INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS (REA)

PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN.

Presenta: Mtra. Alma Margarita Martínez

Domínguez.

INTRODUCCIÓN.La idea del portafolios y su uso a nivel educacional, se remonta a los años ochenta en los Estados Unidos de Norteamérica, durante un período crítico y de análisis sobre la situación de la nación, siendo el documento “A Nation on risk” que se elabora entonces, la carta de innovaciones en muchos campos, que por supuesto, incluyó a el Magisterio y la Educación.

La entonces concebida Reforma Educativa planteó fomentar los procesos de evaluación de la formación docente como una de las estrategias de renovación más substanciales, estimando no solamente los contenidos de enseñanza de las escuelas elementales y secundarias, si no la valoración individualizada de los propios profesores, su desarrollo en el campo profesional y sus formas de concebir la enseñanza y el aprendizaje de dichos contenidos.

El portafolio es una herramienta que se empezó a utilizar en ámbitos profesionales, principalmente relacionados con el diseño, para mostrar la creación de obras: artistas, fotógrafos, arquitectos, etc., recogen en él y presentan lo mejor que han producido, por lo cual nace como presentación de resultados, orientados no al proceso, sino al producto.

En educación se importa esta idea para evidenciar cómo trabaja un docente: trabajos de alumnos, preparación de clases, reflexiones y argumentaciones de conocimientos, procedimientos y actitudes, etc., que permiten conocer y valorar la trayectoria de un profesional de la docencia. En este curso vemos el portafolio como sistema de enseñanza y aprendizaje, conocemos herramientas abiertas para el desarrollo del portafolio del estudiante, y confeccionamos un portafolio digital docente.La próxima presentación trata de los diversos tipos de portafolios pero en especial del educativo utilizado como herramienta de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del salón de clases. Podremos conocer su significado, elaboración, propósitos, utilidad, partes, ventajas y dónde crearlos.

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ESFUERZO, DEDICACIÓN, TIEMPO, ORGANIZACIÓN,

COMPROMISO.Teniendo en cuenta los lineamientos y fundamentaciones desde lo legal,

epistemológico, socio antropológico, filosófico y pedagógico, los cuales centran

su mirada en la persona y la sociedad y las tendencias actuales en inclusión

educativa que se sustentan desde contextos mundiales, nacionales y locales las

cuales centran y tienen como propósito fundamental el desarrollo de las

personas en un marco desde el ser, conocer, hacer, convivir y trascender, se ha

diseñado el siguiente portafolio de servicios dirigido a las instituciones que

atienen a los estudiantes

Se pretende además que al interior de las instituciones se proceda hacia un

cambio no solo conceptual sino también experiencial y cultural que beneficie los

procesos de convivencia, participación, empoderamiento y movilización social

de estas personas en la construcción de país.

La invitación es participar de manera activa y reflexiva para aportar elementos

teórico prácticos que ayuden en la formación de todos y todas siendo agentes

proactivos en el cambio que nuestra sociedad necesita.

En esta actividad realizaremos una colección general y deliberada DE

TRABAJO de producciones, de acuerdo a objetivos específicos. Que es la

constatación de acciones realizadas por los estudiantes, de la Escuela

Secundaria Técnica No. 40 “Juan Rulfo”, de la Asignatura del Laboratorio

Tecnológico con énfasis en Ofimática.

En términos educativos es un método que utilizaremos como herramienta de

enseñanza-aprendizaje para proveernos de información sobre el dominio

o barreras de un alumno y que nos permite interpretar, medir y evaluar el

progreso académico y su ejecución en una o más disciplinas.

El portafolio está estructurado en tres ambientes de trabajo: un "portafolio de

proceso del estudiante", que da origen al "portafolio de producto" y un ambiente

para el profesor supervisor, que orienta, retroalimenta y evalúa esta herramienta

construida por el estudiante.

Tomen en cuenta que No es un simple ejercicio de acumular trabajos.

Utilidad:Recopila y evidencia de forma cronológica trabajos y actividades realizadas durante el transcurso del año, tales como:Trabajos escritos Documentos Reflexiones de los trabajos Fotos de las actividades Diarios reflexivos Asignaciones

Ventajas:

Permite conocer sus conocimientos previos, la

disciplina, esfuerzos, capacidades, fortalezas,

limitaciones, experiencias, habilidades, valores,

desarrollo intelectual y sus destrezas académicas.

Describe su desempeño en el salón de clases y

evidencia los logros alcanzados.

Incrementa el aprendizaje activo e interactivo.

Permite al maestro considerar la manera especial

en que cada alumno aprende y diseñar nuevas

estrategias con el fin de satisfacer sus necesidades

de aprendizaje.

Ideal para ser usado en reuniones con los padres.

Promueve el intercambio de información.

Crea sentido de responsabilidad, compromiso e

independencia.

Fomenta la creatividad y el trabajo en equipo.

Contribuye al pensamiento crítico reflexivo.

