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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

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en su cotidianidad. Para aprender un poco más sobre este tema, los invito a realizar la siguiente actividad:

1. Lee la página 36 de tu libro de artística y realiza la actividad en el recuadro (Dibuja una vasija indígena y decórala a tu gusto).

2. Luego en la página 37 realiza las figuras indicadas aplicando líneas y figuras geométricas. (Mira el ejemplo en la misma página).

3. Finalmente colorea tus dibujos.

Nota: quienes no tengan el libro de artística por favor solicitar a la docente la explicación por el interno en WhatsApp

¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES INTEGRADAS 2? Realiza las siguientes opciones para evidenciar lo aprendido: 1. Envía (al grupo privado de Facebook o al Whatsapp de la profe) un video en el que

estés jugando con tu familia la actividad propuesta para Educación Física.

2. Elige una de estas opciones para socializar lo propuesto en Artística y Tecnología: a. Envía las actividades del libro de Artística y de Tecnología al correo de tu profe. b. Publica en el grupo del Facebook, tus hermosos trabajos de Artística y de

Tecnología.



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CONTINGENCIA COVID19

ASIGNATURAS: TODAS FECHA DE ENTREGA POR EL ESTUDIANTE: AGOSTO 13

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 2-2 NOMBRE DEL DOCENTE: LUZ NORALBA GIRALDO ÁLVAREZ CORREO: [email protected]

TEMÁTICAS: • Lengua Castellana: Tipos de textos: Formatos, temáticas y funciones. (Parte 2) • Matemáticas: Relaciones espaciales. • Ciencias Naturales: Introducción a las magnitudes. • Sociales: taller de repaso: ¿Qué hemos aprendido? (Actividad transversal con la

Biblioteca Comfama) • Inglés: Oficios y profesiones • Ética y valores: Buen trato hacia los demás • Cátedra de paz: Sana convivencia y emociones (expresión y control) • Religión: ¿ Cómo ser amigo de Dios? (Continuación) • Tecnología: Objetos tecnológicos: simples y complejos • Artística: Elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América • Ed. Física: dado de actividades

LENGUA CASTELLANA: TIPOS DE TEXTOS: FORMATOS, TEMÁTICAS Y FUNCIONES. (CONTINUACIÓN)

RÚBRICA EVALUATIVA DE LENGUA CASTELLANA

CATEGORÍA A

EVALUAR 5 4 3 2 1

TIPOS DE TEXTO

Evidencia completa comprensión sobre diferentes tipos de textos, según sus formatos, temas y funciones.

Comprende en general los temas y formatos de algunos tipos de textos.

Demuestra algún entendimiento sobre los temas y formatos de algunos tipos de textos.

Demuestra un entendimiento muy limitado sobre los temas y formatos de algunos tipos de textos

Demuestra ningún entendimiento sobre los temas y formatos de algunos tipos de textos

Avance en el proceso lecto-escritor

Lee convencionalmente y demuestra comprensión de lo leído.

Lee convencionalmente, pero requiere demostrar mayor comprensión de lo leído.

Lee convencionalmente, pero con poca comprensión.

Aún no ha accedido al código convencional, pero demuestra avances.

Evidencia mínimos avances en el proceso lecto-escritor.



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ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 1. Repasa lo aprendido las sesiones anteriores sobre los afiches, los folletos, las revistas y las noticias. 2. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: (No es necesario responder en el cuaderno):

a. ¿Sabes qué son una receta, un poema, una historieta?, ¿dónde los has visto? b. ¿Conoces las diferencias entre los elementos mencionados con anterioridad? c. ¿Sabes dónde los podemos encontrar? d. ¿Alguna vez has escrito un poema? e. ¿Conoces alguna receta? f. ¿Te gustan las historietas?

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN En esta sesión aprenderemos sobre los tipos de textos mencionados en el punto anterior. Para ello, selecciona una de las siguientes opciones (aunque sí deseas, puedes realizarlas todas) Opción 1: Lee el siguiente texto y escribe en tu cuaderno las palabras claves, o sí tienes el texto impreso, subráyalas.

La receta

Una receta es un texto que da indicaciones para preparar un alimento.

La historieta La historieta está formada por dibujos y palabras que aparecen ordenados en cuadros llamados viñetas. Cada viñeta cuenta una parte de la historia mediante la escena dibujada y los diálogos entre los personajes. Los diálogos aparecen en globos llamados bocadillos que tienen formas diferentes de acuerdo a si el personaje habla, grita o piensa.

