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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA FLANDES – TOLIMA

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN N.º. 2442 DEL 28 DE ABRIL 2015 REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO

EDUCATIVO: 12752027



EDUCATIVO: 12752027

PLAN DE AREA DE CASTELLANO

LUZ MERY DAZA SANCHEZ

Rectora

ALONSO JOHANA

ACOSTA GUADALUPE

GUTIERREZ MARLENE

GUZMAN NORMA

MIRANDA DEISY

RIVERA YOLANDA

RORIGUEZ NINFA

Docentes de Área

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA

FLANDES - TOLIMA

AÑO 2019



EDUCATIVO: 12752027

PLAN DE AREA DE HUMANIDADES

“El lenguaje es la ciudad para cuya edificación cada ser humano ha aportado

una piedra”

» Ralph Waldo Emerson

http://www.frasecelebre.net/Frases_De_Ralph_Waldo_Emerson.html



EDUCATIVO: 12752027

INTRODUCCIÓN

Se concibe el lenguaje como base de formación del universo conceptual que permite al sujeto abstraer la realidad, conceptualizarla e interpretarla. Es por el lenguaje que el hombre significa la realidad, se constituye como sujeto que crea y recrea la cultura de la cual hace parte.

El área de ciencias humanas, lengua castellana, está constituida por los siguientes ejes curriculares: producción textual, comprensión e interpretación, literatura, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, ética de la comunicación y cada uno de estos ejes está constituido por estándares y competencias e indicadores de desempeño. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias críticas de la lectura, textual, argumentación oral e intertextualidad literaria. Específicamente, el área propende por la apropiación de los conocimientos específicos como: morfosintaxis, semántica y gramática, la comprensión y producción de textos y el disfrute y goce literario, a la vez que reconoce la realidad que cobija la comunidad; aporta además al desarrollo de la inventiva, la creatividad y la sensibilidad desde el trabajo continuo en clase y extra-clase, busca igualmente que se despierte en los estudiantes el amor por la lectura crítica y reflexiva y que se adquieran herramientas que les sirvan para resolver problemas de la vida cotidiana. También con esta área, se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades en el ámbito de la comunicación, en pos de formar a un ciudadano competente y transformador de las condiciones sociales en los que le toca desempeñarse; todo lo anterior se hace en forma transversalizada por la formación en competencias ciudadanas en lo que respecta a la comunicación y el trabajo en equipo.



EDUCATIVO: 12752027

JUSTIFICACIÓN

El área pretende desarrollar los procesos de producción e interpretación textual, la estética del lenguaje, los sistemas simbólicos y la ética de la comunicación; según las competencias básicas de la lengua castellana y extranjera para fortalecer las habilidades y satisfacer las necesidades actuales que exige nuestro medio contemporáneo. De igual forma pretendemos específicamente: Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración del contexto comunicativo. Producir textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado sobre el funcionamiento de la lengua en diversas situaciones comunicativas y la aplicación y uso de estrategias de producción textual. Comprender e interpretar textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones comunicativas; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor dentro del contexto. Analizar obras literarias en las que se determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y psicológicas según el contexto en que se desarrollen. Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Reflexionar acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua. También se puede decir que el estudio del lenguaje es el eje que orienta la culturización en el ser humano, que muestra los caminos a través de los cuales llenamos de sentido los signos que nos rodean permitiendo la interacción con otros, con la cultura y con el mundo. La Lengua Castellana es un idioma en constante evolución. Esta realidad exige que sea estudiada de manera dinámica y atenta alrededor del enfoque constructivista, que dice “el conocimiento no puede entregarse al estudiante; éste debe elaborar sus propias conceptualizaciones y significaciones, las cuales están ligadas a su historia cultural y al contexto en el cual aprende. En el socio-constructivismo la misión del proceso educativo es mostrar a los estudiantes como



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construir conocimiento, promover la colaboración en el trabajo académico, mostrar los múltiples enfoques que se pueden tener frente a un determinado problema, estimular la toma de posiciones y compromisos intelectuales” (Cole, 1993). Según esta perspectiva constructivista, presente en la obra de autores como Lev Vygotsky, John Dewey, Maria Montessori, los maestros son facilitadores que ayudan a los alumnos a construir sus propias comprensiones y competencias llevando a cabo proyectos y tareas que despierten su interés. Se pone un mayor énfasis en las actividades de aprendizaje del estudiante que en el proceso formal de enseñanza. Un maestro constructivista crea contextos y entornos de aprendizaje en los cuales el estudiante realiza procesos de búsqueda y descubrimiento. Guía los estudiantes a través de problemas, aventuras, y retos relacionados con situaciones interesantes de la vida real, hacia el logro de resultados valiosos. El alumno se involucra así en el desarrollo de proyectos significativos; los maestros, los compañeros y otros miembros de la comunidad lo orientan, le ayudan y facilitan su trabajo (Tudge, 1993). Tres nociones importantes en la teoría socio-histórica del aprendizaje formulada por Vygosky son: La construcción de significados: El aprendizaje se promueve a través de la colaboración de los estudiantes con el profesor y con sus compañeros. Computadores para Educar-2008 Por lo tanto una propuesta socio-constructivista en el área de castellano se apoya en estrategias como: • Dar múltiples oportunidades a los niños para que realicen producciones escritas espontáneas. • Permitir la interacción de los niños con diferentes tipos de portadores de texto. • Proponer a los alumnos variadas actividades de interpretación de textos. • Estimular a los alumnos para que manipulen e interactúen con diversas herramientas de escritura (lápiz y papel, computadores, etc.). • Asignar al maestro el rol de “acompañante “en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Se pretende darle funcionalidad a nuestro idioma con el fin de materializar la flexibilidad curricular establecida por el Ministerio de Educación en los estándares de excelencia, competencias y logros integrales, relacionándolos con las demás áreas del saber y teniendo en cuenta los cambios estructurales que surgen a cada instante en las personas, sus costumbres y su entorno. Se hace necesario ser



EDUCATIVO: 12752027

autocríticos de los programas y proyectos pedagógicos y curriculares institucionales, partiendo desde nuestro Proyecto de Lectura; buscando la transversalidad y la sensibilización de los integrantes de la comunidad educativa hacia actitudes críticas e investigativas para construir una dinámica de interacción en el contexto escolar. Cobra validez la enseñanza de la Lengua Castellana en la formación de seres humanos íntegros por considerar el lenguaje como un aspecto fundamental en la identificación del hombre con su entorno, entendiendo que es a través de éste como se configura el universo simbólico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos.



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OBJETIVOS GENERALES DIMENSIÓN COMUNICATIVA ÁREAS:

• HUMANIDADES

• PREESCRITURA

• PRELECTURA

• INGLÉS


RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN N.º. 2442 DEL 28 DE ABRIL 2015 REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027

Dimensión: COMUNICATIVA Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Primero

COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO DBA CONTENIDOS

– Producción textual.

– Oral.

– Escrita.

– Interpretación textual y

-Comunicativa

-Comprensiva

-Interpretativa

-Los niño y las

niñas son

comunicadores

activos de sus

ideas, sentimientos

y emociones;

expresan, imaginan

y representan su

realidad

– .Expresar ,y representa lo que observa, siente, piensa, e imagina, a través de juego, la música, el dibujo y la expresiones corporales. (DBA 7)

-

– Identificar las relaciones sonoras en el lenguaje oral.(DBA 8)

– Escritura de textos con sus propias grafías.

– Descripción de láminas. – Lectura de cuentos

relacionados con el proyecto.

– Escuchar narraciones sin interrumpir.

– Comunicar lo entendido del texto.

– Distinción entre el lenguaje icónico y la escritura.

– Identificación de las vocales o, i, a.

– Narración de cuentos relacionados con el proyecto.

– Lectura de imágenes. – Reconocimiento de

fonemas iniciales y terminales.

Inglés:

– Saludo. – Colores primarios.



comprensión, comunicación.

-Expresar ideas,

intereses y emociones

a través de sus propias

grafías y formas

semejantes a las letras

convencionales en

formatos con diferentes

intenciones

comunicativas

– Elementos de trabajo: Lápiz, borrador, cuaderno.

– Pronunciar palabras como: cuerpo, cara, ojos, nariz,

– boca, oído.



Dimensión:

COMUNICATIVA

Grado: Transición

Nivel: Preescolar

Periodo:

SegundoCOMPONENTE

COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

Producción:

– Textual

– Oral.

– Escrita.

-Comunicativas

-Comprensión e

interpretación

escrita.

-Iniciación en la

literatura)

-Produccion textual

me expreso

oralmente según mis

necesidades y

propósitos

comunicativos

- Expresar ideas,

intereses y emociones a

través de sus propias

grafías y formas

semejantes a las letras

convencionales en

formatos con diferentes

intenciones

comunicativas(DBA 10)

– Asociación de palabras con la figura.

– Escuchar y narrar diferentes clases de textos.

– Interpretación de ilustraciones, de carteles, cuentos y frisos.).

– Lectura y narración de cuentos.

– Lectura de imágenes.



– Interpretación textual, comprensión, comunicación.

-

-Produzco textos

escritos a traves de

la escritura

espontanea que

responda a

necesidades

comunicativas

– Dibujo como forma de expresión.

– Ejercicios de dinámicas con lenguaje mímico y títeres.

– Completar dibujos de líneas no continuas.

– Identificación de las vocales: e, u.

– Visualización y escritura de las consonantes m, p, s.

Inglés

– Mi Familia,



– Papa, mama, tía, hermano, abuelo, abuela

Dimensión: COMUNICATIVA Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo:

Tercero



COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONOCIMIENTOS

– Sistemas: simbólicos, semiología.

