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LicenciaturaenAntropología.PrimerSemestre.ProgramaAnalítico.IntroducciónalaHistoria.

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Datos del curso:

Nivel: Primer semestre, asignatura común.

Duración: 64 horas Horario: Dos sesiones de dos horas por semana. Créditos: 7 Clave de la materia: C0106agh Área Curricular: Contextualización. Tipo de materia: Obligatoria.

Objetivo general del curso: Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Identificar de manera general los orígenes, antecedentes y desarrollo del estudio de la historia.

• Identificar los elementos del campo disciplinario y las divisiones internas de la historia.

• Distinguir las categorías, teorías, métodos y técnicas de la disciplina histórica. • Identificar a los fundadores del discurso histórico y a sus más conspicuos

seguidores y practicantes. • Identificar y comenzar a manejar a las fuentes de la historia, a saber: archivos

documentales, bibliográficos, de imagen y sonido.

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

• No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases. • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en

la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Temario y principales actividades: Introducción. (3H) ¿Por qué estamos aquí? (3H) Subtemas:

• La importancia del estudio de la Historia en el siglo XXI. • La importancia del estudio de la Historia en México.

Introducción a la Historia.


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• La importancia del estudio de la Historia en San Luis Potosí y en la UASLP. • El interés personal por el estudio de las Ciencias Sociales.

Lecturas obligatorias: • PEREYRA Carlos, "¿Historia Para qué?" en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit.

S.XXI pp. 11-31 • BLANCO José Joaquín, "El placer de la Historia", en PEREYRA et.al. ¿Historia Para

qué? Edit. S.XXI pp. 75-91 • GONZÁLEZ, Luis, El oficio de Historiar, capítulo 1 "El historiador" pp. 19-44,

México, Edit. Clío, 1999. Lecturas complementarias:

• BLOCH Marc, Apología para la historia o el oficio de Historiador. México, Fondo de Cultura Económica-INAH. 1996 pp. 11-15.

• MONSIVAIS Carlos, La Pasión de la Historia en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp.169-194.

Actividades: • Ejercicio en clase: Responder a las preguntas ¿Por qué y para qué estoy cursando la

carrera de mi elección? (antropología, geografía, historia).

Unidad 1. Los orígenes de la historia como campo profesional. (6H) 1.1 EL sentido de la Historia. (3H) Subtemas:

• ¿Qué es la historia? Lecturas obligatorias:

• CARR, Edward, ¿Qué es la Historia? En BERENZON Gorn, Boris Filosofía de la Historia Y. México UNAM, 1996.

• GONZÁLEZ, Luis, El oficio de Historiar, Edit. Clío, 1999. Capítulo II "los histórico" pp.47-70 (primer reporte de lectura).

Lecturas complementarias: • VILLORO, Luis "El Sentido de la Historia", en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit.

S.XXI pp. 33-52 • FONTANA, Josep, La historia después del fin de la Historia. Reflexiones acerca de

la ciencia histórica. Edit. Crítica. Barcelona. • Burke Peter, Historia y Teoría Social. México, Instituto Mora, 1997. • DUBY, George y Guy Lardreau, Diálogo sobre la Historia. Alianza Editorial pp. 77-

92. Actividades:

• Tarea: Reporte de lectura quincenal de un texto obligatorio que deberá contener: a) Ideas principales del autor, b) Resumen del texto c) Opinión personal. Deberá ser escrito a doble espacio en letra Arial 12 puntos, en un máximo de 2 cuartillas.

1.2 El por qué y para qué se busca explicar el pasado. (3H) Subtemas:

• La historia como poder. • La historia como conciencia social.

Lecturas obligatorias: • CHESNEAUX, Jean, ¿hacemos tabla rasa del pasado? A propósito de la historia y de

los historiadores, México, siglo XXI editores, 1990, pp-29-50. • HOBSBAWN, Eric Historia del S.XX, Barcelona, Crítica, 1995. (Introducción).

