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INGRESO 2020 Curso de Nivelacioacuten
CI
Introduccioacuten a la Vida
Universitaria
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHILECITO
Introduccioacuten a la Vida Universitaria
Curso de Nivelacioacuten 2020 Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Aacuterea Coordinacioacuten de Ingreso infoingresoundeceduar
Rector
Ing Norberto Rauacutel Caminoa
Vicerrector Acadeacutemico
Lic Daniel Loacutepez
Secretario de Gestioacuten Acadeacutemica
Ing Fernanda Carmona
Compiladoras
Jusmeidy Zambrano
Jorgelina Carignano
Esta obra estaacute bajo una Licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-
CompartirIgual 40 Internacional
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Rector de la Universidad Nacional de Chilecito
En el marco de este Curso de Nivelacioacuten deseo brindarles en nombre de toda la
comunidad que conforma la Universidad Nacional de Chilecito una cordial bienvenida
y compartir con Uds algunas breves reflexiones consciente de mi rol institucional y
de las expectativas y motivaciones que Uds como estudiantes disponen en este
momento particular que es el inicio de vuestra formacioacuten universitaria
La UNdeC es una institucioacuten joven aunque en pleno desarrollo y crecimiento Una
institucioacuten puacuteblica entendida como un bien social y colectivo de todos los argentinos
dedicada a generar y distribuir conocimiento como valor social la cual ejerce con
responsabilidad su autonomiacutea
Una institucioacuten que siempre se ha pensado y ha orientado sus propuestas
acadeacutemicas de forma situada e histoacuterica atendiendo las particularidades de su
ubicacioacuten geograacutefica de la diversidad de matices que esta conlleva del perfil social y
productivo de la regioacuten de las necesidades de la comunidad y por supuesto de los
problemas que afectan al conjunto de la nacioacuten Somos una comunidad dentro de
otra maacutes vasta que la contiene y esto implica reconocer en principio los rasgos que
la caracterizan como institucioacuten universitaria que le otorgan su propia identidad
Es necesario comprender tambieacuten el contexto histoacuterico en que transcurre nuestro
devenir como institucioacuten educativa lo cual nos ubica en una eacutepoca de profundas
transformaciones tecnoloacutegicas y sociales El signo de la eacutepoca parece estar definido
por la vertiginosidad del cambio en donde las innovaciones tecnoloacutegicas suelen
producirse de modo maacutes raacutepido que las transformaciones culturales y estructurales
de una sociedad pero ademaacutes esos cambios no impactan de un modo uniforme
sobre el conjunto de esas sociedades y de sus instituciones en las cuales
paradoacutejicamente se incrementan las formas de conectividad pero tambieacuten las de
exclusioacuten
La necesaria adaptacioacuten de la institucioacuten universitaria implica adecuarse a la
aceleracioacuten del cambio tecnoloacutegico y los cambios en el mundo del trabajo y por lo
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tanto adecuar los paradigmas y enfoques pedagoacutegicos y los meacutetodos de ensentildeanza
para el desarrollo de habilidades y competencias que permitan la formacioacuten de
profesionales sustentada en la reflexioacuten sistemaacutetica en el discernimiento riguroso en
la interpretacioacuten de la informacioacuten en la compresioacuten de la dinaacutemica de un mundo en
constante cambio
Formar profesionales no solo en la competencia teacutecnica sino en su compromiso
social por contribuir a la resolucioacuten de los problemas del paiacutes y de las necesidades y
aspiraciones de la comunidad
De este modo tambieacuten definimos nuestras praacutecticas acadeacutemicas y es en esta
perspectiva en donde se inscribe este Curso de Nivelacioacuten entendiendo este como
un proceso adaptativo y orientativo en la insercioacuten del estudiante a la vida
universitaria y cuyo objetivo central es el de aportar al desarrollo de praacutecticas y
habilidades de modo de contribuir a superar las limitantes que puedan presentarse
en el ingreso universitario y en el proceso de insercioacuten a la vida universitaria el marco
de un proceso formativo que para el enfoque que sostenemos en la UNdeC no
culmina cuando finaliza el Curso sino que continuacutea a traveacutes del seguimiento de las
trayectorias de nuestros estudiantes a lo largo de sus Carreras orientando su
formacioacuten de modo de contribuir en definitiva al anhelado logro de la titulacioacuten
universitaria
Sin embargo la insercioacuten a la vida universitaria no es un tema unilateral es decir no
es soacutelo el rol de la institucioacuten universitaria lo determinante Es el estudiante quien
frente a esta nueva experiencia tambieacuten dispone de una tarea ardua por cierto Una
tarea que en lo que refiere a su trayectoria formativa es distinta a la vivida en los ciclos
educativos anteriores iquestPor queacute porque aquiacute se encuentra ante el ejercicio de su
plena libertad acerca de sus decisiones de coacutemo planificar y encaminar su Carrera
ya que ser estudiante universitario conlleva tambieacuten el ejercicio de su propia
responsabilidad ante las obligaciones que la formacioacuten universitaria requiere
La UNdeC le brindaraacute la orientacioacuten en su trayectoria y las habilidades y
competencias que su profesioacuten exige pero en tanto concebimos la educacioacuten superior
como un mecanismo de cohesioacuten e integracioacuten social es nuestra misioacuten el formar
ciudadanos responsables y consustanciados con los principios de la democracia el
respeto a los derechos humanos la diversidad y el desarrollo sustentable
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Introduccioacuten a la Vida Universitaria
INTRODUCCIOacuteN
Cuando finalizamos una etapa siempre sentimos incertidumbre por lo que vendraacute por
lo que seraacute por lo que pasaraacute y por el lugar que ocupareacute mantildeana Es asiacute como decidir
estudiar en la universidad al finalizar la secundaria o despueacutes de mucho tiempo
implica inseguridades temores adaptaciones en siacutentesis un nuevo comenzar y un
nuevo aprender
Puedes estar preguntaacutendote
ahora si es la mejor opcioacuten
si tiene que ver con tu
vocacioacuten si estudiar es una
buena decisioacuten si la carrera
elegida responde a tus
intereses o no si si si
habriacutea infinidad de ldquosi xxxx
mejorpeor zzzzzrdquo la verdad
es que comienzas un nuevo
camino lleno de aprendizajes alegriacuteas tristezas esfuerzos y satisfacciones Seraacute un
nuevo transitar con diferentes experiencias en un ambiente distinto pero
seguramente seraacute parte de tu verdadero proyecto de vida en el que tomaraacutes tus
propias decisiones te plantearaacutes metas y proyectos reevaluaraacutes las opciones
reconsideraraacutes viejos haacutebitos de estudio valoraraacutes esforzarte cada segundo y
conoceraacutes nuevas personas Esto significa ingresar a la universidad
ldquoEste camino es un desafiacuteo que implica ingresar a una
organizacioacuten y a una cultura especial la cual se va conociendo y
aprendiendo en forma gradual Nadie se recibe de estudiante
universitario de un diacutea para el otro ni en dos o tres semanas
Esto requiere tiempo aunque no es soacutelo acutecuestioacuten de tiempoacuterdquo
(Aprendiendo a ser estudiante universitario p 4)
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El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el propoacutesito de acompantildear
tu primer antildeo universitario En eacutel hallaraacutes tres secciones que dan cuenta de diferentes
aspectos que consideramos vitales para la comprensioacuten de este nuevo espacio
llamado UNIVERSIDAD especiacuteficamente te permitiraacute adentrarte en la vida de la
Universidad Nacional de Chilecito
iquestQueacute hay en el cuadernillo
Estaacute organizado en dos ejes
1 Conocer la UNdeC iquestqueacute tengo que saber Es una seccioacuten que te permitiraacute
conocer la UNdeC como institucioacuten puacuteblica las condiciones para ser alumno
algunos traacutemites administrativos necesarios y los servicios que la universidad
tiene disponibles
2 Oficio de alumno universitario iquestcoacutemo se construye El texto es una
invitacioacuten a reflexionar sobre el traacutensito entre etapas bien porque terminaste
la secundaria hace poco o porque tienes mucho tiempo sin estudiar
Abrevamos un poco sobre el proceso vocacional que nos conduce a
seleccionar una u otra carrera universitaria y sobre todo es una invitacioacuten a
repensar la construccioacuten del oficio de estudiante universitario
Como ves este material es una invitacioacuten a sentirte parte de la Universidad tu
Universidad y la de todos que hacemos vida en ella Esperamos sea la puerta de
entrada para comenzar a comprender esta nueva cultura la cultura universitaria
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHILECITO
Introduccioacuten a la Vida Universitaria
Curso de Nivelacioacuten 2020 Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Aacuterea Coordinacioacuten de Ingreso infoingresoundeceduar
Rector
Ing Norberto Rauacutel Caminoa
Vicerrector Acadeacutemico
Lic Daniel Loacutepez
Secretario de Gestioacuten Acadeacutemica
Ing Fernanda Carmona
Compiladoras
Jusmeidy Zambrano
Jorgelina Carignano
Esta obra estaacute bajo una Licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-
CompartirIgual 40 Internacional
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Rector de la Universidad Nacional de Chilecito
En el marco de este Curso de Nivelacioacuten deseo brindarles en nombre de toda la
comunidad que conforma la Universidad Nacional de Chilecito una cordial bienvenida
y compartir con Uds algunas breves reflexiones consciente de mi rol institucional y
de las expectativas y motivaciones que Uds como estudiantes disponen en este
momento particular que es el inicio de vuestra formacioacuten universitaria
La UNdeC es una institucioacuten joven aunque en pleno desarrollo y crecimiento Una
institucioacuten puacuteblica entendida como un bien social y colectivo de todos los argentinos
dedicada a generar y distribuir conocimiento como valor social la cual ejerce con
responsabilidad su autonomiacutea
Una institucioacuten que siempre se ha pensado y ha orientado sus propuestas
acadeacutemicas de forma situada e histoacuterica atendiendo las particularidades de su
ubicacioacuten geograacutefica de la diversidad de matices que esta conlleva del perfil social y
productivo de la regioacuten de las necesidades de la comunidad y por supuesto de los
problemas que afectan al conjunto de la nacioacuten Somos una comunidad dentro de
otra maacutes vasta que la contiene y esto implica reconocer en principio los rasgos que
la caracterizan como institucioacuten universitaria que le otorgan su propia identidad
Es necesario comprender tambieacuten el contexto histoacuterico en que transcurre nuestro
devenir como institucioacuten educativa lo cual nos ubica en una eacutepoca de profundas
transformaciones tecnoloacutegicas y sociales El signo de la eacutepoca parece estar definido
por la vertiginosidad del cambio en donde las innovaciones tecnoloacutegicas suelen
producirse de modo maacutes raacutepido que las transformaciones culturales y estructurales
de una sociedad pero ademaacutes esos cambios no impactan de un modo uniforme
sobre el conjunto de esas sociedades y de sus instituciones en las cuales
paradoacutejicamente se incrementan las formas de conectividad pero tambieacuten las de
exclusioacuten
La necesaria adaptacioacuten de la institucioacuten universitaria implica adecuarse a la
aceleracioacuten del cambio tecnoloacutegico y los cambios en el mundo del trabajo y por lo
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tanto adecuar los paradigmas y enfoques pedagoacutegicos y los meacutetodos de ensentildeanza
para el desarrollo de habilidades y competencias que permitan la formacioacuten de
profesionales sustentada en la reflexioacuten sistemaacutetica en el discernimiento riguroso en
la interpretacioacuten de la informacioacuten en la compresioacuten de la dinaacutemica de un mundo en
constante cambio
Formar profesionales no solo en la competencia teacutecnica sino en su compromiso
social por contribuir a la resolucioacuten de los problemas del paiacutes y de las necesidades y
aspiraciones de la comunidad
De este modo tambieacuten definimos nuestras praacutecticas acadeacutemicas y es en esta
perspectiva en donde se inscribe este Curso de Nivelacioacuten entendiendo este como
un proceso adaptativo y orientativo en la insercioacuten del estudiante a la vida
universitaria y cuyo objetivo central es el de aportar al desarrollo de praacutecticas y
habilidades de modo de contribuir a superar las limitantes que puedan presentarse
en el ingreso universitario y en el proceso de insercioacuten a la vida universitaria el marco
de un proceso formativo que para el enfoque que sostenemos en la UNdeC no
culmina cuando finaliza el Curso sino que continuacutea a traveacutes del seguimiento de las
trayectorias de nuestros estudiantes a lo largo de sus Carreras orientando su
formacioacuten de modo de contribuir en definitiva al anhelado logro de la titulacioacuten
universitaria
Sin embargo la insercioacuten a la vida universitaria no es un tema unilateral es decir no
es soacutelo el rol de la institucioacuten universitaria lo determinante Es el estudiante quien
frente a esta nueva experiencia tambieacuten dispone de una tarea ardua por cierto Una
tarea que en lo que refiere a su trayectoria formativa es distinta a la vivida en los ciclos
educativos anteriores iquestPor queacute porque aquiacute se encuentra ante el ejercicio de su
plena libertad acerca de sus decisiones de coacutemo planificar y encaminar su Carrera
ya que ser estudiante universitario conlleva tambieacuten el ejercicio de su propia
responsabilidad ante las obligaciones que la formacioacuten universitaria requiere
La UNdeC le brindaraacute la orientacioacuten en su trayectoria y las habilidades y
competencias que su profesioacuten exige pero en tanto concebimos la educacioacuten superior
como un mecanismo de cohesioacuten e integracioacuten social es nuestra misioacuten el formar
ciudadanos responsables y consustanciados con los principios de la democracia el
respeto a los derechos humanos la diversidad y el desarrollo sustentable
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Introduccioacuten a la Vida Universitaria
INTRODUCCIOacuteN
Cuando finalizamos una etapa siempre sentimos incertidumbre por lo que vendraacute por
lo que seraacute por lo que pasaraacute y por el lugar que ocupareacute mantildeana Es asiacute como decidir
estudiar en la universidad al finalizar la secundaria o despueacutes de mucho tiempo
implica inseguridades temores adaptaciones en siacutentesis un nuevo comenzar y un
nuevo aprender
Puedes estar preguntaacutendote
ahora si es la mejor opcioacuten
si tiene que ver con tu
vocacioacuten si estudiar es una
buena decisioacuten si la carrera
elegida responde a tus
intereses o no si si si
habriacutea infinidad de ldquosi xxxx
mejorpeor zzzzzrdquo la verdad
es que comienzas un nuevo
camino lleno de aprendizajes alegriacuteas tristezas esfuerzos y satisfacciones Seraacute un
nuevo transitar con diferentes experiencias en un ambiente distinto pero
seguramente seraacute parte de tu verdadero proyecto de vida en el que tomaraacutes tus
propias decisiones te plantearaacutes metas y proyectos reevaluaraacutes las opciones
reconsideraraacutes viejos haacutebitos de estudio valoraraacutes esforzarte cada segundo y
conoceraacutes nuevas personas Esto significa ingresar a la universidad
ldquoEste camino es un desafiacuteo que implica ingresar a una
organizacioacuten y a una cultura especial la cual se va conociendo y
aprendiendo en forma gradual Nadie se recibe de estudiante
universitario de un diacutea para el otro ni en dos o tres semanas
Esto requiere tiempo aunque no es soacutelo acutecuestioacuten de tiempoacuterdquo
(Aprendiendo a ser estudiante universitario p 4)
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El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el propoacutesito de acompantildear
tu primer antildeo universitario En eacutel hallaraacutes tres secciones que dan cuenta de diferentes
aspectos que consideramos vitales para la comprensioacuten de este nuevo espacio
llamado UNIVERSIDAD especiacuteficamente te permitiraacute adentrarte en la vida de la
Universidad Nacional de Chilecito
iquestQueacute hay en el cuadernillo
Estaacute organizado en dos ejes
1 Conocer la UNdeC iquestqueacute tengo que saber Es una seccioacuten que te permitiraacute
conocer la UNdeC como institucioacuten puacuteblica las condiciones para ser alumno
algunos traacutemites administrativos necesarios y los servicios que la universidad
tiene disponibles
2 Oficio de alumno universitario iquestcoacutemo se construye El texto es una
invitacioacuten a reflexionar sobre el traacutensito entre etapas bien porque terminaste
la secundaria hace poco o porque tienes mucho tiempo sin estudiar
Abrevamos un poco sobre el proceso vocacional que nos conduce a
seleccionar una u otra carrera universitaria y sobre todo es una invitacioacuten a
repensar la construccioacuten del oficio de estudiante universitario
Como ves este material es una invitacioacuten a sentirte parte de la Universidad tu
Universidad y la de todos que hacemos vida en ella Esperamos sea la puerta de
entrada para comenzar a comprender esta nueva cultura la cultura universitaria
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Rector de la Universidad Nacional de Chilecito
En el marco de este Curso de Nivelacioacuten deseo brindarles en nombre de toda la
comunidad que conforma la Universidad Nacional de Chilecito una cordial bienvenida
y compartir con Uds algunas breves reflexiones consciente de mi rol institucional y
de las expectativas y motivaciones que Uds como estudiantes disponen en este
momento particular que es el inicio de vuestra formacioacuten universitaria
La UNdeC es una institucioacuten joven aunque en pleno desarrollo y crecimiento Una
institucioacuten puacuteblica entendida como un bien social y colectivo de todos los argentinos
dedicada a generar y distribuir conocimiento como valor social la cual ejerce con
responsabilidad su autonomiacutea
Una institucioacuten que siempre se ha pensado y ha orientado sus propuestas
acadeacutemicas de forma situada e histoacuterica atendiendo las particularidades de su
ubicacioacuten geograacutefica de la diversidad de matices que esta conlleva del perfil social y
productivo de la regioacuten de las necesidades de la comunidad y por supuesto de los
problemas que afectan al conjunto de la nacioacuten Somos una comunidad dentro de
otra maacutes vasta que la contiene y esto implica reconocer en principio los rasgos que
la caracterizan como institucioacuten universitaria que le otorgan su propia identidad
Es necesario comprender tambieacuten el contexto histoacuterico en que transcurre nuestro
devenir como institucioacuten educativa lo cual nos ubica en una eacutepoca de profundas
transformaciones tecnoloacutegicas y sociales El signo de la eacutepoca parece estar definido
por la vertiginosidad del cambio en donde las innovaciones tecnoloacutegicas suelen
producirse de modo maacutes raacutepido que las transformaciones culturales y estructurales
de una sociedad pero ademaacutes esos cambios no impactan de un modo uniforme
sobre el conjunto de esas sociedades y de sus instituciones en las cuales
paradoacutejicamente se incrementan las formas de conectividad pero tambieacuten las de
exclusioacuten
La necesaria adaptacioacuten de la institucioacuten universitaria implica adecuarse a la
aceleracioacuten del cambio tecnoloacutegico y los cambios en el mundo del trabajo y por lo
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tanto adecuar los paradigmas y enfoques pedagoacutegicos y los meacutetodos de ensentildeanza
para el desarrollo de habilidades y competencias que permitan la formacioacuten de
profesionales sustentada en la reflexioacuten sistemaacutetica en el discernimiento riguroso en
la interpretacioacuten de la informacioacuten en la compresioacuten de la dinaacutemica de un mundo en
constante cambio
Formar profesionales no solo en la competencia teacutecnica sino en su compromiso
social por contribuir a la resolucioacuten de los problemas del paiacutes y de las necesidades y
aspiraciones de la comunidad
De este modo tambieacuten definimos nuestras praacutecticas acadeacutemicas y es en esta
perspectiva en donde se inscribe este Curso de Nivelacioacuten entendiendo este como
un proceso adaptativo y orientativo en la insercioacuten del estudiante a la vida
universitaria y cuyo objetivo central es el de aportar al desarrollo de praacutecticas y
habilidades de modo de contribuir a superar las limitantes que puedan presentarse
en el ingreso universitario y en el proceso de insercioacuten a la vida universitaria el marco
de un proceso formativo que para el enfoque que sostenemos en la UNdeC no
culmina cuando finaliza el Curso sino que continuacutea a traveacutes del seguimiento de las
trayectorias de nuestros estudiantes a lo largo de sus Carreras orientando su
formacioacuten de modo de contribuir en definitiva al anhelado logro de la titulacioacuten
universitaria
Sin embargo la insercioacuten a la vida universitaria no es un tema unilateral es decir no
es soacutelo el rol de la institucioacuten universitaria lo determinante Es el estudiante quien
frente a esta nueva experiencia tambieacuten dispone de una tarea ardua por cierto Una
tarea que en lo que refiere a su trayectoria formativa es distinta a la vivida en los ciclos
educativos anteriores iquestPor queacute porque aquiacute se encuentra ante el ejercicio de su
plena libertad acerca de sus decisiones de coacutemo planificar y encaminar su Carrera
ya que ser estudiante universitario conlleva tambieacuten el ejercicio de su propia
responsabilidad ante las obligaciones que la formacioacuten universitaria requiere
La UNdeC le brindaraacute la orientacioacuten en su trayectoria y las habilidades y
competencias que su profesioacuten exige pero en tanto concebimos la educacioacuten superior
como un mecanismo de cohesioacuten e integracioacuten social es nuestra misioacuten el formar
ciudadanos responsables y consustanciados con los principios de la democracia el
respeto a los derechos humanos la diversidad y el desarrollo sustentable
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Introduccioacuten a la Vida Universitaria
INTRODUCCIOacuteN
Cuando finalizamos una etapa siempre sentimos incertidumbre por lo que vendraacute por
lo que seraacute por lo que pasaraacute y por el lugar que ocupareacute mantildeana Es asiacute como decidir
estudiar en la universidad al finalizar la secundaria o despueacutes de mucho tiempo
implica inseguridades temores adaptaciones en siacutentesis un nuevo comenzar y un
nuevo aprender
Puedes estar preguntaacutendote
ahora si es la mejor opcioacuten
si tiene que ver con tu
vocacioacuten si estudiar es una
buena decisioacuten si la carrera
elegida responde a tus
intereses o no si si si
habriacutea infinidad de ldquosi xxxx
mejorpeor zzzzzrdquo la verdad
es que comienzas un nuevo
camino lleno de aprendizajes alegriacuteas tristezas esfuerzos y satisfacciones Seraacute un
nuevo transitar con diferentes experiencias en un ambiente distinto pero
seguramente seraacute parte de tu verdadero proyecto de vida en el que tomaraacutes tus
propias decisiones te plantearaacutes metas y proyectos reevaluaraacutes las opciones
reconsideraraacutes viejos haacutebitos de estudio valoraraacutes esforzarte cada segundo y
conoceraacutes nuevas personas Esto significa ingresar a la universidad
ldquoEste camino es un desafiacuteo que implica ingresar a una
organizacioacuten y a una cultura especial la cual se va conociendo y
aprendiendo en forma gradual Nadie se recibe de estudiante
universitario de un diacutea para el otro ni en dos o tres semanas
Esto requiere tiempo aunque no es soacutelo acutecuestioacuten de tiempoacuterdquo
(Aprendiendo a ser estudiante universitario p 4)
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El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el propoacutesito de acompantildear
tu primer antildeo universitario En eacutel hallaraacutes tres secciones que dan cuenta de diferentes
aspectos que consideramos vitales para la comprensioacuten de este nuevo espacio
llamado UNIVERSIDAD especiacuteficamente te permitiraacute adentrarte en la vida de la
Universidad Nacional de Chilecito
iquestQueacute hay en el cuadernillo
Estaacute organizado en dos ejes
1 Conocer la UNdeC iquestqueacute tengo que saber Es una seccioacuten que te permitiraacute
conocer la UNdeC como institucioacuten puacuteblica las condiciones para ser alumno
algunos traacutemites administrativos necesarios y los servicios que la universidad
tiene disponibles
2 Oficio de alumno universitario iquestcoacutemo se construye El texto es una
invitacioacuten a reflexionar sobre el traacutensito entre etapas bien porque terminaste
la secundaria hace poco o porque tienes mucho tiempo sin estudiar
Abrevamos un poco sobre el proceso vocacional que nos conduce a
seleccionar una u otra carrera universitaria y sobre todo es una invitacioacuten a
repensar la construccioacuten del oficio de estudiante universitario
Como ves este material es una invitacioacuten a sentirte parte de la Universidad tu
Universidad y la de todos que hacemos vida en ella Esperamos sea la puerta de
entrada para comenzar a comprender esta nueva cultura la cultura universitaria
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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tanto adecuar los paradigmas y enfoques pedagoacutegicos y los meacutetodos de ensentildeanza
para el desarrollo de habilidades y competencias que permitan la formacioacuten de
profesionales sustentada en la reflexioacuten sistemaacutetica en el discernimiento riguroso en
la interpretacioacuten de la informacioacuten en la compresioacuten de la dinaacutemica de un mundo en
constante cambio
Formar profesionales no solo en la competencia teacutecnica sino en su compromiso
social por contribuir a la resolucioacuten de los problemas del paiacutes y de las necesidades y
aspiraciones de la comunidad
De este modo tambieacuten definimos nuestras praacutecticas acadeacutemicas y es en esta
perspectiva en donde se inscribe este Curso de Nivelacioacuten entendiendo este como
un proceso adaptativo y orientativo en la insercioacuten del estudiante a la vida
universitaria y cuyo objetivo central es el de aportar al desarrollo de praacutecticas y
habilidades de modo de contribuir a superar las limitantes que puedan presentarse
en el ingreso universitario y en el proceso de insercioacuten a la vida universitaria el marco
de un proceso formativo que para el enfoque que sostenemos en la UNdeC no
culmina cuando finaliza el Curso sino que continuacutea a traveacutes del seguimiento de las
trayectorias de nuestros estudiantes a lo largo de sus Carreras orientando su
formacioacuten de modo de contribuir en definitiva al anhelado logro de la titulacioacuten
universitaria
Sin embargo la insercioacuten a la vida universitaria no es un tema unilateral es decir no
es soacutelo el rol de la institucioacuten universitaria lo determinante Es el estudiante quien
frente a esta nueva experiencia tambieacuten dispone de una tarea ardua por cierto Una
tarea que en lo que refiere a su trayectoria formativa es distinta a la vivida en los ciclos
educativos anteriores iquestPor queacute porque aquiacute se encuentra ante el ejercicio de su
plena libertad acerca de sus decisiones de coacutemo planificar y encaminar su Carrera
ya que ser estudiante universitario conlleva tambieacuten el ejercicio de su propia
responsabilidad ante las obligaciones que la formacioacuten universitaria requiere
La UNdeC le brindaraacute la orientacioacuten en su trayectoria y las habilidades y
competencias que su profesioacuten exige pero en tanto concebimos la educacioacuten superior
como un mecanismo de cohesioacuten e integracioacuten social es nuestra misioacuten el formar
ciudadanos responsables y consustanciados con los principios de la democracia el
respeto a los derechos humanos la diversidad y el desarrollo sustentable
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Introduccioacuten a la Vida Universitaria
INTRODUCCIOacuteN
Cuando finalizamos una etapa siempre sentimos incertidumbre por lo que vendraacute por
lo que seraacute por lo que pasaraacute y por el lugar que ocupareacute mantildeana Es asiacute como decidir
estudiar en la universidad al finalizar la secundaria o despueacutes de mucho tiempo
implica inseguridades temores adaptaciones en siacutentesis un nuevo comenzar y un
nuevo aprender
Puedes estar preguntaacutendote
ahora si es la mejor opcioacuten
si tiene que ver con tu
vocacioacuten si estudiar es una
buena decisioacuten si la carrera
elegida responde a tus
intereses o no si si si
habriacutea infinidad de ldquosi xxxx
mejorpeor zzzzzrdquo la verdad
es que comienzas un nuevo
camino lleno de aprendizajes alegriacuteas tristezas esfuerzos y satisfacciones Seraacute un
nuevo transitar con diferentes experiencias en un ambiente distinto pero
seguramente seraacute parte de tu verdadero proyecto de vida en el que tomaraacutes tus
propias decisiones te plantearaacutes metas y proyectos reevaluaraacutes las opciones
reconsideraraacutes viejos haacutebitos de estudio valoraraacutes esforzarte cada segundo y
conoceraacutes nuevas personas Esto significa ingresar a la universidad
ldquoEste camino es un desafiacuteo que implica ingresar a una
organizacioacuten y a una cultura especial la cual se va conociendo y
aprendiendo en forma gradual Nadie se recibe de estudiante
universitario de un diacutea para el otro ni en dos o tres semanas
Esto requiere tiempo aunque no es soacutelo acutecuestioacuten de tiempoacuterdquo
(Aprendiendo a ser estudiante universitario p 4)
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El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el propoacutesito de acompantildear
tu primer antildeo universitario En eacutel hallaraacutes tres secciones que dan cuenta de diferentes
aspectos que consideramos vitales para la comprensioacuten de este nuevo espacio
llamado UNIVERSIDAD especiacuteficamente te permitiraacute adentrarte en la vida de la
Universidad Nacional de Chilecito
iquestQueacute hay en el cuadernillo
Estaacute organizado en dos ejes
1 Conocer la UNdeC iquestqueacute tengo que saber Es una seccioacuten que te permitiraacute
conocer la UNdeC como institucioacuten puacuteblica las condiciones para ser alumno
algunos traacutemites administrativos necesarios y los servicios que la universidad
tiene disponibles
2 Oficio de alumno universitario iquestcoacutemo se construye El texto es una
invitacioacuten a reflexionar sobre el traacutensito entre etapas bien porque terminaste
la secundaria hace poco o porque tienes mucho tiempo sin estudiar
Abrevamos un poco sobre el proceso vocacional que nos conduce a
seleccionar una u otra carrera universitaria y sobre todo es una invitacioacuten a
repensar la construccioacuten del oficio de estudiante universitario
Como ves este material es una invitacioacuten a sentirte parte de la Universidad tu
Universidad y la de todos que hacemos vida en ella Esperamos sea la puerta de
entrada para comenzar a comprender esta nueva cultura la cultura universitaria
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Introduccioacuten a la Vida Universitaria
INTRODUCCIOacuteN
Cuando finalizamos una etapa siempre sentimos incertidumbre por lo que vendraacute por
lo que seraacute por lo que pasaraacute y por el lugar que ocupareacute mantildeana Es asiacute como decidir
estudiar en la universidad al finalizar la secundaria o despueacutes de mucho tiempo
implica inseguridades temores adaptaciones en siacutentesis un nuevo comenzar y un
nuevo aprender