-Comunicativas

-Comprensiva

-Interpretativa

-Narrativa

Producción textual :

-Produce textos

escritos que

respondo en diversas

necesidades

comunicativas-

Interpretación

textual:

-Comprensión de

textos que tengan

diferentes formatos.

Ética de la

comunicación:

– Establecer relaciones e interpretar imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipo de textos.(DBA 9 )

– Visualización y escritura de las consonantes l, n, c, t, d,

– Asociación de palabras con la figura.

– Lectura y narración de cuentos, fábulas, rimas, trabalenguas y coplas.

– Visualización de su nombre.

– Trascripción de palabras.

Inglés:



-Identificación de los

principales elementos

y roles de la

comunicación

– Colores secundarios, verde, naranja morado.

– Refuerzo de las palabras vistas anteriormente.

Dimensión: COMUNICATIVA Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo:

Cuarto

COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

-Ética de la

comunicación

Narrativa

-Comprensiva

-Interpretativa

. Producción

textual :

– .Establecer relaciones e interpretar imágenes, letras, objetos, personajes que

– Escritura de textos con sus propias grafías.

– Escritura de su nombre.



-Lingüística textual

.

-Propositiva

-Produce textos

escritos que

respondo en

diversas

necesidades

comunicativas-

Interpretación

textual:

-Comprensión de

textos que tengan

diferentes

formatos.

Ética de la

comunicación:

-Identificación de

los principales

elementos y roles

encuentra en distintos tipo de textos. (DBA 9)

– .Establecer relaciones e interpretar imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipo de textos.

– –

– Lectura y escritura de palabras de acuerdo al proyecto.

– Lectura de imágenes. – Comunica lo entendido

del texto. – Trascripción de palabras

y frases. – Visualización y sonido

del abecedario – Letras que suben del

renglón. – Letras que bajan del

renglón. – letras que van sobre el

renglón.

Inglés

– Los días de la semana. – Los meses del año.



de la

comunicación

-Otros sistemas

simbólicos:

-Comprensión de

la información que

circulan a través

de algunos

sistemas

comunicativos no

verbales.

PLAN DE AREA DE ESPAÑOL

PERIODO ACADEMICO _PRIMERO GRADO PRIMERO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA 6 EJES TEMATICOS

Producción

textual

Expresión oral

Medios de

comunicación

Comunicativa

interpretativas

Argumentativa

propositiva

Produzco textos

orales que

respondan a

distintos propósitos

comunicativos.

Interpretar diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.

Aprestamiento de escritura,

trazos

Lectura de imágenes

Vocales. Mayúsculas

minúsculas



literatura

Consonantes(m,p,s,l,n,t,d,b)

Formación de palabras,

oraciones, copias, dictado

PLAN DE AREA DE: ESPAÑOL

PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO GRADO PRIMERO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA (2,6,7) EJES TEMATICOS

COMPRENSION E

INTERPRETACION

TEXTUAL

ESTETICA DEL

LENGUAJE

ETICA DE LA

COMUNICACION

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

Comprensión de la

información que circula a

través de algunos sistemas

de comunicación no verbal

producción de textos

escritos y orales que

corresponda a diversas

necesidades y propósitos

comunicativos

Interpretar el

significado que

puedan tener los

códigos no verbales

de acuerdo con el

contexto.

Consonantes t, l, d,

r, rr, f, c, ch, g, j

Inversas: con l, n, s, r

Los artículos: el, la,

los, las, un, una,

unos, unas

Sinónimos



comprensión de textos

literarios de diferentes

formatos y finalidades

para propiciar el desarrollo

de la capacidad creativa y

lúdica

Lecturas

Lectura de

imágenes:

jeroglíficos

Converso con mi

familia




PERIODO ACADEMICO: TERCERO GRADO PRIMERO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA 4,7,8 EJES TEMATICOS

PRODUCCION TEXTUAL INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE ETICA DE LA COMUNICACION

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA

Produzco textos orales y

escritos que respondan a

distintos propósitos y

necesidades comunicativas

Comprendo textos orales y

escritos que tengan

diferentes formatos y

finalidades

Comprendo la información

que circula a través de

algunos sistemas de

comunicación no verbal

Identifico los principales

elementos y roles de la

comunicación para

Interpretar diversos

textos literarios a

partir del

reconocimiento de

elementos formales

y lo relaciona con su

experiencia

personal.

Consonantes :b, v, q,

ñ, y, ll, h, z, x, y, w, k

Familia de palabras

Aumentativos,

diminutivos,

antónimos

Lectura de textos, de

imágenes

Expresión corporal

Normas y

comportamiento en

el juego



enriquecer procesos

comunicativos auténticos

Caligrafía y

ortografía


PERIODO ACADEMICO: CUARTO GRADO PRIMERO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA 7 , 8 EJES TEMATICOS



PRODUCCION

TEXTUAL

INTERPRETACION

TEXTUAL

ESTETICA DEL

LENGUAJE

ETICA DE LA

COMUNICACION

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

produzco textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos y necesidades comunicativas comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos

Escribir diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular.

Inversas: con y, z Combinaciones: pl, pr, bl, br, gl, gr, fl, fr,cl, cr, tl, tr, dr Preguntas y respuestas Mayúsculas Género y numero La coma y el punto Lectura de textos en voz alta y silenciosa, análisis

Imágenes para leer:

semáforo, estados

del tiempo, la

historieta

Trabajo en grupo



PLAN DE AREA DE: ESPAÑOL PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA (8,6) EJES TEMATICOS

Estética del lenguaje

Interpretación y

producción textual

Ética de la

comunicación

Argumentativa

Interpretativa

Propositiva

Comprensión de

textos que tengan

diferentes formatos y

finalidades

Reconocimiento de

los medios de

comunicación masiva

y características de la

información que

difunden.

Produce diferentes

tipos de textos para

atender a su

propósito

comunicativo

particular.

Modalidades del

lenguaje (descripción

y comparación)

Instrucciones, el

teléfono

Texto descriptivo

(sustantivo, adjetivo,

Silaba, el punto)

Narración oral de

anécdotas.




PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA 4 y 2 EJES TEMATICOS

COMPRENSION E

INTERPRETACION

TEXTUAL

ESTETICA DEL

LENGUAJE

ETICA DE LA

COMUNICACION

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

comprendo de textos literarios

de diferentes formatos y

finalidades



lúdica

produzco de textos escritos y

orales que corresponda a

diversas necesidades y

propósitos comunicativos

reconozco de los medios de

comunicación masiva y

caracterización de la

información que difunden

Analizar algunos

elementos

constitutivos de

textos literarios,

como personajes,

espacio y acción.

La narración:

estructura,

personajes y lugares

de la misma

Elementos básicos

de la oración: el

verbo y sus tiempos

Signos de

puntuación: la coma,

uso de las

mayúsculas

La radio:

características de la

voz



Tipos de lenguaje:

las tarjetas


PERIODO ACADEMICO: TERCERO GRADO SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA 1,7 Y 5 EJES TEMATICOS



ESTETICA DEL LENGUAJE PRODUCCION TEXTUAL INTERPRETACION TEXTUAL

LITERARIA INTERPRETATIVA PROPOSITIVA ARGUMENTATIVA GRAMATICAL ORTOGRAFICA COMUNICATIVA

comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de capacidad creativa y lúdica produzco textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades y propósitos comunicativos Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades Reconozco los medios masivos de comunicación y caracterizo la información que difunden

Caracterizar los diferentes medios de comunicación a los que se tienen acceso.

Clases de narración: cuento, fabula, características La lirica: prosa, verso, estrofa, rima, rondas, canciones, la declamación Texto informativo y explicativo: oración y sus partes, acento Sinónimos, antónimos, diminutivos, aumentativos Signos de puntuación La carta, correo electrónico, el afiche, señales naturales y artificiales La televisión: propósitos



PLAN DE AREA DE: ESPAÑOL PERIODO ACADEMICO: CUARTO GRADO SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS DBA 7 EJES TEMATICOS

ESTÉTICA DEL LENGUAJE PRODUCCIÓN TEXTUAL INTERPRETACIÓN TEXTUAL ÉTICA DE LA COMUNICACION

LITERARIA INTERPRETATIVA PROPOSITIVA GRAMATICAL ORTOGRAFICA ARGUMENTATIVA COMUNICATIVA

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica Produzco textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades y propósitos comunicativos Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos

Expresar sus ideas atendiendo a las características de las situaciones comunicativas, interlocutores, intenciones y contextos.

El teatro: actores, características de los personajes, el dialogo, Teatro de títeres Texto expositivo: familia de palabras Signos de puntuación Mensajes y notas La intención comunicativa: los gestos, la conversación



Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden

El periódico :propósitos

PERIODO ACADEMICO _PRIMERO________ GRADO __TERCERO AÑO: 2019



COMPONE

NTE

COMPETEN

CIA

ESTANDA

R

LOGROS EJES TEMATICOS

Estética del

lenguaje

Interpretació

n,

producción

textual

Ética de la

comunicació

n

Interpretativa

Argumentativ

a

propositiva

Comprens

ión de

textos

literarios

que

tengan

diferentes

formatos y

finalidades

, para

propiciar

el

desarrollo

de la

capacidad

creativa y

lúdica.

Identificar las

características de

los géneros

literarios.

Reconoce en

los textos

literarios

elementos que

se vinculan con

sus

experiencias y

situaciones

reales de su

contexto.(DBA3)

Escribe textos

literarios

atendiendo a

características

formales,

saberes,

intereses y

experiencias.(D

BA4)

Géneros literarios

La carta, el teléfono

Texto narrativo

cotidiano(genero,numero,sustantivo,adjetivo,sinónimos,

antonimos,dos puntos, comillas)

Lenguaje y comunicación



Analiza las

funciones que

cumplen los

medios de

comunicación.