Lecturas complementarias: • MEYER, Jean "Futuro Inmediato y Democracia" en HERNANDEZ Miguel J.

Madrid/José Lameiras Olvera editores Las Ciencias Sociales y Humanas en México. El Colegio de Michoacán 2000. pp. 281 - 311.


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• HOBSBAWM, Eric. Sobre la historia, trad. de Jordi Beltrán y Josefina Ruiz, Barcelona, Grijalbo Crítica, 1998.

• FLORESCANO, Enrique. El nuevo pasado mexicano. Edit. Cal y Arena, México. 1991. Actividades:

• Tarea: Reporte de lectura quincenal de un texto obligatorio. Unidad 2. Los componentes del ámbito interdisciplinario y las divisiones de la historia. (6HT, 4HP) 2.1 La historia y su relación con otras disciplinas. (3HT, 2HP) Subtemas:

• Historia y Filosofía. • Historia y Geografía. • Historia y Antropología. • Historia y Ciencias de la Comunicación. • Historia y Medio Ambiente.

Lecturas obligatorias: • STONE, Lawrence, El pasado y presente, México, Fondo de Cultura Económica,

1986. Exposición en clase. Lecturas complementarias:

• STONE, Laurence, El pasado y presente, México, Fondo de Cultura Económica, 1986. Exposición en clase.

• BRAUDEL, Fernand, Historia y Ciencias Sociales, pp. 39-74. • NORBERT Elías, "Introducción: Sociología y Ciencia de la Historia" en La Sociedad

Cortesana. FCE, México 1982. pp. 9-52. • BURKE Peter, Historia y Teoría Social. México, Instituto Mora, 1997 pp.58-151 • MOLINA, Gerardo "a crisis de la modernidad historiográfica y el surgimiento de la

historia ecológica" en História e meio ambiente. O impacto da expansao europea, Coimbra:CEHA pp.17-18. www.historia-actual.com/stuff/d03t00.pdf

• GIZBURG, Carlo El Queso y los Gusanos Edit. Gedisa (Introducción) • ARIES Philippe La historia de las mentalidades Dicicionario, editorial Mensajero

pp.460-480 • FOLADORI, Guillermo, La gran ausente en la educación ambiental: La Historia.

Actividades: • Tarea: Reporte de lectura quincenal de un texto obligatorio. • Presentación en equipos de trabajo de la relación entre la historia y un campo

disciplinario de su elección. Prácticas:

• Visita al Archivo Histórico del Estado (1er. Grupo). 2.2 Las divisiones de la historia. (3HT, 2HP) Subtemas:

• Historia Política. • Historia Social. • Historia Cuantitativa. • Historia Cultural. • Historia Ambiental.

Lecturas obligatorias: • CORDOVA, Arnaldo "La Historia, Maestra de la Política" en PEREYRA et.al. ¿Historia

Para qué? Edit. S.XXI pp.129-143 • BONFIL, Batalla, "Historias que no son todavía Historia" en PEREYRA et.al. ¿Historia

Para qué? Edit. S.XXI pp. 227-240 Lecturas complementarias:


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• DARNTON, Robert. La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa, México, Fondo de Cultura Económica (Introducción).

• WALLERSTEIN Immanuel, Impensar las Ciencias Sociales, Edit. S.XXI, 1998. • GINZBURG, Carlo Historia Nocturna, Barcelona Muchnik (Introducción). • BURKE, Peter , Robert Darnton et.al. Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza

Editorial, 1993 pp. 11-37 Actividades:

• Tarea: Discusión de lecturas. Prácticas:

• Visita al Archivo Histórico del Estado (2do. Grupo). Unidad 3. Categorías, teorías, métodos y técnicas históricas. (12HT) 3.1 Diversas maneras de acercarse a la historia. (6HT) Subtemas:

• El tiempo. • El espacio. • Los sujetos.

