inspectorÍa marÍa auxiliadora formación inicial animadores

Formación inicial

animadores del ieF

orientaciones

y áreas Formativasanexo 1 al Plan de formación de animadores

insPectorÍa marÍa aUxiliadora

Formación Inicial Animadores del IEF Orientaciones y áreas formativas – Anexo 1 al Plan de Formación de Animadores ~3~

ÍNDICE

I. Presentación...............................................................................4

II. Catequética.................................................................................6

III. Espiritualidad.............................................................................8

IV. Psicología evolutiva y condición juvenil............................11

V. Recursos y técnicas de animación........................................15

VI. Salesianidad...........................................................................17

VII. Teología Básica......................................................................20


I. Presentación

en el verano del 2017, el consejo inspectorial aprobó el nuevo Plan de formación y acompañamiento de animadores del ief, que durante el curso 2016-2017, la comisión inspectorial del ief había ido elaborando.

el número 4 del Plan dice que “se trata de una guía orientadora dirigida a todas aquellas personas de la Comunidad Educativa Pastoral que tienen responsabilidad en el gobierno y animación del PEPS”. Y el número 5 afirma que este Plan “contará con la ayuda y el apoyo de las escuelas de tiempo libre, el Centro de Estudios Catequéticos y el Instituto Superior de Ciencias Religiosas Don Bosco” a la hora de llevar adelante el proceso formativo de los animadores.

con el fin de facilitar la implementación del mismo, la comisión ha preparado el currículo de cada área y materia que forman la etapa de formación básica (nivel 1), para el ámbito inspectorial.

en el presente cuaderno se recoge cada una de esas áreas y materias; y en cada una de ellas, aparecen los objetivos, el tiempo, las orientaciones metodológicas para impartirla, así como los contenidos y las referencias que cada una tiene en el nuevo libro Guía del Animador, con objeto de orientar a los profesores y garantizar el aprendizaje de aquello que consideramos necesarios para que todo animador sea competente en el saber, en el hacer, y en el saber hacer.


así pues, para la etapa de formación inicial del animador del itinerario de educación en la fe, el nuevo plan establece el estudio y aprendizaje de las siguientes áreas: catequética, sicología evolutiva, condición juvenil, salesianidad, teología básica, espiritualidad, y recursos y técnicas de animación.

Todas estas áreas, como todo el plan, pretenden desarrollar en el animador las capacidades necesarias para su madurez humana, su competencia profesional y su experiencia religiosa y carismática.

Jorge J. Reyes Macías,

Coordinador Inspectorial del IEF


II. Área de Catequética

1. Objetivosa. conocer la relación entre evangelización, educación en la fe y catequesis.b. descubrir el lugar primordial de la catequesis en la vida cristiana.c. aprender a valorar la importancia de entender, celebrar y vivir el evangelio.d. saber preparar un bloque temático del ief.

2. Temporalización: 6 horas

3. Orientaciones metodológicasToda la exposición que el profesor haga deberá estar inspirada en el texto evangélico lc 24, 13-35.

se aconseja partir de la realidad del animador, de la idea de catequesis que tiene y la que hay en el ambiente en el que se mueve. a partir de aquí, tendrá que ir clarificando conceptos, tratando siempre de hacerlo con ejemplos reales. el profesor favorecerá la comunicación de experiencias, así como el planteamiento de situaciones y casos que se dan en la realidad, con objeto de poder analizarlos para descubrir aciertos y errores.

dedicará dos horas de esta materia a la preparación de un bloque temático; cómo planificarlo, cómo llevarlo a la práctica y cómo revisarlo.

Podrá combinar distintas metodologías pedagógicas como la exposición magistral, el trabajo personal, trabajo en grupo, el diálogo en el aula… También se propone la posibilidad de usar recursos pedagógicos como audiovisuales, redes sociales, lecturas seleccionadas, presentaciones de PowerPoint, Prezi…deberá también indicar a los alumnos una referencia bibliográfica básica sobre la materia que ha impartido.


4. Competenciasa. asume las claves principales del capítulo 1 del libro Guía del animador, (ser)b. descubre la importancia de la catequesis en la vida del cristiano. (ser/saber)c. sabe preparar y llevar a cabo un bloque temático del ief (saber hacer)

5. Contenidos a desarrollara. la catequesis en la iglesia actual (directorio General para la catequesis;

exposición introductoria; Partes 1, 2, 3 y 4)b. la catequesis evangelizadora. la evangelización hoy según evangelii

Gaudium (introducción, cap. 3-iV; cap. 5-i)c. itinerario de educación en la fe. libro Guía del animador. (capítulos 1 y 8)

6. Referencia de esta área en el libro Guía del Animador del IEFel profesor que imparta esta materia, tendrá que conocer el libro Guía del Animador del IEF, publicado por la editorial ccs en el año 2014.

en el capítulo 1 de dicho libro, hay una referencia al planteamiento catequético del ief.


