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ITC INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA CONSTRUCCIÓN

I N S T I T U T O T E C N O L Ó G I C O DE A P I Z A C O

" P L A N DE DESARROLLO 1 9 9 8 - 2 0 0 2 PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO"

T E S I S

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE

MAESTRO EN ADMINISTRACIÓN

P R E S E N T A

I N G . RAMÓN VÁZQUEZ HERNÁNDEZ

A S E S O R

M. I. JAIME FCO. GÓMEZ VEGA

MÉXICO, D. F. ENERO 1999

A W)OS:

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A -wis wyes:

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ÍNDICE

PÁGINA

PRESENTACIÓN 1

INTRODUCCIÓN 2

1. CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO DE TLAXCALA ...{... 3

1 1 OROGRAFÍA 5

1 2 GANADERÍA 6

1 3 SECTOR EDUCATIVO 7

2. EVOLUCIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 8

2 1 EVOLUCIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE

APIZACO 9

2 2 RECURSOS HUMANOS 9

2 3 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 11

2 4 ACTIVIDADES CULTURALES 14

3. FILOSOFÍA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO . 16

3 1 MISIÓN DEL INSTITUTO 17

3 2 FILOSOFÍA DEL INSTITUTO 17

3 3 OBJETIVOS DEL INSTITUTO 18

4. DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DEAPIZACO 22

4 1 COBERTURA 23

4 1 1 ATENCIÓN A LA DEMANDA 24

4 2 CALIDAD 26

4 2 1 APOYO A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS 32

4 2 2 CULTURA Y DEPORTE 33

4 2 3 NÚMERO DE EVENTOS 34

4 3 DESARROLLO DE PERSONAL 35

4 4 PERTINENCIA 36

4 4 1 VINCULACIÓN CON LOS SECTORES PRODUCTIVO Y SOCIAL 36

4 4 2 INFRAESTRUCTURA 37

5. ANÁLISIS EXTERNO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DEAPIZACO 44

5 1 RIESGOS DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 46

5 2 OPORTUNIDADES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 46

6. ANÁLISIS INTERNO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DEAPIZACO 48

6 1 DEBILIDADES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 50

6 2 FORTALEZAS DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DEAPIZACO 51

PERSPECTIVAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 52

7 1 PROGRAMA DE SELECCIÓN, ESTÍMULOS, SUPERACIÓN

Y SUPERVISIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO 53

7 2 PROGRAMA DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO 55

7 3 PROGRAMA DE ESTÍMULOS Y APOYOS PARA EL ALUMNADO INCLUYENDO A LOS ASESORES 57

7 4 PROGRAMA DE SERVICIO DEL LABORATORIO DE CÓMPUTO 60

7 5 PROGRAMA DE SIMPLIFICACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR 62

7 6 PROGRAMA PARA RENOVAR, SUSTITUIR Y MANTENER EL EQUIPO Y LAS INSTALACIONES ADECUADAS 64

7 7 PROGRAMA PARA EL CENTRO DE INFORMACIÓN 66

7 8 PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, CULTURALES Y RECREATIVAS PARA EL PERSONAL ACADÉMICO Y ALUMNADO 68

7 9 PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL Y PRÁCTICAS 70

7 10 PROGRAMA DE SERVICIO DE CÓMPUTO PARA APOYO

ADMINISTRATIVO 72

7 11 PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN 74

7 12 PROGRAMA DE DOCENCIA EN MAESTRÍAS Y

DOCTORADOS EN EL INSTITUTO 77

7 13 PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN 79

7 14 PROGRAMA DE BOLSA DE TRABATO 81

7 15 PROGRAMA DE APOYO A LA TITULACIÓN Y A LA ACREDITACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA 84

7 16 PROGRAMA PARA LA INSTRUMENTACIÓN Y OPERACIÓN DE MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL "PLAN DE DESARROLLO 1998-2002" DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 86

8. VISIÓN PARA EL AÑO 2002 DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO

DE APIZACO 88

CONCLUSIONES 91

BD3LIOGRAFÍA 93

ANEXOS 96

ANEXO No 1 DIVISIÓN POLÍTICA DEL ESTADO DE TLAXCALA 97

ANEXO No 2 PLANTA DE CONJUNTO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 98

ANEXO No 3 DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO 101

ANEXO No 4 "GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 102

c i i o B I B L I O T E C A

PLAN DE DESARROLLO 1998-2002

PRESENTACIÓN

De acuerdo con el programa de Desarrollo Institucional de la Dirección General de Institutos Tecnológicos 1995-2000 y como una necesidad imperiosa de este Instituto se ha elaborado El Plan de Desarrollo con el objeto de orientar y dirigir las acciones académicas y administrativas hacia objetivos que incidan en el mejor desarrollo académico del Instituto, haciendo una planeación participativa que adquiera compromisos y consiga un mejor uso de los recursos. Así, se integro el presente trabajo que de conformidad con los lincamientos establecidos en la guía para la elaboración del plan de desarrollo de las dependencias docentes y el programa indicativo de desarrollo académico de los institutos tecnológicos se desarrollo la metodología para determinar la misión, las políticas, los riesgos, aprovechar las oportunidades disminuir las debilidades y apoyarnos en nuestras fortalezas. Como resultado de este análisis se obtuvo la definición de las principales fortalezas y debilidades. Conjuntando lo anterior, se establecieron los programas requeridos, eliminando las redundancias y duplicaciones posibles de esfuerzos, en otras palabras, para hacer más eficientes los grupos de trabajo. No obstante que este documento, como todos, es siempre perfectible, considero que lo importante es que hemos instituido un proceso de planeación flexible, que permite conceptualizar el instituto que deseamos y que necesita el estado de Tlaxcala.

ING. RAMON VAZQUEZ HERNANDEZ

ENERO 1999

1

PLAN I>F. DESARROLLO 1998-2IW2

INTRODUCCIÓN

El programa de Desarrollo del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos 1995-2000 concreta el fin Institucional del Sistema Nacional de Planeación Democrática, cumpliéndose así con lo dispuesto en la ley de planeación, publicada en el diario oficial del 5 de enero de 1993. El programa, como culminación del proceso de planeación parte del propio conocimiento del acontecer histórico del medio social, cultural, político y económico en el que se inscribe, y su formulación se funda en las políticas, estrategias, líneas de acción y objetivos establecidos para el periodo 1995-2000 en el plan de desarrollo educativo y en el programa nacional de la educación tecnológica. El cambio en los esquemas de relación internacional, ha generado profundas modificaciones al interior de los países incluyendo por supuesto México. Además el progreso de modernización social económica y tecnológica que realiza nuestro país para lograr ser competitivo en los mercados internacionales, requiere del concurso de todos los mexicanos para que uniendo esfuerzos se eleva la calidad de vida y se logre el bienestar que nos merecemos. A partir de los planteamientos del plan nacional de desarrollo 1989-1994 se han gestado una serie de transformaciones en los ámbitos económico, político y social, que han modificado sustancialmente los escenarios actuales y futuros del país. En materia económica, la inminente inserción de México al sistema comercial regional y con ello en los mercados mundiales, obligaron a nuestro país a enfrentar nuevas necesidades relacionadas tanto con esta integración al contexto internacional con su crecimiento interno. La aplicación de estrategias especificas en diversos ámbitos del quehacer nacional, ha requerido de la convergencia de esfuerzos de los distintos grupos sociales y de las diferentes instituciones. En el terreno económico, la necesidad de lograr una alta eficiencia productiva y de generar productos y servicios con normas de calidad internacionales, ha generado cambios profundos en los esquemas de producción, sistemas de trabajo, procesos y tecnologías han sido reorientados requiriendo de nuevos perfiles para la practica profesional, técnica y operativa. Lo anterior ha llevado a revisar y reformar a fondo el sistema educativo y en particular la educación superior, como instancia responsable de formar a los profesionales que los sectores productivos requieren para enfrentar el reto de la integración comercial internacional.

2


En el ámbito de la Educación Superior Tecnológica los Institutos Tecnológicos iniciaron desde 1989 un proceso de transformaciones que a la fecha incluyen fundamentalmente, la reestructuración de planes y programas de estudio para buscar la pertinencia con los requerimientos del actual contexto productivo, la modernización y la adecuación de la infraestructura y equipo didáctico. La reorientación del modelo de organización académica y de las estrategias en los cambios de la investigación y la vinculación para integrar a ellos la participación concentrada de los sectores social y productivo y hacerlos congruentes con las características y requerimientos institucionales y de su entorno. Todo este proceso, considerado como una reforma educativa, tiene como propósito el lograr altos niveles de eficiencia y pertinencia de las funciones básicas de docencia, investigación y vinculación, para lograr la elevación de la calidad de los profesionales y servicios generados por los Institutos. Al conocer la realidad del Estado e instituir profesionistas de conciencia clara, se conforma el marco de referencia del Instituto Tecnológico de Apizaco. Los esfuerzos continuos en los últimos años para guiar el crecimiento del Instituto por medio de un enfoque integral que tiene en la planificación educativa Nacional, hace de esto un conjunto de procesos coordinados y sistemáticos dirigidos al desarrollo armonioso de los servicios educativos que han permitido que la Institución entre en una etapa caracterizada por la consolidación gradual de las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación. Dentro de la perspectiva del Instituto Tecnológico de Apizaco se ha elaborado un Plan de Desarrollo para el próximo lustro 1998-2002 con el.cual se iniciará una nueva etapa dentro de la ocupación del sector educativo en el que las funciones se refuerzan a un más a través del esquema de departamentalización, que permitirá dar un mayor realce a la investigación y al posgrado. Así como también al proceso académico profesional en el que participan todas las áreas para conformar, proyectos de trabajo, bajo ciertos principios, políticas, objetivos, estrategias y metas bien definidas. Impulsar el Plan de Desarrollo del Instituto Tecnológico de Apizaco como un proyecto de gran aliento para una Institución que aspira transcender la primera década del 2000, no quiere decir uniformar mentalidades, ideas, o que todos pensemos igual, al contrario, dentro del respeto de ideas es indispensable participar y asumir cabalmente dedicación, responsabilidad y ética de un marco de tareas asignadas. Con las normas de este documento, se podrá desarrollar con amplitud y profundidad el proceso de consolidación del Instituto Tecnológico de Apizaco. Se debe estar consciente que el compromiso con la sociedad es lograr la pertinencia, equidad y calidad de los servicios educativos que se ofrecen, por ello es necesario que el Instituto Tecnológico de Apizaco renueve y revitalice su concepción como una unidad en la que se amalgame de manera natural la organización con un proceso de planeación y de interacción permanentes.

3

"PLAM DE DESARROLLO 1998 - 2002 PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO"

C A P I T U L O I

CARACTEHSTKAS ML ESTADO DE TUXCAU

AN I)F. DF.SARROI.ir) 1998-2002 C I I C!

B I B L I O T E C A 1. C A R A C T E R Í S T I C A S D E L E S T A D O D E T L A X C A L A .

El estado de Tlaxcala es él más pequeño en superficie de todas las entidades federativas, se ubica a más de 2000 metros sobre el nivel del mar. Al sur y al este colinda con el estado de Puebla, al noroeste y al norte con el estado de Hidalgo, al oriente con el estado de México.

OROGRAFÍA La orografía es montañosa integrada por tres regiones importantes, una es la de Tlaxco, otra el eje volcánico que forma la Malinche que tiene una forma de cresta dentada con una altura de 4461 mts. Sobre el nivel del mar.

EL AGUA O SISTEMA HIDROLÓGICO El estado de Tlaxcala es pobre en recursos hidrológicos, los que existen se localizan en su mitad occidental, en la oriental hay escasez de agua, solo existen en el estado 4 zonas o cuencas hidrológicas.

FLORA Y FAUNA Su flora es de tipo esterario en los límites con el estado de Hidalgo, y de tipo pradera en el oriente, las especies de árboles que se localizan son el abedul, madroño, especies de alámo, palmas silvestres, pino, roble, sauce, sabino, tepozan, lechuguilla, lino, maguey, nogal, capulín, tejocote, hierba mora, huizache, tlaxistle, nopal rojo, amarillo y blanco, hayacahuite y una gran variedad de arboles frutales como el capulín, melocotón, breva, tejocote, ciruela roja y amarilla, diversas clases de peras, lima, limón, membrillo, aguacate siendo este de gran calidad, granada, chirimolla, níspero, zapote blanco.

La fauna abarca liebre, conejo coyote, cacomixtle, cuervo (águila, gavilán y zopilote en extinción). Las especies de reptiles que existe son el cencuate, xintete, cascabel, culebras de tierra y de agua, escorpión, lagartija, salamandra, rana y sapo.

ASPECTO AGROPECUARIO Las formas importantes de tenencia de la tierra son la pequeña propiedad, la ejidal y la posesión comunal y privada. El ejido comunal se dedica generalmente a la agricultura, la forma de trabajo que predomina es la individual, pero hay lugares donde se da en comunidades como Chiautempan, Teolocholco y Zacatelco. Hay municipios que se dedican a la cria del ganado de lidia, ganado que produce leche y carne que son las regiones que cuentan con mejor clima, como consecuencia, con mejor forraje por ser tierras húmedas.

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GANADERÍA.

La producción de leche se da en el ejido de Santa Isabel Tetlatlahuca, en donde existe una planta pasteurizadora que inicialmente tenía una producción de 45,000 litros de leche alianza y cuyo principal mercado es el Estado de Puebla y el Distrito Federal. El ganado porcino ha cobrado importancia en el mercado a nivel Nacional, pero necesita mucha ayuda técnica para evitar la pérdida y lograr un mayor rendimiento en la producción de carne, pues la inversión que necesita hacerse en instalaciones y mejorar la especie es cuantiosa.

El ganado de lidia que se produce en el Estado de Tlaxcala es de muy alta calidad, pero se ha visto afectado por los grandes problemas agrarios, por las inversiones y la necesidad del Gobierno de fraccionar la superficie del terreno de los ranchos que son Coaxamalucan, Zotoluca, Zacatepec y Piedras Negras.

SILVICULTURA.

Esta deteriorada, pues las 25,000 hectáreas que estaban sembradas de pinos copalli, ciprés, sabinos, ocotes, abeto, se han extinguido por la inmoderada tala y la quema de bosques, actualmente existen programas de creación de viveros, reforestación de zonas a través de programas para evitar la siembra y la extensión de la mancha urbana en zonas de reserva.

