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Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de
Oaxaca
PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ
Plan de trabajo
Para la quinta actividad del
01 al 05 de Junio de 2020
ASIGNATURAS A CARGO DE:
LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ
31 DE MAYO DE 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerida
- Identificar elementos
para la construcción de
una ciudadanía
responsable: diálogo,
información,
participación.
- Valorar el ejercicio de la
libertad en la toma de
decisiones políticas.
3. ¿Qué relación hay
entre el uso de la
violencia y la solución de
conflictos? Fundamentos
y alcances del uso de la
violencia para la solución
de conflictos sociales.
Darás lectura de las
páginas 25 a la 129 de tu
diario de aprendizaje.
Realiza un cuadro
comparativo de las
PROBLEMATICAS
SOCIALES, donde
mencionaras algún
ejemplo de ellas y las
razones para evitarlas
favoreciendo los valores
de la democracia.
Cuadro comparativo de
las PROBLEMATICAS
SOCIALES
Refiere el fundamento
en el uso de la
violencia para la
solución de conflictos.
Ofrece buenas razones
para evitar la violencia,
favoreciendo los
valores de la
democracia.
UAC: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega: 01 de junio
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación de la evidencia: 30 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 6
puntos.
OBSERVACIONES:
UAC: ICS Semestre: Segundo Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1.- Identifica los conceptos relacionados con
el tema
2.- Localiza y ubica la idea central del tema
3.- Menciona un ejemplo de cada una de la
problemáticas en su diario
4.- Menciona las razones para evitar las
problemáticas desde un punto de vista ético..
5.- Utiliza correctamente las reglas ortográficas y
de puntuación en la redacción del texto.
Total
ETICA Y VALORES II LIC. LIZET CARMEN TORRES LOPEZ
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Forma de evaluación
sugerida
- Identificar elementos para
la construcción de una
ciudadanía responsable:
diálogo, información,
participación.
- Valorar el ejercicio de la
libertad en la toma de
decisiones políticas.
3. ¿Qué relación hay entre
el uso de la violencia y la
solución de conflictos?
Fundamentos y alcances
del uso de la violencia para
la solución de conflictos
sociales.
Revisa uno de los
fundamentos en el uso de
la violencia para la solución
de conflictos (página 103)
conocido como el
Manifiesto de Sevilla e
identifica los elementos
para la construcción de una
ciudadanía responsable.
Posteriormente, escribe en
tu libreta, las razones para
evitar la violencia,
favoreciendo los valores de
la democracia.
CONCLUSION Refiere el fundamento en
el uso de la violencia para
la solución de conflictos.
Identifica los elementos
para la construcción de
una ciudadanía
responsable.
Ofrece buenas razones
para evitar la violencia,
favoreciendo los valores
de la democracia.
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA CONCLUSION
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.
UAC: I. ESTÉTICA Semestre: SEXTO Fecha: __________
Criterio de evaluación Sí No
1. Identifica los conceptos relacionados con el
tema
2. Aporta puntos clave del teman en su
conclusión
3. Identifica la idea central del tema
4. Es razonable con sus aportes
5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y
de puntuación en la redacción del texto.
Total
Observaciones o comentarios.
UAC: ESTETICA
Semana: 6 Fecha: del 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de evaluación
sugerido
Participa de la
experiencia
estética a partir
de la interacción
sensible con las
distintas
manifestaciones
del arte para
apreciar la
importancia que
tiene en su vida.
¿El ser humano es capaz
de crear las diversas
experiencias estéticas,
como la sensibilidad,,
precepción, asombro,
contemplación o la
intuición?
- Elige una modalidad del
arte y crea un objeto
estético sin utilidad o fin
específico más que la
satisfacción en sí misma.
- Elige de manera libre el
concepto, la forma, el
contenido y la técnica
(incluyendo el material de
trabajo)
CREACION DE UN
OBJETO
Realizaran un video
donde estén elaborando
su objeto
Lista de verificación
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CREACION DE UN OBJETO
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 30 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 6 puntos.
UAC: ESTETICA Semestre: SEXTO Fecha: __________
Criterio de evaluación Sí No
1.- Contiene por lo menos 3 modalidades
estética.