El estudiante se hace partícipe en el proceso de

evaluación.

Estimula al autoanálisis de sus trabajos y de las

áreas que necesita mejorar.

Incrementa el aprendizaje tecnológico.

Portafolio Didáctico(Carpetas como también se le conoce). Es una técnica útil para la

evaluación de resultados de aprendizaje. El portafolio provee

ocasiones para construir aprendizaje, evidenciar progreso, practicar

la habilidad para con el propio aprendizaje. La técnica del portafolio

didáctico promueve el cambio, haciendo que el estudiante salga de

los patrones tradicionales de aprendizaje y de evaluación, en la

medida en que es él quien descubre, construye o reelabora el

conocimiento y autoevalúa su alcance.

Todos los docentes deben de preparar el portafolio didáctico como

una estrategia formativa destinada a la recopilación de las evidencias

sobre su saber, hacer y convivir en el ámbito escolar.

Se denomina portafolio a una técnica de evaluación que se basa en

el análisis de las producciones cotidianas sino desde una perspectiva

conjunta docente-estudiante para ayudar a este último a tomar

conciencia de sus metas, progresos y dificultades.

El portafolio puede definirse como recopilación de evidencias

(documentos diversos, artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos)

consideradas de interés para ser conservadas debido a los

significados que con ella se han construido.

Un portafolio didáctico es la historia documental estructurada de un

conjunto seleccionado de desempeños que han recibido preparación

o tutoría y adoptan la forma de muestras del trabajo de un estudiante.

El portafolio didáctico es una recopilación, cronológicamente

ordenadas de las producciones de los alumnos y el docente, que

sean relevantes para la comprensión del progreso de los

aprendizajes de los estudiantes y de la calidad mediadora del

docente. Tales producciones van acompañadas de un trabajo

reflexivo apoyado en los indicadores o evidencias descritas en cada

uno de los estándares o en la combinación de algunos de ellos.

Portafolio del EstudianteEs un proceso de enseñanza –aprendizaje y se fundamenta en la teoría y la evaluación promueve interacción entre estudiantes y maestro. Es un método de enseñanza aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferentes índoles por parte del estudiante a través de los cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.El portafolio como modelo de enseñanza-aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marque la forma como un estudiante se plantea su aprendizaje.El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica todo una metodología de trabajos y de estrategias didácticas en la interacción en tu docente y dicente, y por otro lado es un método de evaluación que permite unir o coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros.

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Documentos de texto, como libros, ensayos, manuales, capítulos de libros y trabajos de investigación.Imágenes, como ilustraciones, gráficas y fotografías.Materiales audiovisuales, como videos, multimedia interactiva, extractos de clases.Software, como simuladores, aplicaciones de escritorio u otros.

El objeto de aprendizaje de competencias para usar Recursos Educativos Abiertos (REA´s) para la práctica educativa es una estrategia que pretende desarrollar el concepto de los REA´s a través de una serie de actividades interactivas y que de forma simultánea permita al docente desarrollar competencias necesarias en su quehacer educativo.Criterios de aceptación de recursos Los criterios para la aceptación de recursos educativos se limitan a materiales y recursos educativos abiertos (REA) que buscan publicarse de forma gratuita bajo la concesión de una licencia especial de uso a través del Internet, esto es, bajo condiciones especiales que permiten su uso, respetando los derechos de autor.

PORTAFOLIO DE TRABAJO DE UN ALUMNO.

Escuela Secundaria Técnica No. 40 “Juan Rulfo”.

Presenta: (Nombre del Alumno).

Grado: Grupo: Turno:

Laboratorio Tecnológico con énfasis en Ofimática.

Mtra. Alma M. Martínez Domínguez.

Portafolio de Trabajo.

Actividades realizadas durante el ciclo escolar 2014-2015.

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Esta es la entrada principal de mi escuela, en la parte superior se encuentra el Laboratorio Tecnológico con Énfasis en Ofimática, al cuál pertenezco.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Durante el ciclo escolar estudiamos a la Tecnología como

campo de conocimiento, con énfasis en aquellos

aspectos que son comunes a todas las técnicas y que

permiten caracterizar a la técnica como objeto de estudio.

Nos propusimos la identificación de las formas en que el ser humano ha transferido las capacidades del cuerpo a las creaciones técnicas, por ello pusimos en práctica un conjunto de acciones de carácter estratégico, instrumental y de control orientadas a un propósito determinado. De esta manera, analizamos el concepto de delegación de funciones, la construcción y uso de herramientas, máquinas e instrumentos que potencian las capacidades humanas, en correspondencia con las características de los materiales sobre los cuales se actúa, los tipos de energía y las acciones realizadas.

También se promovimos el reconocimiento de los materiales y la energía como insumos en los procesos técnicos y la obtención de productos. Asimismo se elaboraron representaciones gráficas como medio para comunicar nuestras creaciones técnicas.

