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CURSO TRANSFORMACIONES SOCIO-CULTURALES (2º semestre-2015)

INSTRUCTIVO 2º EVALUACIÓN GRUPAL

INTRODUCCCIÓN

En el presente instructivo se detallan los pasos que debe usted tener en cuenta para la segunda evaluación

grupal del curso, la cual se llevará a cabo el MARTES 24 DE NOVIEMBRE. Esta 2º Evaluación Grupal tiene

una ponderación de un 15% de la nota final del curso. Cualquier consulta al respecto escribir a

antonio.stecher@udp.cl o joseeduroman@hotmail.com

Esta evaluación grupal está basada en la metodología del “Aprendizaje Basado en Equipos” (Team Based

Learning), la cual se caracteriza por el trabajo en grupo, la responsabilidad individual de los integrantes de cada

grupo en las tareas previas y de preparación, la retroalimentación inmediata del equipo docente del desempeño

de los estudiantes, y el diseño de tareas que exigen al grupo aplicar y utilizar en la resolución de problemas

específicos los conceptos/contenidos del curso.

1º MOMENTO DEL PROCESO: Leer textos, ver producciones audiovisuales, realizar y analizar

entrevistas.

Esta 2º evaluación grupal contempla una preparación y trabajo previo por parte de los estudiantes, que consiste

en lo siguiente:

1. Lectura de los siguientes textos a ser evaluados en un control de lectura el día de la evaluación grupal:

TEMA LECTURA

Reestructuración capitalista y Globalización

Castells. M. 2005. “Globalización, Desarrollo y

Democracia: Chile en el contexto mundial”

Introducción capítulo 1 y 2

Transformaciones del Trabajo

Todaro & Yánez, “El trabajo se transforma”, Cap.

1: La Flexibilidad Laboral

Cultura del Consumo

Gil, A. & Feliu, J. 2010. El consumo como

manera de estar en el mundo

Radicalización de la individualización

PNUD, 2002. Informe de Desarrollo Humano

2002. Parte V.

Nuevos Movimientos Sociales y Nuevas formas

de acción política

Garcés, M. 2012. El despertar de la sociedad. Los

movimientos sociales de América Latina y Chile.

Cap 2 y Cap 3.

2. Ver la siguiente película y documental:

- Recursos Humanos: A ser proyectada en la Ayudantía del miércoles 20 de mayo (a las 17:00 hrs.)

- Documental: “Los Nuevos Movimientos Sociales”: A ser proyectado en la clase del Martes 17 de

noviembre. (Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=GO_aJuMjQ-s )

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3. Realización y análisis de dos entrevistas:

- Cada estudiante debe entrevistar a una personas (hombre o mujer) de entre 18 y 30 años, y a una

persona (hombre o mujer) de entre 60 y 70 años.

- La entrevista está orientada a conocer la percepción y opinión de los entrevistados respecto a cómo

la sociedad chilena se ha transformado en las últimas décadas en lo relativo a 3 de los 5 ejes

temáticos de la segunda parte del curso, a saber: (i) Globalización, (ii) Transformaciones del

Trabajo, (iii) Cultura del Consumo, (iv) Radicalización de la individualización, (v) Nuevos

Movimientos Sociales y Nuevas formas de acción política.

- Las entrevistas, de alrededor de 45 minutos, deben ser grabadas en audio y entregadas al inicio de

la evaluación en un CD o DVD debidamente identificado con el nombre del estudiante.

- Cada estudiante deberá escoger, transcribir y analizar un fragmento (máximo 12 líneas) de cada

entrevista (de la persona mayor y de la joven), por cada uno de los tres temas elegidos. Los

fragmentos deben ilustrar los cambios en ese ámbito en la sociedad chilena y dar cuenta del modo

como las dos generaciones experimentan, valoran y perciben esos cambios.

- Como producto, al inicio de la evaluación, cada estudiante deberá entregar tres hojas que contengan

lo siguiente:

TÍTULO: TEMA

Fragmento entrevistado 1 (joven)

Fragmento entrevistado 2 (Mayor)

Breve análisis de cómo ambos fragmentos ilustran los procesos de cambio en

la sociedad chilena en relación al tema respectivo, así como los modos

diferenciales en que esos cambios son percibidos, valorados, experimentados

por dos generaciones diferentes.

- A modo de ejemplo y orientación para las entrevistas considerar las siguientes preguntas tipo:

TEMA PREGUNTAS

Globalización

Muchas personas señalan que en las últimas décadas Chile se ha insertado en la economía y cultural global (Uso de nuevas tecnologías, tratados de libre comercio, marcas y multinacionales

globales en el mercado, TV por cable, etc.): ¿Cómo diría Ud. que (comparado con sus experiencias

de vida anteriores y/o comparado con la vida de sus padres y abuelos) este proceso ha transformado a la sociedad chilena? y ¿Cuál es su valoración de esas transformaciones? y ¿Cómo

han impactado en su propia vida?

Transformaciones del Trabajo

Muchas personas señalan que en las últimas décadas el mundo del trabajo en Chile se ha transformado fuertemente ( flexibilización del empleo, trabajos más intensos, incorporación

masiva de mujeres al mercado laboral, uso de nuevas tecnologías, nuevas formas de organización

de la empresa, jornadas y salarios flexibles, etc.) ¿Cómo describiría Ud. (comparado con sus experiencias previas como trabajador y/o comparado con la vida laboral de sus padres y abuelos)

el actual mundo del trabajo en Chile? ¿Cuál es su valoración de esas transformaciones del mundo

laboral? y ¿Cómo han impactado en su propia vida?

