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GUIAS DE APRENDIZAJE

Versión

01

Fecha:17/03/2020

Página 1

de 1

Código:

F-GCA

39

Periodo académico 2

Guía de aprendizaje N° __2__( segundo periodo) DOCENTE: Gloria Dayfeny González Garcés ÁREA: Ciencias Naturales

(FÍSICA- QUÍMICA )

GRADO: sexto, Curso: 1,2,3,4,5,6

CONTENIDO(S): El método científico. Importancia del método científico para el avance de las ciencias Y su aplicación en la vida cotidiana. Pasos del método científico.

N° DE HORAS: 2 Semanales

DESEMPEÑOS: Identifica los pasos del método científico y valora la importancia de su aplicación en el campo de la ciencia y la vida cotidiana. NOMBRE DE LA GUÍA: Guía de aprendizaje de Ciencias Naturales ( FÍSICA-QUÍMICA )

INTRODUCCION:

Hoy en día debemos tener claro que la ciencia se ha construido y establecido a partir del conocimiento que se adquiere cada día con los estudios e investigaciones que se han hecho a través de la historia. Esos estudios o investigaciones de temas específicos en áreas de la ciencia tales como la biología, la química, las matemáticas, la física, entre otros, se han logrado caracterizar gracias a la utilización del método científico en la adquisición de nuevos conocimientos. La física por ejemplo, es un área de la ciencia que se encarga del estudio de los fenómenos que ocurren alrededor nuestro y tiene ramas específicas como la cinemática que se encarga del estudio del movimiento sin tener en cuenta las fuerzas que lo producen. Es por lo anterior que podemos entender de manera general, que la ciencia es el conjunto de métodos o técnicas que conllevan a adquirir nuevos conocimientos, los cuales en primera instancia tiene como objetivo principal dar beneficios a la humanidad, sin olvidar los beneficios que deberían darse a nuestro medio ambiente. El método utilizado desde años atrás para adquirir conocimiento es el famoso método científico, el cual consiste en aplicar ciertas etapas o pasos para lograr diferentes estudios e investigaciones sobre un tema en particular. El método científico es una herramienta necesaria para adquirir conocimiento científico. Toda investigación debe ser publicada, en un periódico o en revistas científicas, para dar a conocer los resultados obtenidos. La publicación debe realizarse en un lenguaje, sencillo, claro y ameno.

Una investigación biológica generalmente empieza con una observación, esto es, con algo que llama la atención del biólogo. Por ejemplo, un biólogo que estudia el cáncer puede notar que cierto tipo de cáncer no responde a la quimioterapia y preguntarse por qué pasa eso. Una ecóloga marina, al observar que los arrecifes de coral de su lugar de estudio se decoloran (se vuelven blancos), puede empezar una investigación para entender las causas de ese fenómeno. ¿Qué hacen los biólogos para dar seguimiento a esas observaciones? ¿De qué manera puedes tú dar seguimiento a tus observaciones del mundo natural? En esta guía analizaremos el método científico, un método lógico para la resolución de problemas usado por biólogos y muchos otros científicos.

EL METODO CIENTÍFICO El método científico tiene cinco pasos básicos (y un paso más de "retroalimentación )

Se hace una observación Se plantea una pregunta Formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba Se realiza una predicción con base en la hipótesis Se pone a prueba la predicción Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas hipótesis o

predicciones. El método científico se usa en todas las ciencias (entre ellas, la química, física, geología y psicología). Los científicos en estos campos hacen diferentes preguntas y realizan distintas pruebas, sin embargo, usan el mismo método para encontrar respuestas lógicas y respaldadas por evidencia. Ejemplo del método científico: no se tuesta el pan Acerquémonos intuitivamente al método científico aplicando sus pasos a la resolución de un problema cotidiano. 1. Haz una observación Supongamos que tienes dos rebanadas de pan, las pones en el tostador y presionas el botón. Sin embargo, tu pan no se tuesta.

Observación: el tostador no tuesta. 2. Plantea una pregunta ¿Por qué no se tostó mi pan?

Pregunta: ¿por qué mi tostador no tuesta? 3. Elabora una hipótesis Una hipótesis es una respuesta posible a una pregunta, que de alguna manera puede ponerse a prueba. Por ejemplo, nuestra hipótesis en este caso sería que el tostador no funcionó porque el

enchufe tomacorriente está descompuesto.

Hipótesis: tal vez el enchufe está descompuesto. Esta hipótesis no es necesariamente la respuesta correcta, sino una posible explicación que podemos comprobar para ver si es correcta o si necesitamos proponer otra 4. Haz predicciones Una predicción es un resultado que esperaríamos obtener si la hipótesis es correcta. En este caso, podríamos predecir que si el enchufe de corriente está descompuesto, entonces conectar

el tostador en otro enchufe de corriente debe solucionar el problema.

Predicción: si conecto el tostador en otro enchufe, entonces sí tostará el pan. 5. Pon a prueba las predicciones Para probar la hipótesis, necesitamos observar o realizar un experimento asociado con la predicción. En este caso, por ejemplo, podríamos conectar el tostador en otro enchufe y ver si funciona.