2.-Asume una actitud creadora al mostrar el
concepto de forma, el contenido y la técnica
empleada
3.- Expone claramente como elaboró su
objeto
4.- Elabora su objeto estético con sus propios
medio sin ayuda de nadie
6. Participa en la experiencia estética al ser
el creador del objeto y manifestar l
importancia del arte con la vida
Total
UAC: MODULO II PLANEACION DE DESARROLLO MUNICIPAL
Semana: 6 Fecha: del 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de evaluación
sugerido
Formula el plan
de desarrollo de
su municipio
atendiendo
necesidades en
el diagnóstico.
Integrar las aspiraciones,
demandas y necesidades de
las ciudadanas y
ciudadanos del municipio.
Realizar un mapa
conceptual de las etapas de
la formulación del plan de
desarrollo municipal,
páginas 201 a la 204.
Mapa conceptual Lista de verificación
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
QUIMICA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
JUNIO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Química II
Semana: 6
Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
de producto sugerida
Forma de evaluació
n sugerida
* Diferencia los distintos grupos funcionales al relacionarlos con compuestos orgánicos de interés biológico e industrial. * Analiza éticamente el impacto ambiental y
Hidrocarburos. * Nomenclatura. * Alcanos. * Alquenos. * Alquinos. * Aromáticos. * Propiedades físicas de hidrocarburos * Propiedades químicas de hidro carburos. Grupos funcionales. * Nomenclatura * UIPAC.
1.- Si cuentas con internet visita la siguiente liga de internet, que
cuenta con información sobre hidrocarburos y su importancia. Si no es posible accesar a la página propuesta utiliza el contenido del diario de aprendizaje de Química II. En ambos casos se debe elaborar un mapa conceptual sobre hidrocarburos, sus tipos y las propiedades físicas y químicas que presentan.
http://objetos.unam.mx/quimica/hidrocarburos/index.html 2.- Realiza un cuadro comparativo de las diferencias de los distintos grupos funcionales relacionados con compuestos orgánicos de interés biológico. Te puedes apoyar del anexo 4 y del Diario de aprendizaje de Química II
Rubro Alcanos alquenos alquinos aromáticos
Nomenclatura
Formula
Características
Propiedades
Mapa conceptual Cuadro comparativo
Lista de cotejo Lista de cotejo
económico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.
* Alcoholes. * Éteres. * Haluros. * Aminas. * Aldehídos. * Cetonas. * Ácidos. * carboxílicos. * Esteres. * Amidas.
físicas
Propiedades químicas
Usos más importantes en industria
Usos más importantes en biología
Ejemplos
3.- Si cuentas con internet visita la siguiente liga de internet, que cuenta con información sobre grupos funcionales y su nomenclatura y su importancia. Si no es posible accesar a la página propuesta utiliza el contenido del diario de aprendizaje de Química II. En ambos casos se debe elaborar un mapa mental sobre grupos funcionales, su nomenclatura IUPAC, y las propiedades físicas y químicas que presentan, representa la informacion a través de un mapa mental.
http://www.objetos.unam.mx/quimica/compuestosDelCarbono/grupos-funcionales/index.html
Mapa mental
Lista de cotejo
4.- Contesta las siguientes preguntas
1) ¿Cuáles son los compuestos orgánicos más abundantes en la naturaleza y en la sociedad?
2) ¿Cuáles han sido los aportes de la Química Orgánica en cuanto al uso de los compuestos orgánicos en los campos de salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología?
3) ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos a nivel social, ambiental y tecnológico?
4) ¿Qué establece la ley en México, respecto a los contaminantes de tipo orgánicos del agua, aire y suelo?
5) ¿Cuáles son los mecanismos alternativos para mitigar los efectos de los contaminantes orgánicos?
6) Importancia del uso educado de los compuestos orgánicos aplicados en campos como la salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología.
7) Cuál es el impacto social, ambiental y tecnológico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.
Cuestionario
Lista de cotejo
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación
Sí No Observaciones
1. Contiene una idea principal, y se ubica en el
centro del mapa conceptual.