Lecturas obligatorias: • SCHAFF Adam, Historia y Verdad, Obras Maestras del Pensamiento

Contemporáneo. Edit. Planeta-Agostini, pp. 9-70 / 321 – 335 • GORMAN, Edmundo "Sobre el problema de la verdad histórica) en MATUTE Álvaro

La Teoría de la Historia en México (1940 - 1973), México 1981, SEPSETENTAS/DIANA, p.33-43

• CERTEAU, Michel de La Escritura de la Historia, Universidad Iberoamericana, 1993 133-206

• GONZÁLEZ y González, Luis "Terruño, Microhistoria y Ciencias Sociales" en Región e Historia en México, Instituto Mora – UAM, 1991, pp.23-36

• COLLINGWOOD, La idea de la Historia FCE, 1982 pp. 11-23 Lecturas complementarias:

• SCOTT, Joan "El problema de la invisibilidad" en RAMOS Escandón, Carmen. Compiladora Género e Historia: La historiografía de la mujer. 1992. México: Instituto José María Luis Mora. p. 38-65.

• BRAUDEL, Fernand El Mediterráneo en la época de Felipe II. FCE.2 vols. Actividades:

• Reporte de lectura quincenal. • Grupo 1 y 2: Revisión de fondos y algunos documentos.

3.2 Algunas metodologías para el estudio de la historia. (6HT) Subtemas:

• La Nueva Historia. • Microhistoria italiana. • Microhistoria en México.

Lecturas obligatorias: • LE GOFF, Jacques, CHARTIER, Roger y REVEL, Jacques. La nueva historia, Bilbao.

S/d. 602 p. Ediciones Mensajero (Diccionarios del Saber Moderno). • GONZALEZ y Gonzalez Luis, Nueva Invitación a la Microhistoria, México, SEP/80,

1982. • LEVI, Giovanni "Sobre Microhistoria" en BURKE, Peter, Robert Darnton et.al. .

Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial, 1993 pp.119-143 Lecturas complementarias:

• BURKE, Peter, Robert Darnton et.al. . Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial, 1993.


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• GONZÁLEZ y González, Luis Terruño, Microhistoria y Ciencias Sociales, en Región e Historia en México, Instituto Mora-UAM, 1991, pp.23-36.

• GONZÁLEZ y González, Luis Pueblo en Vilo, EL COLMEX, 1979. • LEVI Giovanni La Herencia Inmaterial, Madrid, Nerea, 1990.

Actividades: • Reporte de Lectura de uno de los ensayos del texto: BURKE, Peter, Robert Darnton

et.al. Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial, 1993. Unidad 4. El discurso histórico y sus practicantes: una breve semblanza (6HT) 4.1 La escritura de la historia en el mundo occidental. (3HT) Subtemas:

• ¿Quiénes han escrito la Historia en occidente? Breve aproximación historiográfica. Lecturas obligatorias:

• AGUIRRE Rojas, Carlos Antonio Tesis sobre el itinerario de la historiografía del siglo XX. Una visión desde la larga duración. Prohistoria, Año II, número 2, 1998, pp. 9-21

• CARBONELL, Charles Oliver. La Historiografía, México, F.C.E., 1982. Lecturas complementarias:

• KNAUTH, Josefina V. de Historia de la Historiografía, México, Secretaría de Educación Pública, 1973, (SEP/Setentas núm.93)

Actividades: • Reporte de Lectura quincenal de un capítulo del texto CARBONELL, Charles Oliver.

La Historiografía, México, F.C.E., 1982. • Reporte de Lectura quincenal de un capítulo del texto CERTEAU Michel de, La

Escritura de la Historia, Universidad Iberoamericana, 1993. 4.2 La escritura de la historia en México. (3HT) Subtemas:

• ¿Quiénes han escrito la Historia en México? Breve aproximación historiográfica mexicana.