El poema Es una composición literaria en la que el autor busca expresar la belleza de las cosas y los sentimientos. Los poemas pueden estar escritos en verso (cuando tienen rima) o en prosa (cuando no tienen rima). Opción 2: Da clic en los siguientes enlaces, y lee y realiza las diferentes actividades propuestas en ellos: La receta http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_05.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_05.html




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El poema http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_06.html http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U04_L06/L_G02_U04_L06_03_01.html La historieta http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/L_G02_U03_L06/L_G02_U03_L06_03_05.html ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

APLICA LO APRENDIDO EN LAS ÚLTIMAS SESIONES ACTIVIDAD EN EL CUADERNO

1. Completa la receta con la palabra adecuada del paréntesis

Para __________(comprar/preparar) un sándwich monstruo necesitas 2 rebanadas de pan, 2___________ (rebanadas/ cucharadas) de jamón, 2 huevos de codorniz, 1 rebanada de queso, 2 palillos, 1 vaso y 1 cuchillo.

____________(Al final/Primero) debes cocinar los huevos.

En segundo lugar, es necesario que recortes el pan en forma ________________ (circular/de estrella) con ayuda del vaso. También debes recortar el borde del queso para formar _________________ (dientes/ojos).

En tercer lugar, debes armar el sándwich.

_____________ (Primero/Finalmente), clava los palillos en los huevos y ubícalos como si fueran los ojos del monstruo.

2. Lee las siguientes actividades y realiza DOS que te llamen la atención.

a. Con la orientación de tus padres, lee una noticia del periódico y escribe un resumen de esta. Recuerda escribir: a qué sección pertenece, de quién o de qué se habla, qué sucedió, cuándo y dónde. No olvides escribir la fuente de donde la tomaste (es decir, el periódico donde aparece) y la fecha.









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b. Pega en tu cuaderno una historieta o inventa una.

c. Consulta y escribe la receta de tu comida favorita.

d. Lee el poema: El renacuajo paseador (está en tu libro Lenguaje Mágico página 94) y observa en él las estrofas y los versos. Disfruta también su rima (Sí deseas responde las preguntas que hay en las páginas 98 a 101.

ACTIVIDAD DEL PLAN LECTOR:

Lee los capítulos: “El escopetazo” y “En el matorral” del libro del plan lector: Cipi (Sí no tienes el libro, puedes solicitar apoyo a tu profe por medio del Whatsapp) Realiza un dibujo sobre lo comprendido en los capítulos leídos.

¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA? 1. Cuando hayas realizado las actividades de Lengua Castellana solicita el enlace del

cuestionario sobre los diferentes tipos de textos a tu profe. No deberás enviar fotografías de las actividades realizadas. Solo realizar el cuestionario.

2. Envía un video leyendo en voz alta un poema. Puedes publicarlo en el grupo del Facebook o enviarlo al WhatsApp de la profe.

MATEMÁTICAS: Relaciones espaciales.

RÚBRICA EVALUATIVA MATEMÁTICAS

CATEGORÍA A

EVALUAR 5 4 3 2 1

Descripción de posiciones en el plano y desplazamientos

Realiza descripciones de la ubicación de un lugar y de cómo llegar a él; y localiza objetos en su entorno a partir de indicaciones dentro de un sistema de referencia.

Demuestra entendimiento general sobre las posiciones en los planos y los desplazamientos

Demuestra algún entendimiento sobre las posiciones en los planos y los desplazamientos

Demuestra un entendimiento muy limitado de las posiciones en los planos y los desplazamientos

Demuestra ningún entendimiento de las posiciones en los planos y los desplazamientos

Responsabilidad, compromiso y puntualidad.

Entrega las actividades en el tiempo indicado, de forma completa y siguiendo las instrucciones.

Entrega las actividades en el tiempo indicado, pero le faltó seguir algunas instrucciones o realizarlas de forma completa

Entrega todas las actividades, pero fuera del tiempo indicado.

Entrega las actividades luego del tiempo indicado y/o de forma incompleta.

No entrega las actividades.



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ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

1. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué le responderías a alguien sí te pregunta: a. ¿Cuál es el camino que sigues para ir de tu casa a la escuela? Descríbelo b. ¿Cuál es la ruta para ir desde nuestro salón a la sede de antigua de primaria?.