SERVICIOS.

La mayoría de servicios pertenecen a la iniciativa privada y son de estructura familiar, los centros urbanos que concentran estos servicios son: Tlaxcala, Apizaco, Calpulalpan, Huamantla y Zacatelco. Hay tianguis, almacenes generales de depósito, CONASUPO, y también tiendas de seguro, caja de ahorro y casas de cambio.

Para el servicio de atención al público existen las diferentes dependencias Gubernamentales del ramo Federal y organismos descentralizados con sede en la Ciudad de Tlaxcala.

TURISMO.

Tlaxcala cuenta con atractivos monumentos coloniales, arqueológicos, históricos, ferias y exposiciones ganaderas, así como hermosos cascos de haciendas.

En la Ciudad de Tlaxcala existen el Convento de San Francisco, la Capilla Abierta, el Palacio de Gobierno con sus murales, el Palacio Municipal, Capilla Real, Basílica de Ocotlán con el famoso Camerín de la Virgen, la Arqueología de Cacaxtla, San Miguel del

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Milagro, también en la población de Santa Ana Chiahutempan su feria del sarape reconocida a nivel mundial por sus artesanías en lana y en general por sus aspecto textil.

SECTOR EDUCATIVO.

Según datos que obran en archivos, el analfabetismo sigue existiendo, sobe todo en el medio rural a pesar de que existen programas educativos tanto del Estado como de la Federación que involucran a toda la población para realizar los estudios básicos.

Existen diferentes centros educativos que pretenden cubrir las siguientes metas:

1. Ofrecer la educación básica a toda la población especialmente a la que se encuentra en edad escolar.

2. Vincular la educación terminal con el sistema productivo de bienes y servicios social y racional.

3. Elevar la calidad de educación. 4. Mejorar la atmósfera cultural. 5. Aumentar la eficiencia del sistema educativo por lo cual es indispensable la

descentralización de los servicios.

Existen escuelas Tecnológicas Agropecuarias en Terrenate, Tlaxco, Tocatlán, Nativitas, Xocoyucan, Nanacamilpa, Tetlanocan y Metepec. La educación media superior se imparte en escuelas de Bachillerato General, así como en Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos. La educación superior se imparte en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, en la Universidad del Altiplano, en la Universidad del Valle y en el Instituto Tecnológico de Apizaco en donde se imparte las siguientes carreras:

A NIVEL LICENCIATURA:

Ingeniería Civil Ingeniería Electromecánica Ingeniería Industrial Ingeniería Electrónica Licenciatura en Administración Licenciatura en Informática.

A NIVEL POSGRADO:

Maestría en Administración de la Construcción Maestría en Ciencias Computacionales.

7

"PLAN DE DESARROLLO 1998 - 2002 PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO"

!

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2.1 EVOLUCIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO.

El Instituto Tecnológico fue fundado el 1 de octubre de 1975, con el objeto de coadyuvar el desarrollo cultural, técnico y económico del estado de Tlaxcala, las diferentes organizaciones y clases sociales solicitaron al presidente de la república, C. Lie. Luis Echeverría Alvarez y al entonces candidato al gobierno del estado en 1974, C. Lie. Emilio Sánchez Piedras, la creación de un Instituto de nivel superior en el área tecnológica que proporcionara alternativas para los jóvenes estudiantes que emigraban a las grandes ciudades en busca de una oportunidad de estudio.

El gobierno federal consciente de proporcionar educación a la juventud de Tlaxcala en todos los niveles con el fin de preparar profesionales que el país requiere para su desarrollo, anuncia en una visita que hizo al estado de Tlaxcala el C. Víctor Bravo Ahuja, entonces secretario de educación publica en enero de 1975, que atendiendo a la necesidad del pueblo tlaxcalteca autoriza por decreto presidencial la creación de un instituto tecnológico en el centro geográfico del estado, iniciando sus actividades docentes y administrativas el Io de octubre de 1975, ofreciendo carreras a nivel medio superior como son: Electricidad, mecánica, topografía, construcción, y administración de personal; a nivel superior: Ingeniería industrial en producción, ingeniería civil en desarrollo de la comunidad y licenciatura en administración de empresas.

En 1984 el nivel medio superior fue segregado dando origen a la creación de dos nuevas especialidades: ingeniería electromecánica y licenciatura en informática. Actualmente (1999) se ofrecen las siguiente carreras y matriculas:

Nivel superior No. De alumnos

* Licenciatura en administración 731 * Licenciatura en informática 807 * Ingeniería civil 552 * Ingeniería industrial 566 * Ingeniería en electromecánica 509 * Ingeniería en electrónica 7-3—

Total 3 238

C I I c ' — « ^ PLAN DE DESARROLLO 1998-2002 B I B L I U T E C A"

Posgrado

* Maestría en ciencias computacionales 64 * Maestría en administración de la construcción 48

Total 112

2.2 RECURSOS HUMANOS.

Se cuenta con personal administrativo y docente con experiencia y reconocido nivel académico que esta distribuido de la siguiente manera:

1 3 20 162 65 20

Director Subdirectores Funcionarios docentes Docentes Administrativos De servicios

A la fecha la institución cuenta con una infraestructura que permite desarrollar satisfactoriamente actividades educativas, contenidas en los planes de estudio del Instituto Tecnológico.

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2.3 LINEA DE INVESTIGACIÓN: Traducción automática del habla con aplicaciones en comunicaciones telefónicas internacionales

Nombre del proyecto

Reconocimiento automático del habla empleando modelos neuro-difusos Reconocimiento automático de personas Construcción de un sistema de control inteligente para un robot móvil Implementación de un interprete spl difuso (splf) Reconocimiento automático de personas por medio del habla usando modelos conexionistas Clasificación de patrones de habla mediante una red neural fuzificada Modelo general de reconocimiento de patrones usando una red relacionada difusa

Participante

1 maestro

1 maestro 1 estudiante

1 maestro

2 maestros

1 maestro

1 maestro

1 maestro

Fecha inicio

Octubre-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Fecha terminación

Octubre-2000

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

abril-99

Fuente de financiamiento

COSNET

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

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Línea de investigación: Desarrollo y aplicaciones de tecnologías.


NOMBRE DEL PROYECTO

Control inteligente de cámaras para germinación de semillas y producción de plantas. Sistema experto fuzzy de soporte multimedia para diagnóstico y terapia en la especialidad de gastroenterología de medicina homeopática.

Pronóstico para el mantenimiento predictivo: pronósticos difusos. Modelo de una estructura bajo la acción del movimiento sísmico. Sobre el comportamiento asíntotico de ecuaciones diferenciales: el modelo termodinámico para la predicción de la temperatura del océano. Aplicación de la lógica difusa para la detección de tumores por medio de imágenes Sistema inteligente fuzzy aplicando al control de invernaderos.

Desarrollo de un sistema experto difuso para el diagnóstico de riesgos en el embarazo.

PARTICIPANTE

2 Maestros 1 Estudiante

1 Maestro 2 Estudiantes

1 Maestro 2 Estudiantes

2 Maestros 1 Estudiantes

1 Maestro 1 Estudiante




FECHA INICIO

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

Abril-98

FECHA TERMINACIÓN

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

Abril-99

FUENTE DE FINANCIAMIENTO.

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

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Desarrollo y aplicaciones de tecnologías

Arranque, control y monitoreo de motores de corriente directa con inteligencia artificial. Diseño y desarrollo de un mecanismo de inferencia difusa basado en un algoritmo de computación paralela. Sistema tutorial inteligente para estructura de control de lenguajes de programación en una red de área local. Semáforos inteligentes basados en reglas neuronales-difusas controlado por el microprocesador me 684cii. Aplicación de redes neuronales en la clasificación de espectros estelares aplicando aprendizaje supervisado y no supervisado. Migración de la librería multiagente marmot a la arquitectura Windows nt. Clasificación de células cervicales para él diagnostico del cáncer (basado en análisis de imágenes). Automatización de ambiente de una sala de incubación de cultivo de tejidos por medio de un sistema de control inteligente.


2 maestros 1 estudiante


2 maestros 1 estudiante

2 maestros 2 estudiantes




Abril-98

Julio-98

Agosto-98

Sep-98

Feb-98

Junio-98

Junio-98

Junio-98

Abril-99

Julio-99

Marzo-99

Feb-99

Abril-99

Junio-99

Feb-99

Enero-99

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

13

PIAN l)F. DESARROLLO 1998-2002

2.4 ACTIVIDADES CULTURALES.

La actividad cultural ha sido parte importante de la formación del estudiante, para esto se requiere su participación constante que fomente su espíritu creativo El desarrollo de esta área se inicio con el taller de danza, dando posteriormente origen a la creación de nuevos talleres, tomando en cuenta las habilidades y aptitudes para el desarrollo de cada una de ellas que a continuación se mencionan

1 - Danza folclórica 2 - Teatro 3 - Música latinoamericana 4 - Rondalla 5 - Alfombras y gobelinos 6 - Artes plásticas 7 - Ajedrez

Total de presentaciones de las actividades culturales

Año Exposiciones Grupos artísticos Total

1992 9 1993 7 1994 9 1995 5 1996 9

Las prestaciones tuvieron cobertura local, regional y dentro de la misma institución

2.5 ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

Las actividades deportivas en las diferentes disciplinas deportivas son de principal importancia para el pleno desarrollo físico y mental de los alumnos Se ofrecen tomando en cuenta las instalaciones del instituto, las cuales son

1 - Basquetbol 2 - Voleibol 3 - Fútbol soccer 4 - Fútbol americano

10 21 38 35 25

19 28 47 40 34

14

PI AN PR DFSAHROI I O 1998-2(102

5. - Tenis 6. - Natación 7. - Béisbol 8. - Full-contact

9. - Karate-doo

Total de presentaciones de las actividades deportivas:

Año Actividades deportivas o grupos

1992 44

1993 56 1994 48 1995 57 1996 49

15

"PLAN DE DESARROLLO 1 9 9 8 - 2 0 0 2 PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO"

!

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3. FILOSOFÍA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO

3.1. MISIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO.

• Hacer del Instituto Tecnológico de Apizaco un instrumento de desarrollo de su comunidad, formando profesionales de excelencia con mística de trabajo, productividad y creatividad, capaces de responder a los retos de la modernización nacional en su proceso de nacionalización.

• Ser una oferta educativa tecnológica suficiente, Licenciatura y Posgrado en la modalidad escolarizada y abierta, con perfiles profesionales acordes con los retos de todas las regiones del país.

• Compartir con la población en general, los beneficios del conocimiento, la cultura científica y tecnológica, en particular proporcionar servicios directos a los sectores social, privado y público, con la finalidad de coadyuvar al modelo de desarrollo que el Estado reclama, para alcanzar el bienestar social que demandamos los Mexicanos.

• Lograr niveles de excelencia y pertinencia académica en el Instituto, a través del desarrollo de estrategias de mejoramiento profesional del personal académico y de actividades de servicio educativo, asegurando su congruencia con las necesidades de la Institución y su entorno.

• Formar integralmente recurso humanos en Ingeniería, Licenciatura y Posgrado, con los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que les permitan ejercer un liderazgo en el desempeño de su ejercicio profesional, en la investigación y en la sociedad en general, y que satisfagan las necesidades del país y sean competitivos internacionalmente.

• Generar acciones académicas que permitan la actualización y profundización de los conocimientos de los profesionales de la Ingeniería.

• Mantener dentro de la más alta calidad, el espacio académico para crear, transmitir, recuperar y preservar el conocimiento y la cultura con el fin de transformar los productos de sus quehaceres académicos en factores que contribuyan a la solución de problemas.

3.2. FILOSOFÍA.

El Instituto Tecnológico de Apizaco funda un proceso de enseñanza-aprendizaje en:

• El compromiso con la formación integral de la persona, desarrollando conocimientos, cultura y las capacidades físico-atléticas.

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PIAN DF. nF.SARROM,Q 19<)«-2002

• El desarrollo de métodos de aprendizaje participativos, enfocados a la solución de problemas en el aula, talleres y laboratorios dentro del ámbito escolar, así como el entorno productivo y de servicios.

• La persona como ser social libre y comprendido en la calidad de vida humana.

• El respeto por los ecosistemas que nos circundan. • La responsabilidad en el trabajo como fuente de la dignidad y el crecimiento

humano. • El trabajo en equipo como la única manera de potenciar la capacidad de la

creatividad humana. • El desarrollo de la conciencia social, expresada en la responsabilidad de la

participación democrática para la solución de los problemas del país. • El cumplimiento de las tareas para el desarrollo integral de la comunidad en

que actúa. • Subrayar el carácter de la cultura como elemento substancial de la soberanía

nacional fincada en el respeto a la diversidad cultural y étnica.

3.3 OBJETIVOS.

El Instituto Tecnológico de Apizaco respalda su plan de desarrollo con los siguientes objetivos.

• Promover el desarrollo integral y armónico del educando en relación con los demás, consigo mismo y con su entorno, mediante una formación intelectual que lo capacite en el manejo de los métodos y los lenguajes, sustentados en los principios de identidad nacional, justicia, democracia, independencia, soberanía y solidaridad; y en recreación, el deporte y la cultura, que le permitan una mente y un cuerpo sanos.

• Atender la demanda de educación superior licenciatura y posgrado con alta y reconocida calidad en los ámbitos estatal y nacional, en las áreas industrial y de servicios en todas las regiones del estado como forma auspiciar del desarrollo regional.

• Hacer del Instituto Tecnológico de Apizaco un instrumento de desarrollo mediante una estrecha y permanente retroalimentacion con la comunidad, en especial con los sectores productivos de bienes y servicios, social, público y privado.

• Promover y convocar a los sectores productivos y educativos de la localidad, para generar y otorgar apoyos materiales y financieros adicionales, requeridos en la operación del plantel.

• Compartir con la comunidad la cultura científica, técnica, tecnológica y humanística así como la recreación y el deporte, mediante los diversos foros y medios con el que cuenta el instituto.

18

PLAN OF, DKSARROI.1,01??8-2W2

• Ofertar perfiles profesionales que integren las necesidades especificas de la región, para que el egresado contribuya de manera satisfactoria al desarrollo de la comunidad, en especial en la planta productiva.

• Actualizar permanentemente al personal docente y administrativo del instituto para favorecer el desarrollo armónico de toda la comunidad tecnológica, realizando a la par todas las reformas administrativas y organizaciones que se requieran.