2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.
3.- Presenta los conceptos ordenados
correctamente de manera jerárquica.
4.- Incluye conectores que permiten una
relación entre conceptos principales y
secundarios y pueden formar preposiciones.
5.- Presenta creatividad en color, símbolos,
flechas, formas.
6.- Entrega el mapa en la fecha establecida
7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y
limpio.
Total:
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye los títulos de cada apartado.
2.- Incluye la diferencia de los conceptos.
3.- Entrega el cuadro comparativo en tiempo y
forma
4.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y
limpio
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal
2.- Incluye ideas principales y secundarias
3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.
4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias
5.- Resalta, subraya o colorea información clave
6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa
6.- Entrega el mapa en tiempo y forma
7.- Presenta el mapa ordenado y limpio
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Presenta coherencia y claridad en cada
concepto
3.- Respeta la estructura del cuestionario.
4.- Justifica sus respuestas.
5.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
BIOLOGIA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
JUNIO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Biología II
Semana 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto
Forma de evaluación
El alumno reconoce el
¿Cuál es la relación entre evolución de
1.- Redacta un texto de una cuartilla sobre la relación que existe entre la evolución de las especies y la
Esctito
Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
valor sociocultural de la biodiversidad. El alumno comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos. .
las especies y de la biodiversidad? ¿Por qué existen zonas megadiversas en el planeta y otras en las prácticamente no existe vida?
biodiversidad. 2.- Elabora un álbum que ilustre la biodiversidad con que cuenta tu comunidad. Lo que debe contener el álbum.
a) Incluye fotografías, dibujos o recortes. b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte
incluya una descripción de lo que trata. c) El álbum debe ser creativo y que ilustre la
biodiversidad con la que cuenta la comunidad. d) Incluye al finaluna reflexión de una cuartilla
sobre la importancia de reconocer el valor sociocultural de la biodiversidad.
Álbum
Lista de cotejo
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Álbum Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Incluye fotografías. Dibujos o recortes.
2.- Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte
incluye una descripción de lo que trata.
3.- Presenta creatividad e ilustra la biodiversidad con la que cuenta su comunidad.
4.- Incluye al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de reconocer el valor de la socioculturalidad de la biodiversidad.
5.- Presenta limpieza y orden
6.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
FISICA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
JUNIO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Física II
Semana 6 Fecha: 01 al 05 de Junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de Junio
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Aprendizaje esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
Conocera la relación entre fuerza y campo
Concepto de campo
1.-Realiza la lectura que aparece en las páginas 171 a la 175 de tu diario de aprendizaje de Física II, una vez realizada la lectura contesta las preguntas que aparecen en la página 176. . .
Cuestionario
Lista de cotejo
Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Presenta coherencia y claridad en cada
concepto
3.- Respeta la estructura del cuestionario.
4.- Justifica sus respuestas.
5.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
JUNIO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana 6 Fecha: 01 al 06 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 06 de Mayo del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto
Forma de evaluación
Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano
Energías alternativas Áreas naturales protegidas Reservas de la biosfera, parques nacionales, monumentos naturales, áreas de protección de recursos naturales, de flora y fauna, santuarios.
1.- Elabora un cuadro sinóptico sobre áreas protegidas que incluya definición, división, ejemplos, acciones de conservación. 2.- Elabora un catálogo de las áreas protegidas que se encuentran en el estado de Oaxaca y que comprendan los siguientes puntos.
Nombre del área natural protegida (ANP) Municipio Categoría de ANP Fecha de decreto Superficie Coordenadas geográficas Tipo de vegetación Especies vegetales relevantes Tipo de manejo
No olvides incluir, dibujos, fotografías, o cualquier imagen sobre las ANP que tengas disponible. Puedes acceso al siguiente link para obtener la información de las áreas naturales protegidas https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/
Cuadro sinóptico Catálogo
Lista de cotejo Lista de cotejo
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: cuadro sinóptico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____ Nombre del estudiante: _______________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: _______________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación
Sí No Observaciones
1. Abre con la idea principal.
2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.