Nota: (No es necesario responder estas preguntas en el cuaderno)

2. Observa el siguiente video para recordar los conceptos arriba-abajo, izquierda-derecha, en sí mismo y en otros: https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI 3. Visualiza siguiente enlace y observa la explicación dada por los niños.

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3/M/M_G03_U03_L04/M_G03_U03_L04_01_01.html

4. Dibuja en tu cuaderno y colorea de amarillo las flechas que apuntan a la izquierda, de

rojo las que apuntan a la derecha, de verde las que apuntan hacia arriba y de negro las que apuntan hacia abajo

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

1. Lee y comprende la siguiente información, escríbela luego en el cuaderno.

APRENDAMOS A UBICARNOS EN EL ESPACIO

En un plano se pueden identificar las posiciones de diferentes lugares y objetos. Las expresiones “subir”, “bajar”, “ir a la derecha”, “ir a la izquierda”, se usan para describir los movimientos en el plano. Observa las siguientes expresiones:

https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI





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RECUERDA QUE... Para indicar la posición de un objeto, animal o persona, debemos tener un punto de referencia

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

TALLER DE APLICACIÓN: REALIZA LAS 3 ACTIVIDADES QUE MÁS TE GUSTEN:

1. Consulta y escribe en tu cuaderno, el significado de las palabras: A. Traslación B. Giro

Luego dibuja la niña de nuevo, siguiendo la instrucción dada en cada recuadro



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2. Traslada las figuras dibujándolas en la posición final, de acuerdo a la indicación dada:

a. El triángulo 10 unidades hacia la derecha b. El pentágono 2 unidades hacia abajo. c. El globo 3 unidades hacia arriba d. El oso 2 unidades hacia arriba y luego una hacia la izquierda.

¡Recuerda que debes dibujar las imágenes iguales a las de la posición inicial!

3. Colorea el plano. Luego, sigue las instrucciones.



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a. Encierra con verde el parque central del pueblo. b. Encierra con azul el hospital. c. Encierra con amarillo la escuela. d. Encierra con rojo la iglesia. e. Indica con colores, dos caminos diferentes para llegar a la iglesia desde el supermercado. Describe uno de ellos. (Recuerda contar las cuadras y decir la dirección de los movimientos: arriba, abajo, a la izquierda, a la derecha) 4.Observa el plano y teniendo en cuenta el lugar en que se encuentra Juan (en el centro comercial) indica la dirección para que Juan llegue a el banco.

¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS?

Cuando hayas realizado las actividades de Matemáticas solicita el enlace del cuestionario a tu profe. No deberás enviar fotografías de las actividades realizadas. Solo realizar el cuestionario.

CIENCIAS NATURALES: Introducción a las magnitudes.

RÚBRICA EVALUATIVA DE CIENCIAS NATURALES



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CATEGORÍA A

EVALUAR 5 4 3 2 1

Las magnitudes

Observa y comprende algunas magnitudes, relacionando dichas magnitudes con las unidades de medida apropiadas.

Observa y comprende en términos generales, algunas magnitudes

Demuestra algún entendimiento sobre algunas magnitudes.

Demuestra un mínimo entendimiento sobre sobre algunas magnitudes

Demuestra ningún entendimiento sobre sobre algunas magnitudes







ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN ¿Alguna vez te has preguntado por qué los seres humanos medimos y calculamos tantas cosas: el tiempo, las distancias, las cantidades, el tamaño de los objetos, etc? En esta sesión aprenderemos un poco sobre las medidas. Pero antes, reflexiona a partir de las siguientes actividades: 1-Observa los videos: https://youtu.be/SYd9yQxWqRk https://youtu.be/zfhQUYzDkvY https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc&feature=youtu.be 2. Realiza a tu familia un pequeño cuestionario. Pregúntales: ¿qué cosas usualmente miden?, ¿cómo lo hacen?, ¿por qué lo hacen?, ¿con qué elementos o instrumentos miden? ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN Para saber más sobre las magnitudes realiza las siguientes actividades:

1. Observa los videos: https://youtu.be/wk6WSiILWvU

https://youtu.be/kzrplJ1jvko

https://youtu.be/YwT-n_UnVmM

2. Lee el siguiente texto, luego escríbelo en tu cuaderno y subraya las palabras claves.

https://youtu.be/SYd9yQxWqRk

https://youtu.be/zfhQUYzDkvY

https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc&feature=youtu.be

https://youtu.be/wk6WSiILWvU

https://youtu.be/kzrplJ1jvko

https://youtu.be/YwT-n_UnVmM



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¿QUÉ SON LAS MAGNITUDES?