Cultura del Consumo

Muchas personas señalan que en las últimas décadas se ha expandido en Chile una fuerte cultura del consumo (Expansión de los Mall, acceso a créditos, bienes globales, consumo como signo de

estatus y fuente de identidad de los sujetos, relaciones mercantilizadas e instrumentales,

despolitización, endeudamiento, etc.) ¿Ud. diría que (comparado con sus experiencias previas en el Chile “anterior” y/o comparado con la vida de sus padres y abuelos) se puede hablar de una

“sociedad de consumo” en el Chile de hoy, en qué lo nota y cuál es su valoración de ese proceso?

y ¿Cómo ha impactado en su propia vida?

Radicalización de la

individualización

Muchas personas señalan que en las últimas décadas se ha producido un fuerte proceso de

radicalización de la individualización (Expansión del valor de autonomía y autorrealización, des-

intitucionalización, pluralización de los mundos de vida, responsabilización individual, reflexividad, cambios en las relaciones e género, transformaciones en la intimidad y las relaciones

de pareja, fuerte valor del éxito y emprendimiento individual, mayor horizontalidad en las

relaciones sociales, etc.) ¿Ud. diría que (comparado con sus experiencias previas en el Chile “anterior” y/o comparado con la vida de sus padres y abuelos) la sociedad chilena se ha

transformado en esos aspectos, en qué lo nota y cuál es su valoración de ese proceso? y ¿Cómo ha

impactado en su propia vida?

Nuevos Movimientos Sociales y

Nuevas formas de acción política

Muchas personas señalan que en las últimas décadas han emergido nuevas formas de acción política y movilización social (Nuevas demandas: ambientales, calidad de vida, derechos

indígenas, derechos humanos, derechos de género, derechos de minorías sexuales, etc; distanciamiento de los partidos políticos; crítica a grandes metarrelatos ideológicos; uso de nuevas

tecnologías; formas de organización menos jerárquicas; nuevos actores: mujeres, jóvenes, pueblos

indígenas, minorías sexuales, etc.) ¿Ud. diría que (comparado con sus experiencias previas en el Chile “anterior” y/o comparado con la vida de sus padres y abuelos) asistimos en Chile y

Latinoamérica al desarrollo de nuevos movimientos sociales? ¿en qué espacios y dónde lo nota, y

cuál es su valoración de ese proceso? y ¿Cómo han impactado en su propia vida?

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4. Cada estudiante deberá traer un segundo juego impreso de los fragmentos de entrevista y del

análisis las que serán utilizadas por los grupos de trabajo en el 3º momento de la sesión de Evaluación

Grupal.

2º MOMENTO DEL PROCESO: Conformación de grupos, control individual y grupal, apelación y

retroalimentación.

1. Al inicio de la sesión cada estudiante hará entrega al equipo docente de su set de 3 hojas de fragmentos

y análisis de entrevistas, y del CD o DVD respectivo con el audio completo de las mismas (2 minutos).

Este producto tiene una ponderación del 25% de la nota final.

2. Como primera actividad se llevará a cabo una prueba individual que consiste en un control de opción

múltiple basado en las 5 lecturas y las dos producciones audiovisuales señaladas anteriormente. Este

control individual, de 20 minutos de duración, tiene una ponderación del 25% de la nota final.

3. Una vez respondido el control individual, y entregadas las hojas de respuesta al equipo docente, los

estudiantes se reunirán en grupos (los mismos de la 1° evaluación) y realizarán el mismo control,

debiendo discutir sus respuestas y llegar a un acuerdo grupal respecto a la alternativa a marcar en cada

pregunta. En este control grupal se utiliza una hoja de respuesta (Técnica de Retroalimentación y

Evaluación Inmediata) en la cual, cada grupo, debe raspar la(s) alternativa(s) elegida(s) hasta dar con la

correcta. Este control grupal, de 25 minutos, tiene una ponderación del 10% de la nota final.

4. Posteriormente al control grupal, se abrirá un espacio de APELACIÓN para que los grupos que lo

deseen argumenten a favor de una alternativa distinta a la establecida como correcta por el Equipo

Docente. El Equipo Docente atenderá y responderá a las apelaciones. Esta instancia tendrá una

duración de 10 minutos.

5. A continuación el Equipo Docente llevará a cabo una retroalimentación a los grupos orientada a

reforzar ciertos conceptos y contenidos claves relativos a los 5 temas abordados en la segunda parte del

curso, y a dar cuenta del modo como éstos están presentes en las lecturas y las producciones

audiovisuales. Esta instancia tendrá una duración de 10 minutos.

3º MOMENTO DEL PROCESO: Trabajo grupal en torno a una tarea

Una vez concluido el 2º momento del proceso y de regreso del recreo, los estudiantes volverán a ubicarse en

sus respectivos grupos para trabajar en base a una tarea que será asignada por el equipo docente. Para la

realización de dicha tarea los grupos deberán hacer uso de los siguientes insumos ya señalados: película y

documental vistos, entrevistas realizadas y fragmentos seleccionados y analizados; los cuales serán

complementados con nuevos recursos entregados por el equipo docente el día de la sesión. El producto de esta

tercera fase será un papelógrafo en que cada grupo, articulando los distintos insumos y recursos de los que

dispondrá, plasmará su comprensión de los cinco temas señalados. Este tercer momento tendrá una duración de

80 minutos y la calificación del producto grupal entregado tiene una ponderación del 40% de la nota final.

4º MOMENTO DEL PROCESO: Evaluación colectiva de la actividad

Una vez terminado el trabajo grupal cada grupo llevará a cabo una autoevaluación del proceso, la cual quedará

registrada en la parte posterior del papelógrafo.