III. Área de Espiritualidad

1. Objetivosa. Presentar las claves para el encuentro con Jesús.b. descubrir la importancia de la oración cristiana, personal y comunitaria, y

la vivencia de los sacramentos dentro del ief.c. Hacer experiencia de encuentro con Jesús.d. dotar de herramientas para acompañar el proceso de espiritualidad de los

destinatarios dentro del ief.


3. Orientaciones metodológicasel profesor deberá partir de la realidad del animador. Para ello podrá plantearse las siguientes cuestiones: ¿Qué tiene que saber un animador sobre la importancia de la espiritualidad dentro del ief? ¿cómo acompañar en el ief el encuentro con Jesús? ¿cómo dejarse encontrar por Jesús? ¿Qué dificultades existen en torno a los sacramentos de la eucaristía, reconciliación y confirmación? ¿cómo se estructura la celebración de un sacramento?

esta área contará con una parte teórica y otra práctica que se realizará por medio de distintos talleres. estos talleres tendrán un valor mistagógico, para, como dice el Papa francisco, transmitir que: “Otra característica de la catequesis, que se ha desarrollado en las últimas décadas, es la de una iniciación mistagógica, que significa básicamente dos cosas: la necesaria progresividad de la experiencia formativa donde interviene toda la comunidad y una renovada valoración de los signos litúrgicos de la iniciación cristiana. Muchos manuales y planificaciones todavía no se han dejado interpelar por la necesidad de una renovación mistagógica, que podría tomar formas muy diversas de acuerdo con el discernimiento de cada comunidad educativa.” (eG 166)

los talleres se configurarán con este esquema:1. experiencia de parada y de interioridad.2. Texto evangélico: encuentro con Jesús. Visualización. oración. 3. Trabajo de grupo.4. conclusiones. síntesis de contenidos


el profesor que imparta esta área podrá combinar distintas metodologías pedagógicas, como la exposición magistral, el trabajo personal, trabajo en grupo, y el diálogo en el aula. También propondrá la posibilidad de usar recursos pedagógicos como audiovisuales, redes sociales, lecturas seleccionadas, presentaciones de PowerPoint, Prezi…

deberá también indicar a los alumnos una referencia bibliográfica básica sobre la materia que ha impartido.

4. Competenciasa. conoce las claves fundamentales del proceso de vida espiritual que se

propone dentro del ief. (saber)b. Valora la importancia del encuentro con Jesús a través de la oración

personal y comunitaria, y de la experiencia sacramental. (ser)c. adquiere destrezas y recursos para dinamizar la celebración cristiana.

(saber hacer)d. está capacitado para el acompañamiento de los procesos personales y

comunitarios de crecimiento en la fe y compromiso cristiano. (saber hacer)

5. Contenidos a desarrollar1. Presentación del área: • el encuentro con Jesús a través de la oración y los sacramentos.• la experiencia de la espiritualidad en el ief• explicación metodológica de los talleres. Hacemos experiencia del

encuentro con Jesús.

2. Taller 1: encuéntrate con Jesús (Zaqueo) lc 19,1-10• descubrir a Jesús te cambia la vida.• importancia de la parada, el silencio. el encuentro personal con Jesús.

3. Taller 2. Jesús llama a dios Padre. (lc 11,1-4)• el encuentro con Jesús te hace llamar a dios Padre y te hace hermano,

hermana, hijo, hija de un mismo dios.


4. Taller 3. Ponte al servicio lc. 15,3-7, lc 15,11-32 (Parábolas de misericordia)• el encuentro con Jesús te lleva a ser como Él. seguidores de la bondad y

la misericordia.

5. Taller 4. id y predicad la Buena noticia de Jesús. mc. 16,15• el encuentro con Jesús es una experiencia comunitaria que te lleva a

ponerte en camino.

6. conclusión: orientaciones y elementos que no pueden faltar en la oración.


en los capítulos 3 y 4 de dicho libro, hay una referencia al proceso de maduración de la vida cristiana en el ief.


PaRTE I: PSICOlOgÍa EVOluTIVa

1. Objetivosa. definir los rasgos básicos de las etapas del desarrollo evolutivo en la infancia, adolescencia y la juventud, y vincular los procesos de socialización.b. detectar las diferencias entre los rasgos básicos del desarrollo evolutivo y la realidad de los grupos y las personas que participan en nuestros grupos del ief.


