INSERTA LA DEHESA - CENTRO DE ATENCIN INTEGRAL AV. LA DEHESA 1201 OF 707, LO BARNECHEA, (56-2) 2453 0800

INTEGRACIN SENSORIAL Habilidad del Sistema Nervioso de organizar la informacin sensorial para

responder exitosamente a las demandas ambientales. Considera especialmente

los sistemas sensoriales ms relacionados con aprendizaje y conductas

psicomotoras.

PREMISAS BSICAS QUE SUBYACEN A LA TEORA Y USO DE LAS TCNICAS DE INTEGRACIN SENSORIAL 1.- Plasticidad del Sistema Nervioso: potencial para una estructura neurolgica

o funcin a cambiar como resultado de una experiencia.

2.- El proceso de Integracin Sensorial ocurre secuencialmente en el

desarrollo.

3.- El proceso de Integracin Sensorial se produce a nivel sub cortical.

4.- Relacin entre integracin Sensorial y Respuesta Adaptativa (respuesta

exitosa a desafos ambientales

5.- Motivacin Intrnseca.

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SIGNOS DE PROCESAMIENTO

SENSORIAL ATPICO

MODIFICACIONES AMBIENTALES

Propiocepcin:

El nio puede:

Tomar los objetos muy apretados o

muy sueltos.

No darse cuenta de los cambios en

la posicin del cuerpo.

Ser torpe y romper los juguetes.

Buscar actividades en las cuales

tiene que saltar, empujar, golpear,

tirar o chocar .

Rechina los dientes.

Chupa objetos que no se comen,

como los juguetes.

Parece dbil.

El adulto puede:

Usar juguetes pesados para

promover ms retroalimentacin

propioceptiva.

Desarrollar actividades que requieran

descarga de peso, empujar y

traccionar.

Utilizar masas, tirar cuerda, chaqueta

con peso, frazadas con peso,

vendas, mochilas, etc.

Apndice Blanche 1997.

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Sistema Vestibular Modulacin

Hiperresponsividad El nio puede:

Ser temeroso al movimiento, subir o

bajar escaleras, equipos de

patio/plaza.

Estar nauseabundo o vomitar

posterior a experiencias de

movimiento como ir en un auto.

Evitar mantener los pies fuera del

suelo o actividades de equilibrio

como caminar en bordes.

Desagrado a movimientos sbitos.

Desagrado a ser movido hacia atrs

en el espacio incluso al dar soporte

en cabeza y tronco.

Moverse muy cuidadosamente.

Evitar saltar de un peldao o de

otras superficies.

Aparecer temeroso cuando se le

levanta arriba en el espacio.

El adulto puede:

Respete los temores del nio, NO

fuerce movimientos.

Dele al nio/a control sobre sus

movimientos en el espacio.

Trate cerca del suelo.

Proporcione actividades que

requieren propiocepcin.

Puede comenzar dando al nio la

oportunidad de experimentar un

estmulo lineal vertical.

Comience con movimientos antero-

posteriores del tronco antes de

movimientos laterales y ratacionales.

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Sistema Vestibular Modulacin

Hiporresponsividad El nio puede:

Buscar grandes cantidades de

experiencias de movimientos como

volar, escalar y girar.

No marearse cuando otros nios s.

Dificultad con el equilibrio y reaccin

protectora.

Puede parecer dbil.

Tiende a mantener espalda alta

encorvada.

Tiende a apoyar sus manos al

trabajar sobre mesa.

Tener dificultad con actividades que

requieren mantener un campo visual

estable.

Tener dificultad con actividades

coordinacin motora bilateral ( triciclo

o bicicleta).

Tardar en lograr hitos de habla y

lenguaje.

El adulto puede:

Dar oportunidades de experiencias

de movimiento.

Proporcionar actividades que

promuevan la extensin contra

gravedad y estabilidad articular

proximal en cuello y cintura

escapular.