Prueba de la predicción: conecta el tostador en otro enchufe y vuelve a intentar. Si el tostador sí funciona, entonces la hipótesis es viable, y es probable que fuera correcta. Si el tostador no funciona, entonces la hipótesis no es viable, y es probable que fuera incorrecta. Los resultados del experimento pueden apoyar o contradecir (oponerse) la hipótesis. Los resultados que la respaldan no prueban de manera contundente que es correcta, pero sí que es

muy probable que lo sea. Por otro lado, si los resultados contradicen la hipótesis, probablemente

esta no sea correcta. A menos que hubiera un defecto en el experimento (algo que siempre. debemos considerar), un resultado contradictorio significa que podemos descartar la hipótesis y proponer una nueva. 6. Repite El último paso del método científico es reflexionar sobre nuestros resultados y utilizarlos para guiar nuestros siguientes pasos.

Y el resultado es: Panel izquierdo: ¡mi pan se tuesta! La hipótesis se respalda. Panel derecho: mi pan aún no tuesta. La hipótesis no se respalda. ¡Tiempo de repetir! Panel izquierdo (en caso que la hipótesis se respalde): ¿pero qué falla en el enchufe? Panel derecho (en caso que la hipótesis no se respalde): eh... quizá el tostador tiene algún alambre roto. Si la hipótesis fue respaldada, podríamos realizar otras pruebas para confirmarla, o bien revisarla para que sea más específica. Por ejemplo, podríamos investigar por qué el enchufe está descompuesto. Si la hipótesis fue rechazada, elaboraríamos una nueva. Por ejemplo, la siguiente hipótesis podría ser que hay un alambre roto en el tostador. En la mayoría de los casos, el método científico es un proceso repetitivo. En otras palabras, es un ciclo más que una línea recta. El resultado de una ronda se convierte en la información que mejora la siguiente ronda de elaboración de preguntas.

ACTIVIADAD DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (FÍSICA- QUÍMICA ) SEGUNDO PERIODO DOCENTE: G LORIA GONZÁLEZ GARCES FECHA DE ENTREGA: 23 de junio al 26 de junio de 2020 TEMA: EL METODO CIENTÍFICO NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: _______________________________________ GRADO: ( ) GRADO SEXTO: ( 1,2,3,4,5,6 )

ACTIVIDAD # 2.

UBICA LOS SIGUIENTES PASOS DEL METODO CIENTÍFICO UTILIZADOS POR LOUIS PASTEUR EN SU EXPERIMENTO SOBRE EL DESCUBRIMIENTO DE LA DESCOMPOSICIÓN DE LA MATERIA ORGÁNICA POR MICROBIOS. DEBES ORDENARLOS Y LLENAR LOS ESPACIOS EN BLANCO, DE ACUERDO AL ENUNCIADO PLANTEADO.

Experimentación. Formulación de hipótesis Observación Análisis de resultados Conclusiones y establecimiento de la ley científica

¿Cómo utilizó Pasteur el método científico? Louis Pasteur fue un químico francés que demostró que en el aire existían seres vivos como microbios que al adherirse a la materia orgánica provocaba su descomposición. Para demostrar esto y reafirmar la teoría de Redi, que echaba por tierra la teoría de la generación espontánea, Pasteur realizó el siguiente experimento aplicando los pasos del método científico como se demuestra a continuación.

El experimento de Pasteur se realizó en la siguientes pasos

(_______________________________): Pasteur observaba como al dejar materia orgánica (caldo, carne…) durante varios días en un recipiente, esta materia orgánica se contaminaba o descomponía supuestamente por la acción de seres vivos microscópicos.

(____________________________________): A partir de esta observación Pasteur llegó a la hipótesis de que en el aire se hallaban seres vivos microscópicos que realizaban dichos procesos de descomposición o contaminación. Esto supuso una gran revolución en la época ya que la idea de que los seres vivos surgían de la materia viva en sí estaba muy bien aceptada.

( ______________________________): Con el fin de demostrar dicha hipótesis, Pasteur realizó un experimento que consistía en introducir un caldo de cultivo en un recipiente de cuello estrecho y largo, calentaba dicho cuello del recipiente hasta el punto de poder moldearlo en forma de S, para que los microbios del aire quedaran en estos “codos” y no llegaran al caldo e imposibilitar así la acción de estos seres vivos.

(_______________________________ ): Con la realización de este experimento Pasteur vio cómo los recipientes cuyos cuellos estaban moldeados en forma de S no sufrían acción alguna de estos organismos del aire, mientras que los recipientes con el cuello recto que permitían la entrada de aire de forma perpendicular y como consecuencia de la gravedad los seres vivos del aire si llegaban a este caldo y lo contaminaban.

_(_________________________________): La conclusión que Pasteur sacó de este experimento fue que tal y como él pensaba, en el aire existen organismos vivos y que por eso se contaminaba, no por el simple hecho de ser materia orgánica reacciona por si misma sino que siempre hace falta un “detonante” para la reacción que en este caso, tal y como demostró Pasteur, eran estas partículas incluidas en el aire.

Observa la foto de cómo Pasteur llevó a cabo el experimento para que de esta manera puedas tener una recepción más visual de su experimento.

ACTIVIDAD PROPUESTA

Desarrollo de las actividades de la guía de aprendizaje en casa

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lectura relacionado con el tema Completar ideas

Observación de videos de youTube

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Comprensión lectora

Uso adecuado del lenguaje propio de las ciencias naturales

Interés y motivación por la realización de las actividades propuestas

Autoevaluación de cada proceso desempeñado

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: realización de las actividades de la guía de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA: google imágenes, videos de YouTube, texto escrito de la guía de aprendizaje