3. Orientaciones metodológicasesta área debe ser impartida teniendo en cuenta su carácter experiencial, juvenil y creativo, y su metodología individual y grupal.

en cuanto al carácter experiencial, se debe partir de la situación inicial del animador, para aterrizar en la realidad concreta de los grupos del ief; tratando de que aquello que se aprende, tenga también una influencia en la propia vida del animador. la metodología para trabajar los contenidos de esta materia deberá ser grupal e individual, a través de dinámicas diversas.

el profesor tratará de ser creativo, cuidando el carácter juvenil de la clase. Para ello proponemos la posibilidad de usar recursos pedagógicos como audiovisuales, redes sociales, lecturas seleccionadas, presentaciones de PowerPoint, Prezi… a fin de favorecer la motivación y la atención de los animadores sobre la materia que están estudiando.


IV. Área de Psicología Evolutivay Condición Juvenil


4. Competenciasa. conoce los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicable a la educación en la fe para adecuar las actividades a las personas que participan. (saber / saber hacer)

5. Contenidos a desarrollara. identificación de las diferentes áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil, con especial hincapié en el área religiosa. b. análisis de las manifestaciones culturales y religiosas infantiles y juveniles. c. Preferencias y propuestas de actividades educativas según los grupos de edad, estadios evolutivos y el grado de madurez.d. análisis e intervención educativa ante casos de diferencias entre la teoría psicológica evolutiva y la realidad de los participantes del grupo.

6. Referencia de esta área en el libro Guía del Animador del IEFel profesor que imparta esta materia, tendrá que conocer el libro Guía del Animador del IEF, publicado por la editorial ccs en el año 2014.en el capítulo 3 de dicho libro, hay una referencia al proceso evolutivo de la religiosidad de los niños, adolescentes y jóvenes del ief.

PaRTE II: CONDICIóN JuVENIl1. Objetivos

a. conocer el perfil del joven de hoy y la cultura en la que vive.b. conocer cuáles son los agentes socializadores que influyen en la manera de ser de los jóvenes de hoy.


3. Orientaciones metodológicasesta área debe ser impartida teniendo en cuenta su carácter experiencial, juvenil y creativo y su metodología individual y grupal. en cuanto al carácter experiencial, se deberá partir de la situación inicial del animador, para aterrizar en la realidad concreta de los grupos del ief; tratando de que aquello que se aprende, tenga también una influencia en la propia vida del animador.


la metodología para trabajar los contenidos de esta materia deberá ser grupal e individual, a través de dinámicas diversas.

el profesor tratará de ser creativo, cuidando el carácter juvenil de la clase. Para ello proponemos la posibilidad de usar recursos pedagógicos como audiovisuales, redes sociales, lecturas seleccionadas, presentaciones de PowerPoint, Prezi… a fin de favorecer la motivación y la atención de los animadores sobre la materia que están estudiando.


4. Competenciasa. identifica y analiza los rasgos de los jóvenes. (saber/saber hacer)b. descubre la influencia de los medios de comunicación en la psicología y la

sociología del joven actual. (saber)c. Utiliza metodologías y lenguajes propios de los jóvenes actuales. (saber

hacer)d. reconoce el efecto que tienen sobre los jóvenes fenómenos como la

secularización, la indiferencia religiosa o las nuevas religiosidades. (saber)

5. Contenidos a desarrollara. los jóvenes de hoy. Una aproximación desde los últimos estudios

sociológicos realizados. (fundación santa maría, fundación reina sofía)b. el fenómeno de la secularización, la indiferencia religiosa y las nuevas

religiosidades.c. los lenguajes juveniles actuales.d. Posibilidades para transmitir la sensibilidad hacia el misterio de lo

transcendente.• lenguaje simbólico.• interioridad.• relaciones de proximidad y amistad.• comunicación experiencial y vital.


• interés por la solidaridad, ecología, paz y la atención a las minorías excluidas.

• diálogo con la cultura y las religiones.• redes sociales.• experiencias fuertes de encuentro.

e. la familia actual.

6. Referencia de esta área en el libro guía del animador del IEFel profesor que imparta esta materia, tendrá que conocer el libro Guía del Animador del IEF, publicado por la editorial ccs en el año 2014.

en el capítulo 2 de dicho libro, hay una referencia a la realidad juvenil actual.


1. Objetivosa. sensibilizar sobre la importancia de la vivencia y el trabajo en grupo para el

desarrollo integral de la persona.b. descubrir las habilidades necesarias que ha de tener un animador para el

buen manejo y gestión del grupo.c. conocer y aprender el uso de una batería de dinámicas y técnicas grupales

que ayuden al animador a gestionar un grupo de fe y a potenciar las relaciones interpersonales.