• Ofrecer a los sectores productivos educativos una amplia canasta de servicios en las esferas de la investigación y el desarrollo científico y tecnológico, de organización del trabajo, destacando los de formación. Capacitación y actualización profesional; la innovación, la diversificación, la adaptación, la adquisición y la difusión tecnológica.

3.4 POLÍTICAS

Para poder cumplir con la misión se han optado las siguientes políticas:

POLÍTICAS PARA LA ACREDITACIÓN.

• Dentro del marco de competencia, cumplir con todos los requisitos para lograr la plena acreditación de todos los planes y programas de estudio que imparte el instituto.

POLÍTICAS PARA LA DOCENCIA.

• Mantener el liderazgo académico. • Revisar periódicamente, los planes de estudio y los contenidos de las

asignaturas que se imparten para actualizarlos y corregir carencias o debilidades, en caso necesario.

• Crear los programas de estudio del nivel profesional requeridos para satisfacer nuevas necesidades.

• Respetar un cupo máximo de alumnos por grupo, acorde con las necesidades del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Hacer un mayor uso de la computación en el proceso enseñanza-aprendizaje. • Promover eventos académicos (conferencias, congresos, simposiums, etc.)

como complemento de la docencia. • Complementar las actividades docentes del instituto por medio de

actividades socioculturales que contribuyan a la formación integral de los alumnos.

19

C T I C PLAN I)F. DESARROLLO 1998-2002

B I B L I O T E C A POLÍTICAS PARA PERSONAL ACADÉMICO.

• Atender adecuadamente los programas de formación y superación del personal académico, promoviendo la obtención de grados y cursos de actualización en el país y en el extranjero en las áreas prioritarias, preparación didáctica, idiomas y computación.

• Impartir con los mejores profesores de carrera, preferentemente asignaturas de ciencias básicas y ciencias de la ingeniería; Con los mejores de asignatura; las de ingeniería aplicada; y con profesores formados en las disciplinas correspondientes, las de ciencias sociales y humanísticas.

• Hacer una selección cuidadosa y adecuada a las necesidades del instituto del personal académico para su ingreso.

• Establecer una comunicación extensa, en cada departamento, entre sus miembros, y los del resto del instituto.

• Promover la formación de los colegios del personal académico y su adecuado funcionamiento.

• Promover actividades que propicien la integración del personal académico. • Favorecer que el personal académico, tenga acceso a los programas y

actividades que les permitan desarrollar una carrera académica digna.

POLÍTICAS PARA LOS ALUMNOS.

• Apoyar a los buenos alumnos con programas especiales. • Propiciar que un mayor numero de alumnos sean estudiantes de tiempo

completo promoviendo apoyos o estímulos. • Tener un sistema de apoyo para alumnos, preferentemente para aquellos

cuyas evaluaciones no sean las convenientes. • Impulsar la titulación de los alumnos mediante diferentes acciones y

programas. • Promover y realizar actividades académicas, culturales, deportivas y

recreativas que propicien la formación integral de los alumnos. • Impulsar un servicio social que proporciones un beneficio a la sociedad y

una experiencia profesional al alumno.

POLÍTICAS PARA EL POSGRADO.

• Incrementar la matricula en el posgrado, seleccionando a los mejores estudiantes.

• Crear los programas de estudio de nivel posgrado requeridos para satisfacer nuevas necesidades.

20


• Mejorar la eficiencia terminal.

• Realizar el seguimiento de los egresados.

POLÍTICAS DE VINCULACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN.

• Actualizar, continuamente los programas de intercambio y relaciones con las instituciones educativas del Estado y del País.

• Tener presencia en los colegios profesionales de Ingeniería.

• Impulsar las publicaciones de libros y material didáctico para la docencia utilizando multimedios, así como artículos y ponencias para difundir los logros del personal académico.

• Fortalecer el carácter nacional de Institutos Tecnológicos, difundiendo las publicaciones y material didáctico elaborados por nuestros profesores.

• Promover el uso intensivo de Internet o medios similares, por parte de los alumnos y maestros para mantenerse actualizados.

POLÍTICAS ADMINISTRATIVAS.

• Contar con las instalaciones adecuadas para aulas, laboratorios, centros de investigación, bibliotecas, auditorios, oficinas y cubículos.

• Renovar o sustituir el equipo para laboratorios, el de cómputo para docencia e investigación y el de transporte para prácticas, teniendo el equipo suficiente para cubrir las necesidades.

• Dar a las instalaciones del Instituto un servicio de limpieza, vigilancia adecuada y mantenimiento productivo, preventivo, correctivo y de sustitución que sea eficiente y eficaz.

• Obtener en la biblioteca del Instituto la información de punta, en todos los medios de presentación, contar oportunamente con los títulos nacionales y extranjeros recientes acordes con el desarrollo tecnológico mundial, y en número suficiente para cubrir las necesidades de los usuarios, tener al personal altamente capacitado en biblioteconomía para atender los servicios que proporcionará la biblioteca del Instituto, a nivel Nacional e Internacional difundiendo su acervo.

21

"PLAN DE DESARROLLO 1998 - 2 0 0 2 PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO"

CáPITULO 4

II ll

22

PLAN DE DE SARROLLO 1998-2002

4. DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO.

COBERTURA.

Para dar respuesta a la demanda de la educación superior del área de afluencia y avance de todo el Estado, el Instituto Tecnológico de Apizaco atiende un total de 3,238 alumnos, los cuales se distribuyen de la siguiente manera:

Carreras Licenciatura en Administración Licenciatura en Informática Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería Electromecánica

Total de alumnos 731 807 552 509 73

TOTAL 3,238

La zona de afluencia del Instituto dispone de una estructura efectiva muy amplia en sus diversas áreas, niveles, especialidades, gracias a lo cual la oferta educativa está diversificada.

De está forma el panorama regional comprende las características socioeconómicas, las inversiones de los planes nacionales de desarrollo y el dinamismo de los sectores industrial, comercial y de servicios, factores que el Instituto observa y canaliza en función de las necesidades educativas.

De su afluencia de avance se desprende que el futuro de la atención educativa del Instituto se centra a corto y mediano plazo en el área de Ingeniería Industrial y siderúrgico y extractivo del Estado, por los múltiples hechos que así lo constan.

Entre tales cabe señalar:

A) La infraestructura y la que se encuentra en desarrollo. B) Las inversiones federales en los diferentes sectores. C) El establecimiento y ampliación de factores en los corredores industriales

existentes y en proyección cuya inversión y generación de empleos, será de gran importancia para la entidad.

23

PIAN DF. OFSARHOUO 1998 2(M)2

ATENCIÓN A LA DEMANDA

La matricula total del Instituto Tecnológico de Apizaco en el nivel superior de 1993 hasta la fecha por especialidades es la siguiente

Matricula nivel superior

Especialidad

L A E Ing civil Ing industrial Ing electromecánica Lie en informática

1993

692 342 405 479 532

1994

719 409 487 481 520

Años

1995

662 481 411 457 531

1996

687 469 492 467 646

1997

731 552 566 509 80

Total de alumnos de nivel superior

Año 1993 1994 1995 1996 1997

de alumnos 2,450 2,619 2,472 2,761 3,165

Crecimiento % -7 6 11 13

La demanda del instituto puede absorber de acuerdo al procedimiento de selección de estudiantes es variable, ya que se deben tomar en cuenta los recursos humanos, físicos y presupuéstales para atender esta demanda

Alumnos de nuevo ingreso

Especialidad Año

L A E Ing civil Ing industrial Ing electromecánica Lie en informática

1993 1994 1995 1996 1997 287 167 174 168 225

167 160 163 155 166

133 121 123 129 139

187 151 148 138 229

192 156 170 140 301

24


Del total de alumnos aceptados, las especialidades que tienen mayor demanda son: Licenciaturas en informática y administración.

Alumnos egresados

El número de egresados de 1993 a 1997 ha sido de tal cantidad en las diferentes especialidades:

Número de alumnos egresados por especialidad.

Especialidad

L.A.E Ing. civil Ing. industrial Ing. electromecánica Lie. en informática

Total

1993 62 32 45 50 89

278

1994 96 53 26 64 94

333

Año

1995 112

18 59 88 47

324

1996 105

18 49 57 74

303

1997 109

38 63 69 85

364

Matricula nivel posgrado

1995 1996 1997

Maestrías en ciencias Computacionales. 26 52 49 Maestrías en administración de la construcción 30 25 21

Alumnos de nuevo ingreso nivel posgrado

1995 1996 1997

26 28 30 27 0

M.C.C MAC

25

PLAN PE DESARROLLO 1998-2002

Alumnos egresados nivel posgrado

1995 1996 1997

M.C.C 0 0 0 M.A.C 0 0 20

Al sector industrial en el estado de Tlaxcala se le esta dando mucha importancia, ya que se están generando empresas en los diferentes corredores industriales de la región. Hay una congruencia entre las actividades que se desarrollan en las empresas y las carreteras que ofrece el instituto, ya que la aportación de egresados alcanza a cubrir, las necesidades intensificando la investigación en el sector educativo por lo que el sector público y privado deben apoyar para su crecimiento.

Esto nos revela la gran necesidad de incrementar la capacitación de alumnos y crear otras especialidades, trabajando con objetivos claros y metas específicas para cada una de las carreras, esto con el fin de evitar sobresaturación en los recursos disponibles de manera que se obtenga un equilibrio acorde entre el crecimiento de la demanda y las necesidades de la región.

4.2. CALIDAD

4.2.1. DESARROLLO CURRICULAR

4.2.1.1. MÉTODOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

Este servicio de apoyo se ofrece a través de la oficina de métodos y medios educativos que depende del departamento de desarrollo académico, el propósito de este departamento es diseñar y desarrollar modelos didácticos y promover su utilización entre el personal docente del instituto Tecnológico de Apizaco, para llevar a cabo lo anterior este departamento tiene sus propias funciones especificas como son:

• Proporcionar los elementos teóricos y metodológicos que permitan a los docentes ubicar y sistematizar su ejercicio en coordinación con los jefes de departamento respectivos.

• Desarrollar con las áreas correspondientes metodologías para el logro de aprendizajes significativos.

26

PI AN UK. PFSAWROIIO 1998-2002

• Asesorar al docente en la preparación de clases y la conducción organizada del proceso enseñanza- aprendizaje en el aula, así como el empleo adecuado de los programas de estudio.

• Establecer programas encaminados al diseño y desarrollo de materiales didácticos.

• Participar con el personal docente en la elaboración, empleo y evaluación de materiales didácticos y en el uso de equipo audiovisual en el proceso enseñanza- aprendizaje.

La oficina de métodos y medios educativos desarrolla sus actividades a través de las siguientes funciones:

• Elaborar y aplicar programas de métodos y medios educativos que faciliten el proceso enseñanza - aprendizaje.

• Coordinar el diseño y aplicación de los métodos y medios educativos utilizados en el proceso enseñanza- aprendizaje.

• Investigar nuevos sistemas en el desarrollo y empleo técnico de los métodos y medios educativos.

• Realizar estudios para detectar necesidades de formación docente. • Coordinar las actividades de la oficina con las demás áreas del

departamento de desarrollo académico. • Presentar periódicamente al departamento de desarrollo académico reportes

de las actividades desarrolladas en la oficina. • Elaborar el programa educativo anual y el anteproyecto de presupuesto de la

oficina y someterlo a la consideración del departamento de desarrollo académico actualmente esta oficina se ha dado a la tarea de difundir las funciones y servicios que prestan para que sean aprovechadas por el personal docente para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Métodos y medios educativos.

Número de grupos que se les aplico la encuesta al desempeño docente.

Especialidad Administración Ing. Industrial Ing. Civil Ing. Electromecánica Informática

1993 151 97

102 80

103

1994 166 115 144 100 141

1995 175 120 160 112 153

1996 186 127 167 119 161

1997 193 139 176 130 172

27

PLAN nv l>FSARROM.O 1998-2002

4.2.1.2 1993-1994

EFICIENCIA TERMINAL

Lie Administración Lie Informática Ing Electromecánica Ing Industrial Ing Civil

Ingreso sep 1998

122 144 103 71 89

Egreso junio 1993

5 16 11 13 11

índice eficiencia terminal

4% 11% 10 7% 18% 12 4%

MATERIAS REPROBADAS

Lie Administración Lie Informática Ing Electromecánica Ing Industrial Ing Civil Total índice de reprobados

Ninguna 495 233 140 100 108 1076

48 8%

1 87 114 111 109 77

498 22 6%

2 59 64 70 50 64 307

13 9%

3 33 42 29 46 27 177

8%

Mas de 3 14 46 25 28 34 147

6 7%

Total 688 499 375 347 296 2205

100%

ÍNDICE DE DESERCIÓN


Total

Sep-Ene 93 7 2 5 1 2 17

% 41 2% 11 8% 25 4 5 9 118 100

Feb-Jun 94 1 2 2 1 1 7

% 14 3% 28 6% 28 6% 14 3 14 3

28


1994-1995

EFICIENCIA TERMINAL

Lie. Administración Lie. Informática Ing. Electromecánica Ing. Industrial Ing. Civil

Ingreso sep. 1989

99 101 81 70 58

Egreso junio 1994

51 48 33 12 26


51.5% 47.5% 40.7% 17.1% 49.8%

MATERIAS REPROBADAS

Lie. Admón. Lie. Informática Ing. Electromecánica Ing. Industrial Ing. Civil Total índice de reprobadas

Ninguna 239 142 85 183 67 716

32.4%

1 150 145 111 80 63 549

24.8%

2 90 70 71 70 62 363

16.4%

3 81 37 61 52 59

290 13.4%

Mas de 3 68 36 53 49 82 288 13%

Total 628 430 381 434 333 2206 100%


Lie. Admón. Lie. Informática Ing. Electromecánica. Ing. Industrial Ing. Civil

Agos-. dic.94

16 12 6 2 3

%

12 6.32 19.6

21.32 17.35

Ene-jun.95

14 13 4 3 6

%

11 12 2 4 5

29


1995-1996

EFICIENCIA TERMINAL


Ingreso Sep 1990

75 72 80 67 57

Egreso junio 1995

46 45 32 14 27


61 3% 62 5% 40% 21%

47 4%

MATERIAS REPROBADAS

Lie Admón Lie Informática Ing Electromecánica Ing Industrial Ing Civil Total índice de reprobadas

