGA, de las programaciones
didácticas y, lo más importante, es parte esencial de la vida del centro
Ahora contamos con nuevos métodos que facilitan el aprendizaje de nuestros alumnos en un marco diferente,
más abierto y compartido. Entendemos que esta es la manera de mantener nuestro centro dinámico y
moderno, abierto a las necesidades de una sociedad cada vez más compleja y diversa
Nuestros alumnos han cambiado profundamente la percepción de otros países europeos. A nivel del
centro, la dinámica es ahora completamente diferente
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b. Impacto en los centros educativos
- Nuevos métodos pedagógicos - Inclusión de buenas prácticas
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b. Impacto en los centros educativos
Sobre la calidad de los espacios comunes y Actividades
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b. Impacto en los centros educativos Horarios
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c. Impacto en los centros educativos Trabajos por proyectos
Unidades didácticas
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Impacto a escala local, regional, nacional o europea
- Reconocimiento social
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Impacto
4. Sostenibilidad más allá del proyecto
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Indicadores de impacto
Cuantitativos
Cualitativos
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Relevancia; 20
Calidad de la implementación del proyecto;
25 Calidad del equipo y
cooperación; 15
Impacto y difusión; 40
Evaluación calidad proyecto
Evaluación calidad informe final
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Evaluación de resultados
Impacto en los participantes
Impacto en la organización
Impacto a nivel local, regional, nacional o europeo
Sostenibilidad
Calidad y alcance de las actividades de difusión
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buenas prácticas
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Las Asociaciones Estratégicas ejemplos de Buenas Prácticas Buenas Prácticas: 6 criterios
Impacto
Transferibilidad
Innovación
Sostenibilidad
Comunicación
Gestión
Proyectos que impulsan los objetivos del sector, que producen transformaciones en los centros, con resultados altamente relevantes
Resultados que pueden implementarse en otros contextos y pueden beneficiar a otros centros educativos
Desarrollo de soluciones y métodos creativos para el sector, nuevos conocimientos y/o estrategias
Evidencias de que los métodos y resultados se mantendrán después de que finalice la financiación de Erasmus+
Variedad de formatos y canales para una amplia visibilidad. Página web del proyecto y tarjeta en Plataforma de Resultados de calidad
Gestión correcta, especialmente desde un punto financiero
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Las Asociaciones Estratégicas ejemplos de Buenas Prácticas
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Antes
Diseño del proyecto
Solicitud
Control de duplicados
Acuse de recibo
Elegibilidad
Notificación elegibilidad
Evaluación de calidad
Control presupuestos
Comité de evaluación
Notificación resultados
Capacidad financiera
Convenio de subvención
Formación inicial
Prefinanciación
Durante
Desarrollo del proyecto
Asesoramiento y apoyo
Mobility Tool+
Implementación
Seguimiento
Difusión
Evaluación interna
(Cambios en el proyecto)
Informe final
Plataforma de resultados (coord)
Evaluación informe final
Pago final
Buenas prácticas
(Control)
Después
Impacto en la institución
Ejemplos de buenas prácticas
Sostenibilidad
Historias de éxito
Impacto Internacionalización de la
institución
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impacto
Erasmus+ Asociación de Intercambio
Escolar KA229
transformación, mejora
internacionalización
intercambio de ideas e innovación
cooperación
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¡Mucho ánimo! ¡Mucha suerte!
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¡Gracias por su atención!
ErasmusPlusSEPIE @sepiegob @sepie_gob SEPIE
www.sepie.es www.erasmusplus.gob.es [email protected] ErasmusPlus #
Número de diapositiva 1Número de diapositiva 2Número de diapositiva 3Número de diapositiva 4Número de diapositiva 6Número de diapositiva 7Número de diapositiva 8Número de diapositiva 9Número de diapositiva 10Número de diapositiva 11Número de diapositiva 12Número de diapositiva 13Número de diapositiva 14Número de diapositiva 15Número de diapositiva 16Número de diapositiva 18Número de diapositiva 19Número de diapositiva 20Número de diapositiva 21Número de diapositiva 22Número de diapositiva 24Número de diapositiva 25Número de diapositiva 26Número de diapositiva 27Número de diapositiva 28Número de diapositiva 29Número de diapositiva 30Número de diapositiva 31Número de diapositiva 32Número de diapositiva 33Número de diapositiva 34Número de diapositiva 35Número de diapositiva 36Número de diapositiva 37Número de diapositiva 38Número de diapositiva 39Número de diapositiva 41Número de diapositiva 42Número de diapositiva 43Número de diapositiva 44Número de diapositiva 45Número de diapositiva 46Número de diapositiva 47Número de diapositiva 48Número de diapositiva 49Número de diapositiva 50Número de diapositiva 51Número de diapositiva 52Número de diapositiva 53Número de diapositiva 54Número de diapositiva 55Número de diapositiva 56Número de diapositiva 57