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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

“PABLO PICASSO”

PROGRAMACIÓN

DEL

MÓDULO

“FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL”

CICLO DE GRADO MEDIO

DE

“GESTIÓN ADMINISTRATIVA”

CURSO ESCOLAR:

2016-2017

PROFESORA:

Mª del Carmen Conde Villar

IES PABLO PICASSO / DPTO. ADMINISTRACIÓN

“FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL” CURSO 2016/2017

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ÍNDICE

1. OBJETIVOS

1.1. Objetivos generales del ciclo formativo

1.2. Objetivos del módulo (Resultados de aprendizaje)

2. CONTENIDOS

2.1. Organización y secuenciación de contenidos

2.2. Distribución de contenidos en unidades de trabajo

2.3. Contenidos mínimos

3. TEMPORALIZACIÓN

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

5. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

6. COMPETENCIAS BÁSICAS

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

10. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES

PENDIENTES

11. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS

ALUMNOS CON MÓDULOS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

13. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

CONOZCAN LOS OBJETIVOS

14. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

15. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS CON

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

17. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA



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1. OBJETIVOS

1.1. Objetivos generales del ciclo formativo:

Los objetivos generales de este ciclo formativo, de acuerdo al Real Decreto

1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el Título en Gestión

Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, son los que se relacionan a

continuación, contribuyendo el módulo de “Formación y Orientación Laboral” de

forma específica a alcanzar los objetivos: 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20 y 21 y de

forma complementaria al resto de ellos:

1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los

documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la

empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para

elaborarlos.

3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la

empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos,

relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información

para elaborar documentos y comunicaciones.

5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y

con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de

tratamiento de la información en su elaboración.

6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de

comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma

manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.

7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la

problemática contable que puede darse en una empresa, así como la

documentación asociada para su registro.

8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones

informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar

contablemente la documentación.

9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la

tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos

relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y



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financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas

relacionadas.

10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros,

empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las

gestiones administrativas de tesorería.

11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión

asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando

la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación

relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos.

12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las

actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa

para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y

formación de los recursos humanos.

13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la

normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al

público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones

informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión

laboral de la empresa.

14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área

comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las

gestiones administrativas correspondientes.

15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita,

adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen

empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al

cliente/usuario.

16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos

laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de

calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su

uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando

su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.



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19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,

reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y

tomar decisiones.

20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando

información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en

el ámbito de su trabajo.

21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,

analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para

participar como ciudadano democrático.

22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el

mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio

empleo.

1.2. Objetivos del módulo (Resultados de aprendizaje):

1. Seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentes

posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

2. Aplicar las estrategias de trabajo en equipo, valorando su eficacia y

eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

3. Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que se derivan de las

relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

4. Determinar la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante

las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de

prestaciones.

5. Evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando las

condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

6. Participar en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una

pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes

implicados.

7. Aplicar las medidas de prevención y protección, analizando las

situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión

Administrativa.



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2. CONTENIDOS

Los contenidos del módulo de Formación y Orientación Laboral son los

recogidos en el currículo oficial correspondiente.

Estos contenidos se organizan en bloques o agrupaciones temáticas en las que

se estructura el conocimiento del módulo de Formación y Orientación

Laboral, que son los siguientes:

2.1. Organización y secuenciación de contenidos

Bloque temático I: Contrato de trabajo y Seguridad Social

Contrato de trabajo y relaciones laborales

Seguridad Social, empleo y desempleo

Bloque temático II: Prevención de Riesgos Laborales

Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo

Evaluación de riesgos profesionales: Riesgos generales y riesgos específicos

Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa

Planificación de la prevención de riesgos en la empresa

Primeros auxilios

Bloque temático III: Gestión de las relaciones profesionales

Gestión del conflicto

Equipos de trabajo

Bloque temático IV: Orientación profesional

Orientación profesional

Búsqueda activa de empleo

Las unidades serán dieciocho, distribuidas en los cuatro bloques temáticos,

donde se van a trabajar todos los contenidos del módulo de Formación y

Orientación Laboral. A continuación se exponen cuáles son.



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2.2 Distribución de contenidos en unidades de trabajo

por unidades de trabajo

Bloque temático I: Contrato de trabajo y Seguridad Social.

Unidad 1. La relación laboral

Unidad 2. El contrato de trabajo

Unidad 3. La organización del trabajo

Unidad 4. La nómina

Unidad 5. Modificación, suspensión y extinción del contrato

Unidad 6. La representación de los trabajadores

Unidad 7. La Seguridad Social

Bloque temático II: Prevención de Riesgos Laborales.

Unidad 8. Seguridad y salud en el trabajo

Unidad 9. Los riesgos laborales

Unidad 10. Medidas de prevención y de protección

Unidad 11. La gestión de la prevención

Unidad 12. El Plan de Prevención de Riesgos Laborales

Unidad 13. Primeros auxilios


Unidad 14. Trabajo en equipo

Unidad 15. Conflicto y negociación


Unidad 16. Itinerarios profesionales

Unidad 17. El proyecto y la carrera profesional

Unidad 18. El proceso de búsqueda de empleo



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UNIDAD DE TRABAJO 1. La relación laboral RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Esta unidad contribuye a alcanzar el siguiente resultado de aprendizaje:

«Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.»

Para ello, al finalizar esta unidad de trabajo, el alumno/a:

Conoce el origen del Derecho del Trabajo.

Distingue las relaciones laborales de las que no lo son, y de las relaciones laborales especiales.

Identifica las fuentes del Derecho Laboral y cuál debe aplicarse en cada caso.

Conoce los principios de interpretación de las normas laborales y sabe aplicarlos.

Sabe cuáles son los derechos y deberes de los trabajadores y de los empresarios.

CONTENIDOS

El Derecho Laboral y las relaciones laborales

- Relaciones laborales ordinarias: concepto y características

- Relaciones laborales especiales

- Relaciones laborales excluidas

Fuentes nacionales del Derecho del Trabajo

- La Constitución Española de 1978

- Ley orgánica

- Ley ordinaria

- Reglamento

- El convenio colectivo

- El contrato de trabajo

- Usos y costumbres locales y profesionales

Fuentes de ámbito internacional

- Derecho Comunitario

- Tratados internacionales firmados y ratificados por España

Principios de aplicación del Derecho Laboral

Derechos y deberes inherentes a las relaciones laborales

- Derechos y obligaciones de los trabajadores

- Obligaciones y potestades del empresario



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si:

Se han identificado los conceptos básicos de Derecho del Trabajo.

Se han interpretado y se han aplicado correctamente las fuentes del Derecho Laboral, conforme a los principios laborales.

Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

Se han identificado y diferenciado las relaciones laborales, las relaciones laborales especiales y las relaciones laborales excluidas.

Se han reconocido las distintas posibilidades laborales en el ámbito de la Unión Europea.

Se han conocido los derechos y deberes de trabajadores y empresarios.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

Es recomendable partir de los conocimientos previos de los alumnos, que se

logrará con el Caso práctico inicial, planteando una serie de cuestiones que

ayudan a sacar a la luz los conocimientos previos.

A lo largo de toda la unidad, se van proponiendo un conjunto de actividades

que sirven para plantear y comprender mejor situaciones concretas sobre los

contenidos que se están trabajando.

También sería provechosa la realización de debates sobre los derechos y

obligaciones que genera una relación laboral.

En las Actividades finales y en la sección Práctica profesional los alumnos

tienen que aplicar los conocimientos adquiridos, lo que permite asimilar los

contenidos en mayor profundidad.

La unidad finaliza con el apartado En resumen donde se presenta un mapa

conceptual de sus conceptos clave y el apartado de Evalúa tus conocimientos,

que consiste en una batería de preguntas tipo test que permiten al alumno

comprobar el nivel de conocimientos adquiridos.



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UNIDAD DE TRABAJO 2. El contrato de trabajo RESULTADOS DE APRENDIZAJE




Reconoce un contrato de trabajo y sabe qué significa.

Identifica los contratos de trabajo que pueden celebrarse de forma verbal o escrita.

Aprende quién puede firmar un contrato de trabajo.

Identifica los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen.

Descubre cómo es la relación con las empresas de trabajo temporal.

Conoce los pactos que se añaden con mayor frecuencia a los contratos de trabajo.

Formaliza por escrito un contrato de trabajo.

Sabe desenvolverse el día de la firma de un contrato de trabajo.

CONTENIDOS

El contrato de trabajo y la capacidad para contratar

- Definición de contrato

- Partes firmantes

Forma y validez del contrato

Los elementos esenciales del contrato

Modalidades contractuales

Contratos indefinidos

- Contrato indefinido ordinario

- Fomento de la contratación indefinida

- Contrato indefinido de apoyo a los emprendedores

Contratos temporales

- Contratos formativos

Contrato para la formación y el aprendizaje

Contrato en prácticas

- Contratos por el tipo de trabajo a realizar

Contrato de obra o servicio determinado



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Contrato eventual por circunstancias de la producción y contrato «primer empleo joven»

Contrato de interinidad

Otros contratos

- Contrato de relevo

- Contrato a tiempo parcial

La relación contractual con una empresa de trabajo temporal

Pactos contractuales

- El periodo de prueba

- Pacto de permanencia

- Pacto de plena dedicación



Se han clasificado las diferentes modalidades de contratación.

Se han identificado las modalidades contractuales que deben realizarse obligatoriamente por escrito.

Se han reconocido los elementos esenciales del contrato.

Se ha determinado quién tiene capacidad para contratar.

Se ha identificado el tipo de contrato más idóneo para cada situación laboral.

Se ha distinguido la relación contractual con las empresas de trabajo temporal.

Se han analizado los pactos anexos a un contrato que es frecuente firmar y sus peculiaridades.


En esta unidad, el Caso práctico inicial ayudará a despertar el interés por estos

contenidos y a valorar la importancia de conocer con detalle las modalidades

contractuales que ha de firmar todo trabajador.


que sirven para comprender mejor las consecuencias de firmar una u otra

modalidad contractual.

Se comentarán noticias sobre las modalidades contractuales que suelen firmar

con más frecuencia los alumnos, la contratación a tiempo parcial y de duración

determinada.



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contenidos en mayor profundidad.

En la Práctica profesional se analiza un contrato de trabajo en prácticas, uno de

los modelos que es más probable que ofrezcan a un recién titulado.

Se ha introducido el apartado entra en internet para que los alumnos descubran

la existencia de páginas web oficiales en las que pueden consultar los

contenidos de la unidad de forma actualizada, ahora y en un futuro.

La unidad finaliza con el apartado En resumen y el apartado de Evalúa tus

conocimientos, que consiste en una batería de preguntas tipo test.

UNIDAD DE TRABAJO 3. La organización del trabajo RESULTADOS DE APRENDIZAJE



Para ello al finalizar esta unidad de trabajo, el alumno/a:

Conoce los aspectos más relevantes relacionados con el tiempo de trabajo: jornada de trabajo, descansos, festivos, vacaciones y permisos retribuidos.

Identifica las condiciones laborales de los trabajos a turnos, nocturnos o de las horas extraordinarias.

Sabe cuáles son los derechos de los trabajadores en relación con los descansos, los festivos, las vacaciones o los permisos retribuidos.

Identifica las medidas que se aplican para conciliar la vida familiar y laboral.

Distingue los distintos tipos de flexibilidad laboral y la influencia tanto positiva como negativa en la vida laboral.

CONTENIDOS

La jornada de trabajo

- Definición

- Duración máxima de la jornada y jornada diaria

- Limitaciones de la jornada

- Jornadas especiales de trabajo

- Horas extraordinarias



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- Organización especial del trabajo

Descansos y festivos

- Descanso semanal y en jornada continuada

- Fiestas laborales

- Calendario laboral

Vacaciones

Permisos retribuidos

- Generales

- Para la conciliación de la vida laboral y familiar

- Otros

Nuevas formas de organización

- Modalidades de flexibilidad laboral

- Ventajas e inconvenientes de la flexibilidad laboral




Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional.

Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.


En el Caso práctico inicial se plantean posibles situaciones a las que cualquier

trabajador se puede enfrentar en su entorno laboral. Se reflexionará sobre dos

formas organizativas cada vez más utilizadas en las empresas como son la

externalización de servicios o la utilización flexible de la mano de obra.

En el primer epígrafe se define lo que se entiende por jornada y sus formas

(continuada y partida). Dentro de este apartado, se cuenta cuál es su duración

máxima anual, semanal y diaria o sus limitaciones por edad o por jornadas

especiales. Seguidamente se da una explicación sobre los descansos y fiestas

a los que el trabajador tiene derecho y aspectos sobre calendario laboral,

vacaciones y permisos retribuidos.



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Los contenidos de la unidad finalizan con un apartado denominado Nuevas

formas de organización.

A lo largo de toda la unidad, se van proponiendo un conjunto de actividades ya

resueltas, donde se plantean y explican situaciones concretas sobre los

contenidos que se están trabajando.

Además, también se incluyen actividades que deben resolver los alumnos.

Algunas de ellas se realizarán individualmente y otras se trabajarán en equipo.

En las Actividades finales los alumnos tienen que aplicar los conocimientos

adquiridos y a la vez les sirven de repaso. En el apartado entra en internet se

pide buscar en la red el calendario laboral vigente para contestar las preguntas

que se plantean.

En la sección Práctica profesional se plantean varios casos prácticos sobre

jornada y permisos retribuidos

La unidad finaliza con el apartado En resumen y el apartado de Evalúa tus

conocimientos, que consiste en una batería de preguntas tipo.

UNIDAD DE TRABAJO 4. La nómina RESULTADOS DE APRENDIZAJE




Conoce qué es el salario y sus tipos.

Aplica en su vida laboral aquellos aspectos más relevantes sobre el salario: su pago, el SMI y las medidas de protección.

Identifica una nómina y los distintos conceptos que figuran en la misma.

Sabe qué ingresos cotizan a la Seguridad Social y cuáles no lo hacen.

Interpreta y diferencia las distintas deducciones que se aplican al salario.

Cumplimenta nóminas sencillas.

CONTENIDOS

El salario

El recibo de salarios

Devengos



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- Percepciones salariales (salario base; complementos salariales; horas extraordinarias; complementos de vencimiento periódico superior al mes y salario en especie)

- Percepciones no salariales (indemnizaciones o suplidos; prestaciones e indemnizaciones de la Seguridad Social; indemnizaciones por traslados, suspensiones y despidos y otras percepciones no salariales)

Bases de cotización y retención IRPF

- Base de cotización por contingencias comunes

- Base de cotización por contingencias profesionales

- Base de cotización por horas extraordinarias

- Base sujeta a retención del IRPF

Deducciones

- Aportación del trabajador a las cotizaciones de la Seguridad Social y conceptos de recaudación conjunta

- Impuesto sobre la renta de las personas físicas

- Anticipos

- Valor de los productos recibidos en especie

- Otras deducciones




Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran.

Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título.


El Caso práctico inicial utiliza la historia de Ana como trabajadora de TARLEX,

S.A. Tras la lectura del caso práctico, se planten un conjunto de preguntas para

que el alumno reflexione.

Los apartados del recibo de salario se explican detalladamente:

Percepciones salariales. Percepciones no salariales.

Determinación de las bases de cotización por contingencias comunes, por contingencias profesionales y conceptos de recaudación conjunta y horas extraordinarias.



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Base sujeta a retención del IRPF.

Deducciones

Para facilitar el aprendizaje del alumno se incluye al final de la unidad, un

detallado ejemplo de Confección de una nómina, donde se pueden encontrar

resueltas una nómina de remuneración mensual y otra de remuneración diaria.


adquiridos y a la vez les sirven de repaso.

En la sección Práctica profesional se plantea un caso práctico de elaboración

de nóminas de una empresa. La unidad finaliza con el apartado En resumen y

el apartado de Evalúa tus conocimientos.

UNIDAD DE TRABAJO 5. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las

relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de

trabajo.»


Comprende que el empresario puede realizar determinadas modificaciones en el contrato de trabajo.

Sabe en qué consisten la movilidad funcional y la movilidad geográfica.

Conoce las causas por las que se puede interrumpir la relación laboral temporalmente.

Identifica los tipos de despido que existen.

Sabe qué acciones legales se pueden emprender en caso de disconformidad con las decisiones empresariales.

Conoce el procedimiento de actuación en caso de despido y sabe calcular la indemnización.

Aprende a calcular un finiquito.



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CONTENIDOS

Modificaciones sustanciales del contrato de trabajo: normativa y procedimiento

La movilidad funcional

La movilidad geográfica

La suspensión del contrato de trabajo

La extinción del contrato de trabajo

- Extinción del contrato por voluntad del empresario y el trabajador

- Extinción del contrato por voluntad del trabajador

- Extinción del contrato por voluntad del empresario

Derecho Procesal Social

- El proceso laboral

Elaboración de finiquitos



Se han identificado los derechos y obligaciones en materia de movilidad

funcional y geográfica.

Se han comprendido las causas y los efectos de la modificación,

suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Se han distinguido los tipos de despido y se han sabido calcular las

indemnizaciones correspondientes.

Se ha analizado el procedimiento para reclamar por despido o por

cualquier otro derecho que no sea respetado por los empresarios.

Se han identificado los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo

de un finiquito.

Se ha reconocido el órgano jurisdiccional o administrativo ante el que

hay que acudir en caso de modificación o extinción del contrato de

trabajo.

Se han distinguido los plazos de actuación para emprender las

principales acciones en la jurisdicción social.


Pidiendo a los alumnos que aporten a la clase recortes de prensa recientes en

los que se recojan diferentes noticias de despidos. A partir de ellas, se puede

suscitar un debate.

También se podría recomendar a los alumnos el visionado de la película La

cuadrilla, que puede servir para realizar un debate sobre la necesidad de que



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los trabajadores permanezcan unidos en las negociaciones que se lleven a

cabo para defender sus puestos de trabajo y las condiciones pactadas.

UNIDAD DE TRABAJO 6. La representación de los trabajadores RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Esta unidad contribuye a alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:



Aprende cuáles son los derechos de los trabajadores en materia de representación y participación en la empresa.

Distingue la representación colectiva unitaria y la representación colectiva sindical.

Conoce los derechos y garantías de los representantes de los trabajadores.

Sabe quién representa a los empresarios.

Analiza un convenio colectivo, su contenido y las partes legitimadas para firmarlo.

Descubre las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga.

Sabe qué es el cierre patronal.

Identifica los diversos procedimientos para la solución de conflictos: negociación, mediación, arbitraje y conciliación.

CONTENIDOS

La participación de los trabajadores en la empresa

La representación colectiva unitaria

- Los delegados de personal

- El comité de empresa

- Competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa

- Elecciones

La representación colectiva sindical

- La organización interna de los sindicatos

- El nivel de representatividad de los sindicatos

El convenio colectivo

- Contenido

- Negociación



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- Tramitación

Los conflictos colectivos

- La huelga

- El cierre patronal

Procedimiento de solución de conflictos:

- Negociación colectiva

- Mediación

- Conciliación

- Arbitraje



Se han distinguido y analizado la representación colectiva unitaria, la representación colectiva sindical y la representación empresarial.

Se han identificado las garantías de los representantes de los trabajadores.

Se han descrito las competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa y cómo se desarrolla su elección.

Se ha determinado quién puede afiliarse a un sindicato.

Se ha reconocido y explicado la existencia de distintos niveles de representatividad sindical.

Se ha manejado el convenio colectivo propio de su sector y se han analizado las condiciones de trabajo que establece.

Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

Se han definido los aspectos básicos de la huelga (consecuencias, licitud y procedimiento) y el cierre patronal.

Se ha valorado la utilización de soluciones pacíficas para la resolución

de conflictos, como la mediación, el arbitraje y la conciliación.



que sirven para comprender mejor los conceptos estudiados. Alguna de estas

actividades se realizan individualmente y otras en equipo para fomentar una de

las competencias básicas que más se demandan en el mercado laboral, el

trabajo en equipo.

Los debates en torno a la sindicación, al papel de las asociaciones

empresariales, a la negociación colectiva y las situaciones de huelga en la



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actualidad resultarán de gran ayuda para la consecución de las actitudes

pretendidas.



contenidos en mayor profundidad. La unidad finaliza con el apartado En

resumen y Evalúa tus conocimientos, que consiste en una batería de preguntas

tipo test que permiten al alumno comprobar el nivel de conocimientos

adquiridos.

UNIDAD DE TRABAJO 7. La Seguridad Social RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante

las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de

prestaciones.»


Entiende la importancia de la existencia de un sistema público de Seguridad Social.

Es capaz de encuadrar las diferentes profesiones y actividades en los distintos regímenes de la Seguridad Social.

Sabe a qué entidades colaboradoras de la Seguridad Social debe dirigirse para realizar los diversos trámites.

Conoce las obligaciones que el empresario y el trabajador tienen con la Seguridad Social.

Identifica las distintas prestaciones a las que puede tener derecho y sabe calcular su cuantía.

CONTENIDOS

Estructura del sistema de la Seguridad Social

- Régimen general y regímenes especiales

- Entidades gestoras

Principales obligaciones de empresarios y trabajadores

Acción protectora

- Asistencia sanitaria

- Incapacidad temporal

- Prestaciones por riesgo durante el embarazo, la lactancia natural y el cuidado de un menor enfermo

- Prestaciones por maternidad



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- Prestaciones por paternidad

- Lesiones permanentes no invalidantes

- Incapacidad permanente

- Jubilación

- Prestaciones por muerte y supervivencia

Protección por desempleo

- Prestación por desempleo

- Subsidio por desempleo



Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.

Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.

Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando sus requisitos.

Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.

Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.


El epígrafe de Estructura del sistema de la Seguridad Social recoge la

obligación de los poderes públicos de mantener un régimen público de

Seguridad Social y hace un breve recorrido histórico. Se tratan los regímenes

de la Seguridad Social (general y especiales) y las entidades gestoras de la

Seguridad Social (INSS, SEPE y TGSS).

Las obligaciones de empresarios y trabajadores en relación con la Seguridad

Social son objeto de estudio en el segundo epígrafe de la unidad.



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El apartado de la Acción protectora es el más extenso de la unidad y en él se

encuentra, primero, una explicación de qué es la acción protectora, se

diferencia entre las prestaciones contributivas y las no

Se dedica un apartado completo y separado a la protección por desempleo,

haciendo una diferenciación entre la prestación contributiva por desempleo y el

subsidio por desempleo.

A lo largo de toda la unidad se incluyen ejemplos con actividades ya resueltas.

En las Actividades finales los alumnos tienen un conjunto de ejercicios para

que apliquen y afiancen los conocimientos adquiridos en la unidad.

En la sección Práctica profesional se explica qué es el Sistema Red y las

diversas gestiones que los usuarios pueden hacer a través de él en relación

con la Seguridad Social.

La unidad finaliza con el apartado En resumen y Evalúa tus conocimientos, que

consiste en una batería de preguntas tipo test que permiten al alumno


UNIDAD DE TRABAJO 8. Seguridad y salud en el trabajo RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones

de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.»


Relaciona los conceptos de salud y trabajo.

Explica el concepto moderno de salud proporcionado por la Organización Mundial de la Salud.

Valora la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

Distingue entre accidente de trabajo y enfermedad profesional.

Identifica los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en materia de salud laboral.

Conoce las responsabilidades en materia de prevención de empresarios y trabajadores y las sanciones, en caso de incumplimiento.

Conoce la normativa básica en materia de prevención de riesgos laborales.



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Descubre la existencia de unos organismos públicos que velan por la seguridad e higiene en el trabajo.

CONTENIDOS

El trabajo y la salud

Posibles daños a la salud del trabajador

Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales

Responsabilidades y sanciones

Marco normativo básico

Organismos públicos



Se han comprendido los conceptos básicos de la prevención de riesgos laborales.

Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en su sector profesional.

Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a la enfermedad profesional y el accidente de trabajo.

Se han descrito los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales.

Se han reconocido los casos en los que los empresarios y los trabajadores tienen responsabilidades preventivas y las sanciones por su incumplimiento.

Se han sabido manejar los diferentes tipos de normas aplicables en España en materia de prevención de riesgos laborales.

Se han identificado los organismos públicos nacionales e internacionales que velan por la seguridad y salud de los trabajadores.


Es recomendable iniciar el bloque de prevención de riesgos laborales

trabajando el Caso práctico inicial; éste ayudará a despertar el respeto por las

normas de seguridad y salud, las medidas de prevención de riesgos laborales y

la necesidad de su aplicación y cumplimiento.



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contenidos en mayor profundidad y a la vez, repasarlos. Se ha introducido el

apartado entra en internet para que los alumnos descubran la existencia de

páginas web oficiales, como la del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en

el Trabajo.

El análisis y debate de la información que nos proporcionan los diferentes

medios de comunicación sobre accidentes y enfermedades laborales nos

ayudará a despertar actitudes positivas del alumnado ante la necesidad de

observar las normas establecidas sobre seguridad e higiene en el trabajo.

UNIDAD DE TRABAJO 9. Los riesgos laborales RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.»


Comprende que el trabajo conlleva unos riesgos que pueden ocasionar problemas de salud.

Identifica los tipos de riesgos laborales que pueden existir en un puesto de trabajo.

Conoce los efectos que ocasionan los diferentes riesgos.

Aprende a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para su salud.

Valora la importancia de la prevención de los riesgos laborales.

Detecta las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que pueden afectar a su salud y sabe aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.

Determina actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen.

CONTENIDOS

Los riesgos laborales

Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad

Factores de riesgo medioambientales

Factores de riesgo psicosociales

Factores de riesgo relacionados con la ergonomía



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El riesgo eléctrico



Se han clasificado y descrito los factores de riesgo y los daños derivados de los mismos.

Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas.

Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en una actividad laboral.

Se han propuesto actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus consecuencias.


Para motivar al alumnado se podría iniciar esta unidad con el visionado de las

escenas de la película La suerte dormida. Se trata de una película que refleja

fielmente el comportamiento de empresas, que menosprecian los aspectos

relacionados con la formación de los trabajadores y las medidas de prevención

de riesgos laborales.

Como ejemplo de los distintos tipos de riesgos, resulta muy interesante el

visionado de la película del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el

Trabajo de Riesgos higiénicos generales, en la que se van describiendo los

principales riesgos relacionados con las condiciones medioambientales de los

lugares de trabajo y se proponen las debidas medidas de prevención y

protección para cada uno de ellos.

Posteriormente, para sensibilizarles y concienciarles de la importancia de la

prevención de riesgos, se pueden presentar diferentes noticias que recogen los

numerosos accidentes que se producen a diario en nuestro país y comparar

esta situación con la que se produce en Europa, donde el número de

accidentes laborales es bastante menor.

UNIDAD DE TRABAJO 10. Medidas de prevención y de protección RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral de su sector profesional.»



26


Conoce los conceptos y principios básicos de la actividad preventiva y cómo aplicarlos en el mundo profesional, en concreto, en su sector profesional.

Valora la prevención de riesgos laborales como una actividad que debe planificarse y organizarse con suma atención.

Identifica cuáles son las principales técnicas de prevención.

Distingue entre técnicas y medidas de prevención.

Reconoce los principios de la prevención de riesgos laborales y sabe aplicarlos.

Identifica las medidas de protección colectiva y de protección individual.

Descubre qué son los EPI y sus características.

Valora la importancia de la utilización de los EPI como medida de prevención ante los accidentes laborales.

Reconoce y sabe interpretar las señales de seguridad.

CONTENIDOS

Medidas de prevención

Principios y técnicas de prevención

Medidas de protección colectiva e individual

La señalización de seguridad



Se han descrito los procesos de implantación de las medidas de prevención.

Se han analizado las condiciones de trabajo existentes en una actividad y sus riesgos, en concreto, en su sector profesional.

Se han identificado los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos.

Se han identificado las medidas de protección colectiva e individual y las prioridades de aplicación.

Se ha descrito el concepto de equipos de protección individual, sus características y las obligaciones de los trabajadores y los empresarios con respecto a los mismos.

Se han distinguido las distintas formas de señalización en materia de prevención de riesgos laborales y se ha identificado el significado y el alcance de cada una de las señales.




27

El Caso práctico inicial, presenta una situación a la que cualquier trabajador se

puede enfrentar en su entorno laboral. De igual modo, ayudará a despertar la

conciencia y el respeto por las normas de seguridad y salud y las medidas de

prevención de riesgos laborales.

A lo largo de toda la unidad, se van proponiendo ejemplos y actividades que

sirven para comprender y asimilar mejor los contenidos.

En las Actividades finales, los alumnos tienen que aplicar los conocimientos

adquiridos. Se ha introducido el apartado entra en internet para que los

alumnos descubran la existencia de páginas web oficiales, como la del Instituto

Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo.

En la sección Práctica profesional, se propone ver y analizar unos vídeos

publicados por el INSHT, en los que se ilustran de forma eficiente los

contenidos de esta unidad y las actitudes que deseamos conseguir por parte de

los alumnos. La unidad finaliza con el apartado En resumen y el apartado de

Evalúa tus conocimientos, que consiste en una batería de preguntas tipo test.

UNIDAD DE TRABAJO 11. La gestión de la prevención RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral de su sector profesional.»


Comprende que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada y bien organizada para ser eficaz.

Sabe en qué consiste la evaluación, el control y la gestión del riesgo y cómo aplicarlo en su sector profesional.

Identifica los elementos que integran la planificación y gestión de la prevención y conoce cómo se desarrolla en su sector profesional.

Distingue las distintas formas de organizar la prevención en la empresa e identifica la más adecuada para cada situación.

Reconoce a un prevencionista de nivel básico y sus funciones.

Analiza la representación de los trabajadores en materia de prevención.

CONTENIDOS

La gestión de la prevención

La evaluación de riesgos

- Análisis de riesgos



28

- Valoración de riesgos

- Quién realiza la evaluación de riesgos

- Cuándo se realiza la evaluación de riesgos

La planificación de la actividad preventiva

La organización de la prevención

Las auditorías

El experto en prevención

La representación de los trabajadores en materia preventiva



Se ha realizado una evaluación de riesgos básica y se han distinguido los pasos a seguir.

Se ha identificado, descrito y estimado el riesgo en su sector profesional.

Se ha analizado el proceso de gestión del riesgo y planificación de la actividad preventiva.

Se han descrito y valorado las diferentes opciones que tiene una empresa para organizar la acción preventiva y se ha elegido la más apropiada para cada caso.

Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

Se han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel básico.

Se ha descrito en qué consiste una auditoría y cuándo es obligatorio pasar por ella.

Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.

Se puede profundizar en los contenidos de esta unidad, permitiendo a los

alumnos que elaboren un mapa de riesgos del taller o del laboratorio que

utilizan en el instituto y que indiquen las medidas de prevención y protección

que deben aplicarse en cada caso.


Es recomendable iniciar esta unidad trabajando el Caso práctico inicial, donde

se presentan posibles situaciones a las que cualquier trabajador se puede

enfrentar en su entorno laboral.



29

A lo largo de esta unidad, analizaremos en qué consiste y cómo se realiza una

evaluación de riesgos, cómo se debe llevar a cabo la gestión y la organización

de la prevención en una empresa. Se explican estos contenidos, se ponen

actividades que sirven para comprender mejor los contenidos. Algunas de

estas actividades se realizan individualmente y otras en equipo para fomentar

una de las competencias básicas que más se demandan en el mercado laboral,

el trabajo en equipo.






el Trabajo. La unidad finaliza con el apartado En resumen y el apartado de

Evalúa tus conocimientos.

UNIDAD DE TRABAJO 12. El Plan de Prevención de Riesgos Laborales RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Participa en la elaboración de un Plan de Prevención de Riesgos en una

pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los

agentes implicados.»


Comprende que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada y bien organizada para ser eficaz.

Valora la importancia de que todas las empresas tengan la obligación de contar con un Plan de Prevención que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.

Define el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del título.

Conoce los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

Sabe que se debe proteger a los trabajadores especialmente sensibles.

Proyecta un plan de autoprotección en una pequeña y mediana empresa (pyme), incluyendo el plan de emergencia y evacuación.

Analiza los protocolos de actuación en caso de emergencia.

Sabe comportarse en una situación de emergencia en la empresa y tomar las decisiones oportunas.



30

Colabora en la realización de un simulacro de emergencia.

CONTENIDOS

El Plan de Prevención de Riesgos Laborales

La vigilancia de la salud

Especial protección a colectivos específicos: maternidad, lactancia, menores de edad, trabajadores de una ETT y trabajadores temporales

El Plan de Autoprotección

- Plan de Actuación en Emergencias

- Plan de Evacuación

La protección frente al fuego



Se ha descrito el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos Laborales en un centro de trabajo, se ha relacionado con el sector profesional del título y se conoce la obligación, por parte de las empresas, de tener uno propio.

Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa.

Se han identificado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

Se han analizado las medidas que se establecen para proteger la salud durante la maternidad y la lactancia y al resto de trabajadores especialmente sensibles, como menores de edad, trabajadores temporales o contratados por una ETT.

Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y mediana empresa (pyme) del sector.

Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

Se ha colaborado en la realización de un simulacro de emergencia.


A lo largo de esta unidad, se analizará en qué consiste el plan de prevención

de riesgos laborales y se estudiará con mayor detalle algunos de sus

apartados, como la vigilancia de la salud y la especial atención que debe

otorgarse a colectivos especialmente sensibles, como las mujeres

embarazadas o en periodo de lactancia, los menores de edad, trabajadores de

una ETT y trabajadores temporales.





31




el Trabajo. La unidad finaliza con el apartado En resumen y el apartado de

Evalúa tus conocimientos.

UNIDAD DE TRABAJO 13. Primeros auxilios RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las

situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico o técnico

superior.»


Comprende las responsabilidades de los empresarios y los trabajadores ante cualquier urgencia en la empresa.

Aplica de una manera eficaz el soporte vital básico.

Descubre la secuencia de acciones que se sigue en la valoración de los heridos en una situación de emergencia.

Actúa adecuadamente cuando haya que clasificar a los heridos en un accidente.

Distingue los grados de gravedad de una víctima de un accidente de trabajo.

Conoce los primeros auxilios que se deben aplicar ante heridas, hemorragias, fracturas y quemaduras.

CONTENIDOS

Protocolo de actuación ante una situación de emergencia

- ¿Qué hacer ante una emergencia?

- Botiquín

Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos

- Método P.A.S.

- Soporte Vital Básico

- Posición Lateral de Seguridad

- Reanimación respiratoria

- Reanimación cardiopulmonar básica

Clasificación de los heridos por su gravedad

Técnicas de primeros auxilios en función de las lesiones



32

- Heridas

- Quemaduras

- Hemorragias

- Fracturas



Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.


El Caso práctico inicial plantea un accidente de trabajo producido por la

imprudencia de dos trabajadores. De este caso se realizan unas preguntas

vinculadas con la unidad y que se van a resolver a lo largo del tema.

La unidad de trabajo comienza con la explicación de cómo actuar en una

situación de emergencia que se pudiera producir en la empresa. Por último, se

describen otras obligaciones empresariales en relación con el botiquín y el local

de primeros auxilios en los centros de trabajo.

Se intenta también que los alumnos conozcan cómo actuar ante una urgencia

médica. Se explican los principios básicos de atención (método PAS);

seguidamente se analiza la secuencia de actuaciones en el soporte vital

básico.

La unidad finaliza explicando las técnicas de primeros auxilios. De cada una de

ella se dan una definición y una clasificación y se habla de cómo actuar si se

presentan.

Al finalizar los contenidos, se incluye el apartado de Actividades finales para

afianzar los conocimientos adquiridos, ampliar información y realizar un repaso

de la unidad. En la sección Práctica profesional se plantea un caso práctico

sobre actuación en un caso de emergencias. La unidad finaliza con el apartado

En resumen y el apartado Evalúa tus conocimientos.



33

UNIDAD DE TRABAJO 14. Trabajo en equipo

RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.»


Identifica qué es un equipo de trabajo, sus características y etapas.

Conoce qué es la inteligencia emocional y puede desarrollarla.

Distingue los equipos que realizan un trabajo eficaz de los ineficaces.

Aprende las ventajas y desventajas que tienen los equipos de trabajo.

Aplica distintas dinámicas que ayuden a los equipos a trabajar con éxito.

CONTENIDOS

Equipos de trabajo

- Concepto

- Cómo saber si un equipo de trabajo es eficaz

- Fases del trabajo en equipo

- Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo

La comunicación en los equipos de trabajo

- Escucha activa

- Feedback

- Asertividad y técnicas

La inteligencia emocional

La participación en el equipo de trabajo: los roles grupales

Dinámicas de trabajo en equipo

- Phillips 6/6

- Tormenta de ideas o brainstorming

- Estudio de casos

- Técnica del grupo nominal

- Seis sombreros para pensar

- Role-playing



Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional.



34

Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.


La convocatoria de reunión de Samuel en FARMACÉUTICA VAP, S.A. para

participar como miembro en un equipo de trabajo formado para intentar mejorar

la calidad de los servicios que ofrece la empresa es la historia que se puede

encontrar en el Caso práctico

Los equipos de trabajo es el objeto del primer apartado de la unidad. En él los

alumnos encontraran una definición del concepto, explicando también sus

características y etapas. Uno de los aspectos más importantes para el buen

funcionamiento de un equipo es la comunicación, por ello se le dedica un

apartado. Así, después de definir qué es la comunicación, se explica qué es la

escucha activa, el feedback y la asertividad.

La inteligencia emocional, término definido por Daniel Goleman, y sus

principales componentes se recoge en el tercer apartado de la unidad.

Para explicar los roles de los miembros de un equipo de trabajo se utiliza la

clasificación hecha por Meredith Belbin. Roles de acción (impulsor,

implementador y finalizador). Roles sociales (coordinador, investigador de

recursos y cohesionador) y roles mentales (cerebro, monitor evaluador y

especialista).

A lo largo de la exposición de los contenidos se proponen actividades que

deben resolver los alumnos para aclarar los conceptos.

En las Actividades finales que se sugieren al finalizar la explicación de los

contenidos, los alumnos tienen que aplicar los conocimientos adquiridos y a la

vez les sirven de repaso.

En la sección Práctica profesional se plantea un caso práctico sobre cómo

formar equipos de trabajo eficaces mediante la historia de un grupo de

diseñadores de una empresa. La unidad finaliza con el apartado En resumen y

el apartado Evalúa tus conocimientos.



35

UNIDAD DE TRABAJO 15. Conflicto y negociación RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y

eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.»


Reconoce qué se entiende por conflicto y comprende sus tipos y características.

Diferencia en qué etapa se encuentra cualquier conflicto.

Aplica los métodos de resolución o manejo del conflicto más apropiados en cada caso.

Conoce las distintas etapas por las que pasa un proceso de negociación, para actuar de una manera adecuada.

CONTENIDOS

El conflicto

- Definición

- Causas

- Consecuencias: positivas y negativas

- Fases del conflicto

Tipos de conflictos

- Por su grado de percepción

- Por su origen

- Por sus consecuencias

- Desde una perspectiva jurídica

Métodos para la resolución o supresión del conflicto

- Métodos de resolución de conflictos entre las partes implicadas: confrontación y negociación

- Métodos de resolución de conflictos donde intervienen personas neutrales: conciliación, mediación y arbitraje.

La negociación como medio de superación del conflicto

- Pautas

- Tipos de negociación

- Fases en un proceso negociador

- Estrategias y tácticas



36



Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.

Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto


El conflicto planteado en SERVICIOS GENERALES ROLER, S.A. con David y Paula

en el caso práctico inicial va a servir de eje conductor para trabajar los

contenidos recogidos en esta unidad.

Analizar el conflicto en el mundo del trabajo es el objetivo más importante del

epígrafe primero. A continuación se explican los distintos tipos de conflictos,

clasificados por su grado de percepción, su origen, sus consecuencias y desde

una perspectiva jurídica.

De entre todos los métodos explicados, se va a prestar una atención especial a

la negociación en el último epígrafe de la unidad. Se indicarán las pautas para

que se desarrolle eficazmente.

Hay una actividad de trabajo en equipo, en la que se pide que los alumnos

busquen soluciones creativas a un problema que se les va a plantear, donde se

propone un debate sobre la flexibilidad laboral a partir de la lectura de una

situación real.


adquiridos y a la vez, sirven de repaso. En el apartado entra en internet se

buscará información sobre uno de los conflictos laborales más extendidos, el

mobbing.

El «Juego de la Nasa» está incluido en el apartado de Práctica profesional para

que los alumnos puedan poner en práctica la negociación ante una situación

conflictiva y que comprueben el funcionamiento de su grupo en la toma de

decisiones. La unidad finaliza con el apartado En resumen y el apartado Evalúa

tus conocimientos, que consiste en una batería de preguntas tipo test que

permiten al alumno comprobar el nivel de conocimientos adquiridos.



37

UNIDAD DE TRABAJO 16. Itinerarios profesionales RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes

posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la

vida.»


Identifica las distintas opciones académico-profesionales que existen después de terminar un ciclo formativo.

Analiza las correspondencias y equivalencias de los subsistemas de la Formación Profesional y sabe aplicarlo a su caso particular.

Valora la importancia de seguir formándose lo largo de toda la vida como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

Busca en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales las cualificaciones correspondientes a su sector profesional.

Valora la posibilidad de trabajar por cuenta propia como un itinerario profesional.

Es consciente de que el empleo público es otra posibilidad laboral.

Identifica las opciones de empleo público en su sector profesional.

Mejora en el conocimiento del entorno laboral de su campo profesional.

CONTENIDOS

La formación profesional en el sistema educativo

- Los itinerarios formativos

El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

La formación profesional para el empleo

Opciones profesionales

- Trabajar por cuenta ajena

- Trabajar por cuenta propia

- Trabajar para la Administración Pública



Se ha identificado la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir.

Se ha confeccionado un itinerario formativo-profesional propio.



38

Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

Se han previsto las alternativas de autoempleo y de trabajo en el sector público en su sector profesional.

Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para un profesional de su sector.


Trabajando el Caso práctico inicial, donde se presenta la situación de una

alumna de un ciclo formativo de FP, que se plantea las mismas dudas y

cuestiones que cualquier estudiante de formación profesional.

El bloque temático IV, Orientación profesional, aborda el proceso de inserción

laboral de los alumnos que han finalizado un ciclo formativo de formación

profesional.

En la primera unidad de este bloque temático se analizan las opciones

formativas y profesionales que tienen los alumnos que han terminado un ciclo

formativo de formación profesional. Asimismo, se aborda el tema de las

cualificaciones profesionales, imprescindible para conocer la estructura de un

título de formación profesional y el nexo de unión con la formación profesional

para el empleo, que representa la posibilidad de los trabajadores de seguir

formándose a lo largo de su vida laboral. Finalmente, se recuerda al alumno la

posibilidad de trabajar por cuenta ajena, por cuenta propia o para la

Administración Pública.

En las Actividades finales y en la Práctica profesional los alumnos aplican los

conocimientos adquiridos, lo que permite asimilar los contenidos en mayor

profundidad. En esta unidad, todas las actividades deben resolverse entrando

en internet para que los alumnos descubran la existencia de páginas web

oficiales que tratan estos contenidos, como el portal de FP del Ministerio de

Educación (http://todofp.es) y las web de las Consejerías de Educación de las

comunidades autónomas. La unidad finaliza con el apartado En resumen y el

apartado de Evalúa tus conocimientos que consiste en una batería de

preguntas tipo test.

UNIDAD DE TRABAJO 17. El proyecto y la carrera profesional RESULTADOS DE APRENDIZAJE


http://todofp.es/



39

«Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.»


Profundiza en el conocimiento de las capacidades, aptitudes e intereses personales.

Analiza el potencial profesional propio y establece un plan de acción para mejorarlo.

Mejora en el conocimiento de las opciones profesionales.

Descubre métodos útiles para tomar decisiones con criterio y responsabilidad.

CONTENIDOS

La carrera profesional

El conocimiento personal

Opciones profesionales y el mercado laboral

Análisis del objetivo profesional y plan de acción

El proceso de toma de decisiones



Se han identificado y evaluado las capacidades, aptitudes, actitudes y conocimientos propios, de forma responsable.

Se han definido los intereses y las motivaciones personales.

Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

Se han determinado las actitudes y aptitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

Se ha desarrollado de forma coherente y responsable el potencial profesional propio.

Se han analizado las distintas opciones profesionales.

Se ha desarrollado un plan de acción profesional real y adecuado a la persona.

Se ha realizado el proceso de toma de decisiones correctamente.



se presenta la situación de María y se describe su trayectoria profesional.



40

Esta unidad es la segunda del bloque temático IV, Orientación profesional. En

ella se aborda el proceso de planificación de la carrera profesional, que

conlleva el análisis de:

El potencial profesional, los intereses personales, las fortalezas y las debilidades propias.

Un estudio de las capacidades, aptitudes y actitudes que requieren las ocupaciones de nuestro interés.

El objetivo profesional y nuestro posible proyecto profesional.

El mercado laboral del que se va a formar parte en un futuro.

Finalmente, en el apartado Práctica profesional, los alumnos formularán su

objetivo profesional y trazarán un plan de acción o proyecto profesional.





UNIDAD DE TRABAJO 18. El proceso de búsqueda de empleo RESULTADOS DE APRENDIZAJE


«Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.»


Conoce las fuentes de empleo y las empresas del sector.

Aprende a manejar las redes sociales útiles para la búsqueda de empleo y las herramientas 2.0.

Identifica las ofertas de empleo adecuadas al perfil profesional y reconoce las ofertas de empleo engañosas.

Aprende a elaborar un currículum vítae y cartas de presentación.

Distingue los distintos tipos de pruebas y test psicotécnicos.

Sabe desenvolverse en una dinámica de grupo y en las entrevistas de trabajo.

Conoce la forma de buscar empleo en Europa y las herramientas que pueden ayudarle, como la Red Eures, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y los cinco documentos Europass.



41

CONTENIDOS

La búsqueda de empleo

- Fuentes de información

- Búsqueda de empleo a través de internet y las redes sociales. Herramientas 2.0

Selección de ofertas de empleo

- El perfil del puesto de trabajo y el perfil del candidato

El currículum vítae

- Tipos

- Estructura: modelos de currículum cronológico inverso y de currículum funcional

La carta de presentación

Pruebas y tests

- Tests psicotécnicos

- Tests de personalidad

- Pruebas profesionales

- Tests de cultura general

Dinámicas de grupo

La entrevista de selección

Trabajar en Europa

- Europass

- Marco común europeo de referencia para las lenguas



Se ha identificado y ha analizado una oferta laboral referida a los intereses profesionales propios.

Se ha elaborado correctamente un currículum vítae y una carta de presentación.

Se ha desenvuelto de forma apropiada en una dinámica de grupo.

Se ha preparado adecuadamente una entrevista de trabajo, demostrando que conoce las preguntas más frecuentes y sabiendo dar respuestas adecuadas y adaptadas a sus características personales.

Se ha descrito y desarrollado el proceso para obtener un puesto de trabajo, partiendo de una oferta de empleo real o simulada.

Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.



42

Se han identificado los principales yacimientos de empleo y los métodos de inserción laboral de su sector profesional, en España y en Europa.



se presenta la situación de una alumna que acaba de terminar un ciclo

formativo y se enfrenta a una entrevista de trabajo.

En el tratamiento de esta unidad será necesario que el alumno practique de

forma intensiva las diferentes técnicas existentes para la consecución de un

empleo. Para ello, deberán simularse todos los pasos del proceso de inserción

laboral:

Identificación de las diferentes fuentes de información y consecución de un listado con direcciones de empresas, que pudieran necesitar sus servicios.

Organización de un plan de búsqueda activa de empleo.

Elaboración de cartas de presentación y currículum vítae.

Resolución de la mayor cantidad posible de test psicotécnicos.

Ensayo de comportamientos en entrevistas de empleo y dinámicas de grupo.

Resultará también muy conveniente utilizar los diferentes vídeos que hay en el

mercado sobre el proceso de búsqueda de empleo.





2.3 Contenidos mínimos

SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

- Valoración de la relación entre trabajo y salud.

- Análisis de factores de riesgo.

- Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden

derivarse de las situaciones de riesgo detectadas: accidentes de trabajo,

enfermedades profesionales, otras patologías derivadas del trabajo.

- Marco normativo básico de la prevención: derechos y deberes en materia de

prevención de riesgos laborales.

- Principios y técnicas de prevención de riesgos laborales.



43

- Responsabilidades y sanciones.

LOS RIESGOS LABORALES

- La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad

preventiva.

- Los riesgos generales:

• Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

• Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

• Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales.

- Los riesgos específicos:

• Riesgos específicos en el sector profesional en el que se ubica el título.

• Consideración de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden

derivarse de los riesgos específicos del sector profesional.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN

- Aplicación de las medidas de prevención.

- Medidas de protección:

• Medidas de protección colectiva. La señalización de seguridad.

• Medidas de protección individual. Los equipos de protección individual.

• Especial protección a colectivos específicos: maternidad, lactancia,

trabajadores de una empresa de trabajo temporal, trabajadores temporales.

LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN

- El Plan de prevención de riesgos laborales:

• Evaluación de riesgos.

• Organización y planificación de la prevención en la empresa:

· El control de la salud de los trabajadores.

· El Plan de autoprotección: Plan de emergencia y de evacuación en entornos

de trabajo.

· Elaboración de un plan de emergencia en una pyme.

· Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.

- Elementos básicos de la gestión de la prevención en la empresa:

• La gestión de la prevención en la empresa: definición conceptual.

• Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

• Representación de los trabajadores en materia preventiva.

• Funciones del prevencionista de nivel básico.



44

PRIMEROS AUXILIOS

- Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos.

- Clasificación de los heridos según su gravedad.

- Aplicación de las técnicas de primeros auxilios según el tipo de lesión del

accidentado.

LA NORMA LABORAL: SUS FUENTES Y APLICACIÓN

- El derecho del trabajo: fuentes y principios.

- Análisis y requisitos de la relación laboral individual.

- Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

EL CONTRATO DE TRABAJO. MODALIDADES DE CONTRATACIÓN

- El contrato de trabajo: concepto, capacidad para contratar, forma y validez del

contrato.

- Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.

- El fraude de ley en la contratación laboral.

- Gestiones a través de Internet en el ámbito laboral.

LA JORNADA LABORAL

- El periodo de prueba, el tiempo de trabajo y otros aspectos relevantes:

Análisis en el convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del título del

ciclo formativo.

- Medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida

laboral y familiar.

- Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y

beneficios sociales, entre otros.

LA RETRIBUCIÓN

-La nómina. Condiciones económicas establecidas en el convenio colectivo

aplicable al sector del título.

MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO

- Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo: causas y efectos.

- Derecho procesal social:

• Plazos de las acciones.

• Conciliación y reclamación previa.

• Órganos jurisdiccionales.

• La demanda y el juicio oral.



45

PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA

- Representación de los trabajadores: unitaria y sindical.

SEGURIDAD SOCIAL

- Estructura del Sistema de la Seguridad Social: modalidades y regímenes de la

Seguridad Social.

- Principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de

Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.

- Acción protectora de la Seguridad Social: Introducción sobre contingencias,

prestaciones económicas y servicios.

- La protección por desempleo: situación legal de desempleo, prestación y

subsidio por desempleo.

LA CARRERA PROFESIONAL

- El ciclo formativo: normativa reguladora, nivel académico y profesional.

- Identificación de itinerarios formativos relacionados con el título del ciclo

formativo: acceso, convalidaciones y exenciones. Formación profesional del

sistema educativo y formación profesional para el empleo.

- La formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del titulado:

valoración de su importancia.

- Opciones profesionales: definición y análisis del sector profesional del título

del ciclo formativo.

- Empleadores en el sector: empleadores públicos, empleadores privados y

autoempleo.

EL PROCESO DE BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO

- Proceso, técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo y selección de

personal en empresas pequeñas, medianas y grandes del sector.

- Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los titulados

del ciclo formativo.

- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

- Recursos de Internet en el ámbito de la orientación.

- Carrera profesional en función del análisis de los intereses, aptitudes y

motivaciones personales: autoconocimiento y potencial profesional.

- El proceso de toma de decisiones: definición y fases.

- Asociaciones Profesionales del sector.



46

LOS EQUIPOS DE TRABAJO

- Equipos de trabajo: concepto, características y fases del trabajo en equipo.

- La comunicación en los equipos de trabajo: escucha activa, asertividad y

escucha interactiva (feedback).

- La inteligencia emocional.

- Ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la

organización.

- Equipos de trabajo en el sector en el que se ubica el ciclo formativo según las

funciones que desempeñan. Características de eficacia de un equipo de

trabajo.

- La participación en el equipo de trabajo: Los roles grupales.

- Dinámicas de trabajo en equipo.

LA GESTIÓN DEL CONFLICTO

- Conflicto: características, fuentes y etapas.

- Tipos de conflicto.

- Métodos para la resolución o supresión del conflicto: conciliación, mediación,

negociación y arbitraje.

- La negociación como medio de superación del conflicto: tácticas, pautas y

fases.

3. TEMPORALIZACIÓN

El módulo consta de un total de 90 horas distribuidas en 3 sesiones semanales.

Contenidos Horas lectivas

Bloque temático I: Contrato de trabajo y Seguridad Social







Unidad 7. La Seguridad Social

4 horas

4 horas

4 horas

6 horas

6 horas

3 horas

6 horas

33 horas

Bloque temático II: Prevención de riesgos laborales



47






Unidad 13. Primeros auxilios

8 horas

8 horas

8 horas

8 horas

8 horas

5 horas

45 horas




3 horas

3 horas

6 horas




Unidad 18. El proceso de búsqueda de empleo

2 horas

2 horas

2 horas

6 horas

PRIMER TRIMESTRE







SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 7. La Seguridad Social






TERCER TRIMESTRE Unidad 13. Primeros auxilios





Unidad 18. El proceso de búsqueda de empleo Es preciso considerar que al menos 10 horas durante el curso se utilizaran para

la realización de actividades complementarias y de exámenes. En cualquier



48

caso, la temporalización propuesta estará en función de la capacidad de

aprendizaje y comprensión de los alumnos.

De acuerdo a lo establecido en la disposición adicional tercera, punto 3, del RD

1631/2009, por el que se establece el Título de Técnico en Gestión

Administrativa y sus enseñanzas mínimas, el bloque de contenidos de

“Seguridad y Salud Laboral”, tiene una duración de 45 horas y capacita para

llevar a cabo las responsabilidades profesionales equivalentes a las que

precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales.

La RESOLUCIÓN de 5 de marzo de 2014, de la Dirección General de

Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen

Especial, por la que se establece el procedimiento para la certificación de la

formación en nivel básico de prevención de riesgos laborales a los alumnos

que superen, en centros docentes de la Comunidad de Madrid, el módulo

profesional de Formación y Orientación Laboral perteneciente a las

enseñanzas de formación profesional establecidas en la Ley Orgánica 2/2006,

de 3 de mayo, de Educación, establece que la duración de los contenidos

impartidos referentes a la Prevención de Riesgos Laborales sea de 50 horas y

eso es lo que se ha hecho en esta programación.

4. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se seguirá una metodología activa y participativa, dirigida a la motivación del

alumno. Se seleccionarán los conceptos clave, y se favorecerá la participación,

aportando ideas y dando su opinión.

El método de enseñanza será constructivista, es decir, irá dirigido a la

construcción de aprendizajes significativos

Se utilizará una combinación de estrategias expositivas e indagativas,

complementarias de las anteriores.

Se utilizarán distintos tipos de actividades en función de los requerimientos de

cada contenido tratado:

Actividades de presentación-motivación: introducen al alumno/a en el tema

de cada unidad de trabajo.



49

Actividades de evaluación de los conocimientos previos: se realizarán a

principio de cada unidad, con objeto de conocer el nivel de conocimientos del

alumnado.

Actividades de desarrollo de los contenidos: sirven para adquirir los

contenidos. Ejemplo: presentación de un esquema general de la unidad de

trabajo, realizar una explicación oral de cada epígrafe y proponer trabajos

prácticos.

Actividades de consolidación: para contrastar los nuevos aprendizajes con

los conocimientos previos.

Actividades de resumen: Se hacen al finalizar una unidad de trabajo con el

fin de que los alumnos/as aprecien el progreso realizado desde el inicio. Les

ayudará a esquematizar las ideas más importantes, a organizar y relacionar

los contenidos, a memorizar y, en definitiva, a construir los aprendizajes.

Actividades de refuerzo: para los alumnos que tienen más dificultades para

alcanzar los objetivos.

Actividades de ampliación: para aquellos alumnos que han superado los

objetivos sin dificultad.

Actividades de Evaluación: permiten comprobar la adquisición de los

objetivos didácticos. Se podrán diseñar actividades de autoevaluación, que

permitan la autocorrección controlada y desarrollen la autonomía y la respon-

sabilidad.

Será importantísimo para el correcto desarrollo de este módulo, la utilización de

las tecnologías de la información y la comunicación, en este sentido:

Se accederá a las distintas páginas de los organismos oficiales tales como:

Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, Seguridad Social,

Servicio Público de Empleo.

Se utilizarán para la descarga de los distintos documentos.

La comprensión lectora se trabajará mediante la lectura de artículos

relacionados con el módulo y normativa laboral que posteriormente el alumno

tendrá que explicar.

La expresión escrita se trabajará mediante la elaboración de trabajos y

cumplimentación de documentos y la expresión oral mediante la exposición de

los mismos.



50

5. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE

VAYAN A UTILIZAR

Cañón y equipo informático para la profesora.

Ordenadores para los alumnos/as, en la medida de las posibilidades.

Resúmenes, ejercicios y supuestos prácticos elaborados por la profesora.

Fotocopias, prensa y publicaciones especializadas.

Utilización de documentos reales.

Libro de texto del módulo: Formación y Orientación Laboral de la Editorial

Editex

Consulta de textos legales, folletos divulgativos y páginas web.

6. COMPETENCIAS BÁSICAS

Este apartado está referido a las enseñanzas de la ESO por lo que no afecta al

módulo de Formación y Orientación Laboral.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ejercer los derechos y

cumplir las obligaciones

que se derivan de las

relaciones laborales,

reconociéndolas en los

diferentes contratos de

trabajo y en los convenios

colectivos aplicables a su

sector.

• Se han identificado los conceptos básicos

del Derecho del trabajo.

• Se ha determinado la normativa que

regula el Derecho del trabajo.

• Se han aplicado las normas laborales a la

realidad práctica a través de una correcta

utilización e interpretación de los principios

específicos que rigen esta disciplina.

• Se han distinguido los principales

organismos que intervienen en las relaciones

entre empresarios y trabajadores.

• Se han analizado los requisitos que

determinan la existencia de una relación laboral.



51

• Se han determinado los derechos y las

obligaciones derivados de la relación laboral.

• Se ha examinado la capacidad para poder

celebrar un contrato de trabajo así como la forma

y la validez de éste.

• Se han clasificado las principales

modalidades de contratación, identificando las

medidas de fomento de la contratación para

determinados colectivos así como las

consecuencias del contrato suscrito en fraude de

ley.

• Se han valorado las medidas establecidas

por la legislación vigente para la conciliación de

la vida laboral y familiar.

• Se han identificado la prestación, el tiempo

de trabajo y su retribución según lo dispuesto en

el convenio colectivo del perfil profesional del

título.

• Se ha analizado el recibo de salarios

identificando los principales elementos que lo

integran según lo dispuesto en el convenio

colectivo del perfil profesional del título.

• Se han calculado y liquidado recibos de

salarios.

• Se han identificado las causas y los

efectos de la modificación, la suspensión y la

extinción de la relación laboral.

• Se han identificado las causas de

extinción de la relación laboral pactadas en el

convenio colectivo del sector.

• Se han analizado las diferentes medidas

de conflicto colectivo y los procedimientos de

solución de conflictos.



52

• Se ha examinado el ámbito jurisdiccional

social como vía para reclamar la aplicación de los

derechos laborales.

• Se han determinado las condiciones de

trabajo pactadas en un convenio colectivo

aplicable al sector profesional.

• Se han identificado las características

definitorias de los nuevos entornos de

organización del trabajo.

• Se han consultado diferentes páginas web

relacionadas con el ámbito laboral.

Determinar la acción

protectora del sistema de la

Seguridad Social ante las

distintas contingencias

cubiertas, identificando las

distintas clases de

prestaciones.

• Se ha valorado el papel de la Seguridad

Social como pilar esencial para la mejora de la

calidad de vida de los ciudadanos.

• Se han enumerado las diversas

contingencias que cubre el sistema de Seguridad

Social.

• Se han identificado los regímenes

existentes en el sistema de Seguridad Social.

• Se han identificado las obligaciones de

empresario y trabajador dentro del sistema de

Seguridad Social.

• Se han identificado en un supuesto

sencillo las bases de cotización de un trabajador

y las cuotas correspondientes a trabajador y

empresario, liquidando los seguros sociales.

• Se han clasificado las prestaciones del

sistema de Seguridad Social, identificando los

requisitos.

• Se han determinado las posibles

situaciones legales de desempleo en supuestos

prácticos sencillos.

• Se ha realizado el cálculo de la duración y



53

cuantía de una prestación por desempleo de

nivel contributivo básico.

Evaluar los riesgos

derivados de su actividad,

analizando las condiciones

de trabajo y los factores de

riesgo presentes en su

entorno laboral.

• Se ha valorado la importancia de la cultura

preventiva en todos los ámbitos y las actividades

de la empresa.

• Se han relacionado las condiciones

laborales con la salud del trabajador.

• Se ha analizado la normativa aplicable en

materia de prevención de riesgos laborales.

• Se han determinado los principales

derechos y deberes tanto del empresario como

del trabajador en relación con la prevención de

riesgos laborales.

• Se ha tomado conciencia de las

responsabilidades y las sanciones derivadas del

incumplimiento de las medidas de prevención.

• Se han desarrollado los factores de riesgo

general.

• Se han clasificado los factores de riesgo

en la actividad y los daños derivados de éstos.

• Se han identificado las situaciones de

riesgo más habituales en los entornos de trabajo

de la/s profesión/es para las que capacita el ciclo

formativo.

• Se ha determinado la evaluación de

riesgos en la empresa.

• Se han determinado las condiciones de

trabajo con significación para la prevención en

los entornos de trabajo relacionados con el perfil

profesional del título.

• Se han clasificado y descrito los tipos de

daños profesionales, con especial referencia a

accidentes de trabajo y enfermedades



54

profesionales, relacionados con el perfil

profesional.

Participar en la planificación

y elaboración de un plan de

prevención de riesgos en

una pequeña empresa,

identificando las

responsabilidades de todos

los agentes implicados.

Se han clasificado las distintas formas de gestión

de la prevención en la empresa, en función de los

distintos criterios establecidos en la normativa

sobre prevención de riesgos laborales.

• Se han determinado las formas de

representación de los trabajadores en la empresa

en materia de prevención de riesgos.

• Se han analizado las funciones propias del

prevencionista de nivel básico.

• Se han identificado los organismos

públicos relacionados con la prevención de

riesgos laborales.

• Se ha valorado la importancia de la

existencia de un plan preventivo en la empresa

que incluya la secuenciación de actuaciones que

se han de llevar a cabo, en caso de emergencia.

• Se ha definido el contenido del plan de

prevención en un centro de trabajo relacionado

con el sector profesional.

• Se ha proyectado un plan de

autoprotección, emergencia y evacuación en una

pyme.

Aplicar las medidas de

prevención y protección,

una vez se han analizado

las situaciones de riesgo y

los daños en el entorno

laboral del técnico,

determinando los sistemas

elementales de control de

• Se han definido las técnicas de prevención

y de protección individual y colectiva que deben

aplicarse para evitar los daños en su origen y

minimizar sus consecuencias en caso de que

sean inevitables.

• Se han considerado los sistemas de

control de riesgos de protección individual y

colectiva.



55

riesgos.

• Se han analizado el significado y el

alcance de los distintos tipos de señalización de

seguridad.

• Se ha tomado conciencia por parte del

alumno de la importancia de la utilización de la

protección individual como medida de prevención

ante los accidentes laborales.

• Se han analizado los protocolos de

actuación en caso de emergencia.

• Se han identificado las técnicas de

clasificación de heridos en caso de emergencia

en el que existan víctimas de diversa gravedad.

• Se han identificado las técnicas básicas de

primeros auxilios que han de ser aplicadas en el

lugar del accidente ante distintos tipos de daños

y la composición y el uso del botiquín.

• Se han determinado los requisitos y las

condiciones para la vigilancia de la salud del

trabajador y su importancia como medida de

prevención.

Selecciona oportunidades

de empleo, identificando las

diferentes posibilidades de

inserción y las alternativas

de aprendizaje a lo largo de

la vida.

• Se ha descrito la profesionalidad del título

de acuerdo a su nivel académico.

• Se ha valorado la importancia de la

formación permanente como factor clave para la

empleabilidad y la adaptación a las exigencias

del proceso productivo.

• Se han identificado los itinerarios

formativo-profesionales relacionados con el perfil

profesional.

• Se han determinado las aptitudes y las

actitudes requeridas para la actividad profesional

relacionada con el perfil del título.

• Se han identificado los principales



56

yacimientos de empleo y de inserción laboral

para el perfil profesional.

• Se han identificado los empleadores del

sector, tanto públicos como privados.

• Se han determinado las técnicas utilizadas

en el proceso de búsqueda de empleo y de

selección de personal.

• Se han previsto las alternativas de

autoempleo en los sectores profesionales

relacionados con el título.

• Se ha realizado una valoración de la

personalidad, las aspiraciones, las actitudes y la

formación propia para la toma de decisiones en

relación con la carrera profesional.

• Se ha descrito el sistema de acceso al

empleo público para los titulados del ciclo

formativo.

• Se han identificado las oportunidades de

aprendizaje y empleo en otros países en general

y particularmente en los países de la Unión

Europea.

• Se han visitado páginas y portales de

Internet relacionados con la orientación

profesional y la búsqueda de empleo del sector

en el que se ubica el título.

• Se ha valorado la importancia del

asociacionismo profesional como factor de

desarrollo, y actualización de las cualificaciones

propias de los estudios.

Aplicar las estrategias del

trabajo en equipo,

valorando su eficacia y su

eficiencia para la

• Se han valorado las ventajas de trabajo en

equipo en situaciones de trabajo relacionadas

con el perfil profesional.

• Se han identificado los equipos de trabajo



57

consecución de los

objetivos de la

organización.

que pueden constituirse en una situación real de

trabajo.

• Se han determinado las características del

equipo de trabajo eficaz frente a los equipos

ineficaces.

• Se ha valorado positivamente la necesaria

existencia de diversidad de roles y opiniones

asumidos por los miembros de un equipo.

• Se ha reconocido la posible existencia de

conflicto entre los miembros de un grupo como

un aspecto característico de las organizaciones.

• Se han identificado los tipos de conflictos y

sus fuentes.

• Se han determinado los procedimientos

para la resolución del conflicto.

• Se han analizado las tácticas, las pautas y

las fases de la negociación como el proceso de

interacción en el que las partes tratan de resolver

un conflicto.

• Se ha analizado la negociación como un

procedimiento para la resolución del conflicto.

• Se ha analizado la importancia del

feedback, de la escucha activa y de la asertividad

como técnicas de comunicación imprescindibles

en la comunicación grupal.

• Se han desarrollado competencias

emocionales para el éxito profesional.

• Se han distinguido las distintas fases del

trabajo en equipo.

• Se han analizado las técnicas de dinámica

de grupos como instrumentos de trabajo al

servicio del logro de unos objetivos del grupo.



58

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Se seguirán los siguientes procedimientos de evaluación:

1. Observación sistemática: a través de diarios de clase y listas de control, y

según una escala de valoración (nunca, pocas veces, casi siempre,

siempre) registraremos aspectos tales como:

• Iniciativa e interés por el trabajo

• Participación activa en clase (en gran grupo, en el trabajo en equipo, ...)

• Grado de autonomía para realizar las tareas

• Capacidad de resolución de problemas (de forma autónoma, con ayudas.)

• Hábitos de trabajo

• Expresión y comunicación de ideas, respeto por las opiniones de los demás.

Se valorará positivamente:

- Actitud activa (trabajar en el aula y fuera del aula)

- Participación activa en clase

- Actitud positiva ( no hablar en clase, no interrumpir el desarrollo de

las clases, dejar trabajar a los compañeros)

Respeto a los compañeros y al profesor.

Orden, limpieza, buena conservación de los materiales escolares y

del centro educativo.

2. Pruebas específicas: La evaluación de las unidades de trabajo requiere

realizar actividades que permitan hacer balance de lo aprendido globalmente

por cada alumno (evaluación sumativa). Estas pruebas serán de contenido

teórico y práctico.

También se contempla la posibilidad de poder realizar trabajos sustitutivos de

dichas pruebas, manuscritos o por medios informáticos, en aquellas unidades

que se indique, dónde se valorará el contenido, la presentación y la posible

exposición oral en el aula.



59

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se calificará a los alumnos en sesiones de evaluación una vez finalizado el

trimestre en base a las técnicas de evaluación y a los criterios de evaluación

desarrollados en los apartados anteriores. Los apartados anteriores de estos

instrumentos de evaluación tendrán un puntuación de 1 a 10, debiendo el

alumno obtener como mínimo un 5 en cada uno de ellos, ponderándose la nota

final atendiendo al peso específico de cada uno:

1. Observación sistemática: 20%.Este apartado se tendrá en

cuenta para el redondeo de la nota.

En la modalidad presencial la asistencia a las actividades de formación es la

condición necesaria que mantiene vigente la matrícula en el ciclo formativo. Se

podrá acordar la anulación de matrícula que se hubiese formalizado en los

siguientes casos:

Cuando el alumno acumule un número de faltas injustificadas igual

o superior al 15 % de las horas de formación en el centro educativo.

La inasistencia no justificada del alumno a las actividades

formativas durante un período de 15 días lectivos consecutivos.

Para la valoración de este apartado también se tendrá en cuenta las

observaciones sistemáticas realizadas en el apartado anterior.10%

corresponderá a la asistencia y puntualidad. Y el otro 10% corresponderá

al comportamiento. Tendremos en cuenta los partes de comportamiento

puesto por la profesora y el registro de comportamiento que lleva la

profesora diariamente. Si tuviera un parte leve se quita el 5%, y si el

parte es grave se quita el 10%. Si tuviera más de 5 faltas de asistencia

se resta un 5% y por cada 5 faltas añadimos un 5%.

2. Pruebas específicas: 80 % de la nota. Será necesario obtener

un mínimo de 5 en cada una de las pruebas que se realicen. Se ponderarán

las notas obtenidas en cada una de las pruebas en función de la carga horaria

asignada a las distintas unidades.

Será necesario que las diferentes actividades realizadas y corregidas en

clase, sean entregadas en la fecha establecida. Siendo obligatoria su

presentación.



60

Según consta en el artículo 62.3 RRI los alumnos que tengan más del 20% de

faltas de asistencia tendrán pérdida de evaluación continua.

Horas del módulo en

cada trimestre

20% a partir del cual se

hace la pérdida de

evaluación continua.

1º trimestre 39 8

2º trimestre 28 5

3º trimestre 29 5

De existir más de una prueba evaluativa por cada evaluación se realizará

una media entre ellas siempre y cuando en cada una se llegue a la puntuación de

Si hubiera pruebas tipos test los fallos descontaran la mitad del valor de la

respuesta correcta.

No se repetirán las pruebas específicas, por las dificultades que

ocasionarían en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Si las preguntas fueran a rellenar huecos las palabras serán las dadas en

clase o un sinónimo.

La evaluación estará superada cuando la nota resultante sea superior o

igual a 5. El alumno que no supere el módulo por evaluaciones realizará una

prueba extraordinaria en junio de la parte que no se haya superado, siendo

similar a las realizadas por evaluaciones con una parte teórica y otra práctica.

10. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE

EVALUACIONES PENDIENTES

Para aquellos alumnos calificados con una nota inferior a 5 en alguna evaluación

por no haber alcanzado los objetivos previstos, en el siguiente período de

evaluación se establecerá el sistema de recuperación adecuado en cada caso:

- Pruebas objetivas, para los alumnos con calificación inferior a 5.

- Los alumnos calificados con una nota inferior a 5 en una

evaluación, como consecuencia de calificaciones negativas de



61

calificación, deberán mejorar aquellos aspectos de su actitud que

originaron dichas calificaciones negativas y realizar igualmente

pruebas objetivas.

Los alumnos que no hubieran superado alguna de las evaluaciones tendrán otra

oportunidad en el mes de junio. Podrán realizar una prueba objetiva de cada una

de las evaluaciones que no hubiesen superado, y para aprobar el curso tendrán

que obtener una calificación con una nota mínima de 5 en todas y cada una de

dichas evaluaciones, de manera que si el alumno suspende una de ellas,

suspenderá el curso entero debiéndose presentar en septiembre a la

convocatoria extraordinaria.

11. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

PARA ALUMNOS CON MÓDULOS PENDIENTES DE CURSOS

ANTERIORES.

Los alumnos no repetidores que tengan pendiente de cursos anteriores este

módulo, realizarán las actividades que para cada unidad se proponen en el

blog de la profesora y se presentarán en la fecha que se establezca al efecto a

la convocatoria de pendientes correspondiente.

Las características de la prueba y los criterios de calificación serán los mismos

que se establecen para las pruebas extraordinarias de septiembre.

12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

La prueba extraordinaria de septiembre constará de ejercicios teórico-

prácticos sobre los contenidos impartidos durante el curso.

Dicha prueba será de las mismas características de las pruebas de junio.

Para aprobar será necesario que el alumno presente todos los trabajos

que se hayan solicitado a lo largo del curso.

13. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS

FAMILIAS CONOZCAN LOS BJETIVOS

Los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles

para obtener una valoración positiva, serán explicados verbalmente en clase al

alumno al inicio de curso, además serán publicados a través de la página web del

instituto.



62

Asimismo la programación didáctica estará disponible en el Departamento de

Administración y Gestión, para que cualquier interesado pueda supervisarla.

14. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para atender a la diversidad del alumnado, se han previsto las siguientes

actuaciones:

Detectar problemas de aprendizaje concretos y en función de ello,

determinar los objetivos a cubrir, diferenciando los contenidos

esenciales. Para ello, se utilizarán cuestionarios sencillos, entrevistas y

si fuese necesario, se solicitará la ayuda de especialistas.

Proponer dos tipos de actividades, la primera, común para todos los

alumnos, y la segunda diferente, teniendo en cuenta el grado de

consecución de los objetivos propuestos, de forma que se facilite la

graduación de contenidos en orden creciente de dificultad.

Establecer para el desarrollo de algunos contenidos, grupos de trabajo

heterogéneos, con flexibilidad en el reparto de tareas.

Valorar la evolución detectada y la consecución de los objetivos

señalados.

15. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS

CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

En el caso de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo,

nos pondríamos en contacto con el Departamento de Orientación para llevar a

cabo las medidas que nos indiquen.

En la Formación Profesional, la adaptación en ningún caso supondrá la

supresión de objetivos o resultados de aprendizaje que afecten a la

competencia general del título.

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Con objeto de que el alumno alcance la capacidad terminal “Aplicar las

medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones

simuladas”, se tiene prevista según el desarrollo de la programación, una



63

charla impartida por el Cruz Roja de Pinto u otro organismo acerca de los

“primeros auxilios”.

También se plantea la posibilidad de contactar con personal del Servicio

Público de Empleo o bien de alguna Empresa de Trabajo Temporal u otro

organismo, para que den una charla sobre el proceso de búsqueda de empleo.

Se colaborará con todas las actividades complementarias que se planteen en

el centro a lo largo del curso.

17. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Se potenciará la lectura de textos y artículos de periódicos relacionados con los

contenidos de las distintas unidades, además de la lectura e interpretación de la

normativa que en cada caso nos sea aplicable.

Es muy importante que los alumnos valoren la importancia de la lectura para

poder mantenerse al día de las novedades legislativas además de poder

comprender el contenido de las mismas.

Se animará a los alumnos a traer noticias de los periódicos con temas

relacionados que les resulten interesantes.

instituto de enseÑanza secundaria - …º ga fol.pdf · derecho laboral, conforme a los principios...

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