3.- Presenta los conceptos ordenados
correctamente de manera jerárquica.
4.- Incluye conectores que permiten una
relación entre conceptos principales y
secundarios y pueden formar preposiciones.
5.- Presenta creatividad en color, símbolos,
flechas, formas.
6.- Entrega el mapa en la fecha establecida
7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y
limpio.
Total:
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Catalogo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Nombre del área natural protegida (ANP)
2.- Municipio
3.- Categoría de ANP
4.- Fecha de decreto
5.- Superficie
6.- Coordenadas geográficas
7.- Tipo de vegetación
8.- Especies vegetales relevantes
9.- Tipo de manejo
10.- Presenta limpieza y orden
11.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO
TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
JUNIO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: temas Selectos de Ciencias de la Salud II
Semana5 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de Junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto Forma de evaluación
El alumno: Conocerá que pandemias han surgido en el mundo...
Surgimiento de pandemias
1. Investiguen en internet en que países ha surgido una epidemiologia y que se ha vuelto pandemia, con la información realicen un escrito de 5 cuartillas puedes acompañarlo con imágenes.
Escrito
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
PROYECTOS DE INVERSION
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
JUNIO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Proyectos de inversión
Semana 5 Fecha: 01 al 05 de Junio de 2020
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Tabla de costos Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Realiza el calculo correspondiente.
2.- Maneja costos reales en el calculo.
3.- Realiza el calculo total del proyecto.
4.- Presenta el trabajo ordenado y limpio.
5.- En el escrito puntualiza los pros y los contra
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de Junio del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
Evaluación financiera
Cotización
1.- Con respecto a tu proyecto acomódalo de acuerdo a la tabla que aparece en la página 149 de tu diario de aprendizaje de Proyectos de Inversión. 2.- Posteriormente analiza los resultados y escribe si es viable o no tu proyecto para que se lleve a cabo resalta los pros y los contras en un escrito de una cuartilla.
Tabla de presupuesto Escrito
Lista de cotejo
de su proyecto.
4.- Presenta la tabla de costos en la fecha
establecida.
Total
SEGUNDO SEMESTRE
UAC: Matemáticas IV
CUARTO SEMESTRE
Semana: 1 al 5 de Junio Fecha: 1 de Junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 7 junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Aplica la derivada para encontrar máximos y mínimos relativos, en aplicaciones de la vida cotidina.
Calcular máximos y mínimos en diferentes situaciones de su contexto.
Estudiar en su libro de matemáticas, máximos y mínimos relativos. Estudiar en su guía didáctica, aplicaciones de máximos y mínimos.
Resolver ejercicios que les enviare en classroom o de su guía didáctica.
Rúbrica
UAC: Historia de México II
Semana: 1 al 5 Junio Fecha:1 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 7 de junio 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Instrumento de
evaluación sugerido
. Describe las
transformaciones sociales, políticas y económicas de México a mediados del siglo XX. Principales desafíos del siglo XXi.
Crecimiento económico de México
Auge de la industrialización. Impactos de la crisis social y política de México a principios del siglo XXI
En su guía de aprendizaje estudiar de las paginas 161 a la 183
Realizar la actividad 6 y 7 de las paginas, 166 a la 174, de su libro de historia de México.
Rúbrica
SEXTO SEMESTRE
UAC: Administración ii
Semana: 1 AL 5 de Junio Fecha: 1 de junio de 2020
Fecha de entrega sugerida: 7 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterios de evaluación
sugerida
Diseña un plan de negocio que permita satisfacer sus necesidades. Aplica elementos del proceso emprendedor. Utiliza herramientas administrativas.
Plan de negocios. Tipos de plan de negocios
Estudiar de la pagina 128 a la 135
Resolver las actividades 10 de su libro de administración II
Rubrica
UAC: Metodología de la investigación.
Semana: 1 AL 5 de Junio Fecha: 1 de Junio de 2020
Fecha de entrega sugerida: 5 de 7 de Junio 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterios de evaluación
sugerida
Identifica alternativas para abordar el tema. Reactiva aprendizajes previos Mejora el proyecto de vida.
