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INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA
LUZ NANCY CALLEJAS MERCEDES CORREA LUIS ALEXIS PLAZAS
JAVIER GUSTAVO VERA
2020
Introducción
El padre de la sociología de la educación, Durkheim (1998), abordó la educación como una de
las estructuras más dinámicas y representativas de nuestra realidad social. Éste autor afirmó que la
educación y enseñanza no pueden reducirse a la mera transmisión de conocimientos cognitivos, puesto
que estas propenden al perfeccionamiento del ser humano y a la integración del individuo con madurez
a la vida social. Afirmación que es respaldada por sociólogos y tratadistas de la educación tales como
Wasserman y Faust (1994) con su teoría sobre redes sociales, Fullat (1997) con su visión antropológica
y filosófica de la educación, Coombs (1985) en su análisis de sociedad y educación en momentos de
crisis, y Bordieu (2003) con sus planteamientos sobre educación en la construcción del espacio social y
como herramienta de reproducción social.
La Constitución Política Colombiana (1991) en su artículo 67, define la educación como “un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social (…) El Estado, la sociedad y la
familia son responsables de la educación” (p.25). En consecuencia, son estos los directos responsables
de fundamentar el desarrollo de competencias que proyecten a los niños y adolescentes como futuros
ciudadanos exitosos en el ámbito individual, cultural y social.
La ley General de Educación, Ley 115 de 1994, en su artículo 4. determina como uno de los
fines de la educación “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo” (p.2). Esto último otorga a la enseñanza de la tecnología y la
informática un puesto relevante en la construcción y desarrollo de la sociedad colombiana,
constituyendo ¿tal vez uno de los grandes retos? para la escuela actual.
La enseñanza y el aprendizaje efectivo de la informática dentro de la enseñanza escolar en
términos de tecnología son tema de actualidad, pero a la vez su tratamiento es nuevo y complejo. Se ha
hecho consciencia sobre el hecho de que no basta simplemente con adquirir o poseer el recurso físico o
computador para garantizar un aprendizaje con calidad.
Es importante destacar que la enseñanza de tecnología y la informática presenta algunas
características específicas propias de su naturaleza. Un componente conceptual y otro procedimental
orientado a la solución de problemas a partir del uso de la tecnología. Implica la utilización y desarrollo
de máquinas y artefactos. Conlleva a la afectación del contexto social, cultural y ambiental como
consecuencia del desarrollo y vínculo con el elemento tecnológico.
El plan de asignatura, el diseño curricular y el sistema institucional de evaluación de estudiantes
evidencian que la enseñanza de la informática en la institución Manuela Beltrán busca aportar a la
alfabetización tecnológica, generando futuros ciudadanos digitales con proyección social en el ámbito
COGNOSCITIVA
Institución Educativa Manuela Beltrán, es una entidad de carácter oficial. Esta Institución ofrece
educación formal en todos los niveles: preescolar, secundaria y media y se encuentra ubicada en
localidad tercera del municipio de Soacha, Cundinamarca. Cuenta con dos sedes: Sede A o principal
con aproximadamente 1300 estudiantes y la sede de Pablo VI, con aproximadamente 1000 estudiantes.
Se atiende principalmente a la población escolar de niños y adolescentes de los barrios La
Despensa, Cazucá, León XIII, Los Olivos, La María, Ciudad Verde y algunos provenientes de la ciudad
de Bogotá específicamente de la localidad de Bosa. La población estudiantil pertenece a los estratos
socioeconómicos 1, 2 y 3.
El Colegio es considerado de naturaleza periférica, puesto que se encuentra ubicado en el
extremo oriental del municipio de Soacha y colinda con el suroriente de la ciudad de Bogotá,
específicamente con la localidad de Bosa.
En la institución educativa son habituales los conflictos y las agresiones entre estudiantes.
Según registros de coordinación de convivencia al año el comité de convivencia escolar atiende
alrededor de cien procesos. Se presentan principalmente casos de ciberbullying, o matoneo escolar, el
hurto bienes personales, el consumo de sustancias psicoactivas, el porte de armas blancas y la presencia
de estudiantes vinculados a pandillas juveniles o a grupos delictivos. Se puede afirmar que uno de los
objetivos primarios de la comunidad educativa responde a fomentar y propender un estilo y proyecto de
vida digno ajeno al delito.
Justificación
La enseñanza de la Informática dentro del contexto escolar toca uno de los pilares de la
educación actual: el alfabetismo digital y tecnológico. Este fue definido por el Ministerio de Educación
Nacional, MEN (2008) como el desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas y
procedimentales orientadas a la comprensión y uso del mundo tecnológico, que favorecen una
interacción cultural y social exitosa. El MEN consideró que el alfabetismo tecnológico “comprende tres
dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar. La
meta de la alfabetización tecnológica es proveer a las personas de herramientas para participar
asertivamente en su entorno de manera fundamentada” (p.12).
Enfoque curricular y lineamientos curriculares
Para comprender la enseñanza de la informática y la tecnología en el ámbito colombiano es
necesario partir de lo que se entendemos por alfabetización tecnológica. Este concepto fue definido por
la UNESCO (2005) y acogido por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) para la enseñanza de la
tecnología e informática en el contexto escolar:
La alfabetización científica y tecnológica, en un sentido más amplio, trasciende la capacidad de
leer, entender y escribir sobre la ciencia y la tecnología, sin desconocer la importancia de ello.
La alfabetización científica y tecnológica incluye la capacidad de aplicar conceptos científicos y
tecnológicos a la vida, el trabajo y la cultura propios de la sociedad o contexto donde se
encuentre el individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permiten distinguir y
tomar decisión sobre el uso apropiado de la ciencia o la tecnología. (p.7)
Para el MEN (2008) “La alfabetización tecnológica es un propósito inaplazable de la educación
porque con ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y
transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida
social y productiva” (p.11).
Con miras a abordar una adecuada alfabetización digital en el marco de la enseñanza de la
tecnología y la informática dentro del contexto escolar, el Ministerio de Educación Nacional (MEN)
elaboró las orientaciones generales para la educación en tecnología. Con ellas se pretende:
motivar a niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la
tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y
desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus
potencialidades creativas. (MEN, 2008, p.3)
Las orientaciones generales para la educación en tecnología e informática están organizadas en
cinco (5) grupos de grados: de primero a tercero, de cuarto a quinto, de sexto a séptimo, de octavo a
noveno y de décimo a undécimo. Para cada grupo de grados, se establecen
cuatro componentes. Ellos son: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la
tecnología, solución de problemas con tecnología y tecnología y sociedad. Cada componente, a su vez,
contiene una competencia y algunos ejemplos de posibles desempeños.
Competencias en tecnología. El MEN (2008) las define como:
El conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas,
meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras que están apropiadamente relacionadas entre sí
para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de
tareas en contextos relativamente nuevos y retadores. (p.15)
Desempeños. El MEN (2008) los define como:
Las señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.
Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la
competencia propuesta. Es así como una competencia se hace evidente y se concreta en niveles
de desempeño que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado
en un momento determinado del recorrido escolar. (P.16)
Con relación a los cuatro componentes podemos considerar:
Naturaleza y conocimiento de la tecnología. Para MEN (2008) este componente involucra
“las características y objetivos de la tecnología, sus conceptos fundamentales (sistema, componente,
estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al
reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura” (p.14). Para el nivel de media
(grados décimo y undécimo) motivo del presente estudio, la competencia que corresponde a este
componente es “analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo” (MEN, 2008, p.24).
Apropiación y uso de la tecnología. El MEN (2008) considera que este componente involucra
“la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y
sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas
y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros” (p.14). Para el nivel de media la competencia que
corresponde es “tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno” (MEN, 2008, p.24).
Solución de problemas con tecnología. Según el MEN (2008) “Se refiere al manejo de
estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como
para la jerarquización y comunicación de ideas. “Comprende estrategias que van desde la detección de
fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad
según el grupo de grados de que se trate” (p.14). Para el nivel de media la competencia que
corresponde a este componente es “Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo
en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado” (MEN, 2008, p.25).
Tecnología y sociedad. Según el MEN (2008) trata tres aspectos:
Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y
ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de
información y deseo de informarse. 2. La valoración social que el estudiante hace de la
tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis
de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias. 3. La
participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la
comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.
(p.14).
Didáctica en Tecnología e Informática
En la institución Manuela Beltrán, la enseñanza de la informática se realiza a través del
estrategias pedagógicas orientadas a la enseñanza específica de la tecnología tales como los
proyectos productivos y las actividades tecnológicas de enseñanza (ATE). “Una ATE
corresponde a la acción pedagógica que media el acto educativo escolar, al estudiar, aprender,
comprender, y transformar los principios del saber tecnológico y que subyace a las creaciones
tecnológicas: artefactos, procesos, sistemas y servicios” (Merchán, 2009, p. 113).
Propuesta de evaluación formativa para la asignatura de informática
Jorba y Sanmartí (1993) afirmaron: “Si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario
cambiar la práctica de la evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa” (p.1). Estos
autores consideran que la evaluación en su modalidad formativa responde a mejorar la práctica
educativa en el ámbito de aprendizajes, ya una de las finalidades fundamentales corresponde a “La
función reguladora del proceso de enseñanza-aprendizaje para posibilitar que los medios de formación
respondan a las características de los estudiantes” (p.6).
La asignatura de informática hace una propuesta alterna de evaluación del aprendizaje basada
en evaluación formativa.
Aportes que enriquecen la noción de evaluación formativa para el aprendizaje de la
asignatura de informática.
El término de evaluación formativa fue propuesto originalmente en 1967 por Michael Scriven,
con relación a la evaluación de programas educativos. Scriven propuso la idea original, que distingue la
información que se usa para mejorar algo que está en proceso, oponiéndola a la que sirve para valorar
el resultado final. “si se evalúa una primera versión de un programa educativo cuando todavía es
posible introducir cambios con base en esa evaluación, estamos ante un caso de evaluación formativa.
Cuando se evalúa su versión final, para decidir si debe continuar o terminar, se está ante un ejemplo de
evaluación sumativa” (Popham, 2008, p.3).
Susan Brookhart, propuso cuatro etapas fundamentales que han enriquecido la noción de
evaluación formativa para el aprendizaje:
1. la idea original de Scriven que distingue entre evaluación sumativa (al final) o (formativa) en
el proceso; 2. la propuesta de Bloom, de ampliar la noción de evaluación formativa al
aprendizaje y, no sólo al currículo o programas; 3. La identificación de los alumnos como
destinatarios clave de la información, con su propuesta de los tres elementos básicos del punto
de partida, el de llegada y el recorrido; 4. el impacto de la revolución cognitiva y la atención a la
dimensión afectiva, de Black y William, Shepard, Brookhart y Stiggins. (Brookhart, 2009, p.1)
El trabajo de Bloom añade un elemento importante a la idea de Scriven, destacó que la
evaluación formativa debe servir a los maestros para mejorar la calidad de su enseñanza. “además de
ofrecer información sobre el proceso de aprendizaje y no sólo sobre resultados finales, lo que aporta la
evaluación formativa puede servir a los maestros para que tomen mejores decisiones instruccionales”
(Brookhart, 2009, p.1). Bloom desarrolló el y su sistema de enseñanza conocido como Mastery
Learning, “que propone el uso sistemático de la evaluación formativa, proponiendo al final de cortos
periodos de enseñanza, instrucción correctiva adaptada individualmente, con lo cual se espera una
reducción sustancial de las brechas que separan a los alumnos más y menos avanzados” (Martínez,
2012, 854).
Otro aporte central a la evaluación formativa, lo propuso Sadler en 1989, cuando consideró que
no sólo el maestro debe ser el usuario de los resultados de la evaluación, sino también los estudiantes y
señala que, para que una evaluación sea realmente formativa debe incluir la identificación precisa de
tres elementos:
1. El objetivo a alcanzar al final del proceso de enseñanza y aprendizaje, o sea el punto de
llegada, el aprendizaje esperado. 2. La situación en que se encuentra el alumno según la
evaluación realizada, o sea el punto de partida de todo nuevo esfuerzo. 3. La forma de pasar del
segundo al primero, las indicaciones precisas que orientarán al estudiante para que logre
alcanzar el aprendizaje esperado. (Sadler, 1989, p.122).
Lorrie Shepard, realizó un valioso aporte con relación al potencial formativo de las evaluaciones
en el año 2006, “Históricamente, las pruebas tradicionales muchas veces orientaban la instrucción en
una dirección equivocada, si centraban la atención en lo que es más fácil de medir, en vez de hacerlo en
lo que es más importante de aprender” (Shepard, 2006, p.626).
Mc Millan con su aporte para la “comprensión profunda” con base en la meta-cognición y la
auto reflexión involucra y compromete al estudiante como protagonista de la evaluación formativa y el
mejoramiento de su propio aprendizaje. “La meta-cognición (…) supone estudiantes auto dirigidos
(…), que se involucran activamente en su propio aprendizaje (…) utilizan herramientas de pensamiento
(…) administran su tiempo, (…) solicitan retroalimentación y tienden a detectar errores y a tener
habilidades correctivas” (McMillan, 2010, p.47).
Con Stiggins, se privilegia la relevancia a incluir elementos motivacionales para mejorar el
nivel de aprendizaje en la evaluación formativa. “Esos alumnos que dejan de esforzarse no dominarán
las competencias básicas (…) no llegarán a ser personas que sigan aprendiendo a lo largo de su vida. Si
la sociedad quiere que todos los alumnos alcancen los estándares, entonces todos los estudiantes deben
creer que pueden conseguirlo” (Stiggins, 2008, p.8).
La noción de evaluación formativa para mejorar el aprendizaje se enriquece con el compromiso
activo de estudiantes y docentes: “Una práctica que tenga lugar en el aula será formativa en la medida
en que la evidencia sobre el desempeño del alumno se produzca, interprete y use por los maestros, los
estudiantes o sus pares para tomar decisiones sobre los pasos siguientes en la instrucción” (Black y
Wiliam, 2009, p.7).
Evaluación formativa para el aprendizaje. Es importe destacar que el principal aporte de la
evaluación formativa al ámbito de la evaluación corresponde a que "su propósito principal es promover
el aprendizaje" (López, 2013, p.24). Dada la naturaleza del estudio que se pretende desarrollar este es el
tipo de evaluación ideal para el desarrollo de la segunda fase de la investigación. Para que una
evaluación efectivamente “promueva el aprendizaje”, es necesario considerar la interrelación de tres
aspectos fundamentales: "la evaluación del progreso de los estudiantes, la retroalimentación
permanente, inmediata específica a sus desempeños, y las respectivas acciones correctivas que se
emprenden en la enseñanza para responder efectivamente a las necesidades de los estudiantes” (López,
2013, p.24).
La evaluación formativa con miras a promover el aprendizaje ajusta la enseñanza y en
consecuencia el aprendizaje a los rasgos y características de los estudiantes. De igual forma, reconoce
el estado actual de las competencias y conocimientos de los estudiantes. “la evaluación formativa (…)
permite identificar los rasgos y características de los estudiantes; tomar decisiones para planear los
conocimientos, las habilidades y las competencias que se debe enseñar y desarrollar” (López, 2013,
p.23).
La evaluación formativa persigue la toma de decisiones de profesores y estudiantes
encaminadas a la mejora del aprendizaje. En este sentido (William y Lealhy, 2007) consideraron que
“una evaluación sólo resulta ser formativa cuando le dice tanto al profesor como al estudiante dónde se
encuentran los estudiantes, hacia donde van y qué necesitan para llegar a esta meta” (p.29). Para
(McMillan, 2007) “la evaluación formativa puede ser entendida como la recolección, evaluación y uso
de información que ayuda a los profesores a tomar decisiones” (p.2).
En evaluación formativa es prioritario monitorear continuamente el aprendizaje en los
estudiantes. Para ello es necesario determinar con antelación un objetivo y meta de desempeño para
cada clase. Estos servirán de referentes para comparar y determinar con oportunidad el nivel de
aprendizaje realmente alcanzado por cada estudiante. En este sentido Gipps (1994) consideraba que
para que los estudiantes puedan mejorar, se deben cumplir tres condiciones: 1) los estudiantes deben
tener un objetivo de aprendizaje claro, 2) deben poder monitorear su proceso de aprendizaje, es decir
comparar su desempeño con algo deseado, y 3) deben tomar acciones para poder alcanzar el objetivo
planteado.
La retroalimentación continua de los aprendizajes se convierte en el aporte más enriquecedor de
las evaluaciones formativas para estudiantes y docentes. McMillan (2007) define a la evaluación
formativa como “la retroalimentación que se le da al estudiante para que tome acciones correctivas,
encaminadas hacia el mejoramiento de su desempeño (…). Esta retroalimentación puede incentivar la
motivación y aprendizaje de los estudiantes ya que da de acuerdo a sus necesidades” (p.1). López
(2013) afirma “retroalimentar continuamente a los estudiantes para que sepan en dónde están en el
proceso, hacia dónde tienen que ir, y qué tienen que hacer para llegar a la meta” (27).
Esta retroalimentación provee información crucial para la toma de decisiones encaminadas al
mejoramiento, la cual debe ser responsablemente asumidas por estudiantes con miras a mejorar su
aprendizaje y por los docentes para mejorar y brindar una mejor enseñanza. “El objetivo principal de
la evaluación formativa es proveer información para la toma de decisiones encaminadas al
mejoramiento, la retroalimentación se vuelve útil para los estudiantes sólo cuando les sirve para guiar
su trabajo futuro y su proceso” (Black et al.,2004, p.15).
“Aunque algunos profesores dan retroalimentación a sus estudiantes, ésta es formativa
únicamente si los estudiantes la usan…El uso de la retroalimentación ayuda a que los
estudiantes desarrollen estrategias de aprendizaje” (López, 2013, p.28).
A partir de lo anterior podemos concluir que el proceso de aprendizaje se puede mejorar a través
de la evaluación formativa, si se cumplen cinco condiciones:
1. Se retroalimenta a los estudiantes de una manera efectiva. 2. Se involucra activamente a los
estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. 3. Se ajusta el proceso de enseñanza con base
en los resultados de las evaluaciones. 4. Se reconoce que la evaluación tiene un impacto grande
en la motivación y autoestima de los estudiantes. 5. Los estudiantes ven la necesidad de
autoevaluarse y entender cómo mejorar. (López, 2010, p.22)
Propuesta de evaluación formativa en la asignatura
la evaluación del aprendizaje en la asignatura parte de:
1. La proposición de un objetivo de aprendizaje y una meta de desempeño para cada sesión.
2. La retroalimentación permanente del docente a los estudiantes durante la clase (tanto de los
conceptos teóricos como de los ejercicios prácticos).
3. La evaluación oportuna del aprendizaje en cada sesión. Se fundamenta en el desarrollo autónomo
de las actividades prácticas por parte los estudiantes durante cada sesión. Se premia el esfuerzo y se
corrigen las actividades con la cooperación de los compañeros.
4. El trabajo de mejoramiento extra clase.
5. Las evaluaciones cortas al inicio de cada sesión sobre el trabajo de mejoramiento extra clase. Estas
se desarrollan en papel o de forma virtual. Básicamente consisten en dar solución a algunos de los
ejercicios planteados en el trabajo de mejoramiento de la sesión anterior.
6. La evaluación por parte del docente de cada sesión de trabajo, con base en la autoevaluación de los
estudiantes y las actividades desarrolladas en clase. La autoevaluación en línea de cada sesión por
parte de los estudiantes es parte esencial de la evaluación. Se realiza por medio de formularios de
Google, se solicitaba el nombre de cada estudiante y dar respuesta a 8 preguntas que pretenden
valorar el trabajo desarrollado en cada sesión. Las preguntas son:
¿Qué aprendí hoy?, ¿para qué me sirve lo aprendido?, ¿qué posibilitó mi aprendizaje?
¿qué dificultades encontré en mi aprendizaje?, ¿alcance a desarrollar toda la actividad?
¿cuántos puntos correctos obtuvo en la actividad?, ¿cuántos puntos incorrectos obtuvo en la
actividad?, ¿qué valoración asigna al trabajo desarrollado?. La estructura completa de la
autoevaluación está disponible en: https://goo.gl/forms/tGDEVAUs2hM54BjW2
A partir de la autoevaluación y la entrega de actividades por parte de los estudiantes, el
docente puede determinar elementos de éxito y fracaso en cada sesión y diseñar estrategias para
reforzar conceptos y competencias en la próxima sesión.
Principios rectores, de generalidad y contextualización
Manejo apropiado de elementos tecnológicos para la comunicación (las tics)
Utilizar los recursos de informáticos con ética y responsabilidad social, compartiendo con otros, ideas y
conocimientos, accediendo a las fuentes de información primarias de naturaleza local y global, con el fin de
posibilitar la integración, ampliación, y globalización de un conocimiento pertinente.
Desarrollo de proyectos interdisciplinares y de formación laboral.
Los conocimientos y competencias adquiridas se orientan a la solución de problemas del ámbito escolar y del
contexto social presente y futuro, así como a la construcción del proyecto de vida de los estudiantes.
Administración adecuada de la información.
Motivar el uso eficiente y la toma de decisiones responsable frente a la información. Fomentar políticas de
seguridad y el manejo confidencial de la información.
Administración apropiada de los recursos informáticos.
ser autosuficiente en la gestión de recursos físicos y lógicos del ámbito informático. l.
Transversalización.
A partir de la evaluación diagnóstica de cada grupo, grado y nivel, estructurar la planeación, el currículo, la
evaluación y la didáctica de la asignatura, integrándola al proyecto educativo institucional y los proyectos
transversales institucionales.
Objetivos de la asignatura
Objetivo general
Desarrollar competencias en tecnología que promuevan el manejo pertinente de la información y la solución de
problemáticas del ámbito escolar y social, favoreciendo la construcción de un proyecto de vida exitoso con
proyección social.
Objetivos específicos
✓ Identificar la incidencia social del avance tecnológico, adoptando una actitud realista y crítica.
✓ Emplear herramientas propias de la tecnología para dar solución a problemáticas del ámbito escolar y
social.
✓ Fomentar una cultura de investigación frente al conocimiento, uso y apropiación de la tecnología.
✓ Valorar y motivar el trabajo en grupo, asumiendo responsabilidades individuales frente a la ejecución de
proyectos de tecnología.
✓ Motivar la construcción de un proyecto de vida exitoso.
Competencias generales del área
Manejar Información:
Potenciar el desarrollo de habilidades creativas a través de la interpretación, argumentación de la información
adquirida para el desarrollo de diferentes proyectos.
Saber aprender y trabajar en equipo:
Formar estudiantes responsables, tolerantes, respetuosos, capaces de interactuar en contexto con los demás
para la solución de problemas.
Integral saberes para la compresión y uso de la TICS
Intercambiar ideas que le permitan enriquecer el conocimiento en la interdisciplinariedad con las demás áreas del
conocimiento
Usar el conocimiento Tecnológico:
Identificar la funcionalidad del conocimiento informático para utilizar adecuadamente la información.
Elaborar y ejecutar proyectos
Crear competencia participativa en el desarrollo de proyectos a nivel personal y profesional usando
adecuadamente los recursos proporcionados por medio.
Valores que se promoverán
✓ Respeto
✓ Responsabilidad
✓ Tolerancia
✓ Autoestima
✓ Compañerismo.
✓ Ética
✓ Responsabilidad
✓ Puntualidad
✓ Superación
✓ Alegría
✓ Libertad
✓ Compromiso
✓ Trabajo en equipo
Pretendemos
Acrecentar en los estudiantes el respeto hacia sí mismos, los demás y los recursos que le proporciona la
institución. Concienciar a los estudiantes frente a la importancia del éxito personal, laboral y profesional a partir
del uso pertinente de la tecnología. Fomentar la construcción de un proyecto de vida exitoso.
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Press. 29-42.
PLAN DE AREA DE INFORMATICA PRIMARIA 2020
DOCENTE DEISSY YURANY GALEANO G.
COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Relaciono los conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos Tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable
GRADO PRIMERO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador
• El computador y sus partes.
• Normas y uso de la sala
• Buen uso y cuidado de los o Equipos
COGNOSCITIVA
Indica en un computador las partes que lo componen.
PROCEDIMENTAL Es cuidadoso al momento de manipular los equipos.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
• Identifica los dispositivos que componen el computador y las funciones que realizan.
• Clasifica los dispositivos del computador de acuerdo a los procesos que realizan (en entrada, salida o proceso).
• Describe las funciones del teclado y el monitor
TECNOLOGIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
SOCIALES: .Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.
MATEMÁTICAS: Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas. ESPAÑOL: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular. .
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador
• El teclado.
• Diferenciación del teclado numérico y alfabético.
• Manejo del mouse.
• Software educativo.
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COGNOSCITIVA:
Conocer las características del teclado y mouse.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente el hardware del computador, y ejecuta de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifica las partes y las funciones del teclado. Maneja adecuadamente el teclado.
• Utiliza los contenidos para aprender.
• Conoce las normas de convivencia de la sala y promueve su aplicación.
• Es creativo en el desarrollo de sus actividades.
• Manifiesto interés por temas relacionados con la informática a través de preguntas e intercambio de ideas.
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Solución de problemas con tecnología Introducción al programa paint.
• Entorno
• Barra de herramientas
• Conocimiento y aplicación del programa.
• Software educativo
COGNOSCITIVA
Reconocer el entorno de trabajo del programa paint.
PROCEDIMENTAL
Utilizar de forma inicial las herramientas del programa(color, líneas, borrador, etc.)
ACTITUDINAL Utilizar de manera creativa paint y demostrar un comportamiento adecuado en la sala de sistemas.
• Identifica el entorno de trabajo de paint y la función de las herramientas que lo componen.
• Se desplaza adecuadamente por el entorno de paint con ayuda del Mouse y el teclado.
• Utiliza el programa contenidos para educar para afianzar conocimientos en las diversas áreas.
• Se comporta adecuadamente dentro del aula de informática.
• Trabaja en equipo y colabora con sus compañeros para cumplir con las metas propuestas.
MATEMÁTICAS: Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros). TECNOLOGIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
INGLES: Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc. Por ejemplo, llena los datos de un carnet de identificación. ESPAÑOL: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
Solución de problemas con tecnología Introducción al programa Microsoft Word.
• Microsoft Office Word
• Conocimiento y aplicación del programa.
• Software Educativo.
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el manejo de las herramientas tecnológicas
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas con el recurso tecnológico.
ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
• Reconoce el diseño y la estructura de artefactos que han impactado el desarrollo tecnológico.
• Elabora artefactos, sistemas y procesos que dan solución a problemas del entorno a partir de los conocimientos adquiridos.
• Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática.
• Conoce y respeta el trabajo de sus compañeros
• Realiza talleres y entrega actividades asignadas
PLAN DE MEJORAMIENTO: Entrega y sustentación de la guía de refuerzo. Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
GRADO SEGUNDO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador
• Hardware, software
• Botón de inicio, abrir y cerrar programas.
• wordpad
• acciones del mouse, crear carpetas.
• Software educativo
COGNOSCITIVA
Indica en un computador las partes que lo componen.
PROCEDIMENTAL Es cuidadoso al momento de manipular los equipos.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
• Identifica los dispositivos que componen el computador y las funciones que realizan.
• Clasifica los dispositivos del computador de acuerdo a los procesos que realizan (en entrada, salida o proceso).
• Describe las funciones del teclado y el monitor
TECNOLOGIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. SOCIALES: Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro. INGLES: Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc. Por ejemplo, llena los datos de un carnet de identificación. MATEMÁTICAS: Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas. ESPAÑOL: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador
• El teclado, teclas funcionales, teclas alfanuméricas, teclas especiales, (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)
• Software Educativo
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COGNOSCITIVA:
Conocer las características del teclado y mouse.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente el hardware del computador, y ejecuta de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifica las partes y las funciones del teclado. Maneja adecuadamente el teclado.
• Utiliza los contenidos para aprender.
• Conoce las normas de convivencia de la sala y promueve su aplicación.
• Es creativo en el desarrollo de sus actividades.
• Manifiesto interés por temas relacionados con la informática a través de preguntas e intercambio de ideas.
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador
• El escritorio de windows, manejo de
ventanas, la barra de tareas, el protector de pantalla, fondos de pantalla, el calendario, el reloj.
• software educativo
COGNOSCITIVA: Conocer las características de Windows.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente el escritorio de windows y ejecutar algunas aplicaciones.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Utiliza las herramientas adecuadas para abrir y cerrar programas.
• Resuelve unidades didácticas según las temáticas vistas.
• Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows
MATEMÁTICAS: Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).
GRADO SEGUNDO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
Naturaleza y evolución de la tecnología Introducción al uso del computador • Como entrar a Paint. Barra de
herramientas de paint, barra de colores, • Elaboración de dibujos con paint,
Guardar y abrir dibujos. • Software educativo
COGNOSCITIVA: Conocer las características paint.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente la aplicación paint del computador, y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Accede al programa Paint en las formas indicadas. Colorea dibujos hechos en Paint.
• Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador
PLAN DE MEJORAMIENTO: Entrega y sustentación de la guía de refuerzo. Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
GRADO TERCERO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología • El funcionamiento del computador:
El microprocesador
• La memoria RAM
• Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de entrada Dispositivos de salida
• software educativo
COGNOSCITIVA
Indica las diferentes formas de almacenamiento y los dispositivos para ello.
PROCEDIMENTAL Es cuidadoso al momento de manipular los equipos para guardar información.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
• Identifica los dispositivos que componen el computador y las funciones que realizan.
• Clasifica los dispositivos del computador de acuerdo a los procesos que realizan (en entrada, salida o proceso).
• Describe las funciones del teclado y el monitor
TECNOLOGIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. ESPAÑOL: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular. INGLES: Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc. Por ejemplo, llena los datos de un carnet de identificación.
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Apropiación y uso de la tecnología uso del computador • Word 1 • Ventana de word • Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y
Minúsculas) • Guardar documentos • Seleccionar textos • Fuente (Tipo y color de letras) • Software educativo.
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COGNOSCITIVA:
Conocer las características del programa Word.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente Word y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifica las partes y las funciones del teclado. Maneja adecuadamente el teclado.
• Utiliza los contenidos para aprender.
• Conoce las normas de convivencia de la sala y promueve su aplicación.
• Reconocer el entorno de trabajo del Procesador de Texto
• Reconoce la importancia de resolver y aplicar simulacros con el fin de prepararse ante la prueba saber.
GRADO TERCERO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología uso del computador • Word 2. • Las Barras de la ventana de Word.
Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word) Configurar páginas
• Alineación del texto • Insertar imagen • Corregir ortografía • Imprimir documentos • Software educativo.
COGNOSCITIVA:
Conocer las características del programa Word.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente Word y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifica los errores que comete al escribir en Word y los corrige empleando las herramientas de ortografía.
• Configura páginas en Word teniendo en cuenta las indicaciones del profesor
• Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos wordArt
INGLES: Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc. Por ejemplo, llena los datos de un carnet de identificación.
Naturaleza y evolución de la tecnología • ¿Qué es Internet? • Historia del internet. • Como entrar a Internet. (Abrir el
Navegador) • Navegar por Internet (Escribir direcciones
de páginas web) Hipervínculos • Software Educativo
COGNOSCITIVA:
Conocer la evolución a través del tiempo del internet
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente el internet y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Practica los pasos para abrir y navegar en un sitio web
• Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
• Manifiesta la importancia del buen uso de la internet como medio de consulta para sus actividades académicas.
• Utiliza programas educativos con el fin de apoyar conocimientos previos y practicarlos.
PLAN DE MEJORAMIENTO: Entrega y sustentación de la guía de refuerzo. Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
GRADO CUARTO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador • Normas de comportamiento y uso del
material tecnológico de la sala de sistemas.
• Definición de Hardware y partes que lo componen.
• Concepto del software y sus partes.
• Paint.
• Software educativo.
COGNOSCITIVA
Indica en un computador las partes que lo componen.
PROCEDIMENTAL Es cuidadoso al momento de manipular los equipos.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
• Identifica los dispositivos que componen el computador y las funciones que realizan.
• Clasifica los dispositivos del computador de acuerdo a los procesos que realizan (en entrada, salida o proceso).
• Utiliza algunos accesorios del sistema operativo como Paint, para realizar trabajos en clase. Ubica las herramientas de Paint
SOCIALES: Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. TECNOLOGÍA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. MATEMATICAS: Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).
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Apropiación y uso de la tecnología uso del computador • Explorador de windows, • escritorio, • Guardar y abrir un documento. • software educativo • .
COGNOSCITIVA:
Conocer las características de Windows 8 PROCEDIMENTAL:
Utilizar adecuadamente las aplicaciones de Windows y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Utiliza apropiadamente las ventanas, menús, iconos y botones.
• Reconoce las herramientas del Sistema Operativo.
• Utiliza los CPA para aplicar sus conocimientos en diferentes áreas básicas.
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Apropiación y uso de la tecnología uso del computador • Microsoft Office Word • Entorno • Barra de herramientas • Menús • Configuración de páginas. • Fuente • Bordes. • Software educativo.
COGNOSCITIVA: Conocer las características de Windows 8
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente las aplicaciones de Windows y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Reconoce el entorno de trabajo del Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).
• Identifica que el programa word es una herramienta de escritura
• sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto word.
• Aplica y desarrolla unidades didácticas de los contenidos para aprender
ESPAÑOL: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular." SOCIALES: Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
GRADO CUARTO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
Naturaleza y evolución de la tecnología • Internet • Historia de la Internet. • Los navegadores de internet (elementos
y herramientas) • Los buscadores (como buscar
información en internet) • Los sitios web • El correo electrónico • Software educativo.
COGNOSCITIVA: Conocer las características de Windows 8
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente las aplicaciones de Windows y ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Reconoce la función de los navegadores y buscadores que le permiten buscar información en internet
• practica los pasos para abrir y navegar en un sitio web.
• Utiliza los CPA para aplicar sus conocimientos en diferentes áreas básicas.
INGLES: Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc. Por ejemplo, llena los datos de un carnet de identificación.
PLAN DE MEJORAMIENTO: Entrega y sustentación de la guía de refuerzo. Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
GRADO QUINTO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador • normas en la sala de sistemas
• cuidados del computador.
• La informática y el computador
• El hardware (dispositivos) El software (sistema operativo y aplicaciones)
• Los virus y antivirus )
• El escritorio de Windows (elementos) Organización de archivos (identificar iconos de archivos, guardar, carpetas) Seleccionar archivos, copiar y mover archivos Cuidados y recomendaciones con el computador
• Software educativo.
COGNOSCITIVA
Indica en un computador las partes que lo componen. conoce las características de un virus.
PROCEDIMENTAL Guarda, copia y mueve archivos dentro del escritorio de Windows.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
• Conoce la evolución y la influencia de la tecnología en el desarrollo de la sociedad.
• Comprende y pone en práctica las recomendaciones de cómo cuidar los equipos para evitar infecciones.
• Responsabilidad frente al manejo del computador.
• Comprende la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática y en la red.
SOCIALES: Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. TECNOLOGIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. ESPAÑOL: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
MATEMÁTICAS: Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.
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Apropiación y uso de la tecnología Introducción al uso del computador • Presentaciones Multimedia. • Diseño de diapositivas Insertar y
duplicar diapositivas • Insertar elementos multimedia
Animaciones (personalizar animación, transiciones)
• Preparar presentaciones para exposiciones
• software educativo.
COGNOSCITIVA:
Conocer las características del programa powerpoint2013.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente el programa powerpoint y realiza presentaciones con diaopsitivas.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas Power Point. Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas
• Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda y Power Point
• Utiliza los contenidos para aprender.
• Conoce las normas de convivencia de la sala y promueve su aplicación.
• Es creativo en el desarrollo de sus actividades.
GRADO QUINTO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA
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Apropiación y uso de la tecnología • la Hoja de calculo • Qué es una hoja de cálculo • Microsoft Excel • La hoja de Excel • Agregar y eliminar filas y columnas
Ingresar datos en las celdas Agregar bordes y sombreados a la tabla Resolver operaciones matemáticas en Excel
• Word
COGNOSCITIVA: Conocer las características de Excel
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente una hoja de cálculo.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos
• Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza las opciones de la barra de formato para modificarla
• Reconoce el entorno de trabajo del Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).
MATEMATICAS: Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos
INGLES: Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc. Por ejemplo, llena los datos de un carnet de identificación.
Naturaleza y evolución de la tecnología • Introducción a Internet , • Exploradores, correo electrónico. • Ergonomía. • Posición de las manos teclado guía
software Educativo
COGNOSCITIVA:
Conocer la evolución de internet y sus funciones.
PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente los diferentes navegadores y buscadores de internet. Ejecutar de manera inicial el programa contenidos para aprender.
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática.
• Reconoce la función de los navegadores y buscadores que le permiten buscar información en internet
• Identifica las partes y las funciones del teclado.
• Maneja adecuadamente el teclado
• Utiliza programas educativos con el fin de apoyar conocimientos previos y practicarlos.
PLAN DE MEJORAMIENTO: Entrega y sustentación de la guía de refuerzo. Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: Tecnología e informática ASIGNATURA: Informática GRADO: sexto AÑO2020
COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Relaciono los conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable
GRADO SEXTO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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Naturaleza y evolución de la tecnología Historia y evolución de los computadores
• Introducción a Internet
• Generalidades
• Exploradores
• Búsquedas
• Convivencia digital y seguridad informática
• Correo electrónico
Apropiación y uso de la tecnología Introducción al entorno del Sistema Operativo Windows.
• Escritorio. • Partes de una Ventana • El Explorador de Windows • Carpetas • Copiar, Cortar, Pegar • Accesorios
Microsoft Office Word – introducción
• Entorno
• Barra de herramientas
• Menús
• Configuración de página, fuente, bordes
•
COGNOSCITIVA
Conocer la evolución y la influencia de la tecnología en el desarrollo de la sociedad. Conocer las características y herramientas de un Sistema Operativo.
PROCEDIMENTAL Utilizar adecuadamente el hardware del computador, garantizando un correcto manejo, y realiza búsquedas adecuadas en internet. Reconoce los peligros a los que se expone con el uso de las TIC
ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática y en la red (netiqueta).
• Reconoce cada una de las generaciones de la computación
• Identifica los dispositivos que componen el computador y las funciones que realizan.
• Clasifica los dispositivos del computador de acuerdo a los procesos que realizan (en entrada, salida o proceso).
• Reconoce las herramientas del Sistema Operativo.
• Utiliza algunos accesorios del sistema operativo como Paint, Bloc de notas. Para realizar trabajos en clase.
• Utiliza apropiadamente las ventanas, menús, iconos y botones.
• Define y relaciona los conceptos básicos de internet y TIC.
• Identifica las partes y las funciones del teclado.
• Define y relaciona los conceptos básicos de internet y TIC.
• Se comporta adecuadamente dentro del aula de informática.
GRADO SEXTO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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Solución de problemas con tecnología Microsoft Office Word – Tecnología y medio ambiente
• Entorno
• Barra de herramientas
• Menús
• Configuración de página, fuente, bordes .
Técnicas de Digitación • Ergonomía
• Posición Correcta de las manos • Teclado Guía • Typing Master
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COGNOSCITIVA: Conocer las características y herramientas de un sistema operativo. PROCEDIMENTAL: Utilizar adecuadamente el hardware del computador, garantizando un correcto manejo, y realiza búsquedas adecuadas en internet. ACTITUDINAL Comprender la importancia de utilizar las buenas normas de comportamiento en la sala de informática y en la red (netiqueta).
• Identifica el entorno de trabajo del procesador de texto y la función de los botones que lo componen, los tipos de motores de búsqueda que existen.
• Se desplaza adecuadamente por el entorno del procesador de texto con ayuda del Mouse y el teclado.
• Identifica las partes y las funciones del teclado.
• Define y relaciona los conceptos básicos de internet y TIC.
• Maneja adecuadamente el teclado
• Realiza búsquedas sencillas en internet.
• Conoce las normas de convivencia de la sala y promueve su aplicación.
• Es creativo en el desarrollo de sus actividades.
• Es responsable y entrega sus actividades a tiempo.
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ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA PROYECTO DE VIDA ➢ Quien soy yo
• Crear una presentación en blanco o con plantilla.
• Guardar y abrir una presentación:
• Tipos de vistas: (normal, clasificador de diapositivas, presentación con diapositivas)
• Desplazamiento por la presentación.
• Trabajar con diapositivas.
• Insertar, Copiar, mover, eliminar diapositivas.
• Trabajar con textos: Insertar, Añadir, formato de texto.
• Alineación de los párrafos.
• Numeración y viñetas
COGNOSCITIVA
• Reconocer el entorno de trabajo del Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).
PROCEDIMENTAL
• Utilizar adecuadamente la barras de menús de Word (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tabla, Ventana)
• Elaborar presentaciones multimedia enfocada hacia su proyecto de vida.
ACTITUDINAL
• Utilizar de manera creativa Word en el desarrollo de trabajos escritos de su vida escolar.
• Identifica el entorno de trabajo del procesador de texto y la función de los botones que lo componen, los tipos de motores de búsqueda que existen.
• Se desplaza adecuadamente por el entorno del procesador de texto con ayuda del Mouse y el teclado.
• Utiliza el explorador de Internet para realizar búsquedas sencillas.
• Se comporta adecuadamente dentro del aula de informática.
• Trabaja en equipo y colabora con sus compañeros para cumplir con las metas propuestas.
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HOJA DE CÁLCULO • Crear libros y hojas • Insertar y modificar contenido de celdas. • Copiar, cortar y mover series • Formato de celda • Formato de hojas • Alineación y tamaño de celda • Tipo de contenido de celda • Creación y edición de bordes en celdas • Introducción uso de fórmulas sencillas • Operaciones aritméticas sencillas
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el manejo de la hoja de cálculo Excel.
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas con el recurso tecnológico. ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
COGNOSCITIVO Reconoce el entorno de trabajo de la hoja de calculo. PROCEDIMENTAL Soluciona pequeños problemas en Excel aplicando formulas sencillas. ACTITUDINAL Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el trabajo de sus compañeros Realiza talleres y entrega actividades asignadas
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PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
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✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
SEXTO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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✓ Trabajo de guías de refuerzo. ✓ Consultas de la temática trabajada en
clase. ✓ Exposiciones. ✓ Trabajo en el computador. ✓ Desarrollo del proyecto aplicado de
asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
AREA: Tecnología Informática ASIGNATURA: Tecnología Informática GRADO: Séptimo AÑO: 2020
AMBITOS NATURALEZA Y EVOLUCION
DE LA TECNOLOGIA
APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA
SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAR
• Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
• Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
SEPTIMO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PR
IME
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Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología CONVIVENCIA DIGITAL Y SEGURIDAD INFORMATICA Microsoft Office Word II
• Procesador de texto o Edición básica. o Formato de texto o Formato de párrafos y
estilos. o Insertando objetos y gráficos. o Normas Apa. o Hipervínculos.
• Correo electrónico
COGNOSCITIVO Reconocer las diferentes barras de herramientas de la interfaz de Word PROCEDIMENTAL Usar adecuadamente las diferentes opciones que nos presentan las barras de herramientas de Word en la realización de trabajos escritos, aplicando el tema convivencia digital y seguridad informática ACTITUDINAL Reconocer a sus compañeros como persona que aportan ideas, respetando su participación aportando responsablemente al equipo.
• Identifica las funciones de las herramientas utilizadas en el programa de ofimática.
• aplica los comandos rápidos a través del teclado
• Opera adecuadamente las herramientas del programa de ofimática.
• Desarrolla las actividades propuestas de manera ordenada y creativa.
• Trata adecuadamente los equipos asignados para trabajar en clase.
SE
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ND
O
Apropiación y uso de la tecnología Proyecto de vida- Relación con mi familia Presentaciones multimedia. – PowerPoint
• Normas para realizar presentaciones.
• Barras de Herramientas
• Tipos de diapositivas
• Formato
• Configuración fonda, fuente y relleno.
• Inserción de objetos.
• Animación y transición
• Multimedia
• Proyecto Aplicado de Clase
COGNOSCITIVO Identificar los requisitos necesarios, para el diseño de presentaciones multimedia, garantizando así un proceso comunicativo con una audiencia específica, en forma clara, precisa y concisa. PROCEDIMENTAL Organizar información visual, en programas multimedia ACTITUDINAL Cumplir con las normas de comportamiento establecidas en clase.
• Reconoce los conceptos utilizados en el diseño de las presentaciones como: composición, escala, proporción, equilibrio, contraste.
• Identifica y aplica de cada de las opciones de las barras de herramientas de PowerPoint.
• Elabora presentaciones básicas pertinentes en forma y contenido que incluya manejo de imágenes.
• Respeta las ideas de sus compañeros y expone las propias de manera asertiva.
SEPTIMO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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Solución de problemas con tecnología Excel básico I Introducción Hoja de cálculo.
• Barras de herramientas
• Uso de los menús
• Configurar hoja de cálculo
• Formato (Hoja, celda, fuente, relleno)
• Cálculos Triunfos
COGNOSCITIVO Reconocer y manejar los conceptos básicos de la hoja de cálculo PROCEDIMENTAL Configurar libros y hojas de cálculo sencillas que incluyan fórmulas básicas. ACTITUDINAL Participar activamente en clase realizando preguntas cuando no comprende los pasos de un tema específico.
• Identifica la utilidad y conceptos fundamentales de libros electrónicos y hojas de cálculo.
• Conoce y maneja las los menús y barras de herramientas básicas de Excel.
• Elabora hojas de cálculo sencillas que incluyan diversos formatos y cálculos sencillos.
• Realiza operaciones aritméticas básicas en la hoja de cálculo, siguiendo las instrucciones del docente.
• Cumple con las actividades propuestas con interés y motivación
Solución de problemas con tecnología Proyecto Aplicado de tecnología
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el manejo de las herramientas tecnológicas
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas con el recurso tecnológico. ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
COGNOSCITIVO Reconoce el diseño y la estructura de artefactos que han impactado el desarrollo tecnológico. PROCEDIMENTAL Elabora artefactos, sistemas y procesos que dan solución a problemas del entorno a partir de los conocimientos adquiridos. ACTITUDINAL Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el trabajo de sus compañeros Realiza talleres y entrega actividades asignadas
•
SÉPTIMO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PR
IME
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✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres
y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
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GU
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✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico-práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
SÉPTIMO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TE
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O
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres
y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
AREA: Tecnología Informática ASIGNATURA: Tecnología Informática GRADO: Octavo AÑO: 2020
COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
OCTAVO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Word Normas APA Técnicas de Digitación Hipervínculos Convivencia digital y seguridad informática Proyecto Aplicado de Clase
COGNOSCITIVA Identifica los fundamentos aplicables en el diseño de documentos empleando normas APA. Identifica los fundamentos teóricos necesarios para una correcta digitación. PROCEDIMENTAL Crea documentos en Word aplicando los lineamientos generales de normas APA enfocado a la convivencia digital y seguridad informática. Digitar con habilidad y destreza media empleando una técnica adecuada. ACTITUDINAL Interactúa dentro y fuera del aula especializada en ambiente social de sana convivencia demostrando una actitud positiva y crítica
Describe y aplica los fundamentos de la Combinación de Correspondencia en Word. PROCEDIMENTAL Elabora documentos de alta calidad estética que incluyan imágenes, marcadores, hipervínculos y combinación de correspondencia. ACTITUDINAL Práctica una sana convivencia dentro y fuera del aula de informática Valora los elementos
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Solución de problemas con tecnología Excel básico II
• Cálculos compuestos
• Ordenar y organizar información.
• Buscar y reemplazar • Gráficos básicos.
COGNOSCITIVO
• Reconocer la estructura de un gráfico de dos dimensiones y la jerarquía lógica de operadores y operando matemáticos.
PROCEDIMENTAL
• Resolver problemas del contexto a partir del uso de libros electrónicos que incluyan fórmulas sencillas y cálculos compuestos.
ACTITUDINAL
• Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia
• Identifica la sintaxis de las formulas en Excel
• Identifica referencias de celdas y operadores aritméticos (suma, resta, etc) para la creación de fórmulas.
• Soluciona problemas desarrollando operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar)
Se apropia de las normas de trabajo establecidas en clase.
OCTAVO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Publisher Entorno de publicación Barras de Herramientas Importación de documentos de Word Creación de calendarios Uso de plantillas Publicaciones Rápidas Afiches Proyecto de vida - el rol del individuo en la sociedad
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el entorno de Publisher
PROCEDIMENTAL
Habilidad para diseñar publicaciones rápidas en Publisher aplicándolo en su proyecto de vida. ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
COGNOSCITIVO Reconoce los elementos que componen un afiche, folleto y un catálogo. PROCEDIMENTAL Elabora diversos diseños en Publisher de alta calidad estética. Diseña con estética y creatividad folletos, tarjetas, calendarios ACTITUDINAL Práctica una sana convivencia dentro y fuera del aula de informática. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el trabajo de sus compañeros Realiza talleres y entrega actividades asignadas
Solución de problemas con tecnología Proyecto Aplicado de tecnología
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el manejo de las herramientas tecnológicas
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas con el recurso tecnológico. ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
COGNOSCITIVO Reconoce el diseño y la estructura de artefactos que han impactado el desarrollo tecnológico. PROCEDIMENTAL Elabora artefactos, sistemas y procesos que dan solución a problemas del entorno a partir de los conocimientos adquiridos. ACTITUDINAL Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el trabajo de sus compañeros Realiza talleres y entrega actividades asignadas
OCTAVO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PR
IME
RO
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática.
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✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática.
OCTAVO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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✓ Trabajo de guías de refuerzo. ✓ Consultas de la temática trabaja en
clase. ✓ Exposiciones. ✓ Trabajo en el computador. ✓ Desarrollo del proyecto aplicado de
asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos
que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico-práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
AREA: Tecnología Informática ASIGNATURA: Tecnología Informática GRADO: Noveno AÑO: 2019
COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
GRADO NOVENO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PR
IME
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Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad
Excel
• Fórmulas
• Nomina
• Formatos Condicionales
• Protección de celdas.
• Facturas — Cotizaciones
• Modelos — Funciones
• Filtros Auto filtros Validaciones
• Proteger Campos
• Graficación
COGNOSCITIVA Identificar, formular y resolver problemas a través del conocimiento tecnológico.
PROCEDIMENTAL Elaborar y ejecutar proyectos en Excel con un alto nivel de complejidad aplicables a la vida cotidiana. ACTITUDINAL Interactuar dentro y fuera del aula especializada en ambiente social de sana convivencia.
Selecciona y aplica herramientas tecnológicas a la solución de problemas concretos del medio social. Utiliza hojas de cálculo para resolver necesidades específicas de la vida cotidiana Identifica y aplica fórmulas pertinentes en la elaboración de nóminas. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el manual de Convivencia de la Institución, SIEEndo modelo ejemplar de la Cultura Manuelista.
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Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad Diseño de Páginas en Servidores Web
• Blogs
• Wikis
• Páginas por Asistente (Wix)
• Convivencia digital y seguridad informática
COGNOSCITIVA
Comprende la estructura y fundamentos conceptuales del diseño de espacios web
PROCEDIMENTAL
Elaborar espacios Web mediante servidores gratuitos, en base a la convivencia digital y seguridad informática
ACTITUDINAL
Trabajar adecuadamente en equipo.
Habilidad para
interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
Selecciona y aplica herramientas tecnológicas a la solución de problemas concretos del medio social. Reconoce y aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo sistemático de proyectos informáticos. Elabora Blogs, Wikis y espacios web mediante servidores gratuitos de internet Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Realiza con dedicación y creatividad los talleres y actividades asignadas. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el trabajo de sus compañeros
NOVENO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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O Solución de problemas con tecnología
Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza y evolución de la tecnología Tecnología y sociedad Proyecto Aplicado de tecnología PROYECTO DE VIDA - EXPECTATIVAS HACIA EL FUTURO
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el manejo de las herramientas tecnológicas.
Comprende los principios científicos inherentes a mi proyecto vida
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas con el recurso tecnológico. ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
COGNOSCITIVO Reconoce el diseño y la estructura de artefactos que han impactado el desarrollo tecnológico. Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social. Comprendo los principios científicos inherentes aplicados al desarrollo de mi proyecto. PROCEDIMENTAL Elabora artefactos, sistemas y procesos que dan solución a problemas del entorno a partir de los conocimientos adquiridos. ACTITUDINAL Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce, valora y respeta el trabajo de sus compañeros.
NOVENO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PR
IME
RO
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática.
SE
GU
ND
O
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática.
NOVENO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TE
RC
ER
O
✓ Trabajo de guías de refuerzo. ✓ Consultas de la temática trabaja en
clase. ✓ Exposiciones. ✓ Trabajo en el computador.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos
que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática.
AREA: Tecnología Informática ASIGNATURA: Tecnología Informática GRADO: Décimo AÑO: 2020
COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
GRADO DÈCIMO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PR
IME
RO
Solución de problemas con tecnología Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza y evolución de la tecnología Tecnología y sociedad
Excel
• Tablas Dinámicas
• Funciones Condicionales Anidadas
• Proyecto aplicado.
COGNOSCITIVA
Identificar, formular y resolver problemas a través del conocimiento tecnológico.
Comprender la utilidad y elementos de una tabla dinámica en Excel.
Reconocer el uso y parámetros de funciones condicionales avanzadas en Excel
PROCEDIMENTAL
Elaborar hojas de cálculo con funciones.
ACTITUDINAL
Mostrar actitud positiva en los trabajos asignados.
Reconoce el concepto de tabla dinámica en Excel. Diseña hojas de cálculo a partir del uso de tablas dinámicas y funciones condicionales como respuesta a necesidades o problemas del entorno. Reconoce el concepto de tabla dinámica. Manipula tablas y gráficos dinámicos en Excel. Manipula las propiedades de impresión en Excel. Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social.
Maneja las funciones suma, promedio, promedio. Si, MIN, MAX, contar. si, sumar Si, si. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Es modelo ejemplar de la Cultura Manuelista.
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Apropiación y uso de la tecnología
Flash • Elementos bàsicos del programa. • Aplicaciones básicas con flash. Gráficos, sonidos, video PROYECTO DE VIDA - CONDICIONES FACILITADORAS E IMPULSADORAS EN MI DESARROLLO COMO PUEDO SUPERAR LAS DIFICULTADES E IMPEDIMENTOS PRA REALIZAR MIS SUEÑOS
COGNOSCITIVA
Elaboro flujos de trabajo con flash. Manejo de texto y objetos de dibujo. Diseño de animaciones en flash. PROCEDIMENTAL
Crea animaciones con interpolación clásica. Separa y trasnsforma texto en objeto.
Identifica y maneja las herramientas de Flash enfocadas a su proyecto de vida. ACTITUDINAL
Evidenciar responsabilidad al trabajar en el aula de sistemas.
Selecciona y aplica herramientas tecnológicas lógicas a la solución de problemas concretos del medio social. Reconoce y maneja las funciones buscar, buscarh, buscarv Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social.
Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Expresa ser un estudiante ejemplar, modelo de la Cultura Manuelista.
DECIMO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
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Naturaleza de la tecnología Tecnología y sociedad HTML
• Historia
• Impacto
• Entorno
• Estructura página web
• Imágenes, colores, tipos de letra
• Tablas
• Hipervínculos
• Formularios
• Convivencia digital y seguridad informática
• Proyecto aplicado Naturaleza y evolución de la tecnología Tecnología y sociedad Prueba Saber 11
• Características
• Estructura
COGNOSCITIVA
Comprender el origen, la aplicación, el entorno e impacto social del desarrollo de las páginas web.
Identificar las características y estructura de la prueba saber 11. PROCEDIMENTAL Elaborar con creatividad y destreza aplicaciones web en HTML en base a la convivencia digital y seguridad informática
Seleccionar y Utilizar eficientemente herramientas tecnológicas de naturaleza lógica.
Identificar, formular y resolver problemas a través del conocimiento tecnológico. ACTITUDINAL Reconocer la importancia de la prueba saber 11, en el proyecto de vida. Interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia. Mostrar actitud positiva en los trabajos asignados
Reconoce la tendencia histórica, el impacto social, la utilidad y aplicación de la tecnología web. Identifica los elementos que componen la estructura de una página HTML. Manipula las herramientas de diseño básico Web en HTML Identifica las características generales de la prueba Saber 11. Reconoce la importancia de la prueba saber 11, en su proyecto de vida. Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social.
Conoce, valora y respeta el trabajo de sus compañeros. Realiza con dedicación y creatividad los talleres y actividades asignadas. Es modelo ejemplar de la Cultura Manuelista.
Solución de problemas con tecnología Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza y evolución de la tecnología Tecnología y sociedad Proyecto Aplicado de tecnología
COGNOSCITIVA
Comprende la utilidad y el manejo de las herramientas tecnológicas.
Comprende los principios científicos inherentes a mi proyecto aplicado
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas con el recurso tecnológico. ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
COGNOSCITIVO Reconoce el diseño y la estructura de artefactos que han impactado el desarrollo tecnológico. Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social. Comprendo los principios científicos inherentes aplicados al desarrollo de mi proyecto. PROCEDIMENTAL Elabora artefactos, sistemas y procesos que dan solución a problemas del entorno a partir de los conocimientos adquiridos. ACTITUDINAL Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce, valora y respeta el trabajo de sus compañeros.
DÉCIMO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PR
IME
RO
✓ Entrega y sustentación de la guía de
refuerzo. ✓ Entrega del cuaderno con las
actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
SE
GU
ND
O
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
DÉCIMO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TE
RC
ER
O
✓ Trabajo de guías de refuerzo. ✓ Consultas de la temática trabaja en
clase. ✓ Exposiciones. ✓ Trabajo en el computador. ✓ Desarrollo del proyecto aplicado de
asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos
que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
AREA: Tecnología Informática ASIGNATURA: Tecnología Informática GRADO: Undécimo AÑO: 2020
COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
UNDÉCIMO
PERIODO EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PR
IME
RO
Naturaleza y evolución de la tecnología Tecnología y sociedad Prueba Saber 11 CONVIVENCIA DIGITAL Y SEGURIDAD INFORMÁTICA
• Naturaleza
• Características
• Estructura
• Competencias
• Ambientes de evaluación
• Contextos
• simulacros
COGNOSCITIVA Identificar la naturaleza, características, estructura e informes de la prueba Saber 11.
Identifica y comprende las competencias valoradas en la prueba Saber 11.
PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones sobre la convivencia digital y seguridad informática Habilidad para resolver pruebas Saber 11 de manera exitosa.
Identificar, formular y resolver problemas a través del conocimiento tecnológico. ACTITUDINAL Reconocer la importancia de la prueba Saber 11, en el proyecto de vida. Manifestar una actitud positiva en los trabajos asignados
Selecciona y aplica herramientas tecnológicas lógicas a la solución de problemas concretos del medio social. Identifica las características generales de la prueba Saber 11. Desarrolla habilidades y destrezas para responder exitosamente la prueba Saber 11 Reconoce la importancia de la prueba Saber 11, en su proyecto de vida. Elabora reportes a partir de tablas y consultas. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el manual de Convivencia de la Institución, siendo modelo ejemplar de la Cultura Manuelista.
SE
GU
ND
O
Tecnología y sociedad Apropiación y uso de la tecnología Prueba Saber 11
• Especificaciones
• Técnicas de respuesta Proyecto de Vida
• Componentes
• Diseño
COGNOSCITIVA Identifica y comprende a profundidad los tipos de pregunta, contenidos, ambientes y contextos de evaluación, valorados en la prueba Saber 11.
Comprende la utilidad de planear y administrar adecuadamente nuestra vida.
Identifica, formular y resolver problemas a través del conocimiento tecnológico.
PROCEDIMENTAL Presentar simulacros de pruebas Saber 11 de manera exitosa. Organizar de forma planificada nuestro proyecto de vida. ACTITUDINAL Reconoce la importancia de la prueba Saber 11 en el proyecto de vida. Presenta una actitud positiva en los trabajos asignados Trabaja en equipo.
Selecciona y aplica herramientas tecnológicas lógicas a la solución de problemas concretos del medio social. Reconoce la importancia de la prueba Saber 11, en su proyecto de vida. Desarrolla habilidades y destrezas para responder exitosamente la prueba Saber 11 Establece rutas de proyecto de vida acorde a las circunstancias propias de cada estudiante. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce y respeta el manual de Convivencia de la Institución, siendo modelo ejemplar de la Cultura Manuelista.
UNDÉCIMO
PERIODO TEMÁTICA COMPETENCIAS DESEMPEÑO T
ER
CE
RO
Solución de problemas con tecnología Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza y evolución de la tecnología Tecnología y sociedad Proyecto Aplicado de tecnología Proyecto de vida
• Sustentación
• Socialización
• Documento
• Presentación
• Coevaluación del grupo
COGNOSCITIVA
Comprende la estructura y componentes de un proyecto de vida
Comprende la utilidad y el manejo de las herramientas tecnológicas que favorecen el proyecto de vida.
Comprende los principios científicos inherentes a mi proyecto aplicado
PROCEDIMENTAL
Aplica los temas vistos en clase para solucionar problemas mediante el uso del recurso tecnológico. Sustenta exitosamente el proyecto de vida.
ACTITUDINAL
Habilidad para interactuar dentro y fuera del aula especializada en un ambiente social de sana convivencia.
Aplica los conocimientos adquiridos en clase para la solución de problemas a partir del uso de la tecnología. Reconoce el diseño y la estructura de artefactos que han impactado el desarrollo tecnológico. Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social. Sustenta exitosamente su proyecto de vida. Reconoce la importancia de la prueba saber 11 en su proyecto de vida. Utiliza adecuadamente los entornos en la creación de páginas. Comprendo los principios científicos inherentes aplicados al desarrollo de mi proyecto. Reconoce el impacto de la tecnología sobre la cultura y el elemento social. Realiza con dedicación y creatividad los talleres y actividades asignadas. Expresa ser un estudiante ejemplar, modelo de la Cultura Manuelista. Identifica y respeta las normas de trabajo en el aula de informática. Conoce, valora y respeta el trabajo de sus compañeros.
UNDÉCIMO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN P
RIM
ER
O
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres
y guías. Valoración teórico práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
SE
GU
ND
O
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres y guías. Valoración teórico-práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.
UNDÉCIMO
PERIODO PLAN DE MEJORAMIENTO RECOMENDACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN T
ER
CE
RO
✓ Entrega y sustentación de la guía de refuerzo.
✓ Entrega del cuaderno con las actividades de consulta asignadas en clase.
✓ Entrega de la carpeta de trabajo del periodo.
✓ Desarrollo del proyecto aplicado de asignatura.
Respetar el reglamento de trabajo del aula de informática. Ser oportuno y diligente en la entrega de las actividades teórico prácticas planteadas. Llevar actualizada a la fecha la carpeta de evidencias de trabajo del periodo. Desarrollar con calidad las actividades de consulta asignadas en clase. Desarrollar con oportunidad y entrega las actividades de refuerzo asignadas en cada periodo. Ser autodidacta y proactivo en los temas tratados. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula especializada. Desarrollar oportunamente el proyecto aplicado de asignatura.
Se van a tener en cuenta en los tres aspectos que desarrollan en el SIEE. Valoración del producto final de los talleres
y guías. Valoración teórico-práctica de los trabajos de consulta y desarrollo de guías de refuerzo escolar. Valoración de la carpeta de evidencias del periodo. Valoración de los controles de aprendizaje realizados a inicio o final de clase. Valoración de la sustentación de trabajos de consulta, exposiciones y actividades teórico practicas desarrolladas Aprovechamiento y uso del tiempo y recursos en la sala de informática. Valoración del proyecto aplicado de asignatura.