Ninguna 592 449 194 214 172 1621

32 8%

1 303 245 193 205 147 1093

22 5%

2 220 196 179 127 113 835

16 9%

3 138 128 155 109 104 634

12 8%

Mas de 3 133 208 141 109 161 752 154

Total 1386 1226 862 764 697

4935 100%


Lie Admón Lie Informática Ing Electromecánica Ing Industrial Ing Civil Total

Sep-dic 95 69 50 81 86 52 338

% 20 4 14 8 21

25 4 154 100

Feb-jun 96 55 63 52 55 47 272

% 20 2 23 2 19 1 20 2 173 100

30


1996-1997

EFICIENCIA TERMINAL


Ingreso sep 1991

121 109 104 64 65

Egreso julio 1996

64 34 27 23 14


52 89% 31 15% 25 96% 35 93% 21 53%

MATERIAS REPROBADAS

Lie Admón Lie Informática Ing Electromecánica Ing Industrial Ing Civil Total índice de reprobadas

Ninguna

604 451 198 205 178 1636

34 95%

1

302 220 198 162 149 1031

22 06 %

2

204 192 180 119 116 818

17 47 %

3

138 130 147 113 98 626

13 37 %

Mas de 3

111 155 107 79 117 569

12 15 %

Total

1359 1155 830 678 658

4680 100



Total

Sep-Ene 96 25 19 14 17 20 95

% 26 3 20 14 7 17 9

21 11

Feb-Jun 97 17 13 9 14 11 64

% 26 6 20 3 14 1 219 17 2

31

4.2.1 APOYO A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

Centros de información Acervo bibliográfico Revistas Mapas Préstamo bibliográfico interno Préstamo bibliográfico externo Hemeroteca diario comprado regularmente Salas audiovisuales Salas de usos múltiples Programas computacionales Medios de comunicación y teleiriformatica Becas económicas para alumnos

1993 1

8143 10

250

63147

8198

3 1 0

10 Teléfono fax

196

1994 1

9036 70

280

72619

9428

3 1 0

14 Teléfono fax

214

1995 1

11023 130 306

83512

10842

3 1 1

17 Teléfono fax

273

1996 1

12315 190 306

96039

12468

3 1 1

20 Teléfono

fax

384

1997 1

15135 250 326

110445

14339

3 1 1

24 Teléfono

fax Internet

-

EQUIPO DEL CENTRO DE COMPUTO

Nombre Centro de computo Computadoras completas Impresoras lasser Equipo de multimedia Scanner Scanjet iic e iip Servidores de red Internet Paquetes (programas) originales

Cantidad 1

94 5 2 2 2 1

24

MEDIOS AUDIOVISUALES CON LOS QUE CUENTA EL INSTITUTO

Nombre Proyector de acetatos Proyector de cañón Proyector de transparencias Sala audiovisual Sala de usos múltiples

Cantidad 6 2 3 1 1

32

Cámara fotográfica Videocassetera beta Videocasetera vhs Televisión color 24" Sistema parabólico Edusat Sistema abierto Equipo de audio inalámbrico Equipo de audio alámbrico Pantalla de tripie Pantalla fija Modulo de revelado e impresión fotográfico blanco y negro

1 1 1 2 2 1 1 2 2 3 2 1

4.2.2. CULTURA Y DEPORTE

4.2.3.1. ACTIVIDADES CULTURALES.

- Teatro - Danza folklórica - Música latinoamericana - Rondalla - Alfombras y gobelinos - Artes plásticas - Ajedrez.

Actividades Deportivas

- Basquetbol - Voleibol - Fútbol soccer - Fútbol americano - Tenis - Natación - Full - contact - Karate - do - Béisbol

33


4.2.3.2 NUMERO DE EVENTOS.

Año

92 93 94 95 96

Exposiciones

9 7 9 5 9

Grupos Artísticos

10 21 38 35 25

Total

19 28 47 40 34

Actividades Deportivas.

1992 1993 1994 1995 1996

44 56 48 57 49

4.2.3.3. NUMERO DE PARTICD7ANTES ACTIVIDADES CULTURALES.

EN

Alumnos Instructores

Actividad

Danza folklórica Teatro Música latinoamericana Rondalla Alfombras y gobelinos Artes plásticas Ajedrez

92

112 156 129 123 354 219 67

93

130 183 151 144 379 256 79

94

140 196 162 154 406 274 84

95

132 -

152 145 383 258 80

96

147 -

170 162 428 288 89

92 93 94 95

1 -

96

1 -

34

4.3. DESARROLLO DE PERSONAL

Hrs Personal comisionado Hrs Por personal año sabático Hrs. Por personal becado Hrs Licencia por gravidez Hrs Por licencia sin goce de sueldo

1992

940 120 120 36 40

1993

356 200 160 80 52

1994

72 240 120 36 46

1995

199 360 160 40 90

1996

150 480 200 252 80

4.3.1. BECAS Y ESTÍMULOS ACADÉMICOS

Docente en año sabático Beca comisión Cursos internos Cursos externos sede Tec Apizaco

1993 0 0 14 0

1994 0 0 20 1

1995 0

5 supera 25 1

1996 7 2 28 1

1997 5 5 31 0

4.3.2 CURSOS PERSONAL DE APOYO A LA DOCENCIA

Personal No cursos Participantes

1993 1 15

1994 1

20

1995 1

21

1996 2 25

1997 2 25

4.3.3 FORMACIÓN DE DIRECTIVOS

Año 1996

1996

1997

Curso Seguimiento y evaluación departamental

Compromiso institucional

0

Participantes Director, subdirectores y jefes de departamento Director, subdirectores y jefes de departamento

0

35

4.4 PERTINENCIA.

4.4.1. VINCULACIÓN CON LOS SECTORES PRODUCTIVO Y SOCIAL.

Servicios externos Cursos Convenios Consultarías técnicas Estudios de detección de necesidades tecnológicas Investigación de mercado

Estudios de fectibilidad para la creación de incubadoras (proyectos) Estadías técnicas Servicio social Practicas profesionales Seguimiento egresados Formación de emprendedores

1993

0 0 10 0

0

0

0

0 146 112 Si 0

1994

0 0 12 0

0

0

0

0 160 120 Si 0

1995

0 0 15 0

0

0

0

0 187 150 Si 0

1996

0 0 20 0

0

0

0

0 209 180 Si 0

1997

1 15 30 0

5

5

10

0 300 208 Si 0

4.4.2 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Edificios Aulas Laboratorios Talleres Otros locales

Instalaciones deportivas Obra exterior

1993

16 32 7 9

3 9 87

1994

16 32 6 8 3

9 87

1995

17 32 6 6 8

9 87

1996

18 43 6 5 22

10 87

1997

18 47 7 5 36

14 101

36

Personal

Docente Técnico docente Investigador Directivo Administrativo de servicio

Total

1992 109 18 0 3 75 _, 24 229

1993 125 15 0 3 83 25 251

1994 112 14 1 3 94 28 252

1995 115 36 1 3 79 30 264

1996 145 8 1 3 67 28 252

Terreno | 187,200 m2 [ Legalizado

Agua Drenaje

Electricidad

Suficiente Suficiente Suficiente

4.4.2 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Resumen 1998

TOTALES

Concepto Edificios Locales Instalaciones deportivas Zonas exteriores Carros, camionetas, camiones

Cantidad 18 110 14 101 6

Terminados 18 110 14 101 -

37


INFRAESTRUCTURA FALTANTE

Canchas de Basquetbol Canchas de voleibol Pista de atletismo Alberca Gimnasio Tribunas y gradas Canchas de béisbol Cancha de soft Bol. Vestidores con bafio Barda perimetral mixta Barda perimetral Estacionamientos Andadores 2776 m2 Jardines 6297 m2 Luminarias Electroniveles

2

2

352 m 1304 m

2 6 16 12 2

38

Encuesta aplicada a alumnos del Instituto Tecnológico de Apizaco en las diferentes especialidades.

La presente encuesta tiene como objetivo obtener un diagnostico del instituto, para planear las perspectivas de desarrollo de la institución:

Marque con una "X"

1. - ¿ Cómo considera el numero de computadoras para uso exclusivo de los alumnos?

(^~^> Bueno C^~~~^ Regular (^ ~^> Deficiente

2 - ¿ Los horarios de materias que le ofrecen los coordinadores son?

C ^ Bueno C___J^ Regular C Deficiente

3.- ¿ Cómo considera el servicio de biblioteca?

C^__^y Bueno <^ 3 ^ Regular

4.- ¿ La información sobre residencias profesionales es?

T J ) Bueno *••—. -^ Regular

5- ¿ La atención de la administración hacia el alumno es?

C T ~ ^ Bueno Q J Regular

6- ¿ La asistencia de catedráticos al aula es?

(""• ~~) Bueno (~ "~> Regular

1.- ¿ Cómo consideras el proceso de inscripción?

O Deficiente

Deficiente

Deficiente

Deficiente

Bueno Regular Deficiente

39

8 - ¿ El equipo con que cuentas para realizar las practicas de laboratorio es?

Deficiente Bueno Regular

9 - ¿ Cómo consideras la calidad de las practicas de laboratorio que realizas?

C^ ^> Bueno CT ^> Regular < ^~^1^_^ > Deficiente

10 - ¿ Cómo consideras el proceso de entrega de calificaciones en el instituto?

Bueno (^ ~~) Regular <C^~^> Deficiente

11 - ¿ Cómo consideras el apoyo de la institución para realizar visitas industriales?

Bueno C J> Regular d _ _ ^ > Deficiente

12 - ¿ Cómo consideras la preparación académica de los catedráticos del instituto?

*• ^ Bueno ^— ^ Regular v . s Deficiente

13 - ¿ Consideras que el contenido de la retícula de tu especialidad?

Regular ^~- -^ Deficiente C ^ T " ^ Bueno

14 - Observaciones

40

Observaciones a la encuesta aplicada en el Instituto Tecnológico de Apizaco.

Sobre el proceso de inscripción.

Se pierde mucho tiempo en la reinscripción al pagar, en el banco y luego canjear el recibo oficial. Se pierde la oportunidad de tomar otras materias.

- Muchos recesos en el proceso de reinscripción - Horarios incompletos.

Sobre la entrega de calificaciones.

- Mejorar la atención a los alumnos en el departamento de servicios escolares. - No respetan las fechas que programan para entregar calificaciones. - No entregan calificaciones en un solo edificio porque se hacen filas muy

grandes. - Entregan las calificaciones con errores. - Las secretarias no están en su lugar asignado y se tienen que buscar.

Sobre las visitas industriales.

- Muchos obstáculos de la administración para realizar visitas industriales. - Falta apoyo de la dirección. - No hay atención directa a los alumnos. - No hay iniciativa de maestros para realizar visitas industriales.

Sobre residencias profesionales

- No tienen información

Preparación de catedráticos

- Poca formación pedagógica de maestros. - Materias no acordes con el perfil del maestro. - Mejorar la calidad de nuestro tronco común. - No respetan el horario para iniciar la clase. - Casi nunca terminan de resolver un problema en clase.

Sobre el servicio de la biblioteca

- Que se informe al alumno sobre la bibliografía existente - Se requieren mas libros de las carreras

41

- Que se mejore la atención del personal - Que se amplíe el horario de préstamo - Que haya seguridad con las pertenencias de los alumnos - Que no cambien los libros de lugar

Sobre el equipo de computo

- Deficiencia en el equipo de computo - Equipo atrasado - Falta de paquetería - Problemas para el uso de equipo - Mala atención en el centro de computo

Sobre los horarios de materias

- Horarios mal empleados - Materias encimadas -Muchas horas libres, durante el horario de clases no permiten al alumno

trabajar. - El alumno debe estar todo el día en el Tecnológico

Sobre los laboratorios

- Tener al encargado en una horario más adecuado - Equipo insuficiente - Respeto a los alumnos cuando solicitan equipo - No existen manuales de practicas - Mucho equipo esta en mal estado

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m ÍB IflMÉÉsk wsm No. Preguntas

1 Computadoras insuficientes 2 Horarios de Materias 3 Servicios de Biblioteca 4 Residencias Profesionales 5 Falta de atención admva. 6 Asistencia de maestros en aula 7 Proceso de reinscripción 8 Practicas de laboratorio 9 Deficiencia de equipo

10 Entrega de calificaciones 11 Visitas industriales 12 Preparación de maestros 13 Reticulas de alumnos

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60 50 40 30 20 10 20 40 40 40 30 30 10

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10-20

30-40

50-60

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Gráfica de resultados de encuesta

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44


Planteamos el ejercicio completo de ubicar a nuestra institución en el entorno físico y social que significa la ciudad de Apizaco, la entidad tlaxcalteca y su entorno regional, contrayendo una relación tiempo - alcances desde su inicio hasta esta época, necesariamente nos compromete a considerar diversos escenarios derivados de un devenir temporal que lo menos que posee es certidumbre.

Así un apartado como el que aquí se desarrolla requiere imaginar el impacto de situaciones futuras con signos muy especiales en lo práctico, económico, tecnológico o social que tienen alguna probabilidad de presentarse > afecten con importantes reorientaciones el desempeño que estadística, programática y presupuestalmente se tiene considerado llevar acabo.

A este respecto es indudable que la actividad institucional de nuestro plantel como cualquier otra tarea de carácter social queda impactada por las modificaciones que emergen en el ámbito mundial, continental y nacional.

A continuación mediante un sistemático esfuerzo de síntesis entre los miembros de esta comunidad, siempre contemplando estas orientaciones se plantean los contextos que pudieran presentarse; así como las consecuencias que de ahí se pudieran derivar, llamándole análisis externo.

45

PLAIN DE DESARROLLO 1998-2002

5. ANÁLISIS EXTERNO DEL INSTITUTO.

Como resultado del análisis extemo se han determinado los principales riesgos y oportunidades para el Instituto Tecnológico de Apizaco. Estos se presentan en los dos incisos siguientes:

5.1. RIESGOS DEL INSTITUTO.

A) Disminución de la actividad económica del país, en el corto y posiblemente en el mediano plazo. Podría conducir a un decremento de la demanda de nuestros egresados, una disminución en el poder adquisitivo de los sueldos de nuestros profesores y la obtención de menores recursos para el Instituto.