Las magnitudes son cantidades o estándares que se usan para medir de forma exacta una serie de objetos o elementos. Las magnitudes fueron de las primeras herramientas usadas por los hombres primitivos, ya que necesitaron e inventaron medidas rudimentarias, para hacer muchas tareas de su vida cotidiana: como la construcción de viviendas, de ropa, e incluso para preparar alimentos.

En resumen, una magnitud es la cualidad de un objeto que puede ser medible. Ejemplos de magnitudes son: la longitud, la amplitud, la capacidad, la masa, el tiempo, el dinero, la superficie y el volumen.


Actividad: 1-Según lo comprendido responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿Qué son las magnitudes? b. ¿Cómo utilizaron los las sociedades primitivas las magnitudes? c. ¿Cómo crees los hombres primitivos medían el tamaño de los objetos, los espacios y el

tiempo?

Actividad 2: Ingresa a los siguientes enlaces y disfruta jugando:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-instrumentos-medida https://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-distancia-volumen-comparacion

Actividad 3- Realiza las siguientes fichas:

a. Señala en cada caso qué se podría usar para medir cada elemento indicado

https://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-instrumentos-medida

https://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-distancia-volumen-comparacion

https://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-distancia-volumen-comparacion



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b. Marca con una X la casilla donde está la respuesta correcta.

Imágenes de mundoprimaria.com

c. Ordena los siguientes objetos según se te indica



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¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES DE NATURALES? Cuando hayas realizado las actividades de Ciencias Naturales elige UNA de estas opciones para evidenciar lo aprendido con las actividades:

1. Solicita el enlace del cuestionario a tu profe. 2. Graba un video explicando lo que has comprendido sobre las magnitudes vistas.

CIENCIAS SOCIALES: TALLER DE REPASO: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO EN ESTE PERIODO?

RÚBRICA EVALUATIVA DE SOCIALES ÍTEM A EVALUAR 5 4 3 2 1

Transformación del territorio

Reconoce en los espacios que habita (barrio, ciudad…), elementos asociados a la transformación del territorio, y elementos afectivos relacionados con su propia historia.

Reconoce en los espacios que habita los elementos asociados a la transformación del territorio

Demuestra algún entendimiento sobre los espacios que habita, tanto desde lo territorial, como desde lo afectivo.

Demuestra un entendimiento muy limitado sobre los espacios que habita, tanto desde lo territorial, como desde lo afectivo

Demuestra ningún entendimiento sobre los espacios que habita, tanto desde lo territorial, como desde lo afectivo

Motivación, interés y compromiso.

Participa de forma voluntaria en el concurso de postales sobre el tema: Mi lugar favorito

N/A N/A N/A N/A



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ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y MOTIVACIÓN

(Actividad transversal con la propuesta de la Biblioteca Comfama: MI lugar favorito)

1. Observa el cuento: Mi casa, de Davide Cali (Biblioteca Digital Comfama), el cual será

presentado en el grupo del Facebook, o enviado al WhatsApp de tus acudientes.

2. Reflexiona a partir del cuento:

a. ¿Qué le pasaba al protagonista de la historia?

b. ¿Dónde vivía cuando era niño?

c. ¿Cuándo creció cuál fue su profesión?

d. ¿Qué lugares recorrió y dónde vivió?

e. ¿Dónde terminó viviendo el protagonista de la historia?

(No es necesario que respondas por escrito las preguntas)

f. ¿Crees que al final de la historia encontró realmente “su lugar”?

3. Dibuja con la explicación y apoyo de un adulto, un plano o croquis de tu casa.

(Nota 1: Realiza este punto en una de las hojas finales de tu libro de Artística, con el

fin de aprovechar este material. Pero, si no tienes el libro, puedes hacerlo en una hoja de

bloc, o en su defecto en una hoja de cuaderno).

(Nota 2: Recuerda que un plano es un gráfico que representa un lugar, como si fuese visto

desde arriba. Te comparto un ejemplo a continuación).



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4. Luego escribe debajo del plano que dibujaste, cuál es tu lugar favorito de tu casa y

explica por qué. También debes escribir algún recuerdo agradable que tengas

de dicho lugar.

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

1. Lee el siguiente texto y dialoga con tu familia sobre su significado (no es

necesario escribirlo en el cuaderno)

Los lugares que habitamos (nuestra casa, barrio, ciudad, departamento y país) hacen

parte no solo de territorios físicos, sino de espacios afectivos, donde vamos construyendo

nuestra vida y nuestra historia; nuestros sueños, recuerdos, relaciones y emociones.