3. Orientaciones metodológicasla metodología a desarrollar en esta área debe priorizar la asimilación de los conceptos básicos del funcionamiento de un grupo humano y el aprendizaje de algunas técnicas imprescindibles para el desarrollo y dinamización del mismo; así como facilitar las herramientas y recursos educativos a los animadores para que puedan acceder por ellos mismos.

el profesor deberá fundamentar la metodología en principios de participación y de actividad, intentando que el animador no sea un mero receptor de conocimientos, sino que realice aprendizajes de manera significativa.

el papel del profesor del curso no sólo será la transmisión de conocimientos, sino que, se esforzará por potenciar la motivación y la participación de los animadores en su propio aprendizaje. Para ello, además del uso de la clase magistral, aclaraciones y reflexiones por parte del docente, se desarrollarán en determinados momentos dinámicas en las que los alumnos vivencien, investiguen y pongan en funcionamiento su capacidad de imaginar y crear, de manera que construyan su propio aprendizaje.


V. Área de Recursos y Técnicas de animación


4. Competenciasa. conoce algunas de las principales técnicas de dinámica de grupos. (saber)b. Utiliza una u otra técnica de dinámica de grupos en función de cuál sea el

proceso grupal que se va a trabajar o el objetivo que quiere alcanzar con el grupo. (saber hacer)

c. sabe crear un clima cordial y democrático en el desarrollo de la dinámica y potencia la participación activa de todas las personas que la componen. (saber hacer)

d. es una persona que dinamiza el grupo sin juzgar, imponer, aleccionar, sino que acompaña a las personas del grupo en el viaje de descubrirse a sí mismas. (ser/saber)

5. Contenidos a desarrollar a. la dinámica del grupo.

• Qué es un grupo y por qué es necesario agruparnos.• Qué es la dinámica de grupo.• característica de los integrantes de un grupo.• etapas en la vida de un grupo.

b. dinámicas y técnicas de grupo.• Habilidades necesarias para la conducción de un grupo.• conocimiento y aplicación de diversas dinámicas de grupo.• Trabajo cooperativo.

c. acompañamiento personal (nivel 1)


en los capítulos 7 y 8 de dicho libro, hay una referencia a la importancia del grupo del ief y a su valor pedagógico, así como a la metodología más apropiada para el trabajo con él.


1. Objetivosa. conocer la espiritualidad Juvenil salesiana.b. asimilar los elementos nucleares del sistema educativo y el estilo salesiano.c. identificar e incorporar a la propia vida los elementos básicos de don Bosco

y madre mazzarello como educadores en la fe.

2. Temporalización: 7 horas.

3. Orientaciones metodológicasesta área debe ser impartida teniendo en cuenta su carácter experiencial, su metodología y la capacidad creativa del profesor.

el profesor tendrá que partir de la situación inicial del animador, para aterrizar en la realidad concreta de los grupos del ief; tratando de hacer que aquello que se aprende tenga también una influencia en la propia vida del animador.Podrá usar varias metodologías para trabajar los contenidos de esta materia (grupal e individual) a través de dinámicas diversas.

Tratará de ser creativo, cuidando el carácter juvenil de la clase. Para ello podrá hacer uso de recursos pedagógicos como audiovisuales, redes sociales, lecturas seleccionadas, presentaciones de PowerPoint, Prezi… a fin de favorecer la motivación y la atención de los animadores sobre la materia que están estudiando. deberá también indicar a los alumnos una referencia bibliográfica básica sobre la materia que ha impartido.

4. Competenciasa. conoce y sabe hacer uso de los elementos nucleares del sistema educativo

y de las vidas de don Bosco y maría mazzarello. (saber/saber hacer)b. identifica y reconoce los elementos que constituyen la espiritualidad

Juvenil salesiana en comparación con otras espiritualidades, los vive y los lleva a la práctica en su tarea animadora. (ser/saber/saber hacer)

VI. Área de Salesianidad


5. Contenidos a desarrollar1. el sistema educativo de don Bosco como propuesta pedagógica.

a. elementos del sistema educativo de don Bosco.b. la fuerza liberadora del amor educativo.