CONOCIMIENTOS DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOSTuvimos la oportunidad de conocer y manejar los diversos avances tecnológicos, utilizándolos, manejándolos para realizar diversas tareas de otras asignaturas.

Finalmente, ejecutamos proyectos de producción artesanal, industrial y de innovación tecnológica, que nos permitió articular y analizar los contenidos desde una perspectiva sistémica y con énfasis en los procesos productivos.

PROYECTOS ARTESANALES 1° AÑO

PROYECTOS INDUSTRIALES 2° AÑO.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA 3° AÑO

Lo anterior permitió tener un acercamiento al análisis del sistema ser humano-producto, referido como el trabajo artesanal donde el usuario u operario interviene en todas sus fases del proceso técnico.

Se usó como medio de comunicación la plataforma de www.edmodo.com a través del correo electrónico fayry1913@gmail.com y haditamtz@yahoo.com.mx en la que se crearon grupos privados con los alumnos.Los alumnos podrán utilizar sus cuentas de correo privadas, o bien se les facilitará una, en caso de no disponerla, para su utilización en el grupo.Del mismo modo se propondrá que los alumnos hagan reflexiones e intercambio de impresiones en un foro creado a tal efecto.Así mismo, se realizaron diversos ejercicios, documentos, presentaciones multimedia, etc., interesantes diversos, por ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=8sH8WpxgqAo&feature=youtu.bee http://www.youtube.com/watch?v=SSWvjsZCupk http://www.youtube.com/watch?v=auW1EaDo9Mo http://www.youtube.com/watch?v=BGDAXhKoXFY http://www.youtube.com/watch?v=4AGWliW3qBo http://www.youtube.com/watch?v=IwsXvUb5rwQ http://www.youtube.com/watch?v=qS5X06NzjFs http://www.youtube.com/watch?v=MRczrhRDYGI http://www.youtube.com/watch?v=IF9P17cDOZY Se revisaron y retroalimentaron las tareas de los alumnos por medio de las plataformas disponibles.Se dio revisión y asesoría personalizada, dependiendo de las necesidades de los alumnos.Otras direcciones electrónicas, para conocer las Perspectivas Tecnológicas, de lo que el docente y alumnos pueden realizar, ya sea en equipo o individualmente:https://sites.google.com/site/centroescolartecnica40/homee http://www.youtube.com/watch?v=6bU-0ztQ5XQQ http://edmodo.esctec40ofimatica.edmodo.com http://edmodo.com/fayry http://www.edmodo.com/publisheresctec40/fayry

Se retroalimentó a los alumnos en sus trabajos realizados, por ejemplo:

OFIMÁTICA:Se llama Ofimática al equipamiento hardware y software usado para crear, coleccionar, almacenar, manipular y transmitir digitalmente la información necesaria en una oficina para realizar tareas y lograr objetivos básicos. Las actividades básicas de un sistema ofimático comprenden el almacenamiento de datos en bruto, la transferencia electrónica de los mismos y la gestión de información electrónica relativa al negocio. La ofimática ayuda a optimizar o automatizar los procedimientos existentes. El término ofimática hace referencia a todas las herramientas y los métodos que se aplican a las actividades de oficina que posibilitan el procesamiento computarizado de datos escritos, visuales y sonoros.La ofimática tiene como objetivo proporcionar elementos que posibiliten la simplificación, mejora y automatización de la organización de las actividades de una compañía o grupo de personas (gestión de datos administrativos, sincronización de reuniones, etc.).Recuperado el 23 de agosto del 2012, de:http://escuelassecundariastecnicas.grou.ps/files Si tu investigación la hiciste de libro se hace de la siguiente forma: Arévalo O. A., (2010). Tecnología 1. Proceso artesanal. México 2010. Edi. Textos Educativos. Pág. 2-11. 

Alma*

PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y DOCENTE EN OTRAS ACTIVIDAES.

(EXTRACORRICULARES).

CONCLUSIONES

En la medida en que avanzamos este módulo más se complicaba la manera de desarrollarlo y llevarlo a cabo con éxito, trabajos y exposiciones fueron la forma de desarrollarlo, los cuales me ayudaron a madurar como maestra y estudiante, en conjunto con mis educandos, y nos llevaron a conocer y adquirir la competencia de ir más allá de lo que se entrega en un aula de clases, sino que ser profesionales en investigación y con una capacidad de desarrollo de conocimientos los cuales son entregados por el docente y los estudiantes.

Me di cuenta que El portafolio no es solamente una colección de trabajos, sino es una retroalimentación tanto para el estudiante como para uno mismo. Es un progreso en el cual el estudiante ve su avance y que tanto logro aprender, y si logro cumplir los objetivos del curso.

Como recomendación a mis compañeros docentes y alumnos, considero necesario ser organizado y guardar los trabajos calificados ya que son una guía de lo que el estudiante ha ido aprendiendo, hacerlo con esmero ya que nos sirve para observar de forma general todo el contenido del curso, o el bimestre.

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