2. A continuación, repasa lo aprendido y adicionalmente, conoce un poco más de

algunos de los lugares mencionados en el punto 1, en especial de Medellín y

Antioquia. Para ello, observa el video compartido por tu profe en el grupo del

Facebook, y en el WhatsApp de tus acudientes.

ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

¿En qué cosas han cambiado Medellín y nuestro departamento Antioquia?

Completa en tu cuaderno, de acuerdo con lo comprendido en el video y con lo aprendido

en Sociales:

a. En sus inicios Antioquia estaba habitada por dos grandes familias indígenas:

_______________ y los _________________

b. La primera ciudad de Antioquia fue____________________



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c. En sus inicios en nuestro territorio solo había un ferrocarril, hoy en día Medellín

tiene______, _________________, _________________ y ______________.

d. Antes las principales fuentes de empleo eran las del campo, como la

agricultura y la ganadería y hoy en día son otras como , _________________,

las cuales se llevan a cabo en la ciudad.

e. Antes solo había un colegio: El convento de los Franciscanos, y actualmente

_____________________________________________

¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES DE SOCIALES?

1. Para evidenciar lo aprendido en sociales, toma fotos de los puntos que debían

desarrollarse en el cuaderno y envíalas al correo o al WhatsApp de tu profe.

2. De igual forma toma una fotografía del plano de tu casa realizado y compártela en el grupo del Facebook. (Esta actividad tendrá nota adicional en Lengua Castellana, por tu producción textual, y en Artística, por tu representación gráfica. Así que te invito a realizarla con mucho amor y dedicación)

INGLÉS: OFICIOS Y PROFESIONES EN INGLÉS

RÚBRICA EVALUATIVA DE INGLÉS

CATEGORÍA A

EVALUAR 5 4 3 2 1

Oficios y profesiones en inglés

Demuestra completa comprensión y aprendizaje del vocabulario relacionado con los oficios y profesiones en inglés.

Demuestra comprensión y aprendizaje de la mayoría del vocabulario relacionado con los oficios y profesiones en inglés.

Demuestra algún entendimiento del vocabulario relacionado con los oficios y profesiones en inglés.

Demuestra un aprendizaje muy limitado del vocabulario relacionado con los oficios y profesiones en inglés.

No se evidencia aprendizaje del vocabulario relacionado con los oficios y profesiones en inglés.









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ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y MOTIVACIÓN 1. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿cuáles oficios y profesiones conoces?, ¿a qué se dedican cada uno de los miembros de tu familia?, ¿sabes cómo se dicen esos oficios y profesiones en inglés? (No es necesario escribir las respuestas en el cuaderno). 2. Escucha las canciones y videos sobre los oficios y las profesiones en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=JBXaupIJHr8 https://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE&list=PLi31qm7i8uKMmd3Sq2971QwP7bhlzcXj-&t=0s&index=1 3. Juega dando clic en el siguiente enlace

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-ingles/jobs ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

1. Para fortalecer lo visto en el punto anterior sobre los oficios y profesiones, observa con atención las explicaciones dadas en los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=aTsjbilG2do&t=0s&list=PLB522950206E8A61E&index=113

https://www.youtube.com/watch?v=hivHNLqlXes

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO

Representa con dibujos o pega imágenes (estilo diccionario gráfico), por lo menos de 10 oficios y profesiones y escribe sus nombres en inglés. (Usa el diccionario Inglés- Español)

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL CUADERNO

Observa las siguientes actividades, luego selecciona las DOS que te gusten más y que consideres te ayudarán a aprender el vocabulario sobre los oficios y profesiones:

1. Empareja las imágenes con las palabras.

https://www.youtube.com/watch?v=JBXaupIJHr8

https://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE&list=PLi31qm7i8uKMmd3Sq2971QwP7bhlzcXj-&t=0s&index=1

https://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE&list=PLi31qm7i8uKMmd3Sq2971QwP7bhlzcXj-&t=0s&index=1

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-ingles/jobs



https://www.youtube.com/watch?v=hivHNLqlXes



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2. Escribe los oficios o profesiones debajo de cada dibujo según corresponda

3. Completa las frases con pronombres y el vocabulario de la familia y las profesiones



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4. Reemplaza en las siguientes oraciones, los nombres por los pronombres respectivos. Escribe de nuevo las oraciones, pero ahora con los pronombres. Mira el ejemplo