(DBA1)

Reconocer las

partes de una

carta, el teléfono

como medio

masivo de

comunicación.

Usar sinónimos y

antónimos,

signos de

puntuación



GRADO TERCERO PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS



COMPRENSION E

INTERPRETACION

TEXTUAL

ESTETICA DEL

LENGUAJE

ETICA DE LA

COMUNICACION

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

comprendo de textos

literarios de diferentes

formatos y finalidades



lúdica

produzco de textos escritos

y orales que corresponda a

diversas necesidades y

propósitos comunicativos

reconozco de los medios de


caracterización de la

información que difunden

Reconozco textos

narrativos, sus partes,

personajes principales

y secundarios, lugar y

tiempo

Reconoce en los

textos literarios

elementos que se

vinculan con sus

experiencias y

situaciones reales de

su contexto.(DBA8)

Identifico textos

instructivos,

descriptivos y sus

funciones

Utilizo correctamente

signos de puntuación

en la descripción y el

dialogo

Diferencio algunos

elementos en la

La narración:

estructura,

personajes, lugar y

tiempo atmosférico

El texto instructivo,

descriptivo y el

dialogo

Elementos básicos

de la oración:

articulo y clases,

conjunciones,

diptongo, triptongo

Signos de

puntuación: puntos

suspensivos, guion

Lengua y habla

La radio: medio de

comunicación

masiva oral,

importancia



formulación de

oraciones

Diferencio lengua,

habla en situaciones

reales, al escuchar la

radio

Analiza las funciones

que cumplen los

medios de

comunicación.(DBA1)

GRADO TERCERO PERIODO ACADEMICO: TERCERO AÑO: 2019




ESTETICA DEL

LENGUAJE

PRODUCCION

TEXTUAL

INTERPRETACION

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACION

LLITERARIA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ORTOGRAFICA

GRAMATICAL

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica Produzco textos escritos y orales que respondan a diversas necesidades y propósitos comunicativos comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden Identifico los principales elementos y roles de la comunicación, para

Identifico características principales de las clases de narración y de textos del genero lirico Reconoce en los textos literarios elementos que se vinculan con sus experiencias y situaciones reales de su contexto.(DBA3) Realizo declamaciones Identificar textos informativos y explicativos, reconozco sus funciones Produce diferentes tipos de texto (expositivo, narrativo, informativo, descriptivo, argumentativo) teniendo en cuenta aspectos

Clases de narración: cuento, fabula, leyenda, mito. La lirica poema, partes, rima, copla, canción, la declamación Texto informativo, explicativo: noticia audiovisual, informes Elementos básicos de la oración: verbo (tiempos), persona, numero, clases de oraciones y partes La cartelera, sus elementos, la postal y su estructura La televisión, el internet



enriquecer procesos comunicativos

gramaticales y ortográficos.(DBA8) Utilizo correctamente los signos de puntuación y la buena ortografía Identifico las características de una cartelera, y postal, elaboro algunas Utilizo la televisión y el internet como medio de comunicación Analiza las funciones que cumplen los medios de comunicación.(DBA1) Identifico los elementos de la comunicación y sus características Comprende que algunas manifestaciones artísticas pueden estar compuestas por textos, sonidos e imágenes.(DBA2)

Elementos de la comunicación Lenguaje no verbal: convenciones, historieta muda



GRADO TERCERO PERIODO ACADEMICO: CUARTO AÑO: 2019


ESTETICA DEL

LENGUAJE

PRODUCCIÓN

TEXTUAL

INTERPRETACION TEXTUAL ETICA DEL LENGUAJE

LITERARIA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica Produzco textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades y propósitos comunicativos Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden

Identifico las características principales del género dramático y participo en él Comprende que

algunas

manifestaciones

artísticas pueden

estar compuestas

por textos, sonidos

e imágenes.(DBA2)

Identifico textos argumentativos, el resumen y sus funciones Utilizo correctamente la ortografía y

La dramática:

elementos del texto

teatral, personajes,

actores,

escenografía.

La pantomima

Texto argumentativo,

el resumen, el

párrafo, acento y

ortografía

La entrevista

Intención

comunicativa:



acentuación en la elaboración de resumen Comprende el

contenido de un

texto a partir de su

estructura y los

procesos de lectura

inferencial y

crítica.(DBA6)

Utilizo los periódicos y revistas como medios de comunicación, al igual que el graffiti Produce diferentes tipos de texto (expositivo, narrativo, informativo, descriptivo, argumentativo) teniendo en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.(DBA8)

La prensa:

propósitos

El graffiti: propósitos

PERIODO ACADEMICO _PRIMERO________ GRADO ____CUARTO________ AÑO: 2019




Estética del

lenguaje

Interpretación

textual

Producción textual

Ética de la

comunicación

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Elaboración de

hipótesis de lectura

acerca de las

relaciones entre los

elementos constitutivos

de un texto literario y

entre este y el contexto

Reconocer los

géneros literario

Identificar la carta,

clases

Diferenciar el

periódico de las

revistas,

los sustantivos de los

adjetivos ,lenguaje,

lengua, habla

Enriquece su

experiencia literaria

a partir del

encuentro con

diferentes textos.

(DB3)

utilizar correctamente

los signos de

puntuación

Analiza la

información

presentada por los

diferentes medios de

comunicación con

Géneros literario:

narrativo, lirico,

dramático

La carta, sus partes y

clases

El periódico, la revista

Textos informativos

Lenguaje, lengua, habla



los cuales

interactúa..(DB1)

PLAN DE AREA DE: ESPAÑOL GRADO CUARTO PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES

TEMATICOS



ESTETICA DEL

LENGUAJE

PRODUCCION

TEXTUAL

INTERPRETACION

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACIÓN

LITERARIA

INTERPRETATIVA

GRAMATAICAL

ORTOGRAFICA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

Elaboro hipótesis de lecturas

acerca de las relaciones entre

los elementos constitutivos de

un texto literario y entre este y

el contexto

Comprendo diversos tipos de

textos, utilizando algunas

estrategias de búsqueda,

organización y

almacenamiento de la

información.

Produzco textos escritos que

responda a diversas

necesidades comunicativas y

que siguen un procedimientos

estratégico para su

elaboración

Caracterizo los medios de


selección de la información

que emiten para ser utilizada

en la creación de nuevos

textos

Identifico los

elementos del texto

narrativo

Produce diferentes

tipos de texto

teniendo en cuenta

contenidos y

estructuras acordes

al propósito

comunicativo.(DBA8)

Utilizo la descripción y

el dialogo

Reconozco la

estructura de un

cuadro sinóptico,

elaborarlos.

Analiza la

información

presentada por los

diferentes medios de

comunicación con

los cuales

interactúa. (DBA1)

La narración:

tema, personajes,

narrador

Descripción y

dialogo en la

narración, texto

narrativo

Elementos básico

de la oración:

verbo (persona y

numero), tiempos

del verbo, el

adverbio.

La palabra y su

clasificación

Signos de

puntuación: punto,

punto y coma

Cuadro sinóptico:

estructura



Conozco y analizo los

elementos, roles, relaciones y

reglas básicas de la

comunicación para inferir las

intenciones y expectativas de

mis interlocutores y hacer más

eficaces los procesos

comunicativos

Identifico en la oración

algunos de sus

elementos y signos

de puntuación

Reconozco la

estructura de un

cuadro sinóptico,

elaborarlos.

Reconozco el teléfono

como medio de


Participo en mesas

redondas e identifico

los dialectos

El teléfono: origen,

función, objetivos

Los dialectos

La mesa redonda

GRADO CUARTO PERIODO ACADEMICO: TERCERO AÑO: 2019




ESTETICA DEL

LENGUAJE

PRODUCCION

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACIÓN

INTERPRETACION

TEXTUAL

LITERARIA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

PRAGMATICA

Elaboro hipótesis de

lecturas acerca de las


elementos constitutivos de

un texto literario y entre

este y el contexto

Comprendo diversos tipos

de textos, utilizando algunas


organización y


información.

Produzco textos escritos

que responda a diversas


y que siguen un

procedimiento estratégico

para su elaboración



selecciono la información

que emiten para ser

Conozco las

características de los

textos narrativos:

cuento, relato retrato e

historieta

Produce diferentes

tipos de texto

teniendo en cuenta

contenidos y

estructuras acordes

al propósito

comunicativo..(DBA8)

Participa en espacios

orales teniendo en

cuenta el contenido,

la estructura y el

propósito

comunicativo.(DBA7)

Identifico las partes de

la oración y su

clasificación según el

hablante

Participa en espacios

orales teniendo en

Clases de textos

narrativos: el

cuento,

características

El relato de ciencia

ficción

El texto descriptivo:

el retrato

La historieta

La oración y sus

partes, núcleo del

sujeto y del

predicado

Oraciones según la

actitud del hablante

El acento, casos

especiales

Exposición oral



utilizada en la creación de

nuevos textos


elementos, roles, relaciones

y reglas básicas de la

comunicación para inferir

interacciones y expectativas

de los interlocutores

cuenta el contenido,

la estructura y el

propósito

comunicativo. (DB7)

Adquiero destrezas para las exposiciones Manejo correctamente la acentuación Creo mi correo electrónico e identifico los elementos de la comunicación

el correo electrónico

Elementos de la

comunicación


GRADO CUARTO PERIODO ACADEMICO: CUARTO AÑO: 2019




ESTETICA DEL

LENGUAJE

PRODUCCION

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACIÓN

LITERARIA

INTERPRETATI

VA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATI

VA

COMUNICATIV

A

GRAMATICA

ORTOGRAFICA

Elaboro hipótesis de lecturas

acerca de las relaciones entre

los elementos constitutivos de

un texto literario y entre este y

el contexto

Comprendo diversos tipos de

textos, utilizando algunas


organización y


información.