Puedes estar preguntaacutendote
ahora si es la mejor opcioacuten
si tiene que ver con tu
vocacioacuten si estudiar es una
buena decisioacuten si la carrera
elegida responde a tus
intereses o no si si si
habriacutea infinidad de ldquosi xxxx
mejorpeor zzzzzrdquo la verdad
es que comienzas un nuevo
camino lleno de aprendizajes alegriacuteas tristezas esfuerzos y satisfacciones Seraacute un
nuevo transitar con diferentes experiencias en un ambiente distinto pero
seguramente seraacute parte de tu verdadero proyecto de vida en el que tomaraacutes tus
propias decisiones te plantearaacutes metas y proyectos reevaluaraacutes las opciones
reconsideraraacutes viejos haacutebitos de estudio valoraraacutes esforzarte cada segundo y
conoceraacutes nuevas personas Esto significa ingresar a la universidad
ldquoEste camino es un desafiacuteo que implica ingresar a una
organizacioacuten y a una cultura especial la cual se va conociendo y
aprendiendo en forma gradual Nadie se recibe de estudiante
universitario de un diacutea para el otro ni en dos o tres semanas
Esto requiere tiempo aunque no es soacutelo acutecuestioacuten de tiempoacuterdquo
(Aprendiendo a ser estudiante universitario p 4)
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El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el propoacutesito de acompantildear
tu primer antildeo universitario En eacutel hallaraacutes tres secciones que dan cuenta de diferentes
aspectos que consideramos vitales para la comprensioacuten de este nuevo espacio
llamado UNIVERSIDAD especiacuteficamente te permitiraacute adentrarte en la vida de la
Universidad Nacional de Chilecito
iquestQueacute hay en el cuadernillo
Estaacute organizado en dos ejes
1 Conocer la UNdeC iquestqueacute tengo que saber Es una seccioacuten que te permitiraacute
conocer la UNdeC como institucioacuten puacuteblica las condiciones para ser alumno
algunos traacutemites administrativos necesarios y los servicios que la universidad
tiene disponibles
2 Oficio de alumno universitario iquestcoacutemo se construye El texto es una
invitacioacuten a reflexionar sobre el traacutensito entre etapas bien porque terminaste
la secundaria hace poco o porque tienes mucho tiempo sin estudiar
Abrevamos un poco sobre el proceso vocacional que nos conduce a
seleccionar una u otra carrera universitaria y sobre todo es una invitacioacuten a
repensar la construccioacuten del oficio de estudiante universitario
Como ves este material es una invitacioacuten a sentirte parte de la Universidad tu
Universidad y la de todos que hacemos vida en ella Esperamos sea la puerta de
entrada para comenzar a comprender esta nueva cultura la cultura universitaria
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el propoacutesito de acompantildear
tu primer antildeo universitario En eacutel hallaraacutes tres secciones que dan cuenta de diferentes
aspectos que consideramos vitales para la comprensioacuten de este nuevo espacio
llamado UNIVERSIDAD especiacuteficamente te permitiraacute adentrarte en la vida de la
Universidad Nacional de Chilecito
iquestQueacute hay en el cuadernillo
Estaacute organizado en dos ejes
1 Conocer la UNdeC iquestqueacute tengo que saber Es una seccioacuten que te permitiraacute
conocer la UNdeC como institucioacuten puacuteblica las condiciones para ser alumno
algunos traacutemites administrativos necesarios y los servicios que la universidad
tiene disponibles
2 Oficio de alumno universitario iquestcoacutemo se construye El texto es una
invitacioacuten a reflexionar sobre el traacutensito entre etapas bien porque terminaste
la secundaria hace poco o porque tienes mucho tiempo sin estudiar
Abrevamos un poco sobre el proceso vocacional que nos conduce a
seleccionar una u otra carrera universitaria y sobre todo es una invitacioacuten a
repensar la construccioacuten del oficio de estudiante universitario
Como ves este material es una invitacioacuten a sentirte parte de la Universidad tu
Universidad y la de todos que hacemos vida en ella Esperamos sea la puerta de
entrada para comenzar a comprender esta nueva cultura la cultura universitaria
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Encontraraacutes los siguientes iacuteconos en el texto que sirven para guiarte
El iacutecono es una invitacioacuten inicial a PENSAR y participar con las ideas o experiencias que tienes respecto del tema en cuestioacuten Cada eje comenzaraacute con unas preguntas que invitan al diaacutelogo y la reflexioacuten
El iacutecono apareceraacute cuando se define un teacutermino o cuando se contextualiza su interpretacioacuten en el texto Puedes pasarlo por alto si quieres
El iacutecono significa ATENCIOacuteN Es decir es de obligatoria lectura porque aclara explica recomienda o sugiere algo
El iacutecono es una invitacioacuten a DISCUTIR o participar en la discusioacuten grupal a pensar con el otro
El iacutecono quiere decir ACTIVIDADES Es la invitacioacuten a poner por escrito lo que piensas o conoces sobre el eje discutido
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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EJE 1
CONOCER LA UNDEC iquestQUEacute TENGO QUE SABER
(I PARTE)
Estudiar en la universidad puacuteblica iquestqueacute quiere decir que el Estado garantiza tu estadiacutea se
ocupa de que accedas y permanezcas en este nivel mediante la disposicioacuten de docentes
investigadores recursoshellip Seguacuten Goity (2016)
ldquoLa Universidad argentina posee caracteriacutesticas que la distinguen entre las universidades del mundo La gratuidad el ingreso irrestricto el cogobierno y la extensioacuten (que da cuenta de su compromiso social) son rasgos distintivos de nuestra universidad desde sus inicios allaacute por el siglo XIX y comienzos del XX Este sistema puacuteblico de educacioacuten superior es claramente mayoritario en cantidad de alumnos titulaciones cobertura desarrollo de la investigacioacuten posgrados y extensioacuten que se expresan en nuacutemeros contundentes en nuestro paiacutesrdquo (sp)
La Universidad Nacional de Chilecito
La UNdeC1 se creoacute el 1deg de abril de 2004 por Ley Nacional Ndeg 25813 Resolucioacuten Ministerial
Ndeg 336 fruto de un proceso de escisioacuten de la Universidad de La Rioja Sus antecedentes se
remontan a fines de 1968 cuando se incluyera la propuesta de creacioacuten de esta universidad
en el en el Acta de la Reunioacuten del Consejo del Plata En ella se acordoacute la estructuracioacuten del
proceso de descentralizacioacuten territorial de las universidades nacionales y del cual surgieron
16 nuevas universidades No obstante dicha creacioacuten no se produce quedando reducida a
una dependencia de una universidad provincial
Por Decreto Ndeg 48573 del Poder Ejecutivo Provincial se instala La Sede en Chilecito de la
Universidad Provincial de La Rioja Con posterioridad se crea la Universidad Nacional de La
Rioja mediante Ley 24299 sobre la base de la Universishydad Provincial A treinta antildeos de la
puesta en marcha de esa Sede Universitaria la comunidad chilecitentildea insiste y peticiona a
traveacutes de sus representantes ante la Caacutemara de Senadores de la Nacioacuten la creacioacuten de la
Universidad Nacional de Chilecito objetivo que se alcanza en abril del antildeo 2004
Actualmente a partir del antildeo 2011 y habiendo cumplido su proceso de normalizacioacuten
institucional la UNdeC cuenta con plena autonomiacutea y funcionamiento de sus distintos
Claustros siendo el Ing Norberto R Caminoa el Rector en ejercicio elegido por la soberana
Asamblea Universitaria
La Universidad Nacional de Chilecito tendraacute los siguientes objetivos y principios2
a) Se concibe como una comunidad asociada al saber integrada por personas capaces de
generar conocimiento original criacutetico y fundamentado cientiacuteficamente y orientada a agregar
valor desde el sector puacuteblico
b) Se inserta en la sociedad que la sostiene y a la que le brinda respuestas adecuadas
pertinentes y creativas
1 wwwundeceduar 2 httpwwwundeceduarwp-contentuploads201506Estatuto-UNdeCpdf
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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c) Vincula a los habitantes de la regioacuten con la vida universitaria sus oportunidades y sus
demandas
d) Manifiesta ser una institucioacuten con un absoluto compromiso con el derecho a aprender por
lo que abre sus puertas a todos quienes tengan intereacutes en cursar estudios universitarios y
realicen el esfuerzo necesario para avanzar con eacutexito en las actividades que emprendan
garantizando a sus alumnos los principios de equidad y gratuidad contenidos en la Ley de
Educacioacuten Superior
e) Promueve el desarrollo de la cultura universitaria en el seno de la comunidad a traveacutes de
la generacioacuten preservacioacuten transmisioacuten aplicacioacuten y transferencia de conocimiento cientiacutefico
y teacutecnico y la produccioacuten cultural entendida como producto de la creatividad humana en
cualquier aacuterea
f) Sostiene que una parte importante de la oferta acadeacutemica tendraacute como fin dinamizar los
sectores primario secundario y terciario de la economiacutea regional
g) Asume el compromiso con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo en su
conjunto a traveacutes entre otras de acciones de articulacioacuten con el subsistema terciario no
universitario y los de educacioacuten primaria y media
La Universidad Nacional de Chilecito es una persona juriacutedica de caraacutecter puacuteblico con
autonomiacutea institucional y acadeacutemica y autarquiacutea econoacutemico-financiera creada por Ley
Nacional Nordm 25813 Ajusta su cometido a las leyes y normativas Nacionales que le son de
aplicacioacuten Tiene su sede central en la Ciudad de Chilecito Provincia de La Rioja
iquestCoacutemo estaacute organizada la
Universidad
La Universidad Nacional de Chilecito adopta un sistema de organizacioacuten en Departamentos
y Escuelas las que mantendraacuten coherencia funcional por medio de la conduccioacuten que ejercen
la Asamblea Universitaria el Consejo Superior y el Rector
En el marco del respeto a la autonomiacutea universitaria vigente en nuestro paiacutes el Estatuto de
la Universidad Nacional de Chilecito en su artiacuteculo 52 propone que el gobierno de la
Universidad estaraacute a cargo de oacuterganos colegiados y unipersonales Los oacuterganos colegiados
tendraacuten baacutesicamente funciones normativas generales de definicioacuten de poliacuteticas y de control
en sus respectivos aacutembitos en tanto los unipersonales tendraacuten funciones ejecutivas En el
artiacuteculo 53 en funcioacuten de propender a la participacioacuten en el gobierno de la Universidad de
todos los miembros de la comunidad universitaria el mismo estaraacute estructurado a traveacutes de
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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a) La Asamblea Universitaria integrada por
Los miembros del Consejo Superior
Los miembros de los Consejos Asesores Departamentales
Los Directores de Escuela
b) El Consejo Superior estaraacute integrado por
El Rector
El Vicerrector Acadeacutemico
Los Directores de Departamentos (Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y
Econoacutemicas Departamento de Baacutesicas y Aplicadas y Departamento de Educacioacuten y
Salud)
Un Consejero por los Institutos de Investigacioacuten de la UNdeC
Seis Consejeros elegidos por el Claustro Docente
Tres Consejeros elegidos por el Claustro Estudiantil
Un Consejero elegido por los No-Docentes
Un Consejero por los Graduados
Te contamos que en la UNdeC el Rector es la autoridad ejecutiva superior de la institucioacuten y
que asisten al mismo en dicha funcioacuten ejecutiva los responsables a cargo de las Secretariacuteas
de Gestioacuten Acadeacutemica de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera de Gestioacuten de Ciencia y
Tecnologiacutea de Gestioacuten Institucional y de Gestioacuten Comunitaria como asiacute tambieacuten las distintas
Aacutereas Teacutecnico-Acadeacutemicas y Teacutecnico-Administrativas que componen la gestioacuten ejecutiva de
la institucioacuten
Autoridades de la Universidad Nacional de Chilecito
Rector
Vicerrector Acadeacutemico
Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica
Secretariacutea de Gestioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea
Secretariacutea de Gestioacuten Comunitaria
Secretariacutea de Gestioacuten Econoacutemico-Financiera
Secretariacutea de Gestioacuten Institucional
Departamento de Ciencias Sociales Juriacutedicas y Econoacutemicas
Departamento de Ciencias Baacutesicas y Tecnoloacutegicas
Departamento de Ciencias de la Educacioacuten y de la Salud
Escuela de Pregrado
Escuela de Derecho
Escuela de Comunicacioacuten Social
Escuela de Tecnologiacutea de la Informacioacuten y de las Comunicaciones
Escuela de Educacioacuten
Escuela de Economiacutea
Escuela de Ciencias Agrarias
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Escuela de Desarrollo Local
Escuela de Enfermeriacutea
Escuela de Ingenieriacutea
Escuela de Posgrado
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Las Escuelas en la Universidad Las Escuelas son las dependencias donde se disentildean organizan y administran las diferentes
Carreras Los alumnos seraacuten reconocidos por su pertenencia a alguna de las Escuelas las
que seraacuten el aacutembito en el que se acrediten los requisitos acadeacutemicos que compongan su
situacioacuten curricular conforme con la regulacioacuten que se dicte
Te las presentamos
ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Educacioacuten Prof Universitario en Ciencias Bioloacutegicas Prof Universitario para el nivel medio y superior en Economiacutea Lic en Educacioacuten Primaria Lic en Nivel Inicial Lic en Educacioacuten Especial
Lic Irene Soteras Contacto escueladeeducacionundeceduar
Escuela de Ciencias Agrarias
Ingenieriacutea Agronoacutemica Licenciatura en Enologiacutea
Sommelier Universitario Tecnicatura Universitaria en Anaacutelisis de alimentos
Dr Neacutestor Mariano
Coordinador Dr Rodolfo Griguol
Coordinadora Dra Mariana Varas
Contacto escueladeagronomiaundeceduar
Escuela de Derecho Abogaciacutea Raul Ramos Contacto escueladederechoundeceduar
Escuela de Desarrollo Local
Licenciatura en Desarrollo local y Turismo Tecnicatura Universitaria en Gestioacuten en Emprendimientos turiacutesticos Guiacutea Universitario en turismo
Mg Mariacutea Delia Soteras Contacto escueladedesarrollolocalundeceduar
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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ESCUELA CARRERAS DIRECTOR COORDINADOR
Escuela de Economiacutea Licenciatura en Economiacutea Tecnicatura en Administracioacuten
Mg Gabriela Starobinsky Contacto escueladeeconomiaundeceduar
Escuela de Comunicacioacuten Licenciatura en Comunicacioacuten Social
Lic Marcos Icardi Contacto escueladecomunicacionundeceduar
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermeriacutea Tecnicatura Universitaria en Enfermeriacutea
Lic Mirta Seco Contacto escueladesaludundeceduar
Escuela de Ciencias Bioloacutegicas
Licenciatura en Ciencias Bioloacutegicas
Dra Mariacutea Dolores Juri Contacto escueladebiologiaundeceduar
Escuela de Ingenieriacutea Ingenieriacutea en Sistemas Licenciatura en Sistemas Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de aplicaciones Web Ingenieriacutea Mecatroacutenica Ingenieriacutea en Agrimensura Tecnicatura en Topografiacutea
Alberto Riba Julio Salerno
Se agrega a las citadas la Escuela de Pregrado y Posgrado aacutembito este que dicta las
Carreras de formacioacuten para graduados universitarios (Maestriacuteas Diplomaturas Cursos de
Posgrado)
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Los Servicios de la UNdeC
La UNdeC te ofrece varios servicios entre ellos
1 Servicio de Orientacioacuten Vocacional
iquestQueacute es Es un servicio destinado a acompantildearte y asesorarte en la construccioacuten de tu proyecto futuro en relacioacuten con tus buacutesquedas acadeacutemicas Estaacute conformado por un grupo de profesionales capacitados que trabajan conjuntamente desde el antildeo 2005
Es una oferta gratuita que brinda la universidad a la comunidad y se trabaja con estudiantes del uacuteltimo antildeo del nivel secundario teniendo como finalidad generar un espacio de escucha acompantildeamiento y asesoramiento A traveacutes de diferentes dispositivos se trabaja con las habilidades los intereses y las posibilidades que el medio les ofrece favoreciendo de esta manera una eleccioacuten maacutes ajustada a su realidad y por ello maacutes factible de ser sostenida en el tiempo Otros destinatarios de este servicio son los estudiantes de la UNdeC que se replantean su eleccioacuten o dudan de que sea la carrera correcta la que estaacuten transitando Esto posibilita a traveacutes de diferentes encuentros tantos individuales como grupales el reconocimiento de aspectos que han motivado la insatisfaccioacuten con la carrera elegida o los obstaacuteculos que se le presentan para el desarrollo de su trayectoria acadeacutemica Detectar dichos factores permite que los estudiantes puedan reestructurar su proyecto vocacional y reorganizar de esa manera su situacioacuten acadeacutemica iquestCoacutemo trabajamos Se organizan talleres dependiendo de las problemaacuteticas a tratar utilizando algunas herramientas que faciliten la revisioacuten y reconstruccioacuten de su proyecto de vida incluido el proyecto personal acadeacutemico y laboral Se trabaja con entrevistas en forma grupal e individual se realizan diferentes actividades para que conozcan la oferta educativa de nivel superior los planes de estudios y campos ocupacionales Se trabaja con la informacioacuten necesaria para que puedan elegir la mejor alternativa y facilitar el traspaso del estudio de nivel medio al nivel superior y al mundo del trabajo
Nuestro objetivo Es contribuir a las poliacuteticas inclusivas de contencioacuten y permanencia que se plantea la Universidad Nacional de Chilecito Acompantildear en su eleccioacuten vocacional a los estudiantes proacuteximos a ingresar a la universidad y a todos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa que necesitan acompantildeamiento y asesoramiento sobre la eleccioacuten ya realizada
Si te estaacutes cuestionando sobre la carrera elegida no dudes en acercarte al servicio de orientacioacuten Vocacional podemos asesorarte personalizadamente sobre cualquier duda o problema que tengas relacionado con diferentes temaacuteticas que hacen a tu trayectoria universitaria
Contacto Nuestra oficina se encuentra en Sede Centro 9 de Julio 22 frente a la plaza principal Oficina de Orientacioacuten Vocacional O te conectas con nosotros y acordamos un horario para reunirnos orientacionvocacionalundeceduar Teleacutefono 427205 interno 1144
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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2 Servicio ldquoTUTORIacuteAS ESTUDIANTILESrdquo
iquestQueacute es
Es un espacio que la Universidad ha destinado para acompantildear y orientarte en tu ingreso a
esta cultura institucional Depende de la Secretariacutea de Gestioacuten Acadeacutemica de la UNdeC El
Servicio funciona desde el curso de ingreso y se extiende durante todo el antildeo
iquestQueacute objetivos te proponemos para el antildeo
Generar espacios para la reflexioacuten acerca de la transicioacuten de la escuela Secundaria a la
Universidad
Favorecer el desarrollo de estrategias para el estudio que te posibiliten ldquoaprenderrdquo
Brindarte informacioacuten que permita resolver situaciones o dudas sobre el plan de estudio
cursado reglamentaciones y traacutemites administrativos que conciernen al estudiante
iquestCoacutemo lo hacemos
Acompantildeamos el proceso mediante diversas actividades
Espacios de reflexioacuten sobre la eleccioacuten de la Carrera y la transicioacuten a la cultura
universitaria
Puesta en praacutectica de estrategias de aprendizaje y de estudio
Puesta en praacutectica de estrategias para la planificacioacuten y organizacioacuten del tiempo
universitario
Encuentros para orientar en estrategias de estudio para las aacutereas de Matemaacutetica
Fiacutesica Quiacutemica y otras asignaturas que puedes consultar a tu tutor
Asesoriacutea sobre los sistemas de evaluacioacuten
Contacto
A continuacioacuten te contamos quienes formamos parte de este Servicio para que conozcas
seguacuten tu carrera cuaacutel es el Tutor al que podeacutes recurrir cuando lo necesites
Coordinadora Jorgelina Carignano jcarignanoundeceduar tutoriasundeceduar
CARRERAS TUTORES
Abogaciacutea Gabriel Torrens gabrieletorrensgmailcom
Comunicacioacuten Social Cecilia Neris cecynerishotmailcom
AgronomiacuteaEnologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Tecnicatura Anaacutelisis de Alimentos Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar
Lic en Economiacutea
Prof En Economiacutea
Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Luciacutea Rodriacuteguez luciarwaidattgmailcom Ivaacuten De la Colina ivan_dlc8hotmailcom
Lic y Prof En Biologiacutea Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
IngLic en SistemasTUAW Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Lic Enfermeriacutea Liliana Zattera liliana_zatterayahoocomar Aacutengeles Caliva mellicalivayahoocom
Turismo (Guiacutea Licenciatura y Emprendimiento)
Claudia Palacios claupalaciossgmailcom
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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DISCIPLINARES
TUTORES
Matemaacutetica y fiacutesica Diego Espinoacutes despinosaimuraicomar
Quiacutemica Mariana Bellia maribelliahotmailcom
3 BECAS
Contacto Oficina de Becas-Campus de Los Sarmientos UNdeC
Horarios de atencioacuten lunes a viernes de 09 a 18 hs
Tel 03825-427200 int 2118
Responsable del Aacuterea Matiacuteas Pedone Balegno
Mail mpedoneundeceduar
Asistente Luis Frati
Mail lfratiundeceduar
4 BIBLIOTECA
La Biblioteca puede ser consultada por los alumnos docentes no docentes y ex alumnos de
la Universidad Nacional de Chilecito Podraacuten ser socios de la Biblioteca Estudiantes
Investigadores docentes y no docentes de la Universidad
iquestCoacutemo estudiante secundario puedo ingresar a la Biblioteca
Pueden ingresar los estudiantes de escuelas secundarias presentando el DNI
iquestQueacute documentacioacuten necesito para ingresar a la Biblioteca
Debe presentarse el DNI o ceacutedula de identidad expedida por la policiacutea o bien libreta de
estudiantes universitarios
iquestCuaacuteles son los principales servicios de la biblioteca
Preacutestamo en sala
Preacutestamo a domicilio (a socios)
Preacutestamo Interbibliotecario
Servicio de referencia electroacutenica
Servicio de fotocopias (a docentes)
Servicio de digitalizacioacuten de textos e imaacutegenes
Servicio de fotografiacutea digital
Orientacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten
iquestEstaacute automatizado el cataacutelogo Siacute
iquestEl cataacutelogo estaacute disponible por Internet Siacute A traveacutes de la Pestantildea Biblioteca
CATAacuteLOGO en este sitio httpwwwundeceduarbiblioteca
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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iquestSe puede retirar material bibliograacutefico a domicilio Siacute los socios pueden retirar
material bibliograacutefico
iquestQueacute material de la biblioteca no se presta a domicilio El material que es ejemplar
uacutenico
iquestLa biblioteca permanece abierta durante el mes de Enero Hacemos preacutestamos
especiales por vacaciones
Horario De 7 a 21 Hs (horario corrido)
iquestCoacutemo se busca un libro en los anaqueles
Mediante la Signatura Topograacutefica que es un coacutedigo en general alfanumeacuterico que permite
la identificacioacuten el orden y la localizacioacuten de un documento en el estante Podriacuteamos decir
que la Signatura Topograacutefica es el umldomiciliouml del libro en el estante
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iexclEstoy aquiacute dando los primeros pasos iquestqueacute debo tener en cuenta
1 MI LEGAJO
Presentar y completar ldquomi legajordquo con los
datos personales y documentacioacuten Es
indispensable completarlo porque
Me permite ser alumno de la
Universidad
Siendo alumno de la Universidad me
puedo inscribir para rendir exaacutemenes
finales puedo hacer salidas de
campo (ya que siendo alumno poseo
seguro)
Me pueden extender constancias
como alumno para presentar en la
Obra Social y para la Asignacioacuten
Familiar (continuidad de estudios)
Entre los requisitos iexclRENDIR LAS
PREVIAS DE LA SECUNDARIA
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
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completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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1 REGLAMENTO DE ALUMNOS3
El Reglamento de alumnos de la UNdeC tiene la reglamentacioacuten necesaria para desempentildear
tu oficio de estudiante universitario A modo de referencia presentamos algunas ideas de los
artiacuteculos que consideramos maacutes importantes En todo caso puedes descargar el Reglamento
de la paacutegina web de la Universidad
httpwwwundeceduarcompatindexphpoption=com_docmanamptask=cat_viewampgid=325ampI
temid=182
Capiacutetulo I INGRESO
Artiacuteculo 2 Condiciones generales de ingreso
Para ingresar a la Universidad Nacional de Chilecito
los estudiantes deberaacuten
a) Haber aprobado el nivel medio de ensentildeanza
b) Presentar la documentacioacuten y llenar los formularios
correspondientes en fechas y horarios
Artiacuteculo 3 Mayores de 25 antildeos con secundario incompleto
Los aspirantes podraacuten ingresar siempre que demuestren que
tienen preparacioacuten acorde con los estudios que se proponen
iniciar asiacute como aptitudes y conocimientos suficientes
para cursar satisfactoriamente
Artiacuteculo 4 Inscripcioacuten provisoria
En caso de no poseer en el periodo de inscripcioacuten establecido
por la universidad el certificado de finalizacioacuten de los estudios
de la escuela secundaria el interesado podraacute inscribirse de
forma PROVISIONALhellip por lo que deberaacute presentar una
constancia original emitida por el establecimiento donde cursoacute
los estudios secundarios que acredite haberlos concluido
La inscripcioacuten ser convertiraacute en definitiva cuando el interesado
presente la documentacioacuten correspondiente
La fecha liacutemite para cumplir con esta norma seraacute de 20 diacuteas antes
de la finalizacioacuten del primer cuatrimestre
3 El Reglamento de Alumnos es un documento que rige la organizacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de la UNdeC aprobado seguacuten Resolucioacuten Rectoral 008-14 del 03 de septiembre de 2014
Debes presentar toda
la documentacioacuten
Si tienes maacutes de
25 antildeos consulta
a Director de
Carrera o Tutor
Cuidado con las
PREVIAS tienes hasta
el 2 de julio para
completar el legajo
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
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nuevo cuatrimestre
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CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
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antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
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Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
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ALUMNOS
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puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Capiacutetulo III INSCRIPCIONES
Artiacuteculo 10 Inscripcioacuten inicial en las asignaturas
Los alumnos se anotaraacuten mediante formularios en las
asignaturas iniciales del plan de estudios
Artiacuteculo 11 Inscripciones siguientes
El alumno podraacute inscribirse en las asignaturas
[del segundo cuatrimestre] daacutendole cumplimiento
al reacutegimen de correlatividades del plan de estudio
Capiacutetulo V REacuteGIMEN DE REGULARIDAD
Artiacuteculo 15 Requisitos para alcanzarhellip condicioacuten de alumno
regular
a) Contar con una asistencia del
SETENTA Y CINCO por ciento
b) Haber aprobado los exaacutemenes parciales yo
integradores cuando correspondiere establecidos en
la planificacioacuten de la asignatura Los exaacutemenes parciales
en cada asignatura seraacuten DOS y deberaacuten contar con la posibilidad de UN (1) recuperatorio
para cada parcial
Artiacuteculo 16 Duracioacuten de la regularidad
La misma tendraacute una validez de DOS
ANtildeOS (2) corridos de calendario acadeacutemico y
UN turno de examen Finalizado dicho plazo y
para recuperar tal condicioacuten el alumno debe
recursar la materia
Capiacutetulo VI CORRELATIVIDADES
Artiacuteculo 20 Correlatividades para cursar
La aceptacioacuten de la inscripcioacuten en una asignatura
mediante el reacutegimen de regularidad deberaacute efectuarse
respetando los requisitos de correlatividad
previstos en el plan de estudios
Artiacuteculo 21 Correlatividades para rendir examen final
El reacutegimen de correlatividad del plan de estudio deberaacute
respetarse para dar exaacutemenes finales
Ver formulario en
paacuteginas siguientes
Para inscribir en un
nuevo cuatrimestre
siempre revisar
CORRELATIVIDADES
Para ser REGULAR
necesitas aprobar con
4 ndash cuatro-
La regularidad dura 2
antildeos y un turno
Siempre atentos al
PLAN DE ESTUDIOS y
CORRELATIVIDADES
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Capiacutetulo IX EVALUACIONES
Artiacuteculo 29 Promocioacuten sin examen final
Este sistema consiste en dar la asignatura por
aprobada sin la obligacioacuten de rendir examen final
a aquellos alumnos que en los exaacutemenes parciales
obtengan una calificacioacuten igual o superior a 7 puntos
Artiacuteculo 30 Exaacutemenes libres
Se aplicaraacute prueba escrita y oral La calificacioacuten final
seraacute el promedio de las calificaciones de las dos pruebas
siempre que ambas hayan resultado aprobadas
2 INSCRIPCIONES
Los primeros pasos cuando inicie la cursada de
las asignaturas tienen que ver con inscribirse
para cursar
FORMULARIO
Se solicita en
DESPACHO DE
ALUMNOS
Se promociona con 7
puntos o maacutes
En siacutentesis las
CONDICIONES de
alumno son regular
libre y con promocioacuten
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Goity J (2016) Universidad puacuteblica argentina un patrimonio que debemos defender Seccioacuten Educacioacuten Disponible en httpwwwlacapitalcomaruniversidad-publica-argentina-un-patrimonio-que-debemos-defender-n792639html
ACTIVIDAD
1 En grupos de 3 o 4 compantildeeros analizaremos el
Plan de estudio de tu carrera prestando especial
atencioacuten a lo siguiente
Marcar con una X las asignaturas que
conozco que alguna vez estudieacute en la escuela
secundaria
Marcar con un O cuales creo que son las
asignaturas que estaacuten relacionadas
directamente con la formacioacuten en mi Carrera
Marcar con - las asignaturas que NO me
gustan o creo que me resultaraacuten difiacuteciles
Marcar con + las materias que MAacuteS ME
GUSTAN o que maacutes me interesan o por las
cuales me decidiacute estudiar esta carrera
Revisar y marcar con una C cuaacuteles
asignaturas del primer cuatrimestre son
correlativas del siguiente cuatrimestre y
segundo antildeo
2 Estar organizados y pertenecer al grupo de ldquoturdquo
carrera es una estrategia importante para dar los
primeros pasos en la Universidad Organizamos
con el Tutor ldquogrupo de WhatsApp de 1er antildeordquo
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
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Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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EJE 2
OFICIO DE ALUMNO UNIVERSITARIO iquestQUEacute IMPLICA
Eje escrito de manera colaborativa con Ana Beleacuten Garciacutea
Susana Luque Lorena Millicay Fabiana Mercado Irene
Soteras y Graciela Collovati
La escuela sirve para aprender compartir y crecer
Es el espacio que ya se habiacutea convertido en familiar
en el que las reglas y los coacutedigos son claros