• My mother is a teacher. __ She is a teacher________________ • My grandpa is a taxi driver___________________ • My father is a doctor _____________ • My sister is a student ______________ • My aunt is a nurse ____________

5. Elabora mínimo 3 oraciones sobre los oficios o profesiones de algunos de los

miembros de tu familia. 6. Escribe sobre las líneas las profesiones y oficios, según corresponda



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7. Encuentra en la sopa de letras los oficios y profesiones propuestos



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¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES DE INGLÉS? Para demostrar lo que has aprendido realizando el taller de inglés, realiza el cuestionario que tu profe enviará al WhatsApp de tu acudiente.

ACTIVIDADES INTEGRADAS 1: ÉTICA-CÁTEDRA DE PAZ Y RELIGIÓN

RÚBRICA EVALUATIVA ACTIVIDADES INTEGRADAS 1

ÍTEM A EVALUAR 5 4 3 2 1

El manejo de las emociones para la sana convivencia

Identifica las emociones y demuestra conocimiento sobre cómo expresarlas y controlarlas adecuadamente.

Identifica las emociones y aprende cómo expresarlas de forma adecuada.

Demuestra algún entendimiento sobre las emociones y sobre su expresión.

Demuestra un entendimiento mínimo sobre las emociones, sobre su control y expresión.

Demuestra ningún entendimiento sobre las emociones y su expresión.

¿Cómo ser amigo de Dios?

Comprende el significado de las enseñanzas de Dios con relación a sus mandamientos

Comprende en general, el significado de las enseñanzas de Dios con relación a sus mandamientos

Demuestra alguna comprensión sobre el significado de las enseñanzas de Dios con relación a sus mandamientos

Demuestra mínima comprensión sobre el significado de las enseñanzas de Dios con relación a sus mandamientos

Demuestra ninguna comprensión sobre el significado de las enseñanzas de Dios con relación a sus mandamientos

ÉTICA Y CÁTEDRA: El manejo de las emociones para la sana convivencia (Expresión y control)

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN Continuando con el tema iniciado en la sesión anterior, hoy aprenderemos no solo a reconocer las emociones, sino a saber cómo expresarlas y controlarlas, de tal forma que nos permitan una adecuada convivencia con los demás y con nosotros mismos:

1. Lee en compañía de tu familia el libro: “El monstruo de colores” publicado en el grupo privado del Facebook (o en el siguiente enlace



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http://www.escuelafranciscovarela.cl/wp/wp-content/uploads/2017/07/El-monstruo-de-colores.pdf)

2. Reflexiona a partir de la siguiente pregunta: ¿crees que las emociones son buenas o malas? (No es necesario responder en tu cuaderno, solo reflexiona)

3. Piensa de nuevo cómo has estado en estos días y cómo te sientes hoy. (No es necesario que escribas tu respuesta en el cuaderno)

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

Es importante aprender a expresar nuestras emociones y a controlarlas. Para ello, realiza las siguientes actividades:

1. Lee el siguiente texto. Subraya las palabras claves, o escríbelas en tu cuaderno:

¿LAS EMOCIONES SON BUENAS O MALAS?

Las emociones son propias del ser humano. Se clasifican en positivas y negativas en función de su contribución al bienestar o al malestar.

Todas las emociones, tanto las de carácter positivo como las de carácter negativo, cumplen funciones importantes para la vida.

•Todas las emociones son válidas. No existen emociones buenas o malas.

Las emociones son energía y la única energía que es negativa es la energía estancada. Por esta razón, es necesario expresar las emociones

negativas retenidas que pueden desencadenar problemas mayores.

2. Lee y aprende: ¿Cómo puedes hablar de tus sentimientos con los demás?

http://www.escuelafranciscovarela.cl/wp/wp-content/uploads/2017/07/El-monstruo-de-colores.pdf

http://www.escuelafranciscovarela.cl/wp/wp-content/uploads/2017/07/El-monstruo-de-colores.pdf



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DILES CÓMO TE SIENTES Y POR QUÉ:

3. Observa cómo podrías actuar en diferentes ocasiones. Lee con atención:

a. Discutes con un compañero porque no te quiere devolver los cromos que le prestaste. ¿Qué le dirías?

b. Tu hermano te ha ayudado a hacer los deberes de matemáticas ¿Qué le dirías?

c. Tienes dificultad para entender algún tema y por eso obtuviste una nota bajita. ¿Qué harías?