Produzco textos escritos que

responda a diversas

necesidades comunicativas y

que siguen un procedimiento


elaboración



selecciono de la información

que emiten para ser utilizada

en la creación de nuevos

textos

Comprendo textos

teóricos,

argumentativos y

dramáticos

Interpreta el sentido

de elementos no

verbales en

manifestaciones

artísticas (literatura,

escultura, pintura,

música, teatro,

danza), según los

contextos de

uso..(DBA2)

Produce diferentes

tipos de texto

teniendo en cuenta

contenidos y

estructuras acordes

al propósito

comunicativo. (DBA8)

Reconozco las

características de las

figuras literarias

La lirica: poemas en

prosa y verso

La dramática:

figuras literarias,

clases de textos

dramáticos, la

declamación

El texto instructivo,

argumentativo y

explicativo: el

resumen y sus

clases

Partes de la oración:

articulo y

preposición

Extranjerismos y

jergas

La agenda y sus

partes

La entrevista

La radio y la

televisión



Enriquece su

experiencia literaria a

partir del encuentro

con diferentes textos.

(DBA3)

Hago resúmenes,

identificar la idea

principal de un párrafo

Comprende el

contenido de un texto

a partir de su

estructura y los

procesos de lectura

inferencial y

crítica.(DBA6)

Declamo poemas


signos de puntuación,

en la oración y algunas

de sus partes

Comprende el

contenido de un texto

Signos de

puntuación: el guion

y la raya

Comentado [G1]:



a partir de su

estructura y los

procesos de lectura

inferencial y

crítica.(DBA6)

Diferencio los

extranjerismos de las

jergas

Reconozco la radio

como medio masivo de

comunicación

Se usar una agenda


PERIODO ACADEMICO: PRIMERO GRADO: QUINTO AÑO: 2019




Estetica del lenguaje

Interpretación

textual

COMUNICATIVA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

Comprendo diversos

tipos de textos

utilizando algunas

estrategias de

búsqueda,

organización y

almacenamiento de

la información

Leer diversos tipos de

textos descriptivos y

organizar mis ideas

para crear nuevos

textos

Reconocer

características de

objetos, personas y

acciones que observo

para construir textos

orales y escritos que

describen

Reconoce en la

lectura de los textos

literarios diferentes

posibilidades de

recrear y ampliar su

visión de

mundo.(DBA3)

La narración y sus

clases: anécdota,

La descripción y la

observación

Descripción de

personas, paisajes,

animales, hechos



Producción textual

Ética de la

comunicación

COMUNICATIVA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMPETENCIA

DISCURSIVA

Produzco textos

escritos que

responden a

diferentes

necesidades

comunicativas y que

siguen un

procedimiento


elaboración

Organizar mis ideas

para producir textos

orales, con base en la

realidad y la

experiencia propia.

Identificar la intención

comunicativa de los

textos que leo,

mientras avanzo en

reconocer

aspectos gramaticales

Identifica

información sobre

contextos culturales

e históricos en

diferentes géneros

literarios.(DBA4)

La noticias

Fonética y grafía de

palabras con difícil

pronunciación

Trabalenguas,

rimas, retahílas

GRADO QUINTO PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO AÑO: 2019




ESTETICA DEL

LENGUAJE

INTERPRETACION

TEXTUAL

PRODUCCION

TEXTUAL

INTERPRETACION

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACIÓN

LITERARIA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

COMUNICATIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA




elementos constitutivos

de un texto literario y

entre este y el contexto

Comprendo diversos

tipos de textos, utilizando

algunas estrategias de

búsqueda, organización

y almacenamiento de la

información.


y orales que responda a

diversas necesidades

comunicativas y que

siguen un

procedimientos


elaboración

Caracterizo los medios

de comunicación masiva

y selecciono la

Reconozco la

estructura, los

elementos y las

técnicas de los textos

literarios narrativos

Reconoce en la



posibilidades de


visión de

mundo.(DBA3)

Identifica

información sobre

contextos culturales

e históricos en

diferentes géneros

literarios.(DBA4)

Reconozco la

estructura y uso de los

esquemas y

realizarlos

La narración:

estructura(inicio, nudo,

desenlace)

Clases de textos

narrativos(mito, leyenda,

cuento ,novela, relato,

biografía y

autobiografía)

Elementos de la

narración(personajes

principales y

secundarios, lugar,

tiempo, tema, narrador)

El texto descriptivo y

sus

clases(prosopografía,

etopeya, retrato,

topografía)

Elementos básicos de la

oración (sustantivo,

adjetivo, articulo, verbo,

adverbio, proposición)

Signos de puntuación: la

coma, la tilde



información que emiten

para ser utilizada en la

creación de nuevos

textos


elementos, roles,

relaciones y reglas

básicas de la


las intenciones y

expectativas de mis

interlocutores y hacer

más eficaces los

procesos comunicativos

Identifica el

propósito

comunicativo de los

textos con los que

interactúa a partir del

análisis de su

contenido y

estructura.(DBA6)

Identifico los

diferentes elementos

de la oración

Reconoce en la



posibilidades de


visión de

mundo.(DBA3)

Diferencio medios de


La radio: historia,

objetivos, función,

ventajas y desventajas

Dialectos y

regionalismos



Construye textos

orales atendiendo a

los contextos de

uso, los posibles

interlocutores, las

líneas temáticas y al

propósito

comunicativo.(DBA7)

Identifico los matices

de la voz en las

diferentes situaciones

comunicativas

GRADO QUINTO PERIODO ACADEMICO: TERCERO AÑO: 2019




ESTETICA DEL

LENGUAJE

PRODUCCION

TEXTUAL

INTERPRETACIÓN

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACIÓN

LITERARIA

INTERPRETATIVA

PRAGMATICA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA






este y el contexto


de textos, utilizando


búsqueda, organización y


información.




y que siguen un

procedimientos estratégico




selecciono la información

que emiten para ser

Reconozco las


textos liricos

Reconoce en la



posibilidades de


visión de

mundo.(DBA3)

Realizo declamaciones

Reconozco la


textos expositivos e

instructivos

Reconoce en la



posibilidades de


visión de

mundo.(DBA3)

La lírica: El poema,

estructura, verso y

prosa, la rima, tono

y ritmo.

La metáfora y la

personificación, la

declamación

Texto expositivo: el

resumen, párrafo,

elementos y clases

de párrafos

Texto instructivo

La oración, clases y

estructura

Signos de

puntuación:

admiración,

interrogación

Elementos de la

comunicación, la

entrevista




nuevos textos


elementos, roles, relaciones

y reglas básicas de la


interacciones y expectativas

de los interlocutores

Reconozco las clases

de oraciones por su

estructura e intención

Identifica el propósito

comunicativo de los

textos con los que

interactúa a partir del

análisis de su

contenido y

estructura.(DBA6)

Reconozco las

características y usos

de los folletos

Diferencio la televisión

como medio de


Realizar entrevistas

La publicidad: El

folleto y sus

características

La televisión.

Historia, objetivos,

función

Neologismos




los signos de

puntuación

GRADO QUINTO PERIODO ACADEMICO: CUARTO AÑO: 2019

PONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS



ESTETICA DEL

LENGUAJE

INTERPRETACION

TEXTUAL

PRODUCCION

TEXTUAL

ETICA DE LA

COMUNICACION

LITERARIA

INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

ARGUMENTATIVA

GRAMATICAL

ORTOGRAFICA






este y el contexto


de textos, utilizando


búsqueda, organización y


información.




y que siguen un

procedimientos estratégico




Reconozco las


textos dramáticos

Identifica información

sobre contextos

culturales e

históricos en

diferentes géneros

literarios.(DBA4)

Reconozco la


mapas conceptuales

Identifico y elaboro

textos argumentativos

Utiliza la información

de diferentes medios

de comunicación

para fundamentar sus

puntos de vista y

exponer alternativas

frente a

La dramática(

tragedia, comedia,

tragicomedia),

características, el

teatro, elementos,

participantes,

adaptación y

montaje

El mapa conceptual

y sus características

El texto

argumentativo:

características, la

reseña

Los conectores:

clases y relaciones

Signos de

puntuación:

paréntesis, comillas



selección de la información

que emiten para ser


nuevos textos

problemáticas de

diversa índole.(DBA1)

Reconozco las clases

de conectores y las

relaciones que

establecen

Uso correctamente los

signos de puntuación,

Practico la buena

ortografía

Reconozco la

importancia de la

prensa en la vida

moderna y escolar

Construye textos

orales atendiendo a

los contextos de uso,

los posibles

interlocutores, las

líneas temáticas y al

Palabras homófonas

y homónimas

La jerga, la prensa.

Características,

objetivos, función



propósito

comunicativo.(DBA7)

GRADO SEXTO PRIMER PERIODO AÑO 2019 LOGRO: INTERPRETAR DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS



COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR INDICADOR DE

LOGRO DBA

EJES TEMATICOS

Semántico Pragmático sintáctico

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Literatura Identificar los tipos de textos. Reconocer la función de los elementos en el proceso de la comunicación

• cuento, fabula, mito y leyenda (regional).

• Figuras literarias: epítetos, comparación, metáfora.