B) Ofrecimiento a nuestros profesores por parte de los sectores productivos y otras Instituciones. Se puede absorber de tiempo completo a nuestros buenos profesores.

C) Campañas de prestigio hacia el Instituto y la posibilidad de interrupción de labores. Podría llevar a un deterioro de nuestra imagen estatal y nacional, a un decremento en la captación de alumnos y a una marginación de nuestros egresados en la toma de decisiones importantes en la vida estatal y nacional.

D) Mejor vinculación de otras Instituciones de educación superior locales o nacionales con los sectores productivos. Se nos desplaza y toman un papel preponderante de liderazgo, podría tenerse una práctica docente desligada de nuestra realidad y una disminución en el atractivo para que ingresen los mejores alumnos.

5.2. OPORTUNIDADES DEL INSTITUTO.

A) La apertura comercial y el trabajo de libre comercio con Estado Unidos y Canadá. Se tendrá nuevas empresas con necesidades diferentes, así como retos para la planta productiva actual, lo cual que conducirá a una necesidad de modernización y de tecnologías de punta.

B) La acreditación y evaluación de los planes y programas de estudio en el Instituto. Nos permitirá formar profesionistas mejor capacitados y con alto nivel de competencia, tanto estatal como nacional y contribuirá a mejorar nuestra imagen en el Estado y en el País.

46

PIAN l>F, DESARROLLO 1998-2002

C) La privatización del sector publico. Se tendrá una mayor vinculación con la iniciativa privada, nuevos proyectos, investigación encaminada a la solución de problemas reales en la industria, becas, practicas escolares, servicio social, una difusión más amplia y nueva mística de servicio con actitud de liderazgo.

D) los avances tecnológicos en computación; electrónica, informática, comunicaciones, nuevos materiales y culturas de producción. Habrá la necesidad de actualizar continuamente los planes y programas de estudio; e instrumentar acciones que permitan a los profesionistas del instituto en México, Estados unidos y Canadá; tener acceso a la actualización y ampliación de conocimientos, a través de cursos cortos vivenciales y a distancia, conferencias, jornadas, diplomados, especializaciones y sistemas de información.

47


48


Contemplando los aspectos contextúales extemos, la visión futura de la Institución debe así mismo incorporar conceptos propios de la comunidad tecnológica, su origen, composición, intereses, ópticas, acuerdos y desacuerdos que le imprimen por un lado inercias retardatorias y sesgos, así como vetas y potencialidades por otro. No puede omitirse como cuastión de raíz en esta análisis la relativamente corta vida de la Institución, el crecimiento acelerado de la planta laboral, un no muy sistemático proceso de reclutamiento, la confirmación de la planta laboral actual con docentes de perfil orientado al bachillerato, el hecho de que un grupo importante de trabajadores obtiene su plaza por una negociación que parte de la donación de terrenos para dirigir las instalaciones, sin olvidar la forma en que se negocian con la representación formal de los trabajadores. Problemas de capacitación laboral, falta de compromiso institucional, plagas de trabajo de base como sinónimo de inamovible, una planta docente que en el origen se traslado desde la Ciudad de Puebla y el Estado de Veracruz no propiamente Tlaxcalteca, tendió a un reconocimiento de Ingenieros, Licenciados y profesionales en general, de que su tarea en la Institución es inminentemente docente, formar un mosaico de visiones, intereses y compromisos, de cual es posible y necesario extraer el componente social de sustento e impulso para cualquier proyecto que se requiera emprender.

A favor de impulsar proyectos académicos se puede manejar la experiencia laboral profesional de un buen número de profesores, la capacidad docente desarrollada ya por los académicos de mayor antigüedad, un ritmo ascendente en el porcentaje de profesores que incursionan en estudios de posgrado, así como el reconocido compromiso que existe detrás del desempeño de un buen número de colaboradores. La tarea a emprender se le asigna el nombre de análisis interno.

49

C I I c PLAN DE DESARROLLO 1998-2002

P I B L I O T E C A 6. ANÁLISIS INTERNO DEL INSTITUTO.

Como resultado del análisis interno se han determinado las principales debilidades y fortalezas del instituto tecnológico de Apizaco, estas se presentan en dos incisos siguientes:

6.1. DEBILIDADES DEL INSTITUTO

• No están actualizados los procedimientos en la mayoría de los procesos administrativos. Algunos tramites administrativos tardan mucho. Las deficiencias en la calidad del servicio se manifiestan destacadamente en la biblioteca, en la limpieza de baños y en general, en el mantenimiento preventivo y correctivo de edificios, instalaciones, mobiliario y equipo. La calidad de algunos profesores no es la deseable en virtud, entre otras cosas, de que el nivel de preparación no es el adecuado. Es reducido el numero de profesores con grado de maestría y doctorado que imparten cursos en licenciatura, debido a la insuficiencia de los programas de superación del personal académico. El nivel de sueldos para profesores y personal administrativo es bajo. El intercambio académico con otras instituciones de nivel superior nacionales y extranjeras no esta dado como una actividad regular. Los criterios de selección de alumnos de nuevo ingreso al instituto no resultan idóneos. De cada 100 alumnos, únicamente logran egresar alrededor de 48. Se tiene baja participación de alumnos en actividades y proyectos de investigación. El tiempo que transcurre entre la terminación del plan de estudios y la obtención del título en general, es mayor que el estipulado en el programa de estudios. No hay suficiente material académico producido por nuestros profesores y no hacen publicaciones. Existe poca vinculación entre licenciatura y posgrado. No se lleva un seguimiento adecuado de los reconocimientos, que otorga la sociedad en general a nuestros egresados. No se ha definido las líneas de investigación o desarrollo tecnológico propias del instituto.

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6.2. FORTALEZAS DEL INSTITUTO.

• Una trayectoria de 23 años y haber sido la primera institución en el estado que ofreció el nivel superior.

• Los procedimientos de administración escolar se encuentran computarizados. • se dispone de la siguiente infraestructura:

32 aulas 9 talleres 1 laboratorio de computo 1 centro de información 1 sala audiovisual 1 unidad académica departamental.

• El centro de información tiene un acervo bibliográfico de aproximadamente 10, 016 volúmenes y una mapoteca, tiene un espacio físico de 660 mts2.

• Se posee el siguiente parque vehicular: 4 autobuses, 1 combi y una camioneta. • Se dispone de un cuerpo académico con un reconocimiento estatal y nacional. • Se dispone de canales adecuados de información como la comunicación

Internet y vía satélite. • La calidad del cuerpo docente es de alto nivel. • La asistencia a clases del personal académico esta en niveles altos con un

promedio del orden del 90 al 95%. • Se realiza una actualización constante de los planes y programas de estudio. • Existen convenios con empresas o dependencias de gobierno sobre proyectos y

programas específicos. • Se fomentan las actividades socioculturales. • Existe una creada imagen estatal y nacional del Instituto Tecnológico de

Apizaco. • Se cuenta con 94 equipos de computación, destacando el laboratorio de

computo.

51

X "PLAN DE DESARROLLO 1998 - 2002

PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO"

CAPITULO 7

E O H

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7. PERSPECTIVAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL.

Se presenta a continuación los programas que integran el plan con sus objetivos, metas, estrategias, acciones concretas, posibles instancias de apoyo, responsables, calendarización, indicadores y periodicidad de la evaluación.

7.1. PROGRAMA DE SELECCIÓN, ESTÍMULOS, SUPERACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO.

7.1.1. OBJETIVOS.

Seleccionar adecuadamente al nuevo personal académico para los requerimientos de las funciones que desempeñaran.

Lograr que el personal académico se encuentre adecuada y continuamente motivado para el mejor desempeño de su función.

Conseguir la adecuada formación y superación de los profesores.

Detectar los posibles problemas susceptibles de ser enfrentados por el personal académico, así como detectar también, el buen desempeño de sus actividades.

7.1.2. METAS.

Conseguir que el 80% del personal académico sea seleccionado de acuerdo con la función que desempeñará.

conseguir que el 75% del personal académico este en concordancia con la función que desempeña.

Captar el 85% de las anormalidades y los éxitos generados durante el desempeño del personal académico.

7.1.3. ESTRATEGIAS.

Establecer un modelo de selección de personal, un sistema de estímulos y una supervisión adecuada para el personal académico.

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7.1.4. ACCIONES CONCRETAS.

• Formular y aplicar una prueba de selección donde se de especial relevancia al perfil requerido de la persona para el desarrollo de la función que desempeñará.

• Hacer un folleto informativo de todos los beneficios que ofrece el Instituto y establecer una unidad de orientación para la consecución de dichos beneficios.

• Diseñar e instrumentar un sistema de auscultación de las necesidades y requerimientos del personal académico, así como un subprograma de formación de profesores.

• Conceptualizar, diseñar e instrumentar el sistema de seguimiento que permita conocer el desempeño del personal académico, con el fin de otorgar los estímulos y conseguir la superación del mismo.

7.1.5. POSIBLES INSTANCIAS DE APOYO.

Academias del Personal Docente y Departamento de Desarrollo Académico.

7.1.6. RESPONSABLES.

Subdirección Académica, División de Estudios Profesionales, Coordinación de Posgrado e Investigación y Departamentos Académicos.

7.1.7. CALENDARIZACIÓN.

Del sistema de selección diseño: del 15 de septiembre de 1998 al 15 de febrero de 1999. Distribución: continua semestralmente.

Del sistema de auscultación, formación y supervisión diseño: 15 de septiembre de 1998 al 15 de diciembre de 1998. Aplicación continua.

7.1.8. INDICADORES Y PERIODICIDAD DE LA EVALUACIÓN.

Indicadores: porcentaje de cumplimiento con respecto a las metas fijadas.

Periodicidad: mensual.

54

PROGRAMA DE DESARROLLO 1998-2002

7.2. PROGRAMA DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO.

7.2.1. OBJETIVOS.

Estimular una formación profesional de mayor profundidad académica que la contemplada en los planes de estudio.

7.2.2. METAS.

Incrementar en un 30% la eficiencia terminal de los alumnos en este programa, sin disminuir los estándares de calidad.

Instrumentar este programa en el Posgrado.

7.2.3. ESTRATEGIAS.

Proporcionar incentivos académicos y económicos a los alumnos de dicho programa y asesoría adecuada.


• Elaborar un programa de actividades de los alumnos, tanto en período de clase como intersemestralmente.

• Supervisión de alumnos y asesores.

• Desarrollar un programa de intercambio con otras Universidades Nacionales y del Extranjero para tener estancias cortas, seminarios, cursos de verano, etc.

• Establecer convenios de apoyo para los alumnos de este programa.

• Gestionar y proporcionar becas de apoyo a este programa.

• Difundir a la comunidad del Instituto los resultados de este programa.

7.2.5. POSD3LES INSTANCIAS DE APOYO.

Dirección General de Institutos Tecnológicos, CONACYT, COSNET, SEDESOL, etc.

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Subdirección Académica y Coordinación del Programa.


Continua.


Indicadores: eficiencia terminal dada como el número de titulados entre el número de alumnos que ingresan por generación.

Periodicidad: semestral.

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7.3. PROGRAMA DE ESTÍMULOS Y APOYOS PARA EL ALUMNADO, INCLUYENDO A LOS ASESORES.

7.3.1. OBJETIVOS.

Lograr que el alumnado este realmente convencido de su vocación de Ingeniero, y en caso contrario, fortalecer el sistema de reacomodo dentro de las distintas carreras del Instituto.

Establecer un sistema de promoción de las carreras del Instituto entre el alumnado.

Difundir el sistema de becas económicas del Instituto.

7.3.2. METAS.

Hacer que el 90% de los alumnos del segundo semestre estén de acuerdo con la carrera elegida.

Aumentar hasta el 70% el índice de titulación de los alumnos que ingresan al Instituto

Proporcionar al 80% de los mejores alumnos de escasos recursos económicos la posibilidad de continuar sus estudios con las facilidades económicas establecidas por el Instituto.

7.3.3. ESTRATEGIAS.

Establecer un sistema para promover la adaptación plena del alumno con su entorno.

Hacer un sistema de confirmación o deserción para la carrera, que se difundirá primordialmente entre los alumnos con problemas de calificaciones.


• Hacer un video promocional donde resalten las ventajas de ser Ingeniero o Licenciado en las disciplinas que ofrece el Instituto.

• Hacer un video promocional sobre las ventajas y desventajas de las otras carreras que ofrece el Instituto.

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• Hacer una prueba que muestre el perfil de cada estudiante con problemas de calificaciones.

• Realizar un estudio socioeconómico de cada aspirante a ingresar a los sistemas de becas existentes.

• Establecer un sistemas de capacitación para los profesores que pueden ser asesores.

• Poner a disposición del alumnado un archivo con los datos de los profesores que pueden ofrecer asesoría sobre el papel de Ingeniero o Licenciado para consigo mismo y la sociedad.


Exalumnos del Instituto, Empresas Públicas y Privadas..


Subdirección Académica y Departamento de Comunicación y Difusión.


Realización del promocional del Tecnológico: del 15 de septiembre de 1998 al 15 de febrero de 1909. Aplicación: continua a los alumnos de primer ingreso.

Realización de un video del Instituto del 15 de septiembre de 1998 al 15 de diciembre de 1998. Aplicación: a partir del segundo semestre a los alumnos de primer ingreso.

Solicitud de videos a otras facultades del 15 de septiembre de 1998 al 15 de febrero de 1999. Aplicación: a partir del segundo semestre a los alumnos de primer ingreso.

Diseño de la prueba: del 15 de septiembre de 1998 al 15 de febrero de 1999. Aplicación: obligatoria y en el segundo semestre a los alumnos de primer ingreso con promedio bajo.

Diseño del estudio socioeconómico: del 15 de septiembre de 1998 al 15 de octubre de 1998. Aplicación: continua para los posibles becarios.

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Curso de capacitación para asesores.

Diseño del curso de capacitación para tutores: del 15 de septiembre de 1998 al 15 de febrero de 1999. Aplicación: continua cada semestre.

Diseño de la selección de maestros asesores y formación de archivo: del 15 de septiembre de 1999 al 15 de diciembre de 1999.


Indicador general de la evaluación del programa: porcentaje de cumplimiento de las metas establecidas.

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7.4. PROGRAMA DE SERVICIOS DEL LABORATORIO DE CÓMPUTO.