No angustiarme y buscar ayuda con mi profe o mi familia para entender el tema mejor.

Además, estaría tranquilo porque estaría seguro que esa nota la podré mejorar.



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4. Lee el siguiente texto sobre el control de las emociones y responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuáles estrategias has usado para controlar tus emociones?

b. ¿Cuáles te gustaría usar en próximas ocasiones?

¿CÓMO CONTROLAR NUESTRAS EMOCIONES?

1. Hay muchas cosas que podemos hacer cuando nos encontramos ante una emoción intensa. Veamos unos ejemplos:



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2. Otra opción es aplicar la técnica del semáforo. Aprende en qué consiste, y aplícalo en tu vida.

3. Mi lista de tesoros: Escribe en tu cuaderno una lista de 5 cosas buenas que tienes en tu vida, y cuando sientas tristeza, lee tu lista de tesoros. Eso te animará y te ayudará a recordar los grandes regalos que tienes.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

APLICA LO APRENDIDO:

Lee los casos y responde en tu cuaderno:

¿Cómo te sentirías si...?

a. ¿Cómo te sentirías si...un compañero de tu clase te dice “tú no puedes jugar”.__ b. ¿Cómo te sentirías si...un compañero te rompe el dibujo que habías hecho?__



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¿Qué harías sí…?

a. ¿Qué dirías si...un conocido te dice que te burles de otro?____________ b. ¿Qué dirías si...un amigo te dice que empujes a otro?________________

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

ACTIVIDAD DE RELIGIÓN (EN EL CUADERNO)

1. Lee el siguiente texto y subraya las palabras claves (Sí deseas lo imprimes y lo pegas en tu cuaderno)

Jesús habla del amor a Dios Padre y al prójimo como a nosotros mismos, pero no basta con no hacer daño al prójimo, hay que quererlo; Jesús con sus palabras y sus acciones, nos enseña la forma de relacionarnos con Dios Padre y con el prójimo.

2. Lee los mandamientos que Dios nos invita a seguir, para ser sus amigos. Sí tienes la posibilidad imprímelos y coloréalos, si no, represéntalos con dibujos en tu cuaderno.

Jesús nos enseña a amar a los demás como a nosotros mismos



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¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES INTEGRADAS 1? Para evidenciar lo aprendido en áreas integradas, envía (al grupo privado de Facebook o al WhatsApp de la profe) un video en el que respondas las siguientes preguntas:

a. ¿Qué aprendí sobre la expresión de las emociones? b. ¿Qué aprendí sobre el control de las emociones? c. ¿Qué entendí sobre la actividad y la temática de Religión?

ACTIVIDADES INTEGRADAS 2: ARTÍSTICA - TECNOLOGÍA- ED. FÍSICA

RÚBRICA EVALUATIVA ACTIVIDADES INTEGRADAS 2

CATEGORÍA A

EVALUAR 5 4 3 2 1

Elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América

Reconoce algunos elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América, y los plasma en sus propias creaciones, con estética y dedicación.

Identifica algunos elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América, y los plasma en sus propias creaciones.

Reconoce algunos elementos del arte indígena americano, pero presenta dificultad para plasmarlos en sus creaciones.

Demuestra un entendimiento muy limitado sobre algunos elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América.

Se le dificulta entender algunos elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América

Objetos naturales (vivos/ inertes) y tecnológicos

Comprende, diferencia y clasifica los objetos naturales (en inertes y vivos) y los objetos tecnológicos.

Comprende y diferencia objetos naturales (inertes y vivos) y objetos tecnológicos.

Evidencia mediana diferenciación entre los objetos naturales (inertes y vivos) y los tecnológicos.

Se le dificulta clasificar los objetos naturales (inertes y vivos) y los tecnológicos

Se le dificulta comprender, diferenciar y clasificar los objetos naturales (inertes y vivos) y los tecnológicos

Educación Física: actividades físicas y lúdicas en familia.

Evidencia mayor dominio motor, en las actividades realizadas: equilibrio, saltos, coordinación óculo-manual, y sentadillas; a través del video enviado.

Evidencia avances motrices en las actividades realizadas: equilibrio, saltos, coordinación óculo-manual, y sentadillas; a través del video enviado

Poco a poco avanza en sus habilidades motrices, y en su coordinación y equilibrio.

Requiere fortalecer su actividad motriz, ya que presenta dificultades de coordinación y equilibrio.