DBA 1. ESCRIBE TEXTOS NARRATIVOS SOBRE SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS EN LOS QUE TIENE EN CUENTA EL NARRADOR, LOS PERSONAJES Y LA

• Diagnóstico

• Géneros literarios

• Lenguaje literario

• Recursos estilísticos

• Tipos de narrador

• Características, tipos y personajes de la narración.

PLAN LECTOR: Se adquiere el texto según la literatura correspondiente al periodo y la metodología del docente.



SECUENCIA DE LOS EVENTOS


Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

COMPRENSIÓN Y INTERPRETACIÓN

• trabajos escritos.

• Toma de notas.

• El permiso y la excusa.

• Uso de la v y b

• Signos de puntuación, clasificación y uso correcto

• El Cuento

• Herramientas de pensamiento.

• El mito

• La descripción

• trabajos escritos.

• Toma de notas.

• El permiso y la excusa.

• Uso de la v y b

• Signos de puntuación, clasificación y uso correcto

• El Cuento

• Herramientas de pensamiento.

• El mito

• La descripción

• Taller de lectura critica


Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

ESCRIBE CON FACILIDAD TEXTOS NARRATIVOS COMPLEJOS. RECONOCE CON FACILIDAD EL SENTIDO LITERAL Y NO LITERAL.

EL VERBO SIGNIFICADO LITERAL Y NO LITERAL. PROPIEDADES DEL TEXTO.

Semántico Pragmático

Interpretativa

ÉTICA DE LA COMINICACIÓN

Reconoce la función de los elementos de la

FUENTES DE INFORMACIÓN



sintáctico

Argumentativa

Propositiva

comunicación en la televisión.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN TEXTOS DISCONTINUOS

SEGUNDO: PERIODO. SEXTO 2019

LOGRO: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LA TRADICIÓN ORAL COMO IDENTIDAD DE UNA COMUNIDAD.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTÁNDAR INDICADOR DE

LOGRO DBA

EJES TEMÁTICOS

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

LITERATURA

Identifica tiempo, espacio y acción en la narración. Identifica la estructura de un diario de viaje

Tiempo, espacio y acciones de la narración Diario de viaje La conjugación de los verbos.



Propositiva Lee producciones literarias populares locales y nacionales como mitos, leyendas, coplas , trovas.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

COMPRENSIÓN

Reconoce la importancia de la leyenda en la tradición oral.

Tradición oral La leyenda Copla y trova. Taller de lectura critica

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Identifica y clasifica leyendas de las diferentes Regiones del país.

Tradición nacional y regional.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Escribe leyendas siguiendo parámetros dados.

Coherencia y signos de puntación

TERCER PERIODO SEXTO 2019

LOGRO: RECONOCER CARACTERÍSTICAS, AUTORES Y OBRAS DE LA LIRICA COLOMBIANA.




LOGRO EJES TEMÁTICOS

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

LITERATURA

Identifica las características del genero lirico Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes del texto (conectores, palabras de enlace etc )

El género lirico Lirica popular Subgéneros liricos Métrica

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

COMPRENSIÓN Y INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Lee utilizando el tono adecuado en los textos liricos.

El poema El blog Taller de lectura critica

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Escribe poemas usando correctamente marcadores, signos de puntación y conjunciones.

Las conjunciones e interjecciones

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Elabora esquemas siguiendo parámetros establecidos.

Los gráficos La comunicación y la equidad de género.



Propositiva

CUARTO PERIODO GRADO SEXTO

LOGRO: ESTABLECER PARÁMETROS PARA INTERPRETAR OBRAS LITERARIAS



Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

LITERATURA

Identifica las características del género dramático Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada en función de la situación comunicativa.

El género dramático Drama, tragedia y comedia Géneros mayores y menores.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa


Lee utilizando el tono adecuado en los textos liricos.

El guión teatral Puesta en escena. Taller de lectura critica



Propositiva

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Escribe poemas usando correctamente marcadores, signos de puntación y conjunciones.

El comunicado El folleto publicitario. La oralidad

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva


Elabora esquemas siguiendo parámetros establecidos.

Comunicación masiva. Derecho a la diferencia.

PLAN DE AREA AÑO 2019

ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SËPTIMO PERIODO: PRIMERO

LOGRO: INTERPRETAR DIFERENTES TEXTOS Y CONTEXTOS

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR INDICADOR DE LOGRO

DBA

EJES TEMÁTCOS

TEORIA LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

LITERATURA

9. Escribe textos narrativos en los que caracteriza con amplitud a los personajes y los entornos.

• Tradición oral, regional, nacional y universal

• Identidad local, regional



PROPOSOTIVA

por medio de la literatura,

• Gërero narrativo y los textos narrativos.

• Característica del relato de viajes y aventuras.

• Clásicos del relato de viajes y aventuras

SEMANTICA

LECTOR

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA

COMPRENSION DE TEXTOS

12. Lee textos literarios narrativos (cuentos y novelas cortas) y liricos (poemas y canciones) en los que reconoce afinidades y distancias con su propia experiencia e efectos posibles a partir del uso particular del mensaje.

• El cuento

• La novela

• La reseña

PLAN LECTOR



Comprende y reconoce las propiedades del cuento

ORTOGRAFÍA INTERPRETATIVA

ESCRITOR

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

9.Escribe textos narrativos en los que caracteriza con amplitud a

los personajes y los entornos.

Escribe un

cuento siguiendo las pautas

ortográficas y estructurales,

para su creación.

• El acento fonético y la tilde.

• La tilde diacrítica.

• Características de diversos tipos de textos.

Lengua- lenguaje y habla

• La exposición.

PLAN LECTOR

COMUNICATIVO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA

MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN

4, Distingue hechos de

opiniones en diversos textos.

Explica la

importancia de una emisora radial que se

ocupa de

• De la radio al post-card

• La historieta.



culturizar a una sociedad.

COMUNICATIVO

PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA

ETICA DE LA

COMUNICACIÓN

3. Determina las ideas centrales de un texto analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.

Expresa ideas a través de cuadro

sinópticos.

• Variaciones lingüísticas

• El cuadro sinóptico


ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO

LOGRO: EL ESTUDIANTE EXPRESA DE DIFERENTES MANERAS SU SENTIR


DBA

EJES TEMÁTCOS

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

12. Lee textos literarios narrativos

• El género lirico

• El poema y la voz poética

• El lenguaje poético



TEORIA LITERARIA

PROPOSOTIVA

LITERATURA

(cuentos novelas cortas) y liricos (poemas y canciones) en los que reconoce afinidades y distancias con su propia experiencia y efectos posibles a partir del uso particular de lenguaje.

• La rima y la métrica

• La estrofa y sus clases

SEMANTICO PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA


3. determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.

• El artículo periodístico

• La organización de la información en textos discontinuos

• La valla publicitaria

PLAN

LECTOR

SEMANTICA SINTACTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA


5. Produce textos coherentes siguiendo la estructura correspondiente a cada estilo

• La tilde en hiatos y diptongos

• Escribe un artículo periodístico

PLAN LECTOR



propósito y audencia.

• Las ideas principales y secundarias en un texto

• Usos del punto y de la coma

PRAGMÁTICA INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA


11. Participa en reuniones plenarias sobre las lecturas que realiza

• Del periodismo impreso al portal de noticias.

PRAGMATICA INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

11.Participa en reuniones plenarias sobre las lecturas que realiza

• Moda e identidad


ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

LOGRO: EL ESTUDIANTE ARGUMENTA DIFERENTES SITUACIONES Y CONTEXTOS.


DBA

EJES TEMÁTCOS



CONTEXTO HISTÓRICO

TEORIA

LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA

LITERATURA

10. Realiza conexione que pueden restablecerse entre textos de diferentes géneros, épocas y orígenes identificando similitudes y diferencias entre personajes, ideas y eventos.

• El relato fantástico y el relato de terror

• El relato policiaco

• El relato de ciencia ficción

• Clásicos del relato fantástico, terror, policiaco y ciencia ficción.

COMUNICATIVO PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA


4. Distingue hechos de

opiniones en diferentes textos.

Taller de lectura crítica

• La noticia

• La carta de solicitud

• La entrevista

• El registro de observación.

PLAN LECTOR

SEMANTICA INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA


2.Sustituye palabras

eliminando repeticiones y redundancias.

Taller de lectura crítica

• Hiato, Diptongo y triptongo.

• Sinonimia y antonimia

PLAN LECTOR



Divide correctamente

las palabras por sílabas

diferenciando el diptongo, el triptongo y el

hiato.

• El acto comunicativo y el discurso

PRAGMÁTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA


13. Formula opiniones

fundamentales en diferentes

fuentes(orales, escritas y

digitales) sobre diversos temas.

• Escribe una noticia de la televisión a you tube

• Relata un cuento de ciencia ficción

• La pintura

SEMANTICO

PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSOTIVA


11. Participa en discusiones y

plenarias sobre las lecturas que

realiza y contrasta

elementos del texto con sus propias ideas.

• El lenguaje políticamente correcto



ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

LOGRO: EL ESTUDIANTE PROPONDRÁ SOLUCIONES A PROBLEMAS PLANTEADOS DE LA VIDA COTIDIANA.


DBA

EJES TEMÁTCOS

TEORIA LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

LITERATURA

10. Realiza conexione que pueden restablecerse entre textos de diferentes géneros, épocas y orígenes identificando similitudes y diferencias entre personajes, ideas y eventos.

• El género dramático

• Las partes de la obra dramática

• Las tragedias y comedias clásicas

• Semejanzas y diferencias entre los géneros narrativo lírico y dramático.