Proceso general de análisis.
Estudiar su guía de la pag 158 a la 175 de su guía de aprendizaje
Elaborar la actividad 6 y 7 de su guía didáctica .
Rubrica
UAC: Cálculo Integral
Semana: 1 AL 5 de Junio Fecha: 1 de Junio de 2020
Fecha de entrega sugerida: 057de junio de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Criterios de evaluación sugerida
Discrimina los métodos de integración para hallar áreas bajo la curva
Calculo de áreas bajo la curva. Así como volumenes
Estudiar en su guía de la pagina 123 a la 127. Y ver los videos del siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=TocqVkBzDrA https://www.youtube.com/watch?v=V7WnsXYJZaM
Resolver la actividad 1 de la pag. 127 de su guía didactica
Rubrica.
RUBRICA PARA EVALUAR PROBLEMAS O EJERCICIOS
Necesita mejorar
25%
Aceptable
50%
Bueno
75 %
Excelente
100%
Elementos
(25%)
Cada ejercicio tiene menos del 70% de los elementos solicitados
Cada ejercicio tiene por lo menos el 70% de los elementos solicitados
Cada ejercicio tiene por lo menos el 80% de los elementos solicitados
Cada ejercicio tiene más del 90% de lo solicitado
Contenido
(35%)
Se intentaron menos del 70% de los ejercicios
Se intentaron por lo menos el 70% de los ejercicios
Se intentaron por lo menos el 85% de los ejercicios
Se intentaron por lo menos el 100% de los ejercicios
Exactitud
(25%)
Se resolvieron correctamente menos el 70%
Se resolvieron correctamente por lo menos el 70%
Se resolvieron correctamente por lo menos el 85%
Se resolvieron correctamente por lo menos el 90%
Presentación
(15%)
El trabajo esta muy descuidado
El trabajo: No es claro, ni ordenado, ni de fácil revisión y lectura
El trabajo: No es claro ó No es ordenado ó no es de fácil revisión y lectura
El trabajo: Es claro, ordenado y de fácil revisión y lectura
Rubrica para calificar un ensayo
valor 0 10 20 total
Profundización del tema
Descripción inexacta del tema a tratar, sin detalles significativos o escasos.
Descripción ambigua del tema a tratar, algunos detalles que no clarifican el tema.
Descripción clara y sustancial del tema a tratar y buena cantidad de detalles.
Aclaración sobre el tema
Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen.
Tema con información bien focalizada pero no suficientemente organizada.
Tema bien organizado y claramente presentado, así como de fácil seguimiento
calidad del diseño
Ensayo mal planteado que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía.
Ensayo simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografía y tipografía difícil de leer.
Ensayo escrito con tipografía sencilla y que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía.
Elementos propios del ensayo
Ensayo mal planteado que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía.
El ensayo cumple con los cuatro criterios de diseño pero no con la extensión solicitada o bien, estos puntos no han sido correctamente realizados
El ensayo cumple claramente con los cuatro criterios de diseño (Resumen, palabras clave, cuerpo del ensayo y referencias bibliografías)
Rubrica para evaluar un resumen
Criterios
No cumple (0 Puntos)
Cumple parcialmente (5 Puntos)
Cumple (10 Puntos)
Extensión y Jerarquización de Ideas
Es extenso y no distingue la idea principal de las secundarias.
Distingue la idea principal de las secundarias pero la explicación es extensa. Es breve pero no se distingue la idea principal de las secundarias.
Es breve y completo. Distingue la idea principal de las secundarias.
Presentación del ensayo
La presentación/exposición no en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma preestablecida por el docente.
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato preestablecido.
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).
Calificación
Comprensión
No refleja la comprensión del tema. Prevalece el contenido innecesario y/o redundante. No sigue la estructura original del contenido.
Refleja la comprensión del tema aunque omite la organización original del contenido. Algunos párrafos muestran contenido innecesario y/o redundante.
• Refleja la comprensión del tema. • Elimina contenido innecesario y/o redundante • Atiende la estructura original del contenido.
Redacción
El resumen en su totalidad es una copia textual del contenido original.
Prevalece la copia textual del contenido original sin la cita correspondiente, por encima del empleo de palabras propias.
Emplea palabras propias en la redacción. • Cita al autor empleando sus propias palabras o citándolo empleando el sistema APA.
Sintaxis y Ortografía
Presenta errores constantes de sintaxis y ortografía.
Ocasionalmente presenta errores de sintaxis y ortografía.
sintaxis y ortografía.
Rubrica para evaluar un cuadro sinóptico
valoración 0 10 20 Total Profundización del tema
Descripción incorrecta del tema,
Descripción ambigua del tema,
Descripción clara y sustancial del
sin detalles significativos o escasos.
algunos detalles que no clarifican el tema.
tema y buena cantidad de detalles.
Aclaración sobre el tema
Cuadro sinóptico impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen.
Cuadro sinóptico bien focalizado pero no suficientemente organizado.
Cuadro sinóptico bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento
Alta calidad del diseño
Cuadro sinóptico mal planteado que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía.
Cuadro sinóptico simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografía.
Cuadro sinóptico sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía.
Elementos propios del cuadro sinóptico
La organización de ideas no fue la adecuada ya que no están jerarquizadas y no existe coherencia con las ideas secundarias.
Las ideas se organizaron de forma jerárquica pero las ideas secundarias fueron vagas, el titulo no corresponde al tema asignado.
Se organizaron las ideas de forma jerárquica y el titulo expresó claramente la idea central del tema. Las ideas secundarias complementaron el tema.
Presentación del cuadro sinóptico
La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).
Calificación de la actividad
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA REFLEXIÓN PERSONAL
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega sugerida del producto: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de
aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido Criterio de
evaluación sugerida
Identifica el pensamiento de Heidegger enfocado a la existencia auténtica e inauténtica.
Martin Heidegger - La pregunta
por el ser
- Existencia
auténtica e
inauténtica
- Ser para la
muerte
Revisar el planteamiento de la existencia auténtica, inauténtica y el ser para la muerte de Heidegger; y escribir una reflexión personal al respecto, considerando también sus creencias sobre la muerte.
Reflexión personal.
Lista de verificación
UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Identifica a Martin Heidegger como un filósofo posmoderno.
1. Reflexiona sobre la existencia con base en el planteamiento de Heidegger.
2. Establece una relación de sus creencias sobre la muerte con los conceptos abordados.
Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observaciones o comentarios.
3. Emite juicios respecto a la vigencia de la filosofía de Heidegger.
4. Utiliza sus propias palabras en la redacción del texto.
Total
UAC: DISEÑO WEB
Semana: 4 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR NAV (LINK)
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 25% puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 5 puntos. (Continuación de trabajo de la semana pasada y que seguirá en
una semana más)
Rediseña su página web visual studio code para la publicidad de su comunidad.
-mejora su
aprendizaje de html
y css.
.identifica y usa Border-radius, Box-shadow, Text-shadow, @font-face, Gradiente lineal, Gradiente radial RGBA HSLA Outline, Border-image.
Realiza mejoras a su página web en el diseño, y función. -utiliza javaScrip para validar formularios
Rediseña su página web volviéndola responsive. Valida formularios
Lista de verificación
UAC: Diseño web Semestre: Sexto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Hace modificaciones sustanciales a su página web
2. Modifica su página para que sea responsive
3. Valida sus formularios a través de JavaScript
4. Tiene un diseño general claro y atractivo.
5. Cuenta con contenido multimedia(audio, imágenes, vídeo, animaciones)
Total
UAC: LITERATURA II
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UNA REFLEXIÓN PERSONAL
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de
producto sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.
2. ¿Has experimentado amor o celos de la forma que dice Safo en “Que es a los dioses, me parece símil”, “Eros me sacudió el alma”, “Tú, la de hermoso rostro”.
Elije alguno de los poemas de Safo (páginas 193-195), léelo en voz alta y elabora una reflexión personal con las emociones que te provoca, así como de la vigencia de los temas que aborda.
Reflexión personal.