7.4.1. OBJETIVOS.

Lograr un centro de excelencia en investigación, capacitación y desarrollo de software.

7.4.2. METAS.

Contar con personal altamente capacitado en áreas de investigación, docencia y capacitación.

Actualizar anualmente un 30% el equipo del Laboratorio de Cómputo con que se cuente.

Adquirir equipo de cómputo con los últimos adelantos tecnológicos.

Desarrollo de aplicaciones en el área de Ingeniería para disminuir la adquisición comercial de éstas.

Contar con una computadora por cada 10 alumnos.

7.4.3. ESTRATEGIAS.

Realizar convenios de financiamiento con sociedad de exalumnos.

Obtener recursos adicionales con empresas privadas en el área de software y hardware.

Establecer convenios de intercambio con Instituciones Educativas Nacionales e Internacionales.

Aumentar y ampliar los espacios destinados a salas abiertas para alumnos y profesores.

Supervisar adecuadamente los servicios proporcionados.


• Promover la donación del equipo.

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• Buscar fuentes de posible financiamiento externo, mediante la oferta de servicios (cursos de capacitación, uso de instalaciones para seminarios, etc.). Para adquirir software y hardware.

• Adquisición y desarrollo de software aplicado a las diferentes áreas de la Ingeniería.

• Recabar y analizar la información existente en las bibliotecas de otras Instituciones o en el sistema Internet.

• Organizar cursos de actualización para profesores e investigadores.

• Aumentar y ampliar los espacios destinados a salas abiertas para alumnos e investigadores.

• Llevar un control de los servicios proporcionados.


CONACYT, IBM, HP, MICROSOFT, etc.


Subdirección Académica, División de Estudios Profesionales, División de Estudios de Posgrado e Investigación y Departamentos Académicos.


A partir del último trimestre de 1998.


Indicadores: número de equipos donados, ingresos extraordinarios obtenidos, cantidad de información recabada y analizada, número de cursos impartidos y número de alumnos que asistieron a ellos, número de metros cuadrados para salas abiertas para alumnos y profesores y número de servicios proporcionados.


61


7.5. PROGRAMA DE SIMPLIFICACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR.

7.5.1. OBJETIVOS.

Automatizar y reducir los tiempos que duran los trámites asociados a las diferentes tareas y acciones administrativas relacionadas con las actividades de servicios escolares del Instituto.

7.5.2. METAS.

Contar con un sistema general automatizado de los servicios escolares de el Instituto para altas y bajas de alumnos, asignación de grupos, asignación de profesores, así como datos estadísticos e información.

Reorganizar en un 80% las tareas administrativas.

7.5.3. ESTRATEGIAS.

Desarrollar un sistema para la administración escolar, utilizando técnicas de sistemas de información administrativa, sustentadas en bases de datos. Consulta a especialistas en técnicas de simplificación administrativa.


• Desarrollar estudios de simplificación administrativa.

• Desarrollar un sistema general de información.

• Generar información estadística para la planeación y evaluación.

• Desarrollar manuales de métodos y procedimientos.


Subdirección de Servicios Administrativos, Subdirección Académica, Subdirección de Planeación y Vinculación y Centro de Cómputo.


Departamento de Servicios Escolares.

62





Indicadores: número de estudios de simplificación realizados, número de manuales desarrollados, número de procesos automatizados.

Periodicidad: anual.

63


7.6. PROGRAMA PARA RENOVAR, SUSTITUIR Y MANTENER EL EQUIPO Y LAS INSTALACIONES ADECUADAS.

7.6.1. OBJETIVOS.

Proporcionar de manera adecuada las acciones de mantenimiento, renovación y sustitución de las instalaciones del Instituto.

7.6.2. METAS.

Tener sistematizadas al 100% todas las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo.

Contar, en cantidad necesaria y calidad suficiente con salones, laboratorios, talleres, cubículos, baños y equipo diverso acordes con la población estudiantil, académica, administrativa y de servicios.

Contar con mecanismos que permitan sustituir anualmente el 100% de las instalaciones obsoletas.

7.6.3. ESTRATEGIAS.

Desarrollar un sistema de control y monitoreo del equipo e instalaciones existentes en el Instituto utilizando técnicas y sistemas de información administrativas, sustentados en bases de datos.

Búsqueda de financiamiento y optimización del presupuesto del Instituto.


• Desarrollar un sistema de administración, que permita una planeación óptima en lo referente a todas las instalaciones del Instituto.

• Desarrollar manuales de mantenimiento y reparación, en especial de los laboratorios.

• Desarrollar las rutinas de mantenimiento preventivo y correctivo para la mayor parte del mobiliario y equipamiento necesario para las actividades administrativas y sobre todo docentes, señalando de manera preponderante lo concerniente a laboratorios.

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PLAN DE DESARROLLO 1998 2002

• Elaboración de un programa de planeación presupuestad sustentado en el sistema de información de los puntos anteriores.

• Buscar convenios de apoyo financiero y donaciones con Instituciones privadas y gubernamentales.


Exalumnos del Instituto, Sociedades Técnicas, CONACYT, ICA, e Instituciones Gubernamentales.


Dirección, Subdirección Académica, Subdirección de Servicios Administrativos, Departamento de Recursos Materiales y de Servicios y Departamento de Mantenimiento de Equipo.


A partir del primer trimestre de 1999 y hasta el último 2002.


Indicadores: número de equipos reemplazados o reparados, número de instalaciones reparadas o reemplazadas, número de equipo donados.


65

PLAN PL DESARROLLO 1998 2002

7.7. PROGRAMA PARA EL CENTRO DE INFORMACIÓN.

7.7.1. OBJETIVOS.

Proporcionar adecuadamente los servicios del Centro de Información del Instituto en los rubros de captación de material sistematización de los servicios, ampliación de sus instalaciones y uso adecuado de los recursos existentes

7.7.2. METAS.

Contar con el mejor acervo bibliográfico en todas las areas de Ingeniería, Licenciatura y Posgrado

Acortar el periodo de llegada y disposición de números recientes de revistas

Tener automatizados los servicios del Centro de Información del Instituto, asi como contar con conexión entre Centros de Información Nacionales e Internacionales

Contar con instalaciones equipadas que permitan albergar adecuadamente el material bibliográfico, asi como a los usuarios (salas de estudio para examen, salas de lectura, etc)

Contar con personal altamente capacitado en el area de biblioteconorma

7.7.3. ESTRATEGIAS.

Instrumentación de sistemas computanzados de servicios bibliotecarios modernos (bases de datos, redes de comunicación interna y externa etc )

Búsqueda de financiamiento convenios con otros Centros de Información y Entidades Nacionales e Internacionales


• Conceptualizacion e instrumentación de un sistema que integre los servicios de la biblioteca del Instituto

• Conexión de un sistema que integre el servicio del Instituto a un sistema Internacional de búsqueda y servicios bibliotecarios

• Capacitación a personal del Centro de Información

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Sociedades Técnicas, Colegios de Ingenieros y Casas Editoras.


Subdirección Académica, Subdirección de Planeación y Vinculación y Centro de Información.


A partir del primer semestre de 1999 y hasta el último del 2002.


Indicadores: número de personal capacitado, número de personas atendidas y número de libros prestados.


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7.8. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, CULTURALES Y RECREATIVAS PARA EL PERSONAL ACADÉMICO Y ALUMNADO.

7.8.1. OBJETIVOS.

Establecer una serie de actividades de distracción y complemento formativo para profesores y alumnos.

7.8.2. METAS.

Contar con el 80% de la población académica y estudiantil participando y asistiendo a diversas actividades representativas del Instituto.

7.8.3. ESTRATEGIAS.

Establecer un contacto permanente entre las actividades programadas y el conocimiento y participación directa del personal académico y estudiantil.


• Establecer un departamento de vinculación y control de las actividades deportivas, culturales y recreativas.

• Atender de manera inmediata, las inquietudes relativas a este programa procedentes del alumno y del académico.

• Programar actividades continuas, tanto de tipo cultural, deportivo y recreativo.

• Detección de los individuos activos y pasivos participantes en estas actividades.


Dirección General de Institutos Tecnológicos, CONADE, Comité Olímpico Mexicano.


Subdirección de Planeación y Vinculación, Departamento de Actividades Extraescolares.

68



A partir del primer trimestre de 1998 al cuarto trimestre del 2002.


Indicadores: número de participantes relativos a la población total, número de asistentes pertenecientes al Instituto, total de eventos realizados.


69

PLAN DE DESARROLLO 1998-20M

7.9. PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL Y PRÁCTICAS.

7.9.1. OBJETIVOS.

Atender, difundir, planear, controlar y dar seguimiento al servicio social y a las prácticas profesionales.

7.9.2. METAS.

Contar con el número adecuado de convenios entre el Instituto y empresas, tanto de la iniciativa privada como el sector público.

Disponer de los vehículos adecuados, en cantidad y características técnicas para el desarrollo de las prácticas.

Contar con un sistema automatizado que permita una agilización en la atención al alumno, así como facilitar la labor de control y planeación de prácticas y servicio social.

7.9.3. ESTRATEGIAS.

Instrumentar sistemas computarizados que relacionen práctica, alumnos, transporte, choferes, mantenimiento, servicios, dependencias, etc., utilizando bases de datos que faciliten la tarea de los responsables de las prácticas y el servicio social.

Establecer convenios con Instituciones públicas y privadas para la prestación de servicio social y visitas para prácticas.


• Analizar la situación actual del programa de servicio social y prácticas, de manera que se identifiquen los requerimientos.

• Diseñar e instrumentar un sistema computarizado de prácticas y servicio social.

• Establecer convenios con instituciones públicas para la realización del servicio social y también con las privadas para la realización de las prácticas y darles el seguimiento adecuado.

• Evaluar el apoyo en las prácticas y el servicio social mediante encuestas a los estudiantes, empresas privadas e instituciones públicas.

70



PEMEX, CFE, SEDESOL, SCT, SARH, CNA y las Empresas Industriales de la Iniciativa Privada, etc.


Subdirección de Planeación y Vinculación, Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación.


A partir del primer semestre de 1999 y hasta el segundo semestre del 2002.


Indicadores: número de alumnos que realizan el servicio social y número de alumnos que asistieron a prácticas profesionales.


71


7.10. PROGRAMA DE SERVICIOS DE CÓMPUTO PARA APOYO ADMINISTRATIVO.

7.10.1. OBJETIVOS.

Proporcionar los servicios de cómputo de apoyo en forma eficiente y oportuna, para mejorar la vida académica del Instituto.

7.10.2. METAS.

Automatizar anualmente el 30% los procedimientos de la administración.

Actualizar anualmente un 30% del equipo de cómputo con que se cuente.

Adquirir equipo de cómputo con los últimos adelantos tecnológicos.

Desarrollo de aplicaciones en el área administrativa para disminuir la adquisición comercial de éstas.

Contar con el personal altamente capacitado en áreas de investigación, docencia, y servicio para cómputo.

Contar con el apoyo financiero que permita la realización de las metas anteriores.

Crear la infraestructura para que la comunidad del Instituto tenga acceso a las bases de datos Nacionales e Internacionales.

7.10.3. ESTRATEGIAS.

Realizar convenios de financiamiento con sociedades de exalumnos.

Obtener recursos adicionales através de proyectos patrocinados.

Fortalecimiento de convenios con empresas privadas en el área de software y hardware.

Proporcionar servicios técnicos, capacitación y actualización a otras instituciones educativas para generar recursos adicionales para el Instituto.

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• Promover la donación de equipos.

• Buscar fuentes de fínanciamiento externo mediante la oferta de servicios (cursos de capacitación, uso de instalaciones para seminarios, etc.,).

• Proporcionar los servicios de cómputo para apoyo administrativo.

• Capacitación y mayores remuneraciones económicas al personal del programa.

• Búsqueda de una mayor participación en actividades de cómputo del Instituto.


COÑACYT, Industria Privada, etc.


Subdirección de Servicios Administrativos y Centro de Cómputo.




Indicadores: número de cursos impartidos, número de personas capacitadas, número de sistemas automatizados, número de equipos obtenidos y número de asesorías impartidas.


73


7.11. PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN.

7.11.1. OBJETIVOS.

Fortalecer las tareas administrativas a través de la modernización de los sistemas actuales.

Contar con un grupo de dirección capaz en la toma de decisiones y lograr el mayor grado de eficiencia en el personal de confianza y administrativo de base.

Lograr que el personal administrativo se encuentre adecuada y continuamente motivado para el mejor desempeño de su función.

Seleccionar adecuadamente al nuevo personal administrativo para los requerimientos de las funciones que desempeñaran.

7.11.2. METAS.

Contar con plan de simplificación administrativa.

Automatizar los diferentes procesos administrativos mediante la utilización de sistemas de información y manuales de métodos y procedimientos.

Contar con una red interna de comunicaciones entre departamentos.

Capacitar al 80% del personal administrativo de base para optimizar los recursos del Instituto.

Obtener resultados inmediatos de la toma de decisiones del grupo directivo y actualizar con cursos (al menos uno anual) de educación continua al personal administrativo y a los funcionarios.

Conseguir que el 70% del personal administrativo sea seleccionado de acuerdo con la función que desempeñará.

Conseguir que el 60% del personal administrativo este en concordancia con la función que desempeña.


Desarrollar un sistema para la simplificación de la administración, utilizando técnicas de sistemas de información administrativos, sustentados en bases de datos.

74


Evaluar el grado de liderazgo y capacitación en la toma de decisiones del personal de confianza y en base a esta capacitar con los recursos convenientes a cada caso.

Elaborar un manual cronológico de trámites administrativos para los funcionarios.

Promover los manuales de procedimientos.


• Análisis de la situación actual del sistema de administración.

• Identificación de los principales subsistemas del programa de administración.

• Reunión con especialistas para la conceptualización del programa de simplificación administrativa.

• Instrumentación, puesta en marcha y verificación del sistema de simplificación administrativa académica.

• Formular y aplicar una prueba de selección donde se de especial relevancia al perfil requerido de la persona para el desarrollo de la función que desempeñará.

• Elaboración de una encuesta a usuarios y administrativos acerca del funcionamiento de los sistemas de administración.

• Cursos trimestrales a los funcionarios y personal de confianza sobre los temas de toma de decisiones, liderazgo , administración, etc.

• Promoción de la asistencia a dichos cursos.

• Supervisión continua.