COMUNICATIVO SEMANTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

COMPRENSION DE

TEXTOS

1. Identifica la estructura de un texto y algunos elementos

• El artículo de divulgación científica

• El informe

• La carta del lector



PROPOSITIVA

textuales (narrativo, expositivo y argumentativo)

SINTÁCTICA SEMANTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA


7. reconoce que el predicado tiene un núcleo que es un verbo que tiene formas, modos y tiempos según el sujeto y unos complementos.

• Los complementos directo e indirecto

• La estructuración del texto alrededor de una idea principal

• Paréntesis, corchete guion y raya

COMUNICATIVO

SEMANTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA


13.Formula opiniones fundamentales en diferentes fuentes ( orales, escritos y digitales) sobre diversos temas.

• Escribe un artículo de divulgación científica.

SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

COMUNICATIVO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA


11.Participa en reuniones plenarias sobre las lecturas que realiza

• La exposición de ideas power point



PLAN DE AREA DE: ESPAÑOL Y LITERATURA

PERIODO ACADEMICO: PRIMER PERIODO GRADO: OCTAVO AÑO: 2019

SEMANAS: 10

LROGRO: INTERPRETAR DIFRENTES TEXTOS Y CONTEXTOS


LOGRO

DBA

EJES TEMÁTCOS

CONTEXTO

HISTÓRICO

TEORÍA

LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

LITERATURA

Utiliza lo aprendido de

la conquista y de la

colonia para

reconocer y valorar

las producciones

Identifica las

diferencias entre la

literatura indígena y

colonial en Colombia.

Antecedentes de la literatura colombiana. Literatura indígena de Colombia. Literatura colonial de Colombia. Grandes maestros de la

narrativa colombiana.

El Romanticismo en Colombia

La poesía del Romanticismo.

La narrativa del Romanticismo.



DBA:

Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han

producido

.

El teatro en la emancipación.

El costumbrismo.

SEMÁNTICA

SINTÁCTICA

PRAGMÁTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

COMPRENSIÓN E

INTERPRETACIÓN

TEXTUAL

Interpreta una crónica identificando el suceso central, la cronología de los hechos, las interpretaciones del autor y la información complementaria. DBA: Identifica el contexto social, histórico, político y

Interpretación de textos

narrativos: (la crónica de

Indias, crónica deportiva,

cultural, económica y social.)

El informe etnográfico. El artículo enciclopédico. Taller de lectura critica



cultural de las obras, para ampliar el análisis y la evaluación del texto.

SEMÁNTICA

LECTORA

ORTOGRAFÍA

LINGÜÍSTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

PRODUCCIÓN

TEXTUAL

Explica

conceptualmente las

principales funciones

del lenguaje

(Expresiva, apelativa,

metalingüística,

estética,

Fática y referencial),

presentando ejemplos

concretos

participando

activamente en

debates.

DBA:

Aplica todas las etapas de la escritura en la elaboración

Funciones del

lenguaje.

Reglas de la

coherencia.

Usos del punto y

coma

PLAN

LECTOR

Aplicación

pruebas

saber tipo

(ICFES).

Lecturas

El Carnero

María

el zapatero

(Alejandro

Romero)

La gata que

se fue para

el cielo.



de textos coherentes y cohesionados, con criterios cercanos a los de

una publicación.

( Elizabeth

Coatsworth)

COMUNICATIVO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

P ROPOSITIVA

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN

Y OTROS

SISTEMAS

SIMBÓLICOS.

Utiliza y valora la importancia de los medios de comunicación digitales para transmitir ideas y participar en comunidades virtuales. Establece a partir de los conceptos visos diferencias y similitudes entre las señales, los iconos y los símbolos.

Los medios digitales y las

comunidades virtuales.

El signo: señales, iconos y

símbolos.

La televisión como influencia social: (Características, elementos y géneros de la televisión). -La televisión y otros medios

de comunicación.




PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO PERIODO GRADO: OCTAVO AÑO: 2019

SEMANAS: 10

LOGRO: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LA TRADICIÓN ORAL COMO IDENTIDAD DE UNA COMUNIDAD.

Identifica las características, la función, los elementos, géneros en el proceso televisión de la comunicación.

COMUNICATIVO

PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

ÉTICA DE LA

COMUNICACIÓN

Usa el concepto de

máximas

conversacionales

exponiendo algunos

ejemplos.

Las máximas

conversacionales.

Los metadatos y el etiquetado.



COMPONENTE COMPETENCIA ESTÁNDAR

INDICADOR DE

LOGRO

DBA

EJES TEMÁTCOS

CONTEXTO

HISTÓRICO

TEORÍA LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

LITERATURA Analiza obras literarias colombianas pertenecientes a los diferentes movimientos. DBA:

Hace un juicio

valorativo de un

aspecto

característico

como el tiempo, el lugar o los personajes de un texto literario.

EL Modernismo en Colombia.

La Poesía Modernista y

movimiento poético.

El contexto de las vanguardias

en Colombia.

La narrativa modernista.

SEMÁNTICA

SINTÁCTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

COMPRENSIÓN E

INTERPRETACIÓN

TEXTUAL

Identifica las características de los poemas visuales.

Los Poemas visuales.

La reseña critica.



PRAGMÁTICA

PROPOSITIVA DBA:

Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para

ampliar su

comprensión.

El informe científico.

Taller de lectura critica

SEMÁNTICA

LECTORA

ORTOGRAFÍA

LINGÜÍSTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

PRODUCCIÓN

TEXTUAL

Explica y utiliza el

concepto de

oraciones

reflexivas

aplicándolas en su

diario vivir.

Escribe poemas

usando

correctamente

Las oraciones

reflexivas.

Los recursos para

la cohesión.

Los usos de los

dos puntos.

PLAN

LECTOR



marcadores,

signos de

puntación y

conjunciones.

DBA:

Determina el significado de palabras y oraciones que se usan en diversos textos, incluyendo regionalismos, expresiones

idiomáticas,

analogías y

figuras retóricas.

Participa en un

recital de Poesía.

Escribe un informe

científico.

La

respuesta

de la

tierra.

Canción

ligera.

COMUNICATIVO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN Y

OTROS SISTEMAS

Explica los

aspectos

esenciales de las

redes sociales,

Las redes sociales y otros

medios de comunicación.

El muralismo colombiano.



SIMBÓLICOS. compartiendo

ejemplos

generales.

COMUNICATIVO

PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

ÉTICA DE LA

COMUNICACIÓN

Valora el papel de

la cortesía

comunicativa en

los intercambios

orales.

las redes sociales como

herramienta pedagógica.

Cortesía comunicativa en el

chat.


PERIODO ACADEMICO: TERCER PERIODO GRADO: OCTAVO AÑO: 2019

SEMANAS: 10

LROGRO: RECONOCER CARACTERÍSTICAS, AUTORES Y OBRAS COLOMBIANAS.


INDICADOR DE

LOGRO

DBA

EJES TEMÁTCOS

CONTEXTO

HISTÓRICO

TEORÍA LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

LITERATURA

Comprende y

explica el

contexto histórico

propio del

El contexto del realismo en

Colombia.

La Vorágine.

Narrativa de la violencia.



realismo en

Colombia.

Identifica con

destreza las

características de

la narrativa de la

violencia.

DBA

Escribe textos

narrativos

abundantes en

acciones,

detalles

y matices

Contexto literario de García

Márquez.

El periodismo en la obra de

García Márquez.

La novela colombiana.

SEMÁNTICA

SINTÁCTICA

PRAGMÁTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

COMPRENSIÓN E

INTERPRETACIÓN

TEXTUAL

Explica a partir de

los conceptos

vistos los

elementos de la

novela y el

microcuento.

Explica

conceptualmente

La editorial.

La novela.

El microcuento.

El editorial.




los elementos del

editorial.

SEMÁNTICA

LECTORA

ORTOGRAFÍA

LINGÜÍSTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

PRODUCCIÓN

TEXTUAL

Emplea y explica

el concepto de

oraciones

pasivas.

Participa

activamente y con

creatividad en el

foro.

Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de las ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al propósito de cada texto: narrar, explicar,

Oraciones

pasivas

Lecturas y

análisis

comparativos

sobre sobre un

tema en común.

Clases de

párrafos.

Participo en un

foro.

Escribe un

editorial.

PLAN

LECTOR

La casa

grande.

Un día de

estos.

LECTURAS

CIEN

AÑOS DE

SOLEDAD.



dar información y/o argumentar.

COMUNICATIVO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN Y

OTROS SISTEMAS

SIMBÓLICOS.

Valora el papel de

los foros y las

encuestas

virtuales en la

vida cotidiana.

Identifica la

caricatura como

crítica social.

DBA Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes

fuentes para

realizar un

Los foros y las encuestas

virtuales.

La caricatura como crítica

social.



trabajo

académico.

COMUNICATIVO

PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

ÉTICA DE LA

COMUNICACIÓN

Valora la

importancia de

reconocer las

marcas

ideológicas en un

discurso y explica

con destreza la

posible intención

del autor.

Marcas ideológicas en el

discurso.

Documentos virtuales y

compartidos.




PERIODO ACADEMICO: CUARTO PERIODO GRADO: OCTAVO AÑO: 2019

SEMANAS: 10

LROGRO: ESTABLECER PARÁMETROS PARA INTERPRETAR OBRAS LITERARIAS


INDICADOR DE

LOGRO

DBA

EJES TEMÁTCOS

CONTEXTO

HISTÓRICO

TEORÍA LITERARIA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

LITERATURA

Explica el

conceptualmente

las características

esenciales de la

narrativa de

finales del siglo

XX y XXI.

Las últimas décadas del siglo

XX en Colombia.

La narrativa de finales del siglo

XX

Álvaro Mutis.



Identifica con

destreza los

elementos del

teatro en la

actualidad.

DBA

Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones

teatrales,

declamaciones,

etc.

La narrativa del siglo XX

El teatro del siglo XX

El teatro contemporáneo.

La narrativa del siglo XXI

El teatro en la actualidad.

SEMÁNTICA

SINTÁCTICA

PRAGMÁTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

COMPRENSIÓN E

INTERPRETACIÓN

TEXTUAL

Explica a partir de

los conceptos

vistos el guion

teatral.

DBA Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano,

El guion teatral.

El ensayo.




mediante la lectura de textos de ficción y no ficción, poesía, ensayos

y obras

periodísticas.

SEMÁNTICA

LECTORA

ORTOGRAFÍA

LINGÜÍSTICA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

PRODUCCIÓN

TEXTUAL

Utiliza oraciones

compuestas

cuando las

escribe y las

explica

conceptualmente.

Participa

activamente y con

creatividad en la

representación de

un dialogo textual.

Corrige errores en

el uso de algunos

Oraciones

compuestas.

Errores frecuentes

en el uso de los

signos de

puntuación: los

dos puntos y el

punto y coma.

Representa un

dialogo teatral.

Escribe un

ensayo.

PLAN

LECTOR

Tres

imágenes.

I took

Panamá.



signos de

puntuación.

DBA Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis en torno a una serie de ideas o eventos propuestos, en un orden

determinado y la

relación entre

ellos.

COMUNICATIVO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN Y

OTROS SISTEMAS

SIM BÓLICOS.

Interpreta

críticamente la

información que

presentan los

medios de

comunicación.

Identifica las

características

La información en los medios.

Cine contemporáneo.



básicas del cine

contemporáneo

DBA Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones

teatrales,

declamaciones,

etc.

COMUNICATIVO

SEMANTICO -

PRAGMÁTICO

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

ÉTICA DE LA

COMUNICACIÓN

MEDIOS Y

SÍMBOLOS

Comprende y

explica el

concepto de

libertad de prensa.

La liberta de prensa.

Crea y comparte un mapa de

ideas mediante Bubbl.us

GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2019 LOGRO: INTERPRETAR DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS




DBA 9,5,4,2

EJE TEMATICO

Contexto histórico

Interpretar

Argumentar

Proponer

LITERATURA Distinguir las características de la literatura prehispánica. Conocer las creencias y la cosmogonía prehispánica. Caracterizar los aspectos de las crónicas y los cronistas. Reconocer las crónicas como textos literarios. DBA9 describe analiza y evalúa personajes de obras literarias

Literatura prehispánica Los mitos indígenas prehispánicos. Nezahualcoyutl, poeta rey. Contexto de la conquista y la colonia. Los cronistas del nuevo mundo. Los cronistas que denuncian abusos.

Interpretar Argumentar

proponer


Reconocer las estructuras de las guías viaje.


Plan lector



Fortalecer el vocabulario y la

producción textual

La guía turística

El memorando

Sintaxis ortografía


proponer

INTERPRETACION DE TEXTOS

Identifica las

palabras homónimas, homófonas y homógrafas

Reconocer estilos

narrativos en la escritura

DBA 5 planifica

escribe y edita sus escritos en función

de su propósito comunicativo

Las palabras homónimas, homófonas y homógrafas Estilos narrativos Los grupos sintácticos y el sujeto Los grupos sintácticos y el predicado La información explicita e implícita.

Plan lector


proponer

MEDIOS Y SIMBOLOS

Comprende la

evolución de los medios de

comunicación. DBA 4 Analiza los

mecanismos ideológicos que subyacen a la

estructura de los

La evolución de los medios de comunicación. La arquitectura precolombina.



medios de información masiva.


proponer

ETICA DE LA COMUNICACION

Comprende el discurso sobre problemáticas internacional y

nacional DBA 2 escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente fundamentados

El discurso sobe problemática internacional y nacional.

GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2019


DBA 1, 3, 5

EJES TEMATICOS

Contexto histórico

INTERPRETATIVA

LITERATURA

Definir el estilo de la literatura de la independencia.

Reconocer los factores que

Literatura latinoamericana de la independencia. Fernández de Lizardi, periodista y novelista. José Hernández y la poesía gauchesca.



ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

conforman la literatura

Identificar la

literatura latinoamericano

Reconocer

subgéneros y movimientos

literarios DBA 1. Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente fundamentados.

Recursos discursivos en la novela. Realismo latinoamericano Horacio Quiroga, vivir la selva. José Eustasio rivera los crímenes de los caucheros. Estructura y análisis de textos narrativos. El cuento realista

semántica INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

COMPRENSIÓN DE TEXTO

Interpretar el contenidos de los

textos


El cuento

Plan lector

gramática

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

PRODUCCION TEXTUAL

Identificar figuras literarias en un

texto

El símil o comparación.

Plan lector Cuentos



semántica DBA3 articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su comprensión.

Uso de estilos: el dialogo y el monologo. La metáfora. La intención comunicativa y el tipo de texto. Realiza una exposición oral.

de la selva

Manejo de la información


MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTRS SISTEMAS

SIMBOLICOS

Interpretar contenidos de los

textos DBA 5 planifica

escribe reescribe y7 edita sus

escritos en función de sus propósitos

comunicativos

La revolución electrónica en los medios




Interpretar contenidos de los

textos DBA 1 escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos

La comunicación los conflictos nacionales e internacionales y los derechos humanos. La fabricación de la realidad



debidamente fundamentados.

GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR INDICADOR DE LOGRO DBA 9.8,3 5.

2

EJES TEMATICOS

Interpretativa Argumentativa

propositiva

LITERATURA Diferenciar corrientes vanguardistas de la

literatura.

Distinguir la influencia de

movimientos en la literatura.

Identificar la literatura hispanoamericana

del siglo XX

Literatura de vanguardias.

Poesías modernistas y posmodernistas. Rubén Darío. Literatura hispanoamericana del siglo XX.



Caracterizar la literatura del siglo XX

y a sus escritores DBA 9 describe analiza y evalúa personajes de obras literarias.

DBA 8 reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal como medio para elevar acontecimientos, personajes, y técnica en una obra narrativa.

Narrativa existencialista metafísica. Jorge Luis Borges. Teatro hispano americano del siglo XX. Estructura y análisis de textos liricos. Análisis de textos dramáticos.


Propositiva


DBA 3 Articula las características de un texto en el que se produce un texto para am pliar su comprensión.

Taller de lectura critica el soneto

Plan lector

Semántica

Sintaxis


propositiva

PRODUCCION DE TEXTOS

Hacer uso de la coherencia y

cohesión en la escritura

Precisión léxica. Reglas de acentuación La coherencia y la cohesión.

Plan lector



ortografía

Aplicar conceptos básicos al ejercicio

de la escritura. DBA 5 planifica escribe reescribe y7 edita sus escritos en función de sus propósitos comunicativos

Las funciones sintácticas Uso de conectores lógicos. Errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación. Mesa redonda Taller de producción escrita


Interpretar

Argumentar proponer

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS

SIMBOLICOS

Aplicar conceptos básicos para el

ejercicio del mapa mental.

DBA 2 utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto , diferenciando los niveles de generalidad de las ideas

Mapa mental



GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO AÑO: 2019


DBA 3, 7, 1. 5

EJES TEMATICOS

Contexto histórico Interpretar Argumentar

Proponer

LITERATURA Identificar los antecedentes del boom latinoamericano Reconocer el boom como fenómeno editorial y cultural que impacto a toda Latinoamérica Diferenciar la literatura en todos los momentos históricos, según el contexto y sus características.

Novela hispanoamericana. Antecedentes del boom. El boom en Suramérica La época contemporánea La poesía de Octavio paz



DBA 3 articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su comprensión

COMPRENSIÓN DE TEXTO

COMPRENDE

TEXTOS NARRATIVOS

DBA3 articula las características del contexto en que se produce un texto para ampliar su comprensión.

Taller de lectura critica La disertación El debate

Plan lector

Semántica

Sintáctica

pragmática

PRODUCCION DE TEXTO

Reconocer los neologismos y los prestamos lingüísticos Detectar las macro y las microestructuras textuales. DBA 7 identifica que las palabras tienen un origen y puede dar cuenta de algunas de ellas.

Neologismos extranjerismos y prestamos lingüísticos. La macro estructura y la microestructura textual. Los signos de puntuación. Refranes y los modismos. El discurso y sus componentes.

Plan lector





SIMBOLICOS

Reconocer e implementar elementos del debate DBA 1 utiliza el dialogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posición antagónica

El lenguaje figurado en los medios de comunicación.

La bibliografía

El corto metraje El debate

PRIMER PERIODO GRADO DÉCIMO LOGRO: IDENTIFICAR LOS ANTECEDENTES DE LA LITERATURA MEDIEVAL Y LITERATURA LATINOAMERICANA





Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

LITERATURA

Comprende y explica los elementos que conforman la cultura medieval española y sus diferentes expresiones poéticas narrativas y dramáticas. Identifica algunos elementos que conforman la cultura medieval española y sus diferentes expresiones poéticas narrativas y dramáticas. Identifica la etimología y ortografía de algunas palabras. DBA: Lee fragmentos y obras completas de la literatura universal y realiza un análisis crítico y creativo de las mismas.

Literatura medieval española Lirica popular Novela medieval PLAN LECTOR: Se adquiere el texto según la literatura correspondiente al periodo y la metodología del docente.

Semántico Interpretativa Mester de clerecía



sintáctico

Pragmático

Argumentativa

Propositiva


Teatro medieval. Taller de lectura critica

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

.

Evolución histórica del español Actos de habla

Semántico

sintáctico Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva


Los medios de comunicación Técnicas de trabajo.

SEGUNDO PERIODO GRADO DÉCIMO LOGRO: RECONOCER CARACTERISTICAS, OBRAS Y AUTORES DE LA LITERATURA DEL SIGLO DE ORO.


LOGRO DBA

EJES TEMÁTICOS

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

LITERATURA

Reconoce características y autores representativos del Siglo de Oro.

Siglo de oro de la literatura española Literatura renacentista El Barroco



Propositiva Identifica el inicio y trascendencia de la novela picaresca. Reconoce la importancia del manejo adecuado de las mayúsculas; sinónimos y antónimos; lenguaje verbal no verbal.

Planos de la narración.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva


DBA: realiza un análisis del bien cultural (verbal y no verbal ) de la región, del país y el mundo para construir significados.

Miguel de Cervantes El Quijote. Taller de lectura critica

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

.

El sentido del texto El receptor

Semántico


Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

La sociolingüística Variantes lingüísticas



TERCER PERIODO GRADO DÉCIMO LOGRO: RECONOCER EL CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, ECONÓMICO Y CULTURAL EN SE DESARROLLO ELMODERNISMO, REALISMO Y ROAMNCISMO.



Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

LITERATURA

Reconoce características contexto social y político del Modernismo, Realismo, Romanticismo Identifica algunos casos especiales de acentuación y la importancia de la

Romanticismo Realismo



coherencia y cohesión en la creación de un texto escrito. Reconoce la estructura de un texto instructivo y las características y forma de exposición de un simposio, foro, panel etc. DBA: Evalúa el contenido, el punto de vista y el estilo y la estructura de un texto.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa Propositiva


Poesía romántica textos expositivos Taller de lectura critica

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

.

Texto biográfico

Semántico

sintáctico

Interpretativa

Argumentativa


.

Internet Técnicas de síntesis.



Pragmático

Propositiva

CUARTO PERIODO GRADO DÉCIMO LOGRO: ESTABLECER DIFERENCIA Y SEMEJANZAS ENTRE LA LITERATURA COMPEMPORANEA Y DE VANGUARDIA.



Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

LITERATURA

Describe las diferencias y semejanzas entre la literatura contemporánea y vanguardista. Generación del 98. Reconoce la importancia de mantener los turnos conversacionales. Reconoce la diferencia entre acrónimo y sigla. DBA: Establece comparaciones y contraste entre temas, patrones narrativos, en dos o más

El Modernismo Primeros años del siglo XX Generación del 98 Las vanguardias.



novelas, obras de teatro, poesía.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva


,

Generación del 27 Textos argumentativos El teatro de García Lorca.

Semántico

sintáctico

Pragmático

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

PRODUCCIÓN TEXTUAL

.

La Europa de entreguerras Taller de lectura critica Coherencia y cohesión Casos especiales de acentuación

Semántico


Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

El acoso escolar en las redes sociales Los medios de comunicación en internet.



GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR INDICADOR DE LOGRO DBA 3, 5 1

8 2

EJES TEMATICOS

Contexto histórico

Teoría literaria


proponer

LITERATURA

Valorar los elementos de la épica y lirica grecolatina. Reconocer la importancia de la cultura grecolatina en el mundo occidental. Reconocer las característica de la literatura medieval Valorar las expresiones literarias de la antigüedad.

La antigüedad grecolatina. La épica griega. Teatro en Grecia. La literatura latina. Antecedentes y características de la literatura medieval. La lirica medieval. Dante Aligiere la divina comedia.

Tipología textual semántica


propositiva

COMPRENSION DE TEXTO

Interpretar los recursos discursivos de los textos argumentativos.

Taller de lectura critica Los textos argumentativos

Plan lector



Emplear los recursos discursivos de los textos argumentativos. DBA 3 articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su comprensión.

El lenguaje en la argumentación

Sintáctica pragmática


propositiva

PRODUCCION DE TEXTO

Utilizar los

mecanismos de cohesión textual.

Identificar las

propiedades del texto escrito

DBA 5 planifica, escribe, reescribe y edita sus escritos en

función de su propósito

comunicativo

Propiedades del texto: la coherencia Propiedades del texto: la cohesión

Plan lector

Semántica Pragmática sintáctica


propositiva

MEDIOS DECOMUNICACION

Y OTROS SISTEMAS

SIMBOLICOS

DBA 2 utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a

El análisis crítico del discurso. Los textos electrónicos La escultura griega. Los mapas conceptuales.



producir, que ha leído o visto , diferenciando los niveles de generalidad de las ideas

Diccionarios científicos y especializados


La escucha activa Los códigos textuales

GRADO: ONCE PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR INDICADOR DE LOGRO DBA 8.3.5.2

EJES TEMATICOS

Contexto histórico

Teoría literaria


propositiva

LITERATURA Reconocer los aportes de la

literatura italiana en el renacimiento.

El renacimiento. La literatura italiana, francesa e inglesa en el renacimiento.



Explicar las características del

humanismo

Analizar los géneros literarios de

comienzos del siglo XVIII

Comprender las características

DBA 8 reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal como medio para elevar acontecimientos, personajes, y técnica en una obra narrativa.

Comparación de la prosa Renacentista. El neoclasicismo y la ilustración. La narrativa y la poesía y el teatro neoclásico.

Semántica Ortografía Sintáctica

pragmática


propositiva


Distinguir los errores en la argumentación. Comprender y utilizar los distintos tipos de argumentos. DBA 3 articula las características del contexto en el que se produce un texto

Taller de lectura crítica. (prueba saber) Tipos de argumentos. Errores en la argumentación.

Plan lector



para ampliar su comprensión.

sintáctica Interpretativa Argumentativa

propositiva

PRODUCCION DE TEXTO

Emplear los elementos de cohesión textual. Producir textos con coherencia y cohesión. DBA 5 planifica, escribe, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo

Procedimientos de cohesión: la referencia. La referencia textual. Análisis lingüístico II

Plan lector

Semántica pragmático


propositiva


SIMBOLICOS

Producir textos con

coherencia y cohesión.

DBA 2 utiliza tablas o diagramas para

organizar la información de un

texto que va a producir, que ha leído o visto ,

diferenciando los niveles de

generalidad de las ideas

Los medios de comunicación y la sociedad. Los esquemas. El renacimiento pictórico Diccionarios de abreviaturas, siglas y acrónimos.



Semántica pragmática


propositiva


Comprender textos de convivencia y diversidad pacifica

Diversidad y convivencia pacífica. La diversidad cultural.

GRADO: ONCE PERIODO: TERCERO AÑO: 2019


DBA 8.3.5.1

EJES TEMATICOS

Contexto histórico Teoría literaria


Propositiva

LITERATURA Analiza las características de la literatura romántica. Comprende la cosmovisión de la lectura romántica Valora obras de la literatura realista y naturalista, Apreciar las obras de la segunda mitad del siglo XIX DBA 8 reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal como medio para elevar acontecimientos,

El romanticismo europeo. La novela, la lírica y el teatro romántico. Realismo y naturalismo. La narrativa rusa e inglesa. La narrativa norteamericana. Poesía simbolista. Literatura como proceso de comunicación y lenguaje artístico.



personajes, y técnica en una obra narrativa.

Semántica Sintáctica Lectora


Propositiva


Analiza textos argumentativos. DBA 3 articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su comprensión.

Taller de lectura crítica. El editorial. El artículo de opinión y la columna.

PLAN LECTOR

Semántica pragmática


Propositiva

PRODUCCION DE TEXTO

Reconoce las características de los marcadores textuales. DBA 5 planifica, escribe, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo

Los marcadores del discurso. Las características de los marcadores textuales. Análisis lingüístico III. Analiza un texto político

PLAN LECTOR

pragmática semántica


Propositiva


SIMBOLICOS

Analiza y comprende textos

Los medios virtuales y los jóvenes. Citas y bibliografía. Uso de los diccionarios ideológicos.

pragmática semántica


Propositiva


Analiza y comprende textos

La inclusión y la diversidad Realidad y virtualidad



GRADO: ONCE PERIODO: CUARTO AÑO: 2019

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANTADAR INDICADOR DE LOGRO

DBA 8.5.1.3

EJES TEMATICOS

Contexto histórico

Teoría literaria


proponer

literatura Valora los aportes de los movimientos

de vanguardia Analiza los avances de la modernidad.

Reconoce la estética literaria durante la posguerra Aprecia las propuestas literarias de la modernidad. DBA 8 Reconoce y describe los recursos de organización temporal como medio para elevar acontecimientos, personajes y técnica de obras narrativas.

La primera mitad del siglo XX Vanguardias y la poesía. La renovación de la novela. La novela en lengua inglesa. La revolución escénica.



semántica Interpretar Argumentar

proponer


Reconoce las características del

ensayo. DBA 1 escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente fundamentados


El ensayo La adecuación

del texto

PLAN

LECTOR

Semántica sintáctica


proponer

INTERPRETACION DE TEXTO

Escribe textos argumentativos

coherentes. DBA 5 planifica, escribe, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo

Funciones de los marcadores textuales. Otros marcadores textuales. Análisis lingüístico VI

PLAN LECTOR

Pragmática semántico


proponer


SIMBOLICOS

Elabora resúmenes. DBA2 organiza la información de un

texto que va a producir y diferencia

los niveles de generalidad de las

ideas

El blog y las redes sociales. El arte fotográfico de Dorotea Lange. El resumen. Diccionarios electrónicos



pragmática Interpretar Argumentar

proponer


Analiza textos argumentativos. DBA 3 Articula características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su informacion.

la prensa el derecho a la privacidad

instituciÓn educativa marÍa inmaculada flandes … · música, el dibujo y la expresiones...

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