2. el “criterio oratoriano”, inspiración y modelo de nuestras actividades y obras.a. casa que acoge (experiencia de “espíritu de familia”) b. Parroquia que evangeliza (la vivencia religiosa y la pedagogía de los

itinerarios) c. escuela que prepara para la vida (el crecimiento integral por medio de la

educación) d. Patio para encontrarse entre amigos y vivir alegres (la pedagogía de la

alegría y de la fiesta)

3. el sistema educativo de don Bosco como propuesta de espiritualidad.a. la religión en el sistema educativo de don Bosco.b. Base creyente del amor pedagógico.c. características de la espiritualidad Juvenil salesiana.d. la “Biblia salesiana”: textos más significativos del nuevo Testamento

que iluminan la vivencia del sistema educativo de don Bosco.

4. el Proyecto educativo Pastoral salesiano.a. introducción al cuadro de referencia.b. Trabajo sobre las cuatro dimensiones del Proyecto educativo.c. Trabajo sobre los cinco ambientes.d. lugar del ief dentro del PePs.

5. Don Bosco y María Mazzarello como animadores y el perfil de los des-tinatarios a través de sus biografías juveniles.

a. elementos y momentos de la vida de don Bosco y maín como educadores en la fe.

b. elementos y características de las vidas de magone, savio y Besucco.c. elementos y características de las vidas de otros jóvenes del ambiente

salesiano.



en los capítulos 1.3, 5 y 6 de dicho libro, hay referencias la pedagogía salesiana y a los principios que la inspiran.


VII. Área de Teología Básica

1. Objetivosa. dar a conocer una síntesis de la teología católica, a partir de la cual, el

animador pueda asimilar el misterio del dios cristiano y las consecuencias que éste tiene para la vida del creyente.

b. Presentar los principios básicos de cada una de las áreas que comprende la teología católica con el fin de ayudar a estructurar la mente y el corazón del animador del ief.

c. conocer los principios fundamentales de la revelación cristiana para comprender mejor la acción pastoral que realizamos en el campo de la educación de la fe.


3. Orientaciones metodológicascomo se trata de un área que tiene ciertas dificultades, ya que se debe recurrir a la filosofía y a conceptos teológicos que pueden ser en determinados momentos abstractos, creemos que el profesor o profesores que impartan esta área podrán combinar distintas metodologías pedagógicas, como la exposición magistral, el trabajo personal, trabajo en grupo… También es posible usar recursos pedagógicos como audiovisuales, redes sociales, lecturas seleccionadas, presentaciones de PowerPoint, Prezi, bibliografía básica…

se trata de una materia muy amplia; por tanto, podrá ser impartida por más de un profesor. estos profesores deberán ser personas que estén en contacto con los jóvenes de hoy, que comprenda cuáles son los conocimientos teológicos que nuestros animadores ya tienen y que servirán de base para poder construir un conocimiento más profundo.

se recomienda que los puntos “a” y “b” de los contenidos de esta área se trabajen de manera ágil, deben ser una sencilla introducción para dejar suficiente tiempo a los contenidos siguientes. el profesor deberá también indicar a los alumnos una referencia bibliográfica básica sobre la materia que ha impartido.


4. Competenciasa. conoce el significado del misterio trinitario y las consecuencias que éste

tiene para la vida cristiana. (ser/saber)b. conoce el proceso de elaboración del canon bíblico y su contenido. (saber)c. conoce la estructura de la celebración cristiana y es capaz de identificar

sus partes (saber/saber hacer)d. reconoce los valores de la propuesta evangélica y los aplica a su vida (ser/

saber)e. comprende el significado eclesial de la fe y se siente partícipe de la vida

comunitaria (ser/saber/saber hacer)

5. Contenidos a desarrollara. Breve introducción a la teología

• ¿Qué es creer?• ¿Qué es la teología?• campos de la teología

b. Teología fundamental: la revelación de dios• revelación natural y sobrenatural• la revelación a través de la historia• cristología: del Jesús de nazaret al cristo resucitado

d. maría, madre de Jesús y de la iglesiac. sagrada escritura

• la inspiración, el canon y la interpretación de la escriturad. liturgia

• la celebración cristiana a la luz del Vaticano iie. sacramentos

• Teología del sacramento• los siete sacramentos: razones y fundamento

i. la iniciación cristianaii. sacramentos de servicio a la comunidadiii. sacramentos de curación


f. eclesiología• la eclesiología de comunión del Vaticano ii• el laicado, el sacerdocio ministerial y la vida consagrada• la misión de la iglesia hoy: la evangelización

6. Referencia de esta área en el libro guía del Animador del IEFel profesor que imparta esta materia, tendrá que conocer el libro Guía del Animador del IEF, publicado por la editorial ccs en el año 2014.

en los capítulos 1 y 4 de dicho libro, hay referencias a los principales elementos teológicos en los que se fundamenta el itinerario de educación en la fe.

inspectorÍa marÍa auxiliadora formación inicial animadores

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