ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL INVENTARIO DE DESARROLLO DE BATTELLE

El Inventario de Battelle est formado por un manual y seis cuadernos de aplicacin independientes (uno para cada rea y otro para la prueba de Screening. Est integrado por un total de 341 tems agrupados en las siguiente reas: Personal/social, adaptativa, motora, comunicacin y cognitiva.

Puede ser aplicado por profesores de educacin infantil y primaria o psiclogos especializados y puede tener varios usos:

Identificacin de los puntos fuertes y los puntos dbiles del desarrollo de nios, con o sin trastornos, de las etapas educativas infantil y Primaria Evaluacin general de nios de educacin Infantil y Primaria Evaluacin de equipos y de Programas de Desarrollo Individual (PDI) Control de los progresos del nio a corto y largo plazo.

Objetivos del Inventario de Desarrollo Battelle

Evaluacin e identificacin de nios con minusvalas Evaluacin de nios sin minusvalas Programacin y aplicacin del tratamiento Evaluacin de grupos de nios con minusvalas

La prueba Screening

La prueba Screening es utilizada para determinar las reas en las que se precisa una evaluacin completa del nivel de desarrollo de las capacidades funcionales del nio. Da una visin general del nivel de desarrollo del nio y la nia con o sin minusvala.

Esta prueba es un apoyo ms al Inventario de Desarrollo Battelle que el maestro/a o apoyo psicolgico del Centro Infantil puede aplicar para saber en qu rea de desarrollo el nio y nia de cuatro a cinco aos tiene dficit y luego con los respectivos resultados, realizar actividades que refuercen y ayuden a consolidar las destrezas del rea o reas con dficit.

Gua para el empleo de la prueba Screening

Un aula libre de distracciones, amplio, adecuada iluminacin y ventilacin. Contar con una mesa de altura adecuada para el nio/a y dos sillas Preparar con anterioridad los recursos materiales Aplicacin individualizada

Una vez aplicado los tems de cada rea, y evaluado de acuerdo a los parmetros que se le da en cada actividad (0-1-2) se procede a la sumatoria de los puntos alcanzados tanto con las destrezas consolidadas como las

Calificacin

2 puntos: el nio/a responde de acuerdo con el criterio establecido 1 punto: el nio/a intenta realizar lo indicado en el tem pero no consigue alcanzar totalmente el criterio establecido 0 puntos: el nio no puede o no quiere intentar un tem o la respuesta es una aproximacin extremadamente pobre a la conducta deseada.

Las puntuaciones directas sern trasladadas a la hoja de anotacin de la Prueba Screening y anotaremos lo siguiente:

La puntuacin directa: es la sumatoria de las destrezas consolidadas y las evaluadas. La puntuacin total, es la suma de la puntuacin personal/social, adaptativa, motora (suma de motora gruesa + motora fina), comunicacin (receptiva + expresiva) y cognitiva.

Edad equivalente: utilizando una tabla especfica se obtiene las puntuaciones de edad equivalente, tomando en cuenta los resultados de las puntuaciones directas.

HOJA DE ANOTACIN

AoMesDa

Nombre del evaluado Fecha de examen

Institucin: Fecha de nacimiento

Docente: : Edad

Examinador:Edad en meses

Resumen de Puntuaciones

reasPuntuacinEdad equivalente

Personal/Social

Adaptativa

Motora (total)

Motora gruesa

Motora fina

Comunicacin receptive

Comunicacin expresiva

Comunicacin (total)

Cognitiva

PUNTUACIN TOTAL

Observaciones:

EDADES EQUIVALENTES POR COMPONENTE

PS (social), A (afectiva), MG (Motricidad gruesa), MF (Motricidad fina), M (motricidad), REC (comunicacin receptiva), EXP (comunicacin expresiva), CM (comunicacin), CG (cognitivo)

Edades equivalentes en meses para las puntuaciones totales de Screening

CUESTIONARIOS

REA PERSONAL / SOCIAL

Edad(meses)temConductaPuntuacinObservaciones

0 5TS 1Muestra conocimiento de sus manos210

TS 2Muestra deseos por ser cogido en brazos por una persona conocida210

6 -11TS 3Participa en juegos como el escondite210

TS 4Responde a su nombre210

12 17TS 5Inicia contacto social con su compaeros210

TS 6Imita a otro nio210

18 23TS 7Sigue normas de la vida cotidiana210

TS 8Juega solo junto a otros compaeros210

24 35TS 9Conoce su nombre210

TS 10Utiliza un pronombre o su nombre para referirse a si mismo210

36 47TS 11Reconoce las diferencias entre un hombre y una mujer210

TS 12Responde el contacto social con los adultos conocidos210

48 59TS 13Describe sus sentimientos210

TS 14Escoge a sus amigos210

60 71TS 15Participa en juegos competitivos210

TS 16Distingue las conductas aceptables de las no -aceptables210

72 83TS 17Acta como lder en las relaciones con los compaeros210

TS 18Pide ayuda al adulto cuando lo necesita210

84 95TS 19Utiliza al adulto para defenderse210

TS 20Reconoce la responsabilidad de sus errores210

TOTAL:

REA ADAPTATIVA

Edad (meses)temConductaPuntuacinObservaciones

0 - 5TS 21Come papilla con cuchara210

TS 22Presta atencin a un sonido continuo210

6 -11TS 23Sostiene su bibern210

TS 24Come trocillos de comida210

12 17TS 25Comienza a usar la cuchara o el tenedor para comer210

TS 26Se quita prendas de ropa pequeas210

18 23TS 27Distingue lo comestible de lo no comestible210

TS 28Se quita una prenda de ropa210

24 35TS 29Indica la necesidad de ir al bao210

TS 30Obtiene el agua del grifo210

36 47TS 31Se abrocha uno o dos botones210

TS 32Duerme sin mojar la cama210

48 59TS 33Se viste y se desnuda210

TS 34Completa tareas de dos acciones210

60 71TS 35Va al colegio solo210

TS 36Contesta preguntas del tipo, Qu haras s?210

72 83TS 37Conoce su direccin210

TS 38Utiliza el telfono210

84 95TS 39Maneja pequeas cantidades de dinero210

TS 40Realiza tareas domsticas210

TOTAL:

REA MOTRICIDAD

Edad (meses)temConductaPuntuacin M GruesaPuntuacin M FinaObservaciones

0 - 5TS 41Se lleva un objeto a la boca210

TS 42Toca un objeto210

6 -11TS 43Gatea210

TS 44Coge un caramelo con varios dedos en oposicin al pulgar (prensin digital parcial)210

12 17TS 45Sube escaleras con ayuda210

TS 46Coge un caramelo con los dedos ndice y pulgar (pinza superior)210

17 - 23TS 47Sube y baja escaleras sin ayuda, colocando ambos pies en cada escaln210

TS 48Mete anillasen un soporte210

24 35TS 49Salta con los pies juntos210

TS 50Abr una puerta210

36 - 47TS 51Corta con tijeras210

TS 52Dobla dos veces un papel210

48 59TS 53Recorre tres metros saltando en un pie210

TS 54Copia un tringulo210

60 71TS 55Se mantiene sobre un solo pie alternativamente con los ojos cerrados210

TS 56Copia los nmeros del 1 al 5210

72 83TS 57Anda por una lnea (punta-tacn)210

TS 58Copia palabras con letras maysculas y minsculas210

84 - 95TS 59Salta la cuerda210

TS 60Copia un tringulo inscrito en otro tringulo210

SUB- TOTALTOTAL:

REA DE COMUNICACINEdad (meses)temConductaPuntuacin ReceptivaPuntuacin ExpresivaObservaciones

0 - 5TS 61Vuelve la cabeza hacia un sonido210

TS 62Emite sonidos para expresar su estado de nimo210

6 -11TS 63Asocia palabras con acciones u objetos210

TS 64Emite sonidos consonante-vocal210

12 23TS 65Sigue ordenes acompaadas de gestos210

TS 66Utiliza diez o ms palabras210

24 35TS 67Comprende los conceptos dentro, fuera, encima, delante, detrs, hacia210

TS 68Utiliza los pronombres yo, tu, y, mi210

36 47TS 69Sigue ordenes verbales que implican dos acciones210

TS 70Utiliza el plural terminado en S210

48 59TS 71Comprende el plural210

TS 72Utiliza frases de 5 a 8 palabras210

60 71TS 73Comprende el futuro de los verbos ser y estar210

TS 74Utiliza el comparativo210

72 83TS 75Reconoce palabras que no pertenecen a una categora210

TS 76Habla sobre cosas que pueden suceder210

84 95TS 77Comprende los conceptos dulce, duro, brillante210

TS 78Define palabras210

SUB- TOTALTOTAL:

REA COGNITIVA

Edad(meses)temConductaPuntuacinObservaciones

0 5TS 79Sigue un estmulo visual210

TS 80Explora objetos210

6 -11TS 81Levanta una taza para para conseguir un juguete210

TS 82Busca un objeto desaparecido210

12 23TS 83Extiende los brazos para obtener un juguete colocado detrs de una barrera210

TS 84Se reconoce a si mismo como causa de acontecimientos210

24 35TS 85Empareja un circulo un cuadrado y un tringulo210

TS 86Repite secuencias de dos dgitos210

36 47TS 87Identifica los tamaos grande y pequeo210

TS 88Identifica objetos sencillos por el tacto210

48 59TS 89Responde a preguntas lgicas sencillas210

TS 90Completa analogas opuestas210

60 71TS 91Identifica colores210

TS 92Identifica los objetos primero y ltimo de la fila210

72 83TS 93Recuerda hechos de una historia contada210

TS 94Resuelve sumas y restas sencillas (nmeros del 0 al 5)210

84 95TS 95Resuelve problemas sencillos, presentados claramente que incluyan la substraccin210

TS 96Resuelve multiplicaciones sencillas210

TOTAL: