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DANE 163001001520 – NIT 800014900-7
Resolución Municipal de reconocimiento oficial No 0949 de octubre 29 de 2002 y
Resolución No. 026 del 18 de enero de 2016, de reconocimiento Jornada Única
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
20 DE ABRIL 2020
La I.E. ha generado el presente plan de trabajo, donde se toma en cuenta los aportes de los miembros de la comunidad, y los planes individuales de trabajo de los docentes para las diversas áreas académicas y servicios de orientación, apoyo a niños con necesidades educativas y desarrollo PTA, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Flexibilización curricular
Los docentes realizarán una adecuación a los planes de trabajo de acuerdo a las condiciones particulares de sus estudiantes, para esto toman como referencia los planes de área y unidades didactas lo que les permite identificar los contenidos más relevantes que se deben orientar a los estudiantes en este momento.
En este punto se da especial importancia al componente formativo y motivacional para lograr que los estudiantes realicen un proceso de aprendizaje exitoso, en el cual la flexibilidad y acompañamiento será la base del trabajo, además se le dará especial importancia al componente humano de formación integral, más que a una evaluación cuantitativa.
Los contenidos serán propuestos de una manera clara y sencilla para que los padres puedan entenderlos y ayudar a sus hijos en las actividades.
Diseño y Uso de Tics
Los docentes realizan un trabajo constante mediado por TICS, además se cuenta con el acompañamiento del docente de tecnología y PTA para asesorar a estudiantes y profesores en estos procesos de aprendizaje mediados por TICS.
En este punto se utilizarán diferentes canales de comunicación, como son: correos electrónicos, plataformas educativas, redes sociales, radio, televisión y la página web institucional. Cabe resaltar que el whatsapp se consolida como la principal herramienta de comunicación y trabajo porque es de fácil acceso y permite informar a los padres de familia de manera oportuna y permanente sobre las actividades propuestas en cada asignatura.
Lo anterior, busca garantizar una fluida comunicación con los padres para que los niños puedan desarrollar su proceso de aprendizaje de manera correcta.
Trabajo PTA
El docente PTA asignado a la institución mantendrá comunicación permanente con los docentes, desarrollando actividades de apoyo a la gestión académica, presentando variadas propuestas que aporten al diseño de material pedagógico para apoyar las estrategias de de los docentes
Articulación docente de trabajo
Los directivos, personal administrativo y docentes están en permanente comunicación, trabajando en equipo para optimizar los procesos institucionales y educativos, y de esta forma garantizar el flujo de la información que permita ejecutar las acciones institucionales con calidad y de manera oportuna.
En la parte pedagógica se busca generar la integración de diferentes áreas de estudio, esto con el fin de generar actividades transversales que faciliten el aprendizaje a los estudiantes para fortalecer sus competencias y facilitar la evaluación en las diferentes asignaturas
Diseño de material físico
Los docentes diseñarán material físico para cada una de las asignaturas, con lo cual se creará una cartilla de trabajo para cada grado, la cual se entregará de manera física a cada estudiante a través de sus acudientes, para garantizar el acceso al material, las explicaciones y en general al insumo suficiente para que los estudiantes desarrollen de manera satisfactoria su labor académica.
Préstamo de material bibliográfico
Se pone a disposición de la comunidad el material bibliográfico con el que cuenta la institución educativa, es así, como varios docentes entregaron a sus estudiantes libros y cartillas de estudio para facilitar su proceso formativo.
Posibilidad de préstamo de equipos
Se analiza la posibilidad del préstamo de equipos, pero se encuentra que los computadores no tienen las condiciones técnicas apropiadas, ya que tienen más de 6 años de uso y requieren de mantenimiento constante. Por el momento los docentes y personal administrativo manifiestan que no requieren prestar equipos de la institución.
Se revisa el estado de las tabletas disponibles y se presta un total de 46 tabletas a los estudiantes, entre ellos a cinco de necesidades educativas especiales.
Estrategia de atención a la población estudiantil
Se enfatiza en preescolar el estudio de habilidades motoras, de lenguaje y matemáticas.
En primaria se le da mayor importancia a las áreas fundamentales: castellano, matemáticas, sociales y ciencias naturales.
En bachillerato se enfatiza en la necesidad de actividades transversales, para evaluar con una sola asignación dos o más áreas
Se realizará a través de las estrategias y canales digitales mencionados anteriormente, dando especial relevancia a whatsapp
Canales de comunicación:
Orientación escolar
Sigue trabajando en equipo, los docentes envían los casos de cada grado y la orientadora se encarga de manejar las situaciones, además desde orientación se brindan mensajes, tips y recomendaciones para sobrellevar esta pandemia y mejorar el componente emocional y psicológico de la comunidad educativa. Los docentes deben reportar a la orientación escolar, cualquier situación que vean como competencia de esta dependencia.
Niños de necesidades educativas especiales:
La profesional de apoyo está en permanente contacto y comunicación con los docentes y las familias de los niños que tienen necesidades educativas especiales. También tiene un contacto permanente con docentes para trabajar en PIAR y consolidar las estrategias de aprendizaje, además los docentes deben ajustar los contenidos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes en cuanto a problemas de aprendizaje y conectividad.
Desarrollo de competencia comunicativa en inglés
El área de inglés hace uso de todas las herramientas de comunicación y material bibliográfico con el que cuenta la institución para fomentar las competencias de inglés en los estudiantes, además da especial relevancia a videos a material físico.
También se toma material de redes educativas como Colombia aprende y Aprende digital.
NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE
La Institución Educativa Zuldemayda dentro de su plan de trabajo y en articulación con la profesional de apoyo, tiene como ejercicio realizar acompañamiento virtual o telefónico a padres, estudiantes y docentes de la institución educativa, esto con el fin de apoyar el proceso educativo y socioafectivo de la comunidad en época de aislamiento. La primer línea de trabajo se centra en la atención constante a padres y estudiantes que brinda la profesional de apoyo con el fin de generarles estrategias de trabajo en casa, manejo de emociones y comportamiento, recomendaciones para trabajar ejercicios que fortalecen los procesos básicos de aprendizaje, de igual manera brindarles un apoyo a nivel emocional a partir de información de sensibilización.
La segunda línea de trabajo será el acompañamiento que brindara la profesional a los docentes para el trabajo con los EcD desde la virtualidad, para dicho ejercicio los docentes podrán estar en comunicación activa con la profesional de apoyo para obtener recomendaciones, sugerencias o apoyo en estrategias para realizar los pertinentes ajustes para la población, de igual manera se realizaran unas capacitaciones on line por ciclos con los docentes, para revisar las caracterizaciones pedagógicas y proyectar las estrategias de trabajo con los EcD.
La comunicación de profesional de apoyo, docente, padres de familia y estudiantes será la clave para articular un trabajo productivo y asertivo en época de aislamiento con los EcD.
MARCELA OSPINA ARIAS
PROFESIONAL DE APOYO
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA
COVID 19
Área: Primaria Grados: Docentes de transición a primaria
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Recursos digitales
ESTRATEGIAS
Talleres de profundización mediados por las TIC
Trabajo autónomo de tutores con mediación de TIC
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Evaluación formativa
Encuentros sincrónicos en diferentes plataformas y otras herramientas de comunicación.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19 ORIENTACIÓN ESCOLAR
Orientadora: Olga Lucía Pinzón Zapata
La orientación escolar propone un acompañamiento pedagógico y psicosocial para la comunidad educativa en este momento de contingencia, brindando información, asesoría y orientación desde algunos ejes de trabajo:
1. Psicosocial y de riesgo: Brindar herramientas que permitan una sana convivencia involucrando la salud física y mental en el proceso de enseñanza aprendizaje con el autocuidado, manejo de emociones y prevención a situaciones de riesgo.
2. Convivencia: promoción de la sana convivencia, habilidades socioemocionales, resolución pacífica de conflictos, orientación hacia canales externos de apoyo y activaciones de rutas, directorio con las herramientas digitales y telefónicas disponibles de las diferentes entidades.
3. Pedagógico formativo: Incentivar a las familias a ser acompañantes escolares de sus hijos en la formación del aprendizaje autónomo a través de información clara y puntual.
4. Orientación familiar e individual virtual: consulta personal sobre aspectos psicológicos y sociales a estudiantes y padres, identificando factores de riesgo psicosocial proponiendo estrategia de intervención; dicha atención se realizará vía telefónica, por whatsapp o zoom. Los casos detectados o remitidos se les asignará una cita en las horas de la mañana o la tarde y se atenderán de inmediato si la situación es grave o urgente haciendo el respectivo seguimiento.
El acompañamiento en los diversos ejes de trabajo se realiza de manera virtual con herramientas tecnológicas como vía telefónica, mensajes de texto, whatsapp a través de los grupos que los docentes tienen conformados con los padres de los estudiantes donde se envían los mensajes escritos, videos, infografías y archivos que buscan formar y lograr cambios positivos en la comunidad educativa.
Otros canales de comunicación son las redes sociales, grupo de whatsapp, página web y correo de la Institución Educativa, Plataformas como zoom donde se realizan reuniones (con el equipo de trabajo y con los padres –escuela de padres-)
Y material impreso corto y didáctico para hacer llegar a las familias sin conectividad virtual.
PRESUUESTO
Para el desarrollo de este proyecto se requiere de la compra de materiales didácticos para atender una población de 525 estudiantes, donde se tiene en cuenta suplir las necesidades académicas tanto de docentes como de estudiantes por al menos ocho semanas, pero se es prudente en el gasto teniendo en cuenta que la contingencia puede prolongarse de manera indefinida y se requiere de contar con presupuesto para garantizar la continuidad y el éxito del presente proyecto.
TRANSFERENCIA ADICIONAL, según Directiva Ministerial 005 de 2020 anexo 3, fue por valor de $11.174.017.
CONCEPTO
VALOR
57 kits didácticos para niños de prescolar y primero de primaria
$ 254.220
$ 2.874.520,00
TOTAL
$ 3.128.740
235
Tabletas
46
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: JOHN JESNER SANCHEZ RUIZ
Área: EDUCACION FISICA Grados: SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
· Actividades orientadas para desarrollar en casa de forma práctica y teórica.
· Envío de información y actividades por medio de redes sociales (wasap, Facebook, Twitter).
· Publicación de guías didácticas en el blog: edufisicazuldemayda.wordpress.com y otros medios digitales institucionales.
· Diseño de guías físicas.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Las actividades académicas se remitirán a los estudiantes el día jueves de cada semana por los diferentes medios de comunicación, a los ocho días se hace la recolección o revisión de las actividades anteriores.
FLEXIBILIZACIÓN
Las actividades físicas en casa son de fácil ejecución donde el estudiante tiene la posibilidad de adecuar su entorno y espacio en su vivienda, los materiales a utilizar son de uso básico y se pueden adaptar para la práctica. Las actividades teóricas son talleres escritos y de estudio para su valoración.
EVALUACIÓN
Las herramientas de evaluación practica es la elaboración de videos de corta duración donde los estudiantes evidenciaran sus actividades. Otro medio es la videollamada. La evaluación teórica es la revisión de los talleres; se habilitará las evaluaciones tipo pruebas saber por formularios de Gmail, los estudiantes tienen la posibilidad de responder desde sus celulares.
COMUNICACIÓN
La comunicación se orienta principalmente por el canal de wasap del grupo colegial, otros medios son el blog edufisicazuldemayda.wordpress.com, pagina institucional, revista digital institucional y redes sociales (Facebook, Twitter), carteleras y comunicados en la puerta de acceso a la institución educativa.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: JOHN JESNER SANCHEZ RUIZ
Área: EDUCACION ARTISTICA Grados: SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
· Envío de información y actividades por medio de redes sociales (wasap, Facebook, Twitter).
· Publicación de guías didácticas en el blog: edufisicazuldemayda.wordpress.com y otros medios digitales institucionales.
· Elaboración de planchas.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Las actividades académicas se remitirán a los estudiantes el día jueves de cada semana por los diferentes medios de comunicación, a los ocho días se hace la recolección o revisión de las actividades anteriores.
FLEXIBILIZACIÓN
Las actividades se realizarán en casa, los materiales didácticos a utilizar son de uso básico. Las actividades son de copiado en el cuaderno de conceptos cortos elaboración de planchas.
EVALUACIÓN
La evaluación se basa en la revisión del cuaderno y de las planchas construidas.
COMUNICACIÓN
La comunicación se orienta principalmente por la red de wasap del grupo colegial, otros medios son el blog edufisicazuldemayda.wordpress.com, pagina institucional, revista digital institucional y redes sociales (Facebook, Twitter), carteleras y comunicados en la puerta de acceso a la institución educativa.
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA DE COVID- 19
DOCENTE SULLY MORENO
CONTENIDO
CONTENIDO
MATEMATICAS
Números Primos.
Números compuestos.
Rectas paralelas.
Rectas Perpendiculares
Polígonos Clasificación
Sistema Digestivo
Sistema Respiratorio
Sistema Muscular
Sistema Excretor
Sistema Óseo
Clasificación de las plantas
Adaptaciones de las plantas
LOS ANIMALES Reino Animal
Clasificación de los animales
Adaptaciones de los animales
Interacciones en la comunidad
Otras formas de relaciones en la comunidad.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docentes: Luis Fernando Camacho - David Felipe Garnica
Área: Humanidades Castellano Grados: sexto, séptimo, octavo y noveno
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
WhatsApp será la principal herramienta virtual de comunicación, además se usará como material de apoyo, las redes sociales y las plataformas digitales del ministerio de educación (Capsulas educativas digitales de Colombia Aprende, entre otras) y de la secretaria de educación del municipio de Armenia. Así mismo, con el ánimo de establecer una comunidad de aprendizaje desde la inclusión educativa, los estudiantes que no tienen acceso a internet y/o aprendizaje diverso, serán focalizados en la planeación, mediante la flexibilización de materiales, y ajustes razonables.
ESTRATEGIAS
A través de la apertura de grupos de whatsapp con padres de familia, estudiantes y docentes, para cada grado, y desde el aprovechamiento de los diferentes usos de esta herramienta; tales como: llamadas telefónicas, videollamadas, mensajes de voz, chat (sincrónico y asincrónico), se creará una comunidad de aprendizaje enmarcada en la inclusión educativa y la flexibilidad curricular. Para ello, se proponen competencias básicas del área, mediante actividades sencillas y claras para los estudiantes.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
La atención a estudiantes y padres de familia, se realizará a través de videollamadas y chat, en horario laboral.
FLEXIBILIZACIÓN
El aprendizaje será totalmente flexible y responderá a las necesidades, condiciones y/o características de los estudiantes.
EVALUACIÓN
La evaluación será principalmente cualitativa, en esta emergencia lo más importante es el proceso formativo de los estudiantes, por ende, su participación, interés y compromiso, serán los aspectos más relevantes en coherencia con el abordaje principalmente de estos dos pilares de la educación “Aprender a Ser y Aprender a Vivir Juntos” UNESCO. No obstante, según el Sistema de Evaluación Institucional existente, esta valoración cualitativa, será acompañada con un aporte cuantitativo.
COMUNICACIÓN
La comunicación será a través de llamadas o chat por whatsapp, promoviendo la interactividad permanente.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docentes: Luis Fernando Camacho (lidera) y docentes del área de Educación Religiosa y Moral
Área: Educación Religiosa y Moral Grados: sexto, séptimo, octavo y noveno
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Los contenidos para desarrollar estarán relacionados con los 4 pilares de la educación, según la UNESCO: (Aprender a aprender, Aprender a hacer; Aprender a Ser; y Aprender a vivir juntos). En este tiempo de contingencia y confinamiento, los contenidos que tendrán mayor profundidad estarán sustentados en los pilares “Aprender a Ser y Aprender a Vivir Juntos”; ya que estos, se consideran, según análisis contextual social, cultural y familiar, los que ayudarán a solventar la crisis actual.
HERRAMIENTAS
La herramienta de información será la Biblia que hay en cada uno de los hogares, entre otros textos, según los diferentes credos. Y la herramienta principal de comunicación será el WhatsApp. No obstante, se utilizarán como material de apoyo, las redes sociales y las plataformas digitales del ministerio de educación y de la secretaría de educación municipal, para fortalecer la convivencia familiar y social. Así mismo, con el ánimo de establecer una comunidad de aprendizaje que aborda la contingencia desde una visión formativa e inclusiva, se tendrán en cuenta, las características y necesidades de los estudiantes mediante la flexibilización curricular.
ESTRATEGIAS
Mediante la apertura de grupos de whatsapp con padres de familia, estudiantes y docentes, para cada grado, y desde el aprovechamiento de los diferentes usos de esta herramienta; tales como: llamadas telefónicas, videollamadas, mensajes de voz, chat (sincrónico y asincrónico), se creará una comunidad de aprendizaje que se caracterizará por la inclusión educativa y la flexibilidad curricular, que busca mediante el desarrollo de actividades variadas, un crecimiento espiritual y moral, enmarcado principalmente, en estos dos pilares de la educación: “Aprender a Ser y Aprender a Vivir Juntos”.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
La atención a estudiantes y padres de familia, se realizará a través de videollamadas y chat, en horario laboral
FLEXIBILIZACIÓN
El aprendizaje será totalmente flexible y responderá a las necesidades, condiciones y/o características de los estudiantes, con la incorporación de ajustes razonables
EVALUACIÓN
La evaluación será principalmente cualitativa, en esta contingencia y confinamiento, pues se considera que lo más importante, es el crecimiento espiritual y moral. Así, se valorará la capacidad de adaptación positiva a la crisis del covid- 19, entendida esta como una oportunidad para crecer personalmente como ciudadano planetario. Según el Sistema de Evaluación Institucional existente, esta valoración cualitativa, será acompañada con un aporte cuantitativo.
COMUNICACIÓN
La comunicación será a través de llamadas telefónicas o chat por whatsapp, promoviendo la interactividad permanente.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: Hernando Patiño Muñoz
Área: Básica primaria Grados:3 B
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Contenidos del plan área de cada una de las asignaturas.
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
Copiar la teoría de la asignatura del tema a estudiar.
Observar el video del docente explicando el tema.
Observar el video de Youtube que el docente asigno para explicación del tema de la asignatura.
Desarrollar las actividades propuestas referente a los temas vistos.
Hacer dibujos alusivos a los temas.
Estudiar para las evaluaciones virtuales de cada asignatura
Enviar evidencia (fotografías) de los trabajos propuestos.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
FLEXIBILIZACIÓN
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
Redes sociales, WhatsApp, internet, computador, teléfono,
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: Martha Yaneth Arbeláez Salazar
Área: Inglés Grados: 6° 7° 8° 9°
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Sexto
Séptimo
Octavo
Noveno
Family members.
Ethical values
Personal qualities.
Health Issues.
Health Issues.
Talking about past and present.
Types of family.
HERRAMIENTAS
Texto Way to go para grados 6° 7° 8°. Para grado noveno el texto seguirá siendo English please 9. Archivos en PDF. Fotocopias. Videos de YouTube. WhatsApp. Correo Electrónico. Google classroom.
ESTRATEGIAS
Envío de archivos por WhatsApp a través de los grupos institucionales administrados por los directores de grupo y docente del área. En esos grupos, los estudiantes recibirán talleres a través de herramientas tales como archivos en PDF, videos y audios. Al WhatsApp personal, cada estudiante tendrá acceso para recibir asesoría y entregar el producto final de cada actividad; el cual será por medio de fotos, audios o videos según la actividad propuesta.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Los talleres se enviarán todos los martes vía WhatsApp.
La recepción de las actividades desarrollados por los estudiantes, será en el transcurso de la semana.
El plazo de entrega para posterior revisión será hasta el viernes de cada semana hasta las seis p.m.
Las asesorías serán individuales vía WhatsApp, por medio de audios o mensajes de texto. El horario de atención será de 8 a.m. a 2 p.m. de lunes a viernes.
FLEXIBILIZACIÓN
Los estudiantes con barreras de aprendizaje tendrán atención especial. Según su dificultad, se les asignarán actividades con adaptaciones curriculares. Aquellos que cuenten con servicio de internet en casa, podrán acceder a la plataforma Google Classroom donde encontrarán recursos de aprendizaje lúdicos y variados.
Por otra parte, los estudiantes que no cuenten con medios tecnológicos, según reportes de directores de grupo, población mínima; podrán encontrar en la papelería cercana al colegio un paquete de fotocopias a las que pueden acceder y regresar al celador de la institución, empaquetadas en una bolsa de plástico debidamente sellada y rotulada con el nombre del estudiante, grado y docente que debe revisar. Posteriormente, estas serán calificadas por el docente.
EVALUACIÓN
La calificación de cada estudiante dependerá de su desempeño en la realización de las actividades propuestas y el aprovechamiento de los recursos que tenga a su alcance. Además, se tendrá en cuenta el cumplimiento oportuno de sus deberes.
COMUNICACIÓN
Se manejará una comunicación asertiva. En estos momentos es de vital importancia estrechar los lazos de afecto estudiante-docente, docente-acudiente, estudiante-acudiente. Por lo tanto, se mantendrá un diálogo abierto, en aras de lograr superar cualquier dificultad y aprender de las circunstancias actuales.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: ANTONIO JOSE ATEHORTUA F
Área: CASTELLANO, MATEMATICAS, INGLES Grados: 4AB Y 5
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
4AB
CASTELLANO: LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN, LA UBICACIÓN DELOS MAPAS, EL MENSAJE DE LA COMUNICACIÓN, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (CULMINACIÓN I PERIODO)
II PERIODO: EL CUENTO, USO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS, LA BIOGRAFÍA, LAS PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS, LA FORMACIÓN DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS, LAS CLASES DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS, EL CAMPO SEMÁNTICO, LA ELABORACIÓN DEL PLAN TEXTUAL, LA ESTRUCTURA DEL CUENTO, LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS, LA CORTESÍA COMUNICATIVA, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (CULMINACIÓN DEL II PERIODO)
5
CASTELLANO: CULMINACION I PERIODO – EXPOSICIÓN ORAL, IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO, ANÁLISIS DEL LIBRO: UNA CARTA PARA LUCIANA, ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN, ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE UN TEXTO NARRATIVO: EL CUENTO, LAS REDES SOCIALES Y EL INTERNET, EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO CUANDO HABLAMOS, LOS MAPAS CONCEPTUALES, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
II PERIODO- LA FÁBULA, EL POEMA, EL PLANO, EL AFICHE PUBLICITARIO, PALABRAS AGUADAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS, LOS NÚCLEOS DEL SUJETO Y EL PREDICADO, LOS DETERMINANTES POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS, LAS ANALOGÍAS, EL ORDEN DE LAS IDEAS EN UN TEXTO, EL GÉNERO LIRICO, ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE UN TEXTO LIRICO, EL MENSAJE NO VERBAL, LA ESCUCHA ACTIVA, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS 4°: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE (PARA FINALIZAR PRIMER PERIODO.)
II PERIODO: FRACCIÓN COMO PARTE DE UN TODO, FRACCIÓN COMO OPERADOR, FRACCIÓN COMO MEDIDA, FRACCIÓN COMO PORCENTAJE, FRACCIONES EN LA SEMI RECTA NUMÉRICA, COMPARACIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS, FRACCIONES EQUIVALENTES, AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONARIOS, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONARIOS HOMOGÉNEOS, MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONARIOS, FRACCIONES DECIMALES, DECIMAS, CENTÉSIMAS Y MILÉSIMAS, DECIMALES EN LA SEMI RECTA, COMPARACIONES ENTRE FRACCIONES Y DECIMALES, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
INGLES DE 4°:
II PERIODO:
· IDENTIFICO DE QUIÉN ME HABLA A PARTIR DE SU DESCRIPCIÓN FÍSICA.
· UTILIZO EL DICCIONARIO COMO APOYO A LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
· PARTICIPO EN JUEGOS DE BÚSQUEDA DE PALABRAS DESCONOCIDAS.
· ESCRIBO TEXTOS CORTOS QUE DESCRIBEN MI ESTADO DE ÁNIMO Y MIS PREFERENCIAS.
· ME DESCRIBO A MÍ O A OTRA PERSONA CONOCIDA, CON FRASES SIMPLES Y CORTAS, TENIENDO EN CUENTA SU EDAD Y SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
· SALUDO CORTÉSMENTE DE ACUERDO CON LA EDAD Y RANGO DEL INTERLOCUTOR.
HERRAMIENTAS
TALLERES, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE,TAREAS A TRAVES DE WHATSAPP, Y CORREOS ELECTRONICOS
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
LUNES DE 7 A 10 A.M ASESORIA GRADO 5 CASTELLANO
LUNES 10 A 12 CASTELLANO 4ª
MARTES DE 7 A 10 am CASTELLANO 4B
MIERCOLES DE 7 A 10 am CASTELLANO 5
10 a.m A 12 MATEMATICAS 4 A
JUEVES DE 7 A 10 MATEMATICAS 4B
10ª.m a 12 m REFUERZO
VIERNES 7 A 10 INGLES 4B 10 a.m a 2 p.m envió de talleres.
NOTA : SE TRABAJARA VIA WHATSAPP, CORREO ELECTRONICO Y CELULAR VOZ A VOZ
FLEXIBILIZACIÓN
LOS TEMAS A DESARROLLAR NOS ENFOCAREMOS EN LOS CONTENIDOS,Y ACTIVIDADES DE EVALUACION. SE REALIZARAN LOS RESPECTIVOS REFUERZOS.
EVALUACIÓN
SERA CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CADA TEMA. EVALUACION DE PERIODO.
COMUNICACIÓN
SE TENDRA UNA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES EN EL HORARIO ESTABLECIDO, PARA LAS ASESORIAS DE LOS TEMAS A DESARROLLAR.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: SIHELIA BETANCUR TABORDA
Área: Matemáticas y español Grados: Primero A
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Matemáticos: los números hasta el 100, descomposición, ubicación decimal, sumas, resta sin llevar, solución de problemas. Figuras planas en los objetos a rededor. Ubicación de puntos en plano cartesiano
Español: Transcripciones, lectura de imágenes .cuentos cortos para interpretar, deducir e inferir lectura y escritura de pequeños textos
HERRAMIENTAS
Textos de casa, fotocopias, cuadernos, y demás implementos que el alumno disponga en casa o se le pueda enviar o facilitar
ESTRATEGIAS
Basada en el plan de área, proyectos y cátedras se planean las clases de manera concreta sencilla y fácil de entender tanto para el hijo como para los padres y de tal manera que me sea fácil comprobar el cumplimiento con los deberes escolares y su evaluación
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
1:00 pm –5:00 clases a distancia y de 5:15 hasta las 7:00 pm atención a padres y 9:00 hasta las 12 de la noche preparación de clases.
Algunas mañanas reuniones con los demás docentes
FLEXIBILIZACIÓN
cada alumno tiene la mañana del día siguiente para realizar y presentar sus deberes y una semana para aquellos alumnos cuyos acudientes están laborando o tiene varios niños a su cuidado
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
en la totalidad WhatsApp ayudado con video – llamadas, internet y correos electrónicos
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: Angélica María Moreno Muñoz
Área: Matemáticas Grados: 6°, 7°, 8°, 9°
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Se trabajará sobre contenidos que afiancen el manejo de las operaciones matemáticas, aplicados a la solución de problemas prácticos y que involucren datos estadísticos de la situación que se vive en la actualidad.
HERRAMIENTAS
Las herramientas empleadas serán de tipo tecnológico, haciendo especial uso de aquellas con las que cuente el estudiante ya sea un pc, celular, o calculadora, entre otras. También se emplearan herramientas virtuales como plataformas educativas especialmente Colombia aprende, uso de las redes sociales y plataformas de comunicación.
ESTRATEGIAS
Tratando de llegar el máximo número de estudiantes como sea posible se integraran diferentes estrategias como por ejemplo:
Se realizaran encuentros virtuales usando cualquier medio posible que se le facilite al estudiante por ejemplo whatsApp o Facebook.
Por semana se asignará un taller que involucre diferentes tipos de actividades, incluso algunos de ellos tendrán juegos matemáticos.
Se recomendaran tutoriales en youtube.
Se compartirán links con contenidos del área.
Se compartirán los libros educativos del ministerio de educación en formato pdf.
Se harán recomendaciones de bibliotecas virtuales.
Para quienes tengan problemas de conectividad se realizara indicación guiada por vía telefónica.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Se brindarán asesorías a los estudiantes y atención a padres de familia de lunes a viernes en el horario de 7:00 am a 1:00 pm
FLEXIBILIZACIÓN
Se tendrá en cuenta toda actividad realizada por el estudiante en la medida de sus capacidades y de las herramientas con las cuales cuente en su hogar.
EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta toda actividad realizada por el estudiante en la medida de sus capacidades y de las herramientas con las cuales cuente en su hogar.
COMUNICACIÓN
Se empleará el whatsApp como principal medio de comunicación, pero quienes cuenten con herramientas como zoom, Skype u otras plataformas de comunicación se sacara provecho de las mismas
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: JORGE IVAN CASTAÑO CARDENAS
Área: TECNOLOGIA E INFORMATICA Grados:6° 7° 8° 9°
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
GRADO 6°: Los objetos tecnológicos, su funcionalidad estructura y funcionamiento. Evaluación del objeto técnico. La tecnología y la solución de problemas.
GRADO 7°: Manejo de tablas, filas, columnas, encabezados y pie de página, notas al pie, márgenes, creación de documentos a dos o más columnas, manejo de imágenes, también documentos de actualidad en informática.
GRADO 8°: Todo el periodo comprende uso y aplicación de funciones en Excel. Documentos de ética en informática y de tecnología en tiempos de crisis sociales y su impacto.
GRADO 9°: Algunos contenidos de desarrollo del blog como gadgets y su aplicación, pero basico porque no tenemos aún práctica. Documentos de ética en informática y de tecnología en tiempos de crisis sociales y su impacto.
Como se puede usar un blog en esta situación para comunicar personas a lo ancho del mundo.
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
Se van utilizar diversas herramientas de tipo físico como libros y copias o documentos y de tipo digital como el apoyo en TIC como sistemas de mensajería, de redes sociales, plataformas educativas, blogs en lo posible teniendo en cuenta las posibilidades y viabilidad técnica de los estudiantes.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Teniendo en cuenta que no podeos saturar a los estudiantes con sobreactividad cada área tiene un día determinado de entrega y recibo de actividad: pata Tecnología e informática el día de entrega es viernes y se recibe a los ocho días como máximo.
FLEXIBILIZACIÓN
Dentro de todo este proceso se debe tener en cuenta para el desarrollo de sus tareas aspectos tales como:
Nivel de aprendizaje del estudiante.
Área de ubicación.
Y demás factores sociodemográficos que le puedan afectar o ayudar.
EVALUACIÓN
Tal como lo indica el Ministerio y la SEM se debe en lo posible tener una evaluación formativa teniendo en cuenta el momento histórico y social que se vive.sin embargo se debe dar un concepto que permita de alguna manera retroalimentar hasta donde sea posible dicho proceso formativo.
COMUNICACIÓN
Uso de TIC.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente:ILDA RUTH DURAN LOAIZA
Área: SOCIALES Grados:6A,7ª,8ª y 9A
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
SEXTO:
· Liderazgo:
· Qué es un líder
· Como reconocer un buen líder, la importancia de escoger bien a quien seguimos.(líder, los amigos)
· El bullying, definición, características, causas, consecuencias para las víctimas, consecuencias para los victimarios, formas correctas de reaccionar ante el bullying, manejo de la ira.
· Noción de universo.
· Estructura de la tierra.
· Representaciones del planeta tierra.
SEPTIMO:
· Conflictos:
· Igualdad y tolerancia.
· Crisis del imperio romano y decadencia
· Taller de competencias ciudadanas la comunicación( catedra de la paz)
0CTAVO:
· Los acuerdos y su beneficios
· Competencias ciudadanas :Valores que contribuyen a mantener la paz en nuestro hogar y entorno:
· Respeto
· Tolerancia
· Movimientos obreros
NOVENO:
· Estructura del Estado
· Competencias ciudadanas :Valores que contribuyen a mantener la paz en nuestro hogar y entorno.
· Geografía física de Colombia.
· Regiones naturales(La región Caribe, la isleña, la Guajira, Costeña; Región Andina,
· Antioqueña, Gran Caldas,Valluna,
· Zonas biogeogáficas de Colombia
· Economía Colombiana
ESTRATEGIAS
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Martes:8A Hora: 10.00 – 10.40 am
7A 11.00-11.40am
FLEXIBILIZACIÓN
Fotos de los trabajos elaborados, socialización oral vía audio o videoconferencia.
COMUNICACIÓN
PROYECTO PEDAGOGICO DE TIEMPO LIBRE
RECREACION Y DEPORTES ZULDEMAYDA “REDEZ”
CONSTANCIA DE REESTRUCTURACION
El día 23 de abril de 2020 se reunieron los integrantes del proyecto pedagógico de tiempo libre para tomar decisiones respecto a la reestructuración de actividades con los estudiantes de la institución debido a la situación de aislamiento preventivo, provocada por la propagación del virus COVID-19.
Se debe tener en cuenta que el proyecto pedagógico antes de iniciar la crisis, estaba desarrollando las siguientes actividades:
· Juegos interclases de futbol de salón: se ejecutaban en el horario del descanso con los grupos de la básica secundaria en las ramas femenina y masculina.
· Actividades lúdicas en el patio cubierto: juegos de tenis de mesa y sapo en el horario del descanso coordinado por exalumnos de nuestra institución, desarrollando su servicio social pertenecientes a la institución educativa Rufino José Cuervo Sur.
· Se iniciaba los juegos interclases de futbol sala con los estudiantes de la básica primaria.
En consecuencia, se determinó orientar las siguientes actividades:
· Actividades físicas en casa: ejercicios de movilidad articular, coordinación dinámica general, capacidades físicas condicionales (resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad) rutinas de ejercicio localizado.
· Actividades lúdicas en casa: juegos tradicionales de mesa y salón (parques, domino, cartas, loterías, otros).
Integrantes del proyecto:
MARTIN HERNADO PEREZ
Docente básica primaria
BARRIO ZULDEMAYDA CL 48 No 30-00 TEL: 7312403 ARMENIA QUINDIO
[email protected]
7
Resolución Municipal de reconocimiento oficial No 0949 de octubre 29 de 2002 y
Resolución No. 026
del 18 de enero de 2016, de reconocimiento Jornada Única
FORMACION EN VALORES, LABORAL, ARTE Y DEPORTE
BARRIO ZULDEM
-
[email protected]
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
20 DE ABRIL 2020
La I.E. ha generado el presente plan de trabajo, donde se toma en cuenta los aportes de los
miembros de la comunidad, y los planes individuales de trabajo de los
docentes para las diversas
áreas académicas y servicios de orientación, apoyo a niños con necesidades educativas y desarrollo
PTA, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Flexibilización curricular
de trabajo de acuerdo a las condiciones
particulares de sus estudiantes, para esto toman como referencia los planes de área y unidades
didactas lo que les permite identificar los contenidos más relevantes que se deben orientar a los
estudiantes en este mo
mento.
En este punto se da especial importancia al componente formativo y motivacional para lograr que los
estudiantes realicen un proceso de aprendizaje exitoso, en el cual la flexibilidad y acompañamiento
será la base del trabajo, además se le dará espe
cial importancia al componente humano de
formación integral, más que a una evaluación cuantitativa.
Los contenidos serán propuestos de una manera clara y sencilla para que los padres puedan
entenderlos y ayudar a sus hijos en las actividades.
Diseño y
Uso de Tics
Los docentes realizan un trabajo constante mediado por TICS, además se cuenta con el
acompañamiento del docente de tecnología y PTA para asesorar a estudiantes y profesores en estos
procesos de aprendizaje mediados por TICS.
En este punto s
e utilizarán diferentes canales de comunicación, como son: correos electrónicos,
plataformas educativas, redes sociales, radio, televisión y la página web institucional. Cabe resaltar
que el whatsapp se consolida como la principal herramienta de comunicaci
ón y trabajo porque es de
fácil acceso y permite informar a los padres de familia de manera oportuna y permanente sobre las
actividades propuestas en cada asignatura.
Lo anterior, busca garantizar una fluida comunicación con los padres para que los niños
puedan
Trabajo PTA
El docente PTA asignado a la institución mantendrá comunicación permanente con los docentes,
desarrollando actividades de apoyo a la gestión académica, presentando variadas
propuestas que
aporten al diseño de material pedagógico para apoyar las estrategias de de los docentes
Articulación docente de trabajo
equipo para
optimizar los procesos institucionales y educativos, y de esta forma garantizar el flujo de
la información que permita ejecutar las acciones institucionales con calidad y de manera oportuna.
INSTITUCION EDUCATIVA ZULDEMAYDA
DANE 163001001520 – NIT 800014900-7
Resolución Municipal de reconocimiento oficial No 0949 de octubre 29 de 2002 y
Resolución No. 026 del 18 de enero de 2016, de reconocimiento Jornada Única
FORMACION EN VALORES, LABORAL, ARTE Y DEPORTE
BARRIO ZULDEMAYDA CL 48 No 30-00 TEL: 7312403 ARMENIA QUINDIO
[email protected]
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
20 DE ABRIL 2020
La I.E. ha generado el presente plan de trabajo, donde se toma en cuenta los aportes de los
miembros de la comunidad, y los planes individuales de trabajo de los docentes para las diversas
áreas académicas y servicios de orientación, apoyo a niños con necesidades educativas y desarrollo
PTA, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Flexibilización curricular
Los docentes realizarán una adecuación a los planes de trabajo de acuerdo a las condiciones
particulares de sus estudiantes, para esto toman como referencia los planes de área y unidades
didactas lo que les permite identificar los contenidos más relevantes que se deben orientar a los
estudiantes en este momento.
En este punto se da especial importancia al componente formativo y motivacional para lograr que los
estudiantes realicen un proceso de aprendizaje exitoso, en el cual la flexibilidad y acompañamiento
será la base del trabajo, además se le dará especial importancia al componente humano de
formación integral, más que a una evaluación cuantitativa.
Los contenidos serán propuestos de una manera clara y sencilla para que los padres puedan
entenderlos y ayudar a sus hijos en las actividades.
Diseño y Uso de Tics
Los docentes realizan un trabajo constante mediado por TICS, además se cuenta con el
acompañamiento del docente de tecnología y PTA para asesorar a estudiantes y profesores en estos
procesos de aprendizaje mediados por TICS.
En este punto se utilizarán diferentes canales de comunicación, como son: correos electrónicos,
plataformas educativas, redes sociales, radio, televisión y la página web institucional. Cabe resaltar
que el whatsapp se consolida como la principal herramienta de comunicación y trabajo porque es de
fácil acceso y permite informar a los padres de familia de manera oportuna y permanente sobre las
actividades propuestas en cada asignatura.
Lo anterior, busca garantizar una fluida comunicación con los padres para que los niños puedan
desarrollar su proceso de aprendizaje de manera correcta.
Trabajo PTA
El docente PTA asignado a la institución mantendrá comunicación permanente con los docentes,
desarrollando actividades de apoyo a la gestión académica, presentando variadas propuestas que
aporten al diseño de material pedagógico para apoyar las estrategias de de los docentes
Articulación docente de trabajo
Los directivos, personal administrativo y docentes están en permanente comunicación, trabajando en
equipo para optimizar los procesos institucionales y educativos, y de esta forma garantizar el flujo de
Resolución Municipal de reconocimiento oficial No 0949 de octubre 29 de 2002 y
Resolución No. 026 del 18 de enero de 2016, de reconocimiento Jornada Única
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
20 DE ABRIL 2020
La I.E. ha generado el presente plan de trabajo, donde se toma en cuenta los aportes de los miembros de la comunidad, y los planes individuales de trabajo de los docentes para las diversas áreas académicas y servicios de orientación, apoyo a niños con necesidades educativas y desarrollo PTA, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Flexibilización curricular
Los docentes realizarán una adecuación a los planes de trabajo de acuerdo a las condiciones particulares de sus estudiantes, para esto toman como referencia los planes de área y unidades didactas lo que les permite identificar los contenidos más relevantes que se deben orientar a los estudiantes en este momento.
En este punto se da especial importancia al componente formativo y motivacional para lograr que los estudiantes realicen un proceso de aprendizaje exitoso, en el cual la flexibilidad y acompañamiento será la base del trabajo, además se le dará especial importancia al componente humano de formación integral, más que a una evaluación cuantitativa.
Los contenidos serán propuestos de una manera clara y sencilla para que los padres puedan entenderlos y ayudar a sus hijos en las actividades.
Diseño y Uso de Tics
Los docentes realizan un trabajo constante mediado por TICS, además se cuenta con el acompañamiento del docente de tecnología y PTA para asesorar a estudiantes y profesores en estos procesos de aprendizaje mediados por TICS.
En este punto se utilizarán diferentes canales de comunicación, como son: correos electrónicos, plataformas educativas, redes sociales, radio, televisión y la página web institucional. Cabe resaltar que el whatsapp se consolida como la principal herramienta de comunicación y trabajo porque es de fácil acceso y permite informar a los padres de familia de manera oportuna y permanente sobre las actividades propuestas en cada asignatura.
Lo anterior, busca garantizar una fluida comunicación con los padres para que los niños puedan desarrollar su proceso de aprendizaje de manera correcta.
Trabajo PTA
El docente PTA asignado a la institución mantendrá comunicación permanente con los docentes, desarrollando actividades de apoyo a la gestión académica, presentando variadas propuestas que aporten al diseño de material pedagógico para apoyar las estrategias de de los docentes
Articulación docente de trabajo
Los directivos, personal administrativo y docentes están en permanente comunicación, trabajando en equipo para optimizar los procesos institucionales y educativos, y de esta forma garantizar el flujo de la información que permita ejecutar las acciones institucionales con calidad y de manera oportuna.
En la parte pedagógica se busca generar la integración de diferentes áreas de estudio, esto con el fin de generar actividades transversales que faciliten el aprendizaje a los estudiantes para fortalecer sus competencias y facilitar la evaluación en las diferentes asignaturas
Diseño de material físico
Los docentes diseñarán material físico para cada una de las asignaturas, con lo cual se creará una cartilla de trabajo para cada grado, la cual se entregará de manera física a cada estudiante a través de sus acudientes, para garantizar el acceso al material, las explicaciones y en general al insumo suficiente para que los estudiantes desarrollen de manera satisfactoria su labor académica.
Préstamo de material bibliográfico
Se pone a disposición de la comunidad el material bibliográfico con el que cuenta la institución educativa, es así, como varios docentes entregaron a sus estudiantes libros y cartillas de estudio para facilitar su proceso formativo.
Posibilidad de préstamo de equipos
Se analiza la posibilidad del préstamo de equipos, pero se encuentra que los computadores no tienen las condiciones técnicas apropiadas, ya que tienen más de 6 años de uso y requieren de mantenimiento constante. Por el momento los docentes y personal administrativo manifiestan que no requieren prestar equipos de la institución.
Se revisa el estado de las tabletas disponibles y se presta un total de 46 tabletas a los estudiantes, entre ellos a cinco de necesidades educativas especiales.
Estrategia de atención a la población estudiantil
Se enfatiza en preescolar el estudio de habilidades motoras, de lenguaje y matemáticas.
En primaria se le da mayor importancia a las áreas fundamentales: castellano, matemáticas, sociales y ciencias naturales.
En bachillerato se enfatiza en la necesidad de actividades transversales, para evaluar con una sola asignación dos o más áreas
Se realizará a través de las estrategias y canales digitales mencionados anteriormente, dando especial relevancia a whatsapp
Canales de comunicación:
Orientación escolar
Sigue trabajando en equipo, los docentes envían los casos de cada grado y la orientadora se encarga de manejar las situaciones, además desde orientación se brindan mensajes, tips y recomendaciones para sobrellevar esta pandemia y mejorar el componente emocional y psicológico de la comunidad educativa. Los docentes deben reportar a la orientación escolar, cualquier situación que vean como competencia de esta dependencia.
Niños de necesidades educativas especiales:
La profesional de apoyo está en permanente contacto y comunicación con los docentes y las familias de los niños que tienen necesidades educativas especiales. También tiene un contacto permanente con docentes para trabajar en PIAR y consolidar las estrategias de aprendizaje, además los docentes deben ajustar los contenidos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes en cuanto a problemas de aprendizaje y conectividad.
Desarrollo de competencia comunicativa en inglés
El área de inglés hace uso de todas las herramientas de comunicación y material bibliográfico con el que cuenta la institución para fomentar las competencias de inglés en los estudiantes, además da especial relevancia a videos a material físico.
También se toma material de redes educativas como Colombia aprende y Aprende digital.
NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE
La Institución Educativa Zuldemayda dentro de su plan de trabajo y en articulación con la profesional de apoyo, tiene como ejercicio realizar acompañamiento virtual o telefónico a padres, estudiantes y docentes de la institución educativa, esto con el fin de apoyar el proceso educativo y socioafectivo de la comunidad en época de aislamiento. La primer línea de trabajo se centra en la atención constante a padres y estudiantes que brinda la profesional de apoyo con el fin de generarles estrategias de trabajo en casa, manejo de emociones y comportamiento, recomendaciones para trabajar ejercicios que fortalecen los procesos básicos de aprendizaje, de igual manera brindarles un apoyo a nivel emocional a partir de información de sensibilización.
La segunda línea de trabajo será el acompañamiento que brindara la profesional a los docentes para el trabajo con los EcD desde la virtualidad, para dicho ejercicio los docentes podrán estar en comunicación activa con la profesional de apoyo para obtener recomendaciones, sugerencias o apoyo en estrategias para realizar los pertinentes ajustes para la población, de igual manera se realizaran unas capacitaciones on line por ciclos con los docentes, para revisar las caracterizaciones pedagógicas y proyectar las estrategias de trabajo con los EcD.
La comunicación de profesional de apoyo, docente, padres de familia y estudiantes será la clave para articular un trabajo productivo y asertivo en época de aislamiento con los EcD.
MARCELA OSPINA ARIAS
PROFESIONAL DE APOYO
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA
COVID 19
Área: Primaria Grados: Docentes de transición a primaria
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Recursos digitales
ESTRATEGIAS
Talleres de profundización mediados por las TIC
Trabajo autónomo de tutores con mediación de TIC
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Evaluación formativa
Encuentros sincrónicos en diferentes plataformas y otras herramientas de comunicación.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19 ORIENTACIÓN ESCOLAR
Orientadora: Olga Lucía Pinzón Zapata
La orientación escolar propone un acompañamiento pedagógico y psicosocial para la comunidad educativa en este momento de contingencia, brindando información, asesoría y orientación desde algunos ejes de trabajo:
1. Psicosocial y de riesgo: Brindar herramientas que permitan una sana convivencia involucrando la salud física y mental en el proceso de enseñanza aprendizaje con el autocuidado, manejo de emociones y prevención a situaciones de riesgo.
2. Convivencia: promoción de la sana convivencia, habilidades socioemocionales, resolución pacífica de conflictos, orientación hacia canales externos de apoyo y activaciones de rutas, directorio con las herramientas digitales y telefónicas disponibles de las diferentes entidades.
3. Pedagógico formativo: Incentivar a las familias a ser acompañantes escolares de sus hijos en la formación del aprendizaje autónomo a través de información clara y puntual.
4. Orientación familiar e individual virtual: consulta personal sobre aspectos psicológicos y sociales a estudiantes y padres, identificando factores de riesgo psicosocial proponiendo estrategia de intervención; dicha atención se realizará vía telefónica, por whatsapp o zoom. Los casos detectados o remitidos se les asignará una cita en las horas de la mañana o la tarde y se atenderán de inmediato si la situación es grave o urgente haciendo el respectivo seguimiento.
El acompañamiento en los diversos ejes de trabajo se realiza de manera virtual con herramientas tecnológicas como vía telefónica, mensajes de texto, whatsapp a través de los grupos que los docentes tienen conformados con los padres de los estudiantes donde se envían los mensajes escritos, videos, infografías y archivos que buscan formar y lograr cambios positivos en la comunidad educativa.
Otros canales de comunicación son las redes sociales, grupo de whatsapp, página web y correo de la Institución Educativa, Plataformas como zoom donde se realizan reuniones (con el equipo de trabajo y con los padres –escuela de padres-)
Y material impreso corto y didáctico para hacer llegar a las familias sin conectividad virtual.
PRESUUESTO
Para el desarrollo de este proyecto se requiere de la compra de materiales didácticos para atender una población de 525 estudiantes, donde se tiene en cuenta suplir las necesidades académicas tanto de docentes como de estudiantes por al menos ocho semanas, pero se es prudente en el gasto teniendo en cuenta que la contingencia puede prolongarse de manera indefinida y se requiere de contar con presupuesto para garantizar la continuidad y el éxito del presente proyecto.
TRANSFERENCIA ADICIONAL, según Directiva Ministerial 005 de 2020 anexo 3, fue por valor de $11.174.017.
CONCEPTO
VALOR
57 kits didácticos para niños de prescolar y primero de primaria
$ 254.220
$ 2.874.520,00
TOTAL
$ 3.128.740
235
Tabletas
46
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: JOHN JESNER SANCHEZ RUIZ
Área: EDUCACION FISICA Grados: SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
· Actividades orientadas para desarrollar en casa de forma práctica y teórica.
· Envío de información y actividades por medio de redes sociales (wasap, Facebook, Twitter).
· Publicación de guías didácticas en el blog: edufisicazuldemayda.wordpress.com y otros medios digitales institucionales.
· Diseño de guías físicas.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Las actividades académicas se remitirán a los estudiantes el día jueves de cada semana por los diferentes medios de comunicación, a los ocho días se hace la recolección o revisión de las actividades anteriores.
FLEXIBILIZACIÓN
Las actividades físicas en casa son de fácil ejecución donde el estudiante tiene la posibilidad de adecuar su entorno y espacio en su vivienda, los materiales a utilizar son de uso básico y se pueden adaptar para la práctica. Las actividades teóricas son talleres escritos y de estudio para su valoración.
EVALUACIÓN
Las herramientas de evaluación practica es la elaboración de videos de corta duración donde los estudiantes evidenciaran sus actividades. Otro medio es la videollamada. La evaluación teórica es la revisión de los talleres; se habilitará las evaluaciones tipo pruebas saber por formularios de Gmail, los estudiantes tienen la posibilidad de responder desde sus celulares.
COMUNICACIÓN
La comunicación se orienta principalmente por el canal de wasap del grupo colegial, otros medios son el blog edufisicazuldemayda.wordpress.com, pagina institucional, revista digital institucional y redes sociales (Facebook, Twitter), carteleras y comunicados en la puerta de acceso a la institución educativa.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: JOHN JESNER SANCHEZ RUIZ
Área: EDUCACION ARTISTICA Grados: SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
· Envío de información y actividades por medio de redes sociales (wasap, Facebook, Twitter).
· Publicación de guías didácticas en el blog: edufisicazuldemayda.wordpress.com y otros medios digitales institucionales.
· Elaboración de planchas.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Las actividades académicas se remitirán a los estudiantes el día jueves de cada semana por los diferentes medios de comunicación, a los ocho días se hace la recolección o revisión de las actividades anteriores.
FLEXIBILIZACIÓN
Las actividades se realizarán en casa, los materiales didácticos a utilizar son de uso básico. Las actividades son de copiado en el cuaderno de conceptos cortos elaboración de planchas.
EVALUACIÓN
La evaluación se basa en la revisión del cuaderno y de las planchas construidas.
COMUNICACIÓN
La comunicación se orienta principalmente por la red de wasap del grupo colegial, otros medios son el blog edufisicazuldemayda.wordpress.com, pagina institucional, revista digital institucional y redes sociales (Facebook, Twitter), carteleras y comunicados en la puerta de acceso a la institución educativa.
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA DE COVID- 19
DOCENTE SULLY MORENO
CONTENIDO
CONTENIDO
MATEMATICAS
Números Primos.
Números compuestos.
Rectas paralelas.
Rectas Perpendiculares
Polígonos Clasificación
Sistema Digestivo
Sistema Respiratorio
Sistema Muscular
Sistema Excretor
Sistema Óseo
Clasificación de las plantas
Adaptaciones de las plantas
LOS ANIMALES Reino Animal
Clasificación de los animales
Adaptaciones de los animales
Interacciones en la comunidad
Otras formas de relaciones en la comunidad.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docentes: Luis Fernando Camacho - David Felipe Garnica
Área: Humanidades Castellano Grados: sexto, séptimo, octavo y noveno
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
WhatsApp será la principal herramienta virtual de comunicación, además se usará como material de apoyo, las redes sociales y las plataformas digitales del ministerio de educación (Capsulas educativas digitales de Colombia Aprende, entre otras) y de la secretaria de educación del municipio de Armenia. Así mismo, con el ánimo de establecer una comunidad de aprendizaje desde la inclusión educativa, los estudiantes que no tienen acceso a internet y/o aprendizaje diverso, serán focalizados en la planeación, mediante la flexibilización de materiales, y ajustes razonables.
ESTRATEGIAS
A través de la apertura de grupos de whatsapp con padres de familia, estudiantes y docentes, para cada grado, y desde el aprovechamiento de los diferentes usos de esta herramienta; tales como: llamadas telefónicas, videollamadas, mensajes de voz, chat (sincrónico y asincrónico), se creará una comunidad de aprendizaje enmarcada en la inclusión educativa y la flexibilidad curricular. Para ello, se proponen competencias básicas del área, mediante actividades sencillas y claras para los estudiantes.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
La atención a estudiantes y padres de familia, se realizará a través de videollamadas y chat, en horario laboral.
FLEXIBILIZACIÓN
El aprendizaje será totalmente flexible y responderá a las necesidades, condiciones y/o características de los estudiantes.
EVALUACIÓN
La evaluación será principalmente cualitativa, en esta emergencia lo más importante es el proceso formativo de los estudiantes, por ende, su participación, interés y compromiso, serán los aspectos más relevantes en coherencia con el abordaje principalmente de estos dos pilares de la educación “Aprender a Ser y Aprender a Vivir Juntos” UNESCO. No obstante, según el Sistema de Evaluación Institucional existente, esta valoración cualitativa, será acompañada con un aporte cuantitativo.
COMUNICACIÓN
La comunicación será a través de llamadas o chat por whatsapp, promoviendo la interactividad permanente.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docentes: Luis Fernando Camacho (lidera) y docentes del área de Educación Religiosa y Moral
Área: Educación Religiosa y Moral Grados: sexto, séptimo, octavo y noveno
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Los contenidos para desarrollar estarán relacionados con los 4 pilares de la educación, según la UNESCO: (Aprender a aprender, Aprender a hacer; Aprender a Ser; y Aprender a vivir juntos). En este tiempo de contingencia y confinamiento, los contenidos que tendrán mayor profundidad estarán sustentados en los pilares “Aprender a Ser y Aprender a Vivir Juntos”; ya que estos, se consideran, según análisis contextual social, cultural y familiar, los que ayudarán a solventar la crisis actual.
HERRAMIENTAS
La herramienta de información será la Biblia que hay en cada uno de los hogares, entre otros textos, según los diferentes credos. Y la herramienta principal de comunicación será el WhatsApp. No obstante, se utilizarán como material de apoyo, las redes sociales y las plataformas digitales del ministerio de educación y de la secretaría de educación municipal, para fortalecer la convivencia familiar y social. Así mismo, con el ánimo de establecer una comunidad de aprendizaje que aborda la contingencia desde una visión formativa e inclusiva, se tendrán en cuenta, las características y necesidades de los estudiantes mediante la flexibilización curricular.
ESTRATEGIAS
Mediante la apertura de grupos de whatsapp con padres de familia, estudiantes y docentes, para cada grado, y desde el aprovechamiento de los diferentes usos de esta herramienta; tales como: llamadas telefónicas, videollamadas, mensajes de voz, chat (sincrónico y asincrónico), se creará una comunidad de aprendizaje que se caracterizará por la inclusión educativa y la flexibilidad curricular, que busca mediante el desarrollo de actividades variadas, un crecimiento espiritual y moral, enmarcado principalmente, en estos dos pilares de la educación: “Aprender a Ser y Aprender a Vivir Juntos”.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
La atención a estudiantes y padres de familia, se realizará a través de videollamadas y chat, en horario laboral
FLEXIBILIZACIÓN
El aprendizaje será totalmente flexible y responderá a las necesidades, condiciones y/o características de los estudiantes, con la incorporación de ajustes razonables
EVALUACIÓN
La evaluación será principalmente cualitativa, en esta contingencia y confinamiento, pues se considera que lo más importante, es el crecimiento espiritual y moral. Así, se valorará la capacidad de adaptación positiva a la crisis del covid- 19, entendida esta como una oportunidad para crecer personalmente como ciudadano planetario. Según el Sistema de Evaluación Institucional existente, esta valoración cualitativa, será acompañada con un aporte cuantitativo.
COMUNICACIÓN
La comunicación será a través de llamadas telefónicas o chat por whatsapp, promoviendo la interactividad permanente.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: Hernando Patiño Muñoz
Área: Básica primaria Grados:3 B
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Contenidos del plan área de cada una de las asignaturas.
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
Copiar la teoría de la asignatura del tema a estudiar.
Observar el video del docente explicando el tema.
Observar el video de Youtube que el docente asigno para explicación del tema de la asignatura.
Desarrollar las actividades propuestas referente a los temas vistos.
Hacer dibujos alusivos a los temas.
Estudiar para las evaluaciones virtuales de cada asignatura
Enviar evidencia (fotografías) de los trabajos propuestos.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
FLEXIBILIZACIÓN
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
Redes sociales, WhatsApp, internet, computador, teléfono,
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: Martha Yaneth Arbeláez Salazar
Área: Inglés Grados: 6° 7° 8° 9°
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Sexto
Séptimo
Octavo
Noveno
Family members.
Ethical values
Personal qualities.
Health Issues.
Health Issues.
Talking about past and present.
Types of family.
HERRAMIENTAS
Texto Way to go para grados 6° 7° 8°. Para grado noveno el texto seguirá siendo English please 9. Archivos en PDF. Fotocopias. Videos de YouTube. WhatsApp. Correo Electrónico. Google classroom.
ESTRATEGIAS
Envío de archivos por WhatsApp a través de los grupos institucionales administrados por los directores de grupo y docente del área. En esos grupos, los estudiantes recibirán talleres a través de herramientas tales como archivos en PDF, videos y audios. Al WhatsApp personal, cada estudiante tendrá acceso para recibir asesoría y entregar el producto final de cada actividad; el cual será por medio de fotos, audios o videos según la actividad propuesta.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Los talleres se enviarán todos los martes vía WhatsApp.
La recepción de las actividades desarrollados por los estudiantes, será en el transcurso de la semana.
El plazo de entrega para posterior revisión será hasta el viernes de cada semana hasta las seis p.m.
Las asesorías serán individuales vía WhatsApp, por medio de audios o mensajes de texto. El horario de atención será de 8 a.m. a 2 p.m. de lunes a viernes.
FLEXIBILIZACIÓN
Los estudiantes con barreras de aprendizaje tendrán atención especial. Según su dificultad, se les asignarán actividades con adaptaciones curriculares. Aquellos que cuenten con servicio de internet en casa, podrán acceder a la plataforma Google Classroom donde encontrarán recursos de aprendizaje lúdicos y variados.
Por otra parte, los estudiantes que no cuenten con medios tecnológicos, según reportes de directores de grupo, población mínima; podrán encontrar en la papelería cercana al colegio un paquete de fotocopias a las que pueden acceder y regresar al celador de la institución, empaquetadas en una bolsa de plástico debidamente sellada y rotulada con el nombre del estudiante, grado y docente que debe revisar. Posteriormente, estas serán calificadas por el docente.
EVALUACIÓN
La calificación de cada estudiante dependerá de su desempeño en la realización de las actividades propuestas y el aprovechamiento de los recursos que tenga a su alcance. Además, se tendrá en cuenta el cumplimiento oportuno de sus deberes.
COMUNICACIÓN
Se manejará una comunicación asertiva. En estos momentos es de vital importancia estrechar los lazos de afecto estudiante-docente, docente-acudiente, estudiante-acudiente. Por lo tanto, se mantendrá un diálogo abierto, en aras de lograr superar cualquier dificultad y aprender de las circunstancias actuales.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: ANTONIO JOSE ATEHORTUA F
Área: CASTELLANO, MATEMATICAS, INGLES Grados: 4AB Y 5
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
4AB
CASTELLANO: LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN, LA UBICACIÓN DELOS MAPAS, EL MENSAJE DE LA COMUNICACIÓN, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (CULMINACIÓN I PERIODO)
II PERIODO: EL CUENTO, USO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS, LA BIOGRAFÍA, LAS PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS, LA FORMACIÓN DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS, LAS CLASES DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS, EL CAMPO SEMÁNTICO, LA ELABORACIÓN DEL PLAN TEXTUAL, LA ESTRUCTURA DEL CUENTO, LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS, LA CORTESÍA COMUNICATIVA, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (CULMINACIÓN DEL II PERIODO)
5
CASTELLANO: CULMINACION I PERIODO – EXPOSICIÓN ORAL, IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO, ANÁLISIS DEL LIBRO: UNA CARTA PARA LUCIANA, ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN, ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE UN TEXTO NARRATIVO: EL CUENTO, LAS REDES SOCIALES Y EL INTERNET, EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO CUANDO HABLAMOS, LOS MAPAS CONCEPTUALES, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
II PERIODO- LA FÁBULA, EL POEMA, EL PLANO, EL AFICHE PUBLICITARIO, PALABRAS AGUADAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS, LOS NÚCLEOS DEL SUJETO Y EL PREDICADO, LOS DETERMINANTES POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS, LAS ANALOGÍAS, EL ORDEN DE LAS IDEAS EN UN TEXTO, EL GÉNERO LIRICO, ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE UN TEXTO LIRICO, EL MENSAJE NO VERBAL, LA ESCUCHA ACTIVA, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS 4°: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE (PARA FINALIZAR PRIMER PERIODO.)
II PERIODO: FRACCIÓN COMO PARTE DE UN TODO, FRACCIÓN COMO OPERADOR, FRACCIÓN COMO MEDIDA, FRACCIÓN COMO PORCENTAJE, FRACCIONES EN LA SEMI RECTA NUMÉRICA, COMPARACIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS, FRACCIONES EQUIVALENTES, AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONARIOS, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONARIOS HOMOGÉNEOS, MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONARIOS, FRACCIONES DECIMALES, DECIMAS, CENTÉSIMAS Y MILÉSIMAS, DECIMALES EN LA SEMI RECTA, COMPARACIONES ENTRE FRACCIONES Y DECIMALES, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
INGLES DE 4°:
II PERIODO:
· IDENTIFICO DE QUIÉN ME HABLA A PARTIR DE SU DESCRIPCIÓN FÍSICA.
· UTILIZO EL DICCIONARIO COMO APOYO A LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
· PARTICIPO EN JUEGOS DE BÚSQUEDA DE PALABRAS DESCONOCIDAS.
· ESCRIBO TEXTOS CORTOS QUE DESCRIBEN MI ESTADO DE ÁNIMO Y MIS PREFERENCIAS.
· ME DESCRIBO A MÍ O A OTRA PERSONA CONOCIDA, CON FRASES SIMPLES Y CORTAS, TENIENDO EN CUENTA SU EDAD Y SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
· SALUDO CORTÉSMENTE DE ACUERDO CON LA EDAD Y RANGO DEL INTERLOCUTOR.
HERRAMIENTAS
TALLERES, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE,TAREAS A TRAVES DE WHATSAPP, Y CORREOS ELECTRONICOS
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
LUNES DE 7 A 10 A.M ASESORIA GRADO 5 CASTELLANO
LUNES 10 A 12 CASTELLANO 4ª
MARTES DE 7 A 10 am CASTELLANO 4B
MIERCOLES DE 7 A 10 am CASTELLANO 5
10 a.m A 12 MATEMATICAS 4 A
JUEVES DE 7 A 10 MATEMATICAS 4B
10ª.m a 12 m REFUERZO
VIERNES 7 A 10 INGLES 4B 10 a.m a 2 p.m envió de talleres.
NOTA : SE TRABAJARA VIA WHATSAPP, CORREO ELECTRONICO Y CELULAR VOZ A VOZ
FLEXIBILIZACIÓN
LOS TEMAS A DESARROLLAR NOS ENFOCAREMOS EN LOS CONTENIDOS,Y ACTIVIDADES DE EVALUACION. SE REALIZARAN LOS RESPECTIVOS REFUERZOS.
EVALUACIÓN
SERA CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CADA TEMA. EVALUACION DE PERIODO.
COMUNICACIÓN
SE TENDRA UNA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES EN EL HORARIO ESTABLECIDO, PARA LAS ASESORIAS DE LOS TEMAS A DESARROLLAR.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: SIHELIA BETANCUR TABORDA
Área: Matemáticas y español Grados: Primero A
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Matemáticos: los números hasta el 100, descomposición, ubicación decimal, sumas, resta sin llevar, solución de problemas. Figuras planas en los objetos a rededor. Ubicación de puntos en plano cartesiano
Español: Transcripciones, lectura de imágenes .cuentos cortos para interpretar, deducir e inferir lectura y escritura de pequeños textos
HERRAMIENTAS
Textos de casa, fotocopias, cuadernos, y demás implementos que el alumno disponga en casa o se le pueda enviar o facilitar
ESTRATEGIAS
Basada en el plan de área, proyectos y cátedras se planean las clases de manera concreta sencilla y fácil de entender tanto para el hijo como para los padres y de tal manera que me sea fácil comprobar el cumplimiento con los deberes escolares y su evaluación
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
1:00 pm –5:00 clases a distancia y de 5:15 hasta las 7:00 pm atención a padres y 9:00 hasta las 12 de la noche preparación de clases.
Algunas mañanas reuniones con los demás docentes
FLEXIBILIZACIÓN
cada alumno tiene la mañana del día siguiente para realizar y presentar sus deberes y una semana para aquellos alumnos cuyos acudientes están laborando o tiene varios niños a su cuidado
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
en la totalidad WhatsApp ayudado con video – llamadas, internet y correos electrónicos
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: Angélica María Moreno Muñoz
Área: Matemáticas Grados: 6°, 7°, 8°, 9°
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
Se trabajará sobre contenidos que afiancen el manejo de las operaciones matemáticas, aplicados a la solución de problemas prácticos y que involucren datos estadísticos de la situación que se vive en la actualidad.
HERRAMIENTAS
Las herramientas empleadas serán de tipo tecnológico, haciendo especial uso de aquellas con las que cuente el estudiante ya sea un pc, celular, o calculadora, entre otras. También se emplearan herramientas virtuales como plataformas educativas especialmente Colombia aprende, uso de las redes sociales y plataformas de comunicación.
ESTRATEGIAS
Tratando de llegar el máximo número de estudiantes como sea posible se integraran diferentes estrategias como por ejemplo:
Se realizaran encuentros virtuales usando cualquier medio posible que se le facilite al estudiante por ejemplo whatsApp o Facebook.
Por semana se asignará un taller que involucre diferentes tipos de actividades, incluso algunos de ellos tendrán juegos matemáticos.
Se recomendaran tutoriales en youtube.
Se compartirán links con contenidos del área.
Se compartirán los libros educativos del ministerio de educación en formato pdf.
Se harán recomendaciones de bibliotecas virtuales.
Para quienes tengan problemas de conectividad se realizara indicación guiada por vía telefónica.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Se brindarán asesorías a los estudiantes y atención a padres de familia de lunes a viernes en el horario de 7:00 am a 1:00 pm
FLEXIBILIZACIÓN
Se tendrá en cuenta toda actividad realizada por el estudiante en la medida de sus capacidades y de las herramientas con las cuales cuente en su hogar.
EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta toda actividad realizada por el estudiante en la medida de sus capacidades y de las herramientas con las cuales cuente en su hogar.
COMUNICACIÓN
Se empleará el whatsApp como principal medio de comunicación, pero quienes cuenten con herramientas como zoom, Skype u otras plataformas de comunicación se sacara provecho de las mismas
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente: JORGE IVAN CASTAÑO CARDENAS
Área: TECNOLOGIA E INFORMATICA Grados:6° 7° 8° 9°
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
GRADO 6°: Los objetos tecnológicos, su funcionalidad estructura y funcionamiento. Evaluación del objeto técnico. La tecnología y la solución de problemas.
GRADO 7°: Manejo de tablas, filas, columnas, encabezados y pie de página, notas al pie, márgenes, creación de documentos a dos o más columnas, manejo de imágenes, también documentos de actualidad en informática.
GRADO 8°: Todo el periodo comprende uso y aplicación de funciones en Excel. Documentos de ética en informática y de tecnología en tiempos de crisis sociales y su impacto.
GRADO 9°: Algunos contenidos de desarrollo del blog como gadgets y su aplicación, pero basico porque no tenemos aún práctica. Documentos de ética en informática y de tecnología en tiempos de crisis sociales y su impacto.
Como se puede usar un blog en esta situación para comunicar personas a lo ancho del mundo.
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
Se van utilizar diversas herramientas de tipo físico como libros y copias o documentos y de tipo digital como el apoyo en TIC como sistemas de mensajería, de redes sociales, plataformas educativas, blogs en lo posible teniendo en cuenta las posibilidades y viabilidad técnica de los estudiantes.
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Teniendo en cuenta que no podeos saturar a los estudiantes con sobreactividad cada área tiene un día determinado de entrega y recibo de actividad: pata Tecnología e informática el día de entrega es viernes y se recibe a los ocho días como máximo.
FLEXIBILIZACIÓN
Dentro de todo este proceso se debe tener en cuenta para el desarrollo de sus tareas aspectos tales como:
Nivel de aprendizaje del estudiante.
Área de ubicación.
Y demás factores sociodemográficos que le puedan afectar o ayudar.
EVALUACIÓN
Tal como lo indica el Ministerio y la SEM se debe en lo posible tener una evaluación formativa teniendo en cuenta el momento histórico y social que se vive.sin embargo se debe dar un concepto que permita de alguna manera retroalimentar hasta donde sea posible dicho proceso formativo.
COMUNICACIÓN
Uso de TIC.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
Docente:ILDA RUTH DURAN LOAIZA
Área: SOCIALES Grados:6A,7ª,8ª y 9A
Durante la época de confinamiento preventivo se trabajará de la siguiente forma:
CONTENIDOS
SEXTO:
· Liderazgo:
· Qué es un líder
· Como reconocer un buen líder, la importancia de escoger bien a quien seguimos.(líder, los amigos)
· El bullying, definición, características, causas, consecuencias para las víctimas, consecuencias para los victimarios, formas correctas de reaccionar ante el bullying, manejo de la ira.
· Noción de universo.
· Estructura de la tierra.
· Representaciones del planeta tierra.
SEPTIMO:
· Conflictos:
· Igualdad y tolerancia.
· Crisis del imperio romano y decadencia
· Taller de competencias ciudadanas la comunicación( catedra de la paz)
0CTAVO:
· Los acuerdos y su beneficios
· Competencias ciudadanas :Valores que contribuyen a mantener la paz en nuestro hogar y entorno:
· Respeto
· Tolerancia
· Movimientos obreros
NOVENO:
· Estructura del Estado
· Competencias ciudadanas :Valores que contribuyen a mantener la paz en nuestro hogar y entorno.
· Geografía física de Colombia.
· Regiones naturales(La región Caribe, la isleña, la Guajira, Costeña; Región Andina,
· Antioqueña, Gran Caldas,Valluna,
· Zonas biogeogáficas de Colombia
· Economía Colombiana
ESTRATEGIAS
HORARIOS Y CRONOGRAMAS
Martes:8A Hora: 10.00 – 10.40 am
7A 11.00-11.40am
FLEXIBILIZACIÓN
Fotos de los trabajos elaborados, socialización oral vía audio o videoconferencia.
COMUNICACIÓN
PROYECTO PEDAGOGICO DE TIEMPO LIBRE
RECREACION Y DEPORTES ZULDEMAYDA “REDEZ”
CONSTANCIA DE REESTRUCTURACION
El día 23 de abril de 2020 se reunieron los integrantes del proyecto pedagógico de tiempo libre para tomar decisiones respecto a la reestructuración de actividades con los estudiantes de la institución debido a la situación de aislamiento preventivo, provocada por la propagación del virus COVID-19.
Se debe tener en cuenta que el proyecto pedagógico antes de iniciar la crisis, estaba desarrollando las siguientes actividades:
· Juegos interclases de futbol de salón: se ejecutaban en el horario del descanso con los grupos de la básica secundaria en las ramas femenina y masculina.
· Actividades lúdicas en el patio cubierto: juegos de tenis de mesa y sapo en el horario del descanso coordinado por exalumnos de nuestra institución, desarrollando su servicio social pertenecientes a la institución educativa Rufino José Cuervo Sur.
· Se iniciaba los juegos interclases de futbol sala con los estudiantes de la básica primaria.
En consecuencia, se determinó orientar las siguientes actividades:
· Actividades físicas en casa: ejercicios de movilidad articular, coordinación dinámica general, capacidades físicas condicionales (resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad) rutinas de ejercicio localizado.
· Actividades lúdicas en casa: juegos tradicionales de mesa y salón (parques, domino, cartas, loterías, otros).
Integrantes del proyecto:
MARTIN HERNADO PEREZ
Docente básica primaria
BARRIO ZULDEMAYDA CL 48 No 30-00 TEL: 7312403 ARMENIA QUINDIO
[email protected]
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Resolución Municipal de reconocimiento oficial No 0949 de octubre 29 de 2002 y
Resolución No. 026
del 18 de enero de 2016, de reconocimiento Jornada Única
FORMACION EN VALORES, LABORAL, ARTE Y DEPORTE
BARRIO ZULDEM
-
[email protected]
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
20 DE ABRIL 2020
La I.E. ha generado el presente plan de trabajo, donde se toma en cuenta los aportes de los
miembros de la comunidad, y los planes individuales de trabajo de los
docentes para las diversas
áreas académicas y servicios de orientación, apoyo a niños con necesidades educativas y desarrollo
PTA, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Flexibilización curricular
de trabajo de acuerdo a las condiciones
particulares de sus estudiantes, para esto toman como referencia los planes de área y unidades
didactas lo que les permite identificar los contenidos más relevantes que se deben orientar a los
estudiantes en este mo
mento.
En este punto se da especial importancia al componente formativo y motivacional para lograr que los
estudiantes realicen un proceso de aprendizaje exitoso, en el cual la flexibilidad y acompañamiento
será la base del trabajo, además se le dará espe
cial importancia al componente humano de
formación integral, más que a una evaluación cuantitativa.
Los contenidos serán propuestos de una manera clara y sencilla para que los padres puedan
entenderlos y ayudar a sus hijos en las actividades.
Diseño y
Uso de Tics
Los docentes realizan un trabajo constante mediado por TICS, además se cuenta con el
acompañamiento del docente de tecnología y PTA para asesorar a estudiantes y profesores en estos
procesos de aprendizaje mediados por TICS.
En este punto s
e utilizarán diferentes canales de comunicación, como son: correos electrónicos,
plataformas educativas, redes sociales, radio, televisión y la página web institucional. Cabe resaltar
que el whatsapp se consolida como la principal herramienta de comunicaci
ón y trabajo porque es de
fácil acceso y permite informar a los padres de familia de manera oportuna y permanente sobre las
actividades propuestas en cada asignatura.
Lo anterior, busca garantizar una fluida comunicación con los padres para que los niños
puedan
Trabajo PTA
El docente PTA asignado a la institución mantendrá comunicación permanente con los docentes,
desarrollando actividades de apoyo a la gestión académica, presentando variadas
propuestas que
aporten al diseño de material pedagógico para apoyar las estrategias de de los docentes
Articulación docente de trabajo
equipo para
optimizar los procesos institucionales y educativos, y de esta forma garantizar el flujo de
la información que permita ejecutar las acciones institucionales con calidad y de manera oportuna.
INSTITUCION EDUCATIVA ZULDEMAYDA
DANE 163001001520 – NIT 800014900-7
Resolución Municipal de reconocimiento oficial No 0949 de octubre 29 de 2002 y
Resolución No. 026 del 18 de enero de 2016, de reconocimiento Jornada Única
FORMACION EN VALORES, LABORAL, ARTE Y DEPORTE
BARRIO ZULDEMAYDA CL 48 No 30-00 TEL: 7312403 ARMENIA QUINDIO
[email protected]
PLAN DE TRABAJO PARA ATENDER LA CONTINGENCIA POR LA PANDEMIA COVID 19
20 DE ABRIL 2020
La I.E. ha generado el presente plan de trabajo, donde se toma en cuenta los aportes de los
miembros de la comunidad, y los planes individuales de trabajo de los docentes para las diversas
áreas académicas y servicios de orientación, apoyo a niños con necesidades educativas y desarrollo
PTA, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Flexibilización curricular
Los docentes realizarán una adecuación a los planes de trabajo de acuerdo a las condiciones
particulares de sus estudiantes, para esto toman como referencia los planes de área y unidades
didactas lo que les permite identificar los contenidos más relevantes que se deben orientar a los
estudiantes en este momento.
En este punto se da especial importancia al componente formativo y motivacional para lograr que los
estudiantes realicen un proceso de aprendizaje exitoso, en el cual la flexibilidad y acompañamiento
será la base del trabajo, además se le dará especial importancia al componente humano de
formación integral, más que a una evaluación cuantitativa.
Los contenidos serán propuestos de una manera clara y sencilla para que los padres puedan
entenderlos y ayudar a sus hijos en las actividades.
Diseño y Uso de Tics
Los docentes realizan un trabajo constante mediado por TICS, además se cuenta con el
acompañamiento del docente de tecnología y PTA para asesorar a estudiantes y profesores en estos
procesos de aprendizaje mediados por TICS.
En este punto se utilizarán diferentes canales de comunicación, como son: correos electrónicos,
plataformas educativas, redes sociales, radio, televisión y la página web institucional. Cabe resaltar
que el whatsapp se consolida como la principal herramienta de comunicación y trabajo porque es de
fácil acceso y permite informar a los padres de familia de manera oportuna y permanente sobre las
actividades propuestas en cada asignatura.
Lo anterior, busca garantizar una fluida comunicación con los padres para que los niños puedan
desarrollar su proceso de aprendizaje de manera correcta.
Trabajo PTA
El docente PTA asignado a la institución mantendrá comunicación permanente con los docentes,
desarrollando actividades de apoyo a la gestión académica, presentando variadas propuestas que
aporten al diseño de material pedagógico para apoyar las estrategias de de los docentes
Articulación docente de trabajo
Los directivos, personal administrativo y docentes están en permanente comunicación, trabajando en
equipo para optimizar los procesos institucionales y educativos, y de esta forma garantizar el flujo de