No envió evidencia de la actividad.

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN (ED. FÍSICA)

Actividad 1: Vamos a jugar: Realiza al menos 10 lanzamientos y cumple los retos de

movimiento.



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¿Qué se necesitará?: un dado de cartulina.

Para ello, con ayuda de tus acudientes construye el dado, teniendo como base el de la

imagen. (O sí prefieren realicen la actividad con un dado tradicional de parqués y al caer

el número respectivo -según la imagen- ejecuten la actividad propuesta).



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¿Qué deberán hacer? Jueguen lanzando el dado y ejecutando las acciones indicadas en

cada una de sus caras. Sí desean pueden invitar a jugar a otros miembros de la familia.

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (TECNOLOGÍA)

Como aprendimos en Lengua Castellana, hay muchos medios de comunicación, los cuales por ser creados por el hombre hacen parte de los objetos tecnológicos. Sin embargo, muchos de esos medios de comunicación que conocemos hoy, son muy diferentes de los usados años atrás. Es decir, estos medios, al igual que el resto de objetos creados por el hombre sufren grandes cambios día a día, evolucionan y se transforman. Este será nuestro tema de la semana.

1. Lee la siguiente información, luego escribe en tu cuaderno de Áreas Integradas las palabras claves que encuentres en los textos:



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2. Observa de nuevo el video sobre los medios de comunicación abordado en Lengua Castellana: https://www.youtube.com/watch?v=uYhXN0mgyek

3. Sí deseas obtener más información sobre cómo los medios de comunicación han cambiado, puedes ingresar a los siguientes enlaces: http://mediosdecomunicacion.info/medios-de-comunicacion-antiguos https://mediosdecomunicacion3011.blogspot.com/2019/06/medios-de-comunicacion-antiguos-y.html los cuales contienen información sencilla y fácil de entender.

4. Observa La siguiente imagen relacionada con algunos medios de comunicación.

Compara los años de invención.

Tomada de: http://mediosdecomunicacion.info/medios-de-comunicacion-antiguos

5. Consulta a tu familia: cuáles eran los medios de comunicación más usados cuando ellos eran niños como tú. Luego escribe las respuestas en tu cuaderno

6. Por último, en tu cuaderno, dibuja (o pega imágenes) en la tabla de algunos medios de comunicación, cómo son actualmente y de cómo eran antes (puedes usar la información del video y de los enlaces, o sí prefieres consulta por tu propia cuenta):

https://www.youtube.com/watch?v=uYhXN0mgyek

http://mediosdecomunicacion.info/medios-de-comunicacion-antiguos

https://mediosdecomunicacion3011.blogspot.com/2019/06/medios-de-comunicacion-antiguos-y.html

https://mediosdecomunicacion3011.blogspot.com/2019/06/medios-de-comunicacion-antiguos-y.html



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MEDIO DE COMUNICACIÓN

CÓMO ERA ANTES CÓMO ES AHORA

Teléfono

Correo (Cartas)

Periódico

Televisión

Radio


ACTIVIDAD EN EL LIBRO DE ARTÍSTICA

En esta sesión aprenderemos sobre algunos elementos presentes en el arte indígena de algunos países de América. Para ello lee las siguientes instrucciones:

1. Lee sobre los diseños y formas de las culturas indígenas de Venezuela (cestas tejidas y teñidas), de Colombia y Panamá (molas) y de México (formas de animales: zoomorfas), los cuales encontrarás en las páginas 39 a 46.

2. Luego selecciona entre todas las actividades propuestas UNA que quisieras realizar y desarróllala. (Aunque sí deseas puedes hacer las otras también).

Nota: quienes no tengan el libro de artística por favor solicitar a la docente la explicación por el interno en WhatsApp

¿CÓMO SUSTENTAR LAS ACTIVIDADES INTEGRADAS 2? Realiza las siguientes opciones para evidenciar lo aprendido:



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1. Envía (al grupo privado de Facebook o al Whatsapp de la profe) un video en el que estés realizando la actividad propuesta para Educación Física.

5. Elige UNA de estas opciones para socializar lo propuesto en Artística y Tecnología:

a. Envía las actividades del libro de Artística y de Tecnología al correo de tu profe. b. Publica en el grupo del Facebook, tus maravillosos trabajos de Artística y de

Tecnología.

instituciÓn educativa maestro pedronel gÓmez ³ ......instituciÓn educativa maestro pedronel...

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