y permiten organizar y responder en forma segura
Pero al finalizar la escuela y al comenzar los estudios en la Universidad
se sienten las incertidumbres de no saber coacutemo actuar
de queacute manera organizar el tiempo a quieacuten recurrir a doacutende ir
La sensacioacuten a veces es de vaciacuteo
porque ldquoya no nos sentimos estudiantes secundarios pero tampoco universitariosrdquo
Las situaciones nuevas nos enfrentan con sentimientos
y pensamientos contradictorios y simultaacuteneos
Por ejemplo ldquono veo la hora de terminar el colegio [escuela]rdquo
ldquono aguanto maacutesrdquo
y al mismo tiempo ldquomi colegio [escuela] es genialrdquo ldquono quiero que terminerdquo
Aprendiendo a Ser Estudiante Universitario
Universidad Nacional de Riacuteo Cuarto
Seguramente no te fue faacutecil o raacutepido elegir te habraacutes preguntado iquestqueacute estudiar iquestqueacute quiero
ser iquestme gustaraacute iquestseraacute difiacutecil iquestencontrareacute trabajo cuando me reciba iquesthabreacute elegido
bien El ingreso a la universidad representa un cambio muy importante y el inicio de una
etapa clave que nos proyecta hacia un futuro estudiar una profesioacuten a la que te dedicaraacutes
gran parte de la vida
Posiblemente cuando eras maacutes chico teniacuteas maacutes seguridades de lo que te hubiese gustado
ser pero cuando llegoacute la hora de elegir surgieron dudas miedos incertidumbres y
ansiedades Todo esto sucede porque a veces se considera que lo que estaacute en juego a la
hora de elegir es la definicioacuten del futuro de la vida Pensar que en ese momento nos jugamos
la vida en esa decisioacuten implica cargarlo de un dramatismo exagerado muy alejado de la
iquestPor queacute seraacute la universidad un nuevo camino
iquestQueacute significa ldquooficiordquo y por queacute ser alumno
implica aprender ese oficio
Veamos el video sobre ldquoSer estudiante
universitariordquo
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
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Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
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Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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realidad Vivir es elegir y todo sujeto siempre quiere elegir bien no apostamos a
equivocarnos pero un traspieacute puede ser parte del proceso (Rascovan 2015)
No existen recetas ni soluciones maacutegicas Seguramente cada uno hizo su propio camino para
elegir estar hoy aquiacute Lo seguro es que todos en alguacuten momento pensaron en sus gustos en
las cosas que les agradan en las cosas que los entretienen
La vocacioacuten es una buacutesqueda es una construccioacuten que se va armando se va realizando con
las experiencias de vida con las habilidades de cada uno con las posibilidades estudiantiles
que tuvimos ldquoesa construccioacuten tiene que ver con determinadas inclinaciones y
potencialidades asociadas al conjunto de experiencias que se van desarrollando en su vida
socialrdquo (Rascovan 2015 p 242)
La transicioacuten a la universidad es un proceso complejo multifactorial que te demandaraacute
significativos y muacuteltiples cambios y adaptaciones Comprende un periacuteodo aproximado de dos
antildeos (Velasco 2003) Para ello deberaacutes generar no solo nuevas maneras de pensar
aprender y estudiar sino tambieacuten nuevas relaciones sociales y culturales con profesores y
compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social
Veamos la siguiente Tabla (Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad) y
discutamos queacute pensamos al respecto
Tabla 1 Beneficios y obstaacuteculos de ingresar a la Universidad
VENTAJASBENEFICIOS POSITIVO DESVENTAJASOBSTAacuteCULOS
NEGATIVO
Iniciar una carrera para obtener un empleo en el futuro
o Obtener un empleo muy tarde en el tiempo
La universidad como espacio para insertarme con maacutes posibilidades socialmente
o La organizacioacuten del tiempo para estudiar y otras actividades a realizar
Conocer a otros con intereses como los miacuteos
o En mi familia no fueron a la universidad
Ampliar mi conocimiento profundizarlo y aplicarlo
o Que no me vaya bien en los exaacutemenes
Estudiar pensando en que voy a desarrollarme en lo que elegiacute y me gusta
o Estudiar muchos temas a la vez
Fuente Zambrano J (2017)
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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ACTIVIDAD
Haremos un ejercicio de toma de notas (o
toma de apuntes) respecto del contenido
discutido
iquestQueacute agregariacutean o eliminariacutean de la
Tabla y por queacute
TOMA DE NOTAS O TOMA DE APUNTES
Te habraacutes dado cuenta de que tomar apuntes es obligatorio en la
universidad porque es la uacutenica informacioacuten que releva el contenido maacutes
importante expuesto por el docente
Observemos el siguiente video Estrategias para tomar apuntes
httpswwwyoutubecomwatchv=8sKQF7Cs0BA
iquestQueacute significa ldquotomar notas o apuntesrdquo Significa organizar la informacioacuten
mediante esquemas mapas cuadros resuacutemenes etc que permiten revisar
un tema de manera raacutepida
iquestCuaacutendo se toman notas Cuando estaacutes en la clase debes prestar mucha
atencioacuten a lo que el docente enfatiza a lo que copia en el pizarroacuten a lo que
remarca en el discurso a lo que sugiere que complementes etc Esas ideas
debes ir organizaacutendolas en tu carpeta
Luego cuando estaacutes estudiando la toma de notas te ordena la informacioacuten
y te permite organizar integrar relacionar con lo dado en clase para que a
la hora de los exaacutemenes tengas los contenidos trabajados organizados y
comprendidos
NOTA No copies los apuntes de clase de otros compantildeeros porque cada
uno tiene SU forma de organizar y jerarquizar la informacioacuten Lo que SIacute
debes hacer es compartirlos a la hora de estudiar para discutir completar
revisar sacar etc
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Correos y direcciones uacutetiles
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Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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CONDICIONES DE LA VIDA UNIVERSITARIA
El desafiacuteo de iniciar una carrera de grado y adentrarse paulatinamente en la dinaacutemica
universitaria te plantea la posibilidad de acceder a una nueva realidad vital e institucional y
por ello te compromete fuertemente tanto desde el punto de vista personal como acadeacutemico
Desde la llegada a la universidad te ves en la imperiosa necesidad de familiarizarte con
nuevos lenguajes y normas institucionales incorporar conocimientos de mayor complejidad y
especificidad que los adquiridos precedentemente adaptarte a nuevos estilos docentes y a
diferentes modalidades de evaluacioacuten manejar un mayor volumen de bibliografiacutea y en
especial conquistar una autorregulacioacuten del tiempo y el esfuerzo a la que puedes no estar
acostumbrado al finalizar el nivel medio o al retomar los estudios despueacutes de alguacuten tiempo
Como sostiene Silvestre (2012) las valoraciones y significados que los alumnos construyen
en torno al estudio universitario se relacionan con su historia de vida y sus trayectorias
escolares previas
La ambientacioacuten durante el primer antildeo de la universidad se relaciona estrechamente con lo
que Perrenoud (1996) refiriendo a otros niveles del sistema ha caracterizado como el
aprendizaje del oficio de alumno Seguacuten el autor eacuteste supone tanto la aprehensioacuten de los
contenidos de conocimiento y de los procesos que la posibilitan como la internalizacioacuten de
las reglas del juego propias de la institucioacuten Para aprender este oficio debes lograr el dominio
de los instrumentos que el mismo requiere y conocer las reglas que regulan su ejercicio En
tal sentido el acceso y especialmente la permanencia en el nuevo nivel exigen incorporar
ldquolos saberes y el saber hacer valores y coacutedigos costumbres y actitudesrdquo
Leite (2003) afirma que el aprendizaje en la universidad supone ante todo un aprender a ser
estudiante e ir conformando una identidad singular al interiorizar un conjunto de reglas
normas y pautas generalmente taacutecitas pero imprescindibles para sobrevivir permanecer y
graduarse
Escuchamos en algunas ocasiones que los ingresantes refieren ldquono tener base de la
secundariardquo o que ldquoestudiaron hace tanto tiempo que no recuerdan muchas cosasrdquo y creen
que esto les genera problemas con el rendimiento acadeacutemico y el aprendizaje iquestQueacute
significaraacute ldquono tener base de la secundaria iquestbase de queacute iquestpara queacute iquestesas bases me
haraacuten un excelente estudiante universitario iquestpor queacute son tan importantes las ldquobasesrdquo
Los procesos de estudio de los alumnos en el primer antildeo de una carrera se vinculan
ampliamente con las praacutecticas escolares previas (sea que recieacuten egreses de la secundaria o
tengas veinte antildeos de egresado) en las cuales prevalece el estudio por apuntes breves no
acudir a la bibliografiacutea necesidad de mayor consulta la importancia del viacutenculo con el docente
(lo cual no es necesariamente con el contenido) entre otros Estas praacutecticas son las que te
proponemos revisar para acompantildear tu aprendizaje en la universidad
En este nuevo escenario se visibilizan algunas ldquomodalidades de aprendizajerdquo en funcioacuten de
los tiempos construidos para el estudio que difieren del tiempo requerido en la universidad
ya que no se limita a la asistencia en el aula sino ademaacutes implica el tiempo extra que
demanda la tarea de estudiante universitario y la relacioacuten con la lectura y escritura para
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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aprender en la universidad En otras palabras iexclno se aprueba por asistir uacutenicamente a clase
y se leeraacuten y escribiraacuten textos con miradas distintas profundas y complejas
iquestCoacutemo es que existe el oficio de ser estudiante universitario Siacute existe Y como todo oficio
se puede aprender es decir se pueden conocer sus caracteriacutesticas e identificar los
conocimientos habilidades actitudes y aptitudes necesarios para desempentildearlo bien Todos
estos aspectos podriacutean considerarse la caja de herramientas del oficio (Proyecto DAYSARA
2006) Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta
manera es asiacute pero creemos que la palabra que mejor lo caracteriza es compromiso
compromiso con el estudio compromiso consigo mismo compromiso con los otros y
con todas las actividades atinentes al oficio
La vida universitaria tiene tres caracteriacutesticas
Uno de ellos es el TIEMPO Esta distinta valoracioacuten del tiempo significa que en la
Universidad prima lo importante por sobre lo urgente Este puede constituir una
debilidad en lo que respecta al mundo contemporaacuteneo al trascender las urgencias de
lo inmediato permite vislumbrar y dar lugar a un porvenir con sentido En esta
instancia es importante que puedas organizar los tiempos tus tiempos para poder
dar cumplimiento con las nuevas exigencias que demandan tus estudios
Otro rasgo propio del estilo universitario lo constituye el peculiar ESPACIO que eacuteste
significa La universidad es un espacio de encuentro de muacuteltiples y variadas formas
de encuentro en la sala de clases en el taller en el laboratorio en la oficina en la
cantina en la cancha etc Si pones atencioacuten puedes descubrir claramente que todos
los espacios de la Universidad son lugares pensados para el encuentro La estructura
edilicia de la UNdeC no difiere mucho de la escuela secundaria podraacutes observar que
hay aulas bancos pizarras bibliotecas son lugares que te resultan similares Aunque
en algunas ocasiones seguacuten las carreras puedes tener clase en laboratorios como el
de Fiacutesica Quiacutemica Informaacutetica de Microscopiacutea Gabinete de enfermeriacutea Tambieacuten
estaacuten las oficinas de Bedeliacutea Despacho de Alumnos Becas Direcciones de Escuelas
Departamentos como asiacute tambieacuten otro lugar no menos importante como la cantina
Un tercer elemento que marca el estilo universitario es la FORMA como se aborda la
tarea con ese tiempo y en ese espacio Por esta razoacuten consideramos importante lo
que Ochoa (2004) plantea sobre los grupos y la autonomiacutea Respecto de los grupos
el autor plantea que deberaacutes generar nuevas relaciones sociales y culturales con
profesores y compantildeeros o sea nuevas redes de soporte social con grupos de
diversas caracteriacutesticas (de otras ciudades paiacuteses religiones ideologiacuteas cuadros
deportivos etc) En la escuela secundaria se suelen consolidar grupos de compantildeeros
con los cuales estudiaban organizaban salidas y actividades compartiendo muchas
horas y en algunos casos se habraacuten convertido en grandes amistades En la
Universidad podraacuten reencontrarse con algunos de sus compantildeeros pero tambieacuten
observaraacuten estudiantes que provienen de otras escuelas con quieacutenes conformaraacutes
nuevos grupos de estudio y de diversioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
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Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
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Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
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Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
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Sobre la autonomiacutea se hace eacutenfasis en coacutemo durante la escuela secundaria contabas con
personas que desde diversos roles haciacutean el seguimiento de tu rol como estudiante
Seguramente recuerdas quieacutenes eran y podraacutes describir las acciones que llevaba a cabo cada
uno En la universidad tendraacutes oportunidad de autogestionar tus actividades saber acerca
de tu asistencia tus estudios tus notas tus tiemposhellip en fin es tu proyecto de vida y tu
compromiso con ese proyecto lo que te da autonomiacutea y mucha responsabilidad En la
Universidad no habraacute ninguacuten celador ni profesor vigilando que asistas a clase que presentes
tal o cual examen o trabajo etc se supone que estaacutes por decisioacuten y porque quieres aprender
para ser un profesional
Como ves estudiar en la universidad es mucho maacutes que simplemente estar inscripto en una
carrera significa entre otras cosas
Saber que perteneces a un grupo o comunidad
que cuenta con derechos y obligaciones sobre
los que debes estar informado a efectos de
aprovechar todos los espacios y las actividades
en las que podeacutes participar Por ejemplo
participacioacuten en el Centro de Estudiantes
participacioacuten en Jornadas de estudiantes en
eventos acadeacutemicos en visitas salidas de
campo etc
Contar con informacioacuten sobre la carrera que has
elegido duracioacuten plan de estudios sistema de
correlatividades caracteriacutesticas de las
asignaturas dificultades que ofrece el cursado
modalidades maacutes habituales de ensentildeanza y de
evaluacioacuten equipamiento y laboratorios para
hacer las praacutecticas
Usar los distintos servicios que la Universidad te
brinda para que puedas cursar en mejores
condiciones la carrera elegida por ejemplo becas
biblioteca orientacioacuten y reorientacioacuten vocacional
tutoriacuteas movilidad estudiantil
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
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realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
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Tercera edicioacuten
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iquestHabiacuteas pensado en alguna de esas ideas Para la mayoriacutea de los ingresantes esto se
convierte en una sorpresa la duracioacuten de las clases el tiempo que hay que pasar dentro de
la universidad el tiempo que hay que dedicar al estudio los servicios que ofrece la
universidad los medios de transporte etc Te acercamos algunas pistas y herramientas para
que te prepares un pocohellip
Condiciones para desempentildear el oficio
Algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso aprender para
cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido Lee y saca tus propias
conclusiones
Indagar sobre los aacutembitos laborales y las
actividades profesionales que puedes desarrollar
a futuro Informacioacuten que puedes conseguir
consultando a estudiantes avanzados de la
carrera a docentes investigadores
profesionales etc
Conocer el reglamento de alumno te permitiraacute
aprender a usar los ldquocoacutedigosrdquo de la institucioacuten por
ejemplo ldquocondiciones para el cursadordquo ldquoalumno
regularrdquo ldquorequisitos de inscripcioacutenrdquo ldquolegajo de
alumnordquo ldquocalendario acadeacutemicordquo entre otros
Asimismo revisar los transparentes con las
publicaciones de fechas yo avisos importantes como
turnos de examen cambio de un horario lugar para
la compra de apuntes etc
Participar o tomar conocimiento de las actividades de
la Universidad te posibilitaraacute conocer maacutes y a la vez
relacionarte con compantildeeros de tu misma carrera de
otras y tambieacuten alumnos avanzados enriqueciendo tu
experiencia en la institucioacuten
Pedir ayuda cuando la necesites Muchas veces estaacutes
desanimado con la carrera pensando que lo que te
ocurre es ldquosoacutelo una cuestioacuten tuyardquo cuando en realidad
son los cambios necesarios del proceso de ingreso a
la Universidad Conversar consultar y reflexionar con
ldquootrosrdquo ayuda a pensar en alternativas y soluciones
en este sentido el viacutenculo que puedas establecer con
el ldquotutorrdquo fortaleceraacute la construccioacuten de tu oficio de ser
estudiante universitario
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Correos y direcciones uacutetiles
httpwwwundeceduar
Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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1048633 Regularizar asignaturas y no rendirlas lleva a la ilusioacuten de que se avanza en la carrera en
realidad siempre se estaacute en el mismo lugar
1048633 Evitar las exigencias de cumplir con las materias correlativas para cursar una materia
Como no se puede seguir las explicaciones del profesor se termina por abandonar la materia
habiendo perdido tiempo para estudiarla
1048633 Postergar el estudio hasta uacuteltimo momento luego por maacutes que se resten horas al suentildeo
no se logra aprender lo que se planeoacute que aprendieras en un cuatrimestre
1048633 No asistir a las clases de consulta en consecuencia se pierden oportunidades para
despejar dudas o profundizar conocimiento sobre el tema
ACTIVIDAD
1 En grupos nos organizaremos para discutir y escribir respecto
de la organizacioacuten del tiempo de estudio en la escuela
secundaria y lo que piensas debe ser en la universidad iexclTe
animamos a elaborar un cuadro comparativo Fiacutejate en este
ejemplo
Secundaria Universidad
Tiempo de preparacioacuten del examen
Cantidad de material para estudiar
Consultas previas
2 Nos visitaraacuten alumnos avanzados y representantes del Centro de
Estudiantes de tu Carrera Es una oportunidad para escuchar sus
experiencias y consultarles sobre lo que significa la carrera el
cursado la organizacioacuten del tiempo los exaacutemenes etc
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
httphumunneeduarrevistaseducaarchivoscont3silvestripdf
Velasco C (2003) Psiquiatriacutea y Persona EDUCA Buenos Aires
CUADRO COMPARATIVO Es un organizador
de contenido en el que se comparan uno dos o
maacutes elementos Sirve como siacutentesis de un
tema
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Facebook httpswwwfacebookcomundec
Twitter UNdeC
Aacuterea Coordinacioacuten Ingreso infoingresoundeceduar
Servicio de Orientacioacuten Vocacional orientacionvocacionalundeceduar
Servicio de Tutoriacuteas Estudiantiles tutoriasundeceduar
Talleres de Apoyo a la Secundaria talleresapoyoundecgmailcom
Para citar este cuadernillo
Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
Tercera edicioacuten
Moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria
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Referencias
Leite A (2003) De queacute se trata el aprendizaje en la universidad Una mirada desde los
estudiantes Revista Nordeste 2da Eacutepoca Serie Investigacioacuten y Ensayos nuacutem 19 93-
100 Universidad Nacional del Nordeste
Ochoa H (2004) ldquoSer Universitariordquo Seminario de la Asociacioacuten de Acadeacutemicos PUCV La
Universidad desde sus Acadeacutemicos Un debate necesario
Perrenoud P (1996) La Construccioacuten del eacutexito y del fracaso escolar Morata Madrid
Rascovan S (2015) Los joacutevenes y el futuro Editorial Noveduc Buenos Aires
Silvestri L (2012) La transicioacuten a la cultura universitaria en la interpretacioacuten y las vivencias
de estudiantes de Ciencias de la Educacioacuten Revista del Instituto de Investigaciones en
Educacioacuten Antildeo 3 Nro 3 75-106 Facultad de Humanidades UNNE Disponible en
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Zambrano J y Carignano J (2018) Introduccioacuten a la Vida Universitaria Cuadernillo
del moacutedulo Introduccioacuten a la Vida Universitaria Universidad Nacional de Chilecito
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