Lista de verificación
UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Identifica a Safo como una poetisa de la
literatura griega.
2. Distingue el tema del poema.
3. Expresa las emociones que le provocan
leer el poema.
Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2
puntos.
Observaciones o comentarios
4. Muestra la vigencia de dichos temas en la
actualidad.
5. Utiliza sus propias palabras al escribir la reflexión.
Total
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV BLOQUE 4
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de JUNIO
Pronombres relativos Adverbios relativos
which El cual, lo cual
We went to supermarket
which is closed
why Por qué (razón)
Workers want to know why they haven´t
receivend their pay.
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO DE ENTRADAS
Fecha de entrega del producto sugerida: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Utiliza los pronombres y clausulas relativas para describir objetos personas y actividades solicitando y compartiendo información de forma oral y escrita.
-pronombres
relativos y
clausulas relativas.
Diferencia entre pronombres y clausulas relativas Identifica su uso en las oraciones Revisa las páginas 136 a 138 y contesta siguiendo las coordenadas de su diario de aprendizaje y elabora su cuadro de entradas como actividad sugerida.
Realiza un cuadro de entradas de pronombres y clausulas relativas
Lista de verificación
UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos
Criterio de evaluación Sí No puntuación
1. Identifica los pronombres relativos de los adverbios relativos
3
2. Realiza un cuadro donde plasma pronombre y adverbios
4
3. Contiene ejemplos de uso
2
4. . el cuadro se encuentra trazado de la mejor manera
2
5. Realiza su atando cabos 2
6. .entrega su actividad en tiempo y forma 2
7.
Total
UAC: Informática II
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 5 de junio
Fecha de entrega del producto sugerida: 5 de junio
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA CUADRO SINÓPTICO
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Analiza la importancia de la seguridad en línea, y aplica las reglas para interactuar en la red, sin proporcionar información que ponga en riesgo su persona e integridad.
-¿Cómo cuido mi
privacidad en
internet
- ¿Cómo evitar un
delito cibernético?
-¿Algún día no
muy lejano, los
mexicanos
tendremos un
chip
subcutáneo?
La privacidad en internet y la protección de datos personales, páginas 138 a 141. Conteste las preguntas de su diario de aprendizaje de la página 139 y 140
Realice un comentario acerca de la lectura del libro Puede basarse en las siguientes preguntas. ¿Qué es la privacidad en internet? ¿Qué datos proporciono en la red? ¿Cómo evitar en la medida de lo posible que los gigantes de la tecnología: google, Facebook, etc obtenga la mayor información de usted?
Lista de cotejo
UAC: Informática II Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Su comentario contiene titulo
2. El comentario va enfocado a la privacidad en internet y protección de datos personales.
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 4 puntos.
Observaciones o comentarios
3. El texto se encuentra libre de faltas de ortografía
4. Hace uso correcto de párrafos y tilda adecuadamente.
5. Contiene una conclusión personal. .
Total
UAC: Taller de Lectura y Redacción II
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 5 de junio
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN DE ENSAYO
Fecha de entrega del producto sugerida: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Prepara de manera oral o escrita la defensa y sustento de un ensayo.
-conoce las características internas y externas del ensayo. -identifica los distintos tipos de ensayo. -propone o defiende una postura personal sobre un tema o problemática determinada.
-desarrollar todas las
condiciones para la
elaboración de un
ensayo, en el que
plasme su
pensamiento.
-seguir los lineamientos
para el desarrollo de un
ensayo.
-sustentar sus
argumentos a través de
diversas fuentes de
diversos autores, sin
descuidar la fuente de
consulta.
- contesta las preguntas de su diario de aprendizaje página 106. Inicie su ensayo en su libreta
Lista de verificación
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observaciones o comentarios
Criterio de evaluación Sí No
1. El tema es interesante y relevante
2. Incluye contenido relevante de fuentes confiables.
3. Utiliza argumentos apropiados y bien organizados.
4. Está presente la voz del autor u opinión escrito en tercera persona.
5. Tiene un público especial al cual va dirigido.
6. Se basa de las preguntas para desarrollar su ensayo
Total