Dirección General de Institutos Tecnológicos.


Subdirección de Servicios Administrativos y Departamento de Recursos Humanos.

75



A partir del primer semestre de 1999, al cuarto trimestre del 2002.

Para el sistema de selección diseño: del tercer trimestre de 1998 al primer trimestre de 1999. Aplicación continua.


Indicadores: duración promedio de cada tipo de trámite, resultado de auditorías y resultados del sistema de evaluación, número de funcionarios y personal administrativo que se capacite.

Periodicidad: trimestral.

76

PLAN DE DESARROLLO DE 1998-2002

7.12. PROGRAMA DE DOCENCIA EN MAESTRÍAS Y DOCTORADOS EN EL INSTITUTO.

7.12.1. OBJETIVOS.

Impartir los mejores programas de docencia en maestrías y doctorados acordes con las necesidades del país y que sean competitivos en excelencia en el nivel Nacional e Internacional.

7.12.2. METAS.

Contar con la mejor planta de profesores e investigadores en el nivel nacional.

Contar con convenios de intercambios académicos con Universidades de renombre Internacional.

Contar con el acervo bibliográfico en áreas de investigación de frontera en Ingeniería y Licenciatura.

Contar con la infraestructura en equipos de cómputo, laboratorios y aulas acordes con las necesidades que se tengan y normar su utilización.

Ofrecer mayores retribuciones a profesores e investigadores que apoyen la labor docente de estos programas.

Contar con mayores apoyos financieros para alumnos de manera que se tenga un 80% de alumnos de tiempo completo.

Que la eficiencia terminal de los alumnos sea al menos del 60%.


Búsqueda de excelencia en la docencia en el nivel posgrado (alumnos y profesores).

Convenio de becas para estancias, visitas, intercambios, etc.

Búsqueda de financiamiento y apoyos.

Vinculación de programas de estudio con el exterior

77



• Revisión continua de los programas de estudio de maestría y doctorado.

• Actualización de los programas que así lo requieran.

• Impartir las materias.

• Supervisar que se cumpla con los programas.

• Vincular el 100% de los trabajos de tesis e investigación con problemas reales de interés, de manera que permitan su autofinanciamiento.

• Establecer un mayor número de convenios con otros programas de posgrado Nacionales e Internacionales.

• Procurar una cercana vigilancia e implementar actividades eficientes de mantenimiento en el rubro correspondiente al mobiliario y equipamiento de laboratorios.


Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, Instituto Mexicano del Transporte, Embajadas, Pemex, COÑACYT, Universidades Extranjeras y Exalumnos de Posgrado.


Subdirección Académica y División de Estudios de Posgrado e Investigación.


A partir del primer semestre de 1999 y hasta el segundo semestre del 2002.


Indicadores: número y calidad de egresados y eficiencia terminal de los alumnos.


78

PLAN DE DESARROLLO 1998 2002

7.13. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN.

7.13.1. OBJETIVOS.

Realizar las investigaciones en Ingeniería y Licenciatura que necesita el país vinculadas al proceso enseñanza-aprendizaje.

7.13.2. METAS.

Contar con líneas de investigación aplicada de prioridad nacional.

Contar con un número mayor de profesores miembros del S.N.I.

Contar con apoyos financieros internos y externos para fomentar la investigación y el desarrollo tecnológico.

Fomentar la creación de grupos de investigación fuertemente integrados, así como fortalecer las actuales.

Contar con un programa de reconocimientos y premios que otorgue el Instituto.

Contar con laboratorios dispuestos y con equipamiento adecuado para apoyar las actividades de investigación.


Enlazar la investigación con las necesidades y problemas presentes en el Estado y en el País.


• Hacer investigaciones de mercado para detectar las necesidades de proyectos de Ingeniería, que tengan vínculos con el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Efectuar visitas a Instituciones públicas, privadas y sociales para apoyar las labores de la promoción.

• Realizar propuestas técnico-económicas.

• Elaborar los proyectos de desarrollo tecnológico.

79


• Hacer el seguimiento de los proyectos para realizarlos con claridad, tiempo y costos programados.

• Difundir los resultados más importantes, principalmente por Internet, exceptuando los que se hayan considerado confidenciales en proyectos patrocinados.

• Concientizar a los jurados del sistema nacional de investigadores del tipo de investigación en Ingeniería y Licenciatura.

• Lograr procedimientos dirigidos a que la investigación pueda apoyarse fuertemente en las actividades de experimentación en los laboratorios.


CONACYT, Sector Industrial Privado, Institutos de Investigación Nacional e Internacional e Instituciones Privadas de Financiamiento.


División de Estudios de Posgrado e Investigación, Subdirección Académica y Departamento de Desarrollo Académico.


A partir del primer trimestre de 1998.


Indicadores: cantidad y calidad de proyectos e investigaciones.


80


7.14. PROGRAMA DE BOLSA DE TRABAJO.

7.14.1. OBJETIVOS.

Ofrecer a los pasantes y titulados egresados del Instituto un amplia variedad de opciones para que se coloquen dentro del sector productivo en un corto plazo.

Ofrecer a los alumnos con 60% o más de avance de créditos y con necesidades de obtener una remuneración económica, oportunidad de encontrar un trabajo relacionado con su área, aún cuando su formación profesional no haya sido concluida.

7.14.2. METAS.

Que el 50% de los egresados titulados, el 30% de los pasantes y un 20% de los alumnos con requerimientos de actividad remunerada se incorporen a los sectores productivos mediante el sistema de bolsa de trabajo de el Instituto.


Concientizar a los alumnos, a las empresas y al personal académico en general de la importancia de ésta labor, dado a que por este medio se pueden establecer relaciones de trabajo muy convenientes y encaminadas a resolver las necesidades que en este aspecto se presenten.


• Generar una base de datos, en la que se contenga los datos generales de los aspirantes que se inscriban a este programa, para posteriormente y con una frecuencia adecuada, contactar e informar respecto de ella a empresas y dependencias gubernamentales cuyo giro requiera de servicios, tratando de cubrir equilibradamente todas las áreas de la Ingeniería y Licenciatura impartidas en el Instituto.

• Enviar a dichas empresas y dependencias propaganda del Instituto que les informe sobre la formación académica de sus alumnos, además de información sobre aspectos generales del Instituto y eventos realizados en ella, para desplazar a sus egresados a través del fortalecimiento de la imagen de la Institución.

• Organizar un evento anual en el que se vincule a las empresas y dependencias con los pasantes y titulados del Instituto para que aquellas formen su cartera de candidatos a sus puestos de trabajo.

81

PIAN DI- DhltRROI 1 0 1998-2002

• Incluir una prestación de la bolsa de trabajo del Instituto en la bien\ emda de los alumnos de primer ingreso y aumentar la cantidad y calidad de la propaganda interna que publique la bolsa de trabajo para informar e interesar a un mayor numero de candidatos.

• Organizar conferencias y talleres encaminados a mejorar el desenvolvimiento del Ingeniero y Licenciado al presentarse a entrevistas de trabajo, test y examenes psicométricos.


Colegios de Profesionales, Cámaras a fines a la Ingeniería y Empresas líderes en el ramo.


Subdirección Académica, Subdirección de Planeación y Vinculación y Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación.


Para el contacto de empresas, será una acción permanente a partir del primer semestre de 1998 al segundo semestre del 2002.

Para enviar propaganda a las empresas, a partir del primer semestre de 1998 al segundo semestre del 2002.

Organización del evento anual a partir del primer semestre de 1998 al primer semestre del 2002.

Elaboración de la base informática de datos a partir del último trimestre de 1998 y actualización y revisión de la misma de manera semanal y difusión de la existencia de esta base informática a colegios, cámaras, etc., a partir del primer trimestre de 1998 y hasta el último trimestre del 2002.

Inclusión de la bolsa de trabajo en la bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso a partir del primer semestre de 1999 al segundo del 2002 y aumentar la calidad y cantidad de la propaganda interna a partir del primer trimestre de 1999 y al ultimo trimestre del 2002

Organización de conferencias para mejorar el desenvolvimiento de los candidatos, de dos a tres veces al semestre y a partir del segundo semestre de 1999 y al último del 2002.

82



Indicadores: número de ofertas de trabajo contactadas por la bolsa, número de alumnos atendidos por la bolsa, número de empresas que requieran información de la base informática de datos, número de candidatos colocados en puestos mediante este sistema de bolsa de trabajo (con base en un seguimiento de egresados).


83


7.15. PROGRAMA DE APOYO A LA TITULACIÓN Y A LA ACREDITACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA.

7.15.1. OBJETIVOS.

Aumentar y fortalecer los programas de titulación.

Actualizar a los Ingenieros para facilitarles la obtención de la certificación profesional y las acreditaciones internacionales.

7.15.2. METAS.

Incrementar en un 100% la titulación de los alumnos.

Acreditar los planes y programas de estudio.


Inculcar a los pasantes, la importancia de la elaboración de su tesis para la obtención de su título y cédula profesional, así como la trascendencia de su buena formación para la acreditación profesional especializada.

Realizar convenios con Instituciones para proyectos de tesis.

Desarrollar seminarios de titulación para Licenciatura,

Difundir el programa.


• Mayor difusión a los programas de titulación del Instituto.

• Fortalecer los programas de titulación en el Instituto.

• Presentación de proyectos de investigación por parte de profesores de carrera para desarrollar seminarios de titulación en 6-8 meses, durante los sábados por la mañana (autofinanciables 60% profesor y 40% Instituto).

• Diseñar cursos de educación continua para que los Ingenieros se mantengan actualizados y tengan resultados exitosos en las evaluaciones a que se les sujete con motivo de las certificaciones de profesionales.

84



Secretarías de Estado, Industrias, Sector Privado. Institutos de Investigación. CENAPRED, Comisión Nacional del Agua. Comisión Federal de Electricidad. PEMEX, Fundación ICA, etc.


Subdirección Académica, División de Estudios Profesionales y Departamentos Académicos.


A partir del primer trimestre de 1999.


Indicadores: número de titulados en este programa y número de Ingenieros con certificación oficial.


85

PLAN DE m SAKROU () 1998 2002

7.16. PROGRAMA PARA LA INSTRUMENTACIÓN Y OPERACIÓN DE MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL "PLAN DE DESARROLLO 1998-2002 DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO".

7.16.1. OBJETIVOS.

Establecer los mecanismos de evaluación del cumplimiento del plan de desarrollo del Instituto.

Detectar los programas que no estén cumpliendo con sus metas y proponer los correctivos necesarios para el adecuado funcionamiento dinámico del plan.

7.16.2. METAS.

Garantizar el cumplimiento del 90% de las metas establecidas en los diferentes programas del plan de desarrollo del Instituto.

Formular 16 mecanismos de control para garantizar el adecuado funcionamiento de los distintos programas contenidos en el plan.


Detectar todos y cada uno de los indicadores de los programas del plan y compararlos en tiempo y forma con los requeridos para cumplir con las metas.

Establecer los correctivos necesarios para reencontrar el rumbo que lleve al plan al cabal cumplimiento de sus objetivos.


• Estructurar el sistema de detección de desviaciones.

• Formular el sistema de corrección de irregularidades.


Externa.


Coordinación del Plan de Desarrollo Académico del Instituto Tecnológico de Apizaco 1998-2002.

86

PLAN DE DESARROLLO lOTS-iOl»


Para el sistema de información, del cuarto trimestre de 1998 al primer trimestre de 1999.

Para el sistema de detección de desviaciones del cuarto trimestre de 1998 al primer trimestre de 1999.

Para el sistema de corrección de irregularidades del cuarto trimestre de 1998 al primer trimestre de 1999.


Indicadores: porcentajes de avances de los programas.

Periodicidad: mensual.

87


.j^T^.z^Si

tlf

88

PLAN DE DfcS UtROI LO 1998 2002

8. VISIÓN PARA EL AÑO 2002 DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO.

EN EL AÑO 2002.

• Las autoridades están promoviendo e instaurando la infraestructura, los recursos humanos y materiales, intensificando la vida académica y propiciando un espacio donde la comunidad tiene acceso a los valores de la cultura en beneficio de su propia formación integral.

• El desarrollo del Instituto y el uso de sus recursos presupuéstales esta sustentado con criterios académicos.

• Se mantiene un fuerte programa de intercambios y relaciones con otras Instituciones educativas del país y del extranjero, así como una vinculación importante con los Institutos de Investigación.

• Se ha concientizado al sector productivo y al gobierno estatal de la importancia de respaldar con inversiones a la investigación básica y aplicada.

• Todos los programas de estudio del Instituto están debidamente acreditados y existen una alianza de la Ingeniería entre el Instituto, los colegios de Ingenieros y las Empresas.

• Se mantienen convenios con el sector productivo que establecen estancias de alumnos y profesores en la industria, la participación de profesionistas destacados en la docencia y la realización de estudios, que coadyuvan de manera importante en la solución de los problemas de las empresas en su modernización y desarrollo tecnológico, incrementan también la capacidad financiera de el Instituto mejorando su infraestructura y las remuneraciones de su profesorado.

• Se tiene una sistemática publicación de los resultados de las investigaciones, tanto en revistas arbitradas, como en congresos, asi como en libros de texto y material de apoyo para la docencia de un alto reconocimiento.

• Los profesores propician con su ejemplo y su acción actitudes de liderazgo y el orgullo de ser o llegar a ser Ingenieros o Licenciados, en sus alumnos, congruentes con su formación personal y con la responsabilidad del Ingeniero o Licenciado ante la situación social, económica y política del país, y además participan en la conducción de la Institución, en su planeación y desarrollo, en cuerpos colegiados y en la elaboración de normas y criterios de evaluación académica.

89

PLAN PL DESARROLLO 1998-2002

• Se tiene funcionando adecuadamente los mecanismos de evaluación académica interna.

• Se cuenta con un número adecuado de profesores de carrera y con su respectivo reconocimiento académico requerido por la acreditación, dedicados a realizar las investigaciones o desarrollos tecnológicos pertinentes en apoyo a la docencia.

• Los alumnos ubicados en la situación de México y motivados por los profesores, tienen una actitud que les permita prepararse con rigor académico en un ambiente de libre cuestionamiento e indagación intelectual que los convertirá en los seres humanos mejor preparados y capacitados para conducir y desarrollar el país.