Lecturas obligatorias: • MATUTE, Álvaro. La teoría de la Historia en México (1940-1973), México, SEP-

Setenta)/ Diana. • ORTEGA y MEDINA, Juan y Rosa Camelo (coord.), El surgimiento de la historiografía

nacional, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1997. Alexander Von Humbolt (pp.35-62), Carlos María de Bustamante (pp. 109-126), José María Luis Mora (pp.241-256) y Lucas Alamán (pp. 307-348). Exposición en clase de un personaje.

Lecturas complementarias: • FLORESCANO, Enrique. El Nuevo pasado mexicano. Ed. Cal y Arena.

Actividades: • Reporte de lectura de un capítulo del texto FLORESCANO, Enrique. El Nuevo pasado

mexicano. Ed. Cal y Arena. Unidad 5. El historiador frente a los hechos del pasado y los cuestionamientos del presente (6H) 5.1 Los historiadores del siglo XX en occidente. (3H) Subtemas:

• El historiador y su circunstancia. Lecturas obligatorias:


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• FLORESCANO, Enrique y Ricardo Pérez Monfort. Historiadores Mexicanos del s. XX, F.C.E. Daniel Cossío Villegas (pp.87-122), Edmundo O’Gorman (pp.137-159), Francisco de la Maza. (pp. 235-249), Silvio Zavala (pp.315-352). Exposición en clase.

Lecturas complementarias: • AGUIRRE, Rojas Carlos Antonio, “El Peligroso Oficio del Historiador”, en

Manuscritos, pp. 18-23. Actividades:

• Exposición de lectura en clase de un personaje elegido. 5.2 Historiadores mexicanos del siglo XX (3H) Subtemas:

• El historiador y su circunstancia. Lecturas obligatorias:

• FLORESCANO, Enrique y Ricardo Pérez Monfort. Historiadores Mexicanos del s. XX, Fondo de Cultura Económica. Luis González (pp. 362-382), Josefina Vázquez (pp.397-403), Elías Trabulse (pp. 471-478), Jean Meyer (pp.492-498), Romana Falcón (pp. 540-545).

Actividades: • Ensayo sobre las aportaciones del ciclo de conferencias "El quehacer de las ciencias

sociales en el s. XXI", organizado por la Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades de la UASLP.

• Visita a la Hemeroteca de la UASLP. Unidad 6. Las fuentes de la historia. (12H) 6.1 Diversidad de fuentes. (6H) Subtemas:

• Documentales. • Bibliográficas. • Gráficas. • Auditivas. • Testimonios orales.

Lecturas obligatorias: • Gónzalez Luis, El oficio de historiar, capítulo IV "Respuestas de una médium

llamada fuente", pp. 91-112. • SITTON, Thad, et.al. Historia Oral. Una guía para profesores (y otras personas),

México, Fondo de Cultura Económica, 1989, Introducción, pp.9-32. Lecturas complementarias:

• GAY, Peter La Experiencia Burguesa: de Victoria a Freud, México, Fondo de Cultura Económica, 1992, v.1 (Introducción).

• CERTEAU, Michel de La Escritura de la Historia, Universidad Iberoamericana pp. 71-116; 261-276.

• FOUCAULT, Michel La Arqueología del Saber, ed. S.XXI, 1973 Actividades:

• Reporte de lectura quincenal. 6.2 Identificación y manejo de archivos. (6H) Subtemas:

• Archivos Públicos. • Archivos Particulares. • Archivos Eclesiásticos.

Actividades:


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• Consulta por Internet de las páginas del Archivo General de la Nación y del Archivo General de Indias: www.agn.gob.mx www.mcu.es/lab/archivos/agi/AGI.html