Actividades que promuevan

coordinacin motora bilateral.

En columpio tirar de las cuerdas o

proporcionar un equipo para chocar

contra l, para cambiar de direccin,

velocidad y tiempo en los

movimientos del columpio.

Apndice Blanche, 1999.

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Modulacin cutnea

Hiperresponsividad El nio puede:

Disgustarle cambios en temperatura

como cuando se mete o sale de la

baera.

Disgustarle ir descalzo o sacarse los

zapatos.

Alejarse del contacto ligero.

Parecer irritado con algunas ropas.

Preferir tocar a ser tocado.

Resistirse a vestirse con ropas

nuevas.

Disgustarle comer comidas que

ensucian sus manos.

Disgustarle que le cepillen el cabello

,los dientes o lavarse la cara.

Evitar meter sus manos en arena,

pasta, greda, pintar con dedos.

Irritarse con las etiquetas en la ropa.

Tener dificultad para cambiar su

dieta a alimentos slidos.

Irritarse cuando es tomado por

personas que no son su cuidador

primario (llora en tratamiento).

Descarga peso en la punta de los

Modifique su interaccin social con el

nio:

a) Respete el espacio personal.

b) No imponer.

c) Permita al nio que tenga control

acerca del estmulo tctil que recibe

espere una respuesta.

d) Estilo de intervencin suave y firme

un desafo.

Modifique el medio fsico:

Evite actividades que incluyan el

tacto ligero o suave.

Entregue estimulacin sensorial

inhibitoria, tales como presin

profunda y la propiocepcin.

Dieta Sensorial:

Apretar al nio entre dos

almohadones grandes, rodar en una

superficie inclinada, enrollar al nio

dentro de una frazada o sbana y

cepillar el cuerpo.

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dedos.

Tiene la tendencia a caminar en

punta de pies.

Llora cuando lo lavan el pelo o le

cortan las uas.

Evita el uso de las manos o

descargar el peso en las manos

abiertas.

Evite las ropas apretadas. Lave la

ropa nueva antes que el nio la use.

Discriminacin tctil

Hiporresponsividad.

El nio puede:

Gustarle explorar por medio del

tacto.

Colocar objetos en su boca para

explorarlos.

Prefiere andar descalzo.

Tiene dificultades con tareas que

requieren manipulacin manual.

Tiene dificultades con tareas de

coordinacin motora gruesa.

Tiene dificultades motoras orales.

El adulto puede:

Entregue actividades que requieran

la localizacin del estmulo tctil y

discriminacin.

Bao con pelotas, encontrar objetos

en arena u otras texturas, brochas,

burbujas.

Observar destrezas motoras ver

planeamiento motor.

Apndice Blanche 1997

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EVALUACIN EN INTEGRACIN SENSORIAL

Contempla pruebas estandarizadas como observaciones estructuradas

tendientes a analizar:

- Posicin y movimiento en el espacio (procesamiento vestibular). - Posicin del cuerpo (procesamiento propioceptivo). - Percepcin tctil y praxia (planeamiento motor).

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- Percepcin visual (coordinacin ojo - mano y discriminacin visual. - Otras habilidades.

Una evaluacin completa requiere entre 1 a 3 horas.

TRATAMIENTO EN INTEGRACION SENSORIAL

Tratamiento individualizado ( 1:1 ).

Participacin activa de la persona.

Actividad dirigida al paciente. La intervencin est guiada pro los intereses de

los nios, la preocupacin de la familia y el conocimiento del terapeuta.

Actividades con propsito que exigen una respuesta adaptativa.

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Estimulacin sensorial como parte de la actividad.

La meta es mejorar la eficiencia a largo plazo de las funciones sensorio

integrativas del nio, para finalmente lograr una participacin social ms

amplia.

El tratamiento es dado por terapeutas formados en I.S.

Apuntes de Curso sobre Integracin Sensorial

Dictado por Erna Cantatore