• El personal administrativo y la administración trabajan haciendo de su labor un compromiso Institucional de eficiencia y dedicación y existen las oportunidades para la promoción y superación constante.

• Se cuenta con laboratorios e infraestructura de vanguardia, suficientes para satisfacer adecuadamente la demanda, siendo el mantenimiento de éstas de primera calidad.

• Los alumnos egresados del Instituto tienen una formación integral que les permite acceder a la acreditación internacional

• La preparación del Ingeniero incluye una visión de mantenimiento a sus sistemas.

90

V "PLAN DE DESARROLLO 1998 - 2002

PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO" ,. « , r = ^ t t l l

CONCLUSIONES

91

PI \ \ m l)KS\RROI I O 1998 2002

C O N C L U S I O N E S .

Como consecuencia de que la Dirección General de Institutos Tecnológicos emitió la guía para la elaboración del programa de Desarrollo Institucional 1995-2000 (anexo 4). El presente trabajo se apega a la metodología marcada para la elaboración del plan y fue concebido sobre cinco apartados que son concretamente las características del Estado, la evolución de el Instituto Tecnológico, el diagnóstico del Instituto Tecnológico y las perspectivas de Desarrollo Institucional.

Para la determinación de la misión, políticas, riesgos y oportunidades externas se solicitó la colaboración de los jefes de Departamento lo que proporcionó una realimentación que permitió enriquecer este proceso de planeación, así mismo, se realizó una investigación de campo en las diferentes especialidades que ofrece el Instituto, se aplicaron encuestas entre alumnos y se procesaron los resultados obtenidos, lo cual nos permitió detectar las causas de los problemas del Instituto y así poder determinar los programas convenientes que inciden sobre dichas causas. La misión y las políticas se compararon con las establecidas por el Director del Instituto, con el fin de mantener siempre una homogeneidad en todas las acciones de la Institución.

Considerando la experiencia de los dieciséis años que tengo de prestar mis servicios en este Instituto y aprovechando el conocimiento del Desarrollo Institucional, se efectuaron entrevistas abiertas a diferentes catedráticos de este plantel a quienes hago un reconocimiento por sus invaluables opiniones.

Así mismo un borrador de este documento se entrego al Director del Instituto y al Departamento de Planeación, a quienes agradezco sus muy valiosos comentarios, mismos que se encuentran contemplados en este plan.

La acción anterior marcó la pauta para que el cuerpo directivo del Instituto elaborará su propio Plan de Desarrollo Institucional y que el presente trabajo sirviera como guia para generar un documento, que actualmente tiene vigencia en el Instituto y que además se encuentra en proceso de edición para ser distribuido a todas las Instituciones del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos.

Pretendo que con las normas de este documento se pueda desarrollar con amplitud y profundidad el proceso de consolidación del Instituto Tecnológico de Apizaco Además se debe estar consciente que el compromiso con la sociedad es lograr la pertinencia, equidad y calidad de los servicios educativos que se ofrecen, por ello es necesario que el Instituto Tecnológico de Apizaco, renueve y revitalice su concepción como una unidad en la que se amalgame de manera natural la organización con un proceso de planeación y de interacción permanente.

92

PLAN BE DFS\RKOLLO 1998-201)2

Para que a partir de estas acciones se pueda lograr una programación e integración de proyectos homogéneos, acciones congruentes, una administración eficiente, sus seguimiento, control y finalmente, la retroalimentación del proceso.

Es necesario que no pase desapercibido que el Instituto Tecnológico de Apizaco tiene riesgos y debilidades tanto internas como externas y que se tendrá que avanzar conjuntamente y apesar de estos, para llegar a las metas establecidas considero que la parte substancial e importante se encuentra en las perspectivas de Desarrollo Institucional marcadas en el capítulo VII, ya que están dirigen las acciones de tal forma que nos permitan llegar paso a paso a la visión para el año 2002 para el Instituto Tecnológico de Apizaco y que al hacerlo, lograremos el objetivo para el que fue hecho el "PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL"

ING. RAMÓN VÁZQUEZ HERNÁNDEZ.

93


BIBLIOGRAFÍA

94


B I B L I O G R A F Í A .

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14.- MUÑOZ CAMARGO DIEGO, HISTORIA DE TLAXCALA ANTIGUA. SEXTA EDICIÓN TLAXCALA, TLAX. 1948.

.15.- S.E.P. MANUAL DE ORGANIZACIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO. MÉXICO D.F. EDIT. D.G.I.T. 1992.

96


ANEXOS

97

«o 00

PLAN DE DESARROLLO (1998-2002)

PUEBLA

57-^Aimwac de Guerrero

29-Tequexouftla ih Cuapiaxtlo \ el

4tSn Josff Teaoolco

43-Magdalena tlalUlukx 16T&I Pablb del morte \42-Sn francisco tttanctw

40-Sta Isabel XiloxoxtTo

3& Sta Apolorua Tea calco

47-Sn Jerónimo Zacuatpan

38r Sn Juan HuacUingo" Ée-Xtooteingo/ OuteWlo

52¡Mazatecochco de Mo. Morelpt Stt-Sn Lowzo A»ocoman»ia J9r Sta Catalina \ á¿V. ÍS!S lgo , " ' r ' * W i g u J " * * *

Ayometla 55.-ftlpalot6 d i X ¡atenea*

orv is ioN P O L Í T I C A DE T L A X C A L A . ANEXO N* I

N PLAN DE DESARROLLO. (1998-2002)

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO

APIZACO, TLAXCALA PLANTA DE CONJUNTO I.T.A. •7VNEX0 N» 2"""^=^

C I I c I I E L I O T E erre

SIMBOLOGÍA DEL ANEXO No. 2.

A CAFETERIA PROVISIONAL SALÓN DE DANZA Y KARATE AULA MODELO DEL DEPTO. DE ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS

B AULAS Y JEFATURA DEL DEPTO. DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

C LABORATORIO DE FÍSICA Y QUÍMICA, W.C. MUJERES MÚSICA LATINOAMERICANA ADAPTADA. BODEGA DE ACTIVO FIJO ADAPTADA

D AULAS Y JEFATURA DE METAL-MECÁNICA TALLER DE DIBUJO

E SALA AUDIOVISUAL, LABORATORIO DE IDIOMAS

SOCIEDAD DE ALUMNOS ADAPTADA

F LABORATORIO DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

G AULAS Y JEFATURA DEL DEPTO. DE CIENCIAS DE LA TIERRA, W.C. HOMBRES Y TALLER DE DIBUJO

H AULAS Y JEFATURA DEL DEPTO.

DE CIENCIAS ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS

I LABORATORIO DE INGENIERÍA DE MÉTODOS

J AULAS Y JEFATURA DEL DEPTO. DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

W.C. MIXTOS CON REGADERA

K LABORATORIO DE INGENIERÍA CIVIL

L EDIFICIO ADMINISTRATIVO DE DOS NIVELES

M CENTRO DE INFORMACIÓN

100

PLAN DE DESARROLLO l998-:00:

MI CENTRO DE INFORMACIÓN SEGUNDA ETAPA

(CONSTRUCCIÓN FUTURA)

N MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

Ñ CUBÍCULO PARA PROFESORES 0 MÓDULO DE SERVICIO ( EDITORIAL, MANTENIMIENTO

ALMACÉN)

P UNIDAD ACADÉMICA DEPARTAMENTAL

Q CENTRO DE LENGUAS EXTRANJERAS


R LABORATORIO DE CÓMPUTO

S GIMNASIO-AUDITORIO (CONSTRUCCIÓN FUTURA)

T CAFETERÍA (CONSTRUCCIÓN FUTURA)

U CASETA DE VIGILANCIA

V LABORATORIO DE SISTEMAS DE MANUFACTURA


1 ESTACIONAMIENTO

1A ESTACIONAMIENTO NO PAVIMENTADO

2 PLAZA CÍVICA

3 CANCHAS DEPORTIVAS

4 CERCADO DE POSTES Y ALAMBRES DE PÚAS

5 CERCADO DE MALLA CICLÓN

6 BARDA PERIMETRAL DE FACHADA

7 BARDA PERIMETRAL AL NORTE

8 ACCESO 101

PLAN DE DESARROLLO (1998-2002)

INSTITUTO TECNOLÓGICO D£ APIZACO

OiAGHAUA DÉ 0RQANI1ACIOH

CL*Vi ti 1.0111

ANEXO N* 3

ANEXO 4

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE DESARROLLO

INSTITUCIONAL 1995-2000

103

PRESENTACIÓN

El proceso de planeación que actualmente sigue el Gobierno Federal ha venido desarrollándose en los últimos 15 años por lo menos. Desde el Plan Global de Desarrollo 1995-2000 ha sido una pretensión, por parte de las administraciones en turno dar respuesta a todos los problemas que existen.

En los últimos Tecnológicos este proceso fue iniciado con un Plan Nacional de Desarrollo de los mismos y abarcará el período 1981-1985, el cual sirvió como orientación básica para cada plantel formulará el suyo, acorde a su problemática.

Posteriormente entre 1985-1988, fueron formulados los "Programas a Mediano Plazo", que observaban, como su nombre lo indica, una programación y calendarización de las actividades académicas y administrativas en los Institutos Tecnológicos.

De acuerdo a la necesidad que de todo el quehacer educativo sea continuo, congruente y sistemático y de contar con un panorama prospectivo de dicho quehacer, es necesario que todas las actividades de los Institutos Tecnológicos sean planeadas a corto y mediano plazo.

Lo antes expuesto, esta sustentado en el sistema de Planeación democrática, el cual tiene como base la Ley de Planeación, el Plan Nacional de Desarrollo, de donde se derivan los Programas Sectoriales, en especial el Programa de Educación vigente y en concreto del subsector de Educación Superior Tecnológica.

Para la elaboración del presente documento, debe partirse como guía indicativa y directriz del Plan Nacional de Desarrollo y en especial del Programa de Educación Tecnológica vigente.

Se desprende así que el programa de Desarrollo Institucional de el Instituto Tecnológico, será concebido sobre cinco apartados que son concretamente: las características del Estado, la evolución del el Instituto Tecnológico, diagnóstico del Instituto Tecnológico y perspectivas del Desarrollo Institucional.

104

INTRODUCCIÓN.

En este apartado deberán considerarse las políticas vigentes que sobre Educación Superior Tecnológica contenga el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, así como el Programa de Desarrollo Educativo, retomándolas para ser instrumentadas en el Instituto Tecnológico.

DOSSIER EJECUTIVO.

En este apartado se concretan los elementos cualitativamente más relevantes a través de sus lecturas, plantea aspectos substanciales que en forma mensurada, se derivan de un documento mayor.

1. CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO.

En este apartado deberán considerarse la ubicación geográfica, población, vivienda, educación, así como las principales actividades económicas del Estado donde se ubica el Instituto Tecnológico.

2. EVOLUCIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO.

En este apartado deberá realizarse una descripción breve desde su inicio de actividades, hasta el momento actual, tomando en cuenta los aspectos principales del quehacer educativo, entre otros, nivel educativo, las carreras, matrículas, el crecimiento, los recursos humanos e infraestructura, así mismo se deberá mencionar los hechos académicos, de investigación, culturales y deportivos más sobresalientes.

3. FILOSOFÍA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO.

En este apartado deberán anotar la misión, filosofía y políticas del Instituto Tecnológico.

4. DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO.

El diagnóstico reviste importancia especial en el proceso de planeación dado que a través de este se detecta las características, las causas y las necesidades, así entendido el diagnóstico dará a conocer los antecedentes y la situación actual, como son el rol que juegan los elementos en todas las actividades del Instituto Tecnológico. Dicho apartado deberá abarcar los últimos cinco años, hasta el momento de realización del Programa de Desarrollo Institucional del Instituto Tecnológico, este diagnóstico deberá contener los siguientes elementos:

1. COBERTURA.

1.1. Atención a la demanda

105

• Matrícula por carrera o nivel y sistema abierto.

2. CALIDAD.

2.1. Desarrollo curricular

• Métodos y medios educativos. • Deserción, reprobación y eficiencia terminal.

2.2. Investigación y desarrollo tecnológico

• Investigaciones realizadas. • Tipos de investigación. • Número de investigaciones. • Investigadores pertenecientes al S.N.I.T. • Profesores participantes en investigaciones. • Alumnos participantes en investigaciones. • Diseño de prototipos realizados.

2.3. Apoyo a las actividades académicas

• Centros de Información. • Acervos bibliográficos. • Salas audiovisuales. • Medios de comunicación y teleinformática. • Programas computacionales. • Becas económicas para alumnos.

2.4. Cultura y deporte

• Actividades culturales, deportivas y recreativas • Número de eventos (culturales, deportivos y artísticos). • Número de participantes (alumnos, instructores, etc.)

3. DESARROLLO DE PERSONAL.

3.1. Formación y actualización del personal docente.

• Programa de superación y actualización pedagógica personal. • Recursos de actualización profesional. • Becas y estímulos académicos. • Año sabático. • Estancia de profesores.

106

3.2. Desarrollo de personal de apoyo a la docencia

• Programa de superación y actualización. • Cursos de capacitación, actualización y superación para el personal de apoyo. • Diagnóstico de necesidades de capacitación y actualización. • Cursos ofrecidos, personas atendidas, instructores y áreas de capacitación y/o

actualización.

3.3. Formación de directivos

• Programa de formación de directivos y mandos medios. • Cursos de actualización y formación profesional. • Directivos y mandos medios atendidos.

4. PERTINENCIA.

4.1. Vinculación con los sectores productivo y social

• Servicios externos. • Cursos y/o asesorías. • Convenios y/o concertaciones. • Consultorías técnicas. • Estudios de detección de necesidades tecnológicas. • Investigación de mercado. • Estudios de factibilidad para la creación de incubadoras de empresas. • Programa de vinculación y gestión tecnológica. • Estadías técnicas. • Servicio social. • Seguimiento de egresados. • Formación de emprendedores.

5. ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN.

5.1. Planeación y organización

• Acciones de planeación, programación, presupuestación, organización y evaluación que se realizaron.

5.2. Infraestructura educativa

• Programa de construcción y autoequipamiento. • Programa de mantenimiento preventivo. • Programa de mantenimiento correctivo.

107

• Aulas, talleres y laboratorios a equipar. • Salas audiovisuales. • Aulas de cómputo. • Equipo de cómputo. • Guías mecánicas y modelos arquitectónicos.

108

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