• Practica de Campo en Equipos Multidisciplinarios. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: La dinámica del curso estará sustentada en la lectura, presentación y discusión del tema, con base en los textos obligatorios. Cada sesión iniciará con una exposición por parte del profesor quien fomentará la participación del estudiante con la interpretación de las lecturas y su punto de vista expresado en el reporte de lectura. Al finalizar la sesión se enfatizarán los principales puntos revisados en la sesión. Estos serán retomados al concluir cada unidad. Es requisito que los estudiantes lean antes de la sesión las lecturas asignadas. Los equipos de trabajo de los estudiantes estarán integrados de manera aleatoria, procurando la interrelación de personalidades, puntos de vista e inclinaciones disciplinarias diversas. La exposición de los resultados de estos trabajos será de manera oral con apoyo visual (uso de pintarrón, cartel, acetatos, diapositivas, power point, video; entre otros recursos). En estas sesiones de exposición de los alumnos, la participación el profesor se enfocará a puntualizar los puntos que considere más relevantes del tema, para que su intervención sea menor. En las sesiones se utilizarán algunos videos relacionados con el tema como en caso de las fuentes videográficas. La internet será una herramienta para la búsqueda de información, pero no se aceptará ninguna trabajo sin la referencia específica, de lo contrario el estudiante no acreditará la materia. Acreditación: La acreditación del aprendizaje de los estudiantes se hará a través de cinco evaluaciones parciales que cubrirán cinco unidades del curso. La sexta unidad se acreditará con la visita a los archivos mencionados en el programa. La calificación final incluirá un reporte de trabajo de campo que se realizará a finales del curso. Elaboración y /o presentación de: Porcentaje

Elaboración de reportes de lectura. 30% Exposición de tema, semblanza o ensayo. 30% Examen de unidad, reporte de trabajo de campo 40%

TOTAL 100% Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%.

• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.


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• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la FCSyH.

• La bibliografía, los recursos y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

Bibliografía. Textos básicos: Los textos que deberán leer, sin excepción, todos los estudiantes, son:

• BLOCH Marc, Apología para la historia o el oficio de Historiador. México, Fondo de Cultura Económica-INAH. 1996.

• PEREYRA Carlos, "¿Historia Para qué?" en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI.

• CARR "¿ Qué es la Historia?" En BERENZON Gorn, Boris Filosofía de la Historia I. México UNAM, 1996.

• VILLORO, Luis. "El Sentido de la Historia", en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp. 33-52.

• GONZÁLEZ y González, El oficio de Historiar, Edit. Clío, 1999. • MATUTE, Álvaro. La teoría de la Historia en México (1940-1973), México, SEP-

Setenta)/ Diana pp.7-31. • HOBSBAWM, Eric. Historia del S.XX, Barcelona, edit. Crítica, 1995. • MEYER, Jean. "Futuro Inmediato y Democracia" en HERNANDEZ Miguel J.

Madrid/José Lameiras Olvera editores La Ciencias Sociales y Humanas en México. El Colegio de Michoacán 2000. pp. 281 – 311.

• BRAUDEL, Fernand Historia y Ciencias Sociales, Alianza Editorial, 1989 pp. 39-74 • NORBERT Elías, "Introducción: Sociología y Ciencia de la Historia" en La Sociedad

Cortesana. FCE, México 1982. pp. 9-52. • BURKE Peter, Historia y Teoría Social. México, Instituto Mora, 1997 pp.58-151. • MOLINA, Gerardo "a crisis de la modernidad historiográfica y el surgimiento de la

historia ecológica" en História e meio ambiente. O impacto da expansao europea, Coimbra: CEHA pp.17-18. www.historia-actual.com/stuff/d03t00.pdf

• GONZÁLEZ y González, Luis El oficio de Historiar, Edit. Clío, 1999. • CORDOVA, Arnaldo La Historia, Maestra de la Política en PEREYRA et. al. ¿Historia

Para qué? Edit. S.XXI pp.129-143. • DARNTON, Robert La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la

cultura francesa México, Fondo de Cultura Económica (Introducción). • BONFIL, Batalla "Historias que no son todavía Historia" en PEREYRA et.al. ¿Historia

Para qué? Edit. S.XXI pp. 227-240. • SCHAFF Adam, Historia y Verdad, Obras Maestras del Pensamiento

Contemporáneo. Edit. Planeta-Agostini, pp. 9-70 / 321 – 335. • SITTON, Thad , et.al. Historia Oral. Una guía para profesores (y otras personas),

México, Fondo de Cultura económica, 1989. • O´GORMAN, Edmundo "Sobre el problema de la verdad histórica" en MATUTE

Álvaro La Teoría de la Historia en México (1940 - 1973), México 1981, SEPSETENTAS/DIANA, p.33-43.

• GONZÁLEZ y González, Luis "Terruño, Microhistoria y Ciencias Sociales" en Región e Historia en México, Instituto Mora – UAM, 1991, pp.23-36.

• COLLINGWOOD, La idea de la Historia FCE, 1982, pp. 11-23. • LE GOFF, Jacques, CHARTIER, Roger y REVEL, Jacques. La nueva historia, Bilbao.

S/d. 602 p. Ediciones Mensajero (Diccionarios del Saber Moderno). • GONZALEZ y González, Nueva Invitación a la Microhistoria, México, SEP/80, 1982.


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• LEVI, Giovanni "Sobre Microhistoria" en BURKE, Peter, Robert Darnton et. al. . Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial, 1993 pp.119-143.

• AGUIRRE Rojas, Carlos Antonio "Tesis sobre el itinerario de la historiografía del siglo XX. Una visión desde la larga duración" en. Prohistoria, Año II, número 2, 1998, pp. 9-21.CARBONELL, Charles Oliver La Historiografía, México, F.C.E., 1982.

• GAY, Peter La Experiencia Burguesa: de Victoria a Freud, México FCE, 1992, v.1 (Introducción).

• CERTEAU, Michel de, La Escritura de la Historia, Universidad Iberoamericana, 1993. Textos complementarios:

• BLANCO José Joaquín, "El placer de la Historia", en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp. 75-91.

• MONSIVAIS Carlos, "La Pasión de la Historia" en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp.169-194.

• FONTANA, Josep. La historia después del fin de la Historia. Reflexiones acerca de la ciencia histórica. Edit. Crítica. Barcelona.

• BURKE, Peter, Historia y Teoría Social, México, Instituto Mora, 1997. • DUBY, George y Guy Lardreau. Diálogo sobre la Historia Alianza Editorial pp. 77-

92. • HOBSBAWM, Eric. Sobre la historia, trad. de Jordi Beltrán y Josefina Ruiz, Barcelona,

Grijalbo Crítica, 1998. • FLORESCANO, Enrique. El nuevo pasado mexicano. Edit. Cal y Arena, México. 1991. • GIZBURG, Carlo. El Queso y los Gusanos Edit. Gedisa (Introducción). • ARIES Philippe. La historia de las mentalidades, Editorial Mensajero, pp.460-480. • FOLADORI, Guillermo, La gran ausente en la educación ambiental: La Historia. • WALLERSTEIN Immanuel, Impensar las Ciencias Sociales, Edit. SXXI, 1998. • GINZBURG, Carlo. Historia Nocturna, Barcelona Muchnik. • BURKE, Peter , Robert Darnton et.al. Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza

Editorial, 1993 pp. 11-37. • SCOTT, Joan "El problema de la invisibilidad" en RAMOS Escandón, Carmen.

Compiladora Género e Historia: La historiografía de la mujer. 1992. México: Instituto José María Luis Mora. p. 38-65.

• BRAUDEL, Fernand. El Mediterráneo en la época de Felipe II. FCE.2 vls. • GONZALEZ y González, Luis Pueblo en Vilo, EL COLMEX, 1979. • LEVI Giovanni, La Herencia Inmaterial, Madrid, Nerea, 1990. • FLORESCANO, Enrique y Ricardo Pérez Monfort . Historiadores Mexicanos del s.XX,

F.C.E.

• FOUCAULT, Michel La Arqueología del Saber, ed. S.XXI, 1973.

introducción a la historia.sociales.uaslp.mx/documents/licenciaturas/